《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感
認真讀完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感1
昨晚一氣呵成讀了龍應臺寫(xiě)的《孩子，你慢慢來(lái)》。剛拿到這本書(shū)，一副溫馨的的畫(huà)面立刻呈現在眼前：一對親密的母子，孩子睜大一雙純凈的眼睛，小臉朝上，母親面帶微笑看著(zhù)遠處。背景是純黑色的，突出了人物形象的潔凈。這本書(shū)不厚，內容不是很多，里面穿插著(zhù)一些溫馨、浪漫的圖片。
《孩子你慢慢來(lái)》是本書(shū)的開(kāi)篇之作。作者通過(guò)一個(gè)花店買(mǎi)花的場(chǎng)景：一個(gè)5歲的孩子，非要自己動(dòng)手給花束系上蝴蝶結，而作者就那樣坐在斜陽(yáng)淺照的臺階上，愿意靜靜地等。在等待的過(guò)程中，作者追敘了一個(gè)昔日冰冷的事實(shí)：一個(gè)追不上別的孩子功課的女學(xué)生，帶著(zhù)自己的弟妹，跳進(jìn)了冰冷的河里。從這個(gè)凄慘的故事，作者想到了：孩子，你慢慢來(lái)。
讀著(zhù)讀著(zhù)，我的思緒隨著(zhù)作者與孩子的嬉戲玩耍，回到了十二年前。十二年前，我初為人母，我的孩子呱呱墜地的那一刻，我覺(jué)得自己是最幸福的人。我也把自己的全部耐心和愛(ài)心傾注在孩子身上。當孩子咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我會(huì )耐心的聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，從孩子的表情中和孩子共享快樂(lè )。在孩子三歲多的時(shí)候，已經(jīng)對漢字開(kāi)始著(zhù)迷，走在街上，他會(huì )問(wèn)所有廣告牌、門(mén)牌上的字讀什么，漸漸的他開(kāi)始自己閱讀，很多時(shí)候我以為他什么都不懂，但是他會(huì )在讀書(shū)的時(shí)候發(fā)出“咯咯”的笑聲，我知道他對書(shū)中的內容有了自己的見(jiàn)解。兒子對數字很感興趣，我會(huì )耐心的用生活中一切可以用的東西與孩子玩數字。幸福的時(shí)光總是過(guò)得飛快，轉眼兒子上了一年級，學(xué)會(huì )了背誦很多古詩(shī)。有一次我和兒子交談，我說(shuō)：“你看爸爸媽媽辛辛苦苦的賺錢(qián)卻沒(méi)有買(mǎi)件漂亮的衣服，你什么也沒(méi)干，媽媽卻給你買(mǎi)了漂亮的衣服�！眱鹤勇�(tīng)了以后，歪著(zhù)腦袋想了想說(shuō)：“媽媽?zhuān)遣皇窍衲鞘自?shī)寫(xiě)的？”我說(shuō)：“哪首詩(shī)��？”兒子很順暢的把那首《陶者》背了出來(lái)，還給我講解，他說(shuō)陶者十指不沾泥，卻是粼粼居大廈。雖不是十分切題，但是我感覺(jué)覺(jué)兒子長(cháng)大了。兒子在上三年級的時(shí)候，有一次去他姑姑家，他姑姑家在山區，生活不是很好，回來(lái)后我跟兒子說(shuō)：“你看你姑姑家這么窮，日子真不好過(guò)�！眱鹤訁s很淡定的說(shuō)：“不管窮富，開(kāi)心快樂(lè )就行�！焙⒆诱娴拈L(cháng)大了，懂事了。
但是隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，我好像更開(kāi)始關(guān)注孩子的學(xué)習，忽略了孩子其他的`優(yōu)點(diǎn)，只是一味的看孩子的成績(jì)。脾氣也慢慢地變大，總拿自己的孩子與別的孩子比。雖然我知道，我這樣做是錯誤的，但是很難改變。今天讀完龍應臺的這本書(shū)，我覺(jué)得她是個(gè)聰明的媽媽?zhuān)暮⒆觽兪切疫\的，她也是幸運的，在孩子的問(wèn)題上她有自己的教育智慧�！逗⒆幽懵齺�(lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì )生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。
