少年讀史記讀后感
認真讀完一本著(zhù)作后，你有什么體會(huì )呢？為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的少年讀史記讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
少年讀史記讀后感1
相將暗斗，諸侯爭霸，諸子游說(shuō)。這一系列環(huán)環(huán)相扣的故事，讓我們了解了春秋戰國時(shí)期各位皇帝，將相王侯，儒林游俠。魯迅曾以“史家以絕唱，無(wú)韻之離騷”來(lái)評價(jià)他。
不錯，這就是史記，但今日說(shuō)的是《少年讀史記》。由于史記青少年難以理解，所以他專(zhuān)門(mén)為青少年所提供的。
少年讀史記共有五本，分別為天子與諸侯，國難思良將，諸子渝百家，士人的絕唱。每一本都介紹不同的職業(yè)。上至皇帝，下至游俠，每一篇故事都扣人心弦，還講述了戰國時(shí)期的亂世紛爭，大到諸侯爭霸，小到諸子游說(shuō)。我想這就是他被士人稱(chēng)贊至今的原因吧！
天子與諸侯講述的`是各個(gè)朝代的皇帝，盡管這本書(shū)沒(méi)有面面俱到的寫(xiě)全各位皇帝，但寫(xiě)時(shí)卻沒(méi)有參雜私人情感，只發(fā)表了看法。有大禹治水，秦統六國等等流傳千古的故事。
謀臣與名相介紹了帝王左右的清官，好不客氣的說(shuō)，沒(méi)有他們，帝王將不在是帝王，他們就是左膀右臂。但其中卻很少有人善終。例如蕭何、李斯全被處死。
國難思良將說(shuō)的是保家衛國的戰士們，時(shí)代的混亂，是他們有機會(huì )成為大英雄。其中最著(zhù)名的就是韓信，自己保家衛國圖名利，被蕭何擺了一道�？芍^成也蕭何，敗也蕭何。
諸子與百家是我最喜歡的一本書(shū)，其中描述了諸子游說(shuō)各國，名揚天下的故事。我最喜歡下面這段話(huà)：
孔子適周，將問(wèn)禮于老子。老子曰：“子所言者，其人與骨皆朽個(gè)矣，獨其言在兒耳。且君子得其時(shí)則駕，不得其時(shí)則蓬累而行。吾聞之，良賈生藏若虛，君子盛德，容顏若愚。去子嬌氣與多欲，態(tài)色，是皆無(wú)益于子之身。吾所以告你，若是而已�！�
孔子去，謂弟子曰：“鳥(niǎo)吾知其飛，魚(yú)吾知能游，獸吾知其能走。走者可以為罔，游者可以綸，飛者可以矰。至于龍，吾不能知，其乘風(fēng)云而上天？吾今日見(jiàn)老子，其猶龍邪！”
古人多么偉大，定下的規矩從未改變。不得不敬佩古人竟能用文字來(lái)現顯，了不起！
從今天開(kāi)始，我一定要成為張良這樣有學(xué)識淵博的人。
少年讀史記讀后感2
歷史可以使人明智，可以使人大氣，可以使人坦然。
這個(gè)暑假，我讀了由司馬遷所著(zhù) 《史記 》改編的《少年讀史記----霸主的崛起》 這本書(shū)。讀完書(shū)，我閉上眼睛，書(shū)里的歷史畫(huà)面在腦中得以浮現。
春秋戰國時(shí)期，五霸紛紛登場(chǎng)：齊桓公，晉文公，楚莊王，吳王闔閭和越王勾踐。齊桓公尊王攘夷；晉文公顛沛流離；楚莊王知錯能改；越王勾踐臥薪嘗膽；吳王闔閭知人善任。其中，使我印象深刻的人物是晉文公重耳和越王勾踐。重耳被人陷害，逃到其他國家去，他在外顛沛流離了十九年，才回到晉國當國君�；貒�，他有仇報仇，有恩報恩。就連答應楚成王的'"退避三舍",重耳也一絲不茍地做到了。而越王勾踐在一次戰役中沒(méi)有聽(tīng)取謀士的建議，差點(diǎn)導致越國滅亡�；貒�，他無(wú)論是坐臥還是飲食，都要嘗一下苦膽，提醒自己不要忘記被吳國圍困的苦，他還放下國君的身段，與眾百姓處在一起。他禮下賢士、救濟貧窮——最終成為一方霸主。
讀完這本書(shū)，我從書(shū)中這五人身上學(xué)到了不同的東西：不要因私事誤了大事；要知恩圖報，一切以大局為重；要奮發(fā)圖強，從小好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國；要虛心聽(tīng)取別人的建議，知錯就改……
