研討會(huì )報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編收集整理的研討會(huì )報告，希望對大家有所幫助。
研討會(huì )報告1
今日晚上，三級部發(fā)召開(kāi)了一次教學(xué)研討會(huì )，在教學(xué)研討會(huì )上，劉主任、吳校長(cháng)、周主任對上學(xué)期的學(xué)習成績(jì)以及本學(xué)期前一階段的工作進(jìn)行了總結，對下一步的教學(xué)工作進(jìn)行了一系列的安排，主要資料總結如下：
一、上學(xué)期的成績(jì)，總體上看很好，但主科相對較弱，而由于主科在中考中的分值太大，所以如果將上學(xué)期成績(jì)進(jìn)行結算，成績(jì)會(huì )相當不夢(mèng)想，所以，我們不能夠被表面的大好形勢所迷惑，而應當認清形勢，將主科的成績(jì)補強，將小科的強勢堅持。
二、本學(xué)期的學(xué)生秩序很好，但學(xué)習的氣氛并不濃厚，這需要教師做進(jìn)一步的學(xué)生工作。包括思想上、行為指導等。
三、在教學(xué)過(guò)程中，要注重基礎知識的夯實(shí)工作，同時(shí)也要研究學(xué)業(yè)水平測試試題的命題導向，并將學(xué)業(yè)水平測試試題溶入課堂教學(xué)中。
領(lǐng)導安排完工作之后，校長(cháng)又讓教師們暢所欲言，張連賓教師的發(fā)言很有見(jiàn)地，他認為現今的教學(xué)研討會(huì )，都把教學(xué)研究放在核心位置，而忽視了對學(xué)生的研究，這好比練武之人只練套路，不研究對手一般，是難有實(shí)效的.。而研究學(xué)生要從兩個(gè)方面入手，一方面：要研究學(xué)生的學(xué)習情景，看他的基礎在何水平，再根據其現有水平制定措施，落實(shí)措施，進(jìn)行提高。
另一方面，要研究學(xué)生的思想狀況，找到其思想深處的亮點(diǎn)，將其發(fā)揚光大，發(fā)現其思想深處的黑子，將其埋沒(méi)，（任何一個(gè)人的心中都有兩個(gè)方面）如此，內外協(xié)調，必能到達預定的目標。最終張教師還強調了提問(wèn)的重要性，并介紹了提問(wèn)中的一些技巧，趙校長(cháng)對提問(wèn)的重要性和技巧進(jìn)行了補充。
會(huì )上，趙校長(cháng)兩次給我表態(tài)的機會(huì )，我想過(guò)如何表態(tài)，想就去年的教學(xué)進(jìn)行一番自我批評和檢討，對今年的教學(xué)談一下目標和計劃，但最終我憋住了，因為去年的教訓還在眼前，當時(shí)我曾多次在校長(cháng)面前信誓旦旦：必須將中考成績(jì)考進(jìn)十名左右，雖然我真的很盡力，下了很多的功夫鉆研中考題，花費了很多時(shí)間輔導學(xué)生，但最終我的中考成績(jì)是十六名，比期末考試十二名還要差，我是想再進(jìn)兩個(gè)名次進(jìn)入十名以前的，可……我一邊高叫著(zhù)沖呀，一邊向前沖，結果我犧牲了。
這個(gè)教訓真的很深刻，我不能再犯同樣的錯誤，我明白自我從來(lái)就沒(méi)有懈怠過(guò)，也明白我從來(lái)不曾細膩過(guò)，而此刻的學(xué)生只靠一腔熱情，一片善意，是不可能到達預期的。所以，這次，我沒(méi)有再像以前一樣，信誓旦旦的許下豪言壯語(yǔ)，而是簡(jiǎn)單的談了一下本次教學(xué)研討會(huì )的收獲，那就是：僅有對學(xué)生進(jìn)行細膩的研究，才能真正的認識學(xué)生，使學(xué)生的成績(jì)到達預期。這一次，我最終做到了慎言，當然這也許并不能使校長(cháng)和領(lǐng)導們滿(mǎn)意，但我想，如果在下一步的工作中，我能夠做到篤思和篤教并取得令大家滿(mǎn)意的成績(jì)的話(huà)，那時(shí)，會(huì )皆大歡喜的！
下一步，在教學(xué)工作中，我將重視對學(xué)生的提問(wèn)，采取課前、課間、飯空等多時(shí)間，教室、辦公室等多地點(diǎn)，制定并落實(shí)檢查計劃，檢查措施，總結檢查效果，使檢查提問(wèn)真正起到監促學(xué)生學(xué)習的目的。
研討會(huì )報告2
