讀書(shū)心得【集合】
當我們有一些感想時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的讀書(shū)心得，歡迎大家分享。
讀書(shū)心得1
孔夫子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)而不厭，誨人不倦”以及“發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)，不知老之將至”諸如此類(lèi)的話(huà)，并且還說(shuō)過(guò)“吾十有五而志于學(xué)”�？鬃右恢被畹搅似呤䴕q，五十七年的經(jīng)歷使他仁德兼備，學(xué)問(wèn)淵博，成為冠絕一時(shí)的大學(xué)問(wèn)家，大思想家，可謂是震古爍今（不敢說(shuō)后無(wú)來(lái)者，也起碼是前無(wú)古人了）。以如此身份，當他的高足問(wèn)他時(shí)，他的回答竟然是“朝聞道夕死可矣”，多么令人不可思議！
作為一個(gè)有足夠資本炫耀的大學(xué)提問(wèn)者，孔子是否有必要把有限的生命奉獻給無(wú)限的學(xué)習和探索？答案是肯定的。
孔子的特色不是探索世界萬(wàn)物的具體本質(zhì)，而是探索社會(huì )生活的具體本質(zhì)。因為世間萬(wàn)物的客觀(guān)規律可能是有限的，但人的具體感受是無(wú)限的。作為有限的“人”，探究的是無(wú)限的“人”，這也正是讓孔子感到學(xué)無(wú)止境的原因。
人的性情舉止，是處于不斷的變化過(guò)程中的，每探究出新的內容，就打破了原來(lái)的舊的規律�！安换既酥患褐�，患不知人也�！笨鬃影言�(huà)已經(jīng)說(shuō)得很明白，去了解人性，才是最困難的。
孔子最精辟的論述自然體現了他對人性的洞察。
陶行知說(shuō)過(guò)，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。在這一點(diǎn)上，和孔夫子幾千年前提出的主張“仁與德”的觀(guān)點(diǎn)不謀而合，兩人都是偉大的教育家，為什么相隔千年，提出的觀(guān)點(diǎn)卻是驚人的相似？毫無(wú)疑問(wèn)，兩人都是把“仁與德”當作自己去不斷努力實(shí)現的目標，不斷的學(xué)習，從而提高自身的修養與品德，這是有必然性的。
為了學(xué)習，三月可以平淡，這足以看出孔子的勤奮。但如果你只是勤奮，恐怕孔子不會(huì )那么受世人尊敬。他的好學(xué)表現在方方面面：三人行必有我師焉，這是謙虛；我不如老農，我不如老圃，這是實(shí)事求是；學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎，這是一種樂(lè )觀(guān)。
他的學(xué)習精神并不局限于我們普通人的思維：這是知識，那是不恰當的�？鬃訉⒁宰顚拸V的胸懷擁抱世間萬(wàn)物，這是我們無(wú)法企及的。
兩千年前的孔子，就是一位具備著(zhù)各種謀生技能、又具備著(zhù)對于生命意義有深隧洞見(jiàn)的.哲學(xué)家及教育家。他一方面具備著(zhù)各種禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數的專(zhuān)業(yè)知識，又具備著(zhù)經(jīng)營(yíng)管理政治的理念，又對教育的目標有著(zhù)明確的方向指引，因著(zhù)他的眾多的知能，他成為中國文明史中最重要的教育家，他的許多謀生技能的知能細節固然沒(méi)有保存下來(lái)，但是他的人生智能的談話(huà)卻成了綿延兩千年的中國知識分子立身處世的智能寶典，當我們閱讀吟詠他的話(huà)語(yǔ)之時(shí)，每一句話(huà)都發(fā)每一個(gè)人都可以從他的智能中找到自己生命的目標。
這就是孔子的學(xué)習！這就是圣人的學(xué)習！
也許我們人類(lèi)永遠無(wú)法理解學(xué)習的內涵，但每個(gè)人都可以從中找到新的自我。
子曰：“學(xué)而不厭，誨人不倦”。這句話(huà)的意思是說(shuō)，做人要不斷學(xué)習，不感到厭煩；教育學(xué)生要有耐心，不感到疲倦。
“學(xué)而不厭”。作為教師尤其要做到這一點(diǎn)。教師是學(xué)生的示范。我們希望學(xué)生成為終身學(xué)習者。首先，教師應該是終身學(xué)習者。
“身教重于言傳”，“親其師，信其道”，教師應該是學(xué)生很好的榜樣。
教師要做到“誨人不倦”，可不是一件容易的事呀�！敖處熃逃⒆右托摹�，我們經(jīng)常這樣說(shuō)。但事實(shí)上，我們很多老師并不真正理解這句話(huà)，老師在課堂上會(huì )很生氣，這證明我們還沒(méi)有學(xué)會(huì )耐心。
教師在課堂上失去了理智和沖動(dòng)，這除了傷害孩子的感情外毫無(wú)用處；教師的喋喋不休除了讓孩子的耳朵變粗之外，沒(méi)有其他作用。這些都不是我們想要的。我們想要的是什么呢？
我想這不過(guò)是希望孩子們能努力學(xué)習，好好成長(cháng)，僅此而已。有沒(méi)有更有效的辦法呢？回答是肯定的。
我們可不可以這樣嘗試一下？當孩子上課走神的時(shí)候，原諒他，提醒他，畢竟學(xué)習是孩子的事，他沒(méi)做好，希望得到的是老師的幫助；當課堂秩序亂的時(shí)候，不要對孩子大呼小叫，我們應該考慮是不是我們的課堂對孩子沒(méi)有吸引力呀？及時(shí)調整自己的課堂，把孩子們吸引過(guò)來(lái)；當孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出沒(méi)有完成作業(yè)的原因，幫助他下次完成作業(yè)，使孩子體驗及時(shí)完成作業(yè)的成功感；當孩子犯了錯誤，耐心一點(diǎn)，調查清楚事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢的去跟孩子談，幫他認識自己的錯誤，這才是我們的目的。
“誨人不倦”四個(gè)字簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但蘊含的是教師的愛(ài)心.
