《發(fā)現母親》讀后感（通用17篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，相信大家都有很多值得分享的東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的《發(fā)現母親》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《發(fā)現母親》讀后感 篇1
《蘋(píng)果與粉筆灰——獻給老師的心靈咖啡》是美國著(zhù)名的教育顧問(wèn)和作家維基·卡露娜的代表作作者通過(guò)書(shū)中的一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事探討了教師這一職業(yè)的崇高內涵和教師所面臨的方方面面的問(wèn)題，例如如何發(fā)掘學(xué)生的潛力，如何對待調皮學(xué)生，如何處理書(shū)本知識與人生道理之間的關(guān)系，如何處理與學(xué)生、同事、上司和學(xué)生家長(cháng)之間關(guān)系等，并就如何處理這些問(wèn)題提供了真誠而有效的建議，從而從積極健康的心態(tài)和科學(xué)有效的方法入手倡導了一種真正卓有成效的教育理念。
《蘋(píng)果與粉筆灰:獻給老師的心靈咖啡》盡管記述的是異國他鄉的事，國情不同，文化背景有異，思維方式、生活習慣有別，但教育是一種特殊的無(wú)與倫比的高尚事業(yè)，全世界的教師們在教育學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )有許多相似乃于相同的認識，會(huì )有種種類(lèi)似的遭遇，會(huì )有不少的共同語(yǔ)言。
一個(gè)蘋(píng)果里有多少顆種子，是可以數得出來(lái)的；可是，一顆種子可以結出多少個(gè)蘋(píng)果？我們卻無(wú)法預測。教育的真正目的是去栽培和養育學(xué)生心中神奇的種子，盡可能地發(fā)展學(xué)生的'每一種潛能。
書(shū)中有一些很值得好好品味的語(yǔ)言，摘錄一些與大家共享：
“因時(shí)施教，環(huán)境會(huì )幫你上好課�！�
“把理解和鼓勵作為給學(xué)生們的禮物，說(shuō)不定什么時(shí)候會(huì )有天才出現�！�
“有些孩子需要花更長(cháng)的時(shí)間去等待機遇，記住給他們時(shí)間，不要急于把那些本來(lái)可以自行調整的事情看做問(wèn)題�！�
“為學(xué)生代言是你的職責，你的沉默只會(huì )被視作默認�！�
“每年都向學(xué)生家長(cháng)們證明一下你的能耐，因為他們都樂(lè )于知道你可以擔當起重托�！�
回顧自己這么多年的教育、教學(xué)經(jīng)歷，覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)出了許多教師的心里話(huà)，我們平時(shí)看似平凡的每天的工作，其實(shí)里面都有許多值得提煉的看法。但是，每天忙碌的身影，若能稍稍能停下來(lái)思考一下，反思一下自己的教育、教學(xué)，象這本書(shū)的作者一樣，我想，我們的工作將會(huì )產(chǎn)生一幅幅美麗的畫(huà)卷，我們的工作將不再是疲倦苦行，而是悅愉的人生旅行。
比如：贊美會(huì )有許多意想不到的收獲。對學(xué)生贊美多一些，能讓學(xué)生更健康成長(cháng)；對自己贊美多一些，能讓自己工作生活更快樂(lè )而有意義。?既然我們已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè)，那么就要負責而完美地履行職責，其實(shí)全心全意地投入比起心不甘情不愿的付出更能讓我們感到快樂(lè )，并更有可能取得成績(jì)。就如書(shū)中舉的兩個(gè)例子：艾倫從小學(xué)一年級開(kāi)始就夢(mèng)想成為老師，雖然教師的待遇不高，但因為她熱愛(ài)這個(gè)工作，所以總感到自己渾身是勁，上課使她由衷地高興，因此工作干得很出色。而總是愛(ài)皺眉頭的羅斯基老師受到了學(xué)生和家長(cháng)們的投訴，最終選擇了提前退休，逃離了尷尬的處境。只有愛(ài)上教書(shū)育人這件事兒，教書(shū)育人才會(huì )成為我們真正的樂(lè )事�；蛟S是因為學(xué)校里的一件小事，也或許是某個(gè)孩子、家長(cháng)的一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)。他們的肯定就是我們教師最大的快樂(lè )，在一個(gè)自己喜歡的、快樂(lè )的環(huán)境中工作是一種享受。即便是你現在體會(huì )不到，但我相信這種快樂(lè )與享受會(huì )延續。
期望我們播下的那些“蘋(píng)果種子”可以生根發(fā)芽、開(kāi)花最后。這杯馨香的心靈咖啡，這份小小的禮物就像那些甜美的紅蘋(píng)果一樣，咱喔娓述說(shuō)：“謝謝你感動(dòng)了我的生命�！�
上好每一節課，教育好每一位學(xué)生，“蘋(píng)果種子”才能得到最好的灌溉，才能結成最好的蘋(píng)果，反之，如果我們不能通過(guò)課堂教學(xué)與課后活動(dòng)有效地提高學(xué)生學(xué)習的能力，那我們的一節課40分鐘留給學(xué)生的，僅僅是那充斥著(zhù)教室的粉筆灰而已。
我希望我的那些“蘋(píng)果種子”可以生根發(fā)芽、開(kāi)花結果，我期待著(zhù)那豐收的季節，而不是讓我的教學(xué)生涯只留下粉筆灰。
《發(fā)現母親》讀后感 篇2
天下只有不是的父母，沒(méi)有不是的孩子。母親，是世界上最重要的崗位，她站在整個(gè)民族的最前端。
——題記
