職業(yè)生涯報告范文（精選12篇）
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的職業(yè)生涯報告范文，希望能夠幫助到大家。
職業(yè)生涯報告 1
一、調查背景
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃對每一個(gè)學(xué)生都有很重要的意義！是我們前行的指明燈。一份好的人生規劃一方面可以讓我們在理性的思考中總結分析過(guò)去的不足，另一方面有利于我們進(jìn)一步考慮自己的未來(lái)，選擇適宜自己發(fā)展的事業(yè)和生活，盡早開(kāi)始培養自己綜合能力和綜合素質(zhì)。然而，現如今，在大學(xué)校園里，有很多同學(xué)認為職業(yè)生涯規劃沒(méi)有必要，只追求順其自然過(guò)好每一天。因此，為了讓每個(gè)人在大學(xué)期間了解職業(yè)生涯規劃的重要性，以及目前的狀況，幫助大學(xué)生盡快認識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導，使學(xué)生能謀取理想職業(yè),我們進(jìn)行了這次的職業(yè)生涯規劃調查！
二、基本情況
�。ㄒ唬┱{查方式
20xx年6月14號到17號對學(xué)生采用問(wèn)卷調查法 （抽樣方法）進(jìn)行調查，為保證全面了解各類(lèi)學(xué)生情況，避免由于抽樣誤差形成特殊樣本群，本次調查采用隨機抽樣方法，抽樣總體為本科生，本次調查采用了問(wèn)卷的形式，隨機抽取100位學(xué)生進(jìn)行調查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。調查問(wèn)卷回收率85%，有效問(wèn)卷78張，有效率92%。使用 SPSS10.0軟件進(jìn)行數據處理，統計圖表用EXCEL來(lái)繪制。
本次調查包括大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否是自身感興趣、對自我的認識程度、對專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向、對職業(yè)生涯規劃的了解情況等。調查結果如下：
�。ǘ┱{查結果分析
1、從調查情況看，對于所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是否是個(gè)人興趣所在：
64%人認為所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是自己的興趣，有46%的學(xué)生認為不是自己感興趣。大一學(xué)生比大二對自己的專(zhuān)業(yè)感興趣。
2、對于希望未來(lái)的職業(yè)與所學(xué)的專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系：
有不同的認識，46%希望未來(lái)的工作于專(zhuān)業(yè)有一點(diǎn)關(guān)系，40%希望有密切的關(guān)系，還有少部分人覺(jué)得無(wú)所謂，將來(lái)做什么工作都可以。性別也有很大的不同，女生較多數希望未來(lái)的職業(yè)與自己專(zhuān)業(yè)關(guān)系密切。
3、是否對自身職業(yè)生涯規劃有所規劃： 大部分人對自己的目標都有明確的想法，但是路徑還沒(méi)有明確的規劃，基本所有人都有自己的大致方向，但是目標與路徑上臂明確。還有少部分人目標和路徑都沒(méi)有規劃，對于未來(lái)還沒(méi)有自己的想法，隨其自然。大二比大一對自己的規劃明確，基本都有自己的想法與規劃。
大二與大一同學(xué)對自身職業(yè)生涯規劃情況
4、對于自身的認識情況，是否知道自己的優(yōu)勢與劣勢: 一半的同學(xué)認為比較了解自己的情況，還是有將近一半的同學(xué)對自己還沒(méi)有客觀(guān)的認識，沒(méi)有進(jìn)行明確的測試與思考。
5、針對同學(xué)們對職業(yè)生涯規劃的了解情況，93%對職業(yè)生涯規劃比較了解和稍微了解，只有一少部分人部了解。
6、學(xué)校有職業(yè)生涯培訓機構以及專(zhuān)業(yè)系統的職業(yè)生涯規劃教材會(huì )采用的情況：74%的同學(xué)還是自愿選擇參加，希望能夠對自己的生涯有所幫助，只有26%的同學(xué)不去，覺(jué)得沒(méi)什么作用。
三、存在問(wèn)題
通過(guò)對調查數據的分析，發(fā)現目前大學(xué)生職業(yè)生涯規劃存在諸多的問(wèn)題：
�。�1）自我認識不清，沒(méi)有對自己有一個(gè)清晰明確的認識和定位。在就業(yè)制度與就業(yè)市場(chǎng)不完善的條件下，有的大學(xué)生只看到自身的長(cháng)處，自以為是，趾高氣揚，有的大學(xué)生只看到自身的不足，心灰意冷，信心不足。在擇業(yè)過(guò)程中，有的期望值過(guò)高，不切實(shí)際地追求超出本身能力的就職單位或崗位，有的對自己缺乏信心，在雙向選擇中，不是以積極態(tài)度努力去爭取，而是以隨便態(tài)度待之。
這樣，有的學(xué)生由于所定的目標與理想脫離實(shí)際，主觀(guān)與客觀(guān)的差距相差太遠就會(huì )產(chǎn)生自責、自怨、自卑的心理，就不能正視擇業(yè)過(guò)程中的不合理現象，不能正確的評價(jià)自己的優(yōu)勢和不足，承受不起挫折和失敗，忽視心理的鍛煉和培養，從而形成心理障礙。在分析“自我”的問(wèn)題上，當今的職業(yè)人是需要補課的，我們可能會(huì )認真地分析工作、分析老板，但是不會(huì )分析自我。職業(yè)人尚且如此，更何況象牙二塔里的學(xué)子們。
�。�2）生涯目標模糊。對大學(xué)生而言，正處在職業(yè)生涯規劃的探索階段，這一階段的職業(yè)規劃既要有較高的奮斗目標，又要對自身體力、能力、智力有充分的考慮，在這一階段，個(gè)人將認真地探索各種可能的職業(yè)選擇，對自己的天資和能力進(jìn)行現實(shí)的評價(jià)，并根據未來(lái)的職業(yè)選擇做出相應的教育決策，并最終完成自己的初次就業(yè)。但大學(xué)生由于知識儲備、社會(huì )閱歷以及對自身的了解等方面都存在不足，導致在職業(yè)生涯規劃過(guò)程中往往會(huì )暴露出種種問(wèn)題，走人誤區。有的大學(xué)生對于想要進(jìn)入的行業(yè)發(fā)展前景沒(méi)有研究過(guò)，他們并不了解自己想要進(jìn)入的公司的發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等，對自己將要從事的職業(yè)只有一個(gè)模糊的概念，甚至根本沒(méi)有。
有的大學(xué)生就業(yè)目標定位過(guò)高，過(guò)于理想化。盲目地攀高追求與選擇，不僅影響個(gè)人目前的就業(yè)，同樣會(huì )對以后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。當然，最嚴重的是許多同學(xué)目標缺失，沒(méi)有發(fā)展方向，學(xué)習、工作缺乏動(dòng)力，社會(huì )實(shí)踐的方向不夠明確。雖然不少大學(xué)生選擇了兼職、參加各種職業(yè)證書(shū)資格考試，但其目的只是為了向用人單位證明自己有過(guò)實(shí)習經(jīng)歷，沒(méi)有把這些實(shí)踐和學(xué)習與自己的職業(yè)目標、人生目標結合起來(lái)。
�。�3）在制定職業(yè)生涯規劃方面就更欠缺，如果老師不對此表示強制性，大多數人都沒(méi)有制作過(guò)職業(yè)生涯規劃，也沒(méi)想去深一步的了解和認識，覺(jué)得職業(yè)生涯規劃不重要。有很多的同學(xué)并沒(méi)有生活目標和將來(lái)的生活規劃，甚至有“走一步算一步”的思想，這種生活方式只注重眼前而不考慮長(cháng)遠，易導致生活空虛不規律
�。�4）高校指導力度不夠。大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規劃的理念。大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規劃的.理念或知之甚少。多數高校未進(jìn)行系統的職業(yè)生涯規劃教育，而大學(xué)生非常需要這方面的知識，如何解決該矛盾，是目前高效開(kāi)展職業(yè)生涯規劃的一項重要課題。職業(yè)生涯規劃流于形式，缺乏實(shí)用性。目前，許多高校視職業(yè)生涯規劃為雞肋，平時(shí)不花力氣抓，只有當上級檢查或兄弟院校觀(guān)摩時(shí)才臨時(shí)應付。部分高校偶爾組織專(zhuān)家講座或開(kāi)設相關(guān)課程，作為工作成績(jì)，但實(shí)際上起不到真正的職業(yè)生涯規劃作用。缺乏大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的專(zhuān)業(yè)教師。職業(yè)生涯規劃需要專(zhuān)業(yè)人員，但目前多數高校的指導教師都由學(xué)工老師擔任，在指導學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃時(shí)往往力不從心。有些高校有意培養專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃指導教師，但往往因為時(shí)間、經(jīng)濟等因素被擱置。
四、大學(xué)生職業(yè)生涯規劃中產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析
1、學(xué)生自身的原因
首先，大學(xué)生對自己缺乏必要的了解和認識。在就業(yè)過(guò)程中表現出低估自己和高估自己兩種傾向。同時(shí)，大學(xué)生對職業(yè)的認識也很模糊和不確定，對當前職業(yè)的發(fā)展趨勢、職業(yè)的類(lèi)型、職業(yè)的內涵和職業(yè)素質(zhì)要求缺乏主動(dòng)認識的意識。這直接導致了一部分大學(xué)生自我評價(jià)偏低，在就業(yè)中表現為缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢競爭，尤其是在遇到挫折時(shí)，容易產(chǎn)生強烈的自卑心理；另一部分大學(xué)生生自認為高人一等，傲氣十足，認為大學(xué)畢業(yè)就是人才，在擇業(yè)時(shí)往往好高鶩遠，期望值很高，總希望一開(kāi)始就能找到理想的工作，對用人單位也是挑來(lái)挑去，很難找到自己滿(mǎn)意的工作。
其次，缺乏明確的職業(yè)目標和不良的職業(yè)價(jià)值觀(guān)是當代大學(xué)生就業(yè)中出現的較普遍的問(wèn)題。在就業(yè)危機面前，大學(xué)生們進(jìn)人大學(xué)后最關(guān)注的是自己是否能順利就業(yè)。至于將要從事什么職業(yè)，這個(gè)職業(yè)是否是自己所追求、是否是實(shí)現自己人生理想的重要途徑卻思考不多�？梢�(jiàn)，由于大學(xué)生對職業(yè)發(fā)展方向并沒(méi)有明確目標，從而造成大學(xué)生找不到學(xué)習的動(dòng)力和找工作時(shí)的盲目失措。
2、專(zhuān)業(yè)的冷熱門(mén)：
職業(yè)生涯是指一個(gè)人在其一生中與工作相關(guān)的一系列活動(dòng)、行為、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、愿望等的有機整體，考慮到職業(yè)生涯，大學(xué)生首先想到的便是其專(zhuān)業(yè)的冷熱門(mén)。社會(huì )中的大多數人認為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)相對而言是比較容易找到工作的，不假思索便蜂擁而至，這樣往往造成該專(zhuān)業(yè)方向人員擁擠，供大于求，那么熱門(mén)專(zhuān)業(yè)也便不再熱門(mén)，由此可見(jiàn)，冷熱門(mén)并不穩定，是由社會(huì )需求而定，大學(xué)生們完全沒(méi)有必要擁擠到這樣一個(gè)容易熱漲的專(zhuān)業(yè)，而應尋找適合自己的恰當的專(zhuān)業(yè)。
3、教育因素
