大學(xué)生讀書(shū)報告
在人們素養不斷提高的今天，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的大學(xué)生讀書(shū)報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)生讀書(shū)報告1
【摘要】什么是閱讀?閱讀就是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程;就是一種主動(dòng)的過(guò)程，就是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養;就是是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評價(jià)和探究文章的思維過(guò)程;就是讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知;對于坎坷曲折的人生道路而言，便是最佳的潤滑劑;能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過(guò)濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營(yíng)造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍 這就叫閱讀。
一、引言
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這句名言深刻揭示了讀書(shū)的意義。人生有限，不可能事事經(jīng)歷，也不需事事經(jīng)歷，一個(gè)獲得知識、豐富閱歷的重要途徑便是讀書(shū)。只有書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(cháng)的時(shí)間毫無(wú)保留地澆灌給我們，讓我們馳騁古今，經(jīng)天緯地。
1、國際社會(huì )普遍重視閱讀
美國歷任總統都很關(guān)注國民閱讀，并在卸任后設立以自己名字命名的圖書(shū)館�？肆诸D擔任總統時(shí)期，推出了兒童閱讀全國計劃，并頒布《卓越閱讀法》，還在《中小學(xué)教育法》第二章中加入與閱讀有關(guān)的條文，首次以法律形式規范和引導學(xué)生閱讀�？肆诸D還呼吁全美100萬(wàn)志愿者站出來(lái)，幫助兒童讀書(shū)。
英國人素有歐洲第一讀書(shū)家的美譽(yù)。英人愛(ài)讀書(shū)這似乎是每一個(gè)到過(guò)英國的人都會(huì )有的直觀(guān)感受。在倫敦，無(wú)論是在熙熙攘攘的地鐵里，沐浴著(zhù)午后陽(yáng)光的咖啡廳外，綠蔭融融的草坪上，還是在泰晤士河畔的座椅上，博物館前的樓梯邊，都隨處可見(jiàn)人們捧著(zhù)書(shū)或者報紙專(zhuān)心閱讀的身影。
大多數日本人在乘坐公共交通工具的時(shí)候都不會(huì )大聲喧嘩，而是選擇閉目養神或者是看書(shū)。而且，在電車(chē)或者地鐵等交通工具里面看書(shū)，可以說(shuō)是一種普遍現象，甚至可以說(shuō)是一道風(fēng)景，因為，不分男女老少，不少日本人都可以在乘坐公交時(shí)聚精會(huì )神地閱讀。
1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為世界讀書(shū)日，旨在讓各國政府與公眾更加重視圖書(shū)這一傳播知識、表達觀(guān)念和交流信息的形式。同時(shí)希望藉此鼓勵世人尤其是年輕人去發(fā)現閱讀的樂(lè )趣，增強對版權的保護意識，并對那些為促進(jìn)人類(lèi)的社會(huì )和文化進(jìn)步做出不可替代貢獻的人表示敬意。
世界讀書(shū)日的設立更顯示國際社會(huì )對閱讀的重視。
2、我國也特別強調閱讀的重要性
我國當代著(zhù)名教育家朱永新說(shuō)過(guò)：一個(gè)多讀書(shū)的人，其視野必然開(kāi)闊，其志向必然高遠，其追求必然執著(zhù)。也就是說(shuō)，多讀書(shū)，不僅能使人變得視野開(kāi)闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執著(zhù)的追求。我國著(zhù)名的語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生也說(shuō)過(guò)，他學(xué)習語(yǔ)文，三分得益于課內，七分得益于課外。
一、課外閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。
二、課外閱讀有助于在讀中積累語(yǔ)言。
三、課外閱讀有助于理解和運用祖國語(yǔ)文。
四、課外閱讀有助于培養自主學(xué)習的良好習慣。
3.當前我國大學(xué)生課外閱讀情況不容樂(lè )觀(guān)
通過(guò)日常生活中的觀(guān)察，和網(wǎng)上經(jīng)常報道的大學(xué)生現狀，我們發(fā)現，有一些當代大學(xué)生對讀書(shū)抱著(zhù)錯誤的認識，認為讀書(shū)就是為了學(xué)習成績(jì)，就是為了針對考試，為此上課讀課本下課讀教輔材料。認為不考試就可以不必讀書(shū)，直接忽略了課外書(shū)籍的閱讀，甚至很多人腦海里就沒(méi)有課外閱讀這種概念。當然也有很多大學(xué)生是相當喜歡閱讀的，但讀的書(shū)良莠不齊，一些人讀書(shū)純粹是為了消遣。
當代的大學(xué)生應該是建設21世紀的新時(shí)代人才，閱讀作為一種提升綜合素質(zhì)的方法，應該引起當代大學(xué)生的普遍關(guān)注。
閱讀應該有正確的態(tài)度和正確的方法，那么我們當代的大學(xué)生應該如何看待閱讀呢?當代的大學(xué)生的`閱讀現狀及存在的主要問(wèn)題是什么?
本文針對當代有一定閱讀習慣的大學(xué)生，在圖書(shū)館附近進(jìn)行了調查，通過(guò)調查試圖從現狀找出大學(xué)生閱讀現狀的問(wèn)題及原因，探討加強大學(xué)生閱讀的對策;其研究對于正確認識閱讀，建立學(xué)習型社會(huì )具有一定意義;可為教育機構、家庭及職場(chǎng)和社會(huì )提供參考意見(jiàn)。
二、調查基本情況
調查時(shí)間：2017年8月1號2017年8月10號
調查地點(diǎn)：山東藥品食品學(xué)院
調查對象：當代大學(xué)生
調查方法：制作調查問(wèn)卷
調 查 人：山東藥品食品職業(yè)學(xué)院學(xué)生
調查分工：以個(gè)人為單位進(jìn)行分發(fā)答卷進(jìn)行調查
三、調查方法及過(guò)程
