《創(chuàng )造適合學(xué)生的教育》讀后感
當認真看完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的《創(chuàng )造適合學(xué)生的教育》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《創(chuàng )造適合學(xué)生的教育》讀后感1
假期讀了馮恩洪先生的《創(chuàng )造適合學(xué)生的教育》一書(shū)，感悟很深，對我觸動(dòng)很大。其中印象最深刻就是其中關(guān)于教師自我提高，如何實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的部分。我們不但要珍惜講臺，熱愛(ài)講臺，享受講臺，而且要挑戰自己，做最好的自己。同時(shí)也只有做最好的自己，才能享受講臺。要發(fā)展自己只有兩條路，第一條是知識的補充，主要的補充方式就是讀書(shū)，讀書(shū)可以提高自己的智商和情商，在各個(gè)方面最大程度上幫助學(xué)生；同時(shí)讀書(shū)使自己累計更多的經(jīng)驗，用最好的方式來(lái)教育學(xué)生。知識的補充需要讀書(shū)學(xué)習，經(jīng)驗積累需要反思和總結。在此基礎上學(xué)會(huì )合作雙贏(yíng)，做復合型的教師，就會(huì )成功。一個(gè)優(yōu)秀的教師和一個(gè)普通的教師的區別在于，一個(gè)一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過(guò)的那節課有多么成功，而一個(gè)優(yōu)秀的教師永遠認為教學(xué)是一個(gè)可以改進(jìn)可以更好的事情。一個(gè)會(huì )讀書(shū)、會(huì )反思的老師，才是一個(gè)能挑戰自我、超越自我的老師，才是一個(gè)好老師。
對照馮先生的告誡，反思自己在這兩方面的作為，感覺(jué)到距最好的自己有很大的差距。首先在讀書(shū)學(xué)習方面，感覺(jué)自己做的很不夠。在讀書(shū)方面來(lái)說(shuō)，自己讀教育教學(xué)方面的書(shū)較少，很多不同學(xué)生的最好處理方法，很多課堂有效教育方法在前人的書(shū)中都有一定的提及，并找到了一些不錯的解決方法，而我卻有很多還沒(méi)有學(xué)到�，F在讀了馮校長(cháng)的書(shū)后，覺(jué)得從現在開(kāi)始應該嚴格地要求自己，過(guò)去教師們常講：要給人家一碗水，自己就要有一桶水，現在的知識更新速度很快，如果不努力跟上，就會(huì )落后，就會(huì )被淘汰。只有改變觀(guān)念，終身學(xué)習，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能，才能更好地、更長(cháng)時(shí)間地照亮別人，發(fā)展自己。
馮先生還告訴我們要積累經(jīng)驗，學(xué)會(huì )反思。要提高自己就要學(xué)會(huì )反思并經(jīng)常性去反思自己的教學(xué)行為，從中找到自己的不足之處，找到更好的處理方式方法，教師要有反思的意識、習慣和技能。勤反思，勤總結，總結成功的部分，反思失敗的教訓，使自己成為一個(gè)有較高素質(zhì)的.教師，更好的為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)。
對于做教育，只有了解了學(xué)生才能教好書(shū)，育好人�？追蜃咏逃龑W(xué)生成效卓著(zhù)，重要原因之一，在于他對顏回、子路、曾參等學(xué)生的性格特長(cháng)、思想狀況了如指掌，在知人的基礎上因材施教、因勢利導。意同自己作心與心的交流，是否自己真成了良師益友。