只有學(xué)習歷史，才能深入了解歷史。如果不好好學(xué)習，你就會(huì )被別人超越。想要做一個(gè)強者，你就要不斷學(xué)習，不斷取長(cháng)補短，努力追逐。
少年讀史記讀后感3
這個(gè)暑假，我看了老師推薦的《少年讀史記——霸主的崛起》、《假如給我三天光明》、《三國演義》等書(shū)，其中我最喜歡的是《少年讀史記——霸主的崛起》，這本書(shū)是由司馬遷所著(zhù)《史記》改編的。
合起書(shū)，我的腦海里浮現出書(shū)中描述的歷史畫(huà)面。
這本書(shū)主要講了春秋戰國時(shí)期，齊恒公、晉文公、楚莊王、稱(chēng)霸的故事，晉公子重耳流亡的故事……在中國歷史上霸主的成長(cháng)故事。其中有知人善任的眼光的齊恒公，有從未上過(guò)戰場(chǎng)卻很會(huì )分析經(jīng)營(yíng)的頭號功臣蕭何，還有很有哲理的.孔子……
其中讓我印象最深刻的人物是晉文公重耳和越王勾踐。重耳被人陷害，他逃到其他國家去，在外顛沛流離了十九年，才回到晉國當國君。當上國君后，他有仇報仇，有恩報恩。
而越王勾踐在一次戰役中沒(méi)有聽(tīng)取謀士的建議，差點(diǎn)導致越國滅亡�；貒�，他無(wú)論是坐臥還是飲食，都要嘗一下苦膽，提醒自己不要忘記自己被吳國圍困的苦，他還放下國君的身段，與百姓處在一起。他禮賢下士、救濟貧窮，最終成為一方霸主。
我從這本書(shū)里五大霸主身上學(xué)到了不同的東西，不要因私事誤了大事，要知恩圖報，一切要以大局為重；要奮發(fā)圖強，從小好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國；要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，知錯就改，才不會(huì )釀成不可更改的大錯。
俗話(huà)說(shuō)：“讀史記使人明智”。只有學(xué)習歷史，才能深入了解歷史。如果不好好學(xué)習，你就會(huì )被別人超越，想要做一個(gè)強者，就要不斷學(xué)習，讓知識武裝自己，使自己變得越來(lái)越強大！
少年讀史記讀后感4
今年寒假，我看了五本《少年讀史記》。
史記，被稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。這五本《少年讀史記》是作者張嘉驊根據司馬遷的《史記》中的故事編寫(xiě)的，語(yǔ)言通俗易懂，人物生動(dòng)形象，故事精彩有趣，很適合我們小朋友來(lái)看。
《少年讀史記》記載了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。分為五本，分別是《帝王之路》、《霸主的崛起》、《辯士縱橫天下》《絕世英才的風(fēng)范》和《漢帝國風(fēng)云錄》。
其中《霸主的崛起》中記載春秋五霸和一些忠臣良將的故事，他們創(chuàng )造了群雄爭霸的輝煌歷史�！督^世英才的風(fēng)范》中描寫(xiě)了出奇制勝的'田單，知錯就改的廉頗，足智多謀范睢�！侗嫱量v橫天下》中有身殘志堅的孫臏，寸舌動(dòng)天下的子貢，還有超級辨士蘇秦等。一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物浮現眼前，我仿佛置身于那段波瀾壯闊的歷史長(cháng)河中。
這些書(shū)中，我最喜歡的一本書(shū)就是《霸主的崛起》，這本書(shū)中出現最多的人物就是齊恒公。他之所以能當上霸主，是因為他知人善用，啟用了管仲和鮑叔牙等賢臣。并且用人不疑，才讓整個(gè)國家日益強大，諸侯也都歸順于他。不過(guò)他晚年親信了易牙等小人，才讓齊國逐漸走向哀落。
以史為鑒，親君子遠小人。我們要區分出身邊的君子和小人，向優(yōu)秀的人學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，遇見(jiàn)不好的人，也看看自己有沒(méi)有類(lèi)似的缺點(diǎn)，加以改進(jìn)。
少年讀史記讀后感5
這個(gè)寒假，劉老師推薦我們閱讀《史記》的有關(guān)書(shū)籍。我細細品讀完《少年讀史記》，宛如踏入歷史的長(cháng)河，仿佛回到了那群雄烽起，英雄拼搏，帝王稱(chēng)霸的崢嶸歲月。
