提高本科生專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的探討論文
[摘要] 大學(xué)本科生專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量對本科生畢業(yè)后的工作能力培養具有重要的作用。本文針對本科生基本來(lái)自高中畢業(yè)生的特點(diǎn)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷，對專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習比較困難，效果不佳等問(wèn)題，以《粉體工程》專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)為例，主要從教學(xué)內容的選擇、教學(xué)方法的探索、教學(xué)手段和教師自身修養等四個(gè)方面，論述了提高本科生專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。
[關(guān)鍵詞] 本科生 專(zhuān)業(yè)課 教學(xué)質(zhì)量
本科生專(zhuān)業(yè)課教學(xué)是工科類(lèi)高等院校教學(xué)工作中的一項重要內容，是培養高級應用型人才的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。要培養高素質(zhì)的應用型大學(xué)生，使他們具有良好的專(zhuān)業(yè)知識、較強的學(xué)習能力、理解能力、工作能力和創(chuàng )新能力，成為未來(lái)高科技戰線(xiàn)上的主力軍，抓好專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量這一環(huán)節具有重要的意義。本人結合《粉體工程》專(zhuān)業(yè)基礎課的教學(xué)，就如何提高本科生專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，提出膚淺的體會(huì )。
一、合理選擇專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)內容
在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中，教學(xué)內容的選擇十分重要。對于專(zhuān)業(yè)課的內容來(lái)說(shuō)，由于專(zhuān)業(yè)不同、接受對象不同、授課時(shí)數不同以及是否是主干課的不同，很難有一本教材能夠滿(mǎn)足授課的要求。作為專(zhuān)業(yè)課的教師應廣泛汲取相關(guān)教材的精華和所長(cháng)，因材施教，確定合理有效的教學(xué)內容。如《粉體工程》是無(wú)機非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修專(zhuān)業(yè)基礎課，教學(xué)課時(shí)為48學(xué)時(shí)。目前該課程的教材有幾種版本，內容比較多，著(zhù)重點(diǎn)不同，且各有所長(cháng)。有的注重于人工合成粉體，有的注重于生產(chǎn)實(shí)踐和設備種類(lèi)及其工作原理等等。因此為了在有限的學(xué)時(shí)內，確保必要的內容傳授給學(xué)生，保證教學(xué)質(zhì)量，在采用其中一本教材為授課時(shí)的參考書(shū)的基礎上，教師在備課時(shí)還參考了其他版本教材，取其所需，相互補充，并在課堂上予以講授。
在具體的授課中針對天然礦物制備粉體的生產(chǎn)工藝流程，突出重點(diǎn)地講授相關(guān)內容，即使有些內容課堂上不講授，但也要明確地告訴給學(xué)生，作為學(xué)生的自學(xué)材料。如《粉體工程》課程，按照粉體加工工藝過(guò)程，選擇本書(shū)中的第一章概論、第二章粉體粒度分析及測定、第六章粉碎過(guò)程及設備、第九章分級分離及設備、第十章混合和造粒、第十一章粉體輸送設備，其它章節由學(xué)生自學(xué)。
在粉體工程的講授內容當中，粉體制取設備的講授占有相當的比例，而且種類(lèi)繁多，為了使學(xué)生盡快掌握，講授中根據粉體加工過(guò)程的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，在每一類(lèi)中再根據結構和原理等將相似的歸納成幾種，每一種中選擇有代表性的設備進(jìn)行重點(diǎn)講解，即保證了在有限的時(shí)間內使學(xué)生們掌握了該門(mén)課主要的教學(xué)內容，又培養了學(xué)生的自學(xué)能力。例如在講授“粉碎過(guò)程及設備”一章時(shí)，將粉碎過(guò)程按照粉體加工目的的不同而分成破碎過(guò)程、粉碎過(guò)程和超細研磨過(guò)程，在此基礎上，將每一個(gè)加工過(guò)程中所用的加工設備，按照工作原理和結構相近歸納成幾大類(lèi)，再在每一類(lèi)設備中，選擇比較先進(jìn)并已經(jīng)得到廣泛應用的典型粉碎設備就其結構、特點(diǎn)及其工作原理，進(jìn)行詳細的講解，其它的設備學(xué)生自學(xué)。這樣從整體上使學(xué)生對粉體加工過(guò)程和設備有一個(gè)理性的認識，將來(lái)走上工作崗位能盡快了解加工設備性能，有助于工作能力的發(fā)揮。采用這樣的教學(xué)方式，既開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內容，又在規定的教學(xué)時(shí)間內較好地完成教學(xué)內容，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，從而使教學(xué)效果令人滿(mǎn)意。
二、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與科研相結合
