《金字塔原理》讀后感

　　看完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《金字塔原理》讀后感，歡迎大家分享。

《金字塔原理》讀后感1

　　初讀這本《金字塔原理》有些似曾相識的感覺(jué)，想了想，才發(fā)現這本書(shū)里提倡的觀(guān)點(diǎn)和《麥肯錫方法》里傳播的理念有異曲同工之妙。也難怪，兩本書(shū)都是出自麥肯錫的顧問(wèn)之手，兩本書(shū)的精髓都是教授人思維的方法，教導人們將混亂的思路按照一種邏輯整理清楚。

　　邏輯，也即思考的軌跡，是咨詢(xún)行業(yè)從業(yè)人員不可缺少的一種生存技巧。

　　在成為一名顧問(wèn)前，我曾頗花費了一番心力來(lái)研讀那本被奉為經(jīng)典的《麥肯錫方法》，卻還是感到一頭霧水，對于邏輯的理解也只是停留在MECE這些生硬的名詞上，不得要領(lǐng)。在成為一名顧問(wèn)之初，經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)項目的磨練，我才逐漸體會(huì )出邏輯的重要性，慢慢嘗試著(zhù)按書(shū)中的教導用邏輯的方法去整理思路，并開(kāi)始嘗到了甜頭。在成為一名顧問(wèn)一年后，我驚喜的發(fā)現自我對于邏輯的思考問(wèn)題已經(jīng)產(chǎn)生出本能的依靠，并樂(lè )于將這種思維的'方式運用到除工作之外的生活中。作為一種技巧，需要人有意識的、刻意的去加以練習和運用才能發(fā)揮功效，思維的技巧亦是如此。

　　在成為一名顧問(wèn)兩年后的今日，我后知后覺(jué)的讀了這本《金字塔原理》，這是一本比《麥肯錫方法》更加詳細而系統的教程，是一本極好的指導人如何思考并如何表述思考結果的訓練手冊。思維的技巧，在這本書(shū)里被淋漓盡致的剖析和展現。更難能可貴的是，這本書(shū)供給給讀者一個(gè)平臺，使其有機會(huì )對自我固有的思維方式進(jìn)行基本的了解和測評，為后面的思維練習奠定了良好的基礎。

　　今日，我在讀這本書(shū)時(shí)，不再如兩年前讀《麥肯錫方式》時(shí)那般一頭霧水，不得要領(lǐng)。盡管書(shū)里的某些章節此刻讀起來(lái)依然很吃力，需要花很多的時(shí)間來(lái)理解和體會(huì )，但我相信書(shū)里所蘊含的精髓我已經(jīng)能夠領(lǐng)悟，其他不易理解的東西只可是是技巧，是需要花費心力勤加練習方能掌握的方法和本事。

　　所以，讀《金字塔原理》時(shí)，無(wú)需琢磨每一章節，每一個(gè)技巧，不理解就先放下，掌握書(shū)中提倡的邏輯的思考問(wèn)題的理念才是最關(guān)鍵的。這種理念將滲透到我們的工作乃至日常生活中，最初她也許僅僅是幫忙我們思考的工具——位于頭腦之外的一種技巧，慢慢的她終將成為我們思考時(shí)的本能——位于頭腦之中的一種習慣。

　　從思維的技巧到思維的習慣，是一個(gè)由表象到內在，由華麗到樸素，由刻意到本能的過(guò)程。這一過(guò)程需要積累和沉淀，需要磨礪和感悟，艱難漫長(cháng)卻其樂(lè )無(wú)窮。

《金字塔原理》讀后感2

　　我用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)光很快看完了這本書(shū)，基本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。我忘記馬未都是在哪個(gè)電視節目上談過(guò)他讀書(shū)的方式——快速閱讀，只記得他說(shuō)的具體方法，就是在閱讀書(shū)中每一段話(huà)的時(shí)候，只看開(kāi)頭的一句和結尾的一句。這是因為往往每一段開(kāi)頭的一句和結尾的一句話(huà)是對這段話(huà)資料的概括，這一點(diǎn)在西方作者的作品中表現得更為突出(中學(xué)生做英文閱讀理解題目的時(shí)候，遇到找段落大意的題目，一般也是使用這種方式)。

　　用這種方法閱讀《金字塔原理》這本書(shū)，發(fā)現使用的方法恰恰類(lèi)似于書(shū)中提到的金字塔原理的特征。這種閱讀是偷懶的，并非是使用了“金字塔原理”去閱讀，而是利用了作者“金字塔原理”的寫(xiě)作方式。

　　書(shū)中一共提到了四件事：寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應用。邏輯學(xué)屬于哲學(xué)范疇，哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)問(wèn)，而邏輯學(xué)則是對思維方式的研究和訓練，是到達“智慧”的途徑。

　　所以說(shuō)，學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的基礎。無(wú)論是中國MBA、GCT考試，還是外國的GRE、GMAT，邏輯題都占據了相當的比重，看來(lái)對于這些高級的知識分子，邏輯思維的正確與熟練是必備的素質(zhì)與潛力。

　　對于邏輯思維潛力比較強不混亂的人，我們言語(yǔ)中一般會(huì )說(shuō)這個(gè)人“腦子清楚”。但是腦子清楚并不是我們的目標，我們更需要“表達清楚”，這就是邏輯思維的應用，也就是這本《金字塔原理》所講述的資料。

　　無(wú)論是寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯，或者解決問(wèn)題的邏輯和演示的`邏輯(也能夠看作是語(yǔ)言表達的邏輯)，都是我們日常工作中經(jīng)常用到的。這本書(shū)并沒(méi)有給我們講述十分具體的操作，而是在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)大腦思維的方法。這些方法中，又要歸納總結的，有要演繹推理的，都是千百年來(lái)智者思維的主要方式，也是對我們一生都會(huì )大有益處的思維方式。因此這本書(shū)在長(cháng)達幾十年的上市時(shí)光中一向沒(méi)有被市場(chǎng)所淘汰，在不一樣的時(shí)期和不一樣的國家，一向持續暢銷(xiāo)。

　　透過(guò)本文開(kāi)頭所提到的快速閱讀方法，我們確實(shí)能夠了解到了一本書(shū)所講述的大概資料。也就是說(shuō)，我們看到了作者在寫(xiě)作時(shí)，她的思維金字塔的上方幾層。但是，這是一本有關(guān)思維方法的好書(shū)，僅僅的泛讀是不能滿(mǎn)足我們學(xué)習金字塔原理的需要。我們會(huì )需要更多的時(shí)光做更多的精讀，這樣也就會(huì )接觸到了金字塔原理的基層。

