《寬容》讀后感
讀完一本名著(zhù)以后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的《寬容》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《寬容》讀后感1
五月的季節是那么陽(yáng)光明媚，微風(fēng)輕輕撫摸著(zhù)大地，于是我閱讀了我最?lèi)?ài)的書(shū)籍就是倪敏的《幼兒教師最需要什么》，這是我第一次接觸倪敏的作品，此書(shū)分為四章，分別是幼兒教師最需要什么樣的精神、幼兒教師最需要的專(zhuān)業(yè)素養、幼兒教師最需要的教育智慧、幼兒教師最需要的教學(xué)藝術(shù)。但教師一詞，含義卻是很多，教師這一職業(yè)是一個(gè)通向未來(lái)的職業(yè)，也是孩子的啟蒙老師，他關(guān)系到孩子一生的發(fā)展，我明白，任何工作都不可能一帆風(fēng)順，總有困難和矛盾出現，總會(huì )有煩惱和不快產(chǎn)生，但是我不怕，我知道任何苦難都有它解決的方法，因為只有自己去尋找工作的樂(lè )趣，獲得職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個(gè)快樂(lè )的人，就像有人說(shuō)的那樣，如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你會(huì )感到心煩，如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你也會(huì )變成快樂(lè )的天使，孩子是祖國的花朵，是祖國的未來(lái)，而我們作為一名幼兒教師，孩子們的`啟蒙教師，肩膀的重任更加重了，我們只能不斷超越自己，不斷自我改進(jìn)，才能跟上時(shí)代的步伐。自從讀了倪敏的《幼兒教師需要什么》這一本書(shū)之后，我學(xué)到了很多，感觸也很大，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中也收獲了很到的成果。
此書(shū)有四章，令我印象最深刻的就是幼兒教師最需要的專(zhuān)業(yè)素養中的一節“幼兒最需要教師的寬容”。著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“善于寬容也是修養的情感問(wèn)題，寬容中所蘊涵的了解、信任、期待，表明了對自己和對象積累了足夠的為師之道貴在寬容，作為幼兒教師的我，整天面對著(zhù)天真爛漫的幼兒，可謂酸甜苦辣什么滋味都嘗過(guò)，新的時(shí)代、新的社會(huì )賦予了我們老師新概念下地責任與義務(wù)，寬容、公正成了我們對待孩子的核心原則，教師對孩子的寬容成了一種時(shí)尚和美德，從某方面反映了一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)和教育理念。寬容孩子的過(guò)失并不是姑息遷就犯錯誤的孩子，而是采取和風(fēng)細雨的方法督促其改正，從而體現出教師的博大胸懷。正如孔子說(shuō)的：“過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之�！笨梢�(jiàn)寬容是一種豁達和摯愛(ài)，它如一泓泉水可化干戈為玉帛。寬容是一種那個(gè)深厚的涵養，是一種善待生活，善待他人的境界，寬容蘊藏著(zhù)一種殷切的期望和潛在的教育動(dòng)力。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每一個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，因此作為我們教師應以賞識的眼光去挖掘每個(gè)幼兒的獨特性，促使幼兒自我潛能的不斷發(fā)展。
我們不能去批評孩子的不是，要在他們身上發(fā)現閃光點(diǎn)并捕捉，從而正確地去引導他們。同時(shí)，我們教師更應以寬容的心態(tài)去面對孩子的不足，因為幼兒的自制力較差，犯錯在所為難，此時(shí)我們教師若能充分給予幼兒理解而不是求全責備，那么我們教師的人格力量將召喚幼兒學(xué)會(huì )原諒別人，學(xué)會(huì )與別人和睦相處，而這一切都是幼兒必須具備的良好心理品質(zhì)。
讀完這本書(shū)，我明白了幼兒教育是教育的起點(diǎn)，每一個(gè)孩子就是一棵小小的樹(shù)，我們幼兒教師需要用心去欣賞、研讀、呵護和澆灌，促使他們健康、快樂(lè )成長(cháng)地成長(cháng)，并成分體驗到和他們一起成長(cháng)的幸福。