除了讀書(shū)和反思，提高自身的能力，還需要我們學(xué)會(huì )合作。這里說(shuō)的合作除了教師間的合作還包括師生合作。創(chuàng )造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵在于教師要研究學(xué)生。我已經(jīng)打好了十足的精神來(lái)迎接一切挑戰，一定要做一位有知識，有能力，帶給學(xué)生溫暖的老師！
《創(chuàng )造適合學(xué)生的教育》讀后感2
在讀馮恩洪校長(cháng)的《創(chuàng )造適合學(xué)生的教育》時(shí)，不禁又到網(wǎng)上搜索了一下他的其他事跡及著(zhù)作。認真讀來(lái)，每一個(gè)故事都發(fā)人深思，每一個(gè)案例都透露出他作為一名教育人的獨特見(jiàn)解。
1、做一名高尚的職業(yè)人。
這是馮校長(cháng)在倫敦經(jīng)歷的一個(gè)案例。
有一次在英國酒店事先預定了出租車(chē)去機場(chǎng)。到了約定的時(shí)間出租車(chē)卻沒(méi)來(lái)，當他正不知怎么辦時(shí)，酒店老板告訴他，他約的出租車(chē)司機正在找他。當他見(jiàn)到那個(gè)人時(shí)，他吃了一驚。那人穿的西裝折合人民幣約十二萬(wàn)多的西裝，開(kāi)著(zhù)一輛豪華的房車(chē)。正當馮校長(cháng)疑惑時(shí)，那人解釋說(shuō)自己是出租車(chē)公司的副總裁，由于公司出租業(yè)務(wù)繁忙，所以只好用自己的私家車(chē)來(lái)接馮校長(cháng)。并且非常謙恭地幫馮校長(cháng)靈拎箱子。當馮校長(cháng)表示感謝時(shí)，對方的回答是：倫敦的出租車(chē)司機都會(huì )這樣做。由此，馮校長(cháng)感受到的是作為一名職業(yè)人應具備的素養。
聽(tīng)到這個(gè)案例時(shí)，我便反思自己，自己具備職業(yè)修養嗎？每天按時(shí)上下班，精心準備每一節課、認真輔導每一名學(xué)生，對學(xué)生實(shí)行分層評價(jià)……做到這些就具有了職業(yè)道德了嗎？如果按時(shí)上下班是因為學(xué)校的紀律要求；如果精心準備每一節課是因為擔心領(lǐng)導的抽檢；認真輔導每一名學(xué)生是為了讓學(xué)生考一個(gè)好分數為自己爭臉……如果是出于這樣的目的，職業(yè)道德豈不是變成了法律條文？《道德經(jīng)》談到，德行遵從于“道”，而“道可道，非常道”，于是德就是在尊重規律中一種自覺(jué)的行為表現。也就是說(shuō)，德，沒(méi)有功利性的目的，它是自然中的一種自覺(jué)，是自覺(jué)地對自然規律的尊重。
假如每天按時(shí)上下班，是因為自己對事業(yè)的敬重，精心準備每一節課是因為對教學(xué)的敬畏，認真輔導每一名學(xué)生是因為尊重生命,那么，這就是一名職業(yè)人所應有的高層位修養，是一種“秀外慧中”地對“道”的尊崇，對“德”的踐行。
2、做一名高雅的讀書(shū)人。
馮校長(cháng)在談到讀書(shū)時(shí)有這樣的'觀(guān)點(diǎn)“讀書(shū)可以使自己變得更聰明，使自己變得更有智慧”。他說(shuō)他對教育改革的認識過(guò)程來(lái)源于讀書(shū)�！爱斪x書(shū)使我對教育的認識由簡(jiǎn)單走向龐雜，再從龐雜回歸到簡(jiǎn)單的時(shí)候，我發(fā)現我把握了教育的真諦�！�
教書(shū)的不讀書(shū)，還有什么人來(lái)讀書(shū)？教書(shū)的不被書(shū)香浸淫，書(shū)的魅力如何傳揚？馮校長(cháng)儒雅的舉止、博學(xué)的言談，傳遞出一個(gè)真正的讀書(shū)人的氣度，而這樣的氣度本該是教師都要擁有的。
反思自己，算不上是一個(gè)很好的讀書(shū)人。也喜歡讀書(shū)，但讀書(shū)時(shí)激發(fā)出的靈感卻總不能被記錄下來(lái)，更不能有效地實(shí)施。
“腦袋富裕比口袋富裕更重要”，我該如何讓自己的腦袋更富裕呢？這是我的目標。
《創(chuàng )造適合學(xué)生的教育》讀后感3