有自己的孩子我又想到我所教的孩子們，他們是一伙懂事可愛(ài)的家伙，課下他們喜歡圍在我身邊問(wèn)這問(wèn)那，前幾天，周煜陽(yáng)同學(xué)說(shuō)：“老師，您有白頭發(fā)了�！蔽艺f(shuō)：“老師老了�！彼谷环鲋�(zhù)我的肩膀說(shuō)：“老師，您看起來(lái)很年輕啊�！蔽野嗟膶W(xué)生對我是那么的信任，我也非常喜歡這群活潑可愛(ài)的孩子�？墒�，回到課堂，部分孩子的成績(jì)總也提不上去，一個(gè)知識點(diǎn)怎么教也教不會(huì )的時(shí)候，我也忍不住發(fā)火，有時(shí)言語(yǔ)也很偏激�？催^(guò)《孩子，你慢慢來(lái)》這本書(shū)的，我捫心自問(wèn)：自己是否有耐心讓孩子慢慢來(lái)呢？對待他們我能不能多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)愛(ài)心，少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)指責，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)菲薄，那樣，孩子們會(huì )不會(huì )比現在優(yōu)秀，快樂(lè )？我這個(gè)教育者是不是會(huì )感覺(jué)輕松、愉悅？
“慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)�！弊屛覀儼涯_步放慢一點(diǎn)，把脾氣放慢一點(diǎn)，讓生活的節奏放慢一點(diǎn)。不再拿自己的孩子與別人比較；不再強求自己的學(xué)生非得比別人優(yōu)秀。給他們足夠的耐心和愛(ài)心，讓他們在自由自在的環(huán)境中成長(cháng)�！昂⒆�，你慢慢來(lái)”，讓我們靜等花開(kāi)。
《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感2
“我在石階上坐下來(lái)，看著(zhù)這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著(zhù)細細的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著(zhù)窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！边@算是一個(gè)沉重的開(kāi)頭。
婆婆對孩子的呵斥，也許只是一種對客人的尊重，而作者對孩子的耐心等待，讓我看到了一種對孩子的尊重�！斑@個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著(zhù)細細的草繩�！�
作者對孩子打蝴蝶結時(shí)細膩的描寫(xiě)，我仿佛真的看到一個(gè)孩子正在耐心地用草繩編蝴蝶結，由于還是個(gè)五歲的孩子，手眼并不是特別的協(xié)調，因此，總是穿不進(jìn)洞里，但是他沒(méi)有著(zhù)急，仍然不緊不慢的做著(zhù)，仿佛這個(gè)杰作能給他帶來(lái)很大的成就感。
這種屬于孩子的內心的平靜，是多么的難能可貴。
作為華人世界最有影響的一支筆，龍應臺的文章有萬(wàn)丈豪氣，然而《孩子你慢慢來(lái)》卻令人驚嘆，她的文字也可以有萬(wàn)丈深情。這本書(shū)里的龍應臺是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對，做最深刻的思索，最不思索的`熱愛(ài)。
可在我看來(lái)，這不僅僅是對母親而言，對作為作為教育工作者的我們，作為孩子在平日生活中接觸最多的長(cháng)輩之一，作為對孩子們的生活、教育起著(zhù)重要作用的我們，更應該對這句“孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)”有深深的思考和認識。
這本書(shū)中，第二個(gè)故事提到了一個(gè)孩子因為交不起學(xué)費，被老師責罵，最后，帶著(zhù)三個(gè)弟妹，在愛(ài)河邊跳了下去�？吹竭@里，我的心狠狠的糾了一下。
其實(shí)，我一直沒(méi)有看懂這段文字被放在這里的目的，也許是想說(shuō)，若是這位教師能給孩子一個(gè)“慢慢來(lái)”的機會(huì )；也許，是想讓教師也能和作為母親的一樣，關(guān)心孩子，耐心地對待孩子。
這本書(shū)的封面，是一個(gè)孩子低著(zhù)頭，默默地走在一片落滿(mǎn)枯黃樹(shù)葉的路上。他小心翼翼，又仔仔細細，看似一個(gè)在落葉中尋找寶藏的考古學(xué)家。這個(gè)年齡的孩子，他們對世界充滿(mǎn)了好奇和探索*，他們研究著(zhù)身邊的任何事物，包括他走的路和路邊的風(fēng)景，又比如，枯樹(shù)葉中的奧秘。