所以，作教師的，應該將“學(xué)而不厭，誨人不倦”這句話(huà)作為自己的座右銘。
讀書(shū)心得2
整本書(shū)最值得讓人稱(chēng)道的是寫(xiě)作手法。在故事推移中選取五個(gè)人來(lái)作為描寫(xiě)視角，每一位作為描寫(xiě)視角的主人公對于該事件的思考也寫(xiě)的入木三分。
至于全書(shū)主旨，私以為有三。
一，反思日本未成年人保護法對社會(huì )的危害性。
作為選取未成年人保護法的消極面來(lái)作為全書(shū)的背景以及框架，選題有新意。
二，反思不健全的家庭環(huán)境對孩子人品塑造的影響。
作者在書(shū)中提到過(guò)這樣一個(gè)論點(diǎn)：家庭對孩子的影響比學(xué)校對孩子的影響大。書(shū)中的`角色大都生活在殘缺的家庭環(huán)境中。主人公女老師是孤兒，學(xué)習能力強，能輕松勝任教師職業(yè)，故走上育人之路，但是并非十分熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)，同時(shí)該老師也有些自以為是，認為自己的學(xué)生都處于自己的掌控之中。雖然她的確有這個(gè)領(lǐng)導才能，以及不凡的洞察力，但是也被她的自大蒙蔽雙眼。天才少年生活在單親家庭，有極端的戀母情結。
至于老實(shí)少年，則生活在標準的日本家庭，父親忙于工作，母親持家。母親希望復制其弟弟的成功模式，故對兒子期望值非常高，卻忽略?xún)鹤幼陨淼臉O限，同時(shí)也忽視兒子的缺點(diǎn)，企圖掩蓋之。老實(shí)少年也有戀母情結。最終兩人都弒母，老師功不可沒(méi)。老師都利用了他們性格的缺陷。一言以蔽之，他們性格都有問(wèn)題。
三，該書(shū)反思三類(lèi)老師，最讓我印象深刻的是“將自己的想法強加在學(xué)生身上的老師”。
這樣的老師將學(xué)生塑造成老師喜歡的人，而非學(xué)生希望成為的人。表面上看到去老師很努力、很無(wú)私，其實(shí)他們很自私，他們很自私，他們只是希望在學(xué)生身上印證自己，希望得到別人的稱(chēng)贊，他們喜愛(ài)學(xué)生的崇拜，喜歡家長(cháng)的稱(chēng)贊，喜歡領(lǐng)導的賞識，他們一意孤行，以為這樣對孩子最好，卻忽略學(xué)生最根本的需求。雖然我不是教育工作者，但是我認為教育應該像蘇格拉底“知識助產(chǎn)術(shù)”那樣，由老師來(lái)幫助同學(xué)們尋找自己的不足、自己的人生目標。學(xué)生的目標是學(xué)生自己的，而不是老師的，更不是老師未實(shí)現將其寄托于學(xué)生身上實(shí)現的，此理放置家長(cháng)處亦可。女主老師看透了這一點(diǎn)，卻無(wú)法成為優(yōu)秀的教師，拋開(kāi)環(huán)境因素，私以為“要達至成功，看愿意犧牲什么”，她不愿意犧牲，只完成分內事，自然只能是普通的老師。至于作為一名母親，置于生活復雜的洪流中，難以保全自身，意外難免，復仇或許扣人心弦，但讀后總有不安，法與情之間的碰撞，在所難免，但是由感情主導的復仇，已經(jīng)喪失人的品質(zhì)，回歸原始本能。私作為旁人，道貌岸然，災難不在自己頭上時(shí)，總能保存著(zhù)理性。
為女復仇的人談不上偉大，卻總有那么一絲喜聞樂(lè )見(jiàn)的英雄主義。在正義無(wú)法伸張的時(shí)候，我們就需要英雄，沒(méi)有英雄來(lái)拯救我們，我們就自己變成英雄�？瓷先ナ且粋�(gè)美好的童話(huà)，現實(shí)會(huì )將它摔得粉碎。
讀書(shū)心得3
最近這段時(shí)間，我們班級開(kāi)展了“我愛(ài)讀書(shū)”的活動(dòng)。我和媽媽也積極參與。我也讀了好幾本書(shū)，如《實(shí)用文摘》�！稅�(ài)麗絲鏡中歷險記》、《我們愛(ài)科學(xué)》、《笨狼的故事》......讀了這些書(shū)，我收獲了許多知識。
經(jīng)過(guò)讀書(shū)，我的詞語(yǔ)量很多豐富了，也讓我認識了許多新字，對我平時(shí)的說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作文都有極大的`幫忙。平時(shí)我和媽媽的談話(huà)中，總是會(huì )冒出好詞好句，媽媽稱(chēng)贊道：“多讀書(shū)就是好!”
經(jīng)過(guò)讀書(shū)，讓我明白了許多做人的道理：對人要友善，團結，做人要講誠信�！侗坷堑墓适隆分小秹�(mèng)中的樹(shù)》就讓我印象很深。笨狼一家無(wú)論遇到多么困難的問(wèn)題，都會(huì )團結地應對，永不放棄，并且他們處處都為對方著(zhù)想，讓我十分感動(dòng)。
經(jīng)過(guò)讀書(shū)，我還明白了許多科學(xué)小常識。在生活中，我會(huì )用小竅門(mén)來(lái)解決難題。我還明白了世界上的事情無(wú)奇不有。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有個(gè)小島能夠使人長(cháng)高嗎?你明白有個(gè)地方生活著(zhù)綠色人種嗎?這些都在書(shū)中能夠看到。
經(jīng)過(guò)讀書(shū)，讓我充滿(mǎn)了想象力。有許多小發(fā)明創(chuàng )造，都是先有想象最終變成現實(shí)的。我在讀《愛(ài)麗絲奇境歷險記》時(shí)，讀到精彩片段，經(jīng)常會(huì )想：我會(huì )怎樣做呢?
讀書(shū)的好處真多，我愛(ài)讀書(shū)。一本好書(shū)正如一位良師，指引我走一條光明大道;一本好書(shū)正如一位益友，伴我幸福歡樂(lè )一生!
