《社戲》讀后感（通用10篇）

　　當仔細品讀一部作品后，你有什么體會(huì )呢？此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的《社戲》讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　《社戲》讀后感 1

　　今晚在燈下，開(kāi)始我一直不知道應該怎么來(lái)寫(xiě)這一篇讀后感。經(jīng)過(guò)媽媽的指點(diǎn)，我的思路漸漸清晰起來(lái)……

　　這一篇作文讓我感受到了作者在鄉下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活和鄉村社戲這一種奇特的娛樂(lè )活動(dòng)，描寫(xiě)的是年少時(shí)魯迅先生假日里到鄉下和他的小伙伴們掘蚯蚓，釣魚(yú)蝦，一同去放牛，一同去看戲，一同去偷豆子，生動(dòng)的.記敘和細膩的刻畫(huà)讓我們也身臨其境：“每一天都抓蚯蚓，抓來(lái)穿在那銅絲做的小鉤上，趴在那河邊釣蝦；其次便放牛，黃牛和水牛都敢于欺負他，他只好遠遠的看，這時(shí)小朋友們都嘲笑他……他最?lèi)?ài)看戲，最?lèi)?ài)看扮蛇精和老虎；在回家的路上，他們都到田里偷豆子，年幼的和他剝豆，年長(cháng)的搖船，不久就熟了，便隨波逐流，都圍到后艙，用手撮著(zhù)吃……”。

　　可能大家都沒(méi)讀出來(lái)，作者在文章的前后兩段都寫(xiě)出了讀書(shū)的重要和村里人對讀書(shū)人們極高的評價(jià)，比如：“讀過(guò)書(shū)的人才識貨”等等，媽媽也是點(diǎn)通了我的思路才想通的。讀過(guò)書(shū)的城里少年到鄉下受到了種種優(yōu)待，那么多孩子陪著(zhù)他玩，也說(shuō)明了當時(shí)“待客的禮數”非常的周到和民風(fēng)的淳樸。魯迅先生筆下的少年玩伴們都栩栩如生，一個(gè)個(gè)在他的文章里復活。他的文學(xué)成就正印證了文章里六一公公的話(huà)“小小年紀便有見(jiàn)識，將來(lái)一定中狀元�！�

　　今天在我們看來(lái)，鄉村里的少年生活得非常無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，不需要每天要做繁重的功課，也不需要大量的學(xué)習時(shí)間在桌前�？墒侨绻麤](méi)有魯迅先生的好學(xué)，《社戲》這篇精彩的文章也不存在了。所以，忙里偷閑才有閑的快樂(lè )！

　　《社戲》讀后感 2

　　《社戲》一文不少老師在設計教案時(shí)都會(huì )把文中人物形象和自然風(fēng)景的分析作為重點(diǎn)，這樣固然也是一種思路。但是對于這么長(cháng)的一篇課文，作為公開(kāi)課展示出來(lái)，如果不從全盤(pán)考慮，沒(méi)有自己獨到的分析，課堂必然顯得平淡而無(wú)味。作為一課時(shí)就要完成的課文，我覺(jué)得必須要有它的亮點(diǎn)與制高點(diǎn)，于是我把平橋村的閉塞、落后作為課堂的轉折點(diǎn)來(lái)設計了自己的教案。

　　我把整堂課設計成四大環(huán)節：導入新課——整體感知——文本研讀——主題探究。采用首尾照應的方式，利用魯迅的照片導入又以他的照片收尾。在整體感知了文中因為“人情淳厚，山水秀美”而得出結論——這戲“好看！”研讀環(huán)節中我先讓學(xué)生解讀了作為”樂(lè )土”的根由。

　　之后拋出“為什么作者要把如此優(yōu)美的畫(huà)卷置身于平橋村這樣的環(huán)境中？并引出對概述平橋村的句子的分析與解剖，為了縱向理解這個(gè)“百分之九十九不識字“的'平橋村，我引進(jìn)了魯迅《故鄉》開(kāi)頭中荒涼、蕭瑟的環(huán)境的文段描寫(xiě)與課文進(jìn)行了對比，并呈現了《范愛(ài)農》中的一段情節，在學(xué)生深情的朗讀，在低沉的音樂(lè )中，我問(wèn)：這這時(shí)得故鄉還那樣讓人摯愛(ài)不舍嗎？這時(shí)的人情還依然虔誠的淳厚嗎?讓學(xué)生說(shuō)比較后的感受。并進(jìn)一步追問(wèn)“故鄉遺失了什么？”學(xué)生在鮮明的對比中深刻感受到人情與風(fēng)景不再的遺憾。也因此理解了《社戲》僅是魯迅的一次精神的返鄉，魯迅心中那不受世俗沾染的平橋村是他心中一方永恒的凈土，精神的家園，理想的圣地。