《孩子，你慢慢來(lái)》一書(shū)中，夾雜著(zhù)許多母親與孩子在一起的照片，那是一張張珍貴的照片，它記載著(zhù)一個(gè)個(gè)母親用愛(ài)澆灌著(zhù)孩子，用耐心哺育著(zhù)孩子的感人故事。邊上那些美麗的文字“孩子將我帶回人類(lèi)的原始起點(diǎn)，在漠漠穹蒼和茫茫大地之間我正在親身參與那石破天驚的‘創(chuàng )世紀’……”，讓我深有感觸。
作為教師，正如孩子們的母親一般，熏陶著(zhù)他們的審美，豐富著(zhù)他們的學(xué)識與對這個(gè)世界的認識，但是，他們帶給我們的卻是孩童般的心靈，他們?yōu)槲覀冋故局?zhù)這個(gè)社會(huì )各種的美好面。這難道不是一種天賜的恩惠嗎？
孩子們的世界，和我們成人是不一樣的，孩子們有自己的思想，他們也有著(zhù)屬于自己的思考問(wèn)題的方式，因此，在教育過(guò)程中，為了避免出現尷尬，就不能只從我們的主觀(guān)愿望出發(fā)，應該多站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題。
其次，小孩子與生俱來(lái)，對外界新奇的世界充滿(mǎn)了好奇，就會(huì )問(wèn)一些奇怪或讓我們驚奇的問(wèn)題，我們在日常生活中就需要培養孩子的這種質(zhì)疑能力。
再者，孩子們的觀(guān)察力又有著(zhù)他們獨到的一面，我們要尊重他們的觀(guān)察結果，給他們提供更多的機會(huì )去觀(guān)察這個(gè)世界。
所以教師要做好這份育人工作，首先要當一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，能心平氣和地與孩子交談，不添加任何的主觀(guān)色彩。
《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感3
很喜歡讀龍應臺的文字，她的文字很接地氣，讓人可以感覺(jué)到真實(shí)的人生，文字淺顯易懂卻飽含生命的氣息。作為一個(gè)作家，她有著(zhù)淵博的學(xué)識，作為兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)龑Υ膽B(tài)度讓我敬重不易，尤其是在《孩子，你慢慢來(lái)》一書(shū)中她從一個(gè)普通媽媽的角度觀(guān)察孩子的成長(cháng)過(guò)程，文字細膩而深情，從文章的封面語(yǔ)："我在石階上坐下來(lái)，看著(zhù)這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái);小小的手慎重地捏著(zhù)細細的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著(zhù)窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。"簡(jiǎn)單的文字中傳遞的是一個(gè)母親的簡(jiǎn)單的內心獨白，對孩子的成長(cháng)的點(diǎn)滴都有獨到的感觸。文字帶入感很強，邊讀著(zhù)這樣的文字，感覺(jué)一切都是那般美好，孩子就像是一個(gè)小小的七彩萬(wàn)花筒，每天都會(huì )帶給你不一樣的驚喜。但是現在的社會(huì )節奏太快，我們每天疲于生存線(xiàn)，來(lái)自各種各樣的壓力，讓我們一直像陀螺一樣的轉啊轉啊，很難有時(shí)間真正停下來(lái)，完完全全的陪陪孩子，用心的去聆聽(tīng)他們，參與他們的成長(cháng)。
本書(shū)中有很多關(guān)于親子方面的溝通及家庭關(guān)系的想法，例如初為人母的欣喜和彷徨，夫妻關(guān)系和親子關(guān)系如何平衡，有了二寶后，如何幫助大寶的度過(guò)愛(ài)被分割......很多人不明白為什么要生孩子呢?其實(shí)這個(gè)問(wèn)題也被人問(wèn)到過(guò)，為什么要有孩子呢?老一輩的人會(huì )說(shuō)為了傳宗接代啊，為了養老......現代人文藝一點(diǎn)的說(shuō)法可能是：為了讓我的生命過(guò)程更完整啊!仔細想想，這些想法其實(shí)是極端自私的，憑什么要拿別人的人生來(lái)完整你的人生呢?曾聽(tīng)過(guò)一種說(shuō)法，一個(gè)小孩子的降生，不僅僅是一個(gè)小生命的到來(lái)，其實(shí)是在重新塑造一種人生，一個(gè)嶄新的人生，像白紙一樣，隨意渲染。最常聽(tīng)的話(huà)是，我千辛萬(wàn)苦生了你，你一定要對的起我，長(cháng)大了要報答我......