讀書(shū)心得4
好美的文，讓我感覺(jué)不得不先記住那些精彩的描述，不敢擅自評判，因為靈動(dòng)的文字更需要我的記憶。
愛(ài)情里最需要的，是想象力。每個(gè)人都必須用盡全力和全部的想象力來(lái)形塑對方，并絲毫不向現實(shí)低頭。那么，當雙方的幻想相遇就再也沒(méi)有比這更美的景象了�！猂omain Gary
有些人只擁吻影子，于是只擁有幸福的幻影�！勘葋�
我一直想揮別童年成為大人，童年卻緊貼著(zhù)我的皮肉，鉆入這具對我而言太擠又太小的身軀里。為每一個(gè)你所偷來(lái)的影子找到點(diǎn)亮生命的小小光芒，為它們找到隱匿的記憶拼圖，這便是我們對你的全部請托�！狹arc Levy
文章用優(yōu)美的筆端描述了一位能夠通過(guò)偷人家影子洞悉他人內心的主人公的生活故事。故事的點(diǎn)滴由不同的場(chǎng)景片段組成，跨越了主人公的童年以及成年后的生活，抒發(fā)了諸如初戀、愛(ài)情、兄弟情、父愛(ài)、母愛(ài)等之類(lèi)的人類(lèi)最真實(shí)原始的情愫，就以偷影子這個(gè)事情本身，文章還是比較帶有魔幻主義色彩的!
青澀的懵懂只是人“性之初”的萌芽，主人公自小學(xué)起渴望伊麗莎白垂簾的一眼，并絕望等待中長(cháng)大。那是一種多美好的萌芽，即使很難觸及，仍舊是人生中最難以磨滅的痕跡。
說(shuō)到年少時(shí)的死對頭馬格，似乎歲月的成長(cháng)，人與人之間也無(wú)所謂天敵與恨，更何況主人公曾偷過(guò)馬格的影子來(lái)洞悉對方的生活點(diǎn)滴，也多少磨滅了對對方的仇視。到后來(lái)馬格成功俘獲伊麗莎白的心，成功當選班長(cháng)，也多少消散了馬格對主人公的不爽。仇恨雙方的，當兩方無(wú)論何人對對方仇恨的氣焰消減了，自然兩人間的仇恨也在消減，時(shí)間和歲月的歷煉真是很好的良藥。
純真的初戀難以忘懷，其實(shí)我仍舊認為是發(fā)生在主人公與克蕾爾之間，畢竟伊麗莎白只是美美的單相思，但克蕾爾則不同，有過(guò)承諾，有過(guò)初吻的深刻記憶，絕對是人生的一個(gè)痕跡，存在著(zhù)，難以散去，也許刻入心房。
蘇菲的出現真正推動(dòng)主人公愛(ài)的認識，偶爾偷患者影子幫助小患者，拉動(dòng)了兩個(gè)年輕人的距離，這是一個(gè)真正長(cháng)大的歷程，兩人共同牽手，大被同眠，拋卻了童年的青澀，步入成長(cháng)中應有的成熟。雖然最后無(wú)法相守，我也只能慨嘆主人公的初戀情懷刻得太深。兩人無(wú)法完全相知，未必相守，未必缺失。能成為朋友亦是一種緣分。
關(guān)于愛(ài)情也許目前就是這些，是否以后，需要思考和探究，需要更多魔幻色彩的推敲!
主人公對于愛(ài)的最深展露還有父母之愛(ài)和兄弟之情。
主人公是童年時(shí)父母離異的，父母的感情出了問(wèn)題，父親出了軌，對于孩子而言本就是被動(dòng)無(wú)奈的事情。也許會(huì )有無(wú)助，也許性格從此變的叛逆厭世，太多這樣的家庭造成孩子性格突激與扭曲。慶幸我看到的主人公仍然是善良、懂事、謙和、有理。真的很感謝他偷影子的特異功能，怯懦中體會(huì )他人的高大、威猛，感悟自己的勇敢，體會(huì )他人生活的缺憾，更多的珍惜自己的生活。主人公是愛(ài)父母的，即使父親離去也散不去那份愛(ài)，相信他父親也是愛(ài)他的，雖然母親一直沒(méi)有告知他父親所寫(xiě)的信，但那些信件確是真實(shí)的存在著(zhù)。只不過(guò)生活的無(wú)奈，拉大了距離。當年的父親作為成年人的選擇，必然有得有失，必然需要承擔后續的結果，這也是成年人世界的殘酷與無(wú)奈，不象孩童般可以過(guò)家家重來(lái)，拆散再建。
主人公是愛(ài)母親的，母親也是愛(ài)他的，無(wú)可置疑的存在。單身的媽媽忍受著(zhù)殘忍男人的離棄，仍堅強的愛(ài)著(zhù)兒子。忍受單身的孤苦，社會(huì )的談?wù)撆c評價(jià)，無(wú)論如何，這個(gè)女人或是婦人都是毫無(wú)怨言的愛(ài)著(zhù)兒子。孩童時(shí)，靜悄悄保持和校長(cháng)的`溝通，關(guān)注孩子一切發(fā)展成長(cháng)動(dòng)向;大學(xué)實(shí)習后，定期的探望與守候，默默的支持;甚至病重，也不愿給孩子添麻煩，獨自承擔，直到逝去!
主人公的伙伴在成長(cháng)中起到了很大的作用。伊凡是他孩童時(shí)學(xué)校的警衛，不小心偷過(guò)影子后拉近了雙方的距離，由于影子的關(guān)系，主人公先是在影子的指引下及時(shí)從煙火籠罩中救出了伊凡，后續了解了伊凡內心世界的一些事情。一個(gè)由于家庭及關(guān)愛(ài)的原因禁錮自己的人，無(wú)法走出內心，一直關(guān)閉自己守在學(xué)校不能走出去。其實(shí)也是個(gè)不愿意長(cháng)大的孩子。主人公在和影子的協(xié)作共同努力下最后終于幫助伊凡走出去了，能夠真正接受自己的成長(cháng)。在故事發(fā)展的最后，因與果回歸，當主人公母親離世，又在曾經(jīng)伊凡的角落中重新尋到了當年母親寫(xiě)的那封信，多么珍貴的禮物!