《發(fā)現母親》封面有這樣兩句話(huà)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的母親�！薄巴苿�(dòng)世界的手是搖搖籃的手�！比绻跁�(shū)中走個(gè)來(lái)回，就能感覺(jué)到它的內涵無(wú)比豐富，是作者最有價(jià)值的發(fā)現。這本書(shū)是教育學(xué)家、社會(huì )心理學(xué)家王東華用十年的時(shí)間寫(xiě)出的一部關(guān)于母親與教育的書(shū)籍。
在書(shū)中，作者提出：“在孩子成長(cháng)過(guò)程中母親的作用要在90％以上�！薄芭说拿纸心赣H，母親能頂半邊天�！蹦赣H最重要的責任是讓自己成為一個(gè)教育家教育好孩子，如果每一位母親都能做到不但把孩子養大，而且還能教育成材，那將是對社會(huì )做出的最偉大的貢獻。如果母親送給社會(huì )的是一個(gè)不合格的人，那就會(huì )成為社會(huì )的負擔。面對這樣的結果作為母親就不僅僅是對不起孩子了。
有哪位女性能比她的工作更忙，以至于不能照顧孩子。如果因為工作而放棄對孩子的教育是最錯誤的選擇，你的工作可以由更多的人去做，但孩子因此被毀掉的一生卻是永遠沒(méi)有人能彌補的，對于母親工作、孩子應該兼顧，如果不行，應該毫不猶豫地選擇孩子。既然生下孩子就要為孩子負責，也是為國家負責，把一個(gè)合格的人送進(jìn)社會(huì )是比自己工作更重要的事。
在今天，什么都在講品牌，可是誰(shuí)注意到了這個(gè)世界的本質(zhì)，誰(shuí)注意到了這個(gè)世界——母親這個(gè)本質(zhì)呢？孩子是活的，教育也應該是活的，它應該同孩子一道成長(cháng)，孩子成長(cháng)的箏線(xiàn)應牢牢地捏在母親手中。把孩子送進(jìn)寄宿制學(xué)校學(xué)習，原來(lái)是自己沒(méi)時(shí)間照顧孩子，或者說(shuō)為了孩子上寄宿制學(xué)校而拼命忙于掙錢(qián)，這不僅不表明你對孩子教育的'重視，恰恰相反，卻表明了你對孩子教育的無(wú)知。如果說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間教育孩子，那就是說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間做人。
做一個(gè)好母親并不只是生下孩子給孩子喂飽這么簡(jiǎn)單，母親不能只是用手把孩子捧起，更要用心把孩子捧起來(lái)。母親喂給孩子的不僅僅是奶水更應該用自己的精神素養喂養孩子幼小的心靈。因此母親要有足夠的自我認識，知道自己肩負的是怎樣重要的使命。小樹(shù)苗只有扎根土地才能長(cháng)大，樹(shù)苗是孩子，土地是母親，小樹(shù)苗能長(cháng)多大多高取決于土地是否有足夠的營(yíng)養，沙漠里長(cháng)不出枝繁葉茂的參天大樹(shù)。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)缺乏智慧心靈貧乏的母親是不能教育出一個(gè)聰明而具豐富精神素養的孩子的。今天的母親在現在這樣好的條件下如果還不能為孩子的成長(cháng)負起責任那就是不能原諒的錯誤。讀到這些時(shí)，我想到了我們班級的現實(shí)，有多少家長(cháng)自己圖省事把孩子送來(lái)，把對孩子的教育完全交給了學(xué)校，交給了老師，縱然再高明的老師也無(wú)法替代一個(gè)母親的位置��！
《發(fā)現母親》讀后感 篇3
多年前就讀過(guò)這本書(shū)，這是華東交大汪東華的一本書(shū)。還是03年出版的一本書(shū)，是大女兒4歲時(shí)，汪教授來(lái)商丘做講座，我因有事，讓小史（史艷春）去聽(tīng)課，幫我買(mǎi)的一本作有者簽名的書(shū)——雖然書(shū)紙早已經(jīng)發(fā)黃，但我仍然愛(ài)不釋手……作者的簽字——江山是銀，母親是金汪東華200310.19，書(shū)的封面，大手拉小手——拉動(dòng)世界的手是搖搖籃的手。你可以不是天才，但你可以成為天才的母親。僅這些文字，足以讓一個(gè)母親感慨萬(wàn)千……
書(shū)的扉頁(yè)，作者題記——上帝之所以先造出男人，并不是因為男人比女人優(yōu)越，而是因為男人比女人好造。上帝先造出男人這個(gè)代替品后才去造女人。當上帝把女人造出來(lái)后，上帝造人的任務(wù)也就完成了，于是把這一任務(wù)交給了女人！母親的工作正是上帝的工作。
由此，我想到了我們學(xué)校的教育，為什么有的家長(cháng)每次管教不好自己的.孩子，還無(wú)理取鬧，歸根結底是母親出現了問(wèn)題。多少年輕的小姑娘在自己還是孩子的時(shí)候就做了母親。她們不會(huì )教育孩子，不知道母親這個(gè)終身制的工作是需要學(xué)習的。她們只會(huì )依樣學(xué)樣，別人怎么教她就怎么教，自己母親怎么教自己，她們就怎樣教自己的孩子。這種長(cháng)期連續的教育，也是任何一個(gè)老師的影響都無(wú)法比擬的。
長(cháng)期共同生活形成的母子感通、母子情結是母親對孩子施加教育的最好條件，而母子之間無(wú)可替代的信任感，讓母親比誰(shuí)都能更及時(shí)把握孩子的思想脈搏，而這一點(diǎn)是任何一個(gè)老師終極一生也不能達到的。
老師的是百分率教育，但母親施行的則是全概率教育。母親教育一旦受到動(dòng)搖，它給孩子帶來(lái)的就會(huì )是整個(gè)生命的崩潰，因為老師給的僅僅是知識的教育。
僅以此文與各位同業(yè)老師又是父母的兄弟姐妹互勉！
《發(fā)現母親》讀后感 篇4
在《發(fā)現母親》一書(shū)里，我突然覺(jué)得很對不起兒子，在我還不懂怎樣教育、開(kāi)發(fā)你的潛能時(shí)生了你，讓你沒(méi)有那么優(yōu)秀，那么完美，你會(huì )埋怨媽媽嗎？我會(huì )盡我最大的努力，做一個(gè)合格且優(yōu)秀的媽媽?zhuān)屇阋渤蔀楠氁粺o(wú)二的優(yōu)秀男子漢，我們共同努力吧！
