死亡詩(shī)社讀后感
認真品味一部名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的死亡詩(shī)社讀后感，希望對大家有所幫助。
死亡詩(shī)社讀后感1
看了這部影片，我印象最深的的是開(kāi)學(xué)的一些場(chǎng)面和基廷老師講的三節課。 開(kāi)學(xué)尹始，學(xué)校校長(cháng)向新生說(shuō)出學(xué)校的四大信念：傳統、榮譽(yù)、紀律、卓越，在這種信念驅使下，學(xué)校出了一批又一批的卓越學(xué)子。所以以后當老師的話(huà)，特別是當班主任，要給學(xué)生灌輸一種理想信念，并督促學(xué)生積極力行，如果有幸當上校長(cháng)的話(huà)，要努力營(yíng)造一種學(xué)校氛圍，努力營(yíng)造一個(gè)尚學(xué)崇學(xué)的學(xué)風(fēng)，這樣在應試體系下才有可能取得卓越成績(jì)，這只是一方面，另外一方面，人活在世上，總得有自己的信念，用信念支撐生活，所以當老師的話(huà)，無(wú)關(guān)學(xué)生成績(jì)，給學(xué)生一種信念，能讓學(xué)生更好更有尊嚴的生活。
第一堂課，英文老師基廷叫大家撕去了教科書(shū)上對詩(shī)歌評判與賞析規定那一頁(yè)，并努力告訴他們青春的激情和詩(shī)句的甜蜜，并引導學(xué)生告誡學(xué)生要學(xué)會(huì )獨立思考，告訴他們這樣將學(xué)會(huì )品嘗文字與語(yǔ)言。當今應試教育體系下，能夠出高分人才，但鮮有做出積極創(chuàng )新之才，關(guān)鍵還是缺乏獨立思考，以后作為老師的話(huà)，一定要積極引導學(xué)生獨立思考，無(wú)論在學(xué)習還是生活，積極思考能讓自己詩(shī)意的存在于這個(gè)世界之中。另外發(fā)現每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，這也是一種獨立思考，這樣對學(xué)生才公平。
第二堂課，基廷站在講臺桌讓大家上講臺來(lái)?yè)Q一個(gè)眼光看這個(gè)世界，讓他們朗誦自己的詩(shī)歌，讓他們用詩(shī)句唱出心底的感受。，并告訴學(xué)生我們是人類(lèi)中的一員，而人類(lèi)充滿(mǎn)了熱情，醫藥、法律、商業(yè)，這些是高貴的理想，并且是維生的必須條件，而詩(shī)、美、浪漫、愛(ài)，這些是我們生存的.原因，所以以后當老師的話(huà)，不光要給學(xué)生知識，還要給學(xué)生積極陽(yáng)光，讓他們明確自己是這個(gè)世界的主人，引導他們積極闡述自己的想法，讓學(xué)生在詩(shī)意快樂(lè )中學(xué)習，讓他們健康成長(cháng)。
第三堂課，基廷耐心的告戒大家，理想是不能對抗現實(shí)的，他們必須在現實(shí)的天空下放飛自己的理想，他鼓勵每一位學(xué)生的個(gè)性和理想，又著(zhù)實(shí)為他們的現實(shí)擔憂(yōu)。尼爾愛(ài)好戲劇，可他父親并不希望兒子和戲劇沾上邊，基廷不止一次的鼓勵尼爾把自己的想法說(shuō)給父親聽(tīng)，尼爾辦不到。尼爾瞞著(zhù)父親參加了學(xué)校戲劇團的演出，父親意外出現，冰冷的拽走了尼爾，還嚴肅的說(shuō)。
總之，無(wú)論在學(xué)校還是社會(huì )上，都要努力尋找自己的聲音，什么時(shí)候該做什么就做什么，要“及時(shí)行樂(lè )”，莫負好時(shí)光。另外一個(gè)老師對學(xué)生的一生的影響是至關(guān)重要的，所以如果要當老師的話(huà)我，們要努力做一個(gè)合格的老師、好老師。這是我看完這部影片后的感受。
死亡詩(shī)社讀后感2
《死亡詩(shī)社》又名《春風(fēng)化雨》，朋友曾一直推薦看的一部電影，今天終于抽時(shí)間從頭到尾看了一遍個(gè)人覺(jué)得還是按英文直翻的比較好，通片看下來(lái)，就覺(jué)得胸口漲漲的，想要發(fā)泄，卻怎么也找不到出口。無(wú)法說(shuō)出的無(wú)奈�？吹阶詈竽釥柋凰母赣H逼的自殺，看到父親一直在說(shuō)他自己的想法——哈佛、醫生，他終于憋不住了，向父親怒吼出“I must tell you what I feel！”他的父親說(shuō)“Tell us what you feel！”我以為矛盾可以得此緩解，結果尼爾卻父親被告知如果是演戲的話(huà)想都別想，尼爾終于放棄了最后的掙扎，也許從那一時(shí)刻起他就有了輕生的念頭，因為他覺(jué)得活著(zhù)沒(méi)意思，沒(méi)有價(jià)值。尼爾有如此想法也不是這一件事導致的，而是日積月累的，從影片開(kāi)始，尼爾的`父親勒令他退出校報社，就可以看出尼爾的無(wú)奈。最后的自殺行為也就可以理解了。