　　可見(jiàn)，我們也能夠用金字塔原理的相關(guān)資料，來(lái)闡述對這本書(shū)的閱讀，而并不僅僅僅是寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題和演示這些活動(dòng)的范疇�？梢�(jiàn)這本《金字塔原理》對我們所要求的，也不僅僅僅是讀完了一本書(shū)而已，而是能將這種思維方式掌握，并運用到更多的思維領(lǐng)域和活動(dòng)之中。

《金字塔原理》讀后感3

　　《金字塔原理》是一本可以提高思考、講話(huà)、管理下屬、解決問(wèn)題邏輯性、條理性和效率的好書(shū)。是一種思考，表達及解決問(wèn)題的邏輯，能幫助我們掌握表達的標準結構，規范動(dòng)作。工作中在思考，溝通交流時(shí)能用統一的邏輯，結構和方式快速達成共識。簡(jiǎn)而言之就是“在匯報工作及溝通時(shí)如何讓別人清晰，用最短的時(shí)間理解你的想法，從而快速解決問(wèn)題�！�

　　一、金字塔原理最有效的表達方法是：

　　先提出總的概念，再列出具體項目，即要自上而下地表達思想。先總目標后細分，來(lái)推理解決問(wèn)題。推理：背景一沖突一疑問(wèn)一回答�？梢杂袃煞N推理解決問(wèn)題。一是演繹推理，二是歸納推理。

　　二、演譯推理：

　　是一種線(xiàn)性的推理方式，是這一組思想對其上一層次的解釋和支持。歸納推理：是將一組具有共同點(diǎn)的事實(shí)、思想或觀(guān)點(diǎn)歸類(lèi)分組，并概括其共同性。具體不同見(jiàn)附件表格。

　　三、表達邏輯最后總結：

　　就是要讓管理者講話(huà)要有目標，邏輯思維清晰，自上而下表達，讓別人可以執行，不要講一些“有用”的廢話(huà)，或者是“缺乏思想”的話(huà)。要學(xué)會(huì )總結概括。讓事情越做越順，越做越少。

　　提升表達能力的邏輯方式：先說(shuō)重要的再說(shuō)次要的.。表達邏輯結構要形成金字塔結構：結論先行，自上而下，每一層的關(guān)鍵句都是對下一層的總結同時(shí)是對上一層的支持。即：金字塔最上面的是最主要的（結果，結論和目標）中間的是對序言的回答即本質(zhì)（解決問(wèn)題就要看中間這一層）最底層的是表象。

　　金字塔結構中的序言旨在說(shuō)明背景，形成沖突，產(chǎn)生疑問(wèn)，給出答案。金字塔結構的各個(gè)層級包含各種思想，在縱向方向要不斷的通過(guò)問(wèn)答式進(jìn)行深入，在橫向方向上通過(guò)演繹推理和歸納推理兩種方式回答上層的疑問(wèn)。

《金字塔原理》讀后感4

　　六月份我們將全員閱讀《金字塔原理》這本書(shū)籍，作者是芭芭拉·明托。該書(shū)主要講解寫(xiě)作邏輯與思維邏輯，全書(shū)分為四個(gè)部分。第一篇介紹如何利用金字塔原理構建結構。第二篇介紹如何深入把握思維環(huán)節，使用的語(yǔ)句能夠真實(shí)反映表達的思想要點(diǎn)。第三篇主要介紹了如何在解決問(wèn)題過(guò)程中的不同階段使用多種框架來(lái)組織分析過(guò)程。第四篇介紹了一些演示技巧，以幻燈片等書(shū)面形式演示具有金字塔結構的思想時(shí)，可感受到金字塔結構的存在。

　　芭芭拉明托的《金字塔原理》通過(guò)四大篇幅即表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯、演示的邏輯闡述了金字塔原理的內容。

　　Part1

　　金字塔原理是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、層次分明、簡(jiǎn)單易懂的思考方式、溝通方式。

　　它的結構為：結論先行，以上統下，歸類(lèi)分組，邏輯遞進(jìn)。也就是先總結后具體，先框架后細節，先結論后原因，先結果后過(guò)程，先論點(diǎn)后論據。

　　它的原則為：任何事情都能夠歸納出一個(gè)中心論點(diǎn)，而此中心論點(diǎn)可由下一級的多個(gè)論據支持，而下一級的論據本身也能夠是個(gè)論點(diǎn)，可又被再下一級的'多個(gè)論據支持，如此延伸，構成了金字塔形。

　　Part2

　　當我們領(lǐng)悟到本書(shū)核心內容后，最重要的是如何在實(shí)際工作中能夠運用和實(shí)踐，比如：

　　1.當員工向部門(mén)負責人做工作總結或成果匯報，或開(kāi)項目進(jìn)展會(huì )議的時(shí)候，先點(diǎn)明工作成果或階段目標效果，此為金字塔第一級的核心論點(diǎn)，讀后感.再往下闡述第二級的多個(gè)論據，如果我們的匯報時(shí)間或會(huì )議時(shí)間有限時(shí)，領(lǐng)導此時(shí)已經(jīng)知曉結果和主要論據事項，可不必往下延伸；當我們匯報或會(huì )議時(shí)間比較充足時(shí)，可再進(jìn)行第三級闡述、解釋及支持第二級的內容，由此延伸，這樣可以有效的提高我們的溝通效率。

　　2.當部門(mén)負責人需要達成一個(gè)團隊目標時(shí)，且知道具體實(shí)現的途徑和方法，此時(shí)目標結果即金字塔第一級，可將支撐目標達成的必要條件羅列到第二級，再將支撐完成第二級必要條件的措施羅列到第三級，再將第三級具體事務(wù)性工作分配給相關(guān)團隊成員，當成員完成相應工作后，即可按金字塔架構收集整理各層級達到的階段目標，最終支撐起位于金字塔第一級的總體團隊目標。

　　Part3

　　《金字塔原理》這本書(shū)教的是技巧，而要想讓自己通過(guò)這本書(shū)有所收獲，關(guān)鍵還是要經(jīng)常使用這些技巧，才能真正的轉化成自己的東西，運用自如，讓自己的工作技能更勝一籌。

《金字塔原理》讀后感5

　　金字塔原理讀后感是對《金字塔原理》這本書(shū)的讀后感悟，所謂開(kāi)卷有益，每一本書(shū)都有它的價(jià)值，下面我們就來(lái)賞析幾篇關(guān)于金字塔原理讀后感的范文吧，希望對各位的學(xué)習有所幫助

　　我用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快看完了這本書(shū)，基本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。我忘記馬未都是在哪個(gè)電視節目上談過(guò)他讀書(shū)的方式——快速閱讀，只記得他說(shuō)的具體方法，就是在閱讀書(shū)中每一段話(huà)的時(shí)候，只看開(kāi)頭的一句與結尾的一句。這是因為往往每一段開(kāi)頭的一句和結尾的一句話(huà)是對這段話(huà)內容的概括，這一點(diǎn)在西方作者的作品中表現得更為突出(中學(xué)生做英文閱讀理解題目的時(shí)候，遇到找段落大意的題目，一般也是使用這種方式)。