另外還不得不提非常重要的另一個(gè)伙伴則是呂克，這位在影子的印記中將和主人公成為一生好友的人。童年時(shí)當班長(cháng)的鼓勵，請到家面包房品嘗面包的甜美，關(guān)鍵時(shí)刻為朋友兩肋插刀的膽量和擔當。真心的、真摯的好友!當然他也為這個(gè)小伙伴想了很多，包括幫助小伙伴彌補童年愿望到醫學(xué)院學(xué)習和朋友父親談判的勇氣，這都是很讓人感動(dòng)的付出。共同學(xué)業(yè)的日子里太多的彼此關(guān)照，散心旅行，這些都是很好的友誼見(jiàn)證。真想說(shuō)，相伴一生的朋友在現實(shí)社會(huì )中顯得越來(lái)越難，社會(huì )上，忙忙碌碌的身影充斥各個(gè)角落，都在為生活奔波，有些還戴著(zhù)面具始終沒(méi)有展露果真實(shí)的面目，太真實(shí)的友誼太真切的感情已經(jīng)很難在尋見(jiàn)。
很美的文，很享受這樣文字的美妙!
讀書(shū)心得5
上個(gè)月，老師在圖書(shū)館借了一本《夏洛的網(wǎng)》給我們看，剛拿到書(shū)，我就津津有味地看了起來(lái)。
《夏洛的網(wǎng)》中所描繪的故事是令人感動(dòng)的，一只將要被宰殺的小豬在一只蜘蛛的幫助下，成為一只名豬，并且躲過(guò)了被腌成火腿的災難，然而，這只名叫夏洛的蜘蛛卻為它與小豬威爾伯天長(cháng)地久的友誼而死去……一個(gè)發(fā)生在農莊的故事，被這位《精靈鼠小弟》的作者表現得淋漓盡致。
讀完這本書(shū)，讓我深受觸動(dòng)的是，一只小鳥(niǎo)拯救了一只小兔子，這樣的`事情實(shí)在令人難以置信，然而卻真的發(fā)生了。這是一張何等美麗的畫(huà)面！它超越了世俗的束縛，讓生命的價(jià)值在這個(gè)世界上綻放。在現實(shí)生活中，有幾個(gè)人能夠為友誼付出如此之多呢？當小兔子告別了小鳥(niǎo)，生活恢復了平靜，可沒(méi)有人知道：一只小鳥(niǎo)曾經(jīng)扮演過(guò)如此重要的角色。我記得文章最后幾句話(huà)是：“小兔子永遠不會(huì )忘記小鳥(niǎo)。雖然它熱愛(ài)它的家人，子孫后代，但沒(méi)有一只可以取代小鳥(niǎo)在它心中的位置。小鳥(niǎo)是無(wú)與倫比的�！弊x到這里，我哭了，因為我被小鳥(niǎo)為小兔子所做的犧牲所感動(dòng)，為小兔子記住小鳥(niǎo)而感動(dòng)，為它們之間真摯的友情而感動(dòng)。
是啊，朋友在心中的地位是獨一無(wú)二的，無(wú)與倫比的。歲月更迭，容顏改變，一切都在變化，但友誼卻永不改變。
讀書(shū)心得6
《人類(lèi)簡(jiǎn)史》以宏大的視角，講述了人類(lèi)從石器時(shí)代到現代社會(huì )的漫長(cháng)歷程。書(shū)中對人類(lèi)文明、社會(huì )制度、科技發(fā)展等方面的`深刻剖析，讓我對人類(lèi)歷史有了更加全面的了解。同時(shí)，它也讓我思考教育的意義與價(jià)值。作為教師，我們不僅要教會(huì )學(xué)生知識，更要引導他們思考人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展方向，培養他們的社會(huì )責任感和使命感，為構建更加美好的未來(lái)貢獻自己的力量。
讀書(shū)心得7
今天心血來(lái)潮，翻了翻給女兒買(mǎi)的課外優(yōu)秀讀物《論語(yǔ)》。
當看到下面這一條頗受啟發(fā)。
子張學(xué)干祿。子曰：“多聞闕疑，慎言其余，那么寡尤，多見(jiàn)闕殆，慎行其余，那么寡悔。言寡尤，行寡悔，祿在其中矣�！�
這句話(huà)翻譯為現代文就是：
子張向孔子請教如何求官職得俸祿的方法�？鬃诱f(shuō)：“多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，有疑問(wèn)就保存，慎重地說(shuō)出無(wú)疑問(wèn)、有把握的事，就能減少錯誤；多看看，保存疑問(wèn)，慎重地實(shí)行無(wú)疑問(wèn)的事，就能減少懊悔。說(shuō)話(huà)少出錯，做事少懊悔，官職俸祿的時(shí)機就在其中了�！�
想想自己，從事學(xué)校中層領(lǐng)導幾年了，活沒(méi)少干，事沒(méi)少做，成績(jì)也沒(méi)少出�？墒侨穗H關(guān)系及上下級關(guān)系處得就是不怎么樣。有時(shí)候總結原因是自己沒(méi)有能力，有時(shí)候埋怨自己不會(huì )處事。有人說(shuō)，做得多就錯得多。當今天看了孔子教誨弟子的話(huà)之后，我才知道，工作只憑熱情是不夠的，人要善于傾聽(tīng)和觀(guān)察。人長(cháng)著(zhù)眼睛和耳朵是做什么的呢？絕對不是擺設，眼睛和耳朵是大腦的前鋒偵探，大腦司令部根據先鋒反應的消息再指揮嘴或手等做出語(yǔ)言或行動(dòng)。
耳朵的作用就是“多聞闕疑”，多方面聽(tīng)取意見(jiàn)，然后經(jīng)過(guò)大腦的全面思考和正確判斷，確定無(wú)疑問(wèn)有把握的方案，再“謹言”，而無(wú)把握的方案，就可以棄之不言，謂“其余”。
眼睛的作用就是“多見(jiàn)闕殆”，多方面了解借鑒曾經(jīng)出現過(guò)的類(lèi)似的有過(guò)失和問(wèn)題的事件，反應給大腦司令部作出分析和反思，確定無(wú)疑問(wèn)的路子，再“慎行”，而無(wú)把握的路子，或者經(jīng)別人驗證不可行的路子，就成為“其余”之列了。
孔子說(shuō)，只有這樣，你說(shuō)錯話(huà)，做錯事的機率會(huì )很少，你懊悔的次數也很少，這樣就“祿在其中矣�！�
看孔子的取舍觀(guān)多有道理，人就是要善于借鑒利“前車(chē)之覆做后車(chē)之鑒”。正所謂“前事不忘，后事之師”，要善于聽(tīng)取眾人的意見(jiàn)而做出明智的選擇。這樣才會(huì )不做或少做懊悔事。
讀到下面這句時(shí)，也感到汗顏。
子曰：“人而無(wú)信，不知其可也。大車(chē)無(wú)倪（換車(chē)字旁音為倪），小車(chē)無(wú)軏，（音為越）其何以行之哉？”
熟話(huà)說(shuō)，一諾千金。反省自己行事，有些事情是沒(méi)有講信用的。首先那次去易三小學(xué)，說(shuō)好了，把投稿地址發(fā)給那個(gè)小學(xué)的教誨主任的，可是回來(lái)之后，把那個(gè)郵箱和不知道放哪兒了，找不到了，所以一直也沒(méi)有發(fā)。心里很是愧疚�？墒堑群髞�(lái)找到郵箱的時(shí)候，那個(gè)投稿地址的文件又不知道放哪兒了。這件事情上，我覺(jué)得很愧疚。一定得做到。
再想到那次布置學(xué)校教師學(xué)生做手工制作的事情，有的班級做得很認真，像此類(lèi)的活動(dòng)，一定要評比，給予一個(gè)公正的評價(jià)，可是由于自己工作拖拉，沒(méi)有認真的'評選，也沒(méi)有及時(shí)地總結，打擊了教師工作的積極性。
以后對此類(lèi)事情要引起重視。必須明確規定方案的前提下再去做，讓別人知道做的結局怎么樣，有布置有檢查，才能落到實(shí)效。
今天讀了論語(yǔ)。讀完第一個(gè)感想就是：果然是論語(yǔ)��！謬論真不少！很多話(huà)都像廢話(huà)一樣……明明大家都知道的，可是做到的人幾乎沒(méi)有嘛……怪不得孔子是圣人——全部都做到這樣也算他有本領(lǐng)了！像他學(xué)習��！
不過(guò)我覺(jué)得學(xué)習真的很重要，而且學(xué)習要經(jīng)常去實(shí)踐。所謂：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)呼？”不是沒(méi)有道理的。身邊學(xué)習好的人有很多，雖然我不是很自覺(jué)的人，可是我也知道學(xué)習的重要性��！
讀書(shū)心得8
在這個(gè)寒假，我有幸讀到了一本讓我深受啟發(fā)的書(shū)籍。這本書(shū)不僅讓我在知識上有所收獲，更讓我在人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)上有了更深刻的認識。
首先，這本書(shū)的內容非常豐富。它涵蓋了許多領(lǐng)域，包括歷史、文化、哲學(xué)、科學(xué)等等。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我不僅了解到了許多新的知識，還對一些我之前理解不深的問(wèn)題有了更深入的認識。比如，書(shū)中對于人類(lèi)文明的發(fā)展歷程的描述，讓我更加明白了我們這個(gè)物種的進(jìn)步和發(fā)展的艱辛與偉大。
其次，這本書(shū)的寫(xiě)作風(fēng)格非常吸引人。作者以一種通俗易懂的語(yǔ)言，將復雜的觀(guān)點(diǎn)和理論娓娓道來(lái)，讓我在閱讀的過(guò)程中感到非常愉悅。同時(shí)，書(shū)中的一些比喻和例子也非常生動(dòng)形象，讓我能夠更好地理解和記憶書(shū)中的內容。
重要的是，這本書(shū)讓我在人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)上有了更深刻的認識。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我更加明白了人生的意義和價(jià)值所在。我認為，人生不僅是為了追求物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更是為了追求精神上的成長(cháng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也更加明白了人與人之間的.聯(lián)系和互動(dòng)的重要性，以及我們應該如何去尊重和理解他人。
總之，這個(gè)寒假我讀了一本非常有價(jià)值的書(shū)籍。它不僅讓我在知識上有所收獲，更讓我在人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)上有了更深刻的認識。我相信，這些收獲將會(huì )對我未來(lái)的生活和學(xué)習產(chǎn)生深遠的影響。
讀書(shū)心得9
過(guò)于追尋事件的源頭就有可能忽略事情的本質(zhì)，而將責任推脫。家庭在人的成長(cháng)中究竟扮演怎樣的地位?如果成年人犯罪都可以追溯到幼兒的悲慘遭遇，世界上童年不幸的人比比皆是，但以此進(jìn)行犯罪報復社會(huì )的卻只是極少一部分。不得不說(shuō)，即使是相同的環(huán)境下，人格的養成都會(huì )產(chǎn)生差異。推諉到童年、推諉到他人只是在逃避事情本身——存在對社會(huì )缺乏同理心的人。
此外，借托不幸、夸大傷害對犯罪者報以同情，對于受害者一方是不公平的。不是自己造成的.傷害，卻要承受當中的惡意。將責任推脫是在美化犯罪的事實(shí)，在事中客觀(guān)，在事后思考，反思并總結教訓才能避免重蹈覆轍，也是對受害者的尊重。
在《告白》里，犯罪是出名的方式，是得到的方式，唯獨不是承擔后果的方式，傷害他人的方式，對于未成年的人犯罪報道近些年也日益增多，如果不及時(shí)引導難免不會(huì )出現模仿犯罪與跟風(fēng)犯罪。而法律對于這樣的犯罪卻又報以最大的寬容心。我不止一次地想，《未成年人保護法》應當是“我來(lái)保護你不受傷害”，或者“你受到了傷害，我來(lái)保護你”，而不是“你傷害了他人，我來(lái)保護你”。我們保護的也應當是無(wú)力保護自己的未成年人，而不是暴力施加他人的未成年人。被傷害與傷害是兩件事情，但在年齡面前卻好像模糊異常。