《少年讀史記》是由張嘉驊先生編著(zhù)的，此書(shū)主要內容就是將古代文學(xué)著(zhù)作《史記》用通俗的語(yǔ)言進(jìn)行翻譯和編寫(xiě)，講述孩子們喜歡的.歷史故事，成為青少年們喜愛(ài)的書(shū)目。我印象最深刻的是《紙上談兵》這個(gè)小故事。
《紙上談兵》這個(gè)故事的主人公是趙括，他是名將趙奢的兒子。從小熟讀兵書(shū)，跟父親學(xué)習兵法，談起用兵之道，口若懸河，滔滔不絕，但他從來(lái)也沒(méi)帶過(guò)兵打過(guò)仗。有一次，趙王任命他為大將軍帶兵出戰。藺相如勸趙王：“趙括雖然讀了許多兵書(shū)，可只會(huì )紙上談兵，要誤大事的�！庇绕涫勤w括的母親，苦苦相勸趙王：“我兒趙括把用兵打仗看做兒戲，談起兵法，眼空四海，目中無(wú)人，用他為將，只怕趙軍會(huì )斷送在他手里�！彼麄兊慕ㄗh趙王都沒(méi)有聽(tīng)取。趙括帶領(lǐng)四十萬(wàn)大軍到達長(cháng)平，廢除了以往廉頗的軍事部署，按自己的道道辦，并揚言：“若秦軍再犯，將他們殺得片甲不留�！睅渍讨�，趙軍中了埋伏，四十萬(wàn)趙軍全軍覆沒(méi)。造成這樣的慘敗，是因為趙括的紙上談兵。趙括雖“飽讀兵書(shū)”，但只會(huì )按圖索驥，沒(méi)有帶兵打仗的經(jīng)驗。趙括斷送了四十萬(wàn)大軍的性命，自己也死于非命。
讀到這兒，我不禁想起了去年暑假學(xué)騎自行車(chē)的情景……
學(xué)騎自行車(chē)之前，爸爸首先告訴了我騎車(chē)的要領(lǐng)。我一聽(tīng)，原來(lái)騎自行車(chē)這樣簡(jiǎn)單，拍著(zhù)胸脯自信滿(mǎn)滿(mǎn)地對爸爸說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單，我學(xué)會(huì )了，您就瞧好吧�！闭f(shuō)完，我就按照爸爸說(shuō)的要領(lǐng)去做。誰(shuí)知，車(chē)子到了我的手中卻完全不聽(tīng)指揮。我剛上車(chē)，車(chē)子就倒了，我也重重地摔在了地上。這時(shí)我才知道騎車(chē)并不是一件簡(jiǎn)單的事，光知道要領(lǐng)不去練習是不行的。扶起車(chē)，我紅著(zhù)臉走到爸爸跟前，承認了自己的錯誤。在爸爸的指導下，經(jīng)過(guò)反復練習，我終于學(xué)會(huì )了騎車(chē)。
看來(lái)，不論做什么，都不能只空談理論。只有聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，將所學(xué)的知識運用到實(shí)際當中去，才能將事情做好。像《紙上談兵》這樣的小故事還有很多，《少年讀史記》真是一部值得閱讀的好書(shū)！
少年讀史記讀后感6
在這個(gè)漫長(cháng)的寒假里，我讀了很多本書(shū)，但最喜歡的還是那套《少年讀史記》。
這套書(shū)共有五冊，用通俗易懂的語(yǔ)言，呈現了一篇又一篇《史記》里所記載的新鮮事，從堯、舜兩帝的禪讓故事到大漢帝國風(fēng)云錄，我感受到了沙場(chǎng)上戰士的勇猛與絕世英才的風(fēng)范。我最喜歡的是其中一冊《少年讀史記．辯士縱橫天下》，從這本書(shū)中，我認識了許多歷史人物，像以養士而出名的孟嘗君，像縱橫家張儀，像作法自斃的公孫鞅……但是,我最喜愛(ài)的卻是孫臏的故事。
孫臏系出名門(mén)，是曾寫(xiě)過(guò)《孫子兵法》孫武的后代。孫臏和同門(mén)師兄弟龐涓一起在鬼谷子那兒學(xué)過(guò)兵法，也曾幫齊國大將田忌贏(yíng)得賽馬比賽，后來(lái)孫臏和龐涓都受到了魏惠王的重用，但龐涓心生嫉妒，認為孫臏比他更有作為，所以命人挖掉他的膝蓋骨，還在他的.臉上刻字，目的是想讓他一輩子也見(jiàn)不了人。孫臏知道后，在圍魏救趙的戰爭中，用妙計大敗魏軍，也趁機用萬(wàn)箭射死龐涓，復了大仇。