孩子需要感激你的不是你給了他血肉之軀，這是你的選擇，他無(wú)需為你的選擇買(mǎi)單。后天你如何去塑造他的靈魂更重要，他是獨立的個(gè)體，有獨立的靈魂，倘若去仔細觀(guān)察生命的歷程，你會(huì )驚詫于一切好像是計劃好的，每天每時(shí)每刻他都在努力的成長(cháng)，從蹣跚學(xué)步到牙牙學(xué)語(yǔ)，每一個(gè)生命的階段好像是按照劇本演繹出來(lái)，看似相似的過(guò)程，每個(gè)生命的性格特點(diǎn)又千差萬(wàn)別......如何尊重生命的差異，也是我正在思考的問(wèn)題，龍應臺在和孩子相處的過(guò)程中，耐心的對待孩子犯的小錯誤，允許孩子去犯錯，和孩子平等的角度去看待問(wèn)題，從媽媽的角度看孩子的世界，不難;難得的是媽媽會(huì )蹲下來(lái)，保持和孩子一樣的高度——我們是一樣的生命，我們彼此尊重，我們一起成長(cháng)。 現實(shí)生活中，很多人包括曾經(jīng)的.我，或者是迫于無(wú)奈或者是一貫思維，孩子從離開(kāi)母體后好像就和自己沒(méi)有多大關(guān)系了，我們把一個(gè)小生命帶到這個(gè)世界上，他來(lái)到了我們身邊，我們的義務(wù)和使命才剛剛開(kāi)始，我們不是僅僅給予衣食住行，把他養大，育的過(guò)程應該是同等重要的，和孩子的情感鏈接及價(jià)值觀(guān)的影響，和生命成長(cháng)的過(guò)程你的參與和影響離不開(kāi)。我們常說(shuō)的原生家庭，其實(shí)更多的是原生的一些生活習慣和價(jià)值觀(guān)，對于孩子的影響可能是一生的。我很欣賞書(shū)中對于這點(diǎn)的看法：“母親以一種安靜的，潛移默化的方式，把我教育成了一個(gè)“像一株小樹(shù)一樣正直”的人!”我更想說(shuō)的是，父母，因為孩子是兩個(gè)人的，喪偶式育兒現在并不罕見(jiàn)，這樣的爸爸一直隱形缺席孩子的成長(cháng)，長(cháng)大后，孩子自然而然就缺少了和父親的鏈接，這樣的鏈接需要時(shí)日，非一朝一夕能夠建立。
《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感4
第一次粗略的讀完《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)，只記得序言中慘烈的體罰場(chǎng)面，安安在復雜的語(yǔ)言環(huán)境下學(xué)會(huì )了四國語(yǔ)言，以及安安媽媽耐心的陪伴安安成長(cháng)為一個(gè)小學(xué)生，并跟蹤他放學(xué)。全都是碎片化的閱讀。
再次拿起這本書(shū)，序言中多次的對比描寫(xiě)，讓人更深刻的理解了兩種教育方式的不同：花店的老婦人讓五歲的小子扎花束，罵他慢，但是小孫子的努力讓作者愿意慢慢地等待；而林老師的刻薄讓人發(fā)怵，她的嚴厲和體罰，逼得本就家庭困難的王愛(ài)蓮帶著(zhù)三個(gè)弟妹跳進(jìn)了愛(ài)河。老師不知道王愛(ài)蓮是個(gè)多么窮苦的孩子，連厚衣服和襪子都穿不起，連最起碼的吃穿都成問(wèn)題，生命都無(wú)法保障，何談學(xué)習？《弟子規》中說(shuō)：‘’有余力，則學(xué)文”，最基本的需要都無(wú)法滿(mǎn)足，更無(wú)法去學(xué)習。在那種嚴酷的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生充滿(mǎn)了恐懼，根本不會(huì )去主動(dòng)學(xué)習，更不會(huì )熱愛(ài)學(xué)習，所以小時(shí)候的作者逃學(xué)了一個(gè)月，這是一個(gè)缺乏愛(ài)和寬容的學(xué)習環(huán)境，我們要有花苞心態(tài)，像作者一樣，愿意等待一個(gè)五歲的孩子去努力地打好一個(gè)蝴蝶結，給他成長(cháng)的時(shí)間和愛(ài)的空間。
書(shū)中的安安在愛(ài)和寬容中成長(cháng)。八個(gè)月大的安安見(jiàn)到鳥(niǎo)，爸爸教他bird，九個(gè)月再次見(jiàn)到大公雞，安安就會(huì )自己說(shuō)英語(yǔ)bird，九個(gè)月大，第一次開(kāi)口說(shuō)話(huà)，還是英文，真是奇跡。安安開(kāi)口了，媽媽便開(kāi)始當導游，給安安介紹一路的遇見(jiàn)，最后到達幼稚園，這讓我想起了我家大兒子小時(shí)候，我也喜歡抱著(zhù)他走在大街上，不停地和他說(shuō)話(huà)，汽車(chē)、太陽(yáng)……見(jiàn)到什么就說(shuō)什么，可是沒(méi)有安安媽媽那么用心，還加上優(yōu)美的修飾語(yǔ)，連詩(shī)也隨性而讀："枯藤老樹(shù)昏鴉……"