雖然造成大學(xué)生職業(yè)生涯規劃能力不強現狀的原因是多方面的，既有大學(xué)生本人的原因，也有家庭和社會(huì )的原因，但是我們認為更多的原因則在于高校。就目前情況來(lái)看，導致大學(xué)生職業(yè)生涯規劃能力不強的高校之因主要體現在以下幾個(gè)方面：高校對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育的意識不強。在我們所調研的六所高校中，都不同程度地存在對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育的重視程度不夠。各高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育常體現在校領(lǐng)導的口頭、總結報告的紙上、教師的講稿中“重形式，輕實(shí)效”。在實(shí)際工作中則是投入不足、師資不強、模式單一、方法簡(jiǎn)單。高校專(zhuān)家化的職業(yè)生涯規劃指導教師缺乏。在所調查的六所學(xué)校中，個(gè)性化的輔導比較欠缺，其成因之一就是專(zhuān)業(yè)的師資力量嚴重不足。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性很強的課程，教師不僅需要具備扎實(shí)的理論功底，而且需要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗。但是，從調研的情況來(lái)看，各高校專(zhuān)門(mén)從事生涯輔導理論研究的工作者很少，從事職業(yè)生涯輔導的人員或者是就業(yè)指導中心的教師臨時(shí)擔任，或者是學(xué)生工作人員和輔導員在從事學(xué)生工作的同時(shí)兼做生涯規劃指導工作。
繁忙的事務(wù)性工作，使他們無(wú)法投入更多的時(shí)間和精力系統地進(jìn)行涯規劃的理論學(xué)習和實(shí)踐研究，缺乏相應的知識儲備和實(shí)踐技能，因此，不能很好地向大學(xué)生提供有針對性的輔導和咨詢(xún)服務(wù)。高�？茖W(xué)的職業(yè)生涯規劃教育課程體系和有效的操作模式欠缺。在目前，絕大多數高校的職業(yè)生涯規劃教育課程體系不科學(xué)，缺乏針對性。不僅如此，由于各高校還沒(méi)有很好地與社會(huì )各企事業(yè)單位加強聯(lián)系，面向市場(chǎng)、內外結合、整體聯(lián)動(dòng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育模式還未形成，因此各高校大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的教育操作方式基本上都以課堂教學(xué)和大班講座為主，而以個(gè)別咨詢(xún)?yōu)檩o。
五、針對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃問(wèn)題的對策
�。ㄒ唬⿵娀髮W(xué)生對自我的認識，克服從眾心理。進(jìn)行職業(yè)生涯規劃之前，應指導大學(xué)生進(jìn)行自我分析，了解自我內在的質(zhì)的特性和外部的差異性，有側重點(diǎn)地選擇適合自己的職業(yè)生涯路線(xiàn)。依照自身特點(diǎn)，制定的職業(yè)生涯規劃才最適合自己。同時(shí)，要考慮職業(yè)生涯規劃的動(dòng)態(tài)特性，即影響職業(yè)生涯規劃的因素眾多，且每個(gè)因素復雜多變。兩個(gè)生活在不同環(huán)境中的人，不能共享同一職業(yè)生涯規劃。
�。ǘ┘哟髮Υ髮W(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的普及力度。我國近年來(lái)出現就業(yè)難等問(wèn)題，開(kāi)始重視職業(yè)生涯規劃。傳統的就業(yè)指導已不能滿(mǎn)足高校大學(xué)生就業(yè)的需要，需要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。職業(yè)生涯規劃應以課程的形式列入高校各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃，教學(xué)地位應等同于大學(xué)生的必修課。除學(xué)校應普及大學(xué)生職業(yè)生涯規劃外，社會(huì )及家庭也應承擔起對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育的責任。
�。ㄈ┘涌炻殬I(yè)生涯規劃教育課程體系建設，不斷強化社會(huì )實(shí)踐教學(xué)。
(1)加快職業(yè)生涯規劃教育課程體系建設。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育，課程建設是核心。學(xué)�？梢葬槍Σ煌膶�(zhuān)業(yè)，編寫(xiě)具有不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的就業(yè)指導教材，設置職業(yè)生涯規劃理論與實(shí)踐課程。課程的設置要具有前瞻性和實(shí)用性，縮小學(xué)校教育與社會(huì )需求之間的差距。
(2)不斷強化社會(huì )實(shí)踐教學(xué)。要強化大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育方面的社會(huì )實(shí)踐教學(xué)，可以思考從以下三個(gè)方面來(lái)著(zhù)手：
第一，積極與地方人事部門(mén)合作。針對大學(xué)生就業(yè)的嚴峻形勢，很多人事部門(mén)（特別是省屬人才市場(chǎng)和市屬人才市場(chǎng)）對于應屆大學(xué)畢業(yè)生實(shí)行免費入場(chǎng)、免費推薦等方式促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。對于各地人事部門(mén)都大力支持大學(xué)生就業(yè)的好時(shí)機，各高校則應主動(dòng)積極地與地方人事部門(mén)合作，以此為契機來(lái)提高大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和職業(yè)生涯規劃能力。
第二，主動(dòng)尋求與企事業(yè)單位合作。各高�？梢劳姓咧С�、校友資源優(yōu)勢，采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的方式加強與各類(lèi)企事業(yè)單位的交流合作，建立校企合作項目、校地合作項目等平臺，為在校大學(xué)生提供更多的見(jiàn)習實(shí)踐機會(huì )、職業(yè)生涯規劃機會(huì )和就業(yè)機會(huì )。
第三，積極組織學(xué)生參加“就業(yè)服務(wù)公益活動(dòng)”。為了提高在校大學(xué)生的擇業(yè)實(shí)踐能力和增加畢業(yè)生的就業(yè)機會(huì )，各高�？煞e極鼓勵在校大學(xué)生積極參加各類(lèi)“就業(yè)服務(wù)公益活動(dòng)”。比如推薦學(xué)生參加地方人才交流服務(wù)中心組織的人事政策宣講會(huì )、人才招聘會(huì )等活動(dòng)，招聘學(xué)生擔任“校園畢業(yè)生雙選招聘會(huì )”志愿者，使其在具體的活動(dòng)中受教育、長(cháng)見(jiàn)識、增才干。
六、結束語(yǔ)
職業(yè)生涯規劃很重要，對我們每一個(gè)大學(xué)生都有重大的意義。大學(xué)生行之有效地進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，能夠正確認識自身的個(gè)性特質(zhì)、現有與潛在的資源優(yōu)勢，重新對自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續增值；對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析；樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想。
職業(yè)生涯報告 2
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展和競爭的日益激烈，職業(yè)生涯規劃成為每個(gè)人都需要認真思考和規劃的重要課題。本次調查了解當前職場(chǎng)人士對職業(yè)生涯規劃的認知、實(shí)踐情況及其影響因素，以期為個(gè)人和組織提供更加有效的職業(yè)生涯規劃指導。
一、調查方法
本次調查采用問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談相結合的方式。問(wèn)卷調查主要針對職場(chǎng)人士，包括在職員工、求職者等；訪(fǎng)談則針對企業(yè)人力資源部門(mén)負責人和職業(yè)規劃師。問(wèn)卷調查主要收集數據，訪(fǎng)談則用于深入了解受訪(fǎng)者的觀(guān)點(diǎn)和看法。
二、調查結果
1、職業(yè)生涯規劃認知情況
調查顯示，大部分職場(chǎng)人士對職業(yè)生涯規劃有一定的了解，但普遍缺乏深入的認識。其中，僅有約30%的受訪(fǎng)者表示對職業(yè)生涯規劃非常了解，而近一半的受訪(fǎng)者表示只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)或略知一二。
2、職業(yè)生涯規劃實(shí)踐情況
在實(shí)踐方面，大多數職場(chǎng)人士認為職業(yè)生涯規劃對他們的職業(yè)發(fā)展具有重要影響。然而，僅有約40%的受訪(fǎng)者制定了明確的職業(yè)生涯規劃，而近60%的受訪(fǎng)者表示沒(méi)有制定或只是模糊地考慮過(guò)。
3、影響因素分析
影響職業(yè)生涯規劃的因素多種多樣。調查結果顯示，個(gè)人興趣、能力和價(jià)值觀(guān)是影響職業(yè)生涯規劃的主要因素。此外，家庭背景、教育背景、社會(huì )環(huán)境等因素也對職業(yè)生涯規劃產(chǎn)生一定影響。
三、討論與建議
1、提高職業(yè)生涯規劃意識
針對當前職場(chǎng)人士對職業(yè)生涯規劃認知不足的問(wèn)題，建議加強職業(yè)生涯規劃的宣傳和普及，提高個(gè)人對職業(yè)生涯規劃的重視程度。同時(shí)，企業(yè)和組織也應重視員工的職業(yè)生涯規劃，為員工提供必要的支持和指導。
2、制定明確的職業(yè)生涯規劃
對于沒(méi)有制定明確職業(yè)生涯規劃的職場(chǎng)人士，建議他們根據個(gè)人興趣、能力和價(jià)值觀(guān)等因素，制定切實(shí)可行的職業(yè)目標和發(fā)展路徑。同時(shí)，也要關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)變化，及時(shí)調整自己的職業(yè)規劃。
3、加強職業(yè)培訓和技能提升
為了提高個(gè)人在職場(chǎng)中的.競爭力，建議職場(chǎng)人士加強職業(yè)培訓和技能提升。通過(guò)不斷學(xué)習新知識、掌握新技能，增強自己的綜合素質(zhì)和適應能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
四、結論
本次調查顯示，當前職場(chǎng)人士對職業(yè)生涯規劃的認知和實(shí)踐情況存在不足。為了提高個(gè)人和組織的競爭力，需要加強對職業(yè)生涯規劃的宣傳和普及，提高個(gè)人對職業(yè)生涯規劃的重視程度，并制定切實(shí)可行的職業(yè)規劃。同時(shí)，加強職業(yè)培訓和技能提升也是實(shí)現職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
五、展望
未來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展和變化，職業(yè)生涯規劃將面臨更多的挑戰和機遇。因此，我們需要持續關(guān)注職業(yè)生涯規劃的最新理論和實(shí)踐，不斷完善和更新自己的職業(yè)規劃理念和方法。同時(shí)，也需要加強個(gè)人與組織之間的溝通和合作，共同推動(dòng)職業(yè)生涯規劃事業(yè)的發(fā)展。
職業(yè)生涯報告 3
一、自我認識
個(gè)人性格：活潑好動(dòng)，反應靈敏，樂(lè )于交往，注意力易轉移，興趣和情緒多變，缺乏持久力。對人熱情，喜歡交朋友。
職業(yè)價(jià)值觀(guān)：基于家庭條件，首先考慮待遇較高的工作，對所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習并獲得新知識的機會(huì );當然，如果沒(méi)有工資收入限制，我會(huì )先考慮自己喜歡的工作，同時(shí)考慮這份工作是否能實(shí)現自己的目標或者自己的理想;后，也考慮這份工作我是否合適去做，我的能力是否能勝任，等等的一些相關(guān)的問(wèn)題。