從這則故事里，我看出了孫臏的機智勇敢，還看出了他對活著(zhù)的信念和積極的人生態(tài)度。我想正是這樣，當司馬遷遭受磨難與宮刑，不愿存活于世之時(shí)，是孫臏的奮斗故事激勵了他，才使得他克服困難，勇敢地活了下來(lái)，最后完成《史記》這樣的驚人大作。
其實(shí)呢，在我們的日常生活中，有許許多多的“孫臏”。就像此次疫情中的張定宇院長(cháng)，知道自己身患絕癥，生命留給他的時(shí)間不多了，但他并沒(méi)有因此放棄生命，依然奔赴在前線(xiàn)，他說(shuō)：“我必須跑得更快，才能從死神手中奪回更多的病人�！蹦闱�，多像“孫臏”��！其實(shí)，還有許多成功人士經(jīng)歷了磨難、挫折，但他們抱著(zhù)滿(mǎn)懷希望，最后成功邁過(guò)。
這套書(shū)讓我受益。即使我們不能出門(mén)擁抱春天，但我依然能在歷史的長(cháng)河里暢游，看遍春秋戰國時(shí)期的烽火煙云，去解析前人的智慧，所以，我要謝謝你，《少年讀史記》！
少年讀史記讀后感7
暑假里，我上《閱讀與寫(xiě)作》課時(shí)，老師讓我們找一本自已喜愛(ài)的書(shū)看，然后寫(xiě)讀后感。于是，我選了司馬遷寫(xiě)的《史記》，在《史記》中選中前十八篇，而十八篇都是關(guān)于辯士的。
看完關(guān)于辯士的文章，我終于知道為何有句話(huà)叫：辯士縱橫天下了。
比如說(shuō)孫臏，孫臏是戰國時(shí)期杰出的軍事家，他一生命運坎坷，因為有才華而遭人嫉恨，被自己的同窗龐涓，挖去了膝蓋，變成了一個(gè)無(wú)法站立的人。但老天給了他一個(gè)機會(huì )。齊國大將很欣賞孫臏，并把它推薦給齊威王，齊威王向孫臏請教兵法，并拜為軍師，孫臏借用了魏國與趙國攻打韓國這個(gè)機會(huì )，用萬(wàn)箭復仇這個(gè)計謀殺死了龐涓，憑借自己的口才與兵法的見(jiàn)解報了自己的仇。并大敗魏國。將魏國太子申俘虜回國，也使孫臏名聲大噪，他的兵書(shū)流傳后世。
看完孫臏的故事，讓我知道即使身陷困境，也不要頹廢，堅持本心，相信一定有岀人頭地的一天。讓我也對歷史產(chǎn)生了更濃厚的.興趣，了解了前人的智慧，為以后的學(xué)習打下了良好的基礎。
少年讀史記讀后感8
魯迅先生對司馬遷的《史記》有著(zhù)極高的評價(jià)，曾稱(chēng)贊《史記》為："史家之絕唱，無(wú)韻之離騷".由此看出《史記》是多么的出色。
但是，《史記》是文言文，像我這樣大的孩子，有點(diǎn)看不明白。However,令人高興的是，青島出版社出版了《少年讀史記》這一系列書(shū)籍，把文言文翻譯成了簡(jiǎn)明易懂的白話(huà)文，讓我們能夠輕松的讀懂《史記》。
這本書(shū)的主題是絕世英才的風(fēng)范，里面有一個(gè)個(gè)戰國時(shí)期的`小故事，比如有：應侯范雎的故事、藺相如和廉頗的故事、田單復國的故事……
這一個(gè)個(gè)小故事，都表明在戰國時(shí)期，只要有才能的人，都可以被君王重用。為了讓我們悟出更多的隱藏含義或道理，《少年讀史記》每個(gè)章節都會(huì )有"三分鐘讀懂歷史關(guān)鍵"這一欄。用一些古人對人物的評價(jià)，透析人物形象，并且根據各種史料記載，告訴大家關(guān)鍵點(diǎn)，對故事進(jìn)行解讀。最后，還會(huì )告訴大家通過(guò)這件事得到的道理。
每個(gè)章節還會(huì )有史記原典精選，就是用《史記》中這章的一些原話(huà)，讓我們讀到原汁原味的古籍，其中較難理解的詞語(yǔ)會(huì )有注釋?zhuān)竺孢�有這段話(huà)的翻譯。每一章最后一欄，就是詞語(yǔ)收藏夾，有的是文章中出現的詞語(yǔ)，有的是對文章事例總結的詞語(yǔ)，緊隨的有這些詞語(yǔ)的例句，讓我們學(xué)習掌握好詞好句，希望我們能夠用到自己的作文中。
介紹完這本書(shū)的結構后，我就要說(shuō)說(shuō)這本書(shū)中我最喜歡的章節了。前面我說(shuō)過(guò)，這本書(shū)有著(zhù)一個(gè)個(gè)小故事，其中，我最喜歡的小故事就是藺相如和廉頗的故事了。說(shuō)白了，這個(gè)小故事主要講的是完璧歸趙這一事件。
