從優(yōu)秀到卓越的讀后感
當仔細品讀一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的從優(yōu)秀到卓越的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感1
作為一個(gè)人生閱歷不算太豐富的人，我一直認為讀書(shū)是一種獲取知識和人生經(jīng)驗的最佳途徑。最近，我讀了一本名為《從優(yōu)秀到卓越》的書(shū)，這本書(shū)讓我對如何成為一個(gè)真正優(yōu)秀的人有了更深刻的認識。
在書(shū)中，作者吉姆·柯林斯通過(guò)對眾多卓越公司的研究，揭示了這些公司從優(yōu)秀到卓越的秘訣。他總結了五步流程：先僵化，再優(yōu)化，再固化，再迭代，最后卓越。在我看來(lái)，這五個(gè)步驟同樣適用于個(gè)人的成長(cháng)和提升。
首先，先僵化。這要求我們在學(xué)習初期要有一個(gè)模仿的過(guò)程，對于一些優(yōu)秀的經(jīng)驗和做法，我們不妨先照搬過(guò)來(lái)，讓自己在短時(shí)間內迅速成長(cháng)。比如，學(xué)習世界頂級企業(yè)的管理方法，可以讓我們在短時(shí)間內掌握大量成功的經(jīng)驗。
其次，再優(yōu)化。在模仿別人的基礎上，我們需要根據自己的實(shí)際情況和需求進(jìn)行調整和優(yōu)化。這樣可以讓我們的成長(cháng)更具針對性，更符合自身的`情況和目標。比如，我們在學(xué)習一些健身方法時(shí)，可以根據自己的身體狀況和健身目標進(jìn)行調整，找到最適合自己的健身方案。
第三步是固化。在找到適合自己的方法和經(jīng)驗之后，我們需要將其固定下來(lái)，成為自己的一種習慣和行為方式。這樣可以讓我們的成長(cháng)具有穩定性和可持續性。比如，我們在堅持每天早上跑步時(shí)，需要不斷提醒自己，保持這種良好的習慣。
第四步是迭代。在固化的基礎上，我們還需要不斷地進(jìn)行迭代和改進(jìn)。因為世界是不斷變化的，我們只有不斷地迭代更新自己的知識和經(jīng)驗，才能始終保持領(lǐng)先地位。比如，我們在工作中需要不斷學(xué)習新的知識和技能，以應對不斷變化的職場(chǎng)環(huán)境。
最后是卓越。通過(guò)以上四個(gè)步驟，我們最終會(huì )達到卓越的境界。在這個(gè)階段，我們不僅具備了豐富的知識和經(jīng)驗，更重要的是我們形成了自己獨特的思考方式和價(jià)值觀(guān)念。我們會(huì )更加清楚自己的人生目標和方向，更好地把握自己的人生機遇和挑戰。
當然，《從優(yōu)秀到卓越》這本書(shū)只是成為一個(gè)優(yōu)秀人的開(kāi)始，要想成為真正卓越的人還需要長(cháng)期不懈的努力和學(xué)習。在成為卓越的人之后再去幫助那些也想變得優(yōu)秀的人指指點(diǎn)點(diǎn)總顯得有點(diǎn)先天不足；再來(lái)，他們或許也曾感受到我們曾經(jīng)走過(guò)的艱辛歷程但由于缺乏或者走另一條路從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)卻一直不敢再?lài)L試或者根本就不知道等等；還有一種可能就是“井底之蛙”，一直守著(zhù)那口井不愿離開(kāi)從而永遠只能看到井口那么大的一塊天而不知道還有其他更廣闊的天空在等著(zhù)他們去遨游！
所以，不管別人怎么想，也不管自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)什么，總之，從今天開(kāi)始努力成為一個(gè)優(yōu)秀的人，再一步步地邁向卓越！這便是我從《從優(yōu)秀到卓越》中學(xué)到的最大啟示！
從優(yōu)秀到卓越的讀后感2
《從優(yōu)秀到卓越》是超級暢銷(xiāo)書(shū)《基業(yè)長(cháng)青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司向卓越公司跨越的宏偉藍圖。對于那些業(yè)績(jì)平平的公司，如何才能實(shí)現從優(yōu)秀到卓越的跨越呢?是不是卓越的企業(yè)都有所謂的特殊"卓越氣質(zhì)"?發(fā)展的瓶頸是不是真的難以突破?
本章講述作者在經(jīng)過(guò)研究后發(fā)現實(shí)際情況與人們一直以來(lái)“將一個(gè)公司從優(yōu)秀到卓越的第一步是為公司設定一個(gè)新的方向、新的愿景和戰略，然后找到合適的人，再朝這個(gè)新的方向前進(jìn)”的認知恰恰相反。在確定方向之前，挑選合適的人才是最重要的，要把精力放在組建合適的管理隊伍上，人力不是最重要的財富，合適的雇員才是。
一、什么樣的人是合適的人實(shí)現跨越的公司組建管理隊伍不能遵循“1個(gè)天才加1000個(gè)助手”的.模式，雖然舉足輕重的天才是公司最大的財富和成功的原動(dòng)力，但是一旦天才離開(kāi)，公司沒(méi)有完整的管理系統很快會(huì )變成一盤(pán)散沙。要挑選合適的人在合適的崗位組建卓越的管理團隊才能將公司引領(lǐng)到正確的道路上。
在挑選人才上，看重的是品質(zhì)的好壞、價(jià)值觀(guān)是否統一，而不是高學(xué)歷背景、實(shí)際技能的掌握、特殊的知識和工作經(jīng)驗。實(shí)現跨越公司的管理隊伍是由這樣的人員組成的：一方面，在尋求最佳解決方案上，他們會(huì )爭論不休堅持己見(jiàn)，另一方面，一旦有決定了，他們就會(huì )服從決定，絕不計較個(gè)人得失。真正合適的人都想成為偉大事業(yè)的一份子，他們不是為了計較一時(shí)的回報而是會(huì )在力所能及的范圍內為創(chuàng )建偉大的公司竭盡力。
二、如何挑選合適的人
沒(méi)完沒(méi)了的重組和隨心所欲的解雇，從來(lái)不是實(shí)現跨越公司的成功之道，在人力篩選上要做到嚴格但不冷酷無(wú)情，如何做出嚴格的人事決定，有三個(gè)基本原則：
第一，若無(wú)法確定，則寧缺毋濫，保持觀(guān)望態(tài)度；
第二，一旦發(fā)覺(jué)換人之舉勢在必行，就當機立斷；
第三，將杰出人才用于抓住天賜良機，以圖發(fā)展，而不是解決你的最大難題。
如何挑選合適的人，其中作者有提到“在徹底否決之前會(huì )花上一番功夫研究是不是只是職務(wù)不合適的問(wèn)題”，這一點(diǎn)我覺(jué)得在我們的工作中很適用。正所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都有擅長(cháng)的領(lǐng)域和不完美的地方，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考核和工作歷練后，要能夠發(fā)現每個(gè)人的長(cháng)處和傾聽(tīng)他們自己的意愿。有的人認真細心適合嚴謹細致的工作，有的人靈活多變適合與客戶(hù)溝通交流，要將合適的人放在合適的崗位上，使人力資源得到最佳的配置，這樣才能組建一支卓越的團隊。