勝任能力：邏輯推理的能力相對比較強，而信息分析能力也不錯的，比較喜歡對復雜的事務(wù)進(jìn)行思考，將復雜事物簡(jiǎn)化。我認為自己明確職業(yè)興趣及方向，有一定的能力優(yōu)勢，但是也有一定的能力劣勢，所以要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養自己不夠的`能力。平時(shí)要多對自己的不足進(jìn)行強化的訓練，譬如，要多練練寫(xiě)作，多看一些課外書(shū)，拓寬自己的視野等等。
二、職業(yè)生涯條件分析
家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟能力僅能維持正常的生活，我的學(xué)習費用為全額貸款。家里有四姐妹，除了我之外均在接受義務(wù)教育。我的父母親的工作不夠穩定，而且母親患有腎病綜合癥，所以經(jīng)濟收入不穩定。家庭文化氛圍一般,妹妹跳舞跳得不錯，父母親均未完成九年義務(wù)教育，但都支持我們完成大學(xué)教程。
學(xué)校環(huán)境分析：我就讀于昆明醫科大學(xué)，生活環(huán)境一般，教學(xué)設施齊全，且比較先進(jìn)，教學(xué)水平也較先進(jìn)，任課教師也很負責。所在藥學(xué)雖不是全校的學(xué)科，但專(zhuān)業(yè)課的科目開(kāi)設受到一致好評，畢業(yè)的就業(yè)率雖然不高，但我仍有信心;教學(xué)質(zhì)量高，師資雄厚，總的來(lái)說(shuō)，整體教學(xué)還是在不錯的。
社會(huì )環(huán)境分析：我國人才的競爭日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難、失業(yè)率居高不下等等，都使我們的就業(yè)環(huán)境看起來(lái)不容樂(lè )觀(guān)，而現在大學(xué)生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，有些地域還存在性別歧視，女性就業(yè)前景不是很好。不過(guò)，政府愈來(lái)愈重視預防專(zhuān)業(yè)，我正在提高自己的專(zhuān)業(yè)才能，以在千萬(wàn)應聘者中脫穎而出。
職業(yè)環(huán)境分析：藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向十分廣闊，具體而言有醫院、科研院所、藥廠(chǎng)、醫藥公司，國家藥品管理機關(guān)等單位。在全國就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)的情況下，藥科類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)前景仍然普遍看好。 目前從教學(xué)資源情況看，各學(xué)校都沒(méi)有擴招計劃。對藥學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)機會(huì )。在崗位方面，畢業(yè)生到制藥企業(yè)從事生產(chǎn)和銷(xiāo)售居多，這方面人才也是企業(yè)招聘的主體。目前隨著(zhù)人們的生活水平在不斷的提高,會(huì )對醫療,保健方面的需求會(huì )大大增加所以只要你的技術(shù)夠好,前景很好! 醫藥市場(chǎng)沒(méi)有形成統一的規范�，F在假藥經(jīng)常出現，藥品質(zhì)量得不到保障，導致消費者對很多藥品心存懷疑。而且現在越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注醫藥行業(yè)，導致行業(yè)內的競爭十分激烈。
三、具體行動(dòng)計劃
大一：目前處于大一下學(xué)期準備完了，努力各學(xué)科考試考過(guò)，甚至考得。
大二大三：爭取更加努力學(xué)習，拿到獎學(xué)金。參加各種活動(dòng)，從而鍛煉自己的膽量。還有就是爭取被評選成為預備黨員，爭取入黨。充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，爭取把各學(xué)科考試考好。培養學(xué)習、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準備，希望自己能通過(guò)全國計算機等級考試。多看與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識，擴展自己專(zhuān)業(yè)方面的知識而不僅僅局限于學(xué)校所教授。 大四：大四也就是實(shí)習時(shí)期，爭取到好的實(shí)習機會(huì )，多多積累經(jīng)驗，認真踏實(shí)的學(xué)習，把自己學(xué)到的理論知識運用到實(shí)踐中去。具備在經(jīng)濟領(lǐng)域從事具體藥品的理論基礎，接觸了解藥品流通程序。 積極工作，努力表現自己，希望能夠得到實(shí)習醫院的好評，以后找工作更容易。
四、結束語(yǔ)
計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)施并取得成效。這一點(diǎn)時(shí)刻都不能被忘記。任何目標，只說(shuō)不做到頭來(lái)都只會(huì )是一場(chǎng)空。然而，現實(shí)是未知多變的。定出的目標計劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響。這一點(diǎn)，每個(gè)人都應該有充分心理準備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時(shí)，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時(shí)面對、分析所遇問(wèn)題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出矯正。相信如此以來(lái)，即使將來(lái)的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著(zhù)理想、信念、追求、抱負。 每個(gè)人心中都有一片森林，承載著(zhù)收獲、芬芳、失意、磨礪。 但是，無(wú)論眼底閃過(guò)多少刀光劍影，只要沒(méi)有付諸行動(dòng)，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個(gè)人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。 未來(lái)，掌握在自己手中。未來(lái)，只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪，有時(shí)起，有時(shí)落， 三分天注定，七分靠打拼!愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)!
職業(yè)生涯報告 4
一、職業(yè)規劃前言
我是一名土木建筑工程系大學(xué)生，大學(xué)四年說(shuō)長(cháng)不長(cháng)、說(shuō)短不短，就在自己還在迷�；煦绲臅r(shí)候，大學(xué)時(shí)光已經(jīng)在不知不覺(jué)中過(guò)了將近一半了，回頭看看自己一路走來(lái)的足跡，竟發(fā)現自己什么都沒(méi)留下，什么都沒(méi)得到，而當初來(lái)大學(xué)前的那些美好夢(mèng)想也在這庸庸碌碌的時(shí)光中被一點(diǎn)一點(diǎn)的消磨。慶幸的是，上了周老師的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課后，我明白了夢(mèng)想不曾消失，它只是被掩埋，現在就行動(dòng)起來(lái)，規劃自己的未來(lái)，將夢(mèng)想一點(diǎn)一點(diǎn)的堆積，成就自己的未來(lái)。
二、自我分析
從小成長(cháng)在溫室的環(huán)境中，沒(méi)有受過(guò)苦，很多事情父母都會(huì )幫我安排好，理所當然的感覺(jué)，以至于到了大學(xué)，不管的學(xué)習方面還是生活方面天翻地覆的改變讓自己變得措手不及，第一次走讀生涯就這樣開(kāi)始了，沒(méi)有了家里人的照顧，什么都要靠自己，這時(shí)候，自己才真正看清，原來(lái)自己什么都不會(huì )，比起大學(xué)里的一些同學(xué)來(lái)，自己在辦事能力、學(xué)習能力、獨立能力等等方面差了一大節，任性、無(wú)知、沒(méi)有責任感等等從小養成的習慣成了性格上的大劣勢，除此之外，對于自己不感興趣的事情，總是抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，可是率直、直接、開(kāi)朗、務(wù)實(shí)、良好的溝通表達能力等一些性格特點(diǎn)多少彌補了之前的缺點(diǎn)。我很喜歡現在的專(zhuān)業(yè)土木建筑工程。
三、專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析
對于自己在填報志愿的時(shí)候始終堅持的土木建筑工程，自己的喜歡不言而喻，而且對于這個(gè)專(zhuān)業(yè)也很自信，土木建筑工程在任何國家的國民經(jīng)濟中都占有舉足輕重的地位，尤其是在城市建設和公路建設不斷升溫的中國，對土木人的需求也一步步攀升，需求熱導致土木的高就業(yè)率。但就業(yè)率只能反映土木就業(yè)形式的一個(gè)側面，隨著(zhù)高等教育的大眾化，土木建筑這個(gè)行業(yè)由原來(lái)的金餑餑變成了養家糊口的玉米餑餑，雖然土木專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生找分工作不難，但想要找分好的工作并不易。在04年前，土木工程專(zhuān)業(yè)人才緊缺，土木人供不應求。隨著(zhù)高校加大對土木工程專(zhuān)業(yè)人才的培養力度，畢業(yè)生數量一年勝一年，到04年很多土木本科畢業(yè)生已經(jīng)被拒在了設計院門(mén)外，取而代之的是土木研究生，市場(chǎng)對土木人才的需求在提升！因此，在大三我會(huì )著(zhù)手準備考研，為自己的就業(yè)加碼。
四、職業(yè)環(huán)境分析
�。ㄒ唬┘彝デ闆r分析
經(jīng)濟分析：我來(lái)自偏遠的山區，家里經(jīng)濟情況比較困難，父母親都是農民，家里的收入主要靠父親到處去打工�，F在我還不能自己賺錢(qián)，我哥哥和妹妹他們也是去打工收入都甚少，所以家里的經(jīng)濟還是比較困難的。
家人期望：父母最大的希望是我能有一個(gè)好的專(zhuān)業(yè)，能在畢業(yè)之后找到一份好的工作，過(guò)上好的生活，不用像他們一樣一生為生活奔波、勞累。
家庭文化：我在祖輩們都是農民的家庭里，父親也就是高中畢業(yè)而已，他們沒(méi)有多大的知識，但卻教會(huì )了我很多做人的道理。他們樸實(shí)、熱情，讓我懂得了人窮志不窮的道理。
�。ǘ⿲W(xué)校分析
XX工學(xué)院是一所以工科為主、理、管、文、經(jīng)、法、教育等學(xué)科門(mén)類(lèi)協(xié)調發(fā)展的多科性高等院校，并形成了從本科生教育到研究生教育、繼續教育、高等職業(yè)技術(shù)教育和留學(xué)生教育等多層次、多類(lèi)型的完整的人才培養格局。其中土木建筑工程系是廣西工學(xué)院最早建立的系部之一，開(kāi)設有“結構工程”專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)及土木工程、交通土建、建筑學(xué)（五年制）、工程管理4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。
�。ㄈ┞殬I(yè)環(huán)境分析
就像我們看到身邊的高樓大廈正在不斷地拔地而起、一條條寬闊平坦的大道向四面八方不斷延伸一樣，土木建筑行業(yè)對工程技術(shù)人才的需求也隨之不斷增長(cháng)。20xx年進(jìn)入各個(gè)人才市場(chǎng)招聘工程技術(shù)人員的企業(yè)共涉及到xx多個(gè)行業(yè)，其中在很多城市的人才市場(chǎng)上，房屋和土木工程建筑業(yè)的人才需求量已經(jīng)躍居第一位。隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展和路網(wǎng)改造、城市基礎設施建設工作的不斷深入，土建工程技術(shù)人員在當前和今后一段時(shí)期內需求量還將不斷上升。再加上路橋和城市基礎設施的更新?lián)Q代，只要人才市場(chǎng)上沒(méi)有出現過(guò)度飽合的狀況，可以說(shuō)土木工程技術(shù)人員一直有著(zhù)不錯的就業(yè)前景。