20xx年xx月xx日，山東省20xx年高考研討會(huì )在濟南召開(kāi)，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會(huì )議，會(huì )議由山師附中劉世國教師主持，劉教師是一位多年研究高考的一線(xiàn)優(yōu)秀教師，他把多年來(lái)高考復習經(jīng)驗毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會(huì )還結合本階段模塊及學(xué)生的實(shí)際狀況，探討更加有效的復習策略，對高考沖刺階段復習提出切實(shí)可行的推薦，會(huì )議使我開(kāi)闊了視野，豐富了知識，提高了認識，更新了觀(guān)念，可謂收獲頗豐�，F匯報學(xué)習狀況如下：
此次會(huì )議資料可分為四個(gè)部分：
第一部分：對課標和20xx年高考大綱的分析解讀
20xx年考試大綱對物理命題指導思想與潛力要求與20xx、20xx年基本一致，個(gè)別一、二級知識點(diǎn)作了調整，大綱總體要求仍舊注重考查學(xué)生的“五個(gè)潛力”（即理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的潛力和實(shí)驗潛力），所占比例、題型分布不變，應考查的物理知識點(diǎn)基本不變。同時(shí)，結合《高中物理課程標準》，劉教師還提出了復習過(guò)程中的“一個(gè)重視，一個(gè)不宜，兩個(gè)注重，兩個(gè)關(guān)注，六個(gè)有利于”的評價(jià)要求，對新高考對潛力考查的三個(gè)側重點(diǎn)做了詳細分析，即獲取和加工信息的潛力、利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題潛力與探究潛力、實(shí)驗潛力。通過(guò)學(xué)習，我認識到，在二輪復習中，我們不應當盲目追求進(jìn)度，而是要結合20xx年《考試說(shuō)明》和課本，以注重物理的基礎知識、基本技能的復習為主。扎實(shí)掌握基本的知識點(diǎn)，以不變應萬(wàn)變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內涵和外延，并結合典型習題加以訓練，以加深學(xué)生對物理知識的理解和運用。其次，在復習過(guò)程中應注意緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技發(fā)展的實(shí)際，突出學(xué)科的實(shí)踐性和應用性。另外，在復習過(guò)程中，還要適當拓寬部分知識面，個(gè)性要關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，用所學(xué)的物理知識去解釋、分析、探索現代科學(xué)技術(shù)的最新成果、科技動(dòng)態(tài)，應當成為
我們在復習過(guò)程中著(zhù)重加強的一個(gè)重要方面。
第二部分：統計近幾年的高考試題，把握20xx年高考命題方向
統計發(fā)現，近幾年的高考試題經(jīng)常出現十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識點(diǎn)是每年都考，所以在高考復習之前有必要對前幾年各地的高考試題進(jìn)行分類(lèi)統計、分析、歸納，認真揣摸知識考點(diǎn)在高考試題中的分布頻度，從中找出規律，找準“核心主干知識”，制訂“重點(diǎn)復習”和“一般復習”的模塊。使自我的復習有的放矢，更具針對性。結合劉教師的分析，我認識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學(xué)中，我們要把近幾年各地高考試題統計分析——找共性和考點(diǎn)分布頻度；把相同考點(diǎn)的試題放在一齊比較分析——找變化；將高考試題與教材課后習題進(jìn)行比較分析——找原型和建立物理模型；透過(guò)各種渠道收集近期新題重點(diǎn)分析——找趨勢。讓學(xué)生適應高考題的演變。研討會(huì )上，劉教師給我們每位在座的教師發(fā)了21頁(yè)的近三年高考試題分類(lèi)題，并從中得出各種題型近三年的命題規律，統過(guò)認真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點(diǎn)：