"完璧歸趙"這個(gè)典故，大家其實(shí)并不陌生。主要內容是：秦國想拿十五座城池來(lái)?yè)Q取趙王得到的和氏璧。趙王幾經(jīng)猶豫后，派藺相如送去，藺相如認為秦國打算耍賴(lài)，不換十五座城池，便找借口把和氏璧拿回自己手中，藺相如舉起和氏璧對秦王說(shuō)："如果你不給趙國十五座城池，我就連璧帶人一起撞在墻上",并讓他五日后舉行大典時(shí)再取和氏璧，大典上，藺相如讓秦王先給趙國城池之后再拿和氏璧。但是秦國始終沒(méi)有割城給趙國，趙國也始終沒(méi)有把和氏璧給秦國。藺相如把和氏璧完整無(wú)缺地帶回了趙國。
通過(guò)藺相如的做法，我懂得了做凡事都要動(dòng)腦筋想辦法，要有策略。要抓住對方的弱點(diǎn)，與其談判，才能取得勝利。
《少年讀史記》這本書(shū)，讓我了解到了歷史故事，使我對歷史產(chǎn)生了興趣，從中也學(xué)到了各種應對事情的方法及策略，對我將會(huì )有很大的影響。
這個(gè)暑假，我將繼續閱讀經(jīng)典著(zhù)作。
少年讀史記讀后感9
《少年讀史記》這套書(shū)精選了唐堯到漢武帝間杰出人物的事跡，讀來(lái)令人感動(dòng)不已。其中《少年讀史記絕世英才的風(fēng)范》這本書(shū)主要講的是范雎、蔡澤、藺相如、呂不韋、韓信等中國歷史上知名人物的故事。他們每個(gè)人面對時(shí)代變局，或為公，或為私，或為義，或為利，無(wú)論結果如何，他們的故事對我都有很大的啟發(fā)。
我最深刻的故事是《城與璧，將與相》，講的是藺相如用和氏璧換城池時(shí)，看出了秦王沒(méi)有交換的誠意，就偷偷把和氏璧送回趙國，用生命保全了和氏璧。后來(lái)他又在澠池之會(huì )上為趙王贏(yíng)得尊嚴，升職成了上卿，位置在廉頗之上。廉頗不服并且口出惡言。但是藺相如沒(méi)有與廉頗針?shù)h相對，反而避讓廉頗。原來(lái)他是為了國家大局而不想與廉頗爭斗。廉頗聽(tīng)說(shuō)后負荊請罪，最后他們和好如初。
藺相如的睿智與勇敢真讓我佩服。他明辨是非，從細枝末節之中推理出了秦王不是真誠地想要交換和氏璧，而是想要騙取趙國的土地和城池。更難能可貴的是，藺相如作為一名文官，卻能夠賭上自己的性命去威脅威風(fēng)的秦王，沒(méi)有絲毫恐懼，在他心里，早就做好犧牲的準備。我想他一定在想：只要我的祖國的利益不受到嚴重損失，就算是把老命豁出去也值得了。秦王無(wú)奈，只好放藺相如歸趙。澠池會(huì )上，為了讓趙國在氣勢上不落下風(fēng)，讓秦王擊缶，使泰王大失顏面。這樣勇敢、智慧的人，這樣心系國家的人，無(wú)論在任何時(shí)代，哪怕放在現在，也是國家最重要的人才。
然而，我們卻又能從歷史中知道，雖然趙國文有藺相如，武有廉頗，最后還是被秦國消滅了。故事之中，秦國似乎沒(méi)有出現任何可以和藺相如相比的'人才，但卻能讓趙王十分畏懼，不敢不聽(tīng)秦國的話(huà)。歸根結底，還是因為秦國的國力比趙國強大太多。
國力強盛，是立國之本。國力衰弱，欺凌也就隨之而至。我國在清朝時(shí)閉關(guān)鎖國，導致國力明顯衰退，被當時(shí)世界上的列強欺凌。為了不被別的國家繼續欺凌，無(wú)數中國人前仆后繼，拯救中國�，F在我們的祖國越來(lái)越富強，巍然屹立于世界，而不用再像趙國那樣處處畏懼著(zhù)秦國。鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們要努力學(xué)習知識，用文化武裝自己，投身祖國的建設中，讓她一天一天強大起來(lái)，屹立于世界民族之林�！编囆∑酵菊f(shuō)得對！我們身為祖國的接班人，要努力學(xué)習，讓祖國不受侵犯，讓十四億中華兒女平平安安！
讀史明鑒，讓我們從《少年讀史記》中汲取寶貴的智慧吧！
少年讀史記讀后感10
魯迅先生對司馬遷的《史記》有著(zhù)極高的評價(jià)，曾稱(chēng)贊《史記》為："史家之絕唱，無(wú)韻之離騷"。由此看出《史記》是多么的出色。
但是，《史記》是文言文，像我這樣大的孩子，有點(diǎn)看不明白。令人高興的是，青島出版社出版了《少年讀史記》這一系列書(shū)籍，把文言文翻譯成了簡(jiǎn)明易懂的白話(huà)文，讓我們能夠輕松的讀懂《史記》。
