老師的懺悔讀后感
讀完某一作品后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編精心整理的老師的懺悔讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的懺悔讀后感1
讀完這個(gè)故事后，我認為老師最初的意圖可能不是打擊學(xué)生，只是認為他的夢(mèng)想不適合他的實(shí)際情況，擔心他對自己的要求太高，無(wú)法實(shí)現，也許不是老師可怕的F刺激蒙蒂努力學(xué)習？一句老師無(wú)意中說(shuō)的話(huà)，可能會(huì )造就天才，也可能毀滅天才。比爾的話(huà)幾乎摧毀了蒙蒂的夢(mèng)想。從比爾懺悔的'眼淚中，我們明白了一個(gè)道理：教師應該允許學(xué)生有不同的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生表達不同的觀(guān)點(diǎn)。鼓勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生。不要打破孩子的夢(mèng)想，要保護好孩子的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想伴隨著(zhù)孩子的一生，讓夢(mèng)想成真。
作為老師，我們要做的就是發(fā)現—鼓勵—信任，這個(gè)過(guò)程往往能創(chuàng )造奇跡。但是當一個(gè)孩子來(lái)告訴我一個(gè)太遠的夢(mèng)想時(shí)，我能發(fā)自?xún)刃牡叵嘈艈�？誠然，這種發(fā)自?xún)刃牡墓膭詈托湃沃陵P(guān)重要。羅恩說(shuō)：我不想打擊任何可能性，不管成真的概率有多小。但在現實(shí)中，我總是習慣性地將這種小概率直接等同于零。今天，我意識到這種思維模式必須被打破。因此，作為一名教師，我總是反思自己是非常重要的。
老師的懺悔讀后感2
讀完故事，我想，老師當初的本意可能并不是要打擊學(xué)生，只是認為他的夢(mèng)想不夠貼合他當時(shí)的實(shí)際狀況，擔心他對自己的要求太高而無(wú)法實(shí)現，也說(shuō)不定就是不當初老師那個(gè)可怕的“F”激發(fā)了蒙蒂發(fā)奮學(xué)習呢?教師無(wú)意中的一句話(huà)，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才。比爾的一句話(huà)幾乎把蒙蒂的夢(mèng)想毀滅。從比爾懺悔的.淚水中，我們明白了一個(gè)道理：教師就應允許學(xué)生有不同的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)表自己的不同看法。激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生。我們千萬(wàn)不要打碎孩子的美夢(mèng)，而就應保護好孩子的夢(mèng)，讓美夢(mèng)伴隨孩子的一生，讓美夢(mèng)成真。
作為老師，我們要做的就是發(fā)現——鼓勵——信任，這個(gè)過(guò)程往往能夠創(chuàng )造奇跡。但是當一個(gè)孩子跑來(lái)跟我說(shuō)一個(gè)過(guò)于遠大的夢(mèng)想的時(shí)候，我能發(fā)自?xún)刃牡南嘈艈?誠然，這種發(fā)自?xún)刃牡墓膭詈托湃问侵陵P(guān)重要的。羅恩說(shuō)：“我不想去打擊任何一種可能性，不管這種可能性成真的概率是多么微乎其微�！笨涩F實(shí)中的我總是習慣性地把這種微乎其微的概率直接和零劃等號了，這天我意識到，這樣的思維模式務(wù)必打破，所以，做為老師的我，時(shí)時(shí)反省自己很重要。
老師的懺悔讀后感3
每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，孩子也是，他們也有自己的理想，但是有些想法卻顯得天方夜譚，但是老師和家長(cháng)卻將他們的的理想扼殺在搖籃里，而是就應鼓勵他、激勵他，讓他們明白夢(mèng)想是需要一步步地、腳踏實(shí)地的才能實(shí)現。一位老師讓學(xué)生們就自己的未來(lái)理想寫(xiě)一篇讀后感，一名學(xué)生用了整整半夜的時(shí)間寫(xiě)了七大張，十分詳細地描述了自己的夢(mèng)想:擁有一個(gè)200英畝的牧馬場(chǎng)，馬廄、跑道、種植園、房屋建筑，還有一張示意圖。當他第二天交給老師是，老師卻給他打了一個(gè)大大的“F”(差)并對他說(shuō)建一個(gè)牧馬場(chǎng)需要和多錢(qián)，你的爸爸是一個(gè)馴馬師，沒(méi)有固定的工作，也沒(méi)有固定的房子，你的愿望不可能實(shí)現，如果你拿回家重新寫(xiě)，我會(huì )思考重心給你打分�；丶液�，父親說(shuō)，你自己拿主意吧，這個(gè)決定對你很重要，你得慎重一些，最后他決定保存這份作業(yè)，并一步一步的.創(chuàng )業(yè)，最后完成了自己的理想。當老師帶領(lǐng)30名學(xué)生來(lái)到這200英畝的牧馬場(chǎng)時(shí)，流下了懺悔的淚水，后悔當初當了一個(gè)偷夢(mèng)的小偷，偷走了很多孩子的夢(mèng)。