媽媽用心的教育造就了一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小安安，不足兩歲卻固執地要認識世界上的所有。有他一半高的書(shū)，是他探索世界的工具。安安對"龍"的理解也很深刻，不在乎是否真龍，而在乎龍的長(cháng)度和顏色，安安還會(huì )用車(chē)來(lái)自創(chuàng )龍，"車(chē)水馬龍"就這樣順理成章。有了安安，媽媽做的飯是對孩子好的胡蘿卜和魚(yú)肉，一邊做飯，媽媽還要豎起耳朵聽(tīng)著(zhù)兒子玩玩具，連哼的歌曲也是小兒歌，真是可憐天下父母心，有了孩子以后，孩子就成了媽媽的全世界！
為了聽(tīng)懂小安安的話(huà)，幼稚園的老師蘇珊、爸爸、媽媽都在不斷地互相交流、學(xué)習，蘇珊學(xué)中文，媽媽學(xué)德語(yǔ)，爸爸學(xué)瑞語(yǔ)�！昂⒆邮翘煨牡尿炞C，美的極致。"安安不僅理解了黑人，還會(huì )見(jiàn)到哪國人就說(shuō)哪國語(yǔ)言，不假思索、脫口而出，那在于父母的愛(ài)和寬容，見(jiàn)到一種東西，父母會(huì )用不同的語(yǔ)言來(lái)教安安認識，并且不厭其煩。所以每一回新的邂逅，安安都會(huì )問(wèn)三遍，并記住三種甚至四種答案。
為了讓安安學(xué)到世上的美好，媽媽把暴力血腥的.《白雪公主》和《阿里巴巴》移到了書(shū)架的最高處，而《阿伊達的花》、《小豌豆的故事》、《小錫兵的愛(ài)情》、《三只小豬》成了小安安的最?lèi)?ài)，好多書(shū)我連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，卻成了安安比車(chē)子還要好的玩具，連上廁所都要堅持帶著(zhù)書(shū)�？磥�(lái)不讀書(shū)真的不行，連兩歲的小孩兒都沒(méi)法比。
"野心"一文中，若冰討厭狗，我也討厭狗，我家的老二并不討厭狗，卻對狗的毛過(guò)敏。安安爸爸拿故事哄小孩兒真是見(jiàn)效，《七只烏鴉》讓小安安哭聲一半就煞住。有了孩子，家里總是一片混亂，媽媽總是無(wú)比忙碌，在看這本書(shū)的時(shí)候，我也同作者當年一樣，36歲就成了有皺紋的黃臉婆，失去了好多理想，但同時(shí)也是幸福的，無(wú)數的忙碌，說(shuō)不盡的快樂(lè )。我的小兒子和安安一樣兩歲左右，兒子也剛好在公交車(chē)站指著(zhù)我的眼睛，說(shuō)："有果果，媽媽眼睛有果果�！苯欢嗡渤Ｕf(shuō)這句話(huà)，孩子的觀(guān)察力見(jiàn)長(cháng)？?jì)鹤铀X(jué)的間隙，我愿意再看一遍同我如此有緣的書(shū)，學(xué)習作者用書(shū)中故事教導兒子，耐心寬容地跟蹤兒子放學(xué)，而不責備他把15分鐘的回家路程走了一個(gè)小時(shí)零十分鐘。一路的探險歷程，讓兒子的好奇心得以保留，雖然他只帶回了一塊十公斤重的廢鐵。
用愛(ài)和書(shū)籍滋養孩子，以足夠的耐心保護孩子的好奇心，靜待花開(kāi)！
《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感5
讀了龍應臺寫(xiě)的《孩子，你慢慢來(lái)》以后，浮現在我眼前的，是一個(gè)細膩如水的女子。這本《孩子你慢慢來(lái)》，語(yǔ)言帶有異域特點(diǎn)，短句較多，段落簡(jiǎn)潔，讀來(lái)別有一番感受。書(shū)的封面是作者和兒子的照片，孩子睜大一雙純凈的眼睛，小臉朝上，母親面帶微笑看著(zhù)遠處。背景是純黑色的，突出了人物形象的潔凈。書(shū)中的文字不是很多，其間夾雜一些彩頁(yè)，很是浪漫。如第一個(gè)彩頁(yè)就是一道長(cháng)長(cháng)的鐵軌中的一段，鋪了一地金黃，孩子在慢慢踱步，神情是那樣的專(zhuān)注。文字說(shuō)明是“長(cháng)長(cháng)的路，慢慢地（書(shū)中是‘的’）走”。畫(huà)面上沒(méi)有我們想象中的一望無(wú)際的長(cháng)路，只有腳下這一片小小的空間，似乎在告訴我們：不要注視那么遠，我們不需要拼命趕路，只須看著(zhù)腳下的一點(diǎn)路。