人都是有情緒的，森口的報復，下村媽媽的夸獎，渡邊的渴求，人最開(kāi)始也只是一個(gè)普通的生物而已。雖然有人類(lèi)社會(huì )，但只是其中一種自然環(huán)境，仍舊是大自然的一部分。教師的職業(yè)，母親的身份，學(xué)生的角色，每一個(gè)都尋常無(wú)比。
讀書(shū)心得10
在1862年，法國大作家雨果筆下流出一個(gè)故事，一個(gè)感人至深，引人深思的故事，叫《悲慘世界》。
這本書(shū)情節基本真實(shí)，描述了因偷取一塊面包并企圖越獄判19年苦役的冉.阿讓?zhuān)瑵M(mǎn)刑后持黃牌屢次碰壁，后在米里哀教主的幫助下洗心革面，并一手辦起首飾廠(chǎng)，又當上了市長(cháng)。警長(cháng)沙威開(kāi)始懷疑市長(cháng)有前科，并在處絕善良又可憐的芳汀上有了分歧。芳汀死后，冉自首并又一次逃跑。后來(lái)領(lǐng)養了芳汀受騙而生下的私生女珂賽特，在修道院當起了園丁。五年后貴族青年馬呂斯與珂賽特發(fā)生戀情，后來(lái)馬呂斯參義，被冉救助，并與珂賽特完婚。冉說(shuō)明了身世，馬呂斯卻對冉拒而不見(jiàn)，后在馬呂斯認識錯誤時(shí)，冉.阿讓奄奄一息，走向天國。
細細讀來(lái)，《悲慘世界》在我眼里其實(shí)并沒(méi)有特別悲慘，它的角落里閃爍著(zhù)許多美好的光芒，象冉一樣，而這種光芒是經(jīng)過(guò)社會(huì )各種迂腐的觀(guān)念，各種無(wú)法翻轉的絕望錘煉而磨煉出的.美好與圣潔。而其中，不少人也挺而走險，這就不得不譴責當時(shí)的政府，其法律沒(méi)有公正可言，善人因得罪花花公子而當眾受辱，是令人痛心的�？膳碌姆ㄍ�，黑暗的監獄，悲慘的貧民，陰暗的修道院……而其中，冉.阿讓卻擁有著(zhù)一種慈悲的胸懷，擁有積極的心靈，使同情、善良、美好與當時(shí)的迂腐時(shí)代揉合，擦出圣潔的火花，與對抗世界那種壓迫百姓，不得翻身的世態(tài)并行，令人痛心。
而現在，我們擁有的是美好世界，是公正而向上的，可為什么依舊有迂腐而不健康的呼聲，為何又有那么多人做些不可告人的勾當，而不去勞動(dòng)?面對《悲慘世界》，我想了很多很多，不禁流下淚來(lái)，也不知是因為滿(mǎn)足，還是為人格高尚的冉.阿讓所感動(dòng)，或是兩者兼有。冉.阿讓那永不磨滅的高大身影，脫開(kāi)文字的束縛，走到我的面前……
讀書(shū)心得11
人性是強悍的，人類(lèi)本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類(lèi)面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。因為，他帶給我們的是人類(lèi)最為高貴的自信!
人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(cháng)、艱難，而且充滿(mǎn)坎坷，但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰，他將永遠是一個(gè)真正的勝利者!
桑提亞哥是個(gè)可憐的老頭——看上去似乎是的。海明威以自己精煉的語(yǔ)言塑造了這個(gè)形象，可以說(shuō)，海明威并沒(méi)有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅韌的形象。
老漁夫在海上一無(wú)所獲地漂流了84天后釣到了一條巨大無(wú)比的馬林魚(yú)(marlin)，這是一條比他的漁船還長(cháng)2英尺的魚(yú)，是在拖著(zhù)漁船整整兩天兩夜之后才被刺死的。老人的命運似乎并不成功，他又遭遇了鯊魚(yú)，經(jīng)過(guò)殊死的搏斗，馬林魚(yú)只剩下一副骨架。 骨骼是精神的支柱，海明威看似沒(méi)有讓老人桑提亞哥成功，卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。
“我和你奉陪到死”——這個(gè)硬漢面對挑戰如是說(shuō)。暗喻他自身的英雄主義所在，還有他趨向堅韌的力量。故事的頭尾，都出現了名叫明諾林(manolin)的男孩——他希望繼承老人的事業(yè)。何止捕魚(yú)的事業(yè)要被傳承，這副錚錚鐵骨又何嘗不為我們所崇敬、所供奉、所學(xué)習呢。在老人的故事里為什么有這個(gè)孩子的出現?年輕，象征著(zhù)力量和希望，即便是老人，他的內心同樣是年輕的。文中多次描寫(xiě)到獅子，阿非利加海灘上，獅子在笑鬧嬉戲，它們浮現在老人的夢(mèng)中，一直在老人的心中，同樣揭示了老人永遠不會(huì )老的.意志。
海明威的這部小說(shuō)榮獲了諾貝爾文學(xué)獎和普利策獎。這個(gè)骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家，恰當地寫(xiě)出了生命的強度，告訴我們怎么去面對生、老、病、死，告訴我們心該有多寬，如海一般。老人是孤獨的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤獨的，因為他的意志是那樣的堅強。
不妨將鯊魚(yú)看作打擊，吃掉你的成功和幸福。但正如那孩子說(shuō)的：“它沒(méi)有打敗你，它沒(méi)有�！� ，一個(gè)真正的強者，只能被摧毀而不能被擊敗
永不言敗，這就是《老人與�！犯嬖V我們的。
讀書(shū)心得12
“最能克服仇恨的并不是暴力，最能抑制創(chuàng )傷的也不是報復�！�
海倫·彭斯，這個(gè)令人遺憾的女孩，是除簡(jiǎn)·愛(ài)以外的另一顆明珠。