各種勘察設計院對工程設計人員的需求近年來(lái)持續增長(cháng)，城市規劃作為一種新興職業(yè)，隨著(zhù)城市建設的.不斷深入，也需要更多的現代化設計規劃人才。隨著(zhù)咨詢(xún)業(yè)的興起，工程預決算等建筑行業(yè)的咨詢(xún)服務(wù)人員也成為土建業(yè)內新的就業(yè)增長(cháng)點(diǎn)。十一五規劃全國路網(wǎng)60萬(wàn)公里，許多大中城市興起修建地鐵交通，這些軌道建筑都需要大量技術(shù)人員來(lái)檢測和維修。
五、制定規劃
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時(shí)間：20xx年——20xx年
目標：完成學(xué)業(yè)，取得學(xué)位證，積累各種經(jīng)驗。
�。�1）學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識，注重技巧及知識的應用，有空再去學(xué)習其他非本專(zhuān)業(yè)的知識。
�。�2）提高綜合素質(zhì)，積累實(shí)踐經(jīng)驗，學(xué)會(huì )就業(yè)心理調節，保持自信和主動(dòng)。
�。�3）確定主攻方向。
策略：
�。�1）考英語(yǔ)四級，計算機二級，提高全面知識。
�。�2）參加各種面試和實(shí)習，從而積累社會(huì )經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。
�。ǘ┲衅谟媱�
時(shí)間：20xx年——20xx年
目標：找到一份適合自己的工作，積累工作經(jīng)驗，并且不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，準備考結構工程師，完善自我。
計劃內容：
�。�1）找一個(gè)有實(shí)力的團隊，一起工作，適應工作環(huán)境，熟悉專(zhuān)業(yè)的范疇。
�。�2）積極參加各種專(zhuān)業(yè)培訓，積累經(jīng)驗。崗位提升。繼續掌握專(zhuān)業(yè)的各種技能，完全明確主攻方向。
策略：
�。�1）參加各種必要的培訓。
�。�2）閱讀各種有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)本。
�。�3）繼續提升自己的全面素質(zhì)，特別是人際交流的能力。
�。ㄈ╅L(cháng)期計劃
時(shí)間：20xx年——20xx年
目標：有知名度的結構設計工程師
計劃內容：
�。�1）留意專(zhuān)業(yè)的走向，了解專(zhuān)業(yè)的走向。
�。�2）提升職業(yè)技能并加以完善。
策略：
�。�1）工作之余閱讀有用的書(shū)籍。
�。�2）自身素養的提高。
�。�3）繼續提高人際交流的能力。
六、評估調整
計劃只是給我們指定了一個(gè)前進(jìn)的方向，具體的路還得自己來(lái)走。社會(huì )時(shí)刻在變，我們要適應這個(gè)社會(huì )就要時(shí)刻關(guān)注社會(huì )的發(fā)展，跟上時(shí)代的變化。所以在計劃實(shí)行的期間我們要進(jìn)行適當的調整，實(shí)現自己的夢(mèng)想，實(shí)現自我。
�。�1）調整時(shí)間：至少每一年一次。建筑行業(yè)飛速發(fā)展，要在建筑行業(yè)中更上一層樓，必須及時(shí)回過(guò)頭來(lái)審視自己，用適宜的方法調整自己的計劃，以便能跟上時(shí)代的要求；
�。�2）考慮方面：企業(yè)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、個(gè)人因素。
�。�3）個(gè)人因素：以此為提供培訓、繼續教育等機會(huì )、以長(cháng)遠職業(yè)為出發(fā)點(diǎn)、個(gè)人興趣與工作的結合點(diǎn)、家人意愿等。
職業(yè)生涯報告 5
此次調查以中職生為對象，分別對他們對自己的認知情況、對職業(yè)的認知情況、對職業(yè)規劃的認知情況以及對學(xué)校中職生就業(yè)指導工作的態(tài)度意見(jiàn)四個(gè)方面做了詳細的調查。調查結果表明，大部分同學(xué)對自己將來(lái)的擇業(yè)表示困惑，他們能認識到職業(yè)生涯規劃的重要性，卻由于種種原因不能充分了解職業(yè)規劃的相關(guān)知識。由此可見(jiàn)，我校中職生就業(yè)指導工作在學(xué)生群體中產(chǎn)生的實(shí)際影響并不大，需要加大宣傳工作力度，給同學(xué)們創(chuàng )造合適的實(shí)習機會(huì )，促進(jìn)我校學(xué)生職業(yè)生涯規劃的不斷完善。
職業(yè)生涯規劃簡(jiǎn)稱(chēng)生涯規劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指個(gè)人與組織相結合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權衡，結合時(shí)代特點(diǎn)，根據自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實(shí)現這一目標做出行之有效的安排。生涯設計的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實(shí)現個(gè)人目標，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據主客觀(guān)條件設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。當今社會(huì )處在變革的時(shí)代，到處充滿(mǎn)著(zhù)激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競爭非常突出，尤其是我國加入WTO后。要想在這場(chǎng)激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計好自己的職業(yè)生涯規劃。這樣才能做到心中有數，不打無(wú)準備之仗。而不少中職生都沒(méi)有充分認識到職業(yè)生涯規劃的意義與重要性，認為找到理想的工作靠的是學(xué)識、業(yè)績(jì)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認為職業(yè)生涯規劃純屬紙上談兵，不如直接進(jìn)行實(shí)踐。殊不知，理論來(lái)源于實(shí)踐同時(shí)也在指導著(zhù)實(shí)踐，只有將理論掌握好了，才能更高效率的處理好自身的求職實(shí)踐行為。
一、調查方法
1.調查對象
本次調查以所有在讀中職生為主體，采用隨機抽樣方法分別從不同性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)中選取調查對象。為了保證問(wèn)卷結果的真實(shí)全面性，我們對全校不同性質(zhì)的各個(gè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)分別進(jìn)行了抽樣調查，避免由于某一單一學(xué)科性質(zhì)的學(xué)生的同質(zhì)性導致問(wèn)卷調查結果的不準確性。
2.資料收集方法
本次調查采取問(wèn)卷調查法收集資料，問(wèn)卷包括五大部分。除了被調查者個(gè)人的基本情況外，主要詢(xún)問(wèn)了他們對自己的認知情況，對職業(yè)的認知情況，對職業(yè)規劃的認知情況以及對學(xué)校中職生就業(yè)指導工作的態(tài)度和意見(jiàn)等方面的問(wèn)題。本次調查我們對在校的中職學(xué)生職業(yè)生涯規劃現狀進(jìn)行了調查，發(fā)放問(wèn)卷600份，回收570份，回收率95%。調查過(guò)程中，我們從學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的選擇，家庭的背景、是否了解自己的職業(yè)興趣、是否清楚自己的能力特長(cháng)、是否清楚了解自己的優(yōu)劣勢、是否清楚地了解自己的個(gè)人特質(zhì)所決定的適合的職業(yè)、是否清楚自己在校期間的學(xué)習目標、是否了解職業(yè)生涯規劃的相關(guān)理論和方法以及自己職業(yè)生涯意識與能力現狀等進(jìn)行了調查。
二、調查結果與分析
1.中職學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)目的不明確
選擇專(zhuān)業(yè)的實(shí)質(zhì)是確定自己的職業(yè)方向與領(lǐng)域。專(zhuān)業(yè)選擇適合自己，適合社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的人才需要，能實(shí)現專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的有效對接，有助于學(xué)生職業(yè)生涯快速、健康的發(fā)展，否則會(huì )制約學(xué)生職業(yè)生涯的成功，給學(xué)校招生、教學(xué)、就業(yè)造成惡性循環(huán)。調查發(fā)現，中職學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)表現出很大的盲目性。
�。�1）學(xué)生對于自己了解程度調查
1）學(xué)生對自己選擇的專(zhuān)業(yè)不夠了解，僅13%的學(xué)生對自己所選擇專(zhuān)業(yè)非常了解，34%的人對所選擇專(zhuān)業(yè)比較了解，高達43%的學(xué)生對所選專(zhuān)業(yè)不太了解或一點(diǎn)都不了解，同時(shí)，學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)的渠道主要是通過(guò)學(xué)校的招生簡(jiǎn)章、教師介紹、新聞媒體或親友推薦，不難發(fā)現學(xué)生獲得的專(zhuān)業(yè)信息主要來(lái)源于學(xué)校，學(xué)校為贏(yíng)得生源，往往大談優(yōu)勢，弱化不足，導致學(xué)生得到的`專(zhuān)業(yè)信息片面，難以使學(xué)生形成客觀(guān)的評價(jià)。
2）缺乏對自己興趣、職業(yè)能力的了解，74.4%的學(xué)生沒(méi)有測驗過(guò)自己的職業(yè)興趣，職業(yè)能力等。由此導致學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度較低，只有47%的學(xué)生對自己現在就讀的專(zhuān)業(yè)非常了解或比較了解，有超過(guò)50%的學(xué)生對自己的職業(yè)興趣、適合自己職業(yè)發(fā)展的方向不了解。
2.中職學(xué)生職業(yè)生涯目標追求理想色彩過(guò)重
中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯目標追求符合時(shí)代特征和自己實(shí)際，但也存在幾個(gè)方面的問(wèn)題：
�。�1）理想色彩較濃。在自己的職業(yè)期望中，學(xué)生希望從事的職業(yè)既比較穩定，又適合自己的性格與能力，還有較高的收入，希望三者兼得，其中希望適合自己的性格與能力，還有較高的收入的占了46.2%。
�。�2）對職業(yè)生涯的成功的標準認識不夠。有70%的學(xué)生認為主要體現于收入、職位、職稱(chēng)等方面，特別是在校生對獲得持續發(fā)展基礎的關(guān)注不夠。15%的學(xué)生注重獲得持續發(fā)展的基礎。
�。�3）對職業(yè)生涯成功的外在因素看得比較重。53%的學(xué)生認為一個(gè)人在職業(yè)上取得成功最關(guān)鍵的因素在于機遇、家庭背景等，可以看出，學(xué)生忽視了主觀(guān)努力的重要價(jià)值，在學(xué)習與生活中可能出現消極、被動(dòng)或僥幸的現象。
3.中職學(xué)生對自己生涯發(fā)展潛力的認知不清晰
�。�1）學(xué)生對自己知識與態(tài)度的認知度調查
只有15%的學(xué)生了解自己可能從事職業(yè)的發(fā)展趨勢、相關(guān)行業(yè)背景，52%的學(xué)生不太了解，21%的學(xué)生不了解，還有12%的人沒(méi)考慮過(guò)。
�。�2）學(xué)生對自己的職業(yè)生涯發(fā)展信心調查