　　用這種方法閱讀《金字塔原理》這本書(shū)，發(fā)現使用的方法恰恰類(lèi)似于書(shū)中提到的金字塔原理的特征。這種閱讀是偷懶的，并非是使用了“金字塔原理”去閱讀，而是利用了作者“金字塔原理”的寫(xiě)作方式。

　　書(shū)中一共提到了四件事：寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯與演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應用。邏輯學(xué)屬于哲學(xué)范疇，哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)問(wèn)，而邏輯學(xué)則是對思維方式的研究和訓練，是到達“智慧”的途徑。

　　所以說(shuō)，學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的基礎。無(wú)論是中國MBA、GCT考試，還是外國的GRE、GMAT，邏輯題都占據了相當的比重，看來(lái)對于這些高級的知識分子，邏輯思維的正確與熟練是必備的素質(zhì)與能力。

　　對于邏輯思維能力比較強不混亂的`人，我們言語(yǔ)中一般會(huì )說(shuō)這個(gè)人“腦子清楚”。但是腦子清楚并不是我們的目標，我們更需要“表達清楚”，這就是邏輯思維的應用，也就是這本《金字塔原理》所講述的內容。

　　無(wú)論是寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯，或者解決問(wèn)題的邏輯與與演示的邏輯(也可以看作是語(yǔ)言表達的邏輯)，都是我們日常工作中經(jīng)常用到的。這本書(shū)并沒(méi)有給我們講述十分具體的操作，而是在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)大腦思維的方法。這些方法中，又要歸納總結的，有要演繹推理的，都是千百年來(lái)智者思維的主要方式，也是對我們一生都會(huì )大有益處的思維方式。因此這本書(shū)在長(cháng)達幾十年的上市時(shí)間中一直沒(méi)有被市場(chǎng)所淘汰，在不同的時(shí)期和不同的國家，一直保持暢銷(xiāo)。

　　通過(guò)本文開(kāi)頭所提到的快速閱讀方法，我們確實(shí)可以了解到了一本書(shū)所講述的大概內容。也就是說(shuō)，我們看到了作者在寫(xiě)作時(shí)，她的思維金字塔的上面幾層。但是，這是一本有關(guān)思維方法的好書(shū)，僅僅的泛讀是不能滿(mǎn)足我們學(xué)習金字塔原理的需要。我們會(huì )需要更多的時(shí)間做更多的精讀，這樣也就會(huì )接觸到了金字塔原理的基層。

　　可見(jiàn)，我們也可以用金字塔原理的相關(guān)內容，來(lái)闡述對這本書(shū)的閱讀，而并不僅僅是寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題與演示這些活動(dòng)的范疇�？梢�(jiàn)這本《金字塔原理》對我們所要求的，也不僅僅是讀完了一本書(shū)而已，而是能將這種思維方式掌握，并運用到更多的思維領(lǐng)域與活動(dòng)之中。

　　內部結構分為縱向關(guān)系和橫向關(guān)系，縱向，任意層次的思想必須是下一層次思想的概括總結，橫向每組中的思想必須屬于同一邏輯范疇并且按照邏輯順序組織，并且橫向的邏輯關(guān)系只有演繹和歸納，任何布局的安排段落的劃分最后都會(huì )歸于這兩種邏輯關(guān)系的任一種。

　　歸納的邏輯順序有三種類(lèi)型，時(shí)間(步驟)順序、結構(空間)順序、程度(重要性)順序，任何表達的邏輯合理性都可以用任意一種邏輯順序來(lái)檢驗，如果不符合就需要驗證各組思想的歸納是否相互獨立、或完全窮盡。

　　而用診斷框架、邏輯樹(shù)等方法更會(huì )幫助很好的界定問(wèn)題。

　　以上是金字塔原理的部分精華，應用金字塔原理重新梳理后，我做了思維導圖，重新構建了屬于我的“金字塔”，在原文章節配置上略有改動(dòng)，僅供參考。

　　初讀這本《金字塔原理》有些似曾相識的感覺(jué)，想了想，才發(fā)現這本書(shū)里提倡的觀(guān)點(diǎn)和《麥肯錫方法》里傳播的理念有異曲同工之妙。也難怪，兩本書(shū)都是出自麥肯錫的顧問(wèn)之手，兩本書(shū)的精髓都是教授人思維的方法，教導人們將混亂的思路按照一種邏輯整理清楚。

　　邏輯，也即思考的軌跡，是咨詢(xún)行業(yè)從業(yè)人員不可缺少的一種生存技巧。

　　在成為一名顧問(wèn)前，我曾頗花費了一番心力來(lái)研讀那本被奉為經(jīng)典的《麥肯錫方法》，卻還是感到一頭霧水，對于邏輯的理解也只是停留在MECE這些生硬的名詞上，不得要領(lǐng)。在成為一名顧問(wèn)之初，經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)項目的磨練，我才逐漸體會(huì )出邏輯的重要性，慢慢嘗試著(zhù)按書(shū)中的教導用邏輯的方法去整理思路，并開(kāi)始嘗到了甜頭。在成為一名顧問(wèn)一年后，我驚喜的發(fā)現自己對于邏輯的思考問(wèn)題已經(jīng)產(chǎn)生出本能的依賴(lài)，并樂(lè )于將這種思維的方式運用到除工作之外的生活中。作為一種技巧，需要人有意識的、刻意的去加以練習和運用才能發(fā)揮功效，思維的技巧亦是如此。

　　在成為一名顧問(wèn)兩年后的今天，我后知后覺(jué)的讀了這本《金字塔原理》，這是一本比《麥肯錫方法》更加詳細而系統的教程，是一本極好的指導人如何思考并如何表述思考結果的訓練手冊。思維的技巧，在這本書(shū)里被淋漓盡致的剖析和展現。更難能可貴的是，這本書(shū)提供給讀者一個(gè)平臺，使其有機會(huì )對自己固有的思維方式進(jìn)行基本的了解和測評，為后面的思維練習奠定了良好的基礎。

