瑣記讀后感

　　細細品味一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的瑣記讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

瑣記讀后感1

　　瑣記介紹了魯迅先生沖破封建制度，為追求新知識，離家留學(xué)并出國求學(xué)的一段經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫(xiě)出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級民主主義思想對進(jìn)步青年的影響。

　　令我感受最深的是所這在雷電學(xué)堂求學(xué)的事，校長(cháng)提出了一個(gè)【華盛頓論】的問(wèn)題，國文老師竟不知到華盛頓是什么。這也足見(jiàn)當時(shí)人頭腦之古舊，思想之老化，人們對新思想的不理解與排斥。這樣的老師，豈不是會(huì )耽誤學(xué)生的.學(xué)業(yè)嗎。

　　我也很痛恨那些所謂的‘中國通’，‘知那通’，對中華悠久文化的曲解。他們簡(jiǎn)直是對華夏文化的侮辱。當然，那些奇談怪論是不會(huì )被我們理解的，也永遠就應去抵制的。

　　文中最搞笑的幾處當屬去日本留學(xué)之前的那兩條所謂的‘經(jīng)驗’，簡(jiǎn)直是一堆廢話(huà)，沒(méi)有可用之處，也由此可見(jiàn)中國人對外國人事物的誤解。

　　后面的幾段中，也寫(xiě)出了當時(shí)那些新文化對青少年學(xué)生影響，和老一輩對學(xué)習新知識的不支持。令我感觸最深。

瑣記讀后感2

　　有時(shí)候忍不住會(huì )想，嚴厲的愛(ài)與寬松的放縱，到底哪一個(gè)是正確的？那個(gè)“別人家孩子”與自己的區別真的那么大嗎？仔細想想，區別，真的怪可怕。

　　讀著(zhù)讀著(zhù)，一絲陰冷的氣息爬上我的背。它仿佛是青綠色，像是衍太太的“和藹”的笑容。她笑得眼睛彎彎的，嘴里說(shuō)出的卻盡是在孩子們看來(lái)很溫柔，在大人看來(lái)卻很恐怖的話(huà)語(yǔ)。種種行為，無(wú)不讓人感到驚恐。別人家孩子在她跟前，像是無(wú)自覺(jué)地被摧殘，還是以極其溫柔的方式。對自己的.孩子，卻是天下父母心。

　　同樣是孩子，到底為什么要這樣蹂躪別人家的？或者說(shuō)正因為是同樣的，才會(huì )想讓自己的孩子顯得更好？區別，怪可怕的。就是因為這種諷刺的原因，孩子在不知不覺(jué)中就壞掉了，被指向邪路了。而那位太太，還是笑著(zhù)旁觀(guān)與自己家有區別的孩子，一步步走向毀滅嗎？

　　區別，讓人心狹窄了。

瑣記讀后感3

　　《瑣記》介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識，離家求學(xué)至出國留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫(xiě)出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級民主主義思想對進(jìn)步青年的影響。

　　令我感受最深的是作者在雷電學(xué)堂求學(xué)時(shí)，校長(cháng)出了個(gè)《華盛頓論》的文題，國文老師竟不知華盛頓是什么。這也足見(jiàn)當時(shí)人們頭腦之古舊、思想之老化，人們對新思想的不接受與排斥。這樣的老師，豈不是要耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)嗎？

　　我也很痛恨那些所謂的“中國通”、“支那通”，對中國悠久文化的`曲解。他們簡(jiǎn)直是對華夏文化的污辱。當然，那些奇談怪論是肯定永遠不會(huì )被我們所接受，也永遠應該去抵制的。

　　文中最有趣之處當數要去日本留學(xué)之前的那兩條所謂的“經(jīng)驗”，簡(jiǎn)直是一堆廢話(huà)，沒(méi)有一點(diǎn)可用之處，也由此可見(jiàn)中國人當時(shí)對一些外國事物的誤解。