　　最后，當我再一次出現魯迅的照片，讓大家感受他威嚴犀利的形象時(shí)，我以一個(gè)在我看來(lái)是震撼學(xué)生心靈的問(wèn)題“魯迅將此文收集在《吶喊》中，那么他要吶喊什么？”結束了課堂。

　　《社戲》讀后感 3

　　我們曾跟隨魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》一起感受了他豐富多彩的兒童時(shí)代�，F在魯迅先生用兒時(shí)回憶凝結而成的又一篇杰作《社戲》擺在我們面前。讓我們一起再次領(lǐng)略它的精彩吧!

　　這是一篇小說(shuō)，所說(shuō)所寫(xiě)完全為想象，但它的中心卻是魯迅的兒時(shí)。那時(shí)，魯迅先生的新奇、伙伴們的可愛(ài)，鄉里鄉親之間的熱情好客，都深深地烙印在魯迅先生的腦海里�，F在，又借一紙一筆，而全然又使我們如夢(mèng)神游。文章中可愛(ài)的他鄉親對魯迅稱(chēng)呼的那聲“迅哥兒”，月下偷豆時(shí)的那份驚奇，看社戲時(shí)的那杯果汁，以及伙伴們說(shuō)服大人們的那句話(huà)，都使我們現在的孩子激動(dòng)不已。

　　當我們還全然沉浸在魯迅先生童年的那份無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有壓力，沒(méi)有苦悶，沒(méi)有憂(yōu)傷的童年時(shí)，我又猛然一回頭，而看見(jiàn)的卻是無(wú)止境的學(xué)習、無(wú)形的壓力，以及無(wú)力的反抗……失去了快樂(lè )童年的我們，最終又得到了什么呢?是成功?是業(yè)績(jì)?是品質(zhì)?還是大量的金錢(qián)?有力的權力?以及很高的地位?

　　可是就算我們全部都得到了，那又意味著(zhù)什么呢?我們已經(jīng)失去了快樂(lè )的童年，失去了一顆美麗的童心。失去了雙翅的'鳥(niǎo)兒是永遠無(wú)法飛上藍天的，就算是裝上了黃金的雙翅，仍然無(wú)法飛上藍天自由自在。我想這點(diǎn)足以讓一個(gè)億萬(wàn)富翁去羨慕一個(gè)快樂(lè )的乞丐了。

　　《社戲》中的魯迅先生有幸擁有這份快樂(lè )。他小時(shí)候雖然十分討厭“秩秩斯干幽幽南山”一類(lèi)的文言文，他也真的沒(méi)去學(xué)習�？墒撬�長(cháng)大后卻登上了中國文壇的峰頂，寫(xiě)出了更加精彩的文章。

　　《社戲》這篇文章讓我感受頗多。

　　《社戲》讀后感 4

　　“真的，一直到現在，我實(shí)在再沒(méi)有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了�！薄�—《社戲》

　　在授課老師有美感的剖析下，知道魯迅先生并不是沒(méi)有吃過(guò)那一次的好豆，只是忘不了童年生活的那一段往事。

　　其實(shí)我早就知道了。一年又一年，煮豆的工藝不斷完善，在小販們精心制作的豆定比只是撒鹽巴的豆好吃。但是為什么魯迅先生還是會(huì )說(shuō)童年的豆更好吃呢?因為那是童年呀!