大學(xué)生所學(xué)的知識一方面是為了學(xué)以致用，為日后參加工作打下專(zhuān)業(yè)基礎，另一方面是通過(guò)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，培養提高大學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。當今大學(xué)生面臨著(zhù)激烈的競爭形勢，考研擇業(yè)雙向選擇，為了進(jìn)一步增加自身的競爭實(shí)力，他們需要了解和掌握更多本專(zhuān)業(yè)最前沿的科學(xué)知識，目前研究的熱點(diǎn)課題和未來(lái)的發(fā)展方向等。社會(huì )急需創(chuàng )新型人才，國家也大力提倡創(chuàng )新型人才的培養，因此一些創(chuàng )新性強、思想活躍、求知欲強的大學(xué)生期望通過(guò)大學(xué)的學(xué)習盡量掌握更多的新知識、新方法、新思路，使自己具備更多的就業(yè)優(yōu)勢條件，找到更滿(mǎn)意的工作，同時(shí)為走上工作崗位有更好的發(fā)展打下良好的基礎。因此，在本科生的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中不僅要向大學(xué)生們傳授教學(xué)大綱規定的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，而且還要向他們介紹本專(zhuān)業(yè)最新的研究成果。
科學(xué)研究的特點(diǎn)是創(chuàng )新性，教師可以將自己的研究成果融入專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中，介紹給學(xué)生們研究方法、研究思路以及研究成果等，讓學(xué)生們了解教師的科研內容研究方向，在考研時(shí)報考時(shí)參考，這樣可以促進(jìn)教師的科研。如在《粉體工程》授課的最后一章，教師向學(xué)生介紹粉體工程制備方法，不僅僅利用礦物原料制備粉體，還可以采用各種方法人工合成粉體，而且當今人們研究的熱點(diǎn)材料之一納米材料，大部分是采用人工合成的方法制備。教師結合研究課題介紹綠色無(wú)機阻燃材—晶須，介紹晶須的特點(diǎn)和作用，介紹晶須的制備方法，國內外的研究現狀，晶須的應用領(lǐng)域等，豐富了專(zhuān)業(yè)課的知識內容，激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習的積極性，通過(guò)科研成果與教學(xué)的有機結合，啟發(fā)大學(xué)生創(chuàng )造性思維，提高學(xué)生們學(xué)習的積極性和興趣，使他們感到所學(xué)的知識距離自己并不遙遠，不是抽象的概念，而是就在我們身邊進(jìn)行的課題，距離拉近了，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識產(chǎn)生了親近感，產(chǎn)生了興趣，興趣是學(xué)習的最大動(dòng)力，有了興趣就能更好的學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，從而提高了專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量。
當今的大學(xué)生絕大多數都是來(lái)自高中畢業(yè)生，沒(méi)有生產(chǎn)實(shí)踐的經(jīng)驗，也沒(méi)有參加過(guò)工廠(chǎng)勞動(dòng)，更不用說(shuō)到所學(xué)專(zhuān)業(yè)的工廠(chǎng)學(xué)習。因此，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)之前或過(guò)程中，如果能讓學(xué)生深入所講專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際參觀(guān)或實(shí)習，并且在實(shí)習前布置相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題到生產(chǎn)一線(xiàn)了解學(xué)習，增加感性認識，回到課堂后再講授專(zhuān)業(yè)理論知識，學(xué)生們會(huì )更容易理解和接受，并且印象更深刻，教學(xué)效果將更好。
三、合理利用多媒體技術(shù)，提高專(zhuān)業(yè)課授課質(zhì)量
教學(xué)的現代化與使用現代化教學(xué)手段相輔相成，互不分開(kāi)。在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，合理采用多媒體手段，給教學(xué)過(guò)程注入新的活力，改變了傳統專(zhuān)業(yè)課教學(xué)一支粉筆一張嘴的傳統教學(xué)模式，教師可以方便快捷的利用多媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，尤其是某些重點(diǎn)設備的結構和工作原理的講授，教師通過(guò)多媒體課件, 以適宜的圖片、動(dòng)畫(huà)等形式演示給學(xué)生，把學(xué)生從抽象思維帶到感性認知，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)， 對其中的難點(diǎn)可以隨時(shí)重復，加深學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課知識的印象，不但能節省授課時(shí)間，也使知識的傳授過(guò)程更加形象、逼真，易于理解并能掌握。但多媒體教學(xué)不能完全取代傳統的教學(xué)方法，重要之處板書(shū)是必不可少的。自己的教學(xué)體會(huì )是，將傳統的邊講解邊板書(shū)的教學(xué)方法與多媒體教學(xué)結合起來(lái)，基本理論和概念等理論部分采用傳統的教學(xué)方法，設備結構、工作原理等涉及到圖的內容采用多媒體教學(xué)，其教學(xué)效果會(huì )好于單獨的傳統教學(xué)或多媒體教學(xué)方式。因為傳統的教學(xué)過(guò)程，教師邊板書(shū)邊講解，在講解的過(guò)程中教師要進(jìn)行思考，學(xué)生更容易跟上教師的思路聽(tīng)課，教學(xué)的速度容易更適應學(xué)生的接受能力，而且教師在板書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生可以認真做筆記，有利于學(xué)生對所講課程內容的加深理解。而設備結構和工作原理僅僅靠教師的語(yǔ)言表達，很難使學(xué)生明白和理解設備是如何工作的，若采用多媒體教學(xué)，通過(guò)動(dòng)態(tài)的多媒體演示，不僅使學(xué)生提高注意力，而且使復雜的設備結構和工作原理更容易被理解和掌握，在似娛樂(lè )的過(guò)程中學(xué)到了知識，不僅節約時(shí)間，而且專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)效果會(huì )更好。
