《麥田里的守望者》讀后感范文
讀完一本名著(zhù)以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編精心整理的《麥田里的守望者》讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《麥田里的守望者》讀后感范文1
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著(zhù)。16歲的中學(xué)生霍爾頓有著(zhù)敏感、好奇、焦躁、不安、想發(fā)泄、易沖動(dòng)的個(gè)性。這與我身邊的人都很相似，他是我們心情的真實(shí)寫(xiě)照，他做的事情都是我們想做而又不敢做的。
從書(shū)中我也體會(huì )到了教育需要“順性而為”，在于引導而不是強制，也就是大人們常說(shuō)的“讀書(shū)只有自己要了才讀的好，靠別人逼是沒(méi)有用的'”。孩子之所以能夠無(wú)拘無(wú)束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個(gè)釋放童心，張揚個(gè)性的精神家園——麥田。這次的語(yǔ)文月考中，有一道類(lèi)似主題的題目，就是讓我們體會(huì )只是不可能永遠是老師灌輸給你的；而一個(gè)月左右前，在某個(gè)語(yǔ)文的講座上，我也曾看到過(guò)內容類(lèi)似的文章，其中很明確的給出了一個(gè)精辟的結論——教是為了不教。仔細想想一點(diǎn)也沒(méi)錯，我們現在學(xué)的不僅僅是知識，更重要的是做人。
理想是人生的路燈，它帶著(zhù)人走向未來(lái)，走向光明。我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過(guò)是暫時(shí)的，都會(huì )過(guò)去，我們現在最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì )更美好！
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著(zhù)，其中謝幕時(shí)的一番話(huà)寫(xiě)出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢？就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉轉—我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉祝我整天的就干這樣的事。我只想當麥田里得守望者�！边@番話(huà)我們仔細揣摩了一下，會(huì )得到一些啟示。
第一、教育需要“順性而為”，在于引導而非強制。孩子之所以能夠無(wú)拘無(wú)束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個(gè)釋放童心，張揚個(gè)性的精神家園——麥田，或者允許孩子們進(jìn)入麥田，卻有很多的規定。這樣孩子們興趣達不到極限，也不會(huì )有自由精神，更不會(huì )有創(chuàng )新精神，甚至會(huì )覺(jué)得恐喝。
第二、教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn)，起學(xué)生的能力發(fā)展和生命成長(cháng)。守望者并不是一名游戲的旁觀(guān)者，而是敏感地發(fā)現了游戲中的關(guān)鍵點(diǎn)——懸崖，守候于此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機嗎？智者與方法變是無(wú)形的支點(diǎn)。
“守望”是一種習慣，一種智慧，更是一種境界，一種品質(zhì)。為了學(xué)生的成長(cháng)，教育需要更多“麥田守望者”。
《麥田里的守望者》讀后感范文2
喜歡在午后的陽(yáng)光下手捧一本書(shū)，靠著(zhù)窗邊享受平凡人生里的一點(diǎn)點(diǎn)小美好。
歷經(jīng)三天時(shí)間，終于讀完了《麥田里的守望者》這本書(shū)有別于其它書(shū)籍，初讀時(shí)，竟把重心全搞反了，帶著(zhù)困惑又花了一些時(shí)間讀了第二遍。
誰(shuí)知道年僅16歲的放蕩少年霍爾頓的內心其實(shí)想做一個(gè)麥田里的守望者，多次被學(xué)校開(kāi)除，被老師勸誡，和同學(xué)打了一架后便匆匆離校。這樣一個(gè)在老師、學(xué)校、社會(huì )都頭疼操心的問(wèn)題學(xué)生，其實(shí)也只是青春路上一只迷茫的羔羊罷了。
少年時(shí)代的我們總是富有想象力�；魻栴D也不例外。僅僅三天他總是會(huì )不斷想象可能會(huì )發(fā)生的事情，一邊蔑視著(zhù)成人世界，一邊過(guò)著(zhù)放飛自我的生活，憤怒與焦慮充斥著(zhù)他的.內心世界�？僧斔钚膼�(ài)的菲比妹妹問(wèn)她想做什么時(shí)，他卻出人意料地說(shuō)，想當一名麥田里的守望者，把那些跑向懸崖的孩子一個(gè)個(gè)都抓回來(lái)。
