《聽(tīng)李鎮西老師講課》讀后感
品味完一本名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的《聽(tīng)李鎮西老師講課》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《聽(tīng)李鎮西老師講課》讀后感1
過(guò)去，我只聽(tīng)說(shuō)李鎮西老師是一位出色的教育家，其他了解太少。這個(gè)寒假學(xué)校要求每位老師讀一部教育名著(zhù)，我選擇的是《李鎮西教育演講》。一個(gè)寒假，說(shuō)短不短，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，我反復鉆研，認真揣摩，感到受益匪淺。書(shū)中展示了李老師的教育教學(xué)思想，教育藝術(shù)和具體操作方法。在一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事里，融入了李老師的教育技巧，教育思想，教育情感。讀李老師的文章，感悟著(zhù)他的心靈，反思著(zhù)自己的教育行為，讓我的心靈一次次得到洗滌。其中他的班級工作，育人之道更是深深的吸引著(zhù)我。
書(shū)中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)。你也許不是最聰明的，但是可以最勤奮。你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí)。你也許不是最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)�！薄拔宜^的做最好的自己，強調的是自己和自己比----昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己。做最好的自己，便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！蔽覂刃氖艿綐O大的觸動(dòng)：我們在年復一年的工作中，有沒(méi)有形成自己的特色和個(gè)性，有沒(méi)有自己的奮斗目標呢？很多時(shí)候只覺(jué)得工作的哭和累，失去了前進(jìn)的動(dòng)力和方向，失去了做好自己的的追求。結過(guò)是每天疲于應付工作，更談不上超越自我，并盡可能在自己職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度了。
李鎮西老師說(shuō)：“我以為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然可愛(ài)，但在愛(ài)好學(xué)生的同時(shí)，千萬(wàn)別忽視了被遺忘的角落----后進(jìn)生。他們更需要關(guān)心，因為不可愛(ài)的孩子，才最需要你的愛(ài)。他們就像擱淺的冰川，需要溫暖，需要陽(yáng)光，需要融化�！薄皭�(ài)心和童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)�！睈�(ài)是教育的基礎，是教書(shū)育人的動(dòng)力，李老師把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把為學(xué)生終身幸福奠基當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。
一個(gè)老師創(chuàng )造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但能長(cháng)期像李老師那樣對待每一位學(xué)生難。我反思自己并定下目標：能不能較長(cháng)期的關(guān)心幫助后進(jìn)生？李老師把自己融入到班級中，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當做學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，把學(xué)生當做自己的朋友，贏(yíng)的學(xué)生的信任與敬佩。在他的班主任工作中的情感魅力，我深受啟發(fā)：
1，班主任應有健康的心理品質(zhì)。
李老師在班級管理中主張應做一名胸襟開(kāi)闊，心靈自由的班主任。要正確對待周?chē)妮浾摬㈦S時(shí)調適自己的心理狀態(tài)，做到自我解放。對待領(lǐng)導的評價(jià)要冷靜，要力爭做到不因領(lǐng)導的表?yè)P而欣喜若狂，不因領(lǐng)導的批評而氣急敗壞。對待同事的議論要寬容，對于中肯的`批評，應聞過(guò)則喜，不應一蹴即跳。對于別人的誤解，也應心平氣和的對待。對待家長(cháng)的批評要要平和，以寬容的胸襟平和的接納家長(cháng)的各種意見(jiàn)，包括尖銳的批評或刺耳的話(huà)語(yǔ)。對待學(xué)生的意見(jiàn)要豁達，唯有在精神上真正站起來(lái)的班主任，才能有寬闊的胸襟與自由舒展心靈去帶好一個(gè)班集體。
2.展開(kāi)小組競爭增強班級活力。
一是分組合理，設立綜合小組，一但建立，便永久不變，而且既是學(xué)習小組，也是衛生小組和體育小組，文娛小組，以便于增強凝聚力，并看到自己的發(fā)展情況。這個(gè)方法我用到自己的班級管理中效果不錯。二是競賽全面，競賽內容盡可能包括紀律要求和班級學(xué)校各種活動(dòng)。三是規則統一，學(xué)期初有班干部開(kāi)會(huì )，擬定競賽規則。四是嚴格監督。便于積分，公正的產(chǎn)生優(yōu)秀小組。
3.培養班干部的自治能力
對于班干部的培養，李老師是通過(guò)學(xué)生的自我管理，達到學(xué)生自我教育的有效途徑。在培養班干部時(shí)，他不滿(mǎn)足于讓學(xué)生獨立組織幾次活動(dòng)或主持幾次班對活動(dòng)，而是著(zhù)眼于讓學(xué)生干部通過(guò)實(shí)際工作，培養奉獻精神和進(jìn)取精神，增強班干部的自治能力。
《聽(tīng)李鎮西老師講課》讀后感2
在哈爾濱培訓期間我有幸拜讀了李鎮西老師所著(zhù)的《李鎮西校長(cháng)和他的同事們》一書(shū)。書(shū)中的內容猶如陣陣清風(fēng)吹進(jìn)我的心里，讓人感動(dòng)，蕩滌心靈。這本書(shū)是李鎮西老師和他的同事們教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，它集中展示了武侯中學(xué)老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法。
他們從自己身邊的故事講起，樸實(shí)形象的語(yǔ)言中透露著(zhù)詩(shī)意，包含著(zhù)深情。讀著(zhù)書(shū)，我時(shí)常會(huì )被李老師的充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)，不禁為之贊嘆，折服。書(shū)中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書(shū)為所有的教育工作者點(diǎn)燃了一盞明燈，也為大家能走出“教育誤區”，真正實(shí)施素質(zhì)教育樹(shù)立了信心。
翻開(kāi)序言，里面有令我感悟最深的一段話(huà)，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的.自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！鲎詈玫淖约骸�，便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！�
原來(lái)所謂“最好的教師”，不是與我敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我是永遠無(wú)法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心？我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……
每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近�！白鲎詈玫慕處煛笔俏矣肋h的追求，直到我教育生涯的終點(diǎn)�？吹竭@里我算明白了，李老師筆下“最好的教師”就是一個(gè)不斷地自我反思，不斷地督促自己進(jìn)步的教師。
看著(zhù)書(shū)反思現在的自己，我算是“最好的教師”嗎？當然不是，我想，這個(gè)“最好的教師”應該是我的一個(gè)目標，一個(gè)不斷催促自己進(jìn)步的目標。為了進(jìn)步，我學(xué)著(zhù)反思自己，并盡可能地記下每一次的反思。這樣做，除了為了完成任務(wù)，更主要的是想給自己留下點(diǎn)什么，一個(gè)反思，算是一個(gè)腳印吧，一篇篇的反思，記錄下我生活、教學(xué)的每一個(gè)心路歷程�！白鲎詈玫慕處煛�，在讀完了《李鎮西校長(cháng)和他的同事們》序后，我記住了這句話(huà)。
書(shū)中最震撼我的是李鎮西校長(cháng)對教育工作無(wú)比赤誠，對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子，才能理解孩子；愛(ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心；愛(ài)孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(cháng)的每一個(gè)細節；愛(ài)孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛(ài)孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內心世界。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛(ài)流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。每個(gè)班中都會(huì )有同學(xué)上課總是不太專(zhuān)心的，只要稍微表現得較好時(shí)，我們教師立即表?yè)P他，還請他當小老師，得到教師一次又一次的信任，都會(huì )逐漸改變孩子的。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路�！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛(ài)心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔！
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