挑選合適的人，與自己尊重的人一起為自己喜愛(ài)的事業(yè)共同拼搏，這將成為人生中一段美好的經(jīng)歷與回憶，堅持先人后事的觀(guān)點(diǎn)，是擁有卓越公司和美好生活的關(guān)鍵。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感3
教育永無(wú)止境，教師的成長(cháng)永無(wú)止境，這是我讀這本書(shū)的最大收獲，書(shū)中的設計就像茶余飯后的小點(diǎn)心，每天只需花幾分鐘的時(shí)間，它就能給你帶來(lái)充實(shí)和驚喜，甚至是有意無(wú)意的改變。一段段文字，一個(gè)個(gè)故事，讓我對教育事業(yè)有了新的認識。就像前言中寫(xiě)的：你想讓學(xué)生的生命與眾不同嗎？你想讓學(xué)生都燃起對知識的渴望嗎？你想成為卓越教師并教出卓越的學(xué)生嗎？我們堅信，每一位教師內心深處都期待自己成為一名卓越教師，這個(gè)美好的愿景始終在等待著(zhù)實(shí)現的那一天，我們也堅信，每一個(gè)學(xué)生內心深處都期待著(zhù)找到自己無(wú)限的潛力，這些潛力始終在等待著(zhù)釋放的那一天。美國作家安奈特和托德的全力新作《從優(yōu)秀教師到卓越教師》為我們指明方向，帶來(lái)極具影響力的日常教學(xué)策略。
為了激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛力，為了增強學(xué)生學(xué)習的渴望，書(shū)中每天都為我們提供了一種方法，提高我們的教學(xué)技巧，同時(shí)也表達對學(xué)生由衷的關(guān)愛(ài)。本書(shū)一共包含180天，幾乎覆蓋了整個(gè)學(xué)年的教學(xué)時(shí)間，每隔20天又為我們提供一個(gè)教學(xué)實(shí)踐檢驗調查問(wèn)卷，檢驗哪些策略能有效執行，以便我們及時(shí)調整教學(xué)方式�？梢哉f(shuō)本書(shū)就像一份精神大餐，不管是新教師還是經(jīng)驗豐富的老教師，此書(shū)都可作為一本非常實(shí)用，可讀性極強的教學(xué)指南。
其中的第22天：“不要讓學(xué)生知道你在生氣”給我留下了深刻印象，在平時(shí)的教學(xué)中，對于不滿(mǎn)意的情況，教師難免會(huì )生氣，不管在課堂上還是課下，而且自然會(huì )流露于言表，原來(lái)的想法么就是讓學(xué)生知道自己生氣了，以此來(lái)制止他們。書(shū)中講到：當你在教室里選擇公開(kāi)發(fā)泄自己的'情緒時(shí)，學(xué)生就會(huì )在“課堂象棋”中公開(kāi)將你的軍。多么生動(dòng)地比喻。當你生氣時(shí)，一定要小心，而且要加倍小心，千萬(wàn)不要讓學(xué)生看到你憤怒的樣子，否則學(xué)生就會(huì )找到你的軟肋。知道如何掌控你的情緒，你在他們面前就是透明的，就會(huì )被他們牽著(zhù)鼻子走。你必須以冷靜，專(zhuān)業(yè)的方式來(lái)處理那些讓你傷腦筋的情況。
看著(zhù)書(shū)中的內容，分享了與日常教學(xué)有關(guān)的提示，建議，方法，策略和行動(dòng)，不知不覺(jué)中提高了教學(xué)的實(shí)效性。盡管因為種種原因，我只是有選擇地在實(shí)施書(shū)中的一些內容，但是我已經(jīng)確確實(shí)實(shí)看到了自己在教學(xué)上的進(jìn)步，也真正感受到自己在表達了對學(xué)生由衷的關(guān)愛(ài)，把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響地體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化地浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。
教學(xué)之路是永無(wú)止境的，它需要我們不斷地學(xué)習和探索，作為一名教師，當我們選擇了教師這個(gè)能夠積極地影響每一個(gè)孩子生命的職業(yè)時(shí)，我們必須永不停歇地追求新的，更好的方式來(lái)完成我們的使命。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感4
眾多管理類(lèi)的書(shū)，讀起來(lái)總是顯得枯燥乏味，沒(méi)有小說(shuō)的故事情節，沒(méi)有小清新類(lèi)經(jīng)典的文字，沒(méi)有毒舌類(lèi)扎心的記憶，但是管理類(lèi)的書(shū)籍，總是在一些階段會(huì )恍然大悟。這猶如我在學(xué)車(chē)時(shí)的一個(gè)特別深刻的體會(huì )，當初學(xué)車(chē)時(shí)路考的一個(gè)考試點(diǎn)起伏路，聽(tīng)到起伏路指令清點(diǎn)剎車(chē)通過(guò)算合格，我當時(shí)特別不理解設定這個(gè)考試點(diǎn)的目的，心里鄙視了無(wú)數次，這一腳剎車(chē)有什么作用。直到~自己有了車(chē)，開(kāi)車(chē)從公司后面那條沒(méi)有攝像頭彎彎繞的路上經(jīng)過(guò)，當你車(chē)速在60左右的時(shí)候，在比較顛簸的起伏路，那一腳清點(diǎn)剎車(chē)，能讓你比較匹配于起伏路的軌跡而不至于騰空飛起的太多，車(chē)速再快，有可能偏離軌道。那一刻，才恍然大悟起伏路那一腳剎車(chē)的作用。所以后來(lái)很多時(shí)候，當不理解或者覺(jué)得不合理時(shí)，我都會(huì )下意識的想一想這個(gè)起伏路的案例，可能是我們還未曾經(jīng)歷。而這本《從優(yōu)秀到卓越》跟大多數的.管理類(lèi)書(shū)籍一樣，讓我覺(jué)得有一些枯燥，可能是我還未達到這樣的層級和境界，但是我相信，有一天在某一個(gè)階段一定會(huì )悟到。
書(shū)中描述，人不一定是資源，合適的人，才是真正的資源。因為這一點(diǎn)很契合我的想法，所以記憶比較深刻。一個(gè)企業(yè)的成功，離不開(kāi)領(lǐng)導者前瞻性的戰略眼光，離不開(kāi)智慧的頂層設計，但一個(gè)企業(yè)最核心的資源，是優(yōu)秀的員工。當企業(yè)需要用人時(shí)，經(jīng)常希望明天新人就能到崗，可招聘到一個(gè)符合崗位要求的人并不容易，是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程。當我們在工作中會(huì )發(fā)現，有一些人基礎很優(yōu)秀，稍加培訓和引導進(jìn)步很快。而有一些人，無(wú)論怎么培訓和引導都離要求還差一大截。并不是每一個(gè)人都能在工作的歷練和培訓中快速成長(cháng)，招聘一個(gè)合適的人，前期可能是很困難，但是這遠比招聘一個(gè)不符合要求的人不斷去培訓要求輕松，這個(gè)過(guò)程雙方都很痛苦。這一點(diǎn)有點(diǎn)像婚姻，尋找一個(gè)契合度高的合適的人，比在婚姻中不斷的去磨合和妥協(xié)容易，也愉悅。