霍爾頓的內心仍保留著(zhù)那最后一份善心，可誰(shuí)又把他從懸崖邊緣抓回來(lái)呢？
一個(gè)不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著(zhù)。
他的老師嚴肅地告訴他這些道理，可年少的霍爾頓根本當作耳旁風(fēng)，不愿意融入社會(huì )之中，即使他曾經(jīng)想努力去適應過(guò)，可身體和靈魂仍出現了強烈的排斥�？v使早已看透了世俗，也不愿同流合污，像年少的霍爾頓一樣去保留心中最后一份單純美好，向世俗的規規矩矩條條框框發(fā)出無(wú)聲的反抗，雖然世界不像童話(huà)故事那般美好，但我們仍希望堅守心中最后那一份伊甸園。
越長(cháng)大越孤單，越長(cháng)大越抵抗。在18歲以前像是看到了成人世界投射出來(lái)的縮影，沒(méi)有了大人的庇護，孤身一人披荊斬棘面對世界的挑戰，面對自己不想去面對然而卻不得不去做的事情，面對世俗丑惡的嘴臉卻不能發(fā)聲反抗的無(wú)奈，面對各種各樣的壓力卻無(wú)計可施的煩惱。當外在的富有和內在的空虛相碰撞時(shí)，也許你也會(huì )與周?chē)囊磺懈窀癫蝗搿?/p>
當社會(huì )是一個(gè)異化的社會(huì )、一個(gè)道德墮落的社會(huì )時(shí)。當自身也變得墮落時(shí)，我們卻總想著(zhù)去當一個(gè)“救世主”，脫離這個(gè)骯臟的社會(huì )，去像霍爾頓一樣做一個(gè)麥田里的守望者，拯救那些處于危險之境的純真者，使他們免受精神的傷害，使他們永遠純真，使他們堅守道德的陣地，不受墮落之苦。
如果可以，我也希望一直做一個(gè)麥田里的守望者。
《麥田里的守望者》讀后感范文3
《麥田里的守望者》疋美國作豕塞林格的小說(shuō)，小說(shuō)主人公I6歲的霍爾頓不忍師長(cháng)教訓因此無(wú)心念書(shū)，在第四次被開(kāi)除后，只身在紐約城游蕩了一天兩夜，他用少年的眼光看周?chē)搨蔚囊磺�，幽默而尖刻地對成人的世界加以嘲諷，放縱的外表下，純真的心依舊在等待，幻想一片生命的麥田。
那天去書(shū)店，我從一大堆世界名著(zhù)中挑了一本很薄的書(shū)，名字叫《麥田里的守望者》，在我拿起這本書(shū)時(shí)，我沒(méi)有想到這么薄的一本書(shū)會(huì )對我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸很深，我覺(jué)得這本書(shū)的形式和內容都很出色。
20世紀50年代的美國是一個(gè)相當混亂的時(shí)期，“二戰”的陰云尚未散去，冷戰硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無(wú)力改變的社會(huì )大背景下，過(guò)著(zhù)渾渾噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現了，霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒、群居的地步，因為在他心底，一直還存有美麗而遙遠的理想一一做一個(gè)“麥田里的守望者”。(小作者著(zhù)重描寫(xiě)這本書(shū)的故事背景，也為主人公獨特的心理狀態(tài)作了鋪墊，這樣的概括手法非常新穎。
我們生活的這土國度1這個(gè)時(shí)代里紳無(wú)亙大的變革之中，一切都在日新月異地發(fā)展。從某種意義上說(shuō)，這與50年代的美國確實(shí)有些相像。社會(huì )不斷進(jìn)步，人們的思想觀(guān)也在發(fā)生變化，很多人開(kāi)始迷茫、消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒(méi)有了最初的熱情，開(kāi)始向往平庸。
我們是一群生活在新時(shí)代的孩子^(guān)自然已經(jīng)習慣了困惑和煩惱1但是我們應該集中精神看準我們的前方，我們的路，我們應該是一群有理想有抱負的`人。假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì )墮落到底，是他的理想讓他活了下來(lái)。
理想是人的指路明燈，它帶著(zhù)人走向未來(lái)，走向光明。我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷茫和彷徨，但一切不過(guò)是暫時(shí)的，不久都會(huì )過(guò)去，我們現在最需要的就是我們的理想�！醋髡邚奈闹兄魅斯畹奶厥猸h(huán)境聯(lián)系到我們的現代社會(huì )，得出了自己在現代社會(huì )中應該有的理想與追求�！凳堑�，有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì )更美好!
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