泰戈爾說(shuō)過(guò)“播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習慣；播種一個(gè)習慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運�！币恢币詠�(lái)自己非常信奉這句話(huà)，而馮恩洪老師的書(shū)《創(chuàng )造適合學(xué)生的教育》，使我更深刻體會(huì )了這句話(huà)。假期中雖然繼續教育很快考完了，但自己又把這本書(shū)從頭讀了一遍，靜心體會(huì )，有幾點(diǎn)尤其讓人深思。
一、實(shí)實(shí)在在做教育
與快樂(lè )同行，從教師到校長(cháng)。想要讓學(xué)生尊敬你，就要走入學(xué)生的心中，把握每個(gè)學(xué)生的心理軌跡。對學(xué)生應該嚴而有愛(ài)、嚴而有序、嚴而有方、嚴而有格。因此幫助學(xué)生用非智力因素促進(jìn)學(xué)生智力因素的發(fā)展。卓越不只是一種表現形式，也不代表全面優(yōu)秀。
教師要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人。學(xué)會(huì )做人比學(xué)會(huì )學(xué)問(wèn)更重要，高等教育主要是學(xué)會(huì )做學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì )做文明人，學(xué)會(huì )做現代人，學(xué)會(huì )做社會(huì )主義人，學(xué)會(huì )做有中國靈魂世界眼光的時(shí)代新人。這一切都要從小處做起，能夠反映人的品位的主要是細節。
二、學(xué)生的發(fā)展
一直以來(lái)，對于學(xué)生的發(fā)展我們都聽(tīng)熟了“全面發(fā)展”這個(gè)詞兒，自己也一直在向著(zhù)這個(gè)目標努力著(zhù)，奮斗著(zhù)，但同時(shí)也迷茫著(zhù)：讓每個(gè)孩子都全面發(fā)展，我們真的能做到嗎？看看眼前為學(xué)習而累的孩子們，有時(shí)真的覺(jué)得他們好可憐呀！但自己卻不敢有半點(diǎn)的疏忽，害怕因為自己的疏忽造成孩子一輩子的落后，為了“全面發(fā)展”這面旗幟，我們在痛苦地努力著(zhù)。
馮教授的一席話(huà)終于解開(kāi)了我心頭的一塊沉重的石頭：國家提出的“全面發(fā)展”指的是一代人的.全面發(fā)展加一個(gè)人的最近發(fā)展區強勢智慧發(fā)展。做教師的我們，是不是有了新的方向？讓我們一起去挖掘、去發(fā)現每個(gè)孩子的最近發(fā)展區、強勢發(fā)展區吧！
三、比分數更重要的
差異是人類(lèi)的寶貴財富，優(yōu)秀的教育不是排斥差異的教育，而是適應差異的教育。我們必須清醒地承認孩子之間的差異。另外，學(xué)生是有激情的，他們是有感情需求的。要想讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，我們首先得讓學(xué)生喜歡上你這個(gè)語(yǔ)文老師。同時(shí)，學(xué)生是有有待釋放的潛在能量的，而他們也是渴望成功的，我們需要做的是讓70%的學(xué)生領(lǐng)到獎狀，讓他們得到大家的認可，得到自己的肯定，從而更好地、更自信地發(fā)展自己。三尺講臺上有比分數更重要的東西，那就是每個(gè)孩子自信快樂(lè )地成長(cháng)！
書(shū)中有這樣一句話(huà)“直木造梁，彎木造犁，讓所有的學(xué)生各得其所，各展其長(cháng)�！蔽蚁�，這就是素質(zhì)教育的真諦吧，如果真的使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展那么這樣的教育就是適合學(xué)生的教育。
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