　　就拿我自己的例子來(lái)講，我小時(shí)候特別喜歡吃肉松餅，曾經(jīng)一度覺(jué)得世界上沒(méi)有任何一個(gè)東西能比它更好吃。因為每一次吃的時(shí)候，都有一個(gè)前提，就是一定要在做完作業(yè)或者幫做完事之后。奶奶就會(huì )給我錢(qián)，讓我去買(mǎi)自己喜歡吃的東西。那個(gè)時(shí)候我就會(huì )跑去小超市，找到熟悉的位置，拿一袋肉松餅，然后夠著(zhù)柜臺付完錢(qián)。當著(zhù)奶奶笑著(zhù)瞇起的眼睛和一句：“你又買(mǎi)了這個(gè)呀?”然后和奶奶分著(zhù)吃。其實(shí)袋子肉松餅很少很少，現在我吃完一袋不過(guò)兩三分鐘的事情，那個(gè)時(shí)候可以吃一下午。

　　現在，我再也不用奶奶給錢(qián)去買(mǎi)肉松餅了，我也可以不用夠著(zhù)柜臺再去付錢(qián)了。跑遍大商場(chǎng)終于在一排貨架上找到肉松餅時(shí)，頓時(shí)就沒(méi)有吃的心情了，但是想起童年美味的.那瞬間，我拿下了它，然后輕松的放在柜臺前仿佛看到了又小時(shí)候的我夠著(zhù)柜臺的樣子，便走出了商場(chǎng)�；氐郊抑�，吃的時(shí)候才發(fā)現甜膩膩的，頂多一個(gè)就吃不下了，更不用提童年的那種感覺(jué)。

　　所以說(shuō)食物不過(guò)是一個(gè)載體，真正美味的不過(guò)是一種再也品嘗不到的名為“童年”的調味料罷了。

　　《社戲》讀后感 5

　　社戲之美令魯迅流連，但美卻又并不只屬于社戲，我愛(ài)社戲，更多的卻是愛(ài)平橋村的景，愛(ài)往返戲臺時(shí)沿途的景之美。

　　平橋村是魯迅的故鄉，是一個(gè)離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊，這里雖貧窮，但我卻樂(lè )于在這純樸，清新的村景下玩耍，尤其是釣蝦，伏在河沿上釣著(zhù)蝦，感受著(zhù)農景的美，這多享受！

　　不過(guò)，農村的風(fēng)景雖讓人很愉悅，但是要說(shuō)在我心目中，最美的景便是去看社戲往返的景。

　　我們乘船出發(fā)，船穿梭在碧綠的豆麥田地中，夾著(zhù)潺潺的船頭擊水的悅耳聲，我的心被沉醉在了其中，便不顧旁的，只是賞景。聞到兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出的清香，夾雜在那水氣中撲面吹來(lái)，多么沁人心脾！水氣中朦朧著(zhù)月色，又襯著(zhù)淡黑的.起伏的連山，我沉浸在了這美景中，又隱約聽(tīng)到宛轉，悠揚的笛聲，便讓這聲音伴我彌散在含著(zhù)豆麥蘊藻之香的夜氣里。接著(zhù)我還望著(zhù)了松柏林，帶著(zhù)許些神秘，才看到了紅紅綠綠的戲臺。

　　戲并不好看，只是原路返回，但這景卻又有著(zhù)另一番美。

　　月光顯得格外皎潔，回望戲臺，卻又如初來(lái)未到一般，又飄渺得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著(zhù)了。即使戲不好看，這景也可觀(guān)。我們的航船像條美麗的大白魚(yú)在浪花里躥，但過(guò)了會(huì )船行卻慢了，大家餓了，于是又偷豆煮吃，我只是剝豆，在如此美景中剝豆，多么愜意！豆熟了，我們都吃豆，船輕輕浮在水面上，任憑它去漂，坐在飄蕩的小船中吃豆，多么美！多么自由！

　　難怪我會(huì )回味這“好豆”“好戲”，透過(guò)這豆，我能看見(jiàn)我們童年的影子，能看見(jiàn)仙境般的風(fēng)景；回味社戲，我能想到豆麥和水草發(fā)散出的清香，能在一次陶醉在這起伏的連山，月色朦朧的美景之中，那是多美！

