倉頡造字讀后感
當細細品完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的倉頡造字讀后感，希望對大家有所幫助。
倉頡造字讀后感1
說(shuō)起中國的傳統文化，那可太多了!比如：四大發(fā)明、四書(shū)五經(jīng)……我今天就講一個(gè)美麗的傳說(shuō)吧。
據說(shuō)，倉頡在黃帝手下干管理的工作。但是，事物太多，他總是記不好。于是，他就想了好多辦法，如繩子上打結、掛貝克等等，就這樣好轉了許多�？墒�，隨著(zhù)他管理的事情的增多，原來(lái)的辦法就不靈了。
可倉頡太聰明了，就沒(méi)能難住他的問(wèn)題。他發(fā)現動(dòng)物的腳印，各有各的形狀，看腳印就能知道是什么動(dòng)物。他就靈機一動(dòng)：何不創(chuàng )造圖形來(lái)記錄事物呢!這樣就很難重復了，再復雜的問(wèn)題也難不倒我了!他激動(dòng)的好多天都睡不著(zhù)覺(jué)。這些圖形就是我們漢字的'雛形，經(jīng)過(guò)千年演變才變成今天這個(gè)樣子，說(shuō)實(shí)話(huà)我們真應該感謝倉頡啊!就這樣，倉頡慢慢的就驕傲起來(lái)了，造字也不認真了，弄得好多字讓人很難理解是啥意思，人們對他的怨言就多了起來(lái)。
有一個(gè)智者想提醒一下倉頡，找了個(gè)機會(huì )就到了他家。裝作和他討論字的樣子，說(shuō)：“這個(gè)”重”字怎么解釋?”倉頡不屑的說(shuō)：“不就是很沉的意思嗎，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題也問(wèn)�！敝钦哒f(shuō)：““重”字是千里之遠之意，應是出門(mén)的意思，理應念作“出”才對啊?怎么能讀作“重”呢?”“這，這……”倉頡羞得滿(mǎn)臉通紅，啞口無(wú)言。從此他認真思過(guò)，改過(guò)自新，又認真的造字了，取得了很大的成績(jì)，而且再也沒(méi)出過(guò)錯誤，人們又都喜歡起他來(lái)了。
祖國的文化博大精深，我們一輩子也學(xué)不完的，就讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習吧!
倉頡造字讀后感2
我們人類(lèi)早期還是沒(méi)有文字的，所以我們人類(lèi)就不能交流，干嘛都是拿來(lái)用手語(yǔ)，這樣就給人類(lèi)帶來(lái)了很多麻煩，于是當時(shí)有一個(gè)叫倉頡的人，是當時(shí)一個(gè)土族的類(lèi)似宰相的人，非常的聰慧，他專(zhuān)門(mén)為土族的酋長(cháng)干結繩記事，有一天，他突然覺(jué)得結繩記事非常的'麻煩，于是他就想為什么不為人類(lèi)創(chuàng )造一種能夠交流的東西呢？但是過(guò)了2年倉頡都毫無(wú)收獲。直到有一天倉頡去打獵，當時(shí)是冬天，大雪紛飛，許多動(dòng)物都在冬眠，倉頡打了一上午的獵都毫無(wú)收獲，于是倉頡就非常煩躁，正要空手而歸時(shí)，突然從一個(gè)灌木叢中跳出一只兔子，倉頡趕快抓住機會(huì )，準備開(kāi)槍?zhuān)悄菢屵�是打偏了，倉頡為此懊惱不已，但是當倉頡看到地上的字時(shí)，把懊惱都拋在腦后，突然靈感一閃，想到：把每個(gè)東西的形狀拿來(lái)寫(xiě)一個(gè)字不就行了嗎？