我突然想起一句話(huà)：千里馬常有，伯樂(lè )不常有。我們父母可以成為孩子的伯樂(lè )嗎？發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現他的特點(diǎn)，發(fā)現他的與眾不同嗎？我在努力的路上，您出發(fā)了嗎？人誤地一時(shí)，地誤人一年。母誤子半輪，子誤己一生。母親耽誤孩子6年，孩子就會(huì )耽誤自己一生，這真是一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于童了！要怎樣不耽誤孩子呢？就是我們做父母應該思考的。
我想應該遵循一個(gè)標準。什么標準呢？家庭教育中的8個(gè)優(yōu)先于：
1、理念（優(yōu)先于）方法。
2、興趣（優(yōu)先于）知識。
3、狀態(tài)（優(yōu)先于）能力。
4、品德（優(yōu)先于）分數。
5、空間（優(yōu)先于）幫助。
6、感受（優(yōu)先于）道理。
7、習慣（優(yōu)先于）聰明。
8、關(guān)系（優(yōu)先于）期望。
這個(gè)標準最重要的是什么呢？我自己感覺(jué)應該是尊重吧。尊重孩子這個(gè)個(gè)體，他不是我們任何人的附屬品，也不是我們的私有財產(chǎn)。我們不能隨便的把我們的愛(ài)好、喜好，強加給他。尊重他的.喜好，尊重他的意見(jiàn)，尊重他的存在。我想這就是他想要的，也是我們內心深處想要的。
《發(fā)現母親》讀后感 篇5
前段時(shí)間，讀高萬(wàn)祥老師的教育隨筆《我的教育苦旅》，得知這本書(shū)《發(fā)現母親》；我看了高萬(wàn)祥老師推薦后，那時(shí)恨不得馬上去圖書(shū)館借來(lái)。
當我在圖書(shū)館，靜靜的閱讀，我的心靈被震撼，被作者那種有先見(jiàn)之明所折服。剛開(kāi)始我和其他同學(xué)一樣以為這是一本教人如何做母親的書(shū)，我身邊的許多同學(xué)見(jiàn)我看這么厚一本書(shū)（差不多600頁(yè)）很驚訝。這么早就開(kāi)始關(guān)注母親的事：如何做母親，如何教育小孩。
可是當我看完整本書(shū)，我發(fā)現其實(shí)我們當初的想法都錯了，作者在全書(shū)中幾乎沒(méi)有論述過(guò)如何作何做母親，告訴你做母親的細節，而是提倡一種理念：讓我們關(guān)注母親，關(guān)注母親教育，母親教育的重要性，及我們國家母親教育的落后，我們如何轉變這種觀(guān)念等等。
作者在書(shū)中說(shuō)，我們國家的許多職業(yè)都要經(jīng)過(guò)學(xué)習、培訓，要考試：會(huì )計專(zhuān)業(yè)、計算機、電工、鉗工等等，特別是現在提倡專(zhuān)業(yè)化的時(shí)代，各行各業(yè)都要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)人員經(jīng)過(guò)大學(xué)期間認真學(xué)習。而我們母親呢，很多人都是憑經(jīng)驗，沒(méi)有學(xué)習過(guò)，接受系統的母親教育。很多人都是“無(wú)證上崗”。做了母親之后都不知道如何做母親，即使是我們許多做老師的，都如此。都停留在感性階段，正如我國著(zhù)名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“栽花的人需要懂得的栽花方法，花才能養好；養蜜蜂的人先要懂養蜜蜂的方法，蜂才能養好……養蠶，養豬，養羊都如此，而我們養、教育孩子的母親沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的教育，對教養孩子的方法，事先沒(méi)有準備，事后又很少人去研究……真是個(gè)奇怪的事”。
在這我想起我國著(zhù)名社會(huì )學(xué)家潘光旦說(shuō)過(guò)“我們國家的師范教育也一樣的很不著(zhù)邊際，它只教人如何做人家的兒女的老師，沒(méi)人教如何母親，做自己兒女的老師”。我還想補充作者在書(shū)中的一句話(huà)，讓我刻骨銘心那就是：“我們的師范學(xué)生總是被諄諄告之要獻身教育培養人類(lèi)，可是卻沒(méi)有個(gè)人教授他們：教育學(xué)生應該先教育自己的孩子開(kāi)始”當我讀到兩句話(huà)，我覺(jué)得他們說(shuō)的偏激，當靜心想時(shí)，的確如此，不但這樣，即使我們現在的師范教育也是很多不合理的，很落后；我們在大學(xué)里要學(xué)習許多課程：有專(zhuān)業(yè)課；有公共課：馬哲等等；和公共師范生教育：心理學(xué)，教育學(xué)，教育評價(jià)學(xué)，現代教育技術(shù)等，還有大學(xué)英語(yǔ)或者還有其它。朋友們，你們有沒(méi)有想過(guò)師范生教育的課程有多少，占我們的大學(xué)四年學(xué)習課程比例有多大？當我靜心想時(shí)，發(fā)現二十分之一的比例都沒(méi)有。
我們師范生在將來(lái)是教書(shū)育人的教師。教書(shū)就是教我們的專(zhuān)業(yè)知識或者還有其它，育人要我們懂地教育學(xué)生，在專(zhuān)業(yè)知識對于我們來(lái)說(shuō)在大學(xué)的課程里還算挺多的，但是在教育類(lèi)課程少的得可憐；而我們做老師的`不但要教好我們將來(lái)的專(zhuān)業(yè)課，還有懂得育人，育人需要我們懂得教育學(xué)，心理學(xué)，管理學(xué)等等。也許有人說(shuō)，這些我們不是學(xué)過(guò)嗎？是的，我們學(xué)習過(guò)，但是我想對于我來(lái)說(shuō)，我都很客氣還給老師了，其他同學(xué)我不知道如何？你們還精通嗎？這段時(shí)間我在看《人文教育：理念與實(shí)踐》《現代心童心理學(xué)》蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讓我深感到我們師范教育專(zhuān)業(yè)設置的不合理性、不科學(xué)，在這我也許是真的無(wú)病呻吟了，但我想引用前段時(shí)間看的特級教師吳非的教育隨筆《前方是什么》的一句話(huà)“是杞人憂(yōu)天？是無(wú)事生非？是大驚小怪？事關(guān)教育，當然是大事”（書(shū)中192頁(yè)）。
