（精選）校本研修報告

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告十分的重要，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的校本研修報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

校本研修報告1

　　在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，我校開(kāi)展了創(chuàng )建學(xué)習型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校無(wú)論是在創(chuàng )建學(xué)習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀(guān)，現將近期工作自查如下。

　�。ㄒ唬�、活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展，全員參與，共同進(jìn)步

　　我校的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點(diǎn)，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。本次校本研修活動(dòng)，上自校長(cháng)，下自普通教師，每人都以極大地熱情投入到學(xué)習之中去，真正體現了全民皆兵，每人不落下。多種活動(dòng)的開(kāi)展，老師們互相學(xué)習，取長(cháng)補短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。 主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓：

　�。�1）、抓好師德教育培訓。深入貫徹落實(shí)上級的有關(guān)精神，堅持師德師風(fēng)學(xué)習。

　�。�2）、青年教師的培訓

　　青年教師培訓關(guān)系著(zhù)學(xué)校的現在和未來(lái)。為此，在校本培訓中，確定：“學(xué)�！�—教研組——個(gè)人”三級培訓的思路，利用結對子、聽(tīng)評課、上匯報課等多種形式對青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓。

　�。�3）、骨干培訓。

　　在全員培訓的過(guò)程中，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

　�。�4）、班主任培訓。

　　重在培養年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績(jì)” 進(jìn)行考核.總之，多樣的研修活動(dòng)開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)習熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　�。ǘ�）、培訓過(guò)程

　　在校本培訓中，我校堅持靈活多樣的培訓方式。因為它是校本培訓全方位開(kāi)展的平臺�！靶１九嘤枴惫ぷ髦�，提倡發(fā)揚個(gè)人學(xué)習反思，同伴交流討論，從實(shí)際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結構特點(diǎn)，探索總結出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓方式和途。如

　　1、以課題研究帶動(dòng)培訓。

　　如語(yǔ)文以閱讀為突破口，數學(xué)以情景教學(xué)為突破口，英語(yǔ)注重口語(yǔ)教學(xué)，達到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(cháng)的目的。

　　2、外出學(xué)習培訓。

　　為了促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高，我校在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科尋求機會(huì )派教師代表外出參加各級培訓和參觀(guān)學(xué)習。并將先進(jìn)的教育教學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現學(xué)習效益的最大化。

　　3、個(gè)人研修加集體研修培訓。

　　個(gè)人研修是校本培訓主要形式之一，學(xué)校鼓勵教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個(gè)教師配備了一些教育教學(xué)方面的理論書(shū)籍。供老師們邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習來(lái)升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開(kāi)闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，我校通過(guò)聽(tīng)評課等，幫助教師提高授課水平。每學(xué)期理論學(xué)習使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀(guān)念，逐步養成運用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習慣。再次舉行匯報課、賽教課活動(dòng)，由骨干教師上示范課，以開(kāi)闊教師的備課思路。

　　4、加強基本功訓練

　　采用三種基本方法訓練教師基本功。

　�。�1）我校將三筆字、普通話(huà)作為常規訓練，主要采取自學(xué)自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養成習慣，學(xué)校并通過(guò)開(kāi)展師生書(shū)法作業(yè)展覽和每周一次的紅領(lǐng)巾廣播站為師生搭建展示平臺。

　�。�2）學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評定、課內外輔導、教書(shū)育人等六個(gè)教學(xué)方面進(jìn)行訓練。每學(xué)年初成立學(xué)科備課組，確定備課組組長(cháng)，規定時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長(cháng)補短，互相學(xué)習交流，提高全備課組每位教師的教學(xué)能力。要求教師人人鉆研教學(xué)大綱、考試大綱，吃透教材，分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；分析該學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)向，掌握變化規律。