　　真是社戲之美，景最美！

　　《社戲》讀后感 6

　　雖然我只是個(gè)小學(xué)生，但我很喜歡讀魯迅公公的作品，特別是《社戲》這篇文章，因為書(shū)上寫(xiě)得大多都是反映農村景物的，因此讀起來(lái)就顯得特別親切，使我讀了還想讀。每當我翻閱時(shí)，一幅美麗的“農村夜景圖”仿佛映入我的眼簾：藍藍的天空、圓圓的明月、石板型的小橋、小巧玲瓏的劃船�！拔摇焙鸵蝗夯顫娍蓯�(ài)的農村孩子來(lái)到河邊，他們下船、點(diǎn)篙。飛一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！“豆麥散發(fā)出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的.群山、依稀的趙莊、婉轉悠揚的笛聲，還有點(diǎn)點(diǎn)漁火等等。這些本來(lái)是農村中很普通的景色，也是我們農村孩子很熟悉的，但經(jīng)過(guò)魯迅公公的一番藝術(shù)加工，看上去簡(jiǎn)直變成了人人向往的神仙美景了。從這里也可以看出魯迅公公對農村的懷戀，對他小時(shí)候在外婆家的眷戀之情。同時(shí)更激起了我和農村孩子對自己家鄉的熱愛(ài)。

　　在魯迅公公筆下，一些普通的農家孩子，都是那么可愛(ài)，純樸，他們的思想又是那么高尚無(wú)私，真切體現當時(shí)農村孩子的風(fēng)貌。在這些孩子中我更喜歡雙喜和七斤，他們勇敢無(wú)私，熱情活潑，熱愛(ài)勞動(dòng)。雙喜更是個(gè)講義氣的人。七斤也常和小魯迅玩抓蟋蟀的游戲，他們從不計較，和睦相處，成為了真正的好朋友。而我曾為了一點(diǎn)小事和同學(xué)鬧矛盾，現在想起來(lái)覺(jué)得很慚愧，讀了這篇文章后，我覺(jué)得作為七斤的后代也應該有謙讓精神，和同學(xué)搞好關(guān)系營(yíng)造一個(gè)和諧的校園。

　　我反復地讀者這篇我最喜歡的小說(shuō)《社戲》，仿佛感到整篇作品中的每一個(gè)詞都傾注著(zhù)魯迅公公對農村孩子深深的愛(ài)，我真切地感受到農村孩子也是很幸福的

　　《社戲》讀后感 7

　　暮色里，月光透過(guò)竹葉，如醉，輕盈鋪襯安靜的疏影于湖面上，泛著(zhù)星光般的點(diǎn)點(diǎn)晶瑩。幾位孩童泛著(zhù)蓬船，聽(tīng)草臺唱那咿咿呀呀的小曲。江南水鄉，夜深星疏，溟溟蒙蒙，靜謐美好。那個(gè)如詩(shī)如畫(huà)之地喚平橋村，是魯迅先生筆下《社戲》的場(chǎng)景。

　　魯迅，早已家喻戶(hù)曉的名字。那位經(jīng)歷了人生舛錯，身世浮沉卻始終為人民守著(zhù)一份善良的人；即使身處逆流之中，也要拼搏的人。他勇敢，無(wú)畏，看起來(lái)無(wú)堅不摧。但在寂寥無(wú)聲的黑夜，也總會(huì )感到一絲疲憊。溫柔的記憶便一點(diǎn)點(diǎn)拼湊，輕柔的拂去人心中的煩悶與疲倦。

　　我不相信魯迅筆下的人物會(huì )沒(méi)有自己的影子，自己的心愿，魯迅塑造了他，相信，也成全了自己。

　　寫(xiě)到夏夜行船，魯迅先生也定懷著(zhù)急切的心情吧；筆落歸航偷豆，先生嘴角也定噙著(zhù)幾分笑意吧。那是迅哥兒心中的美好，更是魯迅先生心中的依戀，心里的故鄉！

　　迅哥兒不是魯迅，但一定是魯迅的寫(xiě)照。記得開(kāi)頭說(shuō)“倒數上去二十年”。那時(shí)的`人民處于水深火熱之中，灰蒙蒙的天空被云翳蒙蓋，廣袤的土地上不知流淌過(guò)多少親人的鮮血，每個(gè)人的眼里皆是一片死氣沉沉，看不到一絲光亮。北京？也無(wú)什么區別。

　　迅哥兒去看戲，卻看透了社會(huì )風(fēng)氣。此番此景，他想起了平橋村，想起了那些雖不會(huì )讀“秩秩斯干”卻天真純樸的伙伴，想起了那夜并不美味的豆子。他看厭了，看倦了如今的人心，他的心兒早已回去，回到那方藍天白云下的水鄉。

