論電氣工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)改革
從技術(shù)應用型本科教育發(fā)展需要和技術(shù)應用型人才培養需要出發(fā),結合電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)際,探討了技術(shù)應用型本科電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)體系改革的理念和思路。
摘 要：針對在人才培養上的應用型特色，在學(xué)生的知識構建上應該認真把握通識教育與專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)系，強調知識體系的完整、系統和科學(xué)性，要有較強的動(dòng)手能力、技術(shù)創(chuàng )新和技術(shù)的二次開(kāi)發(fā)能力。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)涉及電工技術(shù)、電子技術(shù)、電力技術(shù)、電器技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計算機及其應用技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是通用性強的“寬口徑大專(zhuān)業(yè)”。各高校根據國家經(jīng)濟發(fā)展對電氣信息類(lèi)人才的需求，依據各院的實(shí)際情況和辦學(xué)條件，確定了彼此不同的專(zhuān)業(yè)方向、人才培養的方案和模式，體現出各校的辦學(xué)特色。
關(guān)鍵字：電氣工程及自動(dòng)化;應用型人才;實(shí)踐教學(xué)
電氣工程專(zhuān)業(yè)主要特點(diǎn)是強弱電結合、軟件與硬件結合、理論知識學(xué)習與實(shí)踐應用能力培養相結合。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對于電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識結構而言，培養范圍不僅要有一級學(xué)科“電氣工程”的特色，應具備“強弱電”的知識結構，而且也應當具備較廣的人文、社會(huì )等方面的知識，有較強的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此要加快實(shí)驗室建設步伐，逐步實(shí)現實(shí)驗教學(xué)條件現代化，必須積極開(kāi)拓，建好一批有層次、相對穩定的實(shí)習教學(xué)基地。
1 電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程體系的探討
隨著(zhù)科技的發(fā)展，電氣工程的學(xué)科結構、研究領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了很大變化。電氣工程愈來(lái)愈多地應用信息技術(shù)、計算機技術(shù)、通信技術(shù)、電力電子技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)內涵也發(fā)展演變?yōu)閺婋姾腿蹼娊Y合、電工技術(shù)和電子技術(shù)結合、軟件和硬件結合、元件和系統結合。要求培養的學(xué)生具有解決電氣工程與自動(dòng)控制技術(shù)問(wèn)題的基本能力。電氣工程學(xué)科的主要任務(wù)是提高電力系統和用電設備的技術(shù)含量和運行質(zhì)量，提高運行的合理性和可靠性，提高運行效率。弱電知識需要越來(lái)越多，強弱電融合是電氣工程專(zhuān)業(yè)教育的必然趨勢。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程體系的構建：
1.1 根據培養目標確定對學(xué)生知識結構和能力結構的要求
根據培養目標，學(xué)生應該具備的主要知識結構和能力結構為:第一點(diǎn)是要求掌握比較扎實(shí)的數學(xué)、物理等自然科學(xué)的基礎知識，具有較好的人文社會(huì )科學(xué)基礎和外語(yǔ)綜合能力;第二點(diǎn)是要具有系統地掌握電路理論、電子技術(shù)、電力拖動(dòng)與控制、計算機基礎及應用等專(zhuān)業(yè)知識，具有解決和處理企、事業(yè)單位中日常電氣控制與運行的技術(shù)能力;第三點(diǎn)是應獲得較好工程實(shí)踐訓練，具有較熟練的計算機應用能力和較強的工作適應能力，具備一定的科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、實(shí)際工作能力;第四點(diǎn)是掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有一定的市場(chǎng)分析和決策能力，通過(guò)鍛煉能夠在企、事業(yè)單位從事管理與決策工作。
1.2 如何構建課程體系
按專(zhuān)業(yè)培養目標和培養方向，結合用人單位對專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)、知識和技能的要求，要根據學(xué)生應具備和達到的知識結構和能力結構構建課程體系，課程的設置和專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容不是毫無(wú)聯(lián)系的排列，研究課程的內在聯(lián)系，形成條塊清晰而又相互融合的專(zhuān)業(yè)體系結構是必需的。根據本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，除了公共基礎課程大平臺外，涉及本專(zhuān)業(yè)的課程可劃分為四個(gè)課程群:電子技術(shù)課程群、計算機應用技術(shù)課程群、自動(dòng)控制課程群、電機與電能系統課程群。
電氣工程學(xué)科的快速發(fā)展與應用離不開(kāi)電子技術(shù)的飛速發(fā)展，所以本專(zhuān)業(yè)應加強電子技術(shù)課程設置并優(yōu)化其教學(xué)內容，特別是應加強集成電路、超大規模集成電路、可編程超大規模集成電路CPLD等內容的學(xué)習。由于自動(dòng)化的發(fā)展一直都是借助計算機技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，所以工業(yè)自動(dòng)化的前途在于計算機技術(shù)服務(wù)于控制技術(shù)的發(fā)展，因此從小的控制裝置到大型的控制系統都要應用計算機技術(shù)。課程設置包括計算機應用基礎、程序設計、微機原理及應用、單片機原理與接口技術(shù)、嵌入式處理器及操作系統、數字信號處理器(DSP)原理及應用、工業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò )等。另外工業(yè)工程系統實(shí)現的重要原理及技術(shù)，對于促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想的形成，理解專(zhuān)業(yè)構建的體系以及對今后的控制工程應用都是十分重要的。