將來(lái)，我想做個(gè)好老師，有思想的老師：我必須要不斷讀書(shū)和思考，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信我的未來(lái)不是夢(mèng)。
《發(fā)現母親》讀后感 篇6
兩年前僥幸工作調動(dòng)之際，頗懂我心思的友人送至一本林格先生的《青年教師成長(cháng)之旅》，擺至案頭已成塵封的記憶。
讀書(shū)重要的心扉在學(xué)校明德閱讀能力提升項目的督促下悄悄開(kāi)啟——我謂曰“靜悄悄地花兒秋日開(kāi)”。
輕輕撣去封面上的灰塵，原來(lái)這是一本書(shū)目簡(jiǎn)介，其間提到的五十四本書(shū)，自己居然看過(guò)的不到三本！我汗顏，為自己的孤陋寡聞！我慚愧，居然仍未認識自己依然還是深井之蛙。
兒子在九月一日那日書(shū)包一背、胸脯一挺，滿(mǎn)懷憧憬地成了一名光榮而神圣的小學(xué)生！為兒上學(xué)方便，我搬出了和婆婆同居的家另開(kāi)爐灶，也因此成了一位身肩百職的鄭重母親！
角色需要，在林格老師書(shū)目的指引下，王東華先生的《發(fā)現母親》走進(jìn)了我的眼界，走進(jìn)了我的內心，走進(jìn)了我的生活！
“推動(dòng)世界的.手是搖搖籃的手，母親的素質(zhì)決定著(zhù)民族的未來(lái)！”
母親，這個(gè)名字的特色唯有“神圣”二字可以擔當！母親，這個(gè)角色的失職將鑄成對孩子永遠的愧疚！
一、她是孩子身體健康的營(yíng)養調節師！
當孩子還沒(méi)有著(zhù)落時(shí)，母親的身體素質(zhì)很大程度上已經(jīng)決定了孩子身體的將來(lái)。你是否好好愛(ài)護著(zhù)兒子的襁褓——子宮？你是否科學(xué)飲食，善待著(zhù)自己的身體？你有不良的嗜好嗎？你是不是為了自己的享受任意糟蹋著(zhù)自己年輕的軀體？你是否想到自己最終會(huì )是一位母親？
當孩子孕育，飲食、心情、運動(dòng)、休息乃至胎教等等，我們想到這些對孩子有多重要了嗎？我們身體力行著(zhù)做一名合格的準媽媽了嗎？我們的自控力能配得上媽媽這個(gè)溫馨的稱(chēng)謂嗎？想起兒子十月懷胎，有一件事我無(wú)不后悔！當兒子被查出眼睛弱視時(shí)，不得不懷疑這是因為自己懷孕期間看電視距離太近。
母乳是嬰兒最好的食糧！殊不知現在的媽媽有多少天生無(wú)奶或奶不足，原因固然多多，但一定也和自己長(cháng)期的生活習慣有關(guān)！更有甚者，為了自己的美麗苗條或是安逸，殘忍地剝奪孩子吃奶的權利！當孩子個(gè)子矮小時(shí)，卻又大吃特吃各類(lèi)補品，這時(shí)的我們是否想過(guò)自己曾經(jīng)的不義？
二、她是孩子品格的塑造者！
一個(gè)好的母親勝過(guò)100個(gè)學(xué)校的老師，母親的素質(zhì)、性格最直接的影響孩子，母親是孩子的第一任老師，也是孩子健康成長(cháng)的重要因素，大多數的時(shí)候，孩子與母親交流的時(shí)間比父親多得多，母親的影響也就大得多，尤其在孩子初中以下的時(shí)光。母親的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，尤其是突出的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)將在孩子的一生里產(chǎn)生不可磨滅的烙印。
一個(gè)暴躁的母親是很難養出彬彬有禮的孩子的，一個(gè)愛(ài)好低俗的母親是很難引領(lǐng)孩子步入高雅的，一個(gè)心胸狹窄的母親是很難塑造出寬宏大量的孩子的……
母親是第一個(gè)在孩子心靈的白紙上寫(xiě)字的人！就讓我們端端正正地寫(xiě)下每一筆吧，因為那是孩子的將來(lái)。
《發(fā)現母親》讀后感 篇7
當我看完《發(fā)現母親》之后，我才深深地感情到，母親是那么的偉大，的確是一部天下都應該共讀之的書(shū)，而不僅僅是母親�！敖绞倾y，母親是金�！�
我們都應該體諒一下母親對我們的關(guān)心和成長(cháng)，讓我受到了良好的教育，我總是想，無(wú)率我人壽了什么事，或受到了批評，都不用母親一直維護著(zhù)我，保護著(zhù)我，因為我的一生不是一直在母親的身邊，總有一天會(huì )分開(kāi)，所以遇到困難，都要一個(gè)人自己扛著(zhù)。不然母親會(huì )忙前忙后的替我們擔心和害怕。
世界上所有的'母親都比教皇更偉大，比圣徒更無(wú)私！母親的力量是無(wú)私的。
《發(fā)現母親》讀后感 篇8
“你可以不是天才，但你可以是天才的母親”，“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手”。母親無(wú)疑是一個(gè)偉大的字眼，是愛(ài)和無(wú)私的代名詞，她包含著(zhù)人類(lèi)情感中最無(wú)盡的關(guān)愛(ài)、溫馨、教導和付出。當我拜讀了王東華的著(zhù)作《發(fā)現母親》之后，就被深深地震撼到了，這確實(shí)是一本值得一讀的好書(shū)。