這次社會(huì )調查，我們采取問(wèn)卷的形式，主要針對當代大學(xué)生日常閱讀的目的、時(shí)間、方式、類(lèi)型、以及對于長(cháng)篇小說(shuō)的閱讀，這幾方面作出了提問(wèn)。在調查時(shí)，采取了隨機發(fā)放、無(wú)記名的方式，隨機對50位，各年級大學(xué)生進(jìn)行了調查。并在調查結束后，回收全部問(wèn)卷，竟查驗，全部為有效問(wèn)卷。
由于調查時(shí)并未硬性規定單復選，因此有部分學(xué)生在填寫(xiě)問(wèn)卷時(shí)，同時(shí)選擇了多個(gè)選項。所以，在后續調查報告中，有關(guān)百分比的計算，皆以人次為準。
四、調查結果與分析
讀書(shū)的重要性及讀書(shū)態(tài)度
當地大學(xué)生對讀書(shū)的重要性還是有相當程度的認識的，認為讀書(shū)比較重要的有40人(占80%)，很重要有3人(占6%)，不重要的有6人(占6%)，認為讀書(shū)無(wú)所謂的有1人(占2%)，可以看出大部分的大學(xué)生還是認為讀書(shū)有益，對課外閱讀抱有正確的思想，認為多讀書(shū)可以提高知識水平，增加課外知識，提高綜合素質(zhì)能力。 讀書(shū)的數目
當代大學(xué)生每年讀書(shū)數目在5本之下的有10人(占20%)，讀書(shū)數目在5-10本的有35人(占70%)，讀書(shū)數目在10-15本的有5人(占10%)，讀書(shū)數目超過(guò)15本的0人，可以看出雖然我國當代大學(xué)生大部分人平均每年的課外讀書(shū)量都在5本之上，但這相比于美國英國等國際城市的大學(xué)生的人均讀書(shū)量相比有極大的差距，這說(shuō)明雖然我國正在大力宣傳終身讀書(shū)學(xué)習的好處，但真正的落實(shí)率并不高，課外讀書(shū)的數目比例顯示值得我們警惕，和高度注意。
讀書(shū)的目的
大學(xué)生讀課外書(shū)的目的主要是為了拓展知識，占44.4%，為了陶冶情操的有20人(占40%)，為了指導實(shí)踐的有3人(占6%)，為了提高考分的有1人(占2%)，為了消耗時(shí)間的有2人(占16%)。
看書(shū)的時(shí)間
看書(shū)的時(shí)間大部分的大學(xué)生都安排在閑暇時(shí)段，根據我們統計的數據顯示28人(占59%)看書(shū)的時(shí)間都安排在閑暇時(shí)間。剩余的22人(占44%)都是安排在課上和做作業(yè)時(shí)，這點(diǎn)顯示有相當一部分的大學(xué)生雖然看書(shū)但不知道如何合理的安排時(shí)間。
課外閱讀環(huán)境
大學(xué)生選擇的閱讀環(huán)境一般都在圖書(shū)館、教室、宿舍這些地方，并沒(méi)有明顯的區分，在圖書(shū)館讀書(shū)的人相對多一點(diǎn)有22(占44%)相對于其他地點(diǎn)來(lái)說(shuō)喜歡在圖書(shū)館閱
讀的同學(xué)每個(gè)月的讀書(shū)量相對高一點(diǎn)，喜歡在宿舍閱讀的同學(xué)每月讀書(shū)量相對而言最少;這些數據表明了讀書(shū)環(huán)境對大學(xué)生課外閱讀數量有一定影響但并不起決定作用。
影響閱讀的因素
大學(xué)生課外閱讀的困難情況：工作學(xué)習生活壓力大占有主要比重有25人(占50%)，其次是缺少讀書(shū)氛圍引不起讀書(shū)興趣的有13人(占26%)，也有12個(gè)(占24%)同學(xué)的選擇過(guò)于繁雜不知道如何閱讀。
當代大學(xué)生最應該讀的書(shū)
本次問(wèn)卷還調查了當代大學(xué)生認為需要閱讀書(shū)的種類(lèi)，在對50份的問(wèn)卷整理后，其中有15人(占30%)認為應該讀娛樂(lè )消遣類(lèi)，有16人(占32%)認為應該讀應用技術(shù)類(lèi)， 有13人(占26%)認為文學(xué)類(lèi)是值得閱讀的，還有6人(占12%)認為科普讀物有助于提高閱讀量
課外閱讀對專(zhuān)業(yè)的幫助
有35人(占70%)認為課外閱讀有助于提高專(zhuān)業(yè)知識，可以憑此觸機，對所選專(zhuān)業(yè)有一定幫助，雖然所看書(shū)籍并不一定就是專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，但知識是一定的智慧卻是可以轉移的。
課外讀物在你生活中扮演什么角色
這道題我們是以多選形式出的，學(xué)業(yè)上的助推器、生活上的好助理、思想上的引導者、創(chuàng )業(yè)的養兵之地、交友的良好途徑、課后的舒適伴侶、心靈上的撫慰劑、對另一世界的情感寄托多種角色都有出現，且出現頻率相當。
綜合以上信息，我們做出以下簡(jiǎn)略分析
在當下的中國讀書(shū)雖然是一件大力提倡的事情，但現實(shí)問(wèn)題是讀書(shū)是一件很難的事情，這與一個(gè)文化古國很不相稱(chēng)。讀書(shū)之所為成為一件難事，我認為主要有以下幾點(diǎn)。中國高速的發(fā)展、快節奏的生活、微博微信的出現和網(wǎng)絡(luò )的的沖擊、信仰的缺失、書(shū)的本身等幾點(diǎn)!這些問(wèn)題是沖擊讀書(shū)的最主要的問(wèn)題!這是很有的調查分析的價(jià)值!
五、對調查結果的思考
1：中國爆炸性發(fā)展
中國經(jīng)歷了改革開(kāi)放，經(jīng)濟的爆炸性發(fā)展帶來(lái)了多元化文化，帶來(lái)了物質(zhì)生活的充足，物質(zhì)基礎以經(jīng)滿(mǎn)足那就應該開(kāi)始向精神生活發(fā)展，但現在很多人終身為物質(zhì)奮斗終身!狄德羅說(shuō)：不讀書(shū)的人，思想就會(huì )停止�，F在社會(huì )人們已經(jīng)不為物質(zhì)生活發(fā)愁，那么更應該開(kāi)始向精神生活走去，就應該開(kāi)始多讀書(shū)讀好書(shū)，可現實(shí)的情況是相反的。爆炸性發(fā)展帶來(lái)了更多元的世界，人們迷失到色彩繽紛的世界中了!改革發(fā)展本來(lái)是一件好的事情，但帶來(lái)的負面影響，卻是很多人沒(méi)有預料的。
2：現代社會(huì )快節奏的生活
當下的的生活就一個(gè)字快，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充斥著(zhù)我們的生活中!很多人認為看一本書(shū)必須學(xué)會(huì )什么東西，必須立竿見(jiàn)影的提升某些東西，有位古人說(shuō)：讀書(shū)讀不夠十年看不出價(jià)值。古人都說(shuō)了看書(shū)是一件慢慢才有受益的事情，就像現在社會(huì )學(xué)中醫是一件出成果很慢的事情，往往40多歲才能有效益，現在的大學(xué)生沒(méi)有耐心去讀中醫中藥，這種快節奏的生活就占了原因，快的節奏讓人沒(méi)有耐心去讀書(shū)。但現在社會(huì )快讓人變的沒(méi)有耐心讓人變的浮躁浮夸，人們沒(méi)有了安靜沒(méi)有了慢沒(méi)有了一顆沉穩之心!