看到尼爾的父親，我就看到了現實(shí)社會(huì )中大多數的父母，他們把年輕時(shí)未完成的夢(mèng)想一廂情愿的加在了孩子的身上，認為這樣走下去肯定沒(méi)錯。但是，他們忽略了，孩子作為一個(gè)個(gè)體，一個(gè)有著(zhù)獨立的思考能力的個(gè)體，他們有權利選擇自己的生活。不錯，父母的引導對孩子有一定的影響，但那只能是引導，只要他們沒(méi)有往壞的方面發(fā)展，何不讓他自己成長(cháng)，或許他會(huì )更加體會(huì )到成長(cháng)的快樂(lè )——思想的宣泄，生命的價(jià)值。家長(cháng)也會(huì )輕松點(diǎn)，與其一門(mén)心思的撲在孩子身上，倒不如花更多時(shí)間來(lái)實(shí)現自己未完成的夢(mèng)。
再看看基丁老師最后被當做了替罪羊，成了犧牲者，也許這是解決問(wèn)題的唯一方法——你好，我好，大家好，只有他沒(méi)有好下場(chǎng)。犧牲了基丁老師，這不是皆大歡喜嗎——學(xué)校的榮譽(yù)可以保住，學(xué)校的穩定可以保住，學(xué)校的制度可以保住。于是就以退學(xué)逼迫死亡詩(shī)社的成員們威脅他們讓他們作偽證。他們還是孩子��！努安達堅持不說(shuō)謊，最后難逃退學(xué)命運�？吹酵械略谛ｉL(cháng)那，在父母的旁邊，他那無(wú)法申訴的眼神，他絕望了，我也絕望了。最后基丁老師終于要走了，托德終于忍不住了，他覺(jué)得必須要讓老師知道真相，他們不想背叛老師，但他們無(wú)力反抗�？粗�(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)的站到課桌上，呼喚著(zhù)“ohcaptain，mycaptain！”眼淚終于忍不住了，在眼眶里直轉�；±蠋熥詈笫菐е�(zhù)笑離開(kāi)的，因為他知道，有那么一群學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始自己思考了。
死亡詩(shī)社讀后感3
現在回想本學(xué)期的第一堂課，悄然走進(jìn)我們視野的就是這部名為“死亡詩(shī)社”的電影，安靜地看完，可是看完以后心情久久不能平靜。
我為基廷老師的與眾不同而充滿(mǎn)興趣，因為老師告訴同學(xué)們撕下教科書(shū)的一頁(yè)而驚奇，看到老師帶著(zhù)學(xué)生們在教室外以不同的方式學(xué)習而興奮，在看到基廷老師在課堂上對安德森的奇妙指導，即讓他閉上眼睛，然后一連串的追問(wèn)使安德森毫不畏懼地說(shuō)出了自己的想法時(shí)，我很激動(dòng)。當看到學(xué)生們重新恢復了“死亡詩(shī)社”，我很向往。當看到尼爾的死亡時(shí)，我為此深深的遺憾。
當我坐在安靜的教室里，三節課的時(shí)間，一直看到了小說(shuō)的結尾，忽然覺(jué)得眼眶發(fā)熱，有一種想要流淚卻又不是悲傷地感覺(jué)，腦海中回蕩的是基廷老師的話(huà)，是最后學(xué)生們站上桌子，用認真地充滿(mǎn)思想光華的眼神看著(zhù)即將離開(kāi)的基廷老師所說(shuō)的那句“Captain!my captain!”
我從中看到了認同，看到了堅持，看到了精神的虔誠，看到了基廷老師的教育帶來(lái)的結果——教出了一些有著(zhù)自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，有個(gè)性和追求，有正直的堅持和執著(zhù)，眼中充滿(mǎn)光芒的學(xué)生。
我對教育有了一些思考，我覺(jué)得這部電影告訴了我們，教育是一種傳達思想的過(guò)程，是充滿(mǎn)和創(chuàng )新和熱情的過(guò)程，教育的.目的是要每個(gè)學(xué)生擁有自己的個(gè)性和思想，自己的追求和信仰，堅持不懈，永遠保持正直，不循規蹈矩，強調自身的獨立，強調靈魂的追求。我非常喜歡基廷老師，非常喜歡看基廷老師給學(xué)生們上課的情景，和學(xué)生們對話(huà)時(shí)的氣氛。
在深深的敬仰基廷老師的同時(shí)，我非�？释约阂材苡鲆�(jiàn)一位這樣的老師，因為當看到安德森對發(fā)言的畏懼時(shí)，我想到了自己，自己也是從前就不能大方地毫無(wú)顧忌地表達自己的想法，后來(lái)慢慢發(fā)展，覺(jué)得面對問(wèn)題自己似乎已經(jīng)沒(méi)有了想法，大腦和心靈同時(shí)呆滯了，我覺(jué)得這樣很可怕，很悲哀。找不到自己的思想和個(gè)性，千篇一律的生活中，我——一個(gè)有生命的實(shí)體，也變得千篇一律了，這樣的生命真的得不夠燦爛和有意義。想到，如果也有這樣一位老師，引導我找到自信，找到不顧一切表達自己的思想的那種感覺(jué)，那該有多好啊，尤其記憶深刻的就是基廷老師對安德森說(shuō)的“記住你現在的感覺(jué)”。
我也明白了那樣的感覺(jué)，是勇敢的自信的感覺(jué)。
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