《金字塔原理》讀后感6

　　《金字塔原理》是本好書(shū)，像一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博的教授在傳授畢生心法�？墒遣锁B(niǎo)只能舉頭望之，感覺(jué)高深莫測，深不見(jiàn)底。原來(lái)安排用一個(gè)月細細學(xué)習這本書(shū)，結果效果不好。 前面看的一知半解，后面看的稀里糊涂，這體會(huì )似乎打算注會(huì )考試，似乎每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)懂了些，但又感覺(jué)不透徹。尤其像學(xué)習《財務(wù)成本管理》的情形。當時(shí)學(xué)財管，第一遍努力弄清晰每個(gè)公式的推導，著(zhù)眼于推導過(guò)程和細微環(huán)節學(xué)問(wèn)，學(xué)了個(gè)云山霧罩；其次遍學(xué)習的時(shí)候還是穩扎穩打，努力搞清晰每一個(gè)定理的含義，記住每個(gè)公式的.假設；到了第三遍，什么這個(gè)那個(gè)，公式推導、假設通通拋在腦后，集中精力學(xué)習每個(gè)公式的應用場(chǎng)景，可持續增長(cháng)率、企業(yè)的干脆定價(jià)、間接定價(jià)、投資項目的選擇……，看不懂的干脆不看（期權定價(jià)），結果考試效果還不錯哦~ 看《金字塔原理》時(shí)又這樣，是思維慣性，看著(zhù)看著(zhù)就起先糾結細微環(huán)節，反而忽視了大的結構和用途�？吹揭话霑r(shí)，我突然醒悟，我看這書(shū)并不是要把它徹底探討明白、探討透徹，我要的是從中汲取理念、學(xué)問(wèn)和技巧，并將其應用到日常工作中完成工作任務(wù)。我應當將其作為工具書(shū)看待，比如字典，我沒(méi)有必要去記住字典里的所用內容，但是當我須要它幫忙的時(shí)候，能夠精確找到信息位置即可。這類(lèi)經(jīng)典的應用型書(shū)籍應當像字典一樣。當我現實(shí)的工作實(shí)力處于level-1時(shí)，我只能看懂其中一部分內容，同時(shí)這書(shū)中也僅有一部分內容干脆對工作有指導意義；隨著(zhù)工作實(shí)力和工作半徑的擴展，我須要提高到level-2時(shí)，應當再次翻看這類(lèi)書(shū)籍，應當會(huì )有更多的共鳴；然后再次應用于工作中，將工作實(shí)力提升到level-2，看懂的就應當更多了……所以，這類(lèi)經(jīng)典�？闯Ｐ碌脑�因也許在于此。 所以，不求完備，只求完成，我要重新調整對這本書(shū)的學(xué)習安排。

　　1、將本書(shū)粗讀一遍，劃線(xiàn)整理自己認同的句子，將其按理念、學(xué)問(wèn)和技巧分類(lèi)；

　　2、要更新自己的理念，在工作中找文件比對，看實(shí)踐中別人如何應用這理念；

　　3、將自己不知道的學(xué)問(wèn)點(diǎn)仔細細讀，找出學(xué)問(wèn)點(diǎn)的關(guān)鍵部分，仔細理解；

　　4、對技巧類(lèi)的信息要特別重視，梳理標準步驟、流程，比照工作中的高質(zhì)量文件，反復練習。

　　果真，寫(xiě)完心里就踏實(shí)了。有譜了！

《金字塔原理》讀后感7

　　我們在工作中遇到的最不爽的事情可能就是寫(xiě)東西，或做長(cháng)篇演講。幾乎所有人都認為寫(xiě)東西是令人頭痛的事，大家都希望自己能夠更“善于寫(xiě)”。許多人還得到忠告：如果他們希望事業(yè)開(kāi)展更快，就必須提高溝通和表達的能力，包括口頭溝通能力——培訓講課能力、演講能力，和書(shū)面溝通能力——寫(xiě)作能力。

　　很多人難以提高寫(xiě)作能力和講話(huà)能務(wù)的原因，是他們認為“寫(xiě)得更清楚一些”意味著(zhù)使用更簡(jiǎn)單、更直接的句子。事實(shí)上，人們在寫(xiě)文章時(shí)確實(shí)會(huì )經(jīng)常使用過(guò)長(cháng)的句子，句子構造也過(guò)于繁瑣，使用的語(yǔ)言經(jīng)常過(guò)于學(xué)術(shù)化,過(guò)于抽象，段落中的句子順序有時(shí)也很。

　　以上的這一些問(wèn)題都屬于寫(xiě)作風(fēng)格的范疇。對于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，改變寫(xiě)作風(fēng)格的難度太大了。這不是因為大家無(wú)法改變寫(xiě)作風(fēng)格，而是因為寫(xiě)作風(fēng)格就像學(xué)習打字，需要大量的重復練習，而多數正在企業(yè)和政府工作的人根本沒(méi)有那么多時(shí)間。因此，他們還會(huì )不斷地受到“寫(xiě)得再清楚一點(diǎn)”之類(lèi)的忠告。

　　但是，文章的條理不清還有一個(gè)比上面提到的原因更常見(jiàn)、但也更容易改良的原因，即文章的構造——也就是句子的組織順序(不管句子本身是好是壞)。如果讀者認為你的文章條理不清，很可能是因為你表達思想的順序與讀者的理解力發(fā)生了矛盾。

　　對文章闡述的思想作出疑問(wèn)/答復式反響是人類(lèi)的一種自然反響，沒(méi)有國籍和民族的區別。人類(lèi)還有一個(gè)共同的`特點(diǎn)，即只有用某種方式將思想表達出來(lái)——說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，我們才能夠準確地把握自己的思想。人類(lèi)弄清自己思想所需要用的構造也是金字塔構造。因此，作者或講話(huà)者在強制自己將思想組織成金字塔構造后會(huì )發(fā)現，準確把握自己的思想，有助于自己寫(xiě)出條理清晰、意義明確的文章。

　　我用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快看完了這本書(shū)，根本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。我忘記馬未都是在哪個(gè)電視節目上談過(guò)他讀書(shū)的方式——快速閱讀，只記得他說(shuō)的詳細方法，就是在閱讀書(shū)中每一段話(huà)的時(shí)候，只看開(kāi)頭的一句與結尾的一句。這是因為往往每一段開(kāi)頭的一句和結尾的一句話(huà)是對這段話(huà)內容的概括，這一點(diǎn)在西方作者的作品中表現得更為突出。

　　用這種方法閱讀《金字塔原理》這本書(shū)，發(fā)現使用的方法恰恰類(lèi)似于書(shū)中提到的金字塔原理的特征。這種閱讀是偷懶的，并非是使用了“金字塔原理”去閱讀，而是利用了作者“金字塔原理”的寫(xiě)作方式。

　　書(shū)中一共提到了四件事：寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯與演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應用。邏輯學(xué)屬于哲學(xué)范疇，哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)問(wèn)，而邏輯學(xué)那么是對思維方式的研究和訓練，是到達“智慧”的途徑。

　　所以說(shuō)，學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的根底。無(wú)論是中國MBA、GCT考試，還是外國的GRE、GMAT，邏輯題都占據了相當的比重，看來(lái)對于這些高級的知識分子，邏輯思維的正確與熟練是必備的素質(zhì)與能力。