當然，在人才的招聘和任用中，德與才的任用一直是一個(gè)我心中至今為止沒(méi)有確定性的衡量標準。起初，我的內心是偏向德的，可以說(shuō)很大一部分，隨著(zhù)工作年限和一些工作總結，發(fā)現沒(méi)有才是干不出業(yè)績(jì)的，而一個(gè)企業(yè)是靠業(yè)績(jì)去生存的。有德有才破格重用，無(wú)德無(wú)才堅決不用，這兩個(gè)都很好去評判，如果遇到有德無(wú)才和有才無(wú)德如何取舍，在我內心，寧愿去培養有德無(wú)才的人。因為才在短期內即使產(chǎn)生出強有力的業(yè)績(jì)，但是在未來(lái)可能會(huì )浮生出很多問(wèn)題。都說(shuō)蒼蠅不叮無(wú)縫的蛋，我們所有的行為約束如果靠制度，那層次太低了，就算制度再不完善，不能去觸碰的紅線(xiàn)，有一些人也是不會(huì )去觸碰的�？啃÷斆骺梢宰叩暮芸�，但是從長(cháng)遠看，卻是最不高明的選擇。因為我們不可能只活在今天，往后的每一天，他人對你的職場(chǎng)評價(jià)都源于今天、昨天、前天的個(gè)人連續性表現。貪圖一時(shí)走的快，喪失的是走的更遠的機會(huì )。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感5
記得小時(shí)候，老師讓我們寫(xiě)“愚公移山”讀后感，有同學(xué)寫(xiě)的作文的大意是這樣的：既然屋前有個(gè)山擋你的路，你就搬家或者繞著(zhù)走就完了唄，你非要從中挖出一條血路來(lái)，還害得子子孫孫跟著(zhù)受連累。結果卻被老師重點(diǎn)批評。
現在回想起來(lái)，那座山到底該不該移，還是要歸根于愚公家的那塊地價(jià)值所在！以及移山所需人力成本和時(shí)間成本是否大于或小于喬遷成本！ 但是愚公堅忍不拔的精神以及持之以恒的態(tài)度，不得不令人折服，簡(jiǎn)單而又執著(zhù)，這正如《從優(yōu)秀到卓越》該書(shū)中提到的“刺猬理念”，比方說(shuō)我們公司運營(yíng)所涉及到的過(guò)程量，以及以租賃成交來(lái)消化公司成本和帶動(dòng)買(mǎi)賣(mài)成交——這些理念，沒(méi)什么好討論的，必需照辦堅決執行。說(shuō)到管理，這讓我想起中國古代三國時(shí)期的劉備，他能支起一個(gè)三國鼎立的局面，靠的不是劉備多么會(huì )帶兵打仗，而是一幫為他賣(mài)命的部下——對，這個(gè)CEO靠的.是管理，靠的是發(fā)現并挖掘第五級經(jīng)理人……當然這得追溯到劉備三顧茅廬為和桃園三結義說(shuō)起，有些跑題了…… 第五級經(jīng)理人表現出一種令人折服的謙虛，他們都不愛(ài)拋頭露面，保持低調，把成功歸于別的因素，而并非他們自己，讀后感《達人閱讀—<從優(yōu)秀到卓越>讀后感（陳蕾）》。我覺(jué)得這很符合中國的文化底蘊，中國人推崇謙虛謹慎，講究中庸之道。起先這個(gè)讓我想到了中國首善陳光標，他是國內第一個(gè)提出來(lái)裸捐的人，高調捐款，高調曝光，同時(shí)，他也是中國著(zhù)名企業(yè)家，在某些領(lǐng)域也確實(shí)做到了卓越，還有李書(shū)福，馬云，那他們?yōu)槭裁催x擇高調呢？幾天之后，我終于有了答案，一方面，就事論事，慈善事業(yè)需要宣傳和帶動(dòng)一批人；另一方面，這得歸功于“高調做人，低調做事”。本書(shū)中講到的“第五級經(jīng)理人”所具備的謙遜講的是一種心理素養，一種態(tài)度，一種境界，不帶任何商業(yè)目的和其它目的。 以上是我對此書(shū)印象最深的兩點(diǎn)！刺猬理念和第五級經(jīng)理人！ 本書(shū)重點(diǎn)講了什么是第五級經(jīng)理人，具備第五級經(jīng)理人，才能框定企業(yè)發(fā)展方向，此外企業(yè)還該具備什么，企業(yè)文化，企業(yè)的靈魂所在，需要不斷的摸索與創(chuàng )新，怎樣讓“第五級經(jīng)理人”奔騰不息川流不止，以及“第五級經(jīng)理人”該做哪些事不該做那些事，如何認知“技術(shù)”在這整個(gè)實(shí)現卓越過(guò)程當中所占位置與作用，它只能充當一個(gè)加速器，不能充當企業(yè)可觀(guān)持續發(fā)展的救心丸，如何讓企業(yè)步入一個(gè)持續發(fā)展良性循環(huán)的道路，直視面對當下面臨的困難，并且迎難而上，以百折不撓的信念克服困難并達成目標。 我在想“l(fā)eap”是否該翻譯成“卓越”，本文表達的卓越更多是持續領(lǐng)航發(fā)展的企業(yè)或個(gè)人才算的上是卓越，它所表達的僅僅是“基石長(cháng)青”，而決不是“永垂不朽”。
整本書(shū)如同是給我安排了一頓健康大餐，飯前先是喝下一杯湯，清湯入胃墊底，然后才進(jìn)入主食部分，餐后還呈上水果拼盤(pán)，其中個(gè)別需要慢慢消化，值得細細品味。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感6
最近讀了一邊由吉姆·科林斯寫(xiě)的《從優(yōu)秀到卓越》，該書(shū)用對比方法比較卓越公司與對照公司如何從優(yōu)秀轉變?yōu)樽吭�，描繪了優(yōu)秀公司實(shí)現向卓越公司跨越。在大量調研數據的基礎上，從七方面進(jìn)行了闡述：第5級經(jīng)理人、先人后事、直面殘酷的現實(shí)、刺猬理念、訓練有素的文化、技術(shù)加速器、飛輪和厄運之輪。下面我就感觸最深方面談?wù)勛x后的心得體會(huì )：
一、卓越的企業(yè)必須要有卓越的領(lǐng)導。
書(shū)中將公司經(jīng)理人分為5級，分別是能力突出的個(gè)人、樂(lè )于奉獻的團隊成員，富有實(shí)力的經(jīng)理人、堅強有力的領(lǐng)導者和第5級經(jīng)理人，其中第5級經(jīng)理人是指具有謙遜品質(zhì)和堅定意志的企業(yè)領(lǐng)導人，是決定團隊從優(yōu)秀走向卓越的關(guān)鍵人物，他的思想意識決定著(zhù)下面人員的價(jià)值取向。因此，為使公司走向卓越，其領(lǐng)導人肯定是面對工作具有雄心壯志的決心完成任何事，面對成功具有令人折服的謙虛保持低調，面對利益始終把公司放到第一位，面對困難有魄力采取積極行動(dòng)。
二、卓越的企業(yè)必須要有卓越的理念。