《孩子你慢慢來(lái)》這篇文章，是本書(shū)的開(kāi)篇。作者描述了在花店買(mǎi)花時(shí)看到的一個(gè)情景：一個(gè)5歲的孩子，非要自己動(dòng)手給花束系上蝴蝶結，而作者就那樣坐在斜陽(yáng)淺照的臺階上，愿意靜靜地等。在等待的過(guò)程中，作者追敘了一個(gè)昔日冰冷的事實(shí)：一個(gè)追不上別的孩子功課的女學(xué)生，帶著(zhù)自己的弟妹，跳進(jìn)了冰冷的河里。由那凄慘的一幕，作者想到了，孩子，你慢慢來(lái)。
在生活中，我們也不能不接受這樣的一個(gè)事實(shí)：也許一輩子都追不上別人。那該怎么辦呢？別急，我們還是要等等自己的靈魂。我們不能為了去追趕別人，就不顧腳的疼痛，就不顧自己心的勞累。
作者沒(méi)有像一般人那樣，狹義地把孩子看作自己生命的延續，而是把孩子看作和自己一樣的、來(lái)這個(gè)世界上看看的一個(gè)人，只是時(shí)間先后不一樣而已。她寫(xiě)道：“媽媽必須做導游，給安安介紹這個(gè)世界，安安是新來(lái)的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來(lái)，提醒她�！焙芎�(jiǎn)單的一句話(huà)，卻撼動(dòng)了我！她把母子間的關(guān)系看作是平等的、互助的，甚至孩子可能比母親懂得更多。孩子的淳樸，孩子的真實(shí)，孩子沒(méi)有被污染的心靈，使得他們的眼睛更明亮，心底更純凈。在她的眼里，孩子是我們成人的老師。我們走在歲月的路上，遺忘了許多美好的風(fēng)景，忽略了許多美好的`事物，是孩子以一顆純真的心，用一雙稚嫩的手，幫我們一一拾回。這樣，我們在人生的暮年，才得以返回童真。
在向孩子介紹這個(gè)世界的過(guò)程中，做母親的龍應臺發(fā)現了許多自己以前沒(méi)有看到過(guò)的事情：在母親的眼里，“龍”就是古人視作圖騰的那個(gè)四不像的東西，那個(gè)很神圣卻誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。而在孩子的眼里，一條彩帶，許多玩具汽車(chē)排列起來(lái)，也是龍。在做母親以前，她喜歡的歌曲可能是憂(yōu)傷的，比如“滴不盡相思血淚……”而有了孩子以后，她卻會(huì )不由自主地哼起“咕呱呱呱，就是母鴨帶小鴨”。這種變化，是自然而然的，也許是被孩子帶動(dòng)了，也許是被孩子喚醒了。
母親總是希望為孩子遮擋住那些利劍、陰云、污穢之類(lèi)的東西�！栋籽┕鳌�、《小紅帽》的故事，想必我們每個(gè)人都耳熟能詳了吧？但是我們中間有多少個(gè)母親考慮過(guò)它們的負面因子？如裝扮成老婦人的皇后勒住白雪公主的脖子，繼而想用毒藥去藥死白雪公主�？墒驱垜_考慮到了。為了給孩子營(yíng)造一個(gè)純凈的世界，她把書(shū)藏到書(shū)柜中，藏到孩子夠不到的地方。因為愛(ài)孩子，所以她不想讓孩子讀《水滸》，因為怕那些綠林好漢的性格影響到孩子們，怕這樣的書(shū)破壞了自己的生活教育。難得她如此用心地做母親！
因為做母親，所以失去了青春時(shí)的“野心”，所以任孩子把自己帶回人類(lèi)的原始起點(diǎn)。因為做了兩個(gè)孩子的母親，所以一邊悉心照顧小的孩子，一邊悄悄揣摩大孩子的心思。她發(fā)現：那做過(guò)父母的，而且養育過(guò)兩個(gè)孩子以上的，來(lái)看嬰兒時(shí)，不會(huì )忘記多帶一份給老大的禮，那不曾做過(guò)父母或只有獨生兒女的，只帶來(lái)一份禮。她知道，該怎樣幫助
《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感6
整個(gè)寒假都在讀一本書(shū)，龍應臺的《孩子，你慢慢來(lái)》。
書(shū)中有這樣一個(gè)媽媽?zhuān)哼@個(gè)媽媽像隨身攜帶著(zhù)攝像機，無(wú)論走到哪里身在何處，將育兒的繽紛細節全程錄制，就像在不知疲倦、不厭其煩地做著(zhù)直播。透過(guò)文字我們看到了真切詳實(shí)的畫(huà)面，更能感受到一位母親，在盡其最大的能力和潛力，自覺(jué)真誠地實(shí)踐和記錄著(zhù)。這本書(shū)就像一份禮物，對母親和孩子來(lái)說(shuō)，一定無(wú)比忠貞和珍貴。
這個(gè)媽媽擁有獨特細膩的理解力，也有著(zhù)近乎完美的執行力。在其與孩子相處的過(guò)程中，作為旁觀(guān)者，我驚訝地發(fā)覺(jué)，原來(lái)這對母子之間可以無(wú)話(huà)不談，許多私密的問(wèn)題都被或嚴肅或活潑地提出和解決。我相信，其中必蘊含了最大程度的溝通和理解，最廣角度的親密和融合，最強力度的愛(ài)意和希冀。彼此之間一切的畫(huà)面無(wú)不暗示著(zhù)這樣的心語(yǔ)：很愛(ài)很愛(ài)你。