　　對于邏輯思維能力比擬強不的人，我們言語(yǔ)中一般會(huì )說(shuō)這個(gè)人“腦子清楚”。但是腦子清楚并不是我們的目標，我們更需要“表達清楚”，這就是邏輯思維的應用，也就是這楚”，這就是邏輯思維的應用，也就是這本《金字塔原理》所講述的內容。

　　無(wú)論是寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯，或者解決問(wèn)題的邏輯與與演示的邏輯，都是我們日常工作中經(jīng)常用到的。這本書(shū)并沒(méi)有給我們講述十分詳細的操作，而是在進(jìn)展這些活動(dòng)時(shí)大腦思維的方法。這些方法中，又要歸納總結的，有要演繹推理的，都是千百年來(lái)智者思維的主要方式，也是對我們一生都會(huì )大有益處的思維方式。因此這本書(shū)在長(cháng)達幾十年的上市時(shí)間中一直沒(méi)有被市場(chǎng)所淘汰，在不同的時(shí)期和不同的國家，一直保持暢銷(xiāo)。

《金字塔原理》讀后感8

　　最近終于意識到邏輯思維能力能力差是自己的一個(gè)很大的短板，所以也一直在思考如何提高，機緣巧合下碰到了這本書(shū)。

　　《金字塔原理》介紹了一種能清晰地展現思路的有效方法。本書(shū)的作者是芭芭拉·明托，是麥肯錫公司的第一位女咨詢(xún)顧問(wèn)，作為女人，看到一個(gè)結構化思維能力強的女人的作品是十分羨慕的'，無(wú)關(guān)性別歧視。

　　1、所謂金字塔原理，是指任何事情都可以歸納出一個(gè)中心論點(diǎn)，這個(gè)中心論點(diǎn)可由3—7個(gè)論據進(jìn)行支撐。每個(gè)論據本身又可以成為一個(gè)論點(diǎn)，下面被3—7個(gè)論據支撐，由此一層層形成一個(gè)金字塔。

　　2、應用金字塔原理時(shí)要注意首先要表明結論，然后展開(kāi)論點(diǎn)，注意每個(gè)論點(diǎn)下面的論據不超過(guò)7條，每個(gè)論點(diǎn)都要言之有物。

　　3、MECE法則，ME是相互獨立，CE指完全窮盡，每一個(gè)論點(diǎn)下面的論據都應該是相互獨立但又完全窮盡的。

　　4、用金字塔原理來(lái)組織思想時(shí)可以按照時(shí)間順序、空間順序、重要性順序或者邏輯演繹的順序來(lái)進(jìn)行。

　　為什么要學(xué)習金字塔原理

　　我們都希望在思考、溝通交流、管理下屬和解決問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)突出，思路清晰，層次分明。我們評價(jià)人時(shí)，有一個(gè)標準是邏輯思維能力，而邏輯思維能力的標準又是什么？我們指導別人“要邏輯清晰、條理分明”，可怎樣才能做到“邏輯清晰”？怎樣才能提高思考能力，養成良好的思維習慣？

　　金字塔原理的核心要點(diǎn)：結論先行，以上統下，歸類(lèi)分組，邏輯遞進(jìn)。對于如何去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提供了一套行之有效的方法。同時(shí)可以使用演繹推理、歸納推理的方式來(lái)進(jìn)行思想的闡述等，具體做法需要在實(shí)際工作中去加強。詳細情況可以在后面的內容整理中看到。金字塔原理建議先搭結構，確立中心思想，再展開(kāi)描述，但是對于新手來(lái)說(shuō)很難做到。更實(shí)用的方法是，建議先羅列出所有的想法，動(dòng)筆寫(xiě)下，在寫(xiě)的過(guò)程中，不斷的整理、修改，趨于完善。

　　例如拖延癥患者，很多都是過(guò)于追求完美，在未想清楚之前不落筆，這害得無(wú)數人要么放棄行動(dòng)，要么在最后截止日期前胡亂應付。如果按照金字塔原理的這種說(shuō)法，可能會(huì )產(chǎn)生更多的拖延癥晚期患者。

　　同時(shí)有一些內容重復或者矛盾，例如第4章序言的具體寫(xiě)法中，說(shuō)明序言必須要包括：背景、沖突、疑問(wèn)，文章內容是具體回答；而在結尾時(shí)則又說(shuō)序言應當介紹4要素：1、介紹背景；2、指出沖突；3、引發(fā)疑問(wèn)；4、給出答案。那么序言到底是應該包括3個(gè)要素還是4個(gè)要素呢？這當然需要我們具體問(wèn)題具體分析。

　　這本書(shū)描述簡(jiǎn)單，通俗易懂，結構分明，由總到分，又大到細，層層道理，層層分明，思考表達及解決為一體，值得推薦，讀書(shū)就是對自己的一種投資，每本書(shū)都能給人帶來(lái)好處！

　　世界上最遙遠距離不是我說(shuō)還是沒(méi)說(shuō)，而是我說(shuō)了什么你卻沒(méi)明白是怎么回事。

　　“金字塔原理”認為假如有人希望通過(guò)閱讀你文章了解你對某一問(wèn)題看法，那么他面臨？是一項復雜任務(wù)。因為即使你文章篇幅很短，譬如只有兩頁(yè)紙，文章中也會(huì )包括大約100個(gè)句子。讀者必須閱讀每一句話(huà)、理解每一句話(huà)，并且將每一句話(huà)互相關(guān)聯(lián)，融會(huì )貫通。假如你文章結構呈金字塔形，文章思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi)，那么讀者肯定會(huì )發(fā)現你文章比較容易讀懂。這一結論反映了作者芭芭拉？明托對思維工作方式一些基本發(fā)現：

　　大腦自動(dòng)將信息歸到金字塔結構不同分組中，以便于理解。

　　任何預先歸到金字塔結構中思想組都更加易于理解。

　　這說(shuō)明任何書(shū)面文書(shū)都應有意地將其思想組織成金字塔結構。

　　先提出總結性思想，然后再提出被總結具體思想

　　控制你表達思想順序是做到清晰寫(xiě)作唯一最重要行為，而最清楚順序就是先提出總結性思想，然后再提出被總結具體思想。

　　讀者(或聽(tīng)眾)大腦只能逐句理解作者表達思想。他們會(huì )假定一同出現思想在邏輯上存在某種關(guān)聯(lián)。假如你不預先告訴他們這種邏輯關(guān)系，而只是逐句地表達你思想，讀者量體裁衣自動(dòng)從中尋找某種共同點(diǎn)，將你表達思想進(jìn)行歸類(lèi)組合，以便了解各個(gè)組合意義。