童年時(shí)的簡(jiǎn)，因為無(wú)父無(wú)母被舅舅家收養�？上Ш镁安婚L(cháng)，好心的舅舅去世了，只剩下里德太太和她的兒女們。里徳太太和表哥經(jīng)常欺負她，這讓簡(jiǎn)幼小的心靈中充滿(mǎn)了仇恨。當她來(lái)到洛伍德的時(shí)候，她的境況依然沒(méi)有好轉。因此，她渾身長(cháng)滿(mǎn)了刺，心中充滿(mǎn)了憤憤不平。
然后她遇到了海倫，這個(gè)善良聰明的小姑娘。面對周?chē)说钠圬�，海倫是寬和的。她以平和的心態(tài)去面對所有的不公。她從不會(huì )抱怨什么，而是笑著(zhù)將所有人都寬恕。她有一種能力，將本該陰霾的天氣變成晴空，不去怨恨，卻讓自己過(guò)得更為快活。
畢淑敏在《精神的三間小屋》中提到：“有一顆大心，才盛得下喜怒，輸得出力量�！薄凹偃魫�(ài)比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚(yú)游弋，那是你的大福氣。假如恨比愛(ài)多，小屋就陰風(fēng)慘慘，厲鬼出沒(méi)，你的精神悲戚壓抑，形銷(xiāo)骨立。如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。銷(xiāo)毀你的.精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽(yáng)光，從天窗灑入�！�
“所以，在布置我們的精神空間時(shí)，給愛(ài)留下足夠的容量�！�
生命短促，如果一生都充滿(mǎn)了仇恨與怨憤，我們并不會(huì )快樂(lè )。同樣的，我們也并不是在為自己而活。內心背負了仇恨，便以報仇為目標。那么，即使目標達成了，我們又會(huì )得到什么呢？是解脫嗎？那解脫之后又是什么呢？是空虛。斤斤計較的仇恨需要花掉多少無(wú)價(jià)的時(shí)間，才能換得半生的解脫與茫然。此時(shí)，我們失去了仇恨，卻也失去了自我。
人為什么不能活的快活一點(diǎn)呢？不去計較得失，“不以物喜，不以己悲”。做一個(gè)內心充滿(mǎn)希望和溫暖的人，常懷感恩，常念美好。去發(fā)現生活的一點(diǎn)一滴，將每一分鐘，都過(guò)得快樂(lè )而充實(shí)。
“信奉這個(gè)信條，我就再也不必為報復日夜操心，再也不必為墮落深?lèi)和唇^，再也不必為不公垂頭喪氣。我平平靜靜地活著(zhù)，期待著(zhù)末日的來(lái)臨�！�
讀書(shū)心得13
讀完《童年》這本書(shū)之后我一目了然心發(fā)憐痛，因為它與別的童年小說(shuō)與眾不同，這是高爾基自己的自傳體小說(shuō)，他以自己的童年經(jīng)歷寫(xiě)出了他那個(gè)年代里：
人間的苦難，生活的.心酸，以及磨練了高爾基的斗志，他在繁重的勞動(dòng)之余，勤奮自學(xué)，自強不息大無(wú)畏精神。
讀書(shū)心得14
《復活》是托爾斯泰三大代表作中最晚的一部，被認為是其創(chuàng )作的"最高的一峰"。它沒(méi)有《戰爭與和平》史詩(shī)般的恢宏氣魄和明亮的詩(shī)意，沒(méi)有《安娜·卡列尼娜》的波瀾與不安的騷動(dòng)——它，完全是體現了一位偉人的暮年心靈的穩健和悲天憫人的大氣！ 一個(gè)純真美好，曾經(jīng)對生活和生命充滿(mǎn)了美好期盼的青年人。在混混沌沌的上流社會(huì )中墮落于花天酒地。一個(gè)美麗純潔的姑娘，在長(cháng)達八年的妓女生活中墮落。他們似乎是可以就這樣生活下去的，他們也許可以滿(mǎn)足生活中自己那種。種簡(jiǎn)單的快樂(lè )。
但是，當兩人在審判瑪斯洛娃的法庭上相遇時(shí)，涅赫留朵夫再也不能夠心安理得地面對他曾經(jīng)傷害過(guò)的瑪斯洛娃直視他的眼神。似乎是靈魂的反省，兩個(gè)人在重逢時(shí)，眼神中充滿(mǎn)了疑惑。那個(gè)少年，成為了一個(gè)漂浮在上流社會(huì )中的“老爺”，那個(gè)姑娘，成了一個(gè)出處賣(mài)弄風(fēng)情的“窯兒姐”。涅赫留朵夫此時(shí)感受到了他曾經(jīng)給予他多么大的傷害，他的靈魂背負了沉重的罪惡感。在一次次探訪(fǎng)監獄的過(guò)程中，他見(jiàn)證了太多的不公平。當他把自己的土地廉價(jià)分給了農民的時(shí)候，他收獲的是農民懷疑的眼神，貴族們疑惑的言語(yǔ)；當他決定與瑪斯洛娃結婚以洗清自己罪惡的時(shí)候，他的得到的`是親友們鄙夷的眼神，眾人以為不可理喻的回應。他面對這一切困惑了，所有他的精神世界里認為正確的事務(wù)無(wú)一例外的遭到了鄙薄。然而貴族社會(huì )所推崇的卻只是花天酒地與吃喝嫖賭。一百多個(gè)年輕力壯的青年人只因為把身份證弄錯了就被關(guān)押到臭蟲(chóng)漫天，疾病四溢的牢房中。
涅赫留朵夫本來(lái)是一個(gè)純潔善良、有理想，追求真正愛(ài)情的青年，貴族家庭把他養成了種。種壞毛病，貴族社會(huì )和沙俄軍界紙醉金迷、放浪荒。唐的生活風(fēng)氣又使他墮落。促使他去損害馬斯洛娃。聶赫留朵夫本身對于這種生活十分厭惡，但是人因環(huán)境而變，所以當他身處在黑暗的環(huán)境中時(shí)，變得墮落這是自己無(wú)法掌控的。但最終涅赫留朵夫在茫然中也看到了希望，瑪斯洛娃的改變。讓他足以?huà)仐壒賵?chǎng)的地位與金錢(qián)的誘惑，他的精神復活了�，斔孤逋抟哺淖兞�，她為了不連累涅赫留朵夫，接受了政治犯西蒙林的求愛(ài)。
愛(ài)過(guò)，懊悔過(guò)，反思過(guò)，最終，他決定，他復活，他重生，他在紛雜的社會(huì )中找到了他道德的衡量準則。也許涅赫留朵夫追求的不僅僅是瑪斯洛娃，在這條尋求重生，精神復活的道路上，他見(jiàn)到了，他做了，他去積極的改變了。那夜，涅赫留朵夫花了一整夜讀福音書(shū)，那曾經(jīng)是他看不懂的教訓。經(jīng)歷了這一切，他這次突然看懂了圣經(jīng)的教訓，并且發(fā)現在其中有他必須的、重要的、且是喜悅的東西。
