《一年級的馬鳴加》讀后感
讀完一本名著(zhù)以后，大家心中一定有不少感悟，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編為大家收集的《一年級的馬鳴加》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一年級的馬鳴加》讀后感1
放假了，我翻出我以前讀過(guò)的故事書(shū)，又看到了這本《一年級的馬鳴加》，這本書(shū)是我以前最?lèi)?ài)讀的故事，許多馬鳴加栩栩如生的畫(huà)面又浮現在了我的眼前，讓我這個(gè)五年級的大姐姐，又找到了做一年級小學(xué)生時(shí)的快樂(lè )。
這本故事講了馬鳴加剛上一年級時(shí)的校園生活，好像就是發(fā)生在我們身邊的.事情。馬鳴加上學(xué)的第一天剛到學(xué)校，就因為學(xué)校大門(mén)突然關(guān)上而哭鼻子；放學(xué)不回家卻到垃圾桶撿了一堆粉筆頭，讓來(lái)接他的家人在門(mén)外焦急地找他；還愛(ài)給同學(xué)起外號，欺負同桌“毛毛蟲(chóng)”，可得知她要跟父母移民到加拿大時(shí)，他卻忍不住趴在桌上傷心地哭起來(lái)；又因為寫(xiě)字不規整，使報幕員把他的名字念成了“馬口鳥(niǎo)力口”；去植物園參觀(guān)，他卻只記住了植物園的廁所；家人送給他五個(gè)新書(shū)包，他高興得一天換一個(gè)，結果上課才發(fā)現課本忘記裝了……
讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得馬鳴加好像是我熟知的同學(xué)，一樣聰明、機靈，一樣頑皮、充滿(mǎn)奇思妙想……又仿佛也有我一年級時(shí)的影子。讀到那篇《是真的小學(xué)生了》的時(shí)侯，我覺(jué)得他也像我一樣，懷念著(zhù)自己的幼兒園，懷念著(zhù)幼兒園的老師、同學(xué)……那個(gè)時(shí)候是那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮��！而現在上小學(xué)了，每天除了學(xué)校的功課，還要去趕場(chǎng)“上班”。想一想，還真是留戀幼兒園的美好時(shí)光呢！一直到現在，每當周末或放假時(shí)，我還會(huì )和院里的伙伴跑到幼兒園看看又換了什么樣的新玩具。馬鳴加才剛上小學(xué)，一定比我感觸還深吧！
我會(huì )記住這些有趣的故事，更會(huì )記住書(shū)里面活靈活現的小主人公——馬鳴加。
《一年級的馬鳴加》讀后感2
星期六，星期天讀了鄭春華的《一年級的馬鳴加》，感覺(jué)仿佛享受了一頓豐盛的大餐，這兩天的日子也立刻水色起來(lái)。
鄭春華對孩子，尤其是小小孩的觀(guān)察真是細致入微，描述更是栩栩如生，讓人在一次次忍俊不禁的開(kāi)心中，對這個(gè)剛上一年級的小朋友馬鳴加疼愛(ài)有加。
故事中所敘述的都是一些平平淡淡的小事，但平淡才是真實(shí)，真實(shí)中又留露出淡淡的溫情，這溫情仿佛一杯涼開(kāi)水，雖樸實(shí)無(wú)華，但又不可缺少。馬鳴加的天真中有成人所不能理解的真誠，性格中也有讓人不忍責怪的急噪，他之所以打動(dòng)人的也正是他性格中的那種簡(jiǎn)單和赤誠。
是啊，其實(shí)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，可能我們的世界會(huì )是另一番樣子�？商嗟娜藞讨�(zhù)人間的名利，親手織就一張張大網(wǎng)，讓世界開(kāi)始變的復雜。而渴望平淡簡(jiǎn)單生活的我竟然在不知不覺(jué)中被那張大網(wǎng)罩住，前看與后看中只見(jiàn)一根根錯綜交叉的線(xiàn)，就這樣眼睛里滿(mǎn)是茫然，一切都亂了，于是心累了。因此，捧上這本書(shū)時(shí)我的驚喜是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的。
再此之前看過(guò)鄭春華的《大頭兒子，小頭爸爸》，那種溫馨和美的家庭曾經(jīng)讓我羨慕，也成為我家庭生活的理想。
世界很復雜，比世界更復雜的`是人，人里最復雜的是成人！我很慶幸我是一名小學(xué)老師，整天面對的是一群快樂(lè )單純的孩子，讓我可以離純真不太遙遠。
一本這樣的好書(shū)，獨享是一種罪過(guò)，這里把它推薦給低段的老師，讀它你會(huì )發(fā)現班里的每一個(gè)孩子都是馬鳴加，都讓人心疼。
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