“先人后事”的理念。強調卓越公司的領(lǐng)導者在人員選擇上嚴厲但不冷酷無(wú)情，如果沒(méi)有適合的人選，寧缺毋濫。金錢(qián)是一種商品，但人卻不是。如果缺乏資金，往往可以通過(guò)時(shí)間和人才來(lái)彌補，但如果缺乏合適的人，金錢(qián)卻是不能彌補的。把每一個(gè)人放到合適的崗位上，發(fā)揮每一個(gè)人的價(jià)值，才是最重要的`；創(chuàng )造讓實(shí)事說(shuō)話(huà)的大氣候理念。創(chuàng )造人們有無(wú)數機會(huì )被傾聽(tīng)的文化氛圍。做到有對話(huà)，有爭執，但沒(méi)有強制。作徹底的事后分析，不要相互指責�！白觥按题辈蛔觥昂偂钡睦砟�。強調做事情要向“刺猬”一樣，用滿(mǎn)腔的熱忱專(zhuān)心做好“一件大事”，并且堅持不懈的向成功努力，最終實(shí)現成功。刺猬的理念很簡(jiǎn)單，但應用于實(shí)際卻很難。平時(shí)也知道專(zhuān)注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會(huì )的復雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來(lái)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖，雖然天生愚笨，資質(zhì)平平，但勝在思想單純，心無(wú)雜念，做每件事都很專(zhuān)心致志。終究也能成為一代武學(xué)宗師。
三、卓越的企業(yè)必須要有卓越的員工。
實(shí)現從優(yōu)秀到卓越轉變的公司，其具有決定性意義的成功不是市場(chǎng)，不是技術(shù)，不是競爭，也不是產(chǎn)品，而是招聘并留住卓越的員工。只有優(yōu)秀的團隊和卓越的員工，才能創(chuàng )造出卓越的企業(yè)。因此，企業(yè)要想邁向卓越，就應當得當用人，淘汰不合格人選。培養訓練有素的文化。訓練有素的文化是創(chuàng )建卓越組織的基礎，就是要找到訓練有素的人，有這訓練有素的思想，執行者訓練有素的行動(dòng)，成員在責任的框架內享受自由。在這種文化背景下，人們承擔的不是工作，而是責任。由此，我想到了服務(wù)中心這個(gè)優(yōu)秀的團隊，雖然實(shí)現卓越是一個(gè)巨大的挑戰，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實(shí)地，不畏艱難，持續前行，積累實(shí)績(jì)，總會(huì )看到彩虹，實(shí)現卓越的夢(mèng)想！
從優(yōu)秀到卓越的讀后感7
記得小時(shí)候，老師讓我們寫(xiě)“愚公移山”讀后感，有同學(xué)寫(xiě)的作文的大意是這樣的：既然屋前有個(gè)山擋你的路，你就搬家或者繞著(zhù)走就完了唄，你非要從中挖出一條血路來(lái)，還害得子子孫孫跟著(zhù)受連累。結果卻被老師重點(diǎn)批評。
現在回想起來(lái)，那座山到底該不該移，還是要歸根于愚公家的那塊地價(jià)值所在！以及移山所需人力成本和時(shí)間成本是否大于或小于喬遷成本！但是愚公堅忍不拔的精神以及持之以恒的態(tài)度，不得不令人折服，簡(jiǎn)單而又執著(zhù)，這正如《從優(yōu)秀到卓越》該書(shū)中提到的“刺猬理念”，比方說(shuō)我們公司運營(yíng)所涉及到的`過(guò)程量，以及以租賃成交來(lái)消化公司成本和帶動(dòng)買(mǎi)賣(mài)成交——這些理念，沒(méi)什么好討論的，必需照辦堅決執行。
說(shuō)到管理，這讓我想起中國古代三國時(shí)期的劉備，他能支起一個(gè)三國鼎立的局面，靠的不是劉備多么會(huì )帶兵打仗，而是一幫為他賣(mài)命的部下——對，這個(gè)CEO靠的是管理，靠的是發(fā)現并挖掘第五級經(jīng)理人……當然這得追溯到劉備三顧茅廬為和桃園三結義說(shuō)起，有些跑題了……第五級經(jīng)理人表現出一種令人折服的謙虛，他們都不愛(ài)拋頭露面，保持低調，把成功歸于別的因素，而并非他們自己。我覺(jué)得這很符合中國的文化底蘊，中國人推崇謙虛謹慎，講究中庸之道。起先這個(gè)讓我想到了中國首善陳光標，他是國內第一個(gè)提出來(lái)裸捐的人，高調捐款，高調曝光，同時(shí)，他也是中國著(zhù)名企業(yè)家，在某些領(lǐng)域也確實(shí)做到了卓越，還有李書(shū)福，馬云，那他們?yōu)槭裁催x擇高調呢？幾天之后，我終于有了答案，一方面，就事論事，慈善事業(yè)需要宣傳和帶動(dòng)一批人；另一方面，這得歸功于“高調做人，低調做事”。本書(shū)中講到的“第五級經(jīng)理人”所具備的謙遜講的是一種心理素養，一種態(tài)度，一種境界，不帶任何商業(yè)目的和其它目的。以上是我對此書(shū)印象最深的兩點(diǎn)！刺猬理念和第五級經(jīng)理人！
本書(shū)重點(diǎn)講了什么是第五級經(jīng)理人，具備第五級經(jīng)理人，才能框定企業(yè)發(fā)展方向，此外企業(yè)還該具備什么，企業(yè)文化，企業(yè)的靈魂所在，需要不斷的摸索與創(chuàng )新，怎樣讓“第五級經(jīng)理人”奔騰不息川流不止，以及“第五級經(jīng)理人”該做哪些事不該做那些事，如何認知“技術(shù)”在這整個(gè)實(shí)現卓越過(guò)程當中所占位置與作用，它只能充當一個(gè)加速器，不能充當企業(yè)可觀(guān)持續發(fā)展的救心丸，如何讓企業(yè)步入一個(gè)持續發(fā)展良性循環(huán)的道路，直視面對當下面臨的困難，并且迎難而上，以百折不撓的信念克服困難并達成目標。我在想“l(fā)eap”是否該翻譯成“卓越”，表達的卓越更多是持續領(lǐng)航發(fā)展的企業(yè)或個(gè)人才算的上是卓越，它所表達的僅僅是“基石長(cháng)青”，而決不是“永垂不朽”。
整本書(shū)如同是給我安排了一頓健康大餐，飯前先是喝下一杯湯，清湯入胃墊底，然后才進(jìn)入主食部分，餐后還呈上水果拼盤(pán)，其中個(gè)別需要慢慢消化，值得細細品味。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感8
最近讀了一邊由吉姆·科林斯寫(xiě)的《從優(yōu)秀到卓越》，該書(shū)用比照方法比擬卓越公司與對照公司如何從優(yōu)秀轉變?yōu)樽吭�，描繪了優(yōu)秀公司實(shí)現向卓越公司跨越。在大量調研數據的根底上，從七方面進(jìn)行了闡述：第5級經(jīng)理人、先人后事、直面殘酷的現實(shí)、刺猬理念、訓練有素的文化、技術(shù)加速器、飛輪和厄運之輪。下面我就感觸最深方面談?wù)勛x后的心得體會(huì )：
書(shū)中將公司經(jīng)理人分為5級，分別是能力突出的個(gè)人、樂(lè )于奉獻的團隊成員，富有實(shí)力的經(jīng)理人、堅強有力的領(lǐng)導者和第5級經(jīng)理人，其中第5級經(jīng)理人是指具有謙遜品質(zhì)和堅決意志的企業(yè)領(lǐng)導人，是決定團隊從優(yōu)秀走向卓越的關(guān)鍵人物，他的思想意識決定著(zhù)下面人員的價(jià)值取向。因此，為使公司走向卓越，其領(lǐng)導人肯定是面對工作具有雄心壯志的決心完成任何事，面對成功具有令人折服的謙虛保持低調，面對利益始終把公司放到第一位，面對困難有魄力采取積極行動(dòng)。