于是倉頡就把這些他發(fā)明的字稱(chēng)為象形字，然后把這一個(gè)個(gè)字都取名，于是就有了人們剛開(kāi)始的語(yǔ)言，解決完這個(gè)問(wèn)題后，倉頡又想，這些字都要記錄在一個(gè)地方，記錄在哪里好呢，倉頡就一直在尋找各種東西，嘗試著(zhù)用石頭刻上去，找了好久都沒(méi)找到合適的，直到有一天，土族酋長(cháng)，找回來(lái)了一只烏龜，倉頡在龜甲上刻字，發(fā)現非常合適，于是大家就廢棄了結繩記事，開(kāi)始在龜甲上記事
倉頡造字讀后感3
今天，我讀了一本《讓孩子一生受益的經(jīng)典故事》，這本書(shū)里有一篇《倉頡造字》的歷史故事，讓我深受啟發(fā)。
我們平時(shí)在看書(shū)時(shí)，其實(shí)都是在看一個(gè)個(gè)的文字，原來(lái)這些文字都是由中國古代的倉頡在四千多年之前發(fā)明的。
倉頡是黃帝手下的一名史官，專(zhuān)門(mén)管理圈里的牲畜和囤里的糧食。倉頡為人聰明，做事盡心盡力，把牲畜和糧食數量統計的很準確。
隨著(zhù)牲畜和糧食增多，倉頡光憑腦袋記不清了，所以他整日整夜地想辦法，他先用繩子打結，用繩子的`顏色表示牲畜、食物，一開(kāi)始這個(gè)辦法還奏效，但時(shí)間一長(cháng)便出了麻煩。所以倉頡又想出來(lái)了數貝殼的計數方法，黃帝見(jiàn)倉頡聰明能干，讓他管理的事情就越來(lái)越多，所以，貝殼也就堆得越來(lái)越多了，如果丟失一兩個(gè)貝殼，數目就全錯了，倉頡又犯難了。
后來(lái)倉頡又采用了畫(huà)符號的方法來(lái)計數，這個(gè)方法果然十分奏效，黃帝知道后，對他大加稱(chēng)贊。漸漸地，這些符號的用法得到了全面推廣和使用。這些符號就是人們在現代使用的文字的雛形。
讀完這篇歷史故事后，讓我深深的體會(huì )到，遇到問(wèn)題細心觀(guān)察、勤于思考、找對方法是獲得成功的關(guān)鍵。
這使我聯(lián)想到在今后學(xué)習中，如果遇到了困難，我會(huì )向倉頡學(xué)習的。學(xué)習他遇到困難不退縮，積極尋找解決辦法的學(xué)習精神，做一名勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的小學(xué)生。
倉頡造字讀后感4
相信大家都把中國上下五千年讀完了吧，里面有一些我喜歡的人物。倉頡，我很佩服他。他頭上有一對金角，一頓寬大的龍臉，四只眼睛冒著(zhù)金光，比較嚇人。在最開(kāi)始的時(shí)候，他只是負責管理牲口和囤里的食物。當時(shí)沒(méi)有好的記載工具，他只能靠腦子來(lái)記下牲口的數量和食物的多少。隨著(zhù)生產(chǎn)慢慢發(fā)展，就麻煩多了。
后來(lái)他就用系繩的方法來(lái)記事，結果，繩子太多，都忘了是什么事了。于是他就覺(jué)得，把繩子上套上貝殼。黃帝看見(jiàn)倉頡這么聰明，就決定把更多的`是交給他來(lái)管。事一多，光用貝殼哪記得呀，于是他就想更好的辦法。最后他看見(jiàn)幾位老人在吵架，原來(lái)，他們是追逐野獸的人，他們幾個(gè)指著(zhù)不同的方向，說(shuō)野獸去了那，于是，他上去問(wèn)了一個(gè)老人，他說(shuō)是根據野獸的足跡判斷的。這件事給了倉頡啟發(fā)，能不能發(fā)明一些符號來(lái)記事。
經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間，他終于發(fā)明出了現代的漢字。我們用的漢字，就是倉頡的符號慢慢發(fā)展過(guò)來(lái)的，經(jīng)過(guò)多次的修正和改造，現在的漢字和以前的符號已經(jīng)大不一樣了。因為有了倉頡的努力，我們才有記載事的工具，中國也才進(jìn)入了由歷史記載的時(shí)期。
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