　�。�3）各項基本功技能在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應用。

　　我校始終堅持把訓練和運用緊密結合起來(lái)，減輕教材難點(diǎn)，用生動(dòng)形象、直觀(guān)有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，化難為易；用標準的普通話(huà)、漂亮的板書(shū)、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。

　　通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展錘煉教師基本功。

　　即：立足崗位，科學(xué)練功；技能競賽，創(chuàng )造氛圍；加強教研，綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現校本培訓與自我主動(dòng)培訓相結合，我校積極組織教師開(kāi)展多層次的教育教學(xué)改革的.實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。

　�。ㄈ�）、培訓業(yè)績(jì)

　　由于我們學(xué)校對培訓的狠抓共管，一學(xué)年來(lái)我們也取得了一定的成績(jì)，

　　1、在校本培訓中的教師主體作用得到發(fā)揮,涌現出一批積極引領(lǐng)帶頭的教師。其中市級教學(xué)能手2人，縣級教壇新星3人，積極配合帶頭引領(lǐng)。

　　2、每年在各級刊物上都有大量論文發(fā)表，本期教師繼續積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，向城關(guān)教研、縣教研室、市教研室踴躍投稿，本期榮獲市以上級論文獎項3人，縣級2人，鎮級發(fā)表10篇余上。

　　3、教師信息技術(shù)應用水平普遍提高，大多數教師都會(huì )自制課件，運用多媒體教學(xué)。

　　主要不足及今后措施

　　培訓力度還不夠大，資金的投入也不夠多，培訓的內容不夠豐富多彩，比如：沒(méi)能聘請名師進(jìn)來(lái)講座、講學(xué)。很多時(shí)候是我們自己在摸索，成效不夠顯著(zhù)。

　　所以在今后的工作中，我們將把校本培訓繼續落到實(shí)處，加大這方面資金的投入，做好“請進(jìn)來(lái)，走出去”的工作，并在“研”字上下功夫，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

校本研修報告2

　　校本研修是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。要切實(shí)開(kāi)展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創(chuàng )造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校一直十分注重這一工作，并且一以貫之地落實(shí)了校本研修方面的工作要求。 10月10號，我們參加了縣局召開(kāi)的關(guān)于校本研修工作會(huì )議，對這一工作有了更加明晰的認識，現將我校對這工作的開(kāi)展情況匯報如下：

　　一、學(xué)習文件，領(lǐng)會(huì )精神

　　縣局會(huì )議后，10月XX號晚，我們及時(shí)召開(kāi)了三個(gè)會(huì )議；一是領(lǐng)導班子會(huì )，二是包括教研組長(cháng)、年級組長(cháng)在內的校中層領(lǐng)導會(huì )，三是全體教師會(huì )。在三個(gè)會(huì )議上，我們傳達了局會(huì )議精神，認真學(xué)習了縣局文件，并對校本研修的概念及開(kāi)展這一工作的重要性進(jìn)行了解釋和宣傳，做到了人人知情，個(gè)個(gè)重視，在全校上下形成了開(kāi)展這一工作的良好氛圍。

　　二、完善組織，建章立制

　　為了使這一工作得到有效的實(shí)施并取得一定成效，學(xué)校成立了以校長(cháng)趙宏倉同志為組長(cháng)的工作領(lǐng)導小組，成員包括學(xué)校其他領(lǐng)導和教研組長(cháng)、年級組長(cháng)，我們對領(lǐng)導小組成員進(jìn)行了明細分工，形成了比較完備的工作體制。

　　領(lǐng)導小組在學(xué)習他校成功經(jīng)驗和具體分析我校實(shí)際的基礎上，制定了《天度初中校本研修工作三年規劃》和《天度初中20xx-20xx學(xué)年度校本研修工作計劃》基本做到了有章可循，使這一工作邁向了科學(xué)化、制度化實(shí)施軌道。