讀著(zhù)這本書(shū)，有太多熟悉和相似的場(chǎng)景開(kāi)始回放。比如說(shuō)——家里不只一個(gè)孩子的家庭幾乎都會(huì )出現這樣的橋段：媽媽對幾個(gè)孩子的愛(ài)若不能平分，讓其中一方覺(jué)得不公平，感到被冷落、忽視甚至遺忘，其稚嫩的內心必然充滿(mǎn)了疑惑和憤怒。如果你能深入到這個(gè)孩子的表情和內心，作為媽媽?zhuān)〞?huì )覺(jué)得心酸吧！
讀《孩子，你慢慢來(lái)》，總會(huì )產(chǎn)生種錯覺(jué)：龍應臺明明是主角，是故事的核心人物之一，但很多時(shí)候卻像極了一個(gè)旁觀(guān)者，讓誤以為在描寫(xiě)別人的故事。
有關(guān)青春的記憶總會(huì )多于有關(guān)童年的記憶，雖然從出生那刻后的每一時(shí)，我們都在長(cháng)大，但我們都會(huì )經(jīng)歷不記事的幾年光陰。當我們學(xué)會(huì )了用多種方式去記錄和儲存信息時(shí)，有沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己——我的童年在哪里？誰(shuí)又能說(shuō)對自己童年的生疏和完全陌生不是種損失和遺憾呢？這本書(shū)里的故事，我覺(jué)得可以多多少少彌補我們對童年記憶缺乏的遺憾。你也許和故事中的人物一樣，更何況它不是杜撰的虛構小說(shuō)，而是對兩代人自交融那刻起生命的實(shí)景寫(xiě)生。如果你信任自己的感覺(jué)，大可放心地認為這是所有媽媽送給她們孩子們的禮物，并不過(guò)分。
書(shū)名為《孩子，你慢慢來(lái)》，但這簡(jiǎn)單的一句話(huà)，質(zhì)樸的幾個(gè)字，卻是以媽媽的口吻深情說(shuō)出，不是別人。這本書(shū)應該擁有不特定的讀者群，因為每個(gè)人都是或曾經(jīng)是過(guò)孩子，其中會(huì )有人當著(zhù)或有一天要當媽媽�；蛟S書(shū)中的故事密度遠不能包攬母子最初幾年之間所有可能的相處情節，但蘊藏的情感濃度卻足以讓你以此為起點(diǎn)，無(wú)限放射與回味這般偉大交集的味道。并記得，將之發(fā)揚光大。
看了多種角色的人對該書(shū)的評價(jià)，他們中絕大部分不是專(zhuān)業(yè)的評論者，所以“為了評論而閱讀”這一命題可以忽略。也許閱讀的目的越單純，所得的感受會(huì )越自然。他們喜歡這本書(shū)的理由各異，從中學(xué)到的.東西也不盡相同。但有一點(diǎn)應該可以確定，它確實(shí)觸動(dòng)了很多讀者的心，而作為讀者接下來(lái)就是要體驗和反思從中得到的感覺(jué)罷了。
好想讓龍應臺當我幾天“媽媽”，盡管我擁有心目中最最偉大和親近的生母。也許所有母親都擁有相似的情感濃度，只不過(guò)在現實(shí)的場(chǎng)域里，所處環(huán)境不同，表達方式有異。
龍應臺說(shuō)，“我在寫(xiě)《野火集》時(shí)，也在寫(xiě)另一本書(shū)《孩子，你慢慢來(lái)》，這兩本書(shū)，一本像刀劍，一本像溫柔的羽毛，可是它們的核心東西是，對一個(gè)有血有肉的人的深切的愛(ài)，還是一樣的東西�！�
“孩子你慢慢來(lái)”，在父母眼里我們永遠是孩子，換言之，任何時(shí)候只要我們的父母還在，當我們不如意的時(shí)候，這樣一句由媽媽說(shuō)出的輕柔的話(huà)語(yǔ)，會(huì )帶著(zhù)恒溫的熱情伴我們走出黑暗。在某一瞬間，我們會(huì )為此感動(dòng)至落淚嗎？會(huì )的。因為無(wú)論我們如何努力，都不能完全報答這種一輩子的恩情。我們能做的就是，全力報答并自發(fā)地把這種恩澤傳至下一代。
《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感7
肖老師說(shuō)我愿意用一輩子的時(shí)間，等你們慢慢懂事，慢慢長(cháng)大；我愿意用一輩子的時(shí)間，靜待花開(kāi)�！�
漫步在鄉間院落，總能看見(jiàn)年輕的父母帶著(zhù)牙牙學(xué)語(yǔ)的小娃，不厭其煩地教孩子說(shuō)著(zhù)：“爸爸，媽媽?zhuān)恍〔�，小花�！庇谑�，孩子學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)。穿行于城市住宅小區，也能看到帥氣靚麗的爸媽對著(zhù)蹣跚學(xué)步的孩子，鼓勵著(zhù)：“寶貝，你慢慢來(lái)，跌倒了，爬起來(lái)，不怕�！庇谑�，孩子學(xué)會(huì )了走路，學(xué)會(huì )了用腳步丈量天下。