大學(xué)生讀書(shū)報告2
十二年寒窗苦讀換來(lái)了一張大學(xué)通行證，十二載書(shū)山攀登贏(yíng)得了人生的半塊虎符。這就是莘莘學(xué)子們走過(guò)的求學(xué)之路。那么走進(jìn)大學(xué)校園后的大學(xué)生們的讀書(shū)現狀又是如何呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我在本院大學(xué)生中做了一份調查，并對調查結果做了如下總結。
一、大學(xué)生的讀書(shū)現狀
現狀一：大學(xué)生讀書(shū)時(shí)間少。
對本院大一到大四100名大學(xué)生讀書(shū)狀況的調查結果顯示，有35%的大學(xué)生平均每天讀書(shū)時(shí)間超過(guò)1小時(shí)，只有5%的學(xué)生平均每天讀書(shū)時(shí)間超過(guò)3小時(shí)，其余65%的學(xué)生平均每天讀書(shū)時(shí)間都少于1小時(shí)。
現狀二：大學(xué)生讀書(shū)類(lèi)型多樣。
在對大學(xué)生讀書(shū)內容調查中發(fā)現，35%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟管理類(lèi)圖書(shū)，這與我們學(xué)校是一個(gè)財經(jīng)類(lèi)大學(xué)有極大的關(guān)系，32%的學(xué)生選擇休閑娛樂(lè )性圖書(shū)，如漫畫(huà)、時(shí)尚雜志等，一名大三學(xué)生解釋說(shuō)：“平時(shí)課業(yè)負擔很重，讀書(shū)時(shí)間本來(lái)就比較少，讀這些休閑類(lèi)書(shū)籍能讓我放松下來(lái)，給自己減減壓”。20%的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著(zhù)類(lèi)別的書(shū)籍，他們認為這些書(shū)籍是真正的精華，能讓他們汲取到真正的養分。調查結果顯示，喜歡軍事類(lèi)、歷史性讀物、時(shí)政書(shū)籍的學(xué)生也有不少。
現狀三：大學(xué)生讀書(shū)功利性強。
問(wèn)卷調查顯示，大學(xué)生讀書(shū)功利性逐漸加強。很多技能型、實(shí)用型的書(shū)籍占書(shū)架上的大部分比例。在這些書(shū)籍中，英語(yǔ)四六級考試書(shū)籍、計算機等級考試書(shū)籍、考研書(shū)籍、BEC、TOEFL、IELTS等考試書(shū)籍最受青睞。在課外讀書(shū)時(shí)間中，這類(lèi)書(shū)籍也已經(jīng)成為了首選。不難發(fā)現，這些書(shū)籍中大部分與英語(yǔ)有關(guān)。在走訪(fǎng)幾家大型書(shū)店時(shí)也發(fā)現，書(shū)店擺在最顯眼位置、最暢銷(xiāo)的也往往是各類(lèi)備考書(shū)。這在一定程度上表示當前大學(xué)生就業(yè)壓力大、讀書(shū)是立足于現實(shí)社會(huì )的需要的。
現狀四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時(shí)尚。
在“你通過(guò)什么方式閱讀？”的問(wèn)題上，44%的同學(xué)選擇了從圖書(shū)館借閱，20%的學(xué)生選擇自己購買(mǎi)，31%的學(xué)生選擇了通過(guò)網(wǎng)絡(luò )渠道。從中可以看出，圖書(shū)館成為大學(xué)生閱讀的主要渠道，對大學(xué)生擴大閱讀量起到了重要的作用。而從結果中也明顯地發(fā)現電子閱讀越來(lái)越成為大學(xué)生閱讀不可忽視的媒介。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，電子讀物的出現已經(jīng)開(kāi)始挑戰傳統的紙質(zhì)書(shū)籍，并悄然改變大學(xué)生的閱讀方式。
現狀五：快餐式“淺閱讀”漸成風(fēng)尚。
什么叫淺閱讀、快餐化？根據這些年的有關(guān)報道，大致可以歸結為：
一是鼓吹所謂的“讀圖時(shí)代”；
二是鼓吹所謂的“速讀”和“縮讀”；
三是鼓吹“時(shí)尚閱讀”和“輕松閱讀”。
在對我校大學(xué)生的調查中發(fā)現，很多學(xué)生承認自己的閱讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。僅有少數學(xué)生對自己比較偏愛(ài)的讀書(shū)會(huì )精讀甚至重復讀。
通過(guò)以上調查不難發(fā)現，當代大學(xué)生的讀書(shū)生活是喜憂(yōu)參半的，喜的`是大多數學(xué)生能通過(guò)讀書(shū)充實(shí)自己的頭腦、豐富自己的心靈世界；憂(yōu)的是在讀書(shū)內容、讀書(shū)方式的選擇上以及在讀書(shū)時(shí)間的分配上還有許多不盡人意之處。這不能不引起我們對造成這種讀書(shū)現狀的原因的思考。
二、大學(xué)生課余讀書(shū)現狀成因分析
1、網(wǎng)絡(luò )和休閑娛樂(lè )擠占了大部分讀書(shū)時(shí)間。
網(wǎng)絡(luò )日新月異的發(fā)展和休閑娛樂(lè )活動(dòng)的多樣化，使得大學(xué)生們不再滿(mǎn)足象牙塔里單調的讀書(shū)生活，他們的業(yè)余時(shí)間被各種娛樂(lè )活動(dòng)所占據。如今的娛樂(lè )形式越來(lái)越多元化，如網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò )游戲、KTV、電影、旅游等等。除此之外，大學(xué)校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉會(huì )、學(xué)生社團活動(dòng)層出不窮，這讓剛剛從高壓式應試教育禁錮中掙脫出來(lái)的大學(xué)生們眼前一亮，不覺(jué)陶醉其間、樂(lè )此不疲，如此一來(lái)，閱讀時(shí)間更為大大減少。
2、課業(yè)負擔重也是大學(xué)生讀書(shū)較少的原因之一。
當今大學(xué)生課外閱讀較少的原因還有課程偏多，再加上不少學(xué)生輔修第二專(zhuān)業(yè)、攻讀外語(yǔ)、學(xué)計算機等，使得他們讀書(shū)時(shí)間自然減少。
就拿我們學(xué)習的這個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，一走進(jìn)大二，各種考試接踵而至，計算機二機，英語(yǔ)四級，英語(yǔ)六級，托業(yè)，托福，BEC……這些都是人生中重要的考試，都需要花費大量的時(shí)間，考試前的準備、各種補習班，消耗掉的不單單是時(shí)間，更是心血。畢竟，這些考試決定著(zhù)自己的前途命運。為了美好的前程犧牲點(diǎn)讀書(shū)時(shí)間，這筆賬不管誰(shuí)來(lái)算都是劃得來(lái)的。
3、就業(yè)壓力大是大學(xué)生讀書(shū)功利性的直接原因。
當前，嚴峻的就業(yè)形勢、激烈的就業(yè)競爭使大學(xué)生讀書(shū)目的越來(lái)越實(shí)際。他們是從高考的千軍萬(wàn)馬中沖殺出來(lái)的，已經(jīng)習慣了考什么學(xué)什么，因而他們在讀書(shū)之前總是先考慮這本書(shū)對自己是否實(shí)用，顯得十分急功近利。這和現階段的就業(yè)形勢密切相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語(yǔ)四六證書(shū)或者會(huì )計師證書(shū)的人，這就無(wú)形中加大了學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書(shū)，這無(wú)疑增強了學(xué)生讀書(shū)的功利性。