1、高考試題難度基本上持續穩定。（資料以力學(xué)、電磁學(xué)等主干知識為主，光學(xué)、熱學(xué)、機械波等以選取題的形式出現，題目多注重物理模型的構建，重視物理情景的設置；強調人文關(guān)懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關(guān)系；試題以聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)前沿為背景，關(guān)注科學(xué)發(fā)展現狀，滲透科學(xué)研究方法；關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應用所帶來(lái)的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題）。
2、對于提取信息潛力的考察力度有所加強，如圖像、圖表、數據列表形式的題目的比重逐年增加，要求學(xué)生探究潛力增強；
3、加強了對物理實(shí)驗創(chuàng )新潛力考查的力度。一些聯(lián)系實(shí)際的應用題和信息題的比重會(huì )加大。
思考到高考命題的趨勢和我所教班級學(xué)生的特點(diǎn)，在二輪復習中，我認為在教學(xué)中應當整合學(xué)生所用的學(xué)習資料，刪去難題、偏題，復習要全面，不僅僅要復習物理學(xué)的主干知識，并且要關(guān)注平時(shí)容易忽視的資料，如：演示實(shí)驗、課外小實(shí)驗、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識拐角沒(méi)有復習到。雖然高考物理僅有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現盲點(diǎn)，導致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時(shí)，要記住平時(shí)解題時(shí)得出的解題結論、物理常數、生活常識等。
如：天體運行速度的表達式、帶電粒子在勻強磁場(chǎng)中運動(dòng)的半徑表達式、地球半徑R、地球表面上的重力加速度g，等等，這樣能夠求解相應問(wèn)題時(shí)拿來(lái)就用提高解題速度。對于實(shí)驗題可分為兩類(lèi)，一類(lèi)主要考查實(shí)驗儀器的讀數、學(xué)生分組實(shí)驗的基本操作步驟、實(shí)驗數據的處理及實(shí)驗注意事項等等；第二題一般為設計性（或探究性）試題，它源于課本又高于課本，是學(xué)生實(shí)驗的延伸、變形或整合，要求學(xué)生用所學(xué)的物理知識和實(shí)驗基本技能解決新問(wèn)題，這道試題能否做好往往決定高考物理能否得高分，從xx年開(kāi)始，一向注重這種題的考查，我想，在教學(xué)中，必須要做一些的相關(guān)題目，培養學(xué)生的實(shí)驗探究潛力；
第三部分：復習備考中存在的突出問(wèn)題
對考綱、考題和教材缺乏深入細致的分析研究，憑以往經(jīng)驗盲目復習----定位不準；
對本屆高三的特殊性認識不足，教學(xué)資料缺乏必要的取舍整合，點(diǎn)與面的關(guān)系處理不當，復習計劃簡(jiǎn)略籠統，形同虛設——整合不利；
不能準確決定學(xué)生對方法的掌握狀況和知識缺陷，對教學(xué)起點(diǎn)、難度和容量把握不準——拓展不當；
忙于應付事務(wù)性工作，在備課方面投入不足，對教學(xué)資料缺乏深加工，二次備課的質(zhì)量差異較大，成為制約教學(xué)效率和質(zhì)量提高的瓶頸——備課不精。
沒(méi)有從思想深處充分認識調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要性和必要性，雙邊活動(dòng)徒有其表（局限于說(shuō)和記），潛力要求層次較低；
第四部分：備考推薦
今年高三復習時(shí)間明顯縮短，劉教師對這時(shí)期的復習方式、復習效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，個(gè)性是二輪復習中的（三大任務(wù)）知識整合、潛力提升、應試指導方面做了具體的闡述，提出了這個(gè)時(shí)期物理復習總體策略：
1、突出主線(xiàn)：抓住不變的主線(xiàn)，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）