　　三、總結經(jīng)驗，理清思路

　　實(shí)施校本研修是我校上下一直以來(lái)的共識，在進(jìn)入20xx年以來(lái)，我校被命名為市級第一批高效課堂改革實(shí)驗校，我們在校本研修方面，就把研修重點(diǎn)放在了構建高效課堂上，同時(shí)努力提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，我們就在這一方面做了大量的工作，取得了顯著(zhù)的成效，現做以下簡(jiǎn)單回顧：

　　1、請進(jìn)來(lái)：

　　我們于今年五月份和十月份，先后兩次邀請縣教研室副主任李小平同志來(lái)我校進(jìn)行有關(guān)高效課堂的理論、操作指導。

　　在高效課堂具體實(shí)施階段，我們利用適當時(shí)機，數次請縣教研室的各學(xué)科教研員來(lái)我校深入課堂，對高效課堂進(jìn)行面對面的指導幫助。

　　2、走出去：

　　先后三次組織教研組長(cháng)和備課組長(cháng)赴鳳翔縣橫水一中進(jìn)行聽(tīng)課觀(guān)摩，回來(lái)后先模仿演練，再帶著(zhù)出現的問(wèn)題再看再聽(tīng)再練，一步步使高效課堂由形似向神似轉變。

　　進(jìn)入20xx年以來(lái)，我校教師先后有30余人參加了省市縣組織的各級各類(lèi)學(xué)習進(jìn)修活動(dòng)，包括職光師訓、綜合素質(zhì)、職務(wù)培訓等等，目前，我校還有30多名老師正在參加“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。

　　3、校際交流：

　　在高效課堂實(shí)施取得階段性進(jìn)展以后，我們開(kāi)始結合我校教情學(xué)情，對從外校學(xué)來(lái)的經(jīng)驗進(jìn)行了吸收細化，初步形成了我校特色，并先后與前來(lái)觀(guān)摩的`杏林初中、召公初中、召首初中、太白初中、法門(mén)一中等學(xué)校老師開(kāi)展了互動(dòng)交流，在相互交流中，我校老師對高效課堂的把握和操控能力得到了大幅提高。

　　4、校內研修：

　　在高效課堂實(shí)驗中，我們先后在不同層面的老師中開(kāi)展了引領(lǐng)課、示范課、匯報課教學(xué)活動(dòng)，組織各學(xué)科 老師進(jìn)行聽(tīng)課、評課，并借此機會(huì )開(kāi)展教師自評、學(xué)生評價(jià)、老師互評，在相互評價(jià)中共同提高，共同進(jìn)步。

　　在老師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，上學(xué)期，我們以《責任勝于能力》一書(shū)作為推薦讀物，組織老師在認真閱讀后撰寫(xiě)讀書(shū)心得，共征集了心得體會(huì )文章近七十篇，本學(xué)期，我們又為老師配發(fā)了《不報怨的世界》一書(shū)作為主要閱讀對象，培養老師樂(lè )觀(guān)敬業(yè)的精神風(fēng)貌。

　　每一月，我們都會(huì )在老師中征集一次“我的教學(xué)反思”和“本月學(xué)習心得”，這已成為我校一個(gè)慣例，有效在促進(jìn)了老師自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　我們每一學(xué)期還舉辦一屆教師論壇，目前已歷三屆，為檢測研修成果、也為老師展示自我建造了平臺。

　　5、制度保證：

　　在校本研修方面，我們制定了四掛鉤制度：一是與績(jì)效考核掛鉤；二是與職稱(chēng)評定掛鉤；三是與評優(yōu)樹(shù)模掛鉤；四是與競爭上崗掛鉤，為落實(shí)校本研修工作提供了有力保證。

　　我校教師工作量化細則還規定學(xué)校領(lǐng)導、教研組長(cháng)、教師每周按3、2、1的標準必須參加聽(tīng)課評課，在相互聽(tīng)、課當中實(shí)現共同提高。