《發(fā)現母親》是作者嘔心瀝血十幾年的研究成果，全書(shū)從文化、社會(huì )、歷史、教育等不同學(xué)科角度，深刻揭示了母親在孩子成長(cháng)過(guò)程中無(wú)法替代的重要作用，用許許多多的活生生的事例佐證了親子教育對整個(gè)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的影響。母親和孩子如同土地與樹(shù)苗的關(guān)系，樹(shù)苗的成長(cháng)取決與土壤的肥沃程度，沙漠里長(cháng)不出枝繁葉茂的參天大樹(shù)，小樹(shù)苗只有扎根土地才能長(cháng)大。正如德國偉大的教育學(xué)家福祿倍爾所說(shuō)：“國民的命運，與其說(shuō)是操在掌權者手中，倒不如說(shuō)是握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發(fā)母親——人類(lèi)的教育者�！弊鳛槟赣H，不要以為只有在同孩子談話(huà)、說(shuō)教和命令他時(shí)，才是進(jìn)行教育。真正的教育是在生活的每時(shí)每刻，母親的習慣、怎樣同別人談話(huà)，怎樣待人接物等，這些平常生活中很難注意到的細節都對孩子都有著(zhù)深刻的影響和教育意義。
當前，教育始終是社會(huì )關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題，常常聽(tīng)到一些家長(cháng)埋怨孩子學(xué)習不好，孩子太笨……，但是作為父母，我想問(wèn)問(wèn)，你對孩子又做了多少呢？難道孩子天生就是笨蛋嗎？我們很多時(shí)候缺乏給孩子足夠的關(guān)愛(ài)和引導，有的父母因為工作忙將孩子鎖在家里而無(wú)人看管，有的父母出外打工長(cháng)期將孩子交給爺爺奶奶，還有的父母干脆給孩子弄個(gè)月托，一周或是一個(gè)月都難得見(jiàn)上孩子一面。等到孩子養成壞習慣或是學(xué)壞了，就體罰孩子，難道這僅僅是生活和社會(huì )壓力造成的.嗎？更多的是父母放棄教育子女的權利。在我腦海里有這樣的記憶：只要你聽(tīng)話(huà)，好好學(xué)習，爸爸媽媽就給你買(mǎi)好吃的，帶你出去玩�！奥�(tīng)話(huà)”和“好好學(xué)習”成為衡量一個(gè)孩子優(yōu)劣的標準，忽視了最起碼的品德素養教育是一件多么可怕的事情，或許正是因為親子教育的失敗才導致中國一百多年來(lái)始終與諾貝爾獎無(wú)緣，這難道不該引起我們深刻反思嗎？我想，作為一個(gè)母親，工作和孩子教育孰輕孰重會(huì )有自己的評判標準，但無(wú)論如何都應該更多的偏向于孩子。即便兩者不能兼顧，也應毫不猶豫的選擇孩子，把一個(gè)合格的孩子送進(jìn)社會(huì )是比工作更重要的事，這也是一個(gè)母親最成功、最值得驕傲的事情。
“家庭是最好也是最高的學(xué)府�！薄耙粋�(gè)瞽母勝過(guò)一打特級教師�！弊x完后再回味書(shū)中的這兩句話(huà)，真是振聾發(fā)聵，也給了我更深層次的思考：女人成為了母親并不意味著(zhù)使命的結束，而是使命的開(kāi)始。從孕育生命到分娩生產(chǎn)，生下孩子只是使命的第一步，把孩子撫養長(cháng)大并成為一個(gè)有用的人，路很長(cháng)很艱辛，教育的責任比生育更重大。當前，隨著(zhù)計劃生育政策的推行和國人生育觀(guān)念的轉變，大多數家庭都只有一個(gè)孩子，教育孩子成了一個(gè)家庭最大的難題。很多父母寧可花高價(jià)錢(qián)給孩子請最好的老師，上最好的學(xué)校，也不愿意親自教育孩子，這是多么令人痛心的一件事情。其實(shí)只要父母稍微留心，就可以發(fā)覺(jué)、發(fā)現孩子身上的缺點(diǎn)，只要言傳身教早期改正，就會(huì )事半功倍。雖然后天教育對孩子的成長(cháng)也至關(guān)重要，但學(xué)校那么多的孩子，等老師發(fā)現問(wèn)題了，通常都有點(diǎn)晚，再讓孩子改正，就會(huì )事倍而功半，親情教育缺失造成的影響有時(shí)候永遠無(wú)法彌補。
讀罷《發(fā)現母親》，我的心久久不能平靜，很慶幸在我即將成為母親前讀了它，希望每一位為人母或是準媽媽都能好好讀讀《發(fā)現母親》這本書(shū)，只要你愿意從上網(wǎng)、逛街的閑暇時(shí)間中擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，從書(shū)中你一定會(huì )有意想不到的收獲。最后，衷心的祝愿每一位母親都有一個(gè)好孩子，每一個(gè)孩子都有一位好母親。
《發(fā)現母親》讀后感 篇9
朋友推薦后，有時(shí)間就看看，有些感觸。
書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)：我們應從小就修煉自己，才能對孩子有好的影響；重要的是我們“做”了什么，而不是我們“教”了什么。所以我們會(huì )發(fā)現有些優(yōu)秀的.孩子的父母并沒(méi)有刻意地去教什么，只是自己有很好的品行、很好的習慣。我們愛(ài)孩子，我們希望他（她）成才，希望他們快樂(lè )，希望他們健康，那么，我們自己就要先做到。
這一點(diǎn)說(shuō)著(zhù)容易做著(zhù)難，但看你怎么想，既然自己都做不到，又憑什么要求孩子做到呢？所以，不要要求孩子達到完美，不要讓孩子來(lái)實(shí)現你自己未實(shí)現的愿望，而讓他們自己來(lái)決定該做什么。我們父母活好自己，也要讓孩子有自由，也活好自己。
一點(diǎn)體會(huì )，愿父母們共勉之。
《發(fā)現母親》讀后感 篇10
在上小學(xué)的五年里，我看了許許多多大小不同的講座，然而這一次與以前不同的是讓我對父母改變了觀(guān)點(diǎn)。
“母親”一個(gè)多么親切的詞語(yǔ)呀！這次講座的題目就是“發(fā)現母親”。母親在我們身邊時(shí)無(wú)微不至的.。關(guān)心著(zhù)我們健康成長(cháng)，教育我們做有用的人。