從高考命題分值分配和考題分布來(lái)看，主干知識是我們復習的重點(diǎn)（主干知識即每年必考知識劉教師給我們進(jìn)行了羅列，同時(shí)xx年高考可能要涉及的問(wèn)題也給我們進(jìn)行了猜測）。
2、精選習題，精練習題，提高學(xué)生的單兵作戰潛力。
劉教師也提到，盡量不要用現成的.習題，同組教師要精選習題，用有限的題目盡可能多地考查中學(xué)物理的主干知識，提高復習效率。同時(shí)透過(guò)學(xué)生精練習題，提高學(xué)生獨立思考的水平，進(jìn)行解題思維規范化訓練，透過(guò)定時(shí)訓練、及時(shí)評講的方式夯實(shí)學(xué)生的基礎知識，構成基本技能，幫忙學(xué)生切實(shí)有效地提高應變潛力。這一點(diǎn)我們高三物理組一向做的很好。
3、關(guān)注課程理念，適應高考演變趨勢
山東省推進(jìn)素質(zhì)教育已進(jìn)入攻堅階段，體現素質(zhì)教育特色的要素在高考命題中將進(jìn)一步顯現，命題以生產(chǎn)、生活和科技為背景，如“嫦娥一號”為背景的試題，神舟六號為背景的試題，第11屆全運會(huì )為背景的試題，考查的資料仍是是對學(xué)科基本知識的理解和運用的潛力，這類(lèi)題目需要關(guān)注；
4、應以高考大綱及三年試題為依據，重視實(shí)驗教學(xué)，重視審題潛力和規范解題潛力的培養。
透過(guò)這次研討會(huì )學(xué)習，我不但認識到了我在教學(xué)方面存在的不足，在以后的教學(xué)中我會(huì )加以改善，同時(shí)也總結出了一些切身的體會(huì )：
1、復習過(guò)程中要抱住課本、新課程標準、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點(diǎn)知識反復強化訓練。
2、要加強審題、分析、理解、實(shí)驗、綜合運用以及應用數學(xué)工具解決物理問(wèn)題等各種潛力的培養。
3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習題，培養學(xué)生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓練學(xué)生的具體數字運算的潛力。
4、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。培養學(xué)生正確、良好的解題習慣，要正確分析學(xué)生知識和潛力方面存在的問(wèn)題，設計好針對性的練習。
5、反饋要及時(shí)，考后務(wù)必及時(shí)批改，及時(shí)講評，及時(shí)反饋，要把做過(guò)的題翻新變化后再進(jìn)行訓練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢。同時(shí)要加強解題規范性指導和訓練，力爭書(shū)寫(xiě)清潔工整，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練，符號運用合理，所列方程準確規范。
6、高三復習課堂教學(xué)中同樣要注意理解式與探究式教學(xué)相結合的課堂教學(xué)模式，為激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中要適時(shí)評價(jià)，課堂上要認真設計一些富有探究性、合作性的問(wèn)題必須要在課堂上留有學(xué)生思考的空間，甚至延伸到課后研討。
7、在接近高考的日子，還要注意梳理學(xué)生心理的作用，幫忙學(xué)生做好心理調試，教會(huì )學(xué)生如何調整心理狀態(tài)，以更好的應對高考。
總之，這次的研討學(xué)習，使我對高三物理教學(xué)以及高考備考有了深刻的認識，同時(shí)也長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路也變得開(kāi)闊，對自我的教學(xué)也有了新的目標和方向，另外，我也深刻認識到作為一名高三教師，不僅僅要教學(xué)生如何系統全面的學(xué)習知識，同時(shí)還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學(xué)中，我會(huì )把這些教學(xué)策略用于實(shí)際教學(xué)中去，精心備好每一節課，靈活教學(xué)，扎實(shí)苦干，不辜負學(xué)校對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優(yōu)異的成績(jì)！