　　四、工作設想，描繪藍圖

　　在縣局關(guān)于校本研修工作推進(jìn)會(huì )精神的指引下，我們設想在以下方面再進(jìn)行改進(jìn)和提高：

　　1、進(jìn)一步完善相關(guān)制度體系，使這一工作更具科學(xué)性，避免盲目性。

　　2、不斷拓寬老師視野，多為老師提供走出去學(xué)習的機會(huì )，多提供學(xué)習資料，多創(chuàng )造相互學(xué)習交流的平臺，使老師在強素質(zhì)、練技能兩個(gè)層面都得到發(fā)展，杜絕顧此失彼，一長(cháng)一短。

　　3、多與上級領(lǐng)導、培訓機構溝通，形成上下互動(dòng)的研修格局，提高我校校本研修的水平，豐富其內涵，不能停留在表面上。

　　在現在的研修模式基礎上，強化有條有理組、備課組、班科組的功能，盡可能多地為老師提供學(xué)習交流的機會(huì )。

　　4、我們將于年底在老師中開(kāi)展征集讀書(shū)筆記、開(kāi)展讀書(shū)競賽、教師業(yè)務(wù)能力測評等活動(dòng)，以活動(dòng)促研修，以研修強素質(zhì)。力爭在一年之內提升我校校本研修的質(zhì)量和水平，為學(xué)校的內涵發(fā)展注入活力。

　　五、幾點(diǎn)思考，尋求幫助

　　1、在建設學(xué)習型教師隊伍方面，我們還缺乏成熟的經(jīng)驗，對如何解決老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的素養提升的矛盾等的研究還不到位。

　　2、在校本研修的技術(shù)操作層面，還需要多方面的引領(lǐng)和具體指導，使校本研修在各個(gè)層面上深入下去，豐富內涵，拓展外延。

　　3、我校教師隊伍中骨干少，業(yè)務(wù)尖子不多，缺少校本研修方面的帶頭人，在培養策略上還要加強研究，盡快出臺切實(shí)可靠的辦法。

校本研修報告3

　　一學(xué)年以來(lái)，我能夠結合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，堅持以校為本，互相交流，取長(cháng)補短，養成自我學(xué)習與教后反思的良好習慣，個(gè)人校本研修總結報告。做到了校本研修與自我反思結合，不斷地提高自身業(yè)務(wù)素養;增強校本研究意識，以研究的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現存在的實(shí)際問(wèn)題，并且立足校本進(jìn)行主題式校本研修�，F作如下總結：

　　一、首先建立了個(gè)人校本研修主題任務(wù)清單課堂教學(xué)問(wèn)題臺賬，完善了年度主題式校本研修規劃。

　　上課前，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備好課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度，課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學(xué)設計，突出了實(shí)效性、針對性，全面地調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著(zhù);每節課下來(lái)，結合學(xué)生課堂的表現，自己的教學(xué)設計，課堂教學(xué)等情況，并及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)隨筆，用來(lái)反思自己的教學(xué)中的得失。然后，充分發(fā)揮觀(guān)課議課的作用，結合課堂教學(xué)上的細節和教學(xué)得失，和本校同事們互相交流討論，進(jìn)一步升華為教學(xué)經(jīng)驗理論。

　　二、明確要求，加強學(xué)習《課程標準》和先進(jìn)的教育教學(xué)思想，改變校本研修現狀，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。

　　第一是加強學(xué)習。只有認真學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的有效措施，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，努力做一名學(xué)習型教師。所以，我就每天抽出工作之余來(lái)多讀書(shū)，多學(xué)習。第二是堅持多寫(xiě)教學(xué)反思和心得體會(huì )。每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，每一課后及時(shí)地完成教學(xué)反思，也可以反思上節課存在的`問(wèn)題，然后再找出好的方法解決問(wèn)題。一年來(lái)，本人能依據個(gè)人校本研修計劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，堅持做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。