大學(xué)階段是學(xué)生的世界觀(guān)和人生觀(guān)形成的重要階段，廣泛的閱讀興趣，良好的閱讀習慣，會(huì )對他們的成長(cháng)起著(zhù)有益的影響。因此，針對大學(xué)生的讀書(shū)現狀，我們有責任進(jìn)行反思，從中找到解決問(wèn)題的最佳途徑和方法。
三、總結
調查結束了，但是它留給我們的思考并沒(méi)有結束，調查中顯示的不僅僅是一些沒(méi)有生命的數據，它擺在我們面前的是一種閱讀理念，更是一種價(jià)值取向。因此，當代大學(xué)生的讀書(shū)現狀應該引起每一個(gè)人的關(guān)注，閱讀更應該成為一種全社會(huì )的行為，除了學(xué)校和學(xué)生，社會(huì )也有責任營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，形成一個(gè)人人愛(ài)讀書(shū)，人人讀好書(shū)的濃郁的讀書(shū)氛圍。聯(lián)合國教科文組織自1995年起，將每年的4月23日定為“世界讀書(shū)日”，目的就是向大眾，尤其是向青少年推廣讀書(shū)活動(dòng)。身在熱愛(ài)讀書(shū)的國度，身在書(shū)香四溢的大學(xué)校園，我們更應該多讀書(shū)，讀好書(shū)，在讀書(shū)中發(fā)展，在讀書(shū)中提高，在讀書(shū)中享受人生的快樂(lè )。
大學(xué)生讀書(shū)報告3
面對社會(huì )上形形色色的誘惑，大學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課知識上面花的時(shí)間越來(lái)越少，那么近幾年來(lái)，大學(xué)生讀書(shū)的情況怎么樣呢?針對這個(gè)情況，有關(guān)部門(mén)做了一項調查研究。
本次調查對象為青島科技大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系學(xué)生。調查主要采用問(wèn)卷調查的方法，于XX年11月在青島科技大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院07級5個(gè)英語(yǔ)班累計發(fā)放問(wèn)卷120份，回收問(wèn)卷116份，有效問(wèn)卷100份，男女比例為1:1。同時(shí)我們還采取了個(gè)案調查的方式對問(wèn)卷調查進(jìn)行了補充。
一、數據結果及分析：
(一)目前多數大學(xué)生不喜歡讀書(shū)。
調查顯示，63.5%的學(xué)生目前不喜歡讀書(shū)，他們認為，互聯(lián)網(wǎng)等其他多媒體日益發(fā)達，增長(cháng)知識遠遠不止書(shū)本一種形式。只有28.9%的學(xué)生稱(chēng)很喜歡讀書(shū)，把讀書(shū)作為生活中的一大樂(lè )趣。
(二)讀書(shū)空間較為便利，但有一定的閑置。
調查顯示，大學(xué)生最常利用的閱讀地點(diǎn)依次是宿舍，圖書(shū)館，教室，家里，有38.3%認為如果自己想閱讀，一般能夠找到比較便利的閱讀地點(diǎn)，由此可見(jiàn)，當前我校學(xué)生讀書(shū)空間的保障是沒(méi)有問(wèn)題。同時(shí)調查發(fā)現，被調查者對“目前高校圖書(shū)館和教室內部的硬件條件”普遍持滿(mǎn)意態(tài)度，其中非常滿(mǎn)意占21.3%，基本滿(mǎn)意占50.8%。此項調查還顯示，在目前大學(xué)生讀書(shū)空間比較便利的情況下，學(xué)生對這些空間的利用還不夠充分，亟待挖掘圖書(shū)館，教室等現有設施的潛在功能，吸引學(xué)生讀書(shū)。
(三)當前在校大學(xué)生雖然業(yè)余時(shí)間比較充裕，但從每天用來(lái)閱讀的時(shí)間較少。
對于影響讀書(shū)的主要因素，被調查者中選擇課外活動(dòng)多的占12%，選擇功課壓力大的占27%，選擇社會(huì )就業(yè)壓力大的占12%，選擇書(shū)籍太多難以選擇的占15%，選擇其他選擇太多的占8%。82%的被調查者每天讀書(shū)不到一小時(shí)，只有不足2%的人每天讀書(shū)5小時(shí)以上。
(四)讀書(shū)類(lèi)型趨向功利化、多元化。
對于主要閱讀的圖書(shū)類(lèi)型，當前大學(xué)生群體在閱讀圖書(shū)的類(lèi)型選擇上呈現出更加多元化的趨勢，其中與專(zhuān)業(yè)學(xué)習或考級考證類(lèi)相關(guān)的書(shū)籍仍是其重要組成部分，比例高達52%以上。由此可見(jiàn)，很大一部分被調查者是在外來(lái)壓力下進(jìn)行閱讀，閱讀的短期目的性比較強。對于出于何種原因借閱圖書(shū)，大部分被調查者表示是為了提高自身素質(zhì)，優(yōu)化自身修養，為以后找工作等做鋪墊等，其中選擇提升涵養修養的需要占28%。在選擇為將來(lái)就業(yè)增加砝碼的占被調查者總數的23%，高年級的學(xué)生做此選擇的比例甚于低年級學(xué)生(大二學(xué)生中占66.67%，大三學(xué)生中均不超過(guò)40%)，這是與高年級學(xué)生面臨就業(yè)找工作的情況分不開(kāi)的，同時(shí)也顯示出學(xué)生們意識到了讀書(shū)與工作、與未來(lái)的關(guān)系密切�？傊�，大學(xué)生閱讀的目的性很強，也比較務(wù)實(shí)。此外選擇考試考級需要的占16%，選擇完成作業(yè)需要的占10%，選擇消磨時(shí)間的占18%，選擇其他的占5%。被動(dòng)性是借閱的特點(diǎn)之一，另一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)是借閱無(wú)目的性，盲從性大，集中表現在18%的學(xué)生純粹是為了消磨時(shí)間。
此次調查中，30%的人認為大學(xué)校園讀書(shū)氛圍一般，且功利性很強。30%的人對大學(xué)的讀書(shū)氛圍不關(guān)注，對讀書(shū)表示無(wú)所謂的態(tài)度。只有15%的同學(xué)認為其周?chē)x書(shū)氛圍濃厚。
(五)讀書(shū)渠道多樣但內容較淺層次。
對于主要的閱讀渠道，調查數據顯示，在當前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生讀書(shū)的渠道更加多樣化，網(wǎng)絡(luò )傳媒、音像制品等新型讀書(shū)方式正成為其新的選擇。通過(guò)個(gè)案訪(fǎng)談和問(wèn)卷調查，我們發(fā)現大部分學(xué)生讀得最多的書(shū)是教材，閱讀目的也僅僅是為了獲取期末考試的高分。對于是否讀過(guò)四大名著(zhù)這一類(lèi)書(shū)籍，被調查者中選擇讀過(guò)的占59%。選擇通過(guò)影視作品欣賞過(guò)的占26%，選擇想讀，還沒(méi)有機會(huì )讀的占11%，選擇沒(méi)想過(guò)要讀的占4%。
對于讀物類(lèi)型的選擇，女生更喜愛(ài)看小說(shuō)和期刊雜志，喜歡看報紙的較少，只占被調查女生的7.69%。喜歡看報的男生則為21.21%，比率明顯多于女生，說(shuō)明男生比女生更關(guān)注時(shí)事與信息。喜愛(ài)文學(xué)性作品的女生占40%，喜愛(ài)史學(xué)性作品的最少，僅占17.14%，而男生中各有32.43%表示喜歡看哲學(xué)性、史學(xué)性強的作品。喜愛(ài)娛樂(lè )性作品的男女生各占20%和13.51%。
(六)對于讀書(shū)的標準意見(jiàn)不一。
調查發(fā)現，被調查者對于什么樣的書(shū)是好書(shū)并無(wú)共識，65%的人認為暢銷(xiāo)書(shū)就是好書(shū)，18%的同學(xué)認為有思想內涵的'書(shū)才是好書(shū)，11%的同學(xué)認為老師推薦的書(shū)是好書(shū)�，F代社會(huì )，人們尤其是年輕一代的人們的浮躁是有目共睹的，暢銷(xiāo)了不一定就代表有思想有內涵或對我們有所幫助。上課的時(shí)候有些老師會(huì )給我們推薦一些書(shū)，這些書(shū)一定是經(jīng)過(guò)老師的反復閱讀仔細篩選才選出來(lái)的，所以必定是有其思想內涵在里面，會(huì )對我們的生活產(chǎn)生有益的影響。