　　魯迅不也如此？

　　我們，大抵都如此，誰(shuí)的心兒不安于一處？夜深人靜的時(shí)候，守著(zhù)一份美好；孤獨惘然之時(shí)，懂得一份初心。

　　流浪求學(xué)的人，無(wú)論身在何間，心總在故鄉。所以，即使前路再艱難，路途再遙遠，他們都不孤獨。

　　“咿——呀！”

　　平橋村的社戲又開(kāi)始了，少年還是少年。渺遠的黑夜上沒(méi)有如沸的繁星，取而代之的是不喧鬧的稀疏星兒。少年輕搖櫓，搖皺了這一汪清水。

　　他道，此心安處是吾鄉。

　　《社戲》讀后感 8

　　我從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)除課文以外的任何一篇魯迅的文章，因為它太深奧了，看完之后我的第一個(gè)念頭就是看不懂，完全不知道在說(shuō)什么。

　　魯迅的文章應該是出于文言文到白話(huà)文的過(guò)渡期，《社戲》中有些句子我也覺(jué)得有些奇怪。讀完《社戲》后，我并不能從中看出什么大道理來(lái)，但多少還是有點(diǎn)收獲。

　　從文中，我了解了魯迅小時(shí)候的生活：抓蚯蚓，釣蝦，放�！�…，他和其他所有的孩子們一樣，沉浸在歡樂(lè )，幸福的兒童時(shí)代，每天都無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。他也很孩子氣，本來(lái)打算去看社戲的，誰(shuí)知竟然沒(méi)有船了，他馬上就不高興了。其實(shí)，這也是很正常的，我也經(jīng)常如此，一有不順心的事，臉就立刻板下來(lái)，而如果又有一件讓我高興的事，我馬上又會(huì )興奮起來(lái)。還有就是看戲的時(shí)候了。魯迅在文中提到了老生可以翻四十八個(gè)筋斗，而當老生并不翻筋斗改為唱時(shí)，孩子們卻一點(diǎn)兒也不想看了。這可以看出，孩子們并沒(méi)有多大的'耐心去“聽(tīng)”，反而武打場(chǎng)面更可以吸引他們。相信很多人都不是生來(lái)就喜歡京劇的，如果要說(shuō)討厭京劇的理由，那一定就是類(lèi)似于唱的部分太煩了這類(lèi)的。

　　我要說(shuō)的最后一部分就是偷羅漢豆了。孩子們餓了，沒(méi)東西吃，就想到了去“偷”。更好笑的是，“偷”的還是他們自家的東西，兩個(gè)孩子還在比“偷”誰(shuí)的好。在他人眼里，或者說(shuō)是如果這些孩子長(cháng)大一點(diǎn)，都會(huì )為偷而不恥，可是他們小時(shí)候卻沒(méi)怎么在乎。孩子是一張白紙，我也從中讀出了孩子們的童真。但是等他們長(cháng)大以后了呢？白紙被密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)字，他們還會(huì )那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮嗎？雖然我不確定，但或許這也就是作者在最后說(shuō)“一直到現在，我實(shí)在再沒(méi)有吃到那夜似的好豆，-----也不再看到那夜似的好戲了。

　　可能這并不是作者想告訴我們的，但我知道了要珍惜童年時(shí)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

　　《社戲》讀后感 9

　　翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，第一眼就看見(jiàn)了魯迅寫(xiě)的《社戲》——這部我以前就讀過(guò)的文章。在老師的指導下學(xué)完后，我有了很多新的感悟。

　　社戲，江南社中每年所演的年規戲，似乎聽(tīng)起來(lái)并不稀有。而“我在那里所第一盼望，卻在到趙莊看戲”，“也不再看到那夜似的好戲了”……之前，我百思不得其解。

　　現在，我的目光則集中在了“雙喜”、“阿發(fā)”、“桂生”這樣的“小家伙”和六一公公之類(lèi)的“農稼漢”上。這些小家伙，在童年可是主人公的好伙伴，在主人公想去看社戲的時(shí)候，是他們自告奮勇“護送”過(guò)去，在“我”看戲饑渴時(shí)，是他們幫助找吃食，在“我”返航途中，他們帶“我”體驗了不一般的“偷豆煮豆”。六一公公則熱情好客，并沒(méi)有因為我們偷豆而處罰我們。