老師的懺悔讀后感4
今天，我在無(wú)意間從書(shū)包里翻出了《黑馬閱讀王》。在這里面，我一眼就看到了這個(gè)希奇的題目----《懺悔》。誰(shuí)知，我剛看了幾句話(huà)，這篇文章便深深地吸引了我。
讀了這篇文章，我的心一震，文中的父親為了兒子的學(xué)習，竟不顧自己的生日和莊稼。這使我想起了我的父親。
那是一個(gè)星期六，父親正在辦公事，單位要求他在下午趕緊寫(xiě)脫稿子并交上往�？墒�，我為了在同學(xué)家里玩，對父親說(shuō)：“爸爸，我今天想在同學(xué)家寫(xiě)家庭作業(yè)，好不好嘛?”爸爸見(jiàn)我忽然對學(xué)習上進(jìn)了，便不顧公事，帶我往了同學(xué)家。在同學(xué)的家里，我玩了一整天，作業(yè)一點(diǎn)兒也沒(méi)有動(dòng)。晚上，父親接我回家，翻開(kāi)我的作業(yè)本，看到我沒(méi)有字跡的.作業(yè)，難過(guò)地搖了搖頭。后來(lái)，媽媽告訴我：“你爸爸為了送你，打斷了他寫(xiě)稿子的思路，結果沒(méi)能交上稿子!”
聽(tīng)了母親的話(huà)，我十分內疚�；诤拮约翰粦擈_爸爸自己是往同學(xué)家玩而不是寫(xiě)作業(yè);悔恨自己打斷了爸爸的思路;悔恨……從此以后，我便立志努力學(xué)習，讓父親興奮。
這就是父愛(ài)，一種為了子女，寧愿放棄公事的愛(ài)。父親為了我們，做了多少事情?所以，我們應該好好學(xué)習，長(cháng)大成材后孝敬父母，使他們對我們付出的愛(ài)有個(gè)回報!
老師的懺悔讀后感5
讀了《老師的懺悔》后，我明白了其實(shí)人人都有理想，只要能守住自己的夢(mèng)，并且勇敢地走下去，就能實(shí)現自己的夢(mèng)。
這篇文章講述的是老師讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的理想，一個(gè)叫蒙迪的孩子寫(xiě)了七大張，老師卻只給了個(gè)“F”。之后蒙迪經(jīng)過(guò)努力實(shí)現了自己的夢(mèng)想，老師因此留下了懺悔的眼淚。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是長(cháng)大了做一名發(fā)明家。因為我讀了《圓明園的毀滅》之后，覺(jué)得落后就會(huì )被人欺負，所以我要為祖國的強大而貢獻自己的力量。在實(shí)現夢(mèng)想的.過(guò)程中，不管遇到什么困難，我都會(huì )以蒙迪為榜樣，堅強而勇敢地走下去。
“有夢(mèng)才會(huì )有期望，有期望才會(huì )有拼搏和激情，守住自己的夢(mèng)，勇敢地走下去，你就會(huì )比別人提前到達成功的彼岸�！边@句話(huà)將會(huì )一向激勵我實(shí)現自己的夢(mèng)。
老師的懺悔讀后感6
讀了《老師的懺悔》后，我明白了一個(gè)道理：其實(shí)人人都有理想，只要守住自己的夢(mèng)，并勇敢的走下去，就能實(shí)現自己的夢(mèng)。
這篇文章主要寫(xiě)了一個(gè)叫蒙迪的孩子在自己的理想沒(méi)有被老師支持的時(shí)候通過(guò)努力實(shí)現了自己的夢(mèng)，使老師留下了懺悔的`淚水。
蒙迪在受到挫折時(shí)還不斷努力的文段令我印象頗深。他的這種精神更是讓我無(wú)比佩服。一個(gè)孩子在沒(méi)有受到老師鼓勵的情況下還能繼續奮斗，可見(jiàn)他做這件事的決心之大。
每當我在練習長(cháng)笛時(shí)想放棄的時(shí)候，這篇文章就會(huì )鼓勵著(zhù)我不斷練習，不輕言放棄。是這篇文章，讓我在學(xué)長(cháng)笛時(shí)沒(méi)有放棄。是這篇文章，令我不斷激勵著(zhù)自己，是這篇文章，幫助我在學(xué)長(cháng)笛的路上越走越遠!
“有夢(mèng)才有期望，有期望才有拼搏和激情。守住自己的夢(mèng)，并勇敢的走下去，你就會(huì )比別人提前達到時(shí)間的彼岸�！边@句話(huà)將會(huì )一直激勵著(zhù)我。
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