調查發(fā)現，90%的大學(xué)生認為讀書(shū)對他們的生活和學(xué)習有很大幫助，讀書(shū)能豐富知識，開(kāi)拓視野，有些書(shū)能讓我們受益匪淺，為日后事業(yè)等的發(fā)展指明方向，少走彎路。但這部分被調查者中的大多數也表示，這個(gè)道理并沒(méi)有成為他們生活的準則，上網(wǎng)等娛樂(lè )活動(dòng)依然占據自己的大部分時(shí)間。
二、相關(guān)建議：
通過(guò)上述的結果我們可以看到，現在大學(xué)生對讀書(shū)的熱情和積極性都在大大降低。當代大學(xué)生對讀書(shū)持越來(lái)越功利的態(tài)度。大學(xué)里讀書(shū)氛圍也有待加強。讀書(shū)閱讀，尤其是對經(jīng)典名著(zhù)的閱讀越來(lái)越不受大家歡迎，大多數學(xué)生很少去圖書(shū)館，各種讀書(shū)設施和渠道也沒(méi)有得到充分的重視和利用。很多同學(xué)將考試等同于看書(shū)，沒(méi)有明白讀書(shū)的真正意義，不能夠正確對待書(shū)籍閱讀。同時(shí)大學(xué)生用于讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，閱讀書(shū)籍的數量和種類(lèi)偏少，且很多學(xué)生讀書(shū)目的不明確。
大學(xué)生中目前讀書(shū)的人數不少，但是真正能夠讀出深度、讀出思想的卻并不多。社會(huì )環(huán)境對大學(xué)生的讀書(shū)選擇影響巨大，更多的人重視實(shí)用、實(shí)際的技能學(xué)習，而不是內在文化素養的提高。加之大學(xué)生課余生活的內容更加豐富，電腦網(wǎng)絡(luò )的普及，所以更多的人選擇了娛樂(lè )而非讀書(shū)，即便是讀書(shū)，也是選擇目前網(wǎng)絡(luò )上的“快餐小說(shuō)”的現象更為普遍。
結合調查結果，現就目前存在于大學(xué)生中的讀書(shū)問(wèn)題提出以下建議：
應當調動(dòng)大學(xué)生讀書(shū)的積極性，激發(fā)閱讀的興趣。在興趣被激發(fā)之前，強制讀書(shū)不失為一個(gè)好方法。學(xué)校應該提倡多閱讀，老師可以推薦讀書(shū)，并要求學(xué)生寫(xiě)下讀書(shū)筆記;圖書(shū)館作為最重要的讀書(shū)場(chǎng)所，應當進(jìn)一步完善借書(shū)體制，也可以增加更多的閱讀位置，并且將有意義有思想的圖書(shū)放在顯眼的位置，可以增加借閱量。也可以舉行一些讀書(shū)月，或者講壇等促進(jìn)讀書(shū)的方式，這就需要借助一些社團的力量，讓同學(xué)們在參加活動(dòng)時(shí)互相交流思想，積累文化，讀更多的書(shū)。
加強對大學(xué)生的讀書(shū)閱讀指導和教育，加大導讀力度，引導學(xué)生正確的使用圖書(shū)館資源，不時(shí)督促大學(xué)生，可以開(kāi)展校園讀書(shū)月活動(dòng)，積極調動(dòng)大學(xué)生讀書(shū)的興趣。社會(huì )也應該建立一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，提供一些優(yōu)秀的刊物，給大學(xué)生提供一個(gè)健康良好的讀書(shū)來(lái)源，使其能在讀書(shū)中受益。但是作為大學(xué)生主體，在校期間應該為自己確立一個(gè)完善的讀書(shū)計劃。
大學(xué)生讀書(shū)報告4
一、大學(xué)生讀書(shū)現狀分析
“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，古往今來(lái)，無(wú)數名人對優(yōu)秀的書(shū)籍推崇備至。毋庸置疑，書(shū)，作為人們日常生活中重要的組成部分，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。美國最近的一份調查顯示：歷屆白宮主人無(wú)不嗜書(shū)如命，而且大都從學(xué)生時(shí)代就養成讀書(shū)的習慣。
就我們自身而言，十二年寒窗苦讀換來(lái)了一張大學(xué)通行證，十二載書(shū)山攀登贏(yíng)得了人生的半塊虎符。這是莘莘學(xué)子們走過(guò)的求學(xué)之路。那么走進(jìn)大學(xué)校園后的大學(xué)生們的讀書(shū)現狀又是如何呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們對本院大一到大三的學(xué)生做了一份讀書(shū)類(lèi)別的調查。在整個(gè)讀書(shū)過(guò)程中調查發(fā)現：文學(xué)著(zhù)作及報刊雜志是最受同學(xué)們歡迎的；由于學(xué)習需要，學(xué)科輔導書(shū)在學(xué)生中也是比較受歡迎的，而遭遇冷門(mén)的則是政治法律、哲學(xué)及軍事科學(xué)等。
這些書(shū)本的選擇是學(xué)生知識閱讀單調的體現，在一個(gè)如此豐富多彩的時(shí)代，學(xué)生閱讀的書(shū)本選擇卻缺乏多元化，這是值得我們深思的。
二、大學(xué)生讀書(shū)現狀原因分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)科影響，讀書(shū)“功利化”
在此次的調查中，我們發(fā)現在中文系中外名著(zhù)以及與各種考證相關(guān)的參考書(shū)是比較受歡迎的，而談到中外名著(zhù)受歡迎的主要原因有兩個(gè)，其一，首學(xué)科的性質(zhì)及老師要求使然，就我們所知，中文系的的許多課程，例如現當代文學(xué)，外國文學(xué)，古代文學(xué)。都需要閱讀很多作家的小說(shuō)，課上老師也會(huì )要求或者介紹一些作家的作品�？荚囈约皩W(xué)習需要，作為中文系的我們或多或少的會(huì )選擇中外名著(zhù)，而如果我們調查的是歷史系的閱讀書(shū)籍情況，毋庸置疑的當屬歷史文化類(lèi)占主導位置。其二各種考證，考研使然，就我們所知，不論哪個(gè)系，哪個(gè)學(xué)生，大學(xué)都要拿到英語(yǔ)四級，計算機一級，普通話(huà)的證書(shū)才可以畢業(yè)，所以各種證書(shū)的參考書(shū)成了我們的寵兒。中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生考研的占多數，而考研的學(xué)科分支中的外國文學(xué)，現當代文學(xué)，比較文學(xué)，古代文學(xué)又是選擇的熱門(mén)，這幾科的考試需要較深的文學(xué)功底，所以我們在選擇書(shū)籍的時(shí)候會(huì )朝著(zhù)“功利化”發(fā)展。
�。ǘ┡d趣驅動(dòng)，讀書(shū)選擇化
這次的調查中，除了學(xué)科影響，造成功利化的想象嚴重，其次就是興趣造成的個(gè)性化選擇，男生就對關(guān)于歷史文化，以及軍事文化的書(shū)籍比較感興趣，而女生則對名著(zhù)，以及報刊雜志情有獨鐘，這是男女興趣差異的驅動(dòng)，造成書(shū)籍選擇的不同，在生活里我們就能發(fā)現男生比較喜歡籃球，軍事的節目，而這些是女生不感興趣的，男女生選擇書(shū)籍與其性格有很大的關(guān)系，這樣就造成了讀書(shū)具有選擇化的。
三、解決方法
1、拓寬閱讀途徑，激發(fā)閱讀興趣