雖然每個(gè)人的爸爸媽媽不一定都是一個(gè)樣子的，但是在他們心中你一定是最聰明，最勇敢的人，在他們的心中你一定是最完美的化身，當你沖破銅墻鐵壁的時(shí)候他們一定會(huì )為你感到驕傲。在你受委屈或是被欺負時(shí)，爸爸媽媽永遠會(huì )是第一個(gè)來(lái)保護你的。在你摔倒哭泣時(shí)，來(lái)扶你的不是別人，就是母親。
媽媽你辛苦了，我會(huì )做一個(gè)好兒子。我愛(ài)你媽媽?zhuān)?/p>
《發(fā)現母親》讀后感 篇11
在《發(fā)現母親》中，有很多感人的事跡。有一位母親，肚子里懷著(zhù)寶寶，她騎電動(dòng)車(chē)在過(guò)馬路時(shí)，與一輛小轎車(chē)相撞，她被撞倒一米多的空中，就在即將落地的一剎那，她保持著(zhù)用雙手捧著(zhù)大肚子，用頭和膝蓋著(zhù)地，頓時(shí)頭部鮮血直流。路上的人看見(jiàn)了，趕緊叫了救護車(chē)。后來(lái)人們驚奇的.發(fā)現，這位母親的臉雖然毀容了，但是肚子里的孩子卻正在安詳地睡著(zhù)，絲毫不知母親經(jīng)歷的危險。這是一個(gè)多么偉大的母親��！她明知這樣做輕則毀容，重則喪命，卻寧可犧牲自己也要讓孩子好好活下來(lái)。還有很多母親在危險來(lái)臨的時(shí)候也都用舍棄自己的生命去換取保住孩子的生命，是偉大慈祥的母愛(ài)讓她們做出了這樣的選擇。
我們今天還做了一個(gè)游戲。一條船上坐著(zhù)爸爸、媽媽、姥姥、我和弟弟。船要沉了，只要每次把一個(gè)人丟到水里，船就會(huì )在上天的保佑下向岸邊靠近一步。我不喜歡這個(gè)游戲，覺(jué)得它很無(wú)聊，船上一共五個(gè)人，要拋下4個(gè)人，才能保全一個(gè)人的生命。游戲的最終結果是母親和我在船上，母親為了救我自己跳下了船。要是換作我，一定不會(huì )保留自己的命，要么全家人在一起同生共死，要么也會(huì )先救其他人。要不活著(zhù)還有什么意義呢？
《發(fā)現母親》讀后感 篇12
讀了這本書(shū)，作為一個(gè)母嬰顧問(wèn)，一個(gè)母嬰護理培訓老師我深深地感到自己身上肩負的責任�！捌つw傳愛(ài)、哺乳連心、母子感通、子宮心理、宮外孕育、脂膚性格”。這一系列的育兒真諦需要我們去傳播……
從小我就一直堅信我長(cháng)大后會(huì )成為一個(gè)好的母親，閱讀過(guò)后并仔細揣摩，我懂得了：做一個(gè)好母親并不只是生下孩子給孩子喂飽這么簡(jiǎn)單，母親不能只是用手把孩子捧起，更要用心把孩子捧起來(lái)。母親喂給孩子的不僅僅是奶水，更應該用自己的精神素養喂養孩子幼小的`心靈。
小樹(shù)苗只有扎根土地才能長(cháng)大，樹(shù)苗是孩子，土地是母親，小樹(shù)苗能長(cháng)多大多高取決于土地是否有是夠的營(yíng)養，沙漠里長(cháng)不出枝繁葉茂的參天大樹(shù)。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)缺乏智慧心靈貧乏的母親是不能教育出一個(gè)聰明而具豐富精神素養的孩子的。沒(méi)有母愛(ài)，孩子就像插在花瓶里的花，雖然有色有香，卻失去了根。
我很慶幸在我還未成為母親之前能夠理解“母親”對孩子的重要意義。
母親給了我們生命，教育我們成人，我們回報了她們什么？她們現在積累的只有白發(fā)、皺紋、駝下的背……
《發(fā)現母親》讀后感 篇13
參加了的幸福家庭讀書(shū)會(huì )以后，認識了更多的一同讀書(shū)的媽媽?zhuān)蠹乙黄鹫劰沧x的書(shū)目《發(fā)現母親》，談收獲，談體會(huì )，談感悟，談得最多的是孩子的學(xué)習和成長(cháng)。特別是家有青春期孩子的媽媽?zhuān)蠖鄶刀己芙箲]，不論孩子處在哪個(gè)狀態(tài)之下，少有媽媽可以做到淡定喜樂(lè )。
孩子不學(xué)習且性格叛逆，媽媽當然是最焦慮了，爸爸埋怨媽媽不學(xué)習跟不上時(shí)代的發(fā)展，沒(méi)有慧心、不會(huì )教育孩子，讓自己不能專(zhuān)心在外做事，讓自己在優(yōu)秀孩子的家長(cháng)面前壓力山大；孩子反感于媽媽不懂得自己，生活中控制自己太多；媽媽總是遺憾于當孩子小的時(shí)候不知道怎么教育孩子，孩子大了，一籌莫展，不知道怎么做是最好的，正如手中的小鳥(niǎo)，捏得緊了怕捏死，捏得松了怕飛走，捏得松或緊的家庭，都有成功和失敗的案例。向左還是向右，媽媽們困惑無(wú)解……孩子愛(ài)學(xué)習但性格敏感的孩子，媽媽的心情總是小心翼翼、提心吊膽的，生怕忽視了孩子身心任何的不適造成無(wú)法彌補的'惡果，生怕一句話(huà)說(shuō)得不合適、一件事做得不妥當，影響了孩子的心情和學(xué)習；孩子一句“我抑郁”，媽媽惶恐不安；孩子追問(wèn)“我活著(zhù)有什么意義”，媽媽到處問(wèn)詢(xún)……雖然學(xué)習是孩子自己的事，但初生牛犢不怕虎一般的孩子，有膽量拿青春賭明天，可是已經(jīng)見(jiàn)過(guò)身邊一些失敗父母和孩子的痛苦，媽媽不敢賭，更是輸不起......
孩子不學(xué)習但性格陽(yáng)光的孩子，媽媽擔心在這樣的社會(huì )體制下，孩子沒(méi)有專(zhuān)攻的術(shù)業(yè)，該如何在社會(huì )上立足？孩子還有無(wú)可能闖出自己的一番事業(yè)？即便是孩子擁有良好的品德，但面對孩子找工作的種種不易，面對孩子創(chuàng )業(yè)的諸般壓力，媽媽仍然是擔心不已。在孩子最應該學(xué)習的年紀，沒(méi)有讓孩子愛(ài)上學(xué)習，似乎就是沒(méi)有教育好孩子，似乎就是媽媽犯了不可饒恕的錯誤。
孩子愛(ài)學(xué)習且性格良好的孩子，媽媽擔心孩子能不能考上一個(gè)理想的大學(xué)，能不能找到一份好工作，能不能適應這個(gè)復雜的社會(huì )，能不能交到心儀的女朋友，能不能妥善處理各種人際關(guān)系......