這本書(shū)的主題是絕世英才的風(fēng)范，里面有一個(gè)個(gè)戰國時(shí)期的小故事，比如有：應侯范雎的故事、藺相如和廉頗的故事、田單復國的故事……
這一個(gè)個(gè)小故事，都表明在戰國時(shí)期，只要有才能的人，都可以被君王重用。為了讓我們悟出更多的隱藏含義或道理，《少年讀史記》每個(gè)章節都會(huì )有"三分鐘讀懂歷史關(guān)鍵"這一欄。用一些古人對人物的評價(jià)，透析人物形象，并且根據各種史料記載，告訴大家關(guān)鍵點(diǎn)，對故事進(jìn)行解讀。最后，還會(huì )告訴大家通過(guò)這件事得到的`道理。
每個(gè)章節還會(huì )有史記原典整理，就是用《史記》中這章的一些原話(huà)，讓我們讀到原汁原味的古籍，其中較難理解的詞語(yǔ)會(huì )有注釋?zhuān)竺孢�有這段話(huà)的翻譯。每一章最后一欄，就是詞語(yǔ)收藏夾，有的是文章中出現的詞語(yǔ)，有的是對文章事例總結的詞語(yǔ)，緊隨的有這些詞語(yǔ)的例句，讓我們學(xué)習掌握好詞好句，希望我們能夠用到自己的作文中。
少年讀史記讀后感11
“史記”是記錄歷史的相機，它把歷史上發(fā)生的事永遠封存了下來(lái)，今天讓我們一起走進(jìn)史記，看看春秋第一刺客專(zhuān)諸背后的故事吧！
專(zhuān)諸出生平民，是春秋晚期吳國人，是中國歷史上的著(zhù)名刺客之一，因為偶然結識了伍子胥，伍子胥又將專(zhuān)諸推薦給了公子光，公子光非常賞識專(zhuān)諸，對專(zhuān)諸和他的母親都十分友好，專(zhuān)諸母子受到公子光的禮遇，都想方設法要報答公子光，于是，專(zhuān)諸決定幫公子光完成心愿—刺殺吳王僚，刺殺成功了，但是專(zhuān)諸也被侍衛奪去了生命，專(zhuān)諸不惜犧牲自己的性命，完成了公子光的心愿，報答了公子光的知遇之恩。
讀完這個(gè)故事，我對感恩這一詞又有了更深一層的理解。感恩是無(wú)形的，它可以變化成各種各樣的形式。感恩，可以是別人幫助你之后的一句感謝，可以是別人幫助你之后的回報的物質(zhì)，也可以是別人幫助你之后用生命換來(lái)的回報。從小媽媽就教育我：做人可以不優(yōu)秀，不卓越，但是一定要懂得感恩！不懂感恩，就像一個(gè)人只知道花錢(qián)不知道賺錢(qián)，等錢(qián)花完了，余生就只剩下了悲慘。
當我們在生活中受到他人幫助的時(shí)候，我們應當用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答他人，要存有感恩的心。懂得感恩，是一個(gè)人良知的基本，也是鑒定一個(gè)人是否值得深交的`底線(xiàn)。感恩，是一種人生態(tài)度，是對他人付出的真情回饋，有來(lái)有去，才能平衡。就像我們學(xué)校舉行了各種類(lèi)型的感恩活動(dòng)，比如：護蛋行動(dòng)、十歲成長(cháng)禮……為的就是讓我們學(xué)會(huì )“滴水之恩，當涌泉相報”的道理。
少年讀史記讀后感12
今天我讀《少年讀史記》中非常經(jīng)典的兩篇：《亂世中的超級辯士——蘇秦合縱的故事》和《各個(gè)擊破——張儀連橫的故事》，讓我體會(huì )到兩千年前在戰國發(fā)生的事情和今天有那么的相似。
蘇秦是戰國時(shí)期非常有名的辯士，這個(gè)人也是鬼谷子的弟子，他在家刻苦讀了好多書(shū)，“頭懸梁錐刺股”就是講他讀書(shū)的事情。蘇秦到了秦國，想得到國王的賞識，可他不但沒(méi)有得到親王的重用，還被侮辱了，他決心去其他六國。他用油嘴滑舌的方法把除去秦國以外的六國聯(lián)合起來(lái)，這叫合縱去抗擊秦國。秦王被嚇到了，他原來(lái)立志想并吞六國統一天下，但蘇秦已經(jīng)聯(lián)合了六國，不敢惹了。這樣的太平日子過(guò)了十五年。蘇秦死后，這個(gè)聯(lián)盟的'秘書(shū)長(cháng)沒(méi)有了，大家又開(kāi)始心懷鬼胎。
