葛老師讀后感優(yōu)質(zhì)

　　當細細品完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編幫大家整理的葛老師讀后感優(yōu)質(zhì)，歡迎大家分享。

葛老師讀后感優(yōu)質(zhì)1

　　在人生的道路上，前方必定會(huì )有石碎阻擋你前進(jìn)的方向，但是，只要堅持自己的夢(mèng)想，永不放棄，便會(huì )在你的道路上描繪出最精彩的人生!

　　被著(zhù)稱(chēng)“英國和歐洲小說(shuō)之父”的丹尼爾·笛福便是如此。即使是在59歲高齡了，但他仍然不放棄自己的職業(yè)作家。在高齡時(shí)期創(chuàng )造出驚世傳奇作品《魯濱遜漂流記》!

　　提到夢(mèng)想，我的腦海里漸漸浮現出一幅畫(huà)面：一位年輕的少年雙手抱腦，坐在椅子上，肩膀一抽一抽地，眉毛因憤怒而皺了起來(lái)，臉上漲地通紅通紅的。而在他旁邊，有兩位中年人正交談些什么，其中一位中年人直接站了起來(lái)，食指指著(zhù)那位年輕的少年，正在咒罵著(zhù)什么，因他的激動(dòng)，頭上銀白的發(fā)絲也跟著(zhù)一顫一顫的，而那位少年也因他的咒罵將頭低地更低了。漸漸地，我似乎聽(tīng)清楚了他們的對話(huà)�！棒敒I遜，我不允許你出去航海，我只希望你能老老實(shí)實(shí)地待在家中，安安分分，不要再讓我和你母親著(zhù)急了!”說(shuō)話(huà)的是剛剛那個(gè)憤怒的中年人，他看似是少年的父親，而另一位應該便是他的母親了。另一位中年人坐下來(lái)，用手輕輕拍著(zhù)少年的背，也在安慰著(zhù)�！安�!父親，母親，我的夢(mèng)想便是航海，即便有危險，我也要去，因為這是我的夢(mèng)想，我的信念!”少年突然站起來(lái)，暴吼一聲，隨后便消失在屋子里。

　　畫(huà)面又一轉，一個(gè)身穿羊皮衣的.中年男子出現在我眼前，他坐在一塊礁石上，遠遠地望著(zhù)澎湃的海浪，嘀咕著(zhù)什么，仔細一聽(tīng)，原來(lái)是“我不放棄，我從未后悔”。仔細一瞧，這不是剛剛出現的那位少年么。時(shí)間在他臉上留下了刻�。耗樕弦呀�(jīng)長(cháng)滿(mǎn)了皺紋，雪白的胡須隨著(zhù)風(fēng)一飄一飄的。時(shí)間在他臉上留下了刻印，卻沒(méi)有在他心上留下。他的心仍舊和年輕時(shí)一般，有著(zhù)遠大的夢(mèng)想，他從未放棄過(guò)這個(gè)夢(mèng)想，從未后悔過(guò)這個(gè)決定。

　　畫(huà)面繼續轉動(dòng)，再一瞧，海上行駛著(zhù)一搜大船，里面坐著(zhù)一個(gè)老年人，嘴角洋溢著(zhù)幸福的微笑。哦，是魯濱遜!他在無(wú)人島上經(jīng)歷了那么長(cháng)的時(shí)間，終于可以回到自己的祖國了，他航海的夢(mèng)想終于成功了!人老，心未老，即使，魯濱遜已經(jīng)是高老年齡了，但是，他航海的夢(mèng)想還在繼續，夢(mèng)想，永遠不會(huì )結束!

　　在人生的道路上，前方必定會(huì )有石碎阻擋你前進(jìn)的方向，但是，只要堅持自己的夢(mèng)想，永不放棄，便會(huì )在你的道路上描繪出最精彩的人生!

葛老師讀后感優(yōu)質(zhì)2

　　按照學(xué)校教導處組織青年讀書(shū)報告會(huì )的要求，我利用暑期閱讀了李鎮西《做最好的老師》一書(shū)。本來(lái)很少讀書(shū)的我，盡然也從頭到尾讀了一遍，還想多讀幾遍。李鎮西老師在書(shū)中這樣說(shuō)到：“從教20余年，我可以這樣說(shuō)，我一直在不停地閱讀，這已經(jīng)成了我的生存方式之一——或者干脆說(shuō)，“閱讀欲”就是我的“生存欲”！這種“閱讀欲”源于自身的危機感。學(xué)問(wèn)的功底，學(xué)識的功底，使我如饑似渴地閱讀�！�，李鎮西老師無(wú)疑也給我指出了一條提升教師專(zhuān)業(yè)水平的一條“捷徑” �！蹲鲎詈玫睦蠋煛氛Z(yǔ)言樸實(shí)、詩(shī)意、形象而充滿(mǎn)激情，字里行間處處流露出作者的`真誠與謙遜。閱讀此書(shū)，我在激動(dòng)、贊嘆、折服的同時(shí)，受到了激勵、鼓舞，找到了前進(jìn)的方向，看到了未來(lái)和希望。

　　李鎮西老師說(shuō)：“我所謂的‘做最好的老師’不是與我敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比。我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更有誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”

　　“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏�！崩铈偽骼蠋煆娬{自己和自己比。不斷地超越自己，便意味著(zhù)要盡可能在自己的教育教學(xué)中達到自己力所能及的最好程度。

　　李鎮西老師告訴我們：“‘做最好的老師！‘是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸�！边@段話(huà)蘊涵著(zhù)極其深刻的哲理：做最好的老師，應該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

　　孩子在成長(cháng)過(guò)程中不免會(huì )走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見(jiàn)影的效果，那么我們不妨向李鎮西學(xué)習，手持愛(ài)的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵，為他的每一進(jìn)步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點(diǎn)寬容吧，讓我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)面對學(xué)生的錯誤，——因為，愛(ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己。

　　李鎮西老師在書(shū)中還介紹了許多在教育實(shí)踐中好的做法，以及教師素質(zhì)提升的方法。讀后，心里極不平靜，這不正是我所急需的嗎，他像一盞明燈，引導我向做最好的我不斷探索！前行！

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