中年媽媽到底怎么了？看看那些各式各樣的家庭教育培訓班上80%以上中年媽媽的身影，看看那些咨詢(xún)室中中年媽媽傷心的淚水，品品那些對中年媽媽嫌棄的戲稱(chēng)…中年媽媽到底應該怎么做，才能挽救自己，才能無(wú)愧于孩子，才能讓孩子做最好的自己？
現在的家庭教育，主張從父母做起，從媽媽做起，方向是不錯的，但媽媽既要工作，還要做大量的家務(wù)，還要承擔孩子學(xué)習的很多事務(wù)，還要承擔單位和社會(huì )的“嫌棄”，這樣的媽媽如何不焦慮？這樣的媽媽如何優(yōu)雅，如何智慧？中年的媽媽要懂得一點(diǎn)養生保健的常識，孝順雙方的父母，照顧日漸老去的親人。中年的媽媽要學(xué)習一些工作上的新知識，否則老公嫌棄，單位的年輕人小瞧；中年的媽媽要學(xué)會(huì )化妝，打扮得體，否則被戲稱(chēng)為“黃臉婆”、“老女人”；中年的媽媽要學(xué)會(huì )成為廚房達人，否則，全家人的營(yíng)養和健康責任誰(shuí)來(lái)承擔？中年的媽媽要為兒女帶孩子，以前是一個(gè)，現在是兩個(gè)，否則怎么實(shí)現優(yōu)秀二孩子的目標？
中年媽媽承擔的太多，中年媽媽太累太難，如何讓媽媽優(yōu)雅地教育孩子，社會(huì )上的每一個(gè)人，你準備好了嗎？從現在做起，從小事做起。身為孩子的你，每天給媽媽打一次電話(huà)，每星期為你的媽媽洗一次腳，每個(gè)月為媽媽做頓飯……身為丈夫的你，從現在開(kāi)始，每次出門(mén)給妻子一個(gè)深情的擁抱，每次回家給妻子一個(gè)溫暖的笑容，每次在外應酬給妻子一個(gè)甜甜的問(wèn)候…讓中年的媽媽不要那么累，讓中年的媽媽即便是累但是快樂(lè )著(zhù)……讓快樂(lè )幸福的媽媽?zhuān)懈嗟臋C會(huì )提升自己，有更多的時(shí)間去照顧老人，有更多的精力去照顧孩子，如果是這樣，全民的幸福，和諧的社會(huì )，強大的國家，有誰(shuí)可以阻擋呢？
《發(fā)現母親》讀后感 篇14
最近電影《你好，李煥英》家喻戶(hù)曉，講述了女主賈曉玲（賈玲飾演）在經(jīng)歷“子欲養而親不待”的悲痛之后，意外穿越時(shí)空回到1981年，見(jiàn)到年輕的父母，從而展開(kāi)一段笑中帶淚的親情故事。由此讓我聯(lián)想到剛剛看過(guò)一本書(shū)《發(fā)現母親》，這本書(shū)適合每一個(gè)人來(lái)讀，準父母、未來(lái)的父母，曾經(jīng)的父母等等。書(shū)中說(shuō)“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手，母親的素質(zhì)決定著(zhù)民族的未來(lái)和命運”，由此可見(jiàn)母親是多么的`偉大，母愛(ài)是多么的神圣。
夸美紐斯說(shuō)：孩子從出生到六歲都應該由母親來(lái)教育。兒童出生后頭三年的發(fā)展，在其程度和重要性上，超過(guò)兒童整個(gè)一生中的任何階段，甚至決定了他的一切。俗話(huà)說(shuō)：多一個(gè)教師，就少一個(gè)警察；多一所學(xué)校，就少一座監獄；多一個(gè)合格的母親，就少一個(gè)社會(huì )的敗類(lèi)�？梢�(jiàn)，母親對于孩子來(lái)說(shuō)的確太重要了，母親教育對于孩子的健康成長(cháng)來(lái)說(shuō)的確太重要了！
母親的偉大之處時(shí)刻出現在我們身邊，是很容易感覺(jué)到的，但是我們并不是每一次都會(huì )好好珍惜。我們好像總是很忙，忙著(zhù)工作，忙著(zhù)夢(mèng)想，忙著(zhù)交友，忙著(zhù)各種事，卻唯獨沒(méi)有忙著(zhù)關(guān)心父母。我們總想再等一等，等到自己功成名就、等到自己實(shí)現夢(mèng)想、等到自己有足夠時(shí)間。但卻從未想過(guò)，自己在奮力奔跑時(shí)，父母也在慢慢老去。父母總會(huì )說(shuō)：你們好好工作，不用管我，我們很好。但是我們卻忽略了，這個(gè)時(shí)候父母很需要我們的陪伴。然而無(wú)論什么時(shí)候母愛(ài)總是那么無(wú)私而且單純，就像李煥英那句催淚的臺詞：“我希望我的女兒健健康康快樂(lè )的成長(cháng)！”我想，所有的賈曉玲們終該明白：母親的幸福很簡(jiǎn)單，沒(méi)有太多的物質(zhì)向往，更多的是一種美好祝愿。只要孩子健健康康，快快樂(lè )樂(lè )，她就很幸福。哪怕她的孩子，只是一只平凡的丑小鴨。這就是母愛(ài)，無(wú)私無(wú)求，博大深沉的愛(ài)。
詩(shī)經(jīng)中說(shuō)：“哀哀父母，生我劬勞�！甭松�，如果說(shuō)人是飄在天空中的一只風(fēng)箏，那父母就是那根線(xiàn)；如果說(shuō)人是浮在生命之海上的一葉扁舟，那父母就是那舵與槳。父母是我們人生的出發(fā)點(diǎn)，陪伴出生到成長(cháng)，因此我們要時(shí)刻珍惜還來(lái)得及的時(shí)光，感恩父母，珍惜母愛(ài)！
《發(fā)現母親》讀后感 篇15
《發(fā)現母親》是教育學(xué)家、社會(huì )心理學(xué)家王東華用了十年的時(shí)間寫(xiě)出的一部關(guān)于母親與教育的書(shū)籍。這本書(shū)用了“發(fā)現”二字，也讓我發(fā)現全新的自我。發(fā)現是對每一個(gè)教育行為的反思，發(fā)現是教育智慧的閃現，發(fā)現是對教育深層次的理解。
作者說(shuō)一生之計在于童，嬰兒的一年等于十年。人生的早期教育對一生影響極大，父母這個(gè)老師要當的合格才能為孩子的人生開(kāi)好頭，這并不是一件容易做到的事。遺憾的是有許多的父母并沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，“孩子還小”這樣的聲音在今天依然不絕于耳。在《發(fā)現母親》的書(shū)中作者從生理的角度闡述了早期教育的重要性�！俺錾鷷r(shí)胎兒平均腦重是350克僅為成人的25％，僅僅6個(gè)月后，它就己達到成人的50％。在兩歲半時(shí)達到75％，五歲時(shí)達到90％。到這時(shí)人的大腦主要部分己經(jīng)發(fā)育成熟�！庇纱丝梢�(jiàn)，兒童早期的'成長(cháng)決定了一生的發(fā)展。