圖書(shū)館是人類(lèi)積聚知識的寶庫，是傳播、交流知識和信息的中心，是大學(xué)生求知的第二課堂。圖書(shū)館在學(xué)生中的作用之大毋庸置疑，同時(shí)我們學(xué)院的學(xué)生對圖書(shū)館資源的利用情況是比較好的。另外，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )的重要性是愈來(lái)愈重要，同學(xué)們應當有效利用手中的資源，在網(wǎng)上搜尋有效的讀書(shū)渠道，閱讀健康有益的書(shū)籍在利用網(wǎng)絡(luò )時(shí)恰當的控制時(shí)間和內容，合理的利用網(wǎng)絡(luò )信息資源為自己服務(wù)；學(xué)校也應當完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò )數據庫的形式引學(xué)生有效利用數字資源，要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò )信息資源目錄，為大學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò )閱讀導航，在校園網(wǎng)上實(shí)現書(shū)目導讀，把那些思想深邃、內涵豐富的優(yōu)秀書(shū)籍推薦給大學(xué)生，有意識地對大學(xué)生的讀書(shū)方向給予引導，避免大學(xué)生盲目瀏覽,節約其時(shí)間,提高其閱讀效果。而對于手機閱讀，我們也應當看到其中的好處，由于手機的.便攜性，方便隨時(shí)隨地閱讀，其實(shí)只要閱讀內容積極健康，也不失為一種好的閱讀方法。此外，隨著(zhù)人們的文化生活越來(lái)越多樣化，越來(lái)越多的經(jīng)典著(zhù)作被翻拍成電影或是電視劇，同學(xué)們進(jìn)行有選擇性的觀(guān)看也是一種間接的閱讀方法，影視劇的生動(dòng)性能激發(fā)我們的閱讀興趣，也能鞏固我們對書(shū)中內容的印象。當然，作為大學(xué)生，對于自己的生活費有一定的支配和規劃能力，每個(gè)月從生活費中拿出一部分來(lái)購買(mǎi)書(shū)籍也是一種理所應當的閱讀手段。
2、加強硬件設施，創(chuàng )建良好環(huán)境
學(xué)校是學(xué)生讀書(shū)的天堂。大學(xué)生大部分的讀書(shū)時(shí)間都是在校園內，因此學(xué)校有責任也有義務(wù)為學(xué)生創(chuàng )造良好的讀書(shū)環(huán)境。因此，我建議：首先，對于學(xué)校圖書(shū)館，應及時(shí)添加新的書(shū)籍，增加圖書(shū)的數量和類(lèi)別，讓學(xué)生有更多的選擇性滿(mǎn)足學(xué)生的求知需要；增加圖書(shū)館中的座位數，盡量讓想在讀書(shū)館閱讀的同學(xué)能找到座位；加強圖書(shū)的館的管理，做到書(shū)隨人走，杜絕占位卻不學(xué)習的現象；同時(shí)學(xué)校應設立電子閱覽室，方便學(xué)生查閱書(shū)籍。其次，學(xué)校應多開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)的活動(dòng)，如讀書(shū)交流活動(dòng)，讀書(shū)月，評選“學(xué)校讀書(shū)之星”等。通過(guò)此次調查，我們發(fā)現，很多學(xué)生雖然讀了一些書(shū)，但很多都是淺讀，看完之后并不能深刻的理解，另外我們還發(fā)現很多同學(xué)并不喜歡讀書(shū)，不能養成良好的讀書(shū)習慣。因此學(xué)校開(kāi)展這樣的活動(dòng)一方面，可以聚集喜歡讀書(shū)的同學(xué)一起交流讀書(shū)心得和讀書(shū)體會(huì )，加深對喜歡的書(shū)的理解，同時(shí)也能帶動(dòng)和鼓勵平常不喜歡讀書(shū)的人，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，體會(huì )讀書(shū)所帶來(lái)的快樂(lè )。再者，學(xué)校應該引導學(xué)生樹(shù)立正確的思想，做一個(gè)有文明有素質(zhì)的大學(xué)生，在公共場(chǎng)所，如讀書(shū)館、自習室讀書(shū)時(shí)，每個(gè)人都應該有主人翁的意識，不大聲喧嘩，保持衛生，為讀書(shū)創(chuàng )造一個(gè)安靜舒適的環(huán)境。圖書(shū)出版方面應該把握正確的文化方向，做一個(gè)有責任感和使命感的有理想、有追求的出版人。經(jīng)濟效益不是出版人的唯一追求，對此，出版人要有正確的認識。不要為一時(shí)的經(jīng)濟利益所左右，通過(guò)了解市場(chǎng)，了解讀者，出版有利于引導正確價(jià)值觀(guān)的書(shū)籍，同時(shí)，圖書(shū)的價(jià)格也應當合理，不要讓學(xué)生們?yōu)閮r(jià)格望而卻步。
3、樹(shù)立正確的閱讀價(jià)值觀(guān)，提高自身綜合素質(zhì)
我知道大家都想學(xué)習一點(diǎn)對自己有用的知識，因此大多數同學(xué)會(huì )選擇專(zhuān)業(yè)、考試類(lèi)和小說(shuō)類(lèi)等書(shū)籍來(lái)閱讀，因為這些書(shū)可能很快顯示出效果或者讀起來(lái)比較有意思，學(xué)以致用這沒(méi)有錯，但為什么學(xué)了都一定要有立竿見(jiàn)影的成效呢我們對待閱讀不要太功利，只注重讀書(shū)對自己的現時(shí)作用，卻不懂得厚積薄發(fā)，讀書(shū)卷書(shū)才能行萬(wàn)里路的道理，因此，要建立正確的閱讀價(jià)值觀(guān)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，生活的壓力，各方面的誘惑也很多，在生活中保持一塊心靈的凈土。因此，我們每天都要讓自己讀書(shū)，哪怕是一篇優(yōu)秀的文章，一首好詩(shī)，或者只是讀一句話(huà)，只要養成習慣，閱讀就會(huì )為你展開(kāi)一個(gè)新的天地。我們也知道，大學(xué)，是大學(xué)生走向成熟的時(shí)期，是增加知識的儲備，提高自身修養的關(guān)鍵時(shí)期，而讀書(shū)是學(xué)生大學(xué)生活重要的組成部分，是學(xué)生成長(cháng)、成才的重要途徑，關(guān)系到當代大學(xué)生人文素質(zhì)、社會(huì )生存能力的提升。社會(huì )現在需要的是十字型人才，需要綜合素質(zhì)整體都高的大學(xué)生。因此，我們不僅要讀書(shū)，更要多讀書(shū)，不僅要讀與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，也要讀專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍。只有這樣，我們才能更加的了解世界，學(xué)習到更多的東西，增加內涵，提高自己的綜合素養，從而達到社會(huì )對十字型人才的需求。只有這樣，我們才有足夠的能力和信心立足于社會(huì )，才能更好地服務(wù)于社會(huì )，實(shí)現自己的價(jià)值。養成良好的閱讀習慣是一種長(cháng)期投資，目前可能沒(méi)有明顯的收益，可是其長(cháng)遠利益是非比尋常的。多關(guān)注一些好書(shū)推薦欄目，選擇有內涵的書(shū)籍，培養自己的閱讀品味。
四、調查總結
由于客觀(guān)條件和個(gè)人能力所限，本次調查存在一定得局限性，但仍能在一定程度上反映問(wèn)題。首先，當代大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間偏少毋庸置疑，很多同學(xué)將課余時(shí)間花在其他活動(dòng)上，這就在很大程度上代替了書(shū)籍。調查中，部分受訪(fǎng)者表示“自己在休息時(shí)寧愿看電影或者玩游戲，而不是在看書(shū)本”。另一方面，電子書(shū)成為另一種書(shū)籍閱讀形式被越來(lái)越多的人認可，由于其方便，更新速度快，價(jià)格相對較低等優(yōu)點(diǎn)在學(xué)生閱讀人群中獨樹(shù)一幟，然而，其缺點(diǎn)也不容忽視。由于網(wǎng)絡(luò )信息龐雜，很容易產(chǎn)生內涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽(tīng)，對大學(xué)生思想，生活造成一定負面的影響。