“先人后事”的理念。強調卓越公司的領(lǐng)導者在人員選擇上嚴厲但不冷酷無(wú)情，如果沒(méi)有適合的人選，寧缺毋濫。金錢(qián)是一種商品，但人卻不是。如果缺乏資金，往往可以通過(guò)時(shí)間和人才來(lái)彌補，但如果缺乏適宜的人，金錢(qián)卻是不能彌補的。把每一個(gè)人放到適宜的崗位上，發(fā)揮每一個(gè)人的價(jià)值，才是最重要的；創(chuàng )造讓實(shí)事說(shuō)話(huà)的大氣候理念。創(chuàng )造人們有無(wú)數時(shí)機被傾聽(tīng)的文化氣氛。做到有對話(huà)，有爭執，但沒(méi)有強制。作徹底的事后分析，不要相互指責�！白觥按题辈蛔觥昂偂钡睦砟�。強調做事情要向“刺猬”一樣，用滿(mǎn)腔的'熱忱專(zhuān)心做好“一件大事”，并且堅持不懈的向成功努力，最終實(shí)現成功。刺猬的理念很簡(jiǎn)單，但應用于實(shí)際卻很難。平時(shí)也知道專(zhuān)注于一兩件事的成效，但人的欲望，社會(huì )的復雜，往往讓人處于一種急躁，如果能靜下心來(lái)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖，雖然天生愚笨，資質(zhì)平平，但勝在思想單純，心無(wú)雜念，做每件事都很專(zhuān)心致志。終究也能成為一代武學(xué)宗師。
實(shí)現從優(yōu)秀到卓越轉變的公司，其具有決定性意義的成功不是市場(chǎng)，不是技術(shù)，不是競爭，也不是產(chǎn)品，而是招聘并留住卓越的員工。只有優(yōu)秀的團隊和卓越的員工，才能創(chuàng )造出卓越的企業(yè)。因此，企業(yè)要想邁向卓越，就應當得當用人，淘汰不合格人選。培養訓練有素的文化。訓練有素的文化是創(chuàng )立卓越組織的根底，就是要找到訓練有素的人，有這訓練有素的思想，執行者訓練有素的行動(dòng)，成員在責任的框架內享受自由。在這種文化背景下，人們承當的不是工作，而是責任。由此，我想到了效勞中心這個(gè)優(yōu)秀的團隊，雖然實(shí)現卓越是一個(gè)巨大的挑戰，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實(shí)地，不畏困難，持續前行，積累實(shí)績(jì)，總會(huì )看到彩虹，實(shí)現卓越的夢(mèng)想！
從優(yōu)秀到卓越的讀后感9
《從優(yōu)秀到卓越》一書(shū)講訴了吉姆柯林斯和他的研究小組歷經(jīng)5年的研究工作，試圖探索從優(yōu)秀公司到卓越公司成長(cháng)為卓越公司的內在機制。
研究人員在書(shū)中提供了一個(gè)整理理念框架概要，并把這一過(guò)程想象為積蓄力量，接著(zhù)實(shí)現跨越，然后進(jìn)入更廣闊的階段：訓練有素的人、訓練有素的思想，訓練有素的行為。環(huán)繞整個(gè)框架周?chē)氖潜环Q(chēng)為“飛輪理念”，它囊括了從優(yōu)秀到卓越全過(guò)程的整體特征。
第五級經(jīng)理人：第五級經(jīng)理人的領(lǐng)導并不等同于“公仆式的領(lǐng)導”。他們都被創(chuàng )造可持續業(yè)績(jì)的內在需要驅動(dòng)和感染。為了使公司走向卓越，他們有決心做任何事，不管這些決定多么重大，多么困難。第五級經(jīng)理人朝窗外看，把成功歸于其他因素，而非他們自己。當業(yè)績(jì)不佳時(shí)，他們看著(zhù)鏡子里，責備自己，并承擔所有的責任。
先人后事：實(shí)現跨越的公司的領(lǐng)導者首先要設法找到合適的人才（不合適的人請下車(chē)），然后決定將汽車(chē)開(kāi)向何方。在用人決定上要嚴格要求做到：若無(wú)法確定，就寧缺毋濫；一旦發(fā)覺(jué)換人之舉勢在必行，就立即行動(dòng)。要記住人不是最重要的資產(chǎn)，合適的人才是最重要的資產(chǎn)。
直面殘酷現實(shí)、決不失去信念：要創(chuàng )造一個(gè)讓事實(shí)說(shuō)話(huà)的大氣候，注意4個(gè)基本點(diǎn)：多提出些問(wèn)題，少要求些答案；要對話(huà)，要爭執，但不要強制；做徹底的時(shí)候分析，不要相互指責；建立“紅旗機制”，把信息轉化成無(wú)法被忽視的信息。
每個(gè)實(shí)現跨越的公司，都認同“斯托克代爾悖論”：不管遭遇什么困難，我們都必須堅信自己一定能夠并最終會(huì )獲勝；與此同時(shí)，不管現實(shí)有多么殘酷，我們都必須具有與之對抗的素質(zhì)。
刺猬理念：不管世界多么復雜，刺猬都會(huì )把所有的挑戰和進(jìn)退維谷的局面壓縮為最簡(jiǎn)單的，甚至是過(guò)于簡(jiǎn)單的'刺猬理念。刺猬理念是一個(gè)簡(jiǎn)單、明確的概念，它來(lái)自下面三環(huán)的交叉部分。
訓練有素的文化：訓練有素的文化具有雙重性。一方面它需要人們遵守一貫的制度；另一方面，它賦予人們在制度框架下的自由和責任感。擁有訓練有素的員工時(shí)，你不必在公司設置等級制度；擁有訓練有素的思想時(shí)，你不需要在公司設置層層科室；擁有訓練有素的行為時(shí)，你不需要進(jìn)行過(guò)多的控制。
技術(shù)加速器：對于任何技術(shù)來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的問(wèn)題是這種技術(shù)是否直接服務(wù)于你的刺猬理念。如果答案是肯定的，那就要堅持不懈的使用這種技術(shù)。實(shí)現跨越的公司把技術(shù)當做發(fā)展勢頭的推動(dòng)力，而非創(chuàng )造者。
飛輪和厄運之輪：要記住，可堅持到底的轉變遵循一個(gè)能夠預測的模式——從積累到突破。從優(yōu)秀到卓越的轉變從來(lái)都不是一蹴而就的，這一過(guò)程酷似將一個(gè)沉重的矩形飛輪朝一個(gè)方向推動(dòng)，一圈又一圈，積蓄勢能，一直到達突破點(diǎn)，并完成飛躍。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感10
自從92年從事教師這個(gè)職業(yè)以來(lái)，二十三個(gè)年頭不知不覺(jué)地在日復一日的教室與辦公室之間的往返中滑過(guò)，在低頭批改作業(yè)的眼前溜走。從一開(kāi)始的躊躇滿(mǎn)志到漸漸地懈怠厭倦，教學(xué)工作是繁瑣復雜的，也總有著(zhù)一些作為教師的無(wú)奈與無(wú)助，縱然心急如焚，也總是無(wú)法找到更好的方法來(lái)解決�！稄膬�(yōu)秀教師到卓越教師》是一本介紹日常教學(xué)策略的書(shū)籍，乍一看上去厚厚的令人望而生畏，但從翻開(kāi)的那一刻，我便從心里接受了它。書(shū)中每篇文章都介紹了一種簡(jiǎn)便易行的教學(xué)策略，只要花上三五分鐘，便可輕松學(xué)會(huì )。
由于家中有個(gè)與學(xué)生們年齡相仿的女兒，我便對他們的喜好有所了解。他們討厭那種生硬的說(shuō)教，更愿意在笑聲中或者故事中體會(huì )知識。書(shū)中就提到“給學(xué)生講個(gè)笑話(huà)吧”，不可否認，當老師和學(xué)生一起分享一些有趣的語(yǔ)言時(shí)，大家都會(huì )感到開(kāi)心愉快。往往課堂氣氛也會(huì )因此而變得輕松愉悅。