蘇秦有個(gè)師弟叫張儀，也是一個(gè)辯士，他用欺騙的戰術(shù)組織了連橫，讓秦王送土地給楚國，再聯(lián)合齊國攻打楚國。再把楚懷王抓起來(lái)，去打韓國、齊國。張儀又挑撥燕國和趙國的關(guān)系。這樣原來(lái)結盟的六國被瓦解了，后來(lái)被秦國一個(gè)一個(gè)打敗了。
合縱連橫是發(fā)生在兩千年前的古代戰國，但在今天，美國要和我們打貿易戰，處處限制中國的發(fā)展，我們中國也在采用類(lèi)似合縱的戰略，用“一帶一路”來(lái)交朋友，幫助大家來(lái)發(fā)展經(jīng)濟，建設國家。我中國的朋友多了，美國就不能欺負我們了。
少年讀史記讀后感13
《史記》是一代名家的經(jīng)典之作，魯迅曾稱(chēng)它為：“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。史記在中國的文史學(xué)上有著(zhù)不可撼動(dòng)的歷史地位.而《少年讀史記》則是以白話(huà)文的形式展現了這本歷史巨著(zhù)，讓我們受益匪淺，得到了有益的啟發(fā)。
中國的歷史實(shí)屬一大瑰寶，五千年的歷史積淀，使得中國有著(zhù)無(wú)比燦爛的歷史文化，而《少年讀史記》則是完美地展現了這一點(diǎn)。在幾十萬(wàn)字的書(shū)中，我最喜歡的故事是藺相如的故事。在澠池之會(huì )上，秦王讓趙王鼓瑟，并讓史官記載：“某日，秦王與趙王會(huì )飲，令趙王鼓瑟�！倍A相如卻勇敢的站上前來(lái)，當趙王處于窘境之中時(shí)使秦王被迫擊缶。在秦國眾臣要求以十五座城池為秦王祝壽的時(shí)候，藺相如提出由秦國的首都咸陽(yáng)城作為交換，讓秦王占不了上風(fēng)，才讓趙王奪回了顏面。不管對外還是對內，藺相如都能以國家利益為重，對廉頗的禮讓?zhuān)从吵鏊恍臑閲某绺咚枷�。從藺相如的事跡我們可以讀出兩點(diǎn)：一是真正的勇是以理服人的；二是真正的勇，并非一味向前，有時(shí)候也要懂得退讓。我們在日常的工作、生活中不正是需要這樣張弛有度、寬嚴相濟的處事原則嗎？
此外我對齊桓公也留下了深刻的印象。他是春秋時(shí)期的第一位霸主，可是他并不是一個(gè)完美的人。他生活貪圖享樂(lè )，晚年又驕傲自滿(mǎn)，但是這些都沒(méi)有妨礙他成就霸業(yè)，這只因為他用對了人。管仲是齊國的佐相，他處處為大局著(zhù)想，輔助齊桓公成為了春秋時(shí)期的第一位霸主。齊桓公和管仲都不是完美的人，但是他們組合在一起，產(chǎn)生了一加一大于二的效果。由此來(lái)看，一個(gè)國家的興衰榮辱，很大程度上取決于君主的用人之道�，F代社會(huì )人與人的聯(lián)系更加緊密，一個(gè)人單打獨斗很難成事，要想成就一番事業(yè)，必須物盡其用，人盡其才，才能創(chuàng )造出巨大的活力。
對于一個(gè)國家來(lái)說(shuō)，歷史是經(jīng)驗、教訓、借鑒，是過(guò)去的.沉淀，是未來(lái)的導向；對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，歷史是最好的老師，它能教你融會(huì )貫通、懲前毖后，是學(xué)習的源泉，是進(jìn)步的信心。從三顧茅廬到四面楚歌，從邯鄲學(xué)步到掩耳盜鈴，每一個(gè)歷史故事，每一段歷史時(shí)間，都是人類(lèi)文明點(diǎn)滴的積累，都是人們與文明對話(huà)的內容。這讓我們不再去重復前人的錯誤，總結古人的成功經(jīng)驗，使我們面對問(wèn)題時(shí)可以有經(jīng)驗借鑒，從而更加從容，也更理智。正如唐太宗李世民所言，以古為鑒，可知興替。
歷史是思想之學(xué)，它培育我們思考問(wèn)題的方法；歷史是創(chuàng )新之學(xué)，它幫助我們認識自己、認識他人、認識世界；歷史是智慧之學(xué)，它開(kāi)闊我們的想象世界，激發(fā)我們有所作為……
讓我們承載著(zhù)歷史這座巨輪，劃起改革創(chuàng )新的雙槳，迎著(zhù)時(shí)代的巨浪，到達美好燦爛的未來(lái)。
少年讀史記讀后感14
中午，烈日炎炎，我坐在家中，手捧一本《少年讀史記》，遨游在歷史的海洋里，領(lǐng)略中國歷史的風(fēng)采。