《寬容》讀后感2
讀一本好書(shū)，可以使人修身；可以使人長(cháng)智；可以使人養性�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！弊x一本好書(shū)，使你受益匪淺。
《學(xué)會(huì )寬容》這本書(shū)，在書(shū)中我靜靜地品讀，細細地體味，感受寬容賜予我的力量�！皩捜菔侵腔�，寬容是愛(ài)，是體諒，寬容也是�！边@是這本書(shū)的封面語(yǔ)，第一次看見(jiàn)它，我就被它深深地吸引住了，引起了我翻閱它的興趣。這本書(shū)一共分為“寬容是一種智慧和力量”；“寬容是深藏愛(ài)心的體諒”；“寬容是對生命的洞見(jiàn)”；“寬容是成長(cháng)的綠蔭”；“寬容是幸福家庭的秘訣”五大部分。
每一個(gè)部分都由一個(gè)或幾個(gè)故事來(lái)表達出寬容的本質(zhì)，無(wú)一不打動(dòng)人心，使人引起共鳴。
寬容是一種高尚的品德，擁有一顆寬容之心可以提升個(gè)人價(jià)值，突顯個(gè)人素質(zhì)。
寬容是一種高貴的品德，寬容是人與人之間必不可少的，寬容是相互的。
寬恕傷害自己的人，是困難的，也是高貴的。這本書(shū)中有這樣的一個(gè)故事：一位美國愛(ài)荷華大學(xué)已故副校長(cháng)——安柯萊瑞。她對待中國留學(xué)生就像對待自己孩子一樣，無(wú)微不至地關(guān)照他們，愛(ài)護他們，后來(lái)被一名中國留學(xué)生殺害了。她的家人深知副校長(cháng)的為人，表達對她的追思時(shí)說(shuō)：“假若今天是被我們憤怒和仇恨籠罩的日子，安柯萊瑞是第一個(gè)責備我們的人�！焙髞�(lái)，她的家人還寫(xiě)了一封信去安慰?jì)词�，請他不用傷心，不用內疚。這是一個(gè)很好的例子，能很好地表達出人與人之間的感情，人與人之間的寬容。
很多例子，很多地方，很多很多的故事都證明了寬容在不同情況下有不同的好處。假若副校長(cháng)不是一位懂得寬容的人，或許那位中國留學(xué)生會(huì )后悔一輩子，從此名聲大損。同時(shí)他會(huì )受到很大的報復。幸好副校長(cháng)的寬容，使得兩家人的矛盾和解了。這不僅可以突顯出副校長(cháng)偉大的精神品質(zhì)，而且可以使兇手有改過(guò)自新的'機會(huì )。這一舉兩得的事情，何樂(lè )而不為？
寬容別人，也等于寬容自己。在我們受到別人攻擊或傷害時(shí)，不妨拿起《學(xué)會(huì )寬容》這一本書(shū)，學(xué)習故事中的主人公們，讓他們的品質(zhì)去感化我們的心。
生活中，我也曾遇到過(guò)被人傷害的時(shí)刻，當時(shí)的我，同樣也十憤怒，于是我便想起了它——《學(xué)會(huì )寬容》，是它讓我尋回理智；是它讓我懂得珍惜曾經(jīng)傷害過(guò)我的人；是它讓我不斷地實(shí)現自身價(jià)值。
其實(shí)寬容無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在�！皩捜葜邪ㄖ�(zhù)人生的大道至理，沒(méi)有寬容的生活，如在刀鋒上行走。如美德可以選擇，請先把寬容挑選出來(lái)吧！”這是富蘭克福對人類(lèi)寬容的呼喊。
寬容是一種仁愛(ài)的光芒，是對別人的釋?xiě)�。只有胸懷寬容的人，才能贏(yíng)得別人對你的敬佩。
《學(xué)會(huì )寬容》這本書(shū)的每一個(gè)精彩故事，都讓我深受體會(huì )，意猶未盡。只有細細品味，才能品出書(shū)中真正的魅力所在。它帶給我的，不僅是豐富的知識，追求高素質(zhì)的理性，還填補了我時(shí)間與心靈上的空虛，使我的生活過(guò)的更加充實(shí)。對于我的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)都又了進(jìn)一步的認識，使我得到了全身心的陶冶，學(xué)會(huì )了怎樣與人相處，學(xué)會(huì )了“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空�！钡娜松晾�。而《學(xué)會(huì )寬容》這本書(shū)，正是我與“寬容”之間架起的一條堅固的橋梁。它影響著(zhù)我的一生，指引著(zhù)我的前進(jìn)。
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