一節課45分鐘，要求學(xué)生每一刻都全神貫注，這是不可能也是不現實(shí)的，尤其對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。相信所有的老師都知道，一節課的容量不在于老師教授了多少，而在于學(xué)生學(xué)會(huì )了多少。因此，幾乎每節課上我都會(huì )給學(xué)生講小笑話(huà)，小故事或者是分享些有趣的東西，有時(shí)是當做小插曲讓學(xué)生有片刻的休息放松，有時(shí)是講到相關(guān)知識點(diǎn)，說(shuō)個(gè)笑話(huà)幫助學(xué)生更有效地理解記憶。比如，“suspect”這個(gè)單詞，我就跟學(xué)生說(shuō)了個(gè)笑話(huà)：有個(gè)學(xué)生問(wèn)老師“suspect”是什么意思，老師告訴他，是“嫌犯”，學(xué)生認真地寫(xiě)下“咸飯”兩個(gè)字。老師哭笑不得，跟他解釋?zhuān)笆窍右煞�，不是咸飯”，學(xué)生恍然大悟，又拿筆寫(xiě)下“咸魚(yú)飯”。學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)段子，笑得前仰后合，開(kāi)心大笑之余都記住了這個(gè)詞。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習是枯燥的，由于課時(shí)緊任務(wù)重，我們的課堂很容易變得嚴肅而沉悶。這時(shí)候，我們就需要讓學(xué)生適時(shí)地輕松一下，這樣不僅可以緩解學(xué)生因繁重的學(xué)習任務(wù)而產(chǎn)生的緊張和焦慮的情緒，而且可以活躍課堂氣氛，提高課堂效率。同時(shí)，幽默感會(huì )增加您和孩子們之間的情感，拉近師生之間的距離。讓我們從今天做起，從自己做起，讓課堂充滿(mǎn)歡笑，讓學(xué)生在哈哈大笑中趕走疲憊與壓力。
像這樣行之有效簡(jiǎn)便易行的日常教學(xué)策略在書(shū)中還有許多許多，現在它已經(jīng)成了我辦公桌上必不可少的一樣東西，空閑的時(shí)候翻翻，有困惑的時(shí)候看看，總是能讓我有所啟發(fā)有所收獲。
“教學(xué)之路是永無(wú)止境的`，它需要我們不斷地學(xué)習和探索，從來(lái)沒(méi)有人能徹底完成這種學(xué)習和探索。作為一名教師，當我們選擇了教師這個(gè)能夠積極地影響每一個(gè)孩子生命的職業(yè)時(shí)，我們必須永不停歇地追求新的、更好的方式來(lái)完成我們的使命�！蔽揖鸵詴�(shū)中的這段話(huà)，作為這篇文章的結束語(yǔ)，希望與我的教師同事們共勉。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感11
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感正文：《從優(yōu)秀到卓越》讀后感工作，是每個(gè)人的生存之本，發(fā)展之臺，好好工作，才會(huì )有好的發(fā)展。但是，在許多工作上，很多人都沒(méi)有努力、沒(méi)有認真、更沒(méi)有主動(dòng)。前幾天，人力資源部的同事說(shuō)要我們好好學(xué)習，在公司形成良好的工作之風(fēng)，于是乎，他們去圖書(shū)市場(chǎng)轉悠了好幾天，買(mǎi)了兩本書(shū)回來(lái)，要我們認真學(xué)習，一本《員工工作準則》，一本《只為成功找方法不為失敗找借口》。翻開(kāi)書(shū)細細一看，《員工工作準則》主要說(shuō)的是一個(gè)優(yōu)秀員工必備的11種卓越品質(zhì)。責任――對工作勇于負責、一抓到底、追求完美的精神，在工作中，會(huì )遇到這樣或那樣的'困難或問(wèn)題，而卻沒(méi)有從自身尋找根源，尋找癥結，而是搬出一些這樣或那樣的借口，搪塞上級，開(kāi)脫自己，以求得所謂心理上的平衡；行政工作點(diǎn)多面廣、事務(wù)繁雜，有許多說(shuō)不上口的“瑣碎小事”，在這些事情上，自己并沒(méi)有做好，做完美�？戳诉@本書(shū)后，我深深地覺(jué)得：在今后的工作、學(xué)習和生活中，我一定要將“責任”作為自己的座右銘，時(shí)刻勉勵自己、要求自己，使自己在工作能力方面緊跟全集團工作的需要，以無(wú)愧于領(lǐng)導的信任、同事的支持，無(wú)愧于自己的工作崗位。牢記職責，拒絕借口。人之在世，或為人子、為人夫、為人父，或從事一種職業(yè)，都有一種身份，一種角色。既然擔當了這一角色，就要義無(wú)返顧地承擔起這個(gè)角色所需要的一切責任，不找借口，拒絕拖延。尤其對集團安排的工作，應該不遺余地、完全徹底地去落實(shí)執行，因為這是自己的職責，是自己理應干好的事，沒(méi)有任何拖延和商量的余地。?勤奮敬業(yè)，今年集團做的年度生產(chǎn)計劃遠遠大于去年，我們一定要兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，去完成集團的安排，在《員工工作準則》里說(shuō)到：工作任務(wù)最理想的完成期是昨天，也許我們會(huì )覺(jué)得這有點(diǎn)不可思議，但是，只要我們養成將工作任務(wù)盡快完成，不拖延，不延期的好習慣，每人前進(jìn)一小步，集團將將前進(jìn)一大步。忠誠――用生命去工作。在古代就有岳飛“精忠報國”的故事。在現在這個(gè)年代，我認為，“忠誠”是比“能力”更為可貴的品質(zhì)。今天的社會(huì )，工作對于每一個(gè)人，不僅是謀生的手段，更是實(shí)現自身理想與抱負、體現自我價(jià)值的載體。懷抱忠誠，不僅是對國家、對組織的忠誠，更是對自我的一份忠誠。要做到這一點(diǎn)，就必須把工作作為生命的重要組成，用心去感悟、去呵護，與之同喜同悲、形影不離，并通過(guò)完成一件件工作任務(wù)，去享受成就的樂(lè )趣。還有團隊精神、執行、創(chuàng )新、學(xué)習、細節……等諸多寶貴的品質(zhì)。我們大家都應該好好工作，盡量擁有這些美好的品質(zhì)，成就卓越的人生！
從優(yōu)秀到卓越的讀后感12
最近讀了《從優(yōu)秀教師到卓越教師》這本書(shū)，雖然還沒(méi)有看完，但是對這本書(shū)的感想頗多。