所有的孩子在生命之初都有強烈的好奇心和求知欲，總是喜歡動(dòng)手觸摸和抓取身邊的東西，他們睜大眼睛四處張望，仔細傾聽(tīng)著(zhù)聲音的來(lái)源。那是孩子正在學(xué)習。最早孩子的學(xué)習以模仿為主，與孩子朝夕相處的母親成為孩子的主要觀(guān)察模仿對象。
孩子時(shí)刻都在學(xué)習中，教育也是每時(shí)每刻都在進(jìn)行著(zhù)。同樣是帶孩子的母親，由于母親的教育意識的差別孩子的收獲就會(huì )不同。有的母親在日常陪孩子地過(guò)程中會(huì )不厭其煩地解答孩子的“一千個(gè)為什么”。而另一種母親就只起了一個(gè)看護的作用。有的母親在孩子的品行教育中會(huì )以身作則。過(guò)馬路時(shí)帶著(zhù)孩子走斑馬線(xiàn)，孩子會(huì )養成守秩序的習慣。孩子玩過(guò)玩具陪伴孩子把玩具收好，孩子會(huì )養成整潔的習慣。享受美味的食物前讓孩子先拿給長(cháng)輩，孩子會(huì )養成尊敬老人的習慣。你不必是具備高學(xué)歷的母親，告訴孩子你所知道的，你所能做的就足夠了，重要的是堅持自己也做到。
家庭是孩子成長(cháng)的搖籃，作為孩子的父母有責任給孩子營(yíng)造一個(gè)適合孩子身體和心靈都健康發(fā)展的家庭氛圍。孩子將來(lái)能成為什么樣的人父母在人生之初給孩子的什么樣的教育至關(guān)重要，所以不要浪費掉孩子的寶貴時(shí)光，認真對待孩子的童年，給予孩子最完善的教育，這關(guān)系到孩子的一生。
最后，引用作者的一句話(huà)衷心地祝愿：每一個(gè)母親都有一個(gè)好孩子，每一個(gè)孩子都有一個(gè)好母親！
《發(fā)現母親》讀后感 篇16
《發(fā)現母親》這是當代中國最具有影響的原創(chuàng )著(zhù)作之一！是教育學(xué)家、社會(huì )心理學(xué)家王東華所著(zhù)的。是一部關(guān)于母親與教育的書(shū)籍。你可以不是天才，但你可以成為天才的母親！推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手！
孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家庭。然而現在很多家庭一直埋怨孩子學(xué)習不好，孩子太笨，孩子弱智……作為父母對孩子有多少了解呢？孩子一生下來(lái)就是“傻子”嗎？孩子從小到大你們作為家長(cháng)，又為他們小小的心靈填補了多少的愛(ài)呢？我們有的孩子甚至一直生活在單親家庭里，有的是隔代教育，還有的干脆給孩子弄個(gè)周托，甚至月托，一個(gè)月來(lái)孩子不知道爸爸媽媽還認識不認識他們？有的孩子說(shuō)，在他記憶里，對爸爸媽媽的印象就是：只要你聽(tīng)話(huà)，好好學(xué)習，爸爸媽媽就給你買(mǎi)好吃的，或者帶你出去玩！
像這樣的家長(cháng)，尤其是做母親的，你認為你的孩子生活在這樣的家庭環(huán)境里，他們能撐起祖國的未來(lái)，能迎接明天的太陽(yáng)而含苞欲放嗎？能在知識爆炸的時(shí)代里“鶴立雞群”嗎？
孩子的素質(zhì)，更多地出自家庭而不是學(xué)校，沒(méi)有父母親素質(zhì)的提高，就不可能有孩子素質(zhì)的提高。中國著(zhù)名教育家陳鶴琴曾說(shuō)栽花的人先要懂得栽花的的方法，花才養好；養蜂的人先要懂得養蜂的方法，蜂才能養好。要想教育取得真正的.成功，那么必須從家庭著(zhù)手，教育的起點(diǎn)不是小學(xué)，不是幼兒園，而是家庭！
而家庭中尤其是母親，在孩子的成長(cháng)中最依賴(lài)的一部分。母親喂給孩子的不僅僅是奶水更應該用自己的精神素養喂養孩子幼小的心靈！因此做母親就應該有足夠的自我認識，教育好孩子，讓他們能真正健康地成長(cháng)！
《發(fā)現母親》讀后感 篇17
王東華老師的著(zhù)作《發(fā)現母親》一書(shū)，是我們校長(cháng)推薦老師共讀的一本書(shū)，剛開(kāi)始領(lǐng)到這本書(shū)時(shí)，我想，我還不是一位母親，看不看無(wú)所謂，于是就讓它在家睡覺(jué)了。幼兒園說(shuō)要考試就拿出來(lái)隨便翻翻，殊不知越看越愛(ài)不釋手，一頁(yè)頁(yè)看后，才發(fā)現我是如此幸運，在還不是母親時(shí)能提前學(xué)習如何做一名優(yōu)秀的母親，讓我在未來(lái)母親生涯中不至于留下太多的遺憾。
這是一部能夠引人共鳴共思共感共嘆的書(shū)，閱讀之后讓人的心久難平靜回味無(wú)窮的書(shū)，因為教育與我們每個(gè)人每個(gè)家庭都息息相關(guān)，與國家的強盛興衰密不可分。的確是一部天下人都應該共讀之的書(shū)，而不僅僅是母親�！敖绞倾y，母親是金�！蹦赣H不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品質(zhì)塑造的第一老師�！澳憧梢圆皇翘觳诺憧梢允翘觳诺哪赣H”，“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的`手”。這兩句話(huà)貫穿了全書(shū)的中心，是作者最有價(jià)值的發(fā)現。讀完這本書(shū)，這兩句話(huà)久久在我心中回響，作為教師同時(shí)又作為未來(lái)孩子的母親，我深深地感到自己身上肩負的責任。
“我要做一個(gè)向偉大邁進(jìn)的母親！我要做一個(gè)向優(yōu)秀看齊的教師！”這是我看完《發(fā)現母親》一書(shū)的追求。
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