　　但是，由于人們知識背景和理解力千差萬(wàn)別，他們很少能夠對你表達思想作出與你完全一樣解讀。事實(shí)上，假如你不預先告訴讀者某一組思想之間邏輯關(guān)系。他們很有可能會(huì )認為某一組中思想之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。退一步說(shuō)，即使人們能夠作出與你完全相同解讀，你也使他們閱讀增加了難度，因為他們必須自己找出這種未被說(shuō)明邏輯關(guān)系。

　　讀者在攝入信息時(shí)，總是在尋找一種能夠將所攝入信息聯(lián)系起來(lái)結構。為了保證讀者找到結構就是你希望他采納結構，你必須提前把這種結構告訴他們——這樣他們就知道要尋找哪個(gè)共同點(diǎn)。否則，讀者很可能會(huì )發(fā)現某種非你所望邏輯關(guān)系，甚至還可能根本發(fā)現？了任何邏輯關(guān)系，這樣既是在浪費你時(shí)間，也是在浪費讀者時(shí)間。

　　概括地說(shuō)，讀者必然會(huì )將所讀到思想進(jìn)行歸類(lèi)概括，以便記住這些思想。假如作者傳達給讀者思想事先已經(jīng)經(jīng)過(guò)歸類(lèi)和概括，并且按自上而下順序表述出來(lái)，讀者就能更容易地理解作者所表述思想。

《金字塔原理》讀后感9

　　六月份我們將全員閱讀《金字塔原理》這本書(shū)籍，作者是芭芭拉·明托。該書(shū)主要講解寫(xiě)作邏輯與思維邏輯，全書(shū)分為四個(gè)局部。第一篇介紹如何利用金字塔原理構建結構。第二篇介紹如何深入把握思維環(huán)節，使用的語(yǔ)句能夠真實(shí)反映表達的思想要點(diǎn)。第三篇主要介紹了如何在解決問(wèn)題過(guò)程中的不同階段使用多種框架來(lái)組織分析過(guò)程。第四篇介紹了一些演示技巧，以幻燈片等書(shū)面形式演示具有金字塔結構的思想時(shí)，可感受到金字塔結構的存在。

　　芭芭拉明托的《金字塔原理》通過(guò)四大篇幅即表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯、演示的邏輯闡述了金字塔原理的內容。

　　記住的是3個(gè)工程，當然最容易記住的是一個(gè)工程，這就意味著(zhù)當大腦出現需處理工程增加到4—5個(gè)時(shí)，就會(huì )開(kāi)始將其歸納到不一樣的邏輯范疇中，以便于記憶。這個(gè)理論在現實(shí)中是十分實(shí)用的'，告訴我們在發(fā)言或寫(xiě)文章時(shí)，盡量將要點(diǎn)歸納成三條是最讓人容易記住的。

　　其次，書(shū)中自上而下的文章結構，告訴我們如何經(jīng)過(guò)對事項的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達的思想。書(shū)面文章要有金字塔結構，最頂部就是文章想表達的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落構成一個(gè)章節，假設干個(gè)章節就構成一篇文章。

《金字塔原理》讀后感10

　　這本書(shū)是培養思維邏輯的起步書(shū)：本書(shū)生硬的給出了3種最基本的邏輯模式，這只能用來(lái)分析最最簡(jiǎn)單的事情。對于稍微復雜的系統，比如一個(gè)系統內如果包括正反饋、負反饋，單靠這本書(shū)提供的`邏輯就束手無(wú)策了，這就需要在這本書(shū)的基礎上看一些系統動(dòng)力學(xué)的書(shū)比如《第五項修煉》。

　　如何用實(shí)體實(shí)現金字塔結構：我倒是推薦看一些“思維腦圖”方面的書(shū)，也有一些很好的實(shí)體的實(shí)現方法：

　　一張大的白紙/一塊大黑板

　　腦圖軟件(比如mindmanager);

　　這本書(shū)本身就不是很有邏輯：我理解作者要表達的四個(gè)部分(寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題、演示)之間還可以用金字塔原理再進(jìn)行組織并重新排序，所有這四項活動(dòng)的基礎是思考，解決問(wèn)題只是思考的一種應用而已。寫(xiě)作和演示都屬于溝通，其中寫(xiě)作屬于異步溝通，演示屬于當面溝通。所以要是我寫(xiě)這本書(shū)就會(huì )按順序分為兩大部分：獨立思考-互動(dòng)溝通;

　　這本書(shū)里舉的都是商業(yè)性的例子，自己不是很感興趣。

《金字塔原理》讀后感11

　　工作之余，我靜心閱讀了《金字塔原理》這本書(shū)籍，該書(shū)主要介紹了一種處理寫(xiě)作中文筆不清問(wèn)題的新方法�！敖鹱炙�原理”是1973年由麥肯錫國際管理咨詢(xún)公司的咨詢(xún)顧問(wèn)巴巴拉·明托發(fā)明，旨在闡述寫(xiě)作過(guò)程的組織原理，提倡按照讀者的閱讀習慣改善寫(xiě)作效果。作者用細膩的文筆，通俗易懂的語(yǔ)言，列舉大量事例循序漸進(jìn)地向讀者闡明一個(gè)大道理：一篇好的文章，首先要有全盤(pán)的思考，最后落實(shí)在筆尖的寫(xiě)作，寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫(xiě)作能力肯定能夠得到驚人的改善。同時(shí)，這本書(shū)也告訴了讀者一個(gè)“思考、寫(xiě)作、解決問(wèn)題的邏輯”，而這個(gè)邏輯正是職業(yè)素質(zhì)養成的最基本體現。放下書(shū)籍，我豁然開(kāi)朗，好的文章，雖然因個(gè)人風(fēng)格會(huì )有所不同，但是相同的一定是條理清晰容易閱讀。

　　寫(xiě)文章先要主題明確。所有書(shū)面文章都要有“金字塔結構”，即最頂部就是文章想表達的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落形成一個(gè)章節，若干個(gè)章節就形成一篇文章�！督鹱炙�原理》用清晰地脈絡(luò )，告訴人們寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的，它總結概況了寫(xiě)作的要領(lǐng)，讓人們相對輕松的掌握寫(xiě)作的基本技能。書(shū)中采用“自上而下”的文章結構，告訴我們如何通過(guò)對事項的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達的思想。本書(shū)使用了很多的例子，來(lái)說(shuō)明金字塔的“搭建”原理和應用，這也是作者最能說(shuō)明自己理論的方法和技巧。使用金字塔原理向上、向下、橫向的分層構筑，討論如何組織哪些句子與段落，有助于明確傳達想法觀(guān)點(diǎn)，從而提升寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題的能力。特別作者強調了思考的重要性，思考與寫(xiě)作其實(shí)是互為因果，寫(xiě)得不清楚通常反映了思考的不精準。