在閱讀了幾天之后，我覺(jué)得這本書(shū)的設計就像茶余飯后的小點(diǎn)心，每天只需要花幾分鐘的時(shí)間，它就能給你帶來(lái)充實(shí)和驚喜，甚至是有意無(wú)意的改變。書(shū)中每一天都非常具體地寫(xiě)出：“請靜心思考”、“你可以這樣做”、“如果你完成了”三個(gè)環(huán)節。像“巧妙安排學(xué)生的座位”、“整理你的教室”、“傾聽(tīng)學(xué)生的聲音”“課堂管理究竟是什么”等等，都是我們日常遇到的常規問(wèn)題，書(shū)中都做出了可行的教學(xué)策略指導。全書(shū)的策略是圍繞教育上的愛(ài)展開(kāi)的敘述，從每天的小事做起，盡可能地安排好學(xué)生的學(xué)習與生活，永遠去做最有利于學(xué)生的事情，幫助每一個(gè)學(xué)生找到真正的自我，發(fā)掘他們最大的潛力。在每天的一個(gè)案例中，我收獲了許多，例如“你還好吧”策略，“你還好吧”這四個(gè)字實(shí)際上所傳達的信息是“我很關(guān)心你”。對于我們任何人來(lái)說(shuō)，還有什么比知道有人關(guān)心自己讓人感覺(jué)更好呢？如果我們的學(xué)生覺(jué)得他的老師關(guān)心他，學(xué)生一定會(huì )盡自己最大的努力表現得更好。相反，如果在一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的老師的課堂上，學(xué)生是沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習和表現的。
但是這個(gè)策略必須建立在一個(gè)簡(jiǎn)單的前提之上，那就是學(xué)生相信你真的關(guān)心他們，這樣他們就會(huì )努力表現得更好。事實(shí)上，一些學(xué)生認為他們的老師根本就不關(guān)心他們，這往往導致學(xué)生的表現很糟糕——焦躁易怒、不懂禮貌、漠不關(guān)心、缺乏學(xué)習動(dòng)力。事實(shí)上，一些知道如何表達對學(xué)生關(guān)心的老師往往會(huì )使學(xué)生擁有良好的表現——積極的態(tài)度、懂禮知節、興趣廣泛、力求上進(jìn)。學(xué)生的哪一種表現，你會(huì )更喜歡呢？如果你恰如其分地使用“你還好吧”策略，它的`有效性將會(huì )讓你大吃一驚。
魯迅先生有句話(huà)：“教育是植根于愛(ài)的”。讓我們用一顆炙熱的愛(ài)心去澆灌孩子們心靈的花園，用情去施教，用愛(ài)去開(kāi)導，為他們播撒愛(ài)的種子，陪伴他們在成長(cháng)的路上，懷揣著(zhù)愛(ài)心一路前行。
教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化地浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈�？傊�，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來(lái)心與心的真誠溝通，從今以后我會(huì )多試著(zhù)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，用情去施教，用愛(ài)去開(kāi)導，像所有卓越老師那樣，用真情、愛(ài)心換來(lái)學(xué)生們純真的笑容，贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感13
《從優(yōu)秀到卓越》是美國超級暢銷(xiāo)書(shū)《基業(yè)長(cháng)青》作者吉姆·柯林斯的又一管理力作，被亞馬遜網(wǎng)上書(shū)店譽(yù)為“20xx年最佳商業(yè)書(shū)，上億美元也買(mǎi)不來(lái)的研究成果”�？铝炙购推溲芯繄F隊對1965年以來(lái)《財富》雜志歷年的500強企業(yè)進(jìn)行了規模巨大的調查研究，為了發(fā)現黑匣子里的奧秘，柯林斯和他的研究小組將實(shí)現跨越公司與兩組精心挑選出來(lái)的對照公司，即“直接對照公司”和“未能保持卓越的對照公司”進(jìn)行對比，分析它們之間的差別。經(jīng)過(guò)仔細分析28家公司的整個(gè)歷史，包括數以噸計的全部資料和幾萬(wàn)頁(yè)的采訪(fǎng)記錄，他們終于發(fā)現了從優(yōu)秀到卓越的內在機制和決定性因數：
第5級領(lǐng)導人：與一些個(gè)性十足、上頭條、做名流的公司領(lǐng)導人相比，實(shí)現從優(yōu)秀到卓越跨越公司的領(lǐng)導人似乎是從火星上來(lái)的。這些領(lǐng)導人都是矛盾的混合體：個(gè)性謙遜，但又表現專(zhuān)業(yè)。
先人后事：一般人會(huì )以為，實(shí)現跨越公司的領(lǐng)導人會(huì )從建立一套新構想、新策略入手。相反，他們首先請進(jìn)合適的人選，請出不合適的人選，并令合適的人選各就其位。尤其重要的是，這些慧眼識珠的領(lǐng)導人對待人才的觀(guān)念：他們看重的是人才的內在素質(zhì)，而非學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)背景和工作經(jīng)歷。（這對目前中國企業(yè)以及其他所有的組織形式主義的用人制度是個(gè)極大的提醒。）
刺猬理念：要想完成從優(yōu)秀到卓越的轉變，就必須超越僅僅是稱(chēng)職這一局限，如果因為某項業(yè)務(wù)是你的主營(yíng)業(yè)務(wù)，或僅僅因為你在這一行已經(jīng)干了好幾年或幾十年，就認為自己在這一行能做到最好，那就大錯特錯了。關(guān)鍵是要找到自己擅長(cháng)的業(yè)務(wù)，只有心醉神迷的事業(yè)才會(huì )是你的前途所在。
訓練有素的文化：有著(zhù)訓練有素的文化的公司并不多見(jiàn)，把訓練有素的`文化和企業(yè)家的職業(yè)道德融合在一起時(shí)，你就得到了神奇的創(chuàng )造卓越業(yè)績(jì)的煉金術(shù)。
技術(shù)加速器：實(shí)現跨越的公司對技術(shù)的作用有不同的理解，它們不把技術(shù)作為引發(fā)變革的首要工具，但它們均是運用技術(shù)的先鋒。
飛輪與厄運之輪：那些發(fā)起革命、推行激動(dòng)人心的變革和實(shí)行翻天覆地重組的公司，幾乎注定不能完成從優(yōu)秀到卓越的飛躍。只有當你做事的方式可以使人看得到并且感覺(jué)得到動(dòng)量在積蓄時(shí)，人們就會(huì )站在你的一邊支持你。相反，那些希望略過(guò)積累階段，直接跳躍到突破階段的公司注定會(huì )陷入厄運之輪。
誠然，該書(shū)給我們的啟發(fā)遠遠不止這些要點(diǎn)。說(shuō)到底，宇宙間的道理是相通的：無(wú)論是公司還是其他組織，甚至是個(gè)人的行為，書(shū)中的道理均有很大的實(shí)戰意義。因為所謂戰略根本一點(diǎn)就是以奇用兵，出奇制勝。追隨別人的道路，做到最好，也只是一流的二流子。流行的時(shí)候一哄而上，往往趕上個(gè)潰爛的尾巴。這就是中國很少有大企業(yè)和名牌產(chǎn)品的主要原因。
從優(yōu)秀到卓越的讀后感14
《從優(yōu)秀教師到卓越教師》這本書(shū)對于卓越教師的定位并不是成為最完美的老師，因為教學(xué)永無(wú)止境，沒(méi)有人能夠真正到達教學(xué)巔峰。即使是卓越教師也會(huì )犯錯，不同的是，卓越教師會(huì )努力讓自己不再重復同樣的錯誤，他們會(huì )讓教學(xué)技巧一天比一天進(jìn)步，這也正是他們所共同追求的目標。所有的卓越教師都懂得為提高自己當下的教學(xué)能力而努力奮斗，他們每天堅守著(zhù)提高自身教學(xué)能力的務(wù)實(shí)理念，一步一個(gè)腳印地向著(zhù)目標前進(jìn)。此書(shū)正是以每天一個(gè)案例的形式向我們提供一個(gè)簡(jiǎn)單易行的教學(xué)策略，旨在幫助我們更有智慧更有方法地提高我們的教學(xué)技巧和學(xué)生的學(xué)習能力，而并非把我們變成最完美的老師。打開(kāi)目錄看，共180天，每隔20天，還會(huì )提供一個(gè)簡(jiǎn)短的調查，以檢測哪些策略對你有效，以便及時(shí)調整自己的教學(xué)方式。