　　在魯迅先生成年后的那個(gè)動(dòng)亂年代，在他的周?chē)�，有一群人虎視眈眈地凝視�?zhù)，打壓著(zhù)。而真正友善如小伙伴、六一公公們卻又少之又少，所以魯迅也許只能通過(guò)寫(xiě)《社戲》來(lái)懷念當時(shí)的環(huán)境和人民，樸實(shí)率真的老人和孩子，人與人之間有著(zhù)親密關(guān)系的美麗鄉村。

　　令“我”久久難忘的，應該還有平橋村美麗的自然環(huán)境。魯迅作為一個(gè)在黑暗現實(shí)中生活的“戰士”，“吃人”的場(chǎng)景肯定聽(tīng)過(guò)，反動(dòng)派丑惡的嘴臉一定看過(guò)，人們流離失所的場(chǎng)景也必定見(jiàn)過(guò)。作者懷念和平鄉村的美麗環(huán)境，而他后來(lái)在北京看的所謂“戲劇”，不過(guò)是空虛皮襄上的'面具罷了。

　　聯(lián)想到我們的生活，有何嘗不是這樣呢？青春期的我們，經(jīng)歷的事情——日常的瑣碎，內心的秘密，往往只會(huì )告訴我們最好的朋友，而不是經(jīng)歷更豐富的老師、家長(cháng)。也許，當老師、家長(cháng)與學(xué)生真正成為“阿發(fā)、桂生”之類(lèi)的好朋友時(shí)，生活上的一些思想問(wèn)題才能迎刃而解吧。

　　讀《社戲》，我感受到了鄉村生活最初的美好，也感受到了那筆下的——人與人之間最美好最誠摯的情。

　　《社戲》讀后感 10

　　當我看完《社戲》這篇文章的最后一句話(huà)后，我閉上眼睛，仿佛看到12歲的魯迅正和小伙伴們看戲，他們有說(shuō)有笑，還喝著(zhù)豆漿，笑容掛在臉上，享受與伙伴們玩耍的時(shí)光。

　　童年的多姿多彩，少不了朋友的陪伴。我想起《社戲》的最后一句話(huà)，真的，一直到現在，我實(shí)在再沒(méi)有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。其實(shí)，那夜的.戲并不真正很好看，只能看到臺上的人咿咿呀呀地唱;那夜的豆并不真正很好吃，更本比不上別人那香甜可口的豆子。但在沒(méi)有大人的陪伴下，只有友好的朋友。

　　看戲時(shí)，大家一會(huì )兒討論小旦的動(dòng)作，一會(huì )兒罵老旦的歌，最差的戲也會(huì )變得更加精彩!因為有了伙伴。煮豆時(shí)，大家說(shuō)笑打鬧，還把豆殼拋到河里去，窩在一起品嘗，最壞的豆在會(huì )變得更加美味!因為有了伙伴。讀著(zhù)，讀著(zhù)，我想起自己小時(shí)候的趣事。

　　那是一個(gè)炎熱的暑假，我只有7歲，媽媽讓我參加了一個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)，是到農村體驗鄉村生活。一到農村，我和伙伴們就像一群脫韁的野馬，在草地上狂奔、打滾、呼吸新鮮空氣。穿過(guò)草地，便看見(jiàn)一條清澈見(jiàn)底的小溪，溪中還有成群結隊的魚(yú)兒在暢游。我們不等老師的同意，便紛紛跳入水中，水沒(méi)過(guò)了我的肩膀。去抓魚(yú)!有人提議，大家連聲贊成，可是，魚(yú)沒(méi)有抓到，卻一腳踩進(jìn)了泥巴地�？�!就在大家玩得熱火朝天之時(shí)，吳天亦喊了一聲。我們順著(zhù)她的目光望去，只見(jiàn)一頭無(wú)比巨大的水牛也在這條溪上洗澡!我們哭笑不得。

　　那句含義深刻的句子，透出了作者魯迅懷念童年的濃情。我的童年還沒(méi)有結束，我要去珍惜它，讓它變得更加精彩。去交一些朋友，知心的朋友，這樣，你就能跟她一起分享快樂(lè )，承擔痛苦，從此你的童年就不再單調了。

　　讀完了《社戲》這篇文章，讓我更加熱愛(ài)童年了。

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