《少年讀史記》講的是中國漢代及漢代之前的歷史故事，作者張嘉驊。在這些精彩紛呈的歷史故事中，我最喜歡的'是《信陵君的故事》中的《唯恐交不到的市井賢士》。這篇文章主要講的是信陵君在奪兵權、救趙國后，留在了趙國。在趙國，他結交市井賢士——毛公和薛公。秦國得知信陵君留在趙國，便出兵攻打信陵君的故國——魏國。信陵君擔心魏王怨恨他，不愿回國。這時(shí)毛公和薛公來(lái)見(jiàn)信陵君，說(shuō)：“公子之所以受到趙國的敬重，能聞名于諸侯是因為有魏國，現在魏國有難，而您置之不理，假若秦國大軍攻破大梁，把您祖先的宗廟夷為平地，公子還有什么顏面立足于天下呢？”信陵君一聽(tīng)臉色大變，立即準備回去拯救魏國。
合上書(shū)，我不禁思考起來(lái)，信陵君靠什么改變了不愿回國的想法？是他所交的毛公和薛公給他的諫言，這也許就是諫言的力量吧！正是這幾句諫言，讓信陵君返國，最后打敗了秦軍，聲明威震天下，諫言的力量真是強大��！
此時(shí)，我又想到了唐太宗。他和信陵君一樣，都肯聽(tīng)諫言。魏徵是他手下的大臣，他很喜歡勸諫唐太宗。唐太宗也愿意聽(tīng)他的諫言。有一次，魏徵在眾多大臣面前說(shuō)唐太宗的不好，唐太宗氣得要把魏徵斬首。幸虧皇后委婉勸諫，唐太宗才醒悟，聞過(guò)即改。想到這兒，我捫心自問(wèn)，發(fā)現我并不愛(ài)聽(tīng)勸告，常常在別人勸我后生氣，讓別人失望。媽媽勸我答題時(shí)要慎重，我沒(méi)放在心上，結果丟了分。反省一下，我十分慚愧，決定改正。
夏日的午后是安靜的，我坐在房間內，思緒萬(wàn)千……我們一定要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，不要只聽(tīng)優(yōu)點(diǎn)，不聽(tīng)缺點(diǎn)，從而變得驕傲自大。感謝《少年讀史記》，它不僅讓我增長(cháng)知識，拓寬眼界，還讓我懂得了許多做人的道理。
少年讀史記讀后感15
暑假是快樂(lè )的，是繽紛的。在這個(gè)繽紛而又快樂(lè )的暑假，我根據推薦的書(shū)目閱讀了許多書(shū)籍，如：《簡(jiǎn)愛(ài)》、《魯濱孫漂流記》、《少年讀史記》等。其中，我印象最深的就是《少年讀史記之霸主的崛起》。讀了這本書(shū)，引發(fā)了我許多感想。
這本書(shū)主要講了齊桓公稱(chēng)霸的故事，晉公子重耳流亡的故事、晉文公稱(chēng)霸的故事、楚莊王稱(chēng)霸的故事......在中國歷史上的霸主的成長(cháng)故事。這其中有知人善任的眼光的齊桓公，有從未上過(guò)戰場(chǎng)卻很會(huì )分析經(jīng)營(yíng)的頭號功臣蕭何，還有很有哲理的孔子......
這本書(shū)的作者是臺灣作家張嘉驊。這本書(shū)有一個(gè)很吸引我的地方就是書(shū)的格局和我看過(guò)的任何一本書(shū)都不一樣，它先用現代的視角講述人物故事，再解析古人的.智慧，把握歷史關(guān)鍵，之后還會(huì )有一個(gè)原典精選，會(huì )有一篇《史記》的原文，上面有譯文，下面有個(gè)別詞語(yǔ)的意思。最后是詞語(yǔ)收藏，里面會(huì )有解釋和造句。
讀完了這本書(shū)，我不僅了解了歷史，而且還掌握了一些詞語(yǔ)。我明白了做人要有誠信，就像重耳答應楚成王如果在戰場(chǎng)上相見(jiàn)，就會(huì )退避三舍一樣。要遇事能屈能伸，學(xué)會(huì )用正面的態(tài)度去看待事情。不要逃避。在做一件事之前要先去考慮這樣做對不對或去征求同學(xué)們的意見(jiàn)之后在做。做人要學(xué)會(huì )兩件事，一“隱忍”，二“早謀”。不僅要會(huì )這兩件事，還有善于傾聽(tīng)，不要故意惡語(yǔ)傷人，要知道“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒�！币e極改正別人指出的你的錯誤，成就更好的自己！
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