在閱讀了幾天之后，我覺(jué)得這本書(shū)的設計就像茶余飯后的小點(diǎn)心，每天只需要花幾分鐘的時(shí)間，它就能給你帶來(lái)充實(shí)和驚喜，甚至是有意無(wú)意的改變。書(shū)中每一天都非常具體地寫(xiě)出：“請靜心思考”、“你可以這樣做”、“如果你完成了”三個(gè)環(huán)節。像“巧妙安排學(xué)生的座位”、“整理你的教室”、“傾聽(tīng)學(xué)生的聲音”等等，都是我們日常遇到的常規問(wèn)題，書(shū)中都做出了可行的教學(xué)策略指導。全書(shū)的策略是圍繞教育上的愛(ài)展開(kāi)的敘述，從每天的小事做起，盡可能地安排好學(xué)生的.學(xué)習與生活，永遠去做最有利于學(xué)生的事情，幫助每一個(gè)學(xué)生找到真正的自我，發(fā)掘他們最大的潛力。
在每天的一個(gè)案例中，我收獲了許多，例如“你還好吧”策略，“你還好吧”這四個(gè)字實(shí)際上所傳達的信息是“我很關(guān)心你”。對于我們任何人來(lái)說(shuō)，還有什么比知道有人關(guān)心自己讓人感覺(jué)更好呢？如果我們的學(xué)生覺(jué)得他的老師關(guān)心他，學(xué)生一定會(huì )盡自己最大的努力表現得更好。相反，如果在一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的老師的課堂上，學(xué)生是沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習和表現的。但是這個(gè)策略必須建立在一個(gè)簡(jiǎn)單的前提之上，那就是學(xué)生相信你真的關(guān)心他們，這樣他們就會(huì )努力表現得更好。下一次，當學(xué)生搗亂時(shí)，請把他拉到一邊，然后溫柔地問(wèn)他：“你還好吧？”學(xué)生聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)臉上通常會(huì )流露出驚訝的表情。大多數時(shí)候，學(xué)生會(huì )回答：“我挺好�！蹦憧梢越又�(zhù)對他說(shuō)：“我之所以這樣問(wèn)你，是因為你的行為表現有點(diǎn)不太對勁，一點(diǎn)都不像你平時(shí)的表現�！苯又�(zhù)，你可以繼續說(shuō)：“其實(shí)，你這樣做我非常理解，一定有什么事情在困擾你吧？
我只是想讓你知道，如果你想找人談?wù)劦脑?huà)，你可以隨時(shí)找我�！本瓦@么簡(jiǎn)單。在日常教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)老師一定都處理過(guò)學(xué)生的不良行為，都希望改善學(xué)生的這種行為，但你所用的方法是否恰當、有效呢？今天的“你還好吧”策略告訴我們在面對學(xué)生不良行為時(shí)，你無(wú)須輕易挑戰、威脅、貶低你的學(xué)生，你只需向他表示你的關(guān)心以及對他不良行為的關(guān)注。事實(shí)上，一些學(xué)生認為他們的老師根本就不關(guān)心他們，這往往導致學(xué)生的表現很糟糕
從優(yōu)秀到卓越的讀后感15
長(cháng)期以來(lái)一家了不起眼的公司，現在它的業(yè)績(jì)卻超過(guò)一些世界一流的公司。它是怎么樣完成這一轉變？機會(huì )均等條件下，為什么這樣公司能夠獲得跨越式發(fā)展而同行業(yè)公司卻不能？我們有一系列的疑問(wèn)我們需要找出一個(gè)問(wèn)題答案，一家優(yōu)秀公司能否轉變?yōu)樽吭焦�，如果可以，怎么樣轉變，我們希望尋求的答案，不受時(shí)間，地域的限制，普遍適用于任何機構。
在這里我們尋找的不是實(shí)現跨越的公司之間的有什么共同點(diǎn)，而是這些公司有哪些共同點(diǎn)令他們區別于對照公司。
作者先得出一些觀(guān)點(diǎn)，再用數據對其進(jìn)行檢驗，然后修改原有觀(guān)點(diǎn)，構建一個(gè)理念框架，看它是否承載住事實(shí)的重量。發(fā)現了從優(yōu)秀到卓越的沒(méi)在機制和決定性因素：
（1）訓練有素的人：
第五項經(jīng)理人：個(gè)性謙遜，但又表現專(zhuān)業(yè)。
先人后事：首先請進(jìn)合適的人選，請出不合適的人選，并令合適的人選各就其位，然后再考慮下一步該怎么走。
（2）訓練有素的思想：
直面殘酷的現實(shí)：斯托克代爾孛論，不管遭遇什么困難，必須堅信自己一定能夠并最終會(huì )獲勝，與此同時(shí)，不管現實(shí)多么殘酷，都必須具有與之對抗的素質(zhì)。
刺猬理論：（三環(huán)內部的.簡(jiǎn)化）如果你在主營(yíng)業(yè)務(wù)上不能做到最好，那么這項業(yè)務(wù)就不能成為一個(gè)卓越公司的基石。必須有一種理念來(lái)取代它，這種理念既簡(jiǎn)單又能反映出對三環(huán)相交部分深刻的理解。（你對什么充滿(mǎn)熱情，你在什么方面成為世界最優(yōu)秀的，是什么驅動(dòng)你的經(jīng)濟引擎）
（3）訓練有素的行為：
訓練有素的文化：把訓練有素的文化和企業(yè)家的職業(yè)道德融合在一起時(shí)，得到神奇的能創(chuàng )造卓越業(yè)績(jì)的煉金術(shù)
技術(shù)加速器：不把技術(shù)當做引發(fā)轉變的首要工具，但與之相矛盾的是，他們都是運用技術(shù)的先鋒。技術(shù)本身從來(lái)不是走向卓越或衰落的首要的，根本原因。
（4）厄運與飛輪：
從優(yōu)秀到卓越的轉變從來(lái)都不是一蹴而就的，在這一過(guò)程中，根本沒(méi)有單一明確的行動(dòng)，宏偉的計劃，一勞永逸的創(chuàng )新，也絕對不存在僥幸的突破和從天而降的奇跡，相反這一過(guò)程酷似將一個(gè)沉重的巨型飛輪朝一個(gè)方向推動(dòng)，一圈又一圈，積蓄勢能，一直到達突破點(diǎn)，并完成飛躍。
無(wú)論公司還是組織甚至是個(gè)人行為，書(shū)中的道理均有很大的實(shí)戰意義。因為所謂戰略根本一點(diǎn)就是以奇用兵，出奇制勝。追隨別人的道路，做到最好，也只是一流的二流子，流行的時(shí)候一哄而上，往往趕上個(gè)潰爛的尾巴。相反戰略定位意味著(zhù)采取與競爭對手不同的行動(dòng)，或以不同的方式從事相同的行為。因此這本書(shū)比流行的課程給予我們更多的意義，值得我們神思多讀。
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