我國是擁有悠久歷史的文明古國，文化底蘊深厚，我們應該盡量多閱讀，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，陶冶情操，培養品質(zhì)。當代大學(xué)生肩負著(zhù)社會(huì )主義現代化建設的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個(gè)人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用，應該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)，同時(shí)，大學(xué)應該加強硬件設施，比如校圖書(shū)館的建設，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開(kāi)展倡導閱讀的活動(dòng)，鼓勵健康閱讀的良好風(fēng)氣形成。相信擁有夢(mèng)想，充滿(mǎn)朝氣同學(xué)會(huì )因為良好閱讀習慣的培養而更加自信，品質(zhì)更加高尚，相信當代大學(xué)生閱讀量會(huì )因為重視閱讀和相應的措施而大幅度提高。
大學(xué)生讀書(shū)報告5
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,與書(shū)為友我們會(huì )終身受益,在大學(xué)里我們除了要掌握必備的專(zhuān)業(yè)知識,還應該多閱讀一些對自己有益的書(shū),提高自己的思想道德修養,陶冶自己的情操,豐富自己的知識。這對于我們提升自己的能力,將來(lái)踏上社會(huì )有很大幫助,在當代大學(xué)生的日常生活中，讀書(shū)究竟占據多大的空間比例？我們學(xué)校學(xué)生的讀書(shū)情況又是怎樣的呢？針對此問(wèn)題，我們小組向在校本科學(xué)生展開(kāi)相關(guān)的讀書(shū)情況調查。
一、調查目的
為了解山東交通學(xué)院在校學(xué)生的讀書(shū)情況，正確地反映當代大學(xué)生對書(shū)籍的渴求度，促進(jìn)其對專(zhuān)業(yè)知識的深入了解，使得學(xué)校能夠有的放矢地采取措施鼓勵讀書(shū)習慣的形成，在山東交通學(xué)院長(cháng)清校區內，對在校生讀書(shū)情況進(jìn)行了一下簡(jiǎn)單的調查。
二、調查對象及方法
本次調查的對象為山東交通學(xué)院大一至大三本科在校學(xué)生(因為大四許多學(xué)生都已離
校)，主要采用問(wèn)卷調查的形式。調查以年級為單位進(jìn)行，每年級隨機抽取一定比例同學(xué)填寫(xiě)總計30份調查問(wèn)卷，根據實(shí)際情況,條件有限只能粗略的進(jìn)行一下調查,但是通過(guò)調查也能夠較真實(shí)客觀(guān)地反映目前我校大學(xué)生的閱讀狀況。
三、調查樣本數據統計
本次調查問(wèn)卷總共30份，回收30份，回收率為100%。其中大一12份，占40%，大二 9
份，占30%，大三9份，占30%，男生15份，占總體的50%，女生15份，占總體的`50%。
四、調查現狀分析
1.在選取書(shū)籍的時(shí)候比較盲目
通過(guò)調查分析有53%的同學(xué)是從完善自我知識結構出發(fā),37%的同學(xué)選取書(shū)籍時(shí)比較盲目,雖然大多數同學(xué)還是有目的性的,但是我們也可以看到三分之一以上的同學(xué)在讀書(shū)的時(shí)候缺乏針對性和指導性。
2.課外讀書(shū)時(shí)間不夠
通過(guò)調查以，及平時(shí)自己生活中的親身體會(huì )，男生大部分每天不看書(shū)或是很少看書(shū)，網(wǎng)絡(luò )占據了他們大量的課余休息時(shí)間，很多男生沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲，經(jīng)常廢寢忘食地專(zhuān)研于其中，而一部分的女生則酷愛(ài)在宿舍，用電腦看電影或電視劇。除了電腦，大學(xué)生們也常用手機上網(wǎng)。另外還有一部分的學(xué)生熱衷于社團活動(dòng)或者用課余時(shí)間做兼職。同學(xué)將精力集中在學(xué)習以外的方面，課外讀書(shū)時(shí)間也就減少了，這實(shí)在是一件非�？上У氖虑�。
3.對大學(xué)四年的讀書(shū)情況沒(méi)有一個(gè)規劃
凡事都講求一個(gè)計劃，有計劃有目標才可以更好的去實(shí)現，通過(guò)調查顯示95%的同學(xué)對大學(xué)者四年里讀什么書(shū)，讀多少書(shū)沒(méi)有一個(gè)合理規劃，沒(méi)有目標沒(méi)有動(dòng)力，這樣不利于知識的增長(cháng)能力的提升。
4. 同學(xué)們購買(mǎi)圖書(shū)費用支出問(wèn)題
談到買(mǎi)書(shū)，有50%的同學(xué)每學(xué)期花費在購買(mǎi)書(shū)籍的錢(qián)在50元以下,30%的同學(xué)在50-100元以?xún)?很少有同學(xué)會(huì )花費200元以上購買(mǎi)圖書(shū),通過(guò)調查與訪(fǎng)問(wèn),我們也了解到一些情況,大部分調查者表示，正版書(shū)太貴，盜版的雖然便宜但質(zhì)量不過(guò)關(guān)，出錯率高，影響讀書(shū)質(zhì)量。有一部分調查者表示很難找到自己喜歡又想買(mǎi)的書(shū)，有些書(shū)理解難度大，吸引力不大，有些書(shū)雖喜歡但收獲不大。
5.書(shū)籍形式多樣化，電子書(shū)、網(wǎng)上閱讀比重大。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，同學(xué)們之中有電腦的同學(xué)多了起來(lái)，并且簡(jiǎn)單方便的電子書(shū)也日趨流行。通過(guò)調查顯示，有30%的同學(xué)看電子書(shū)籍。與傳統紙質(zhì)書(shū)籍相比較，電子書(shū)具有時(shí)尚快捷、環(huán)保省錢(qián)的特點(diǎn)，但是也有同學(xué)指出，雖然電子書(shū)的效果因人而異，但是也存在著(zhù)一系列的缺點(diǎn)，網(wǎng)讀的優(yōu)點(diǎn)是是便于查找保存資料、方便延展信息，但是易接受垃圾廣告的影響。
6、大部分人能認識到讀書(shū)的重要性
調查顯示，57%的人認為讀書(shū)很重要，對自己的幫助非常大。 通過(guò)調查與訪(fǎng)談獲知,同學(xué)們對讀書(shū)重要性的認識基本可概括為以下幾點(diǎn)：讀書(shū)有助于對專(zhuān)業(yè)知識的掌握和運用，讀書(shū)有助于個(gè)人修養的提升，讀書(shū)可開(kāi)闊眼界，及時(shí)了解當前社會(huì )動(dòng)態(tài)，讀書(shū)可豐富經(jīng)驗儲備，使自己少走彎路。30%的人認為讀書(shū)對自己來(lái)說(shuō)一般，但是也能夠表明讀書(shū)對他們來(lái)說(shuō)是有一些幫助的，另外有13%的人認為讀書(shū)對自己的幫助不好說(shuō)。
7.圖書(shū)館利用不充分
圖書(shū)館原本是大學(xué)里書(shū)籍最為豐富，同學(xué)們汲取知識最為方便的地方，但是我們學(xué)校圖書(shū)館目前在利用上存在很多不足，調查顯示:書(shū)籍種類(lèi)不豐富，書(shū)籍擺放很亂，沒(méi)有足夠的
桌椅供同學(xué)們使用，報刊雜志等太陳舊，開(kāi)館時(shí)間不夠靈活等，使得同學(xué)們在圖書(shū)館利用上仍存在很大問(wèn)題，不過(guò)正在修建完善的圖書(shū)館會(huì )解決以上問(wèn)題。
五、針對現狀提出的建議
1.同學(xué)們可以向老師咨詢(xún)，或者上網(wǎng)查詢(xún)多讀一些有用的對自己有幫助的書(shū)籍，而不是盲目的隨機抽取。
2.同學(xué)們應該合理安排課余時(shí)間，多抽出時(shí)間看一看書(shū)，增加自己的知識面。。