　　三、在課堂教學(xué)中以精準的定位來(lái)指導有效地落實(shí)低段小學(xué)數學(xué)教學(xué)目標，不斷地提高課堂教學(xué)效益。

　　我按照中心校推薦的研修主題方向，確定了研修主題做到自我反思和同伴互助，制定可行的研修方案有效地開(kāi)展主題式校本研修�？傊�，在以后的校本研修中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，并且要加大校本研修的力度，爭取讓我班的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

校本研修報告4

　　一年來(lái)，我注重以學(xué)校為中心，與同事相互交流，取長(cháng)補短，養成自我學(xué)習和反思的習慣。通過(guò)與同事合作，不斷提高自己的素質(zhì)，增強研究意識。在教學(xué)實(shí)踐中，我始終保持研究的眼光，反思、分析并解決遇到的問(wèn)題，立足于學(xué)校本位進(jìn)行研修。

　　一、完善了研修計劃，養成習慣。

　　上課前，通過(guò)仔細觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題、深入討論并明確目標，我進(jìn)行備課的過(guò)程中，注重加大學(xué)生預習的力度。在課前，要求學(xué)生先自主生成具體的問(wèn)題，然后結合他們提出的問(wèn)題和我的備課內容，形成多層次的教學(xué)設計，以突出實(shí)效性和針對性。這種教學(xué)設計能夠全面調動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，使課堂教學(xué)效果更加顯著(zhù)。每節課結束后，我會(huì )結合學(xué)生的表現、自身的教學(xué)設計、任務(wù)完成情況以及課堂教學(xué)效果等因素，撰寫(xiě)教學(xué)隨筆進(jìn)行反思。此外，我也充分發(fā)揮聽(tīng)評課的.作用，通過(guò)與同事們交流討論，結合課堂細節和教學(xué)得失，不斷總結經(jīng)驗，不斷提升教學(xué)水平。

　　二、平時(shí)堅持多讀教育教學(xué)著(zhù)作。

　　閱讀了新教育專(zhuān)家朱永新所著(zhù)《新教育》一書(shū)后，深受啟發(fā)。書(shū)中作者展現出的博大愛(ài)心、細心教育以及對學(xué)生課余生活的關(guān)注，讓人感動(dòng)不已。這位教育家對教育事業(yè)的專(zhuān)注和對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓我深刻體會(huì )到教育工作者的責任和奉獻精神。書(shū)中所傳達的教育理念和實(shí)踐方法，令人信服，也給予了我在教育工作中更多的啟示和思考。

　　三、在校本研修活動(dòng)中，我們還要從其他方面提高自身的素質(zhì)。

　　比如：我會(huì )努力加強學(xué)習，不斷提升自己。學(xué)習是進(jìn)步的動(dòng)力，我將把學(xué)習作為提高自己的有效途徑，讓學(xué)習成為我一生的寶貴財富，努力成為一名勤奮的學(xué)習型教師。為此，我會(huì )抽出工作之余多讀書(shū)、多學(xué)習，認真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。同時(shí)，我將堅持每周寫(xiě)教學(xué)心得，包括備課心得、教學(xué)體會(huì )等，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現問(wèn)題并尋找解決方法。本學(xué)期，我將根據個(gè)人研修計劃全面提升自身素質(zhì)，重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)研究，注重理論與實(shí)踐相結合，不斷提升教育理論和業(yè)務(wù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)水平，全面提升自我，追求更好的發(fā)展。在校本研修中，我將持續努力學(xué)習，加大校本研修力度，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現更高水平的發(fā)展。

校本研修報告5

　　在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺階。

　　1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習記錄和聽(tīng)課筆記，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，堅持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習筆記，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　2、在學(xué)習的同時(shí)，能夠將學(xué)習和實(shí)際教學(xué)情況結合起來(lái)，用先進(jìn)的教育理論指導自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習校本研修中“如何有效指導學(xué)生的朗讀”后，我根據班級的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習情況記錄在檔，適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的朗讀能力逐步提高。在教學(xué)中，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì )以及對教育教學(xué)工作的感悟，認真撰寫(xiě)教育隨筆。