想想聶赫留朵夫，再想想我們自己。他在一個(gè)不甚明朗的環(huán)境中復活，找回自己，而我們在一個(gè)十分光明的環(huán)境中就應該做得更好。但是即便如此，還是有很多讓人無(wú)法接受的事實(shí)。善與惡都是一念之差，只要受到影響便會(huì )發(fā)生翻天覆地的變化，只有仔細的把握好生命的小船，才不會(huì )迷失方向，永遠保持真正的自我。
去追尋，也許受用的不知是追尋最終得到的。還有這一路上看到的風(fēng)景。
讀書(shū)心得15
這個(gè)暑假，我又一次拜讀了中國四大名著(zhù)之一——《紅樓夢(mèng)》。閱讀完這本書(shū)后，我的情緒和以往一樣，久久不能平靜，從書(shū)中我看到了不忍看到的紅樓的悲慘結局：林黛玉的慘劇，賈寶玉的杯具，薛寶釵的鬧劇。
書(shū)中既有多愁善感的林黛玉，又有善解人意的薛寶釵、既有性格潑辣的王熙鳳，又有開(kāi)朗直爽賈寶玉……但是，由于他們生活在一個(gè)封建社會(huì )，受封建社會(huì )的影響，所以最后都落了一個(gè)不好的下場(chǎng)。
《紅樓夢(mèng)》突出的是賈、史、王、薛這四個(gè)當代的貴族家庭由盛轉衰的悲慘過(guò)程，書(shū)中先把紅樓中的女孩子們與賈寶玉描繪成了一個(gè)個(gè)生活在迥然不同與世俗社會(huì )中的幸福的孩子，他們享受這一切榮華富貴，表現的是那么舒心。但是，因為賈元春的去世，使這四個(gè)貴族家庭一下子失去了皇帝寵幸，又因為當代封建社會(huì )的影響，變得與其它貧困家庭一樣，出去給其它家庭當仆人。
這讓我看見(jiàn)了人間的丑陋邪惡，看見(jiàn)了美麗完美，但是也不得不佩服作者曹雪芹文筆，寫(xiě)出了感人肺腑的文章。例如，“月難逢，彩云易散”，我就看見(jiàn)了晴雯的名字。同時(shí)，我也就看見(jiàn)了她的性格和命運。而“未見(jiàn)其人，先聞其聲”又使我看到了一個(gè)性格外向、潑辣的王熙鳳。
雖然這個(gè)結果令人不忍觀(guān)看，但是，我覺(jué)得，書(shū)中因為悲痛而死去的林黛玉，她死也是值得的，在她死后不久，這個(gè)富貴家庭也滅亡了，看看之后死去的王熙鳳，她比林黛玉害死的悲慘，若她等到滅亡時(shí)才去世，那她早都悲哀絕頂了。
寫(xiě)到這，我心頭不禁又有一陣傷感，我是多么憎恨當代的封建社會(huì )啊! 寒假讀書(shū)心得1000字 篇7
用了三天時(shí)間，讀完這本書(shū)。第一個(gè)感覺(jué)就是，確實(shí)是好書(shū)。通俗易懂又深刻。在讀的`過(guò)程中，我發(fā)此刻生命動(dòng)力課堂中學(xué)到的，在教練口中聽(tīng)到的，很多很多的知識和道理在書(shū)中都有寫(xiě)到，在課堂上都有涉及，融會(huì )貫通。感覺(jué)好象是一種心態(tài)，生活的心態(tài)，管理的心態(tài)，做事業(yè)的心態(tài)。也能夠說(shuō)這本書(shū)是濃縮，濃縮就是精華。值得回味百遍。
思路決定出路，結果改變人生。是的，這句話(huà)將的太好了。一只在海里失去方向的船，結果肯定是被暴風(fēng)雨吞噬，一個(gè)沒(méi)有結果的人生，終將郁郁而終。想想以前的自己和周?chē)娜�，遇到一個(gè)問(wèn)題，都是在給自己找借口，找退路，放水，走后門(mén)。慢慢的養成了一種習慣。但是問(wèn)題還是問(wèn)題，還在那里，心里是舒服了，欺騙自己了。但是對自己有什么好處呢?問(wèn)題還在那里，不解決，它還是個(gè)問(wèn)題，還是沒(méi)有結果。沒(méi)有結果，就不用談進(jìn)步。自己沒(méi)進(jìn)步，進(jìn)步的是忽悠自己的技術(shù)，自己忽悠自己不夠，有時(shí)候還請別人幫忙忽悠。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，大多數人都活在一個(gè)忽悠的世界里。成功的人，是那些對自己負職責的人。如果一個(gè)人連自己都不負職責，那對別人或對問(wèn)題負職責是天方夜談。那是大忽悠。使我們痛苦的，必使我們強大。就如生命動(dòng)力課程，這個(gè)過(guò)程讓我感到不舒服，越來(lái)越不舒服有時(shí)候甚至想逃跑。這就是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。當應對并解決這些不舒服后，那感覺(jué)就不是舒服了，是爽!一種超脫自我的自信，其實(shí)我是能辦到的，其實(shí)我是有潛力的，其實(shí)我能夠這樣活，而不是聽(tīng)天由命。慢慢的，我似乎已經(jīng)養成一種習慣，一種愿意向任何難度挑戰的習慣。喜歡挑戰會(huì )上癮的，當你拿到結果屬于自己的那份感覺(jué)也是會(huì )上癮的。所以會(huì )愿意要更多的
結果。而不是應對問(wèn)題時(shí)繼續忽悠自己或跟自己說(shuō)我不行，我做不到。自己都跟自己說(shuō)不行，又有誰(shuí)會(huì )認為你會(huì )行呢?所以，“想”是沒(méi)有結果的，“行動(dòng)”是通向成果的唯一途徑，“投入”，“耐心”，“永不言敗”是到達成果最有效的素質(zhì)。做到這些，離成果就不遠了。
這本書(shū)中，我最喜歡覺(jué)得最實(shí)用的是：
執行方針：結果提前，自我退后;鎖定目標，專(zhuān)注重復。
執行關(guān)鍵：決心第一，成敗第二;速度第一，完美第二，結果第一，理由第二。
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