只有15%的被調查學(xué)生了解自己可能從事職業(yè)的發(fā)展趁勢、相關(guān)行業(yè)背景，說(shuō)明學(xué)生對社會(huì )、對市場(chǎng)不夠了解，對自己生涯發(fā)展潛力認識不足。被調查學(xué)生中有59.3%的學(xué)生對自己未來(lái)從事的職業(yè)前景抱樂(lè )觀(guān)態(tài)度，40.6%對自己未來(lái)從事的職業(yè)前景抱不太樂(lè )觀(guān)或悲觀(guān)的態(tài)度，表明對職業(yè)生涯發(fā)展信心不足，這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有充分認識到自己的職業(yè)生涯發(fā)展的潛力。
4.中職學(xué)生職業(yè)生涯規劃設計意識缺乏
中職學(xué)生正處于從依賴(lài)走向獨立，從學(xué)校走向社會(huì )的過(guò)渡時(shí)期，對職業(yè)生活倍感興奮與好奇，卻較少理性思考與設計，這將影響其職業(yè)生涯的發(fā)展。中職學(xué)生的職業(yè)生涯正處于發(fā)展狀態(tài)之中，缺乏有意識的設計。被調查學(xué)生中只有46.5%的學(xué)生了解該如何確定當前和未來(lái)的奮斗目標，近58%的學(xué)生不太了解或不了解自己適合往哪些職業(yè)方向去發(fā)展；只有31%的學(xué)生了解未來(lái)三五年的發(fā)展計劃，15.5%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)未來(lái)的發(fā)展計劃。由此可見(jiàn)，職業(yè)生涯設計在中職學(xué)校學(xué)生中認識不夠，自己職業(yè)生涯設計的能力較弱。
三、對策與建議
1.落實(shí)職業(yè)生涯規劃教育的各項內容
�。�1）加強職業(yè)理想教育。個(gè)人的職業(yè)生涯規劃應建立在職業(yè)理想確立的基礎上。職業(yè)理想教育應引導學(xué)生明確職業(yè)理想的內涵、職業(yè)理想對職業(yè)生涯發(fā)展的作用以及如何根據個(gè)人需求與社會(huì )需求樹(shù)立正確的職業(yè)理想。
�。�2）加強專(zhuān)業(yè)教育，引導學(xué)生正確選擇專(zhuān)業(yè)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)概況介紹讓學(xué)生了解該專(zhuān)業(yè)的培養目標、學(xué)習內容、就業(yè)領(lǐng)域和發(fā)展方向、職業(yè)的發(fā)展前景等，培養學(xué)生的職業(yè)興趣，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展打下基礎。
�。�3）幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)潛能分析。針對職校生對自身條件和職業(yè)發(fā)展方向缺乏準確把握，要以“多元智能理論”作指導，以人才測評工具為依據，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)潛能分析。
�。�4）強化職業(yè)生涯規劃意識與技能的培養。即要培養學(xué)生自主進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的意識，幫助學(xué)生提高收集信息、處理信息、制定方案、作出決策等能力，指導學(xué)生掌握制定適應社會(huì )需求、符合自身職業(yè)潛能特點(diǎn)和發(fā)展需要的規劃方案。
2.拓展職業(yè)生涯規劃教育的途徑
職業(yè)生涯規劃教育的途徑主要有課程介入、專(zhuān)題輔導和教學(xué)滲透，并要做到四個(gè)結合：一是與新生入學(xué)教育相結合。學(xué)校應向新生介紹專(zhuān)業(yè)的基本概況和發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。二是與課程教學(xué)相結合。結合職業(yè)指導課或開(kāi)設選修課，在實(shí)施職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng )業(yè)教育的同時(shí)，進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的知識教學(xué)與方法指導。三是與技能訓練相結合。通過(guò)技能訓練，進(jìn)一步增強職業(yè)意識，明確學(xué)習努力方向。四是與課外活動(dòng)相結合。學(xué)�？梢跃吐殬I(yè)生涯規劃的具體內容，開(kāi)展專(zhuān)題講座、報告會(huì )、交流會(huì )或社會(huì )實(shí)踐等主題教育活動(dòng)。
職業(yè)生涯報告 6
時(shí)間：××××年×月×日地點(diǎn)：人物：
年齡：性別：男
行業(yè)：有色金屬勘查
職業(yè)：地質(zhì)工程師、后勤協(xié)調管理人員
人物簡(jiǎn)介：我的采訪(fǎng)對象是我父親。他大學(xué)讀的是工科，方向是有色金屬勘查，職業(yè)生涯已有24年。因為我目前所學(xué)專(zhuān)業(yè)同為工科類(lèi)，所以覺(jué)得應該能從父親那里得到一些職業(yè)方面的指點(diǎn)。
訪(fǎng)談內容：
問(wèn)：大學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)以及學(xué)習方向是什么？答：桂林冶金地質(zhì)學(xué)院地質(zhì)系地質(zhì)礦產(chǎn)勘查，方向是有色金屬系統，找有色金屬的地址勘查。
問(wèn)：就是學(xué)怎么勘查嗎？
答：怎么找礦啊，野外實(shí)習啊，就是找有色金屬方面的礦產(chǎn)吧。問(wèn)：在學(xué)習期間，對日后的就業(yè)方向有考慮嗎？
答：當時(shí)學(xué)的時(shí)候很簡(jiǎn)單的，基本上是報哪個(gè)專(zhuān)業(yè)工作就是在哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，我（當時(shí)）是沒(méi)有考慮去改行做其他的。問(wèn)：畢業(yè)后有分配嗎？
答：有，選擇分配，有單位招生。問(wèn)：那當時(shí)是為什么要選這個(gè)專(zhuān)業(yè)？
答：這個(gè)專(zhuān)業(yè)，有勞保嘛，工資待遇可能好一點(diǎn)。選完這個(gè)專(zhuān)業(yè)也忘記了自己是報了這個(gè)學(xué)校，后來(lái)是接到通知書(shū)才知道“哦，還有這個(gè)學(xué)校�！比缓缶瓦^(guò)來(lái)了。學(xué)石油啊、礦產(chǎn)勘查啊這方面的，學(xué)校它是免這個(gè)學(xué)費的，（問(wèn)：為什么可以免學(xué)費？）屬于那種辛苦勞動(dòng)、勘查啊這方面就有免學(xué)費（的政策）只用交書(shū)本費，還有伙食補助。
問(wèn)：下一個(gè)問(wèn)題，具體什么時(shí)候開(kāi)始正式工作？
答：畢業(yè)以后啊，92年7月份，剛一畢業(yè)就到地質(zhì)隊工作，從學(xué)校直接就過(guò)去了。
問(wèn)：就是直接算正式員工嗎？還是實(shí)習？
答：當然也有一年的見(jiàn)習期。一年以后正式轉正。問(wèn)：第一份工作維持了多長(cháng)時(shí)間？
答：不應該說(shuō)第一份工作，我們是到哪個(gè)單位就在哪個(gè)單位，按單位的安排，是哪一個(gè)項目、在哪里做，應該說(shuō)找礦勘查（這個(gè)工作）我們做了差不多三年吧，有兩、三個(gè)項目同時(shí)在做，金礦的普查啊、勘查啊，都是在野外工作比較多的，還有銻礦的勘查，大概就是這樣。完了等到94年以后，地質(zhì)行業(yè)不景氣，很多地質(zhì)隊都面臨著(zhù)解散、下崗，就可能有一些轉變了。
問(wèn)：等一下，那之前的那個(gè)剛畢業(yè)的工作，你主要是做的什么內容呢？答：桂北龍勝地區的金礦的一個(gè)普查工作。它有普查、有詳查、有概查嘛，那里的金礦已經(jīng)有很多在開(kāi)采了。還有探查地下的金礦儲量有多少。問(wèn)：什么時(shí)候決定換工作的？
答：換工作也是因為整個(gè)國家環(huán)境、地質(zhì)隊行業(yè)面臨著(zhù)一些改變吧。完了后來(lái)出來(lái)工作，工作就做一些工廠(chǎng)的編程工作啊、管理工作啊，后來(lái)就問(wèn)：是在94年的時(shí)候改了嗎？答：對，94年的時(shí)候就改了工作，一直到05年、04年，這其中在外面的這段時(shí)間，學(xué)校學(xué)習的地質(zhì)計算機編程還是有幫助的，主要是用編程管理工廠(chǎng)、公司的一些生產(chǎn)管理啊、進(jìn)銷(xiāo)存啊這些工作啊各方面。問(wèn)：那個(gè)職位是叫什么？
答：電腦部主管，或者是營(yíng)銷(xiāo)部的主管，屬于數據分析管理的。之后05年開(kāi)始就搞工程地質(zhì)勘查，那么很多就又要從頭開(kāi)始。問(wèn)：那算是回到本行嗎？
答：基本上，本行我們單位有兩方面，一個(gè)是原來(lái)的地質(zhì)找礦的，還有一個(gè)工程地質(zhì)的勘查和施工，都是單位的工作方向。當然在學(xué)校學(xué)習時(shí)候的專(zhuān)業(yè)涉及到的課程方面有所不同，那就要從頭開(kāi)始學(xué)習了，學(xué)習工程地質(zhì)方面的、土工方面的、巖土方面的，包括CAD制作、報告編寫(xiě)很多方面都不同。到了13年、14年開(kāi)始，換了工作，回到物業(yè)部，單位的物業(yè)公司工作，應單位的領(lǐng)導的安排回到后勤部門(mén)做后勤的服務(wù)管理、三舊改造、拆遷安置啊選房啊，還有一些戶(hù)籍管理啊安全工作啊方面。
問(wèn)：前面那一段，05年之后，再詳細講講唄？
答：05年之后的工程地質(zhì)勘查主要是，比如說(shuō)高速公路啊地鐵啊水利工程啊，還有一些房屋建筑啊地基基礎的工程地質(zhì)勘查，這些是必須要做的，做那些大的工程之前，工程建設之前，首先要地質(zhì)勘查，做地質(zhì)報告，再去看怎么樣做地基處理，才能往上去建筑。問(wèn)：那你負責的`是什么？
答：我負責的主要是技術(shù)方面，技術(shù)負責。就是說(shuō)從野外的編錄啊，整理資料啊，和報告編寫(xiě)啊制圖啊，就有關(guān)技術(shù)方面的，以及一些管理工作。問(wèn)：管理工作是管理什么？
答：你管理也一樣是存在生產(chǎn)啊，比如說(shuō)你這些勘查任務(wù)要分先后啊還是有序選擇啊，尤其是公路跟地鐵，它側重點(diǎn)有不同的，有（側重）線(xiàn)路的有集中的。施工方面呢地基處理的施工也做過(guò)，比如說(shuō)你樁基處理，搞單管懸噴的工作啊，或者碎石樁啊之類(lèi)的地基管理，還有一些地基加固啊，都是技術(shù)性比較強的工作。比如說(shuō)在城市里面的地鐵，你要建一條地鐵，首先要做地質(zhì)勘查，選擇線(xiàn)路以后按照設計方的要求，要沿線(xiàn)勘查，地下地基的處理、巖土層的情況、有沒(méi)有軟土或者巖石啊、決定盾構機怎么施工啊、所有這些基坑的容水量計算啊這些都要提供給設計部門(mén)，設計部門(mén)設計以后，才能夠具體的來(lái)施工勘查。所以地質(zhì)勘查是很重要的環(huán)節，沒(méi)有先勘查好地下，你就不能像瞎子一樣往下去挖，隧道機直接往下挖啊，你就挖掘不了。比如說(shuō)復雜地段，花崗巖地區它有孤石的存在，就是說(shuō)其他地方都風(fēng)化完了只有一個(gè)孤石在那里，那你盾構機到那個(gè)地方的話(huà)可能刀盤(pán)一下就打碎掉了，就爛了過(guò)不了了。我們還做過(guò)一個(gè)溶洞地區的，石灰巖地區下面有溶洞發(fā)育的，那這個(gè)時(shí)候你想盾構機去開(kāi)發(fā)的話(huà)，你到那個(gè)地方一遇到溶洞，可能刀盤(pán)啊整個(gè)盾構機頭就掉下去了，所以我們有一段勘查知道這一段地區下面有溶洞發(fā)育并且是連續幾層溶洞，那我們繼續詳細勘查，通過(guò)集中手段用物探的方法或者其他方法把溶洞的大小、范圍勘查出來(lái)，之后進(jìn)行溶洞的灌漿處理，灌漿處理以后盾構機才能夠按著(zhù)要求工作。我們也基本上算是國內首例盾構機通過(guò)灰巖地區的工程，所以要有工程地質(zhì)勘查在現代化施工中是很重要的一個(gè)環(huán)節，是一個(gè)龍頭，現有地質(zhì)勘查，才決定你后面怎么樣去建筑，不然建出工程的話(huà)就沒(méi)有質(zhì)量保證，有可能塌陷啊、樓歪倒啊那些事故。問(wèn):你剛剛說(shuō)首例