　　3、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽甌海教育網(wǎng)上新發(fā)表的博文，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認識了自己在教育教學(xué)方面的`不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更高了。

　　4、通過(guò)學(xué)習和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指導學(xué)生的朗讀”之后，針對班內后進(jìn)生較多的現象，針對學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，采用不同的教學(xué)方法，積極引導學(xué)生參與到小組學(xué)習中，使得班級的教學(xué)成績(jì)有了顯著(zhù)的提高。這些都是參與校本研修帶來(lái)的巨大變化。

　　過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，回顧是為了更大的進(jìn)步，在20xx年，我會(huì )更加努力，使自己更好地成長(cháng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

校本研修報告6

　　依據省、市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見(jiàn)》文件精神，根據《縣全面推進(jìn)校本研修工作實(shí)施方案》、《縣校本研修工作規程》等相關(guān)文件，立足我校實(shí)際，開(kāi)展了一系列的校本研修活動(dòng)，現就我校研修工作回顧自查如下：

　　一、組織管理

　　我校成立了以校長(cháng)戴海祎為組長(cháng)，副校長(cháng)胡小戰、樊永倉、賈誼為副組長(cháng)，處室主任、團委書(shū)記、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)為成員的校本研修工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設辦公室，由教研處主任仝昌奇任主任，具體負責研修的工作安排、過(guò)程管理、考核評價(jià)、資料集編等。

　　二、研修計劃

　　根據省市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見(jiàn)》、等相關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際，制訂了、《**中學(xué)校本研修工作計劃》、《**中學(xué)校本研修工作實(shí)施方案》、《**中學(xué)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修計劃》、《**中學(xué)校本研修活動(dòng)系列專(zhuān)題》、同時(shí)各個(gè)教研組制定了本學(xué)科的校本研修工作計劃和活動(dòng)安排。

　　三、制度建設

　　結合我校的實(shí)際，制定了**中學(xué)校本研修制度、**中學(xué)校本研修過(guò)程指導

　　制度、績(jì)效考核制度、課題申報制度、論文評審制度、校本研修交流展示制度、成果獎勵制度、**中學(xué)資源庫建設支持體系、**中學(xué)校本研修學(xué)時(shí)認定辦法等相關(guān)制度。

　　四、活動(dòng)組織

　　依據我校制定的校本研修工作實(shí)施方案、校本研修學(xué)時(shí)認定辦法，積極引導和鼓勵教師參與，開(kāi)展形式靈活多樣，內容豐富多彩的研修活動(dòng)。

　　1、工作原則

　　以解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題和教師實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校自主培訓、自主管理、教師的自主學(xué)習、自主發(fā)展，使教育、教學(xué)、教研有機結合，通力合作；同時(shí)注重自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，注重校際合作交流，借助現代教育技術(shù)，進(jìn)一步促進(jìn)我校教科研水平的總體發(fā)展。

　　2、研修內容

　　研修的主要任務(wù)是解決、解答教師在教育教學(xué)實(shí)踐中、在課程改革中遇到、面臨的各種困難、問(wèn)題，具體包括新理念的學(xué)習交流；學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標準與教材研究；課程實(shí)施與課程評價(jià)：課堂教學(xué)的設計、組織形式與策略；班主任工作與班集體建設；班級、團隊活動(dòng)的組織與管理；學(xué)生成長(cháng)、發(fā)展與思想工作、心理輔導；教育教學(xué)案例；校本課程開(kāi)發(fā)等。

　　3、研修活動(dòng)形式

　�。�1）學(xué)習交流

;p>　�、倜恐苣�

　　級組例會(huì )進(jìn)行理論學(xué)習。圍繞師德修養、課程標準、教育教學(xué)理念、學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果等組織教師集體學(xué)習。同時(shí)每位教師堅持自學(xué)，學(xué)習教育教學(xué)理論。

