《窗邊的小豆豆》讀后感模板
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《窗邊的小豆豆》讀后感模板1
利用寒假我看了老師介紹《窗邊的小豆豆》一書(shū)。它講述了一個(gè)因為淘氣而在一年級就被退學(xué)的孩子小豆豆。在巴學(xué)園的教書(shū)方式，都讓我覺(jué)的在夢(mèng)里才能夠見(jiàn)到：用廢棄的在夢(mèng)里的電車(chē)來(lái)當教室，每天上的順序都是由自己安排的；每天每人的坐位根據當天的'心情和需要來(lái)坐……這些在我們現實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的，是多么令人不可思儀��！而在巴學(xué)園里，諸如此類(lèi)的不同事例不真讓人數不勝數呢！
巴學(xué)園幾乎每天都會(huì )發(fā)生一些奇奇怪怪的事，讓人意料不到的事，我簡(jiǎn)直無(wú)法相象這樣的學(xué)校，校長(cháng)是怎么容忍下這么多調皮倒蛋的學(xué)生，我帶著(zhù)這一串問(wèn)題往下看。
能創(chuàng )辦這樣的一所學(xué)校我想它的“主人”一定特別。我非常喜歡校長(cháng)——小林先生。為了能更加的了解學(xué)生們和他們交朋友，讓老師和學(xué)生沒(méi)有距離，他不僅僅付出了時(shí)間更多的是對學(xué)生關(guān)心和了解。
快近尾聲了，我突然覺(jué)的我不在那么驚訝這所學(xué)校有什么與眾不同，反而覺(jué)的是一個(gè)令人向往的地方——在那沒(méi)有不許、不能、不可以、表現、一定等一系列套住我們的話(huà)語(yǔ)；沒(méi)有老師和同學(xué)的等級距離更沒(méi)有學(xué)習帶來(lái)的壓力……
此時(shí)，我突然開(kāi)始羨慕小豆豆了，真相變成小豆豆了，那樣我也可以去那美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
《窗邊的小豆豆》讀后感模板2
推薦給大家這樣一部非常好的兒童文學(xué)作品《窗邊的小豆豆》。不知道為什么，讀《窗邊的小豆豆》的時(shí)候我會(huì )不由自主地想起另外一個(gè)著(zhù)名的卡通形象——櫻桃小丸子。也許，關(guān)于兒童的文學(xué)作品都很類(lèi)似，基本都是寫(xiě)關(guān)于孩子的童真世界。
��？窗邊的小豆豆》故事內容并不復雜，小豆豆因故退學(xué)了，來(lái)到了一所全新學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”，這所學(xué)校非常特別，有很多與眾不同的地方。小豆豆就在“巴學(xué)園”那里讀書(shū)生活著(zhù)，期間發(fā)生了很多事情，鬧出了不小鬧劇。小豆豆在那里遇到了一位很好的小林校長(cháng)，小林校長(cháng)為人和善，而且很有耐性，會(huì )悉心聽(tīng)小豆豆講話(huà)。
讀完《窗邊的'小豆豆》之后，我想很多大人們也會(huì )很有感觸的。這部作品恰恰是通過(guò)小豆豆的入學(xué)經(jīng)歷講述了作者心中理想學(xué)校的情況，這其中的巴學(xué)園可能就是作者理想的校園吧。通過(guò)這部作品，作者可能還在向人們表達，一所理想的學(xué)校應該是善于挖掘孩子特點(diǎn)，應該是懂得信任孩子，并且能夠讓孩子從中尋找到學(xué)習樂(lè )趣的一所學(xué)校。
我想“因材施教”應該是《窗邊的小豆豆》的一大核心思想�？偠灾�，《窗邊的小豆豆》真的值得大家去用心品讀一番。
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