　　文章闡明觀(guān)點(diǎn)要有合理的架構。對于工作中的我們，已經(jīng)養成了事實(shí)勝于雄辯的習慣。而作者無(wú)論在表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯中，都極盡用簡(jiǎn)單的例子將深刻的道理表達出來(lái)，讓我們一目了然。比如，在如何構建金字塔時(shí)，作者講述了如何使用自下而上的`思考為自上而下的金字塔構造創(chuàng )造條件。構造金字塔時(shí)，我們首先提出主題思想，這便是金字塔的塔頂，然后針對這個(gè)思想，設想從哪些方面來(lái)確立塔頂的支撐點(diǎn)，然后開(kāi)始背景—沖突—疑問(wèn)—回答的序言寫(xiě)作，最后才是塔基的材料。當我們自上而下的構造之后，就是自下而上思考建塔的過(guò)程，比如列出塔基上表達思想的所有要點(diǎn)，然后找出各個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，最后得出金字塔塔頂的結論。從表達的邏輯，到思考的邏輯，再到解決問(wèn)題的邏輯，最后到演示的邏輯，這便是思考邏輯的金字塔理論，自上而下和自下而上的有機結合，得到了一個(gè)完美的作品。

　　工作中，清晰的表達能力十分關(guān)鍵。這本《金字塔原理》給我們提供一套簡(jiǎn)單且直接的方法，幫助我們在腦中將觀(guān)點(diǎn)建構清楚。觀(guān)點(diǎn)一旦建構清楚，所有文字溝通的問(wèn)題就大幅減少，按照本書(shū)建議的方法，先想后寫(xiě)，不斷的練習，在極短的時(shí)間內寫(xiě)出簡(jiǎn)潔又清楚的文章。這種提高工作效率的方法，很適合現在忙碌、訊息變化快速的時(shí)代步伐。當我們通過(guò)思考，找到解決問(wèn)題的方法，從而在腦海中確立一種正確的思維，最后由我們表達出來(lái)，這不正是我們每一個(gè)人都想得到的答案嗎？

《金字塔原理》讀后感12

　　剛拿到這本書(shū)的時(shí)候就打開(kāi)看了一遍目錄，第一直覺(jué)這本書(shū)很枯燥，大腦一片空白，確實(shí)沒(méi)看懂，邏輯思維性太強了，而且這本書(shū)越往后讀越吃力，主要原因是里面有大量的術(shù)語(yǔ)和難以理解的案例，盡管書(shū)里的章節讀起來(lái)很吃力，需要花很多的時(shí)間來(lái)理解和體會(huì )，但我相信，多看幾遍，多讀幾遍，一定會(huì )領(lǐng)略書(shū)中的精髓。

　　這本書(shū)用清晰地脈絡(luò )告訴人們，寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的，它總結概況了寫(xiě)作的要領(lǐng)，讓人們相對簡(jiǎn)便的掌握寫(xiě)作的基本技能。它把寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程概況為四部分：思考的邏輯、寫(xiě)作的邏輯、解決問(wèn)題的'邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應用。

　　書(shū)中引用了米勒的神奇數字七中所闡述的：人腦的短期記憶無(wú)法容納約七個(gè)以上的記憶項目，大腦容易記住的是三個(gè)項目，當然最容易記住的是一個(gè)項目。這就意味著(zhù)當大腦出現需處理項目增加到4到5個(gè)時(shí)，就會(huì )開(kāi)始將其歸納到不—樣的邏輯范疇中，以便于記憶，這個(gè)理論在現實(shí)中是十分實(shí)用的。它告訴我們，在發(fā)言或寫(xiě)文章時(shí)，盡量將要點(diǎn)歸納成三條，是最讓人容易記住的。

　　《金字塔原理》思考的邏輯中還強調了程度順序，也稱(chēng)重要性順序。這種思考模式在平時(shí)工作中會(huì )很有指導作用，我們做每件事之前只有經(jīng)過(guò)合理思考，按好先重要后次要順序排列，才能使工作井井有序，高效高量地完成。如果我們不能把握好自己的工作重點(diǎn)，每天按部就班，這不僅是在浪費時(shí)間和資源，還會(huì )導致工作的惡性循環(huán)。

　　讀書(shū)的最終目的在于學(xué)以致用，在今后的職業(yè)生涯中，在與客戶(hù)和同事的交流上我們應當講究邏輯和方法，講事情結論先行，有理有據。

《金字塔原理》讀后感13

　　最早聞此書(shū)來(lái)源于麥肯錫，今日方一睹風(fēng)采。

　　未讀之前，先在大腦里面想像了書(shū)中的內容。金字塔，除了埃及，除了四面體的立體形象，最容易在腦子里面出現的是一個(gè)“平面三角形”，是一個(gè)上小下大的形象，從下至上層次越高，空間越小，地位越高。畢竟物以稀為貴嘛。自己的思維屬于發(fā)散型，由上面的想像自然猜到其原理必將是縱向層級的概念，以及橫向并列或平行的概念（當然不排除內容的交叉），這一橫一縱上也必定有邏輯的解釋。

　　翻開(kāi)書(shū)，大致瀏覽，果不其然！

　　以上頭腦里面圖像的想像，以及思維的過(guò)程很大程度上受益于《思維導圖》。思維導圖簡(jiǎn)單的說(shuō)就是思維發(fā)散的過(guò)程，也是思維對話(huà)的過(guò)程。我用思維發(fā)散這個(gè)詞，即是指其由一級分枝，二級分枝，……一直往后發(fā)散的過(guò)程，而且由數字的低到高是一種層級的.概念，和金字塔類(lèi)似；我用思維對話(huà)的過(guò)程，是表明這樣的一個(gè)過(guò)程，即在自己思維發(fā)散的過(guò)程中，從一級到下一級是一個(gè)對話(huà)的過(guò)程，類(lèi)似于Q&A。

　　思維導圖就像一顆樹(shù)一樣，向四周的發(fā)散，更顯其生命性與活力，一個(gè)簡(jiǎn)單的改變就很大程度的解放了思維。

　　當然，思維導圖遠非如此，空間的布局，顏色的運用，圖像的運用，邏輯的使用，完美了結合了左腦與右腦，兩個(gè)皮層的協(xié)同讓你的思考，你的思維更富創(chuàng )造性。（說(shuō)一萬(wàn)句話(huà)，不如自己去實(shí)踐，呵呵~）幾年時(shí)間，思維導圖給自己帶來(lái)了太多的益處，心存感激。

　　金字塔與思維導圖相比，思維導圖算是進(jìn)化的更為完全。根據金字塔原理產(chǎn)生的年代，估計tony buzan當初說(shuō)不定也受益于此，雖然其本人沒(méi)有提到。