　�、诮處熇�用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò )平臺，創(chuàng )建教師個(gè)人工作博客。開(kāi)展網(wǎng)上論壇交流，利用遠程教育資源開(kāi)展學(xué)習。

　�、劢邮芘囵B的青年教師“以老帶新、一一幫扶”活動(dòng)，教齡不足5年的青年教師，安排有經(jīng)驗豐富的教師幫扶指導，指導者定期上交指導方案、活動(dòng)過(guò)程記載，受幫者書(shū)寫(xiě)改進(jìn)情況、學(xué)習心得。全學(xué)期指導者和受幫者相互聽(tīng)課在20節以上。

　�。�2）培訓提高

　�、賹W(xué)校每學(xué)期定期組織全體教師進(jìn)行集體學(xué)習。

　�、趯W(xué)校積極參與省市級的教師培訓計劃，每年暑假組織40多人次參加省、市校本教研培訓，100多人次赴西安中學(xué)、等地學(xué)習。開(kāi)拓教師的眼界，更新了教師的理念，提升了教師的水平。組織全體教師參加縣上舉辦教師全員校本教研培訓。組織教研組長(cháng)到寶雞中學(xué)、渭南逸山中學(xué)學(xué)習。

　�。�3）合作探究

　�、賹W(xué)校每個(gè)年級組組織了2次的主題研修活動(dòng)，圍繞高三一輪復習計劃；學(xué)生文理分科；模擬試題分析；班級、團隊活動(dòng)的`組織與管理；學(xué)生成長(cháng)、發(fā)展與思想工作、心理輔導等展開(kāi)學(xué)習、探究、交流、提升。

　�、诟鱾�(gè)備課組每周周一晚自習課開(kāi)展教研活動(dòng)，各學(xué)科教研組

　　組織了四次主題研修活動(dòng)，商討學(xué)術(shù)問(wèn)題、促使教師內化課標教材、通曉教材體系、掌握教材教法，著(zhù)力教學(xué)創(chuàng )新。

　�、鄹鱾�(gè)互研組按照規定時(shí)間開(kāi)展有效的集體備課。每個(gè)互研組由一名處室主任蹲點(diǎn)，參與、指導備課工作。本學(xué)期高一級數學(xué)英語(yǔ)互研組、高二級語(yǔ)文物理互研組先后在校多功能廳舉行了集體備課觀(guān)摩會(huì )，在此活動(dòng)的基礎上形成了《富縣高級中學(xué)教案、學(xué)案備寫(xiě)基本規程》，大大促進(jìn)了集體備課的規范化發(fā)展。通過(guò)集體備課、組織示范課、公開(kāi)課、撰寫(xiě)教學(xué)案例與教學(xué)反思、集體評課、專(zhuān)題學(xué)習、主題探討、案例交流、理論學(xué)習等活動(dòng)，豐富教師理論，更新教師觀(guān)念，促使教師樹(shù)立了四個(gè)意識即：課堂意識、學(xué)生意識、開(kāi)放意識、問(wèn)題意識，建立了“質(zhì)量形成過(guò)程”的共識，抓好了教師活動(dòng)的三要素，學(xué)生活動(dòng)的三環(huán)節，提高了教師的教學(xué)基本功和實(shí)踐能力，努力探索適應新課程的教育教學(xué)模式。

　�。�4）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

　�、侔l(fā)揮學(xué)科帶頭人及名優(yōu)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，積極指導青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為學(xué)校的發(fā)展和校本研修培育新的后備力量。

　�、诜e極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師學(xué)年度內承擔學(xué)�；蚩h級以上的研討課、移植課、觀(guān)摩課等公開(kāi)課、示范課；并且按照要求開(kāi)設“大課堂”專(zhuān)題講座，先后有30多人次承擔了大課堂、聯(lián)片研修專(zhuān)題講座。