按照學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的認知規律和實(shí)踐教學(xué)自身的客觀(guān)規律，與學(xué)習的不同階段相對應，研究建立了四層次結構實(shí)踐教學(xué)體系。它的層次性體現于從低年級到高年級循序漸進(jìn)、由淺入深，從認識性實(shí)踐，到驗證性、設計性、綜合性及創(chuàng )新實(shí)踐。培養具有工程素質(zhì)、創(chuàng )新能力和較強動(dòng)手能力，能獨立分析解決實(shí)際問(wèn)題的應用型高級人才，不僅在理論教學(xué)中應致力于理論的應用，更重要的是加強實(shí)踐環(huán)節，建立知識和能力并重、實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)有機結合，而且相對獨立的實(shí)驗教學(xué)體系。
2 加強實(shí)踐教學(xué)管理
首先通過(guò)對課程的優(yōu)化，減少驗證性實(shí)驗，增加綜合性、設計性實(shí)驗和系統性的實(shí)習環(huán)節。通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗和創(chuàng )新學(xué)分平臺，開(kāi)展個(gè)性化實(shí)踐教學(xué)改革，讓學(xué)生根據自己就業(yè)意向、實(shí)習興趣和特長(cháng)，選擇實(shí)驗內容和設計方案，組織實(shí)驗和實(shí)習教學(xué)。在系統的實(shí)習過(guò)程中要求學(xué)生完成從元件的選擇到系統的組裝，從單元電路調試到系統調試，使其具有系統實(shí)踐應用能力。
2.1 要抓緊實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量
在合理構建實(shí)踐教學(xué)體系中，努力建設相對完整、與理論教學(xué)聯(lián)系緊密的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)內容的更新,必須注重加強對學(xué)生創(chuàng )新思維和綜合能力的培養。要對現有的實(shí)驗教學(xué)內容進(jìn)行整合，進(jìn)一步減少驗證性實(shí)驗，增加綜合性、設計性及研究創(chuàng )新型實(shí)驗。要充分利用網(wǎng)絡(luò )等現代化技術(shù)及先進(jìn)的教學(xué)手段，積極使用計算機教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)課件，推廣運用虛擬仿真技術(shù)和實(shí)踐相結合，并逐步建立以學(xué)生為主體、以學(xué)生自我學(xué)習和訓練為主的實(shí)踐教學(xué)開(kāi)放教學(xué)體系，并逐步擴大開(kāi)放教學(xué)的比例。不同類(lèi)型的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(實(shí)驗、實(shí)習、課程計、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)論文與畢業(yè)設計等)在教學(xué)計劃中的學(xué)分、順序及時(shí)間分配等方面要符合培養目標要求，要與相關(guān)課程保持協(xié)調一致的關(guān)系。
2.2 要保證實(shí)踐教學(xué)基本條件
我們一方面要聘請基地所在單位的專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理干部一起參與實(shí)習教學(xué)環(huán)節的管理和指導;另一方面積極幫助基地所在單位開(kāi)展員工技術(shù)培訓、科技開(kāi)發(fā)和科研等工作，使實(shí)習基地同時(shí)成為科技開(kāi)發(fā)和人才培訓基地。在互惠互利的基礎上，不斷拓展校外實(shí)習基地建設的新道路。以實(shí)現加快實(shí)驗室建設步伐，逐步實(shí)現實(shí)驗教學(xué)條件現代化的目的。實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節的規范化管理是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的基本前提。理順管理體制，建立與完善實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要措施。
3 電氣工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養目標及方法
基礎課一定要給較多學(xué)時(shí)，讓學(xué)生牢固掌握，為后續課程的學(xué)習和自主學(xué)習提供有力的保障。專(zhuān)業(yè)課的門(mén)數較多，學(xué)時(shí)較少，主要給學(xué)生介紹專(zhuān)業(yè)內容和國內外發(fā)展動(dòng)向。在重點(diǎn)、難點(diǎn)講解的基礎上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的自學(xué)能力和終生學(xué)習思想。電氣工程專(zhuān)業(yè)在一定程度上要進(jìn)一步拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，新的強電專(zhuān)業(yè)的人才必須掌握更多的信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和計算機技術(shù)。遵照教育要“面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”的精神，貫徹德智體全面發(fā)展， 培養基礎理論扎實(shí)，知識面寬，重視理論聯(lián)系實(shí)際，強化實(shí)踐動(dòng)手能力，重視自學(xué)能力、創(chuàng )新能力和“復合型”“應用型”人才的培養。針對電氣自動(dòng)化技術(shù)的不斷發(fā)展變化，理論教學(xué)內容也應進(jìn)行適當調整，刪除一些陳舊落后的技術(shù)課程，加入一些最新技術(shù)和當前應用比較廣泛的技術(shù)作為課堂教學(xué)內容。
為使我們培養的人才能順利進(jìn)入市場(chǎng)參與競爭，高等學(xué)校的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)是畢業(yè)生獲得從事相應專(zhuān)業(yè)工作的必備的兩張準入證。專(zhuān)業(yè)人員職業(yè)資格證書(shū)(高級維修電工)是畢業(yè)生獲得從事相應專(zhuān)業(yè)工作的又一準入證。在此基礎上學(xué)生走向社會(huì )，經(jīng)一段時(shí)間的工作鍛煉，可向注冊工程師等有關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)崗位的資格認證努力。
4 結語(yǔ)
世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，對我國高等人才的規格和質(zhì)量要求也越來(lái)越高。另外，我國社會(huì )主義現代化進(jìn)程及經(jīng)濟發(fā)展的需要，使高等人才的培養面臨著(zhù)新的挑戰。在人才培養過(guò)程中，我們應注重強電與弱電結合、軟件與硬件結合、元件與系統結合、運行與制造結合，使學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)有很強的適應性，既可以從事電力系統及其相關(guān)領(lǐng)域的工作，也可以在自動(dòng)化及信息技術(shù)領(lǐng)域從事工程設計、研究開(kāi)發(fā)、系統運行等其他方面的工作。
參考文獻：
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