　　《六頂思考帽》，把這三本書(shū)放一起說(shuō)，我去提這一點(diǎn)，即色彩的應用，以及區分自己不同色彩的思考帽。顏色是對右腦極好的刺激，顏色本身不同的頻率帶給人的感受也是不同的。因此，一方面想到了顏色是有意義的，也是信息的載體，因此在思維導圖里面顏色的采用應該是與分枝內容具有同質(zhì)性，這樣除在紙上構建外，在大腦里面構建的導圖所帶的信息點(diǎn)會(huì )更多，回憶效率會(huì )高，而且切實(shí)提高思維的水平；另一方面，區分思維中的如事實(shí)陳述，如感情，如建設性，如否定等等，是很必要的，這樣問(wèn)題更能得到有效解決，也提高了思考的全面性，避免片面性。

　　以思維導圖為核心，輔以金字塔原理，運用六頂思考帽的顏色與思維區分，全面思考，系統總結，發(fā)散思維，以及創(chuàng )新思維……

　　真的太棒了！

《金字塔原理》讀后感14

　　《金字塔原理》是講關(guān)于思維表達這方面的體會(huì )和技巧的書(shū)籍，本書(shū)分為四部分，表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯、演示的邏輯。學(xué)習完本書(shū)后，你剛開(kāi)始會(huì )覺(jué)得這樣很吃力，如果能有意識的調整自己，用書(shū)中所介紹的方法強迫一下自己，我想我們的寫(xiě)作能力肯定會(huì )有非常大的進(jìn)步的。

　　表達的邏輯。如何構建金字塔結構。那我們要如何構建金字塔式的思維結構？一是歸類(lèi)分組，我們的大腦有本能的對事物進(jìn)行分類(lèi)組織的特點(diǎn)和傾向，有共同的共性；二是結論先行，理清表達思想的順充，自上而下，寫(xiě)出條理清晰的文章；三是總結概括，將所有的信息歸類(lèi)分組后、抽象概括，用自下而上的方式表達出來(lái)，從底部的思維開(kāi)始構建。

　　思考的`邏輯。如何把握思維細節，真實(shí)的呈現出你要表達的思想。組織思想基本上有4種邏輯，包括演繹順序、時(shí)間或者步驟順序、結構或空間順序、程度或重要性順序。利用這樣的邏輯順序思考，可以避免遺漏重要的事項。

　　解決問(wèn)題的邏輯。通過(guò)序言，清晰的界定問(wèn)題。然后根據現有的數據分析，構建分析的框架，從而找到相應的解決方案，轉化為金字塔形式來(lái)驗證解決方案的有效性。

　　演示的邏輯。分為書(shū)面演示和ppt演示，Ppt演示每張幻燈片要簡(jiǎn)明扼要，內容通俗易懂，使用故事貫穿整體，簡(jiǎn)要說(shuō)明整體結構，還要善用圖像等表達技巧。

《金字塔原理》讀后感15

　　《金字塔原理》是一本教你怎樣處理寫(xiě)作中邏輯不清晰問(wèn)題的書(shū)，能夠教會(huì )人們如何在有限時(shí)間里，有效與人溝通，如何簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行寫(xiě)作。采用金字塔方法，能避免邏輯混亂或不清晰。通過(guò)對《金字塔原理》的閱讀后，讓我學(xué)到了在與人交流的過(guò)程中怎樣才能更好的表達自己，讓對方更容易的理解自己。其實(shí)說(shuō)和寫(xiě)很容易，但想把一件事情或是一個(gè)思想說(shuō)好和寫(xiě)好并不容易。

　　《金字塔原理》中所引用的米勒的“神奇的數字七”中所闡述的：“人腦的短期記憶無(wú)法一次容納約7個(gè)以上的記憶項目，大腦容易記住的是3個(gè)項目，當然最容易記住的是一個(gè)項目，這就意味著(zhù)當大腦出現需處理項目增加到4—5個(gè)時(shí)，就會(huì )開(kāi)始將其歸納到不同的邏輯范疇中，以便于記憶”。這個(gè)理論在現實(shí)中是非常實(shí)用的，自從我懂得了這一理論后，每當在寫(xiě)作時(shí)都盡量將要點(diǎn)歸納到不超過(guò)5點(diǎn)，效果還是不錯的。

　　其實(shí)金字塔原理在我們生活中的很多地方都是存在的。并且對鍛煉人的思維能力很有幫助，如果我們能把這種邏輯思維方式經(jīng)常的加以練習，那么在寫(xiě)作和語(yǔ)言能力上會(huì )得到很大的提高。

　　書(shū)中一共提到了四件事：寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的'邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應用。邏輯學(xué)屬于哲學(xué)范疇，哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)問(wèn)，而邏輯學(xué)則是對思維方式的研究和訓練，是到達“智慧”的途徑。

　　所以說(shuō)，學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的基礎。無(wú)論是中國MBA、GCT考試，還是外國的GRE、GMAT，邏輯題都占據了相當的比重，看來(lái)對于這些高級的知識分子，邏輯思維的正確與熟練是必備的素質(zhì)與能力。

　　對于邏輯思維能力比較強不混亂的人，我們言語(yǔ)中一般會(huì )說(shuō)這個(gè)人“腦子清楚”。但是腦子清楚并不是我們的目標，我們更需要“表達清楚”，這就是邏輯思維的應用，也就是這本《金字塔原理》所講述的內容。

　　無(wú)論是寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯，或者解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯(也可以看作是語(yǔ)言表達的邏輯)，都是我們日常工作中經(jīng)常用到的。這本書(shū)并沒(méi)有給我們講述十分具體的操作，而是在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)大腦思維的方法。這些方法中，又要歸納總結的，有要演繹推理的，都是千百年來(lái)智者思維的主要方式，也是對我們一生都會(huì )大有益處的思維方式。因此這本書(shū)在長(cháng)達幾十年的上市時(shí)間中一直沒(méi)有被市場(chǎng)所淘汰，在不同的時(shí)期和不同的國家，一直保持暢銷(xiāo)。

　　通過(guò)本文開(kāi)頭所提到的快速閱讀方法，我們確實(shí)可以了解到了一本書(shū)所講述的大概內容。也就是說(shuō)，我們看到了作者在寫(xiě)作時(shí)，她的思維金字塔的上面幾層。但是，這是一本有關(guān)思維方法的好書(shū)，僅僅的泛讀是不能滿(mǎn)足我們學(xué)習金字塔原理的需要。我們會(huì )需要更多的時(shí)間做更多的精讀，這樣也就會(huì )接觸到了金字塔原理的基層。

　　可見(jiàn)，我們也可以用金字塔原理的相關(guān)內容，來(lái)闡述對這本書(shū)的閱讀，而并不僅僅是寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題和演示這些活動(dòng)的范疇�？梢�(jiàn)這本《金字塔原理》對我們所要求的，也不僅僅是讀完了一本書(shū)而已，而是能將這種思維方式掌握，并運用到更多的思維領(lǐng)域和活動(dòng)之中。

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