　�。�5）課題推進(jìn)

　　學(xué)校積極參與申報省、市、縣各級課題研究工作，使教師在教的同時(shí)不斷研究，從而促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。本學(xué)期學(xué)校共申報語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治、歷史等學(xué)科7項陜西省“十二五”課題，32項省級微型課題。同時(shí)本校內教師還積極參與校級小課題的研究工作，本學(xué)期共申報70余項校級小課題。

　�。�6）活動(dòng)促成

　　每學(xué)期教學(xué)處、教科處組織各類(lèi)教學(xué)評比活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初6名教師上示范課，高一年級所有學(xué)科開(kāi)展課堂教學(xué)評比活動(dòng)，高二級語(yǔ)文、物理、歷史、生物學(xué)科開(kāi)展同課異構活動(dòng)，高三級每個(gè)學(xué)科選取了1-2名經(jīng)驗豐富教師開(kāi)展了兩輪“研磨課”活動(dòng)，這一系列活動(dòng)大大促使進(jìn)了和諧課堂的構建、和教學(xué)實(shí)效性的提高；注重課程標準的學(xué)習、解讀，合理利用教材，體現了用教材教而不是教教材的課改理念，實(shí)施分層教學(xué)，上課教師能根據學(xué)生的實(shí)際認知能力設計教學(xué)方式方法，課堂過(guò)三關(guān)：一是教學(xué)目標落實(shí)到“五化”上（教材目標化、目標問(wèn)題化、問(wèn)題要點(diǎn)化、要點(diǎn)練習化、練習應用化）；二是“教”為“學(xué)”服務(wù)；三是課后評價(jià)與反思，使得每一位學(xué)生在課堂中都有感悟、有收獲。

　�。�7）校本課程開(kāi)發(fā)

　　學(xué)校成立了課程開(kāi)發(fā)小組，落實(shí)校本課程開(kāi)發(fā)，到目前，語(yǔ)文和歷史學(xué)科校本課程已基本成型。

　　五、研修成果

　　通過(guò)研修工作的開(kāi)展，學(xué)校開(kāi)始試行建立教師的個(gè)人成長(cháng)記錄檔案；學(xué)校已經(jīng)初步形成了校本研修的良好氛圍，校本研修的成效已經(jīng)初步顯現。

　　六、特色創(chuàng )新

　　經(jīng)過(guò)廣大教師的努力，我�；�本形成了“學(xué)生自主學(xué)習，我的課堂我做主”“622·211”課堂教學(xué)模式，優(yōu)秀教師大課堂專(zhuān)題講座、教師小課題研究等具有我校特色的校本研修活動(dòng)。

　　七、反思問(wèn)題與不足:

　　在校本研修過(guò)程中，大多數教師能積極轉變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式，改進(jìn)教法，適應課改要求，但還有以下問(wèn)題不容忽視：

　　1、部分教師觀(guān)念轉變還跟不上課改發(fā)展的要求，滿(mǎn)堂灌、一講到底、關(guān)注學(xué)生較少的現象依然存在。

　　2、少部分中老年教師不注重知識更新，缺乏學(xué)習主動(dòng)性，被動(dòng)工作。

　　3、有的學(xué)科教師結構不合理，缺乏領(lǐng)導人物，對研修活動(dòng)的開(kāi)展不能起到很好的推動(dòng)作用。

　　4、學(xué)校局域網(wǎng)的改造升級迫在眉睫，為推動(dòng)、共享研修成果，促使教師合作、互助、引領(lǐng)起到積極作用。

　　總之，盡管在校本研修工作中，我們做了一些工作，但是和校本研修的要求相比還有相當大的差距。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研修的工作力度，努力把這項工作做好做實(shí)，不斷的提高教師的研究能力，為課改實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎，使我校的教育教學(xué)水平再上新臺階。

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