研討會(huì )報告3
今日晚上，三級部發(fā)召開(kāi)了一次教學(xué)研討會(huì )，在教學(xué)研討會(huì )上，劉主任、吳校長(cháng)、周主任對上學(xué)期的學(xué)習成績(jì)以及本學(xué)期前一階段的工作進(jìn)行了總結，對下一步的教學(xué)工作進(jìn)行了一系列的安排，主要資料總結如下：
一、上學(xué)期的成績(jì)，總體上看很好，但主科相對較弱，而由于主科在中考中的分值太大，所以如果將上學(xué)期成績(jì)進(jìn)行結算，成績(jì)會(huì )相當不夢(mèng)想，所以，我們不能夠被表面的大好形勢所迷惑，而應當認清形勢，將主科的成績(jì)補強，將小科的強勢堅持。
二、本學(xué)期的學(xué)生秩序很好，但學(xué)習的氣氛并不濃厚，這需要教師做進(jìn)一步的學(xué)生工作。包括思想上、行為指導等。
三、在教學(xué)過(guò)程中，要注重基礎知識的夯實(shí)工作，同時(shí)也要研究學(xué)業(yè)水平測試試題的命題導向，并將學(xué)業(yè)水平測試試題溶入課堂教學(xué)中。
領(lǐng)導安排完工作之后，校長(cháng)又讓教師們暢所欲言，張連賓教師的發(fā)言很有見(jiàn)地，他認為現今的教學(xué)研討會(huì )，都把教學(xué)研究放在核心位置，而忽視了對學(xué)生的研究，這好比練武之人只練套路，不研究對手一般，是難有實(shí)效的。而研究學(xué)生要從兩個(gè)方面入手，一方面：要研究學(xué)生的學(xué)習情景，看他的基礎在何水平，再根據其現有水平制定措施，落實(shí)措施，進(jìn)行提高。
另一方面，要研究學(xué)生的思想狀況，找到其思想深處的亮點(diǎn)，將其發(fā)揚光大，發(fā)現其思想深處的黑子，將其埋沒(méi)，（任何一個(gè)人的心中都有兩個(gè)方面）如此，內外協(xié)調，必能到達預定的目標。最終張教師還強調了提問(wèn)的重要性，并介紹了提問(wèn)中的一些技巧，趙校長(cháng)對提問(wèn)的重要性和技巧進(jìn)行了補充。
會(huì )上，趙校長(cháng)兩次給我表態(tài)的機會(huì )，我想過(guò)如何表態(tài)，想就去年的教學(xué)進(jìn)行一番自我批評和檢討，對今年的教學(xué)談一下目標和計劃，但最終我憋住了，因為去年的教訓還在眼前，當時(shí)我曾多次在校長(cháng)面前信誓旦旦：必須將中考成績(jì)考進(jìn)十名左右，雖然我真的很盡力，下了很多的功夫鉆研中考題，花費了很多時(shí)間輔導學(xué)生，但最終我的中考成績(jì)是十六名，比期末考試十二名還要差，我是想再進(jìn)兩個(gè)名次進(jìn)入十名以前的，可……我一邊高叫著(zhù)沖呀，一邊向前沖，結果我犧牲了。
這個(gè)教訓真的很深刻，我不能再犯同樣的錯誤，我明白自我從來(lái)就沒(méi)有懈怠過(guò)，也明白我從來(lái)不曾細膩過(guò)，而此刻的學(xué)生只靠一腔熱情，一片善意，是不可能到達預期的`。所以，這次，我沒(méi)有再像以前一樣，信誓旦旦的許下豪言壯語(yǔ)，而是簡(jiǎn)單的談了一下本次教學(xué)研討會(huì )的收獲，那就是：僅有對學(xué)生進(jìn)行細膩的研究，才能真正的認識學(xué)生，使學(xué)生的成績(jì)到達預期。這一次，我最終做到了慎言，當然這也許并不能使校長(cháng)和領(lǐng)導們滿(mǎn)意，但我想，如果在下一步的工作中，我能夠做到篤思和篤教并取得令大家滿(mǎn)意的成績(jì)的話(huà)，那時(shí)，會(huì )皆大歡喜的！
下一步，在教學(xué)工作中，我將重視對學(xué)生的提問(wèn)，采取課前、課間、飯空等多時(shí)間，教室、辦公室等多地點(diǎn)，制定并落實(shí)檢查計劃，檢查措施，總結檢查效果，使檢查提問(wèn)真正起到監促學(xué)生學(xué)習的目的。
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