答：中國首例、第一次盾構機通過(guò)灰巖地區，我們做的那個(gè)項目是經(jīng)過(guò)勘查溶洞灌漿處理以后才能通過(guò)，不然一般盾構機在地下的話(huà)是很危險的，基本上是不能夠去施工的。當然如果是高速公路，在山上、在地理位置海拔比較高的地方，用礦山法就可以挖了，就不用盾構機了，所以呢有點(diǎn)灰巖有溶洞都還不怕，在城市里面在地下的不能夠明挖的，要盾構機通過(guò)的，所以勘查處理得一定要更加認真仔細，報告更要詳實(shí)，按照設計要求來(lái)做。
問(wèn)：再接著(zhù)說(shuō)一下14年以后，轉回來(lái)做后勤工作是出于什么考慮呢？答：是單位領(lǐng)導的需求、工作需求，認為我們工作比較容易與人交談啊，平易近人啊，溝通方面比較好，發(fā)揮這方面的優(yōu)勢吧，就拉回來(lái)做一些后勤服務(wù)的工作。問(wèn)：就是覺(jué)得你會(huì )比較好跟人溝通，所以就讓你回來(lái)做后勤工作嗎？
答：也是這樣吧。因為我們在這么多年搞礦山勘察也好還是工程地質(zhì)勘查也好，都要與相關(guān)單位，比如說(shuō)礦山勘察是跟礦上的人員啊，還有地方的老鄉啊，機臺人員啊，都要做好工作。后面的工程地質(zhì)勘查就更多了，有設計單位啊、業(yè)主單位啊、還有監理單位啊，都要做好工作，還有經(jīng)過(guò)沿線(xiàn)的一些老鄉啊、部門(mén)啊，比如說(shuō)你在江上勘查，要跟航道局和海事局也要去溝通，跟地方的單位，跟哪一個(gè)鄉里鄉政府和鎮上老鄉，都要溝通，涉及到青苗賠償啊，做我們這個(gè)工作，在外面就要與人進(jìn)行溝通的交流，大家要互相比較尊重，要理解別人，也要更好的支持自己的工作，所以說(shuō)單位領(lǐng)導也是看到我這方面比較有耐心，愿意與人溝通，所以就把我調回到后勤部門(mén)做這個(gè)工作。
問(wèn)：那你會(huì )覺(jué)得現在的后勤工作比之前的那些要出去勘查的會(huì )比較輕松一點(diǎn)嗎？答：不會(huì )輕松。因為現在三舊改造工作，拆遷安置選房，比較理解的老同志就說(shuō)一下就理解了，說(shuō)你們怎么做我們都支持，有一些呢是怎么做思想工作他都認為怎么都沒(méi)有他現在住的好，還有一些其他的要求，所以現在也有一些住戶(hù)還沒(méi)有同意進(jìn)行拆遷安置，這些都要耐心去做的，因為每個(gè)人的想法不同，支持的程度也不同。
問(wèn)：最后總結一下吧，就是大概評價(jià)一下從畢業(yè)到現在、工作發(fā)展啊，可以每個(gè)階段講一下想法什么的。
答：也不是每一個(gè)階段，就是說(shuō)總的來(lái)講，干一行愛(ài)一行，做什么就要專(zhuān)心做什么，并且出來(lái)工作以后很多東西都要從頭學(xué)習，要去不斷地學(xué)習，包括我后面的工作，尤其工程地質(zhì)勘查，所涉及到的在學(xué)校里面的課程是沒(méi)有這些巖土方面啊力學(xué)這些土工啊怎么去做啊，尤其是制圖CAD從來(lái)都沒(méi)有學(xué)過(guò)，都要從頭去學(xué)，還有報告編寫(xiě)啊這方面，就是說(shuō)我們現在是一個(gè)信息技術(shù)爆炸時(shí)代，發(fā)展是相當快的，所以呢這些各種規范規程也要不斷的更新，國家的技術(shù)勘察啊各種施工管理的規程規范啊也要經(jīng)常地根據技術(shù)創(chuàng )新和我們的工程要求的復雜程度，出現很多新的方式方法，都在不斷地改變、完善，所以說(shuō)要一直要學(xué)習，你要工作就要學(xué)習，很多新的東西要去學(xué)，所以說(shuō)不管干什么，都要耐心去學(xué)，都會(huì )做好，不可能說(shuō)學(xué)校里學(xué)的那一點(diǎn)就是做那一點(diǎn)，那是遠遠不夠的，要隨著(zhù)時(shí)代、按照需求的不同，你就要去改變自己。所以呢你們現在學(xué)的東西，要博學(xué)，要多看多了解，這個(gè)是對的，但是專(zhuān)業(yè)方面，尤其是這些高數啊物理化學(xué)這方面還是要有扎實(shí)的基礎，要去做的，出來(lái)工作很多都要用到的，比如說(shuō)我們巖土方面的很多那些混凝土啊強度不同啊參雜什么東西啊，包括那些堵漏啊灌漿啊，這都要用到化學(xué)的，很多東西都要做更細更多的，涉及到一些橋梁啊邊坡啊這些力學(xué)方面計算的又要用到所學(xué)的東西，巖土力學(xué)啊工程地質(zhì)啊材料力學(xué)啊全部都要用到的，涉及到計算的話(huà)高數積分這些都少不了的，肯定要用到的。所以還是要學(xué)好，學(xué)好的話(huà)出來(lái)才能夠用，不然的話(huà)公式都找不到那就比較麻煩了。
問(wèn)：可是大學(xué)期間學(xué)到的跟以后工作時(shí)用到的會(huì )不會(huì )還是差很多？就可能學(xué)到的最后要用的沒(méi)多少
答：不是說(shuō)要用的沒(méi)多少，是你學(xué)到的都是最基礎最扎實(shí)的東西，等于說(shuō)你大學(xué)里面學(xué)到的最基礎的東西，出來(lái)要用到哪一個(gè)某一項，比如你這個(gè)車(chē)輛工程方面，要用到哪一項材料去計算，那你大學(xué)里面所學(xué)的知識就很容易拿出來(lái)去計算去應用了，這些都是非常有用的東西，并不是說(shuō)用不到，用不到的情況是比如說(shuō)你工作當中又新設計一個(gè)車(chē)型，但是這些肯定你學(xué)校里學(xué)的時(shí)候還沒(méi)有，那你工作當中肯定要用到在學(xué)校里面所學(xué)的知識，基礎的知識要去計算，要去制圖啊，比如說(shuō)你要去管理啊車(chē)工啊這些肯定要用的，所以大學(xué)里呢一個(gè)是基礎知識學(xué)習，另外一個(gè)呢是學(xué)會(huì )怎么樣去學(xué)習，學(xué)會(huì )怎么樣去搜集資料、整理資料，比如說(shuō)以后給你一個(gè)工作，你會(huì )怎么樣去組織，怎么樣把它能夠做出來(lái)，做出來(lái)的話(huà)首先就要有個(gè)人員組織，人員組織就要有計劃，還有材料啊大綱啊，編寫(xiě)的設計啊，要一步步實(shí)施的，這些都離不開(kāi)在學(xué)校的學(xué)習的扎實(shí)的基礎和方法，在學(xué)校里面就要鍛煉這些，當然你學(xué)校里面不可能學(xué)得面面俱到，因為你真正的走到工作崗位，工作中的東西每一項都是各不相同的，都是一個(gè)新的挑戰，或者一個(gè)新的課題，所以要好好學(xué)習，不要認為沒(méi)用，不然出來(lái)的話(huà)給你一個(gè)工作你也不能得心應手，就很難上手。
總結分析：
從訪(fǎng)談中我了解到我父親的職業(yè)生涯也算是有比較多轉折的，并不是從大學(xué)時(shí)期就定好接下來(lái)的工作生活目標然后就照著(zhù)那條路徑直走下去的，而是看清局勢，當專(zhuān)業(yè)本職的工作可能會(huì )遇到發(fā)展困難的時(shí)候就及時(shí)轉變方向，利用已有的一些技能或優(yōu)勢尋找新的工作形式，堅持原本的專(zhuān)業(yè)工作方向也許不一定會(huì )更差，但多樣化的選擇和靈活的轉變顯然會(huì )有更多機會(huì )變得更好。
生涯啟發(fā)：
我在這次訪(fǎng)談中獲得的最大的啟發(fā)就是，不論我以后是否要在目前的專(zhuān)業(yè)方向繼續下去，但現在的專(zhuān)業(yè)課都要學(xué)好，即使是非專(zhuān)業(yè)課也要盡量去學(xué)，因為大學(xué)本科期間學(xué)的知識還是有很多共同的，學(xué)好以后對學(xué)習其他專(zhuān)業(yè)的內容也有很大幫助。如果有時(shí)間的話(huà)也可以多學(xué)一些課外的、其他領(lǐng)域的東西，多學(xué)一些總沒(méi)有壞處。還有一點(diǎn)就是，一定要認真對待所做的事情，無(wú)論是現在的學(xué)習，還是以后的工作，要走怎樣的路是自己選擇的，那么既然選了就要做好，至少在能力范圍內做到最好。當你把能做好的事情都做好的時(shí)候，那么你要是想做出一些改變也能更有底氣一些。
職業(yè)生涯報告 7
一、調查背景與方法
本次調查聚焦互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)核心崗位（產(chǎn)品經(jīng)理、程序員、運營(yíng)、設計師），通過(guò)線(xiàn)上問(wèn)卷（回收有效樣本 1200 份）、企業(yè) HR 深度訪(fǎng)談（30 家頭部及中小型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)）、行業(yè)數據檢索等方式，全面分析行業(yè)職業(yè)發(fā)展現狀與趨勢，為求職及從業(yè)者提供參考。
二、行業(yè)現狀分析
市場(chǎng)規模：近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)保持穩健增長(cháng)，2024 年市場(chǎng)規模突破 15 萬(wàn)億元，人工智能、大數據、云計算等新興領(lǐng)域成為增長(cháng)引擎。
崗位需求：程序員（尤其是后端開(kāi)發(fā)、AI 算法崗）需求缺口最大，產(chǎn)品經(jīng)理、短視頻運營(yíng)崗位需求年增長(cháng)率超 20%；中小城市互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)崗位需求增速顯著(zhù)，逐漸縮小與一線(xiàn)城市差距。
競爭態(tài)勢：頭部企業(yè)核心崗位競爭比達 50:1，應屆生入職門(mén)檻提升，985/211 院校及相關(guān)實(shí)習經(jīng)歷成為重要加分項；中小型企業(yè)更看重實(shí)操能力與項目經(jīng)驗。
三、職業(yè)發(fā)展路徑
技術(shù)崗：初級程序員→中級程序員→高級程序員→技術(shù)主管→技術(shù)總監→CTO，平均晉升周期：初級到中級 2-3 年，中級到高級 3-5 年。
產(chǎn)品崗：產(chǎn)品助理→產(chǎn)品經(jīng)理→高級產(chǎn)品經(jīng)理→產(chǎn)品總監→CEO，需具備市場(chǎng)洞察、用戶(hù)思維、跨部門(mén)協(xié)作能力，部分從業(yè)者會(huì )轉向創(chuàng )業(yè)或獨立咨詢(xún)。
運營(yíng)崗：運營(yíng)專(zhuān)員→高級運營(yíng)→運營(yíng)主管→運營(yíng)總監，可橫向拓展至內容、用戶(hù)、電商等細分領(lǐng)域，或轉向產(chǎn)品、市場(chǎng)崗位。
四、能力要求與薪酬水平
核心能力：技術(shù)崗需精通編程語(yǔ)言（Java、Python、C++ 等）、具備算法思維；產(chǎn)品崗需掌握原型設計、需求分析、數據分析技能；運營(yíng)崗需具備文案創(chuàng )作、活動(dòng)策劃、用戶(hù)維護能力，跨領(lǐng)域學(xué)習能力與抗壓能力是共性要求。
薪酬水平：一線(xiàn)城市應屆生起薪：程序員 8k-15k / 月，產(chǎn)品經(jīng)理 7k-12k / 月，運營(yíng) 6k-10k / 月；工作 5 年以上，技術(shù)崗年薪可達 30 萬(wàn) - 80 萬(wàn)，產(chǎn)品崗 25 萬(wàn) - 60 萬(wàn)，運營(yíng)崗 20 萬(wàn) - 40 萬(wàn)；頭部企業(yè)及新興領(lǐng)域薪酬溢價(jià)明顯。
五、發(fā)展建議
應屆生可優(yōu)先選擇具有項目實(shí)操機會(huì )的企業(yè)，積累實(shí)戰經(jīng)驗；
在職者需持續學(xué)習新興技術(shù)（如 AI 工具、區塊鏈），拓展技能邊界；
關(guān)注中小城市互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)集群，把握下沉市場(chǎng)發(fā)展機遇。
職業(yè)生涯報告 8
一、調查背景與方法
本次調查覆蓋 K12 教育、高等教育、職業(yè)教育、在線(xiàn)教育四大細分領(lǐng)域，調查對象包括教師、教研人員、教育管理者等，通過(guò)問(wèn)卷（有效樣本 800 份）、院校及機構走訪(fǎng)（25 家）、行業(yè)專(zhuān)家訪(fǎng)談等方式開(kāi)展研究。
二、行業(yè)現狀分析
政策影響：“雙減” 政策后，K12 學(xué)科類(lèi)培訓規模收縮，素質(zhì)教育、職業(yè)教育、家庭教育指導領(lǐng)域迎來(lái)發(fā)展機遇；教育數字化轉型加速，智慧教育相關(guān)崗位需求增長(cháng)。