然而，不知從何時(shí)起，我們的耐性消失殆盡，我們忘記了：孩子，雖然在慢慢長(cháng)大，但是仍然需要我們平和的態(tài)度，需要我們的寬容。于是，當對著(zhù)孩子滿(mǎn)是紅叉的練習本，我們怒目而視；當對著(zhù)孩子試卷上刺目的分數，我們責罵狠打。從那以后，孩子的眼光變得躲閃，孩子最親的不再是爸爸、媽媽。
曾幾何時(shí)，我也是如此急功近利，暴躁不已。記得女兒上一年級時(shí)，還不到六歲，一次數學(xué)家庭作業(yè)中有一道口算題“4+3=？”女兒在等號后寫(xiě)了“6”，我看到以后，立刻怒目圓瞪：“你傻呀！這么簡(jiǎn)單的題也會(huì )錯！越學(xué)越回去了！拿去改！”女兒戰戰兢兢從我手中接過(guò)作業(yè)本，低垂著(zhù)腦袋回到書(shū)桌旁，重新做了題給我檢查，這次，等號后赫然寫(xiě)著(zhù)“5”。我大發(fā)雷霆，因為我知道，這道題她是能做的，居然連錯兩次。我將她的作業(yè)本扔在了凳子上，并伸手推了她：“咋這么笨��！錯啦！去去去！再改！”女兒驚恐地看著(zhù)我，不敢去撿作業(yè)本，我更生氣了：“還不去！”
我看到了女兒的眼淚“啪嗒啪嗒”掉在地板上，看到了她用顫抖的小手撿起本子，再次回到書(shū)桌旁。拿著(zhù)鉛筆的手還在抖動(dòng)，鉛筆擱在本子上不敢下筆。
后來(lái)，我不知道女兒怎樣算對了那道題，只記得她把本子遞給我時(shí)小心翼翼的動(dòng)作和不敢直視我的躲閃的眼神。如果再回到15年前，我一定像龍應臺一樣，撫摸著(zhù)女兒的頭，溫柔地對她說(shuō)：“孩子，不急，咱們慢慢來(lái)�！�
如今，有多少年輕的父母，也如當初的我，忘記了當初孩子吐出第一個(gè)的字的驚喜，忘記了當初孩子邁開(kāi)第一步時(shí)的激動(dòng)與興奮，忘記了告訴孩子：“你慢慢來(lái)，不要怕，有爸爸，有媽媽�！�
我們總是急于求成，總希望孩子順著(zhù)自己給他們規劃好的軌跡去成長(cháng)，于是，我們學(xué)會(huì )了揠苗助長(cháng)；如若不成，我們就放任自流，不管不問(wèn)，任由他自由散漫，一事無(wú)成。正如《孟子.公孫丑上》所說(shuō)：“天下之不助苗長(cháng)者寡矣。以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也；助之長(cháng)者，揠苗者也。非徒無(wú)益，而有害之�！�
在龍應臺散文集《孩子，你慢慢來(lái)》中，我看到了龍應臺對安安和飛飛的耐心和愛(ài)心，感受到了父母陪著(zhù)孩子慢慢長(cháng)大的快樂(lè )。讀后感當媽媽一遍又一遍地給安安講著(zhù)同樣四只腳、一身毛、會(huì )走動(dòng)的動(dòng)物的不同名稱(chēng)的時(shí)候，沒(méi)有不耐煩，有的只是持之以恒的.耐性；當安安將飛飛的衣服和襪子剪成大大小小歪七豎八的洞洞時(shí)，媽媽有些生氣，但看到兩個(gè)兒子互相維護，互相友愛(ài)時(shí)，卻有著(zhù)無(wú)限的欣慰。
《孩子，你慢慢來(lái)》帶給了我深深的思考，龍應臺說(shuō)：“我愿意用一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指�！�
是��！每個(gè)孩子都是一顆種子，只不過(guò)花期不同。只要我們細心地呵護，她就會(huì )慢慢長(cháng)大，開(kāi)花。也許，你的孩子是茫茫戈壁中的一株依米，需要貯存五年的養料和水分，在第六年才能開(kāi)出嬌艷絢麗的五彩花朵；也許，你的種子永遠也不會(huì )開(kāi)花，因為他是參天大樹(shù)。
孩子，你慢慢來(lái)！
如今，我的孩子已經(jīng)長(cháng)大，時(shí)光不會(huì )倒流，但我會(huì )對我的學(xué)生說(shuō)：“我愿意用一輩子的時(shí)間，等你們慢慢懂事，慢慢長(cháng)大；我愿意用一輩子的時(shí)間，靜待花開(kāi)�！�
年輕的父母，請你陪著(zhù)你的孩子，相信你的孩子，對你的孩子說(shuō)：“孩子，你慢慢來(lái)�！闭埬闩阒�(zhù)你的孩子沐浴陽(yáng)光，靜待花開(kāi)！
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