四、注重教師自身修養
教學(xué)是教師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)，在這項活動(dòng)中，教師是教學(xué)過(guò)程中的主要因素，起主導作用。因此，在專(zhuān)業(yè)課的講授過(guò)程中，教師本身的學(xué)術(shù)水平、道德水準、人格品位、工作態(tài)度、敬業(yè)精神等都會(huì )對本科生專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量有較密切的關(guān)系。專(zhuān)業(yè)課教師要加強品德和工作態(tài)度等方面的修養，不斷更新專(zhuān)業(yè)知識，不僅掌握本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)知識和專(zhuān)業(yè)技能，還要努力學(xué)習拓寬知識面，研究與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識理論，做到既能較好的詮釋原有理論，同時(shí)還要掌握本專(zhuān)業(yè)最前沿的科學(xué)知識和發(fā)展方向，及時(shí)了解最近的發(fā)展動(dòng)態(tài)。特別是處于當今知識日新月異快速更新的時(shí)代，要求專(zhuān)業(yè)課教師要向科學(xué)的深度和廣度，拓展自己的知識，以便能及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展知識更新的步伐，從而提高自己的教學(xué)水平。除了有廣博的知識外，還要求專(zhuān)業(yè)課教師深入研究教學(xué)方法，掌握專(zhuān)業(yè)課的。
與學(xué)生入學(xué)后基礎理論課程的學(xué)習如數學(xué)、物理等相比，專(zhuān)業(yè)課內容往往文字敘述性的內容比較多，缺乏邏輯推理和定理演算，因此學(xué)生們在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的過(guò)程中，需要死記硬背，枯燥無(wú)味，容易產(chǎn)生厭惡的情緒，沒(méi)有成功演算一道數學(xué)題或物理題那樣能獲得成功感和刺激。而專(zhuān)業(yè)課又是大學(xué)生所必須學(xué)好的基本技能課，是檢驗工作能力的主要手段。為此這就對專(zhuān)業(yè)課教師授課方法提出了更高的要求。教學(xué)過(guò)程中體會(huì )到，只要教師利用，講究授課藝術(shù)，突出重點(diǎn)，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，與學(xué)生們形成互動(dòng)，重點(diǎn)或難點(diǎn)的問(wèn)題請學(xué)生們回答，這樣調動(dòng)學(xué)生積極思考的情緒，為了回答問(wèn)題學(xué)生認真閱讀教材，從書(shū)中找答案。當同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)注意聽(tīng)取同學(xué)回答的問(wèn)題是否正確，在此過(guò)程中調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。當基本要點(diǎn)都已回答出來(lái)后，最后由教師對學(xué)生回答的問(wèn)題總結歸納，得出正確的結論，這樣加深了學(xué)生對重點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題的理解和印象。講課和聽(tīng)課就像師生共同解決一個(gè)問(wèn)題一樣，教學(xué)互動(dòng)，會(huì )收到良好的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)效果。
教師要具有一定的政治思想覺(jué)悟，熱愛(ài)本職教師工作，對工作精益求精，處處應以身作則，嚴于律己，平易進(jìn)人，為人師表。人們說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師。作為教師尤其是專(zhuān)業(yè)課的教師，應無(wú)愧于人們給與的崇高榮譽(yù)。只要教師熱愛(ài)本職工作，用自身對事業(yè)的孜孜追求、對專(zhuān)業(yè)摯愛(ài)的實(shí)際行動(dòng)引導感化學(xué)生，學(xué)生就會(huì )熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)而就會(huì )積極主動(dòng)學(xué)好專(zhuān)業(yè)課。
總之，要提高本科生專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位專(zhuān)業(yè)課教師義不容辭的責任，只要我們注重自身的修養，認真學(xué)習，深入研究教學(xué)理論和教學(xué)方法，積極參加教學(xué)活動(dòng)。熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)和事業(yè)，將教學(xué)最為一項平生最重要而又最光榮的工作來(lái)做，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結經(jīng)驗，勤學(xué)苦練，相信一定能使本科生的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量有較大提高，為科技騰飛培養出德才兼備的高級應用型人才。
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