崗位需求：中小學(xué)教師崗位競爭激烈，公辦學(xué)校教師招聘門(mén)檻提高，需具備教師資格證、普通話(huà)證書(shū)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景；職業(yè)教育教師（如技能培訓、考證輔導）需求激增，企業(yè)經(jīng)驗成為重要考核指標；在線(xiàn)教育講師、課程研發(fā)崗需求穩定。
行業(yè)趨勢：終身學(xué)習理念普及推動(dòng)成人教育市場(chǎng)擴容，職業(yè)技能提升類(lèi)課程需求旺盛；教育與科技融合加深，具備線(xiàn)上教學(xué)能力、熟悉教育科技工具的從業(yè)者更具競爭力。
三、職業(yè)發(fā)展路徑
中小學(xué)教師：實(shí)習教師→正式教師→骨干教師→學(xué)科帶頭人→教研組長(cháng)→校長(cháng) / 副校長(cháng)，晉升核心在于教學(xué)成績(jì)、教研成果與班級管理能力。
職業(yè)教育教師：講師→副教授→教授 / 高級講師→專(zhuān)業(yè)帶頭人→教務(wù)主任，需兼顧教學(xué)、科研與行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗積累。
教育機構從業(yè)者：課程顧問(wèn)→教學(xué)主管→校區校長(cháng)→區域總監，或轉向課程研發(fā)、師資培訓等后臺崗位。
四、能力要求與薪酬水平
核心能力：通用能力包括溝通表達、教學(xué)設計、學(xué)生管理；專(zhuān)業(yè)能力需具備扎實(shí)的學(xué)科知識或行業(yè)技能；新興要求包括線(xiàn)上教學(xué)平臺操作、數字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力。
薪酬水平：公辦中小學(xué)教師年薪 8 萬(wàn) - 15 萬(wàn)（含公積金、補貼），一線(xiàn)城市重點(diǎn)學(xué)�？蛇_ 20 萬(wàn)以上；職業(yè)教育教師年薪 10 萬(wàn) - 25 萬(wàn)，部分機構實(shí)行 “底薪 + 課時(shí)費 + 績(jì)效” 模式，收入彈性較大；在線(xiàn)教育講師年薪 12 萬(wàn) - 30 萬(wàn)，頭部講師收入更高。
五、發(fā)展建議
報考教師編制需提前準備筆試（教育綜合知識、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識）與面試（試講、說(shuō)課）；
職業(yè)教育從業(yè)者可積累行業(yè)相關(guān)資質(zhì)證書(shū)，提升實(shí)踐教學(xué)能力；
關(guān)注教育數字化趨勢，學(xué)習智慧教學(xué)工具與線(xiàn)上課程設計技巧。
職業(yè)生涯報告 9
一、調查背景與方法
本次調查聚焦醫生、護士、藥師、醫療技術(shù)人員等核心崗位，覆蓋綜合醫院、專(zhuān)科醫院、社區醫院、醫藥企業(yè)等機構，通過(guò)問(wèn)卷（有效樣本 1000 份）、醫院走訪(fǎng)（20 家）、醫療行業(yè)協(xié)會(huì )數據調研等方式，分析行業(yè)職業(yè)發(fā)展特征。
二、行業(yè)現狀分析
行業(yè)規模：醫療行業(yè)市場(chǎng)規模持續擴大，2024 年突破 9 萬(wàn)億元，老齡化加劇、居民健康意識提升推動(dòng)行業(yè)需求增長(cháng)；基層醫療、專(zhuān)科醫療、互聯(lián)網(wǎng)醫療成為發(fā)展熱點(diǎn)。
崗位需求：護士崗位需求缺口長(cháng)期存在，尤其是 ICU、手術(shù)室等專(zhuān)科護士；醫生崗位競爭激烈，三甲醫院招聘多要求碩士及以上學(xué)歷；醫療技術(shù)人員（檢驗、影像、康復治療）需求穩步增長(cháng)。
行業(yè)特點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)性強、準入門(mén)檻高，需具備相應執業(yè)資格證書(shū)；工作強度大，醫生、護士加班常態(tài)化；職業(yè)穩定性高，社會(huì )認可度強。
三、職業(yè)發(fā)展路徑
醫生：住院醫師→主治醫師→副主任醫師→主任醫師，晉升需滿(mǎn)足臨床工作年限、科研成果（論文、課題）、職稱(chēng)考試等要求，平均晉升周期 5-8 年。
護士：護士→護師→主管護師→副主任護師→主任護師，或轉向護理管理（護士長(cháng)、護理部主任）、護理教育、社區護理等方向。
醫療技術(shù)人員：初級技師→中級技師→高級技師→技術(shù)主管，部分可轉向科研、設備維護或醫藥企業(yè)技術(shù)支持崗位。
四、能力要求與薪酬水平
核心能力：扎實(shí)的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、熟練的.實(shí)操技能、良好的溝通能力與應急處理能力；需持續學(xué)習最新醫療技術(shù)與行業(yè)規范，通過(guò)繼續教育積累學(xué)分。
薪酬水平：公立醫院醫生年薪：初級 10 萬(wàn) - 15 萬(wàn)，中級 15 萬(wàn) - 25 萬(wàn)，高級 30 萬(wàn) - 60 萬(wàn)；護士年薪：初級 6 萬(wàn) - 10 萬(wàn)，中級 8 萬(wàn) - 15 萬(wàn)，高級 12 萬(wàn) - 20 萬(wàn)；醫療技術(shù)人員年薪與護士崗位相近；私立醫院及高端醫療機構薪酬普遍高于公立醫院 1.5-2 倍。
五、發(fā)展建議
醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需盡早確定細分領(lǐng)域，積累臨床實(shí)習經(jīng)驗，提前備考執業(yè)資格證書(shū)；
在職從業(yè)者可通過(guò)參與科研項目、發(fā)表學(xué)術(shù)論文提升晉升競爭力；
關(guān)注基層醫療與互聯(lián)網(wǎng)醫療發(fā)展機遇，拓展職業(yè)發(fā)展空間。
職業(yè)生涯報告 10
一、調查背景與方法
本次調查涵蓋銀行、證券、保險、基金、期貨等細分領(lǐng)域，調查對象包括金融機構從業(yè)者、高校金融專(zhuān)業(yè)師生、行業(yè)研究者，通過(guò)問(wèn)卷（有效樣本 900 份）、企業(yè)訪(fǎng)談（28 家金融機構）、行業(yè)報告分析等方式開(kāi)展研究。
二、行業(yè)現狀分析
市場(chǎng)環(huán)境：金融行業(yè)監管趨嚴，數字化轉型加速，金融科技（FinTech）成為行業(yè)發(fā)展核心驅動(dòng)力；資本市場(chǎng)改革深化，證券、基金行業(yè)迎來(lái)發(fā)展機遇。
崗位需求：銀行傳統崗位（柜員）需求收縮，金融科技崗（大數據分析、金融產(chǎn)品設計）、財富管理崗需求增長(cháng)；證券行業(yè)分析師、投資顧問(wèn)崗位競爭激烈，需具備較強的市場(chǎng)分析與客戶(hù)服務(wù)能力；保險行業(yè)核保、理賠、精算崗需求穩定，代理人渠道逐漸向專(zhuān)業(yè)化轉型。
行業(yè)趨勢：跨領(lǐng)域復合型人才稀缺，具備金融知識 + 科技技能 + 外語(yǔ)能力的.從業(yè)者更具競爭力；財富管理、綠色金融、跨境金融成為新興熱門(mén)領(lǐng)域。
三、職業(yè)發(fā)展路徑
銀行體系：柜員→客戶(hù)經(jīng)理→產(chǎn)品經(jīng)理→部門(mén)主管→分行行長(cháng)，或轉向金融科技、風(fēng)險管理等后臺崗位；
證券行業(yè)：研究員→分析師→投資顧問(wèn)→部門(mén)經(jīng)理→分支機構負責人，部分優(yōu)秀從業(yè)者可轉向基金經(jīng)理、私募操盤(pán)手；
保險行業(yè)：代理人→團隊主管→區域經(jīng)理，或轉向核保、理賠、精算等專(zhuān)業(yè)崗位，需通過(guò)相關(guān)資格考試（如精算師、CFA）提升競爭力。
四、能力要求與薪酬水平
核心能力：扎實(shí)的金融專(zhuān)業(yè)知識（宏觀(guān)經(jīng)濟、財務(wù)分析、金融市場(chǎng)）、數據分析能力、風(fēng)險控制意識；需具備相關(guān)資格證書(shū)（如 CPA、CFA、FRM），部分崗位要求外語(yǔ)流利（尤其是跨境金融崗）。
薪酬水平：銀行從業(yè)者年薪：初級 8 萬(wàn) - 12 萬(wàn)，中級 15 萬(wàn) - 25 萬(wàn)，高級 30 萬(wàn) - 50 萬(wàn)；證券行業(yè)分析師年薪 15 萬(wàn) - 40 萬(wàn)，投資顧問(wèn)年薪 10 萬(wàn) - 30 萬(wàn)（含提成）；保險精算師年薪 20 萬(wàn) - 80 萬(wàn)，薪酬與資質(zhì)、經(jīng)驗高度相關(guān)；金融科技崗薪酬普遍高于傳統崗位 20%-30%。
五、發(fā)展建議
金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生可優(yōu)先考取核心資格證書(shū)，積累實(shí)習經(jīng)驗（尤其是頭部金融機構實(shí)習）；
在職者需加強金融科技相關(guān)技能學(xué)習（如 Python、區塊鏈、大數據分析），適應行業(yè)數字化轉型；
關(guān)注新興金融領(lǐng)域（綠色金融、跨境電商金融），提前布局職業(yè)發(fā)展方向。
職業(yè)生涯報告 11
一、調查背景與方法
本次調查聚焦高端制造、智能制造、傳統制造等細分領(lǐng)域，覆蓋研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量、銷(xiāo)售等核心崗位，通過(guò)問(wèn)卷（有效樣本 1100 份）、企業(yè)走訪(fǎng)（35 家制造企業(yè)）、行業(yè)協(xié)會(huì )數據收集等方式，全面分析制造業(yè)職業(yè)發(fā)展現狀。
二、行業(yè)現狀分析
行業(yè)轉型：制造業(yè)正從傳統勞動(dòng)密集型向智能制造、高端制造轉型，工業(yè)機器人、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)廣泛應用，推動(dòng)行業(yè)升級。
崗位需求：研發(fā)工程師（尤其是機械設計、電子工程、自動(dòng)化方向）、智能制造工程師、質(zhì)量控制工程師需求旺盛；傳統生產(chǎn)崗位需求減少，具備技術(shù)操作與數字化技能的復合型工人更受青睞；銷(xiāo)售崗（工業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售）需求穩定，需具備行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識與客戶(hù)資源整合能力。
行業(yè)特點(diǎn)：職業(yè)穩定性高，技術(shù)積累效應明顯；高端制造企業(yè)（如新能源、半導體）薪酬競爭力提升，逐漸縮小與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)差距；區域集中度高，長(cháng)三角、珠三角地區崗位資源豐富。
三、職業(yè)發(fā)展路徑
技術(shù)崗：助理工程師→工程師→高級工程師→技術(shù)主管→技術(shù)總監→總工程師，晉升核心在于技術(shù)攻關(guān)能力、項目管理經(jīng)驗與團隊協(xié)作能力。
生產(chǎn)崗：操作工→班組長(cháng)→生產(chǎn)主管→生產(chǎn)經(jīng)理→工廠(chǎng)廠(chǎng)長(cháng)，需熟悉生產(chǎn)流程、質(zhì)量控制與人員管理，部分可轉向生產(chǎn)計劃、供應鏈管理崗位。
銷(xiāo)售崗：銷(xiāo)售代表→銷(xiāo)售主管→區域銷(xiāo)售經(jīng)理→銷(xiāo)售總監，需積累行業(yè)客戶(hù)資源，具備產(chǎn)品技術(shù)講解與商務(wù)談判能力。
四、能力要求與薪酬水平
核心能力：技術(shù)崗需精通專(zhuān)業(yè)知識（如機械設計、編程、自動(dòng)化控制）、掌握相關(guān)設計軟件（CAD、SolidWorks、PLC 編程）；生產(chǎn)崗需具備實(shí)操技能、質(zhì)量意識與安全生產(chǎn)知識；銷(xiāo)售崗需具備行業(yè)知識、溝通表達與客戶(hù)關(guān)系維護能力。