　　后面的幾段中，也寫(xiě)出了當時(shí)一些新文化對青年學(xué)生的影響，和老一輩對學(xué)習新知識的不支持。

瑣記讀后感4

　　《瑣記》的時(shí)空跳躍性比較大。開(kāi)始寫(xiě)的是童年在故鄉紹興的事，后來(lái)主要寫(xiě)在南京讀書(shū)的'事情，最后還點(diǎn)到初到日本的情景。中間著(zhù)重寫(xiě)在礦路學(xué)堂的所見(jiàn)所聞�！爸豢上�那兩個(gè)淹死鬼失了池子難討替代”，這句話(huà)特別需要解釋一下。舊時(shí)迷信傳說(shuō)，落水淹死的人做了水鬼，必須設法使別人淹死來(lái)替代他，才得以投生，教做“討替代”。

　　《瑣記》中說(shuō)，由于這里的池子已被填平，因而“那兩個(gè)淹死鬼失了池子難討替代”了。迷信思想中包含的損人利己的陰暗心理，從這種“討替代”的說(shuō)法中已可略見(jiàn)一斑。

瑣記讀后感5

　　今天閑來(lái)無(wú)事，隨手讀了讀《朝花夕拾》，翻到《瑣記》一章，讀后頗有感悟。

　　文中寫(xiě)了“衍太太”的一言一行，表面看來(lái)像是在夸贊她，實(shí)際卻諷刺了她的虛偽舉止。在父親故去后，作者去衍太太家中時(shí)，被唆使去偷家里的東西變賣(mài)，最后還被誣陷。其實(shí)在當今的社會(huì )上，仍會(huì )有很多人他們的一言一行都帶有衍太太的色彩。表面上裝好人，實(shí)際心腸是很壞的.。教唆別人去犯罪，自己不得罪人，如今是大有人在。

　　而后文所寫(xiě)去學(xué)堂一事，則更耐人尋味。一天的時(shí)間都消磨在一科的學(xué)習上，滿(mǎn)腦子的英文或滿(mǎn)腦子的古文。與其這點(diǎn)相比，當今的學(xué)習是非常合理的，文理搭配，學(xué)得輕松自在。學(xué)堂中根據等級的分別，竟然連宿舍的好壞都算在其中。好的就在人前耀武揚威，不好的就低頭不敢言語(yǔ)，連走路都要讓他三分�，F在不也是一樣嗎？這一點(diǎn)確實(shí)需要改進(jìn)。

　　作者去日本時(shí)，謹記教誨，卻幫不上忙。封建制度使人本身的思想也被囚禁，怪不得魯迅先生要醫好人思想上的病。

瑣記讀后感6

　　文章介紹了魯迅先生沖破封建制度，為追求新知識，離家留學(xué)并出國求學(xué)的一段經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫(xiě)出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級民主主義思想對進(jìn)步青年的影響。

　　令我感受最深的是所這在雷電學(xué)堂求學(xué)的事，校長(cháng)提出了一個(gè)“華盛頓論”的問(wèn)題，國文老師竟不知到華盛頓是什么。這也足見(jiàn)當時(shí)人頭腦之古舊，思想之老化，人們對新思想的不接受與排斥。這樣的老師，豈不是會(huì )耽誤學(xué)生的'學(xué)業(yè)嗎。

　　我也很痛恨那些所謂的‘中國通’，‘知那通’，對中華悠久文化的曲解。他們簡(jiǎn)直是對華夏文化的侮辱。當然，那些奇談怪論是不會(huì )被我們接受的，也永遠應該去抵制的。

　　文中最有趣的幾處當屬去日本留學(xué)之前的那兩條所謂的‘經(jīng)驗’，簡(jiǎn)直是一堆廢話(huà)，沒(méi)有可用之處，也由此可見(jiàn)中國人對外國人事物的誤解。

　　后面的幾段中，也寫(xiě)出了當時(shí)那些新文化對青少年學(xué)生影響，和老一輩對學(xué)習新知識的不支持。令我感觸最深。

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