薪酬水平：研發(fā)工程師年薪：初級 10 萬(wàn) - 15 萬(wàn)，中級 18 萬(wàn) - 30 萬(wàn)，高級 35 萬(wàn) - 60 萬(wàn)；生產(chǎn)主管年薪 12 萬(wàn) - 20 萬(wàn)，工廠(chǎng)廠(chǎng)長(cháng)年薪 30 萬(wàn) - 80 萬(wàn)；工業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售年薪 15 萬(wàn) - 40 萬(wàn)（含提成）；高端制造企業(yè)技術(shù)崗薪酬普遍高于傳統制造企業(yè) 30%-50%。
五、發(fā)展建議
工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生可重點(diǎn)提升實(shí)操能力與軟件應用技能，積累項目經(jīng)驗與實(shí)習經(jīng)歷；
在職技術(shù)人員需關(guān)注智能制造相關(guān)技術(shù)學(xué)習（如工業(yè)機器人操作、物聯(lián)網(wǎng)應用），適應行業(yè)轉型需求；
考慮到制造業(yè)區域集中度特點(diǎn)，可優(yōu)先選擇產(chǎn)業(yè)集群發(fā)達地區就業(yè)，獲取更多發(fā)展機會(huì )。
職業(yè)生涯報告 12
一、自我分析
1、我的性格：大家都說(shuō)我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，很善于與人交流，人緣也比較好，但是很多時(shí)候在一些場(chǎng)合缺乏自信，有的時(shí)候患得患失，總是思考的太多，所以錯過(guò)了一些很好的機會(huì )。從小到大都比較要強，不服輸，總想必別人做的更好，但是來(lái)到大學(xué)，發(fā)現人外有人，天外有天，所以開(kāi)始懂得只要自己努力了就不后悔，不管結果是不是第一，只要自己盡力了就是最好的了。性格比較直爽，有的時(shí)候容易傷人，雖然在盡力在改變，但是還需要進(jìn)一步改善。我是個(gè)很好的合作伙伴，做事踏實(shí)認真，大家交給我的事情總能很好的完成，一絲不茍。
2、我的興趣：喜歡看電視，看報紙，上網(wǎng)，逛街，打羽毛球等。很喜歡玩，但是也很關(guān)心時(shí)事和政治方面的新聞，能夠說(shuō)愛(ài)好廣泛，但是沒(méi)有什么很專(zhuān)一能做好的事情。
3、我自己認為所具有的潛力：此刻在班級里擔任班長(cháng)，所以在這一年里，自己的很多潛力都有所提高。比如，在協(xié)調班級工作中，增強了合作意識，并提升了統籌規劃的潛力，在工作中，可能會(huì )遇到一些摩擦，在解決這些小摩擦的過(guò)程中，我也提升了解決問(wèn)題和矛盾的潛力。也具有了必須的與人交流溝通和組織各種活動(dòng)的潛力。
4、我的價(jià)值觀(guān)：我自己感覺(jué)我的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)都比較正確，信仰共產(chǎn)主義，而且一向堅信，人一生不能只為了錢(qián)去追逐，最有好處的一生是活的快樂(lè )幸福，而不是為了追逐金錢(qián)和奢侈的生活。
5、我的優(yōu)勢和劣勢：優(yōu)勢，我的人緣還能夠，善于與人交流，還有在組織活動(dòng)等方面有必須的'組織潛力，性格比較開(kāi)朗，能夠很好的調節自己的情緒。比較要強，做事踏實(shí)。劣勢，缺乏恒心，自制力也比較差，不能很好的控制自己，有的時(shí)候性格太直了，有什么說(shuō)什么，容易傷害到別人。
6、我的技能：英語(yǔ)比較好，計算機常用軟件的使用，口語(yǔ)表達潛力比較強，善于學(xué)習新事物。
二、專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析
我所學(xué)的是自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。與本專(zhuān)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)的行業(yè)在近年來(lái)借助市場(chǎng)經(jīng)濟的搞活和對外開(kāi)放程度的加深，也獲得了飛速發(fā)展。民航、鐵路、金融、通信系統、稅務(wù)、海關(guān)等部門(mén)的自動(dòng)化程度越來(lái)越高，科研院所、高科技公司也借助強大的人才優(yōu)勢，發(fā)展迅猛。未來(lái)隨著(zhù)自動(dòng)化技術(shù)應用領(lǐng)域的日益拓展，對這一專(zhuān)業(yè)人才的需求將會(huì )不斷增加，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也將借助這一技術(shù)的廣泛應用而在社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域、經(jīng)濟發(fā)展的各個(gè)環(huán)節找到發(fā)揮自己專(zhuān)長(cháng)的理想位置。雖然此刻的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢較為理想，但是如果在專(zhuān)業(yè)課程上沒(méi)有很過(guò)硬的技術(shù)，就很難找到一個(gè)滿(mǎn)意的工作。
由于對技術(shù)的要求較高，而在大學(xué)本科階段有很多東西都學(xué)不到，所以我要考研，考本專(zhuān)業(yè)的研究生，繼續深造，爭取能夠在對口專(zhuān)業(yè)找到一個(gè)工作。雖然，對于一個(gè)女生來(lái)說(shuō)，學(xué)習自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)比較困難，但是如果堅定了信念，并努力把它學(xué)好，就應沒(méi)有什么做不到的事情�！凹热贿x取了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”，在今后的幾年里，我也要努力的學(xué)習自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)就業(yè)時(shí)所要求的職業(yè)技能，爭取能夠在四年里有社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )，在實(shí)踐中找到培養自己的專(zhuān)業(yè)技能。
三、職業(yè)選取分析
1、在選取職業(yè)時(shí)遇到的最大困難和困惑：我此刻學(xué)習的專(zhuān)業(yè)是自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，如果我從事本專(zhuān)業(yè)工作，那么就需要我有很扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和基礎，但是此刻我所學(xué)習的編程等資料對我自己來(lái)說(shuō)有必須的難度，不而且對這些資料并沒(méi)有很深的興趣，只是在一點(diǎn)點(diǎn)的培養。第二，此刻全國開(kāi)展此專(zhuān)業(yè)的學(xué)校有很多，而對于此專(zhuān)業(yè)我們學(xué)校并沒(méi)有什么競爭力，所以不明白自己以后能不能找到適宜的工作，也不明白今后能不能勝任自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的工作。
2、我的職業(yè)選�。旱谝�，是電力工程師;第二，是大學(xué)老師;第三，是考公務(wù)員。
3、我的選取路徑：考研
4、SWOT分析
內部環(huán)境因素
優(yōu)勢因素(S)
1.有學(xué)習新知識的潛力
2.目標明確
3.善于動(dòng)腦思考
4.分析問(wèn)題的潛力比較強
5.英語(yǔ)水平較高
6.求職潛力強
7.情商較高，綜合素質(zhì)比較強
弱勢因素(W)
1.專(zhuān)業(yè)知識水平不夠
2.做事毛躁，不耐心
3.自己努力不夠
外部環(huán)境因素
機會(huì )因素(O)
1.所學(xué)專(zhuān)業(yè)很好。獲得工作機會(huì )不錯
2.工科專(zhuān)業(yè)缺口，需求量較大
3.我們畢業(yè)時(shí)，金融危機逐漸減輕
威脅因素(T)
1.女生工作不好找
2.全國開(kāi)設此專(zhuān)業(yè)的學(xué)校很多，競爭壓力較大
3.大學(xué)生就業(yè)形勢緊張
SWOT分析：我的性格的嚴謹等方面都很適合這個(gè)職業(yè)，而且綜合素質(zhì)比較高，比較有競爭力，而且此刻大環(huán)境上此專(zhuān)業(yè)有必須的缺口，因此就業(yè)相比較較容易。但是作為女生有必須的劣勢，就需要我去學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，在其他方面超出男生，才能找到一份滿(mǎn)意的工作。
5、我的職業(yè)目標選取的工作資料和勝任條件
工作資料：
1、研究指定電力系統的規劃立項，進(jìn)行投資概算。
2、負責電力設備的設計工作。
3、研究開(kāi)發(fā)電力設備安裝施工技術(shù)。
4、負責相關(guān)發(fā)電設備運行的技術(shù)督導工作。
5、分析和處理電力設備安裝、調試、檢修和改造中的技術(shù)問(wèn)題。
職業(yè)概述：電力工程師是從事電站與電力系統的勘測、規劃、設計、安裝、調試、運行、檢修、電網(wǎng)調度、用電管理、電力環(huán)保、電力自動(dòng)化、技術(shù)管理等工作的電力專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)人員。
勝任條件：我學(xué)習的專(zhuān)業(yè)和本職業(yè)的要求相關(guān)，如果研究生畢業(yè)后參與此工作，在專(zhuān)業(yè)上的知識就應就夠用了。我比較認真，在技術(shù)工作中能夠很好的完成任務(wù)。我的合作潛力比較強，能夠建立一個(gè)很好的合作團隊。
6、與職業(yè)選取目標的差距：主要是在專(zhuān)業(yè)知識上，還有很大的差距。第二，是耐心做事的潛力，工程師，以后的工作很可能會(huì )比較枯燥，比較復雜，這就需要我有很強的耐心，和對工作的熱愛(ài)。這也需要我在今后的學(xué)習中不斷努力提高。
四、未來(lái)三年的行動(dòng)計劃：
1、20xx年暑假：進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提升自己的吃苦耐勞和團隊合作潛力。并在世博會(huì )期間去參觀(guān)，因為在世博會(huì )上所展出的很多是我們專(zhuān)業(yè)最高水平的產(chǎn)品，最高的技術(shù)展示，所以很有必要去參觀(guān)并仔細了解它們，提高自己的創(chuàng )新潛力。
2、20xx—20xx學(xué)年：大二是專(zhuān)業(yè)課最多的時(shí)候，因為我要從事本專(zhuān)業(yè)工作，并想考研，因此，大二必須要抓緊一切時(shí)間努力學(xué)習，并加深編程知識，如C語(yǔ)言和C++，這是以后學(xué)習的基礎，必須要打好基礎。大二的實(shí)驗課程明顯增多，必須要把學(xué)習與實(shí)驗相結合，工科需要的是動(dòng)手潛力，必須要在實(shí)驗里多鍛煉多學(xué)習。爭取參加數學(xué)建模大賽，并申請URTP項目，幫忙老師做一些項目。
四六級：在12月份考過(guò)英語(yǔ)四級，在20xx年6月考過(guò)英語(yǔ)六級，并爭取考過(guò)計算機三級。
獎學(xué)金：爭取在這一學(xué)年，每科成績(jì)都過(guò)80，爭取獲得專(zhuān)業(yè)獎學(xué)金。
入黨：好好表現，向黨組織靠攏，起好帶頭作用，爭取入黨。
體育：加強鍛煉，爭取減肥15斤。提高體能，為了今后的考研的辛苦學(xué)習和高強度的工作提前鍛煉好身體。
3、考驗計劃：20xx—20xx學(xué)年這考研的沖刺時(shí)刻，大部分的時(shí)間就要放在考研上，并參加考研輔導班，爭取考上自己理想的專(zhuān)業(yè)的研究生。20xx年6月開(kāi)始，關(guān)注考研動(dòng)態(tài)，在英語(yǔ)方面開(kāi)始背單詞和課文，報考研英語(yǔ)輔導班，開(kāi)始向考研方向學(xué)習英語(yǔ)。報考爭執輔導班。20xx年8月開(kāi)始，從頭復習高數線(xiàn)代等，按章節排好復習，掌握復習時(shí)間。
實(shí)習計劃：我們學(xué)院大三有金工實(shí)習，爭取在這些實(shí)習過(guò)程中，提高動(dòng)手潛力，為以后的工作打好基礎。要做一個(gè)有理論也有時(shí)間的大學(xué)生。
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