3.書(shū)籍的閱讀有多種方式，可以將網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)和書(shū)本的實(shí)體書(shū)相結合，選擇適合自己的讀書(shū)方式。而且在網(wǎng)上閱讀可以不必花費太多錢(qián)去購買(mǎi)紙質(zhì)圖書(shū)，節省開(kāi)支。
4.學(xué)�？梢猿珜ёx書(shū)日，建立書(shū)友會(huì )，多舉辦一些文化沙龍等活動(dòng)，以做到互通有無(wú)，教學(xué)相長(cháng)。
5讀去圖書(shū)館借閱一些有用的圖書(shū)，多學(xué)習一些相關(guān)的知識。
6.設立圖書(shū)角,匯集同學(xué)們的課外書(shū)籍,充分利用資源。
7.希望學(xué)校的圖書(shū)館可以早日投入使用，學(xué)校圖書(shū)館增加圖書(shū)館的圖書(shū)種類(lèi)，尤其是稀缺圖書(shū)，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，對于暢銷(xiāo)書(shū)等書(shū)籍，圖書(shū)館應該即使補充，并且作出公告，以便同學(xué)能快速發(fā)現。我想新建的圖書(shū)館應該增強其硬件設備，為學(xué)生讀書(shū)提供便利，舒適的條件，增強學(xué)生的閱讀興趣。
這還是我們進(jìn)入大學(xué)里第一次親身體驗社會(huì )調查，在很多地方還存在著(zhù)不足，但是我們一定會(huì )努力學(xué)習，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，通過(guò)這一次的學(xué)習和實(shí)踐，為今后打下基礎。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，大學(xué)四年里我們一定要好好把握，多讀一些對自己有益的書(shū)，“不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以致千里”，日積月累，我們一定會(huì )在不知不覺(jué)中提高自己。好讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，讀好書(shū)，與書(shū)為伴，在人生最美好的日子里不斷充實(shí)自己，提高自己，為實(shí)現自己的人生理想而努力。
大學(xué)生讀書(shū)報告6
眾所周知，《細節決定成敗》是汪中求先生總結多年管理、咨詢(xún)工作的實(shí)踐經(jīng)驗，并借鑒國外企業(yè)管理的經(jīng)驗及大量怵目驚心的案例寫(xiě)成的一部細節管理專(zhuān)著(zhù)。汪先生是一個(gè)成功的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家和企業(yè)管理者。在書(shū)中他沒(méi)有羅列一大堆晦澀難懂的道理，而是舉了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的，或正面或反面的例子，講明了細節在企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理中的作用，讓人看了不禁嘖嘖稱(chēng)贊。這本書(shū)強調，不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細節，揭示了“細中見(jiàn)精”、“小中見(jiàn)大”、“偉大與平凡”的真理，也體現了充滿(mǎn)競爭的今天，如何做好各項工作，關(guān)鍵在于是否抓住了一個(gè)“小”字。細節決定制度。
海爾總裁張瑞敏先生在比較中國公司員工與日本公司員工的認真精神時(shí)曾說(shuō):”如果讓一個(gè)日本員工每天擦桌子六次，日本員工會(huì )不折不扣地執行，每天都會(huì )堅持擦六次�？墒侨绻屢粋�(gè)中國員工去做，那么他在第一天可能會(huì )擦六遍，第二天可能也會(huì )擦六遍，但到了第三天，可能就只會(huì )擦五次，四次，三次，到后來(lái)，就不了了之�！辫b于此，他提出，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，偉大來(lái)自于平凡，往往一個(gè)單位每天做的事情，就是每天重復著(zhù)所謂平凡的小事。偉大來(lái)自于平凡，往往一個(gè)企業(yè)每天需要做的事，就是每天重復著(zhù)所謂平凡的小事。一個(gè)企業(yè)有了宏偉、英明的戰略，沒(méi)有嚴格、認真的細節執行，再英明的決策，也是難以成為現實(shí)�！疤┥讲痪芗毴�，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深�！彼�，大禮不辭小讓?zhuān)毠潧Q定成敗。
細節來(lái)源于用心。
我覺(jué)得細節來(lái)自于用心。教師是世界上責任最重，最不能停止學(xué)習的職業(yè)。尤其是小學(xué)教師，你甚至無(wú)法完全地區分開(kāi)教師和父母這樣的角色，因為孩子在校園里，教師就成了“全職的'監護人”，這份責任中有對孩子知識的傳遞，有思維的啟迪，有習慣的培養，也有生活的照顧，甚至還有對孩子進(jìn)行情感上情緒上的處理。誰(shuí)的橡皮丟了，誰(shuí)揪了誰(shuí)的小小辮子了，誰(shuí)流鼻涕了，誰(shuí)又哭了等等，小學(xué)教師就是要有足夠的耐心和細心去關(guān)愛(ài)孩子，當然還要加上些創(chuàng )意。老師還要想出各種辦法激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣，同時(shí)還得用心觀(guān)察用心揣摩孩子的特點(diǎn)，用他們能夠接受喜歡接受的方式來(lái)組織教學(xué)，這樣才能實(shí)現讓孩子花更少的時(shí)間獲得更多的收獲�！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人�！�
細節來(lái)源于生活。
作，就是生活，是成就大事不可缺少的基礎。在現實(shí)生活中，細節往往被我們忽視。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)化程度越來(lái)越高，社會(huì )分工越來(lái)越細，也要求人們做事認真，精細，否則會(huì )影響整個(gè)社會(huì )體系的正常運轉。對一個(gè)單位來(lái)說(shuō)也是如此，單位要成功，就必須把單位每個(gè)員工工做的每個(gè)細節有機地聯(lián)系，協(xié)調起來(lái)，形成一個(gè)統一的整體，才能使單位發(fā)展壯大。
在工作中我體會(huì )到認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。如果你熱愛(ài)你的工作，你每天就會(huì )盡自己的能力求完美，而不久你周?chē)拿恳粋�(gè)人也會(huì )從你這里感染到這種熱情。
看不到細節，或者不把細節當回事的人，對工作缺乏認真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人無(wú)法把工作當作一種樂(lè )趣，而只是當作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細節，注重細節的人，不僅認真對待工作，將小事做細，而且注重在做事的細節中找到機會(huì )，從而使自己走上成功之路。
的確，細節在我們生活中表現出來(lái)的魅力是無(wú)予倫比的。你可能因為對它的注重而使你抓住很多的機會(huì )，從而體現了自身的價(jià)值，修復了自己的人生，完善了自己的品格。品味細節，從生活中的小事做起，你會(huì )更強大，因為成績(jì)與榮譽(yù)是一點(diǎn)一滴堆積起來(lái)的。沒(méi)有小的成功，哪來(lái)大的收獲。細節的文化底蘊與深刻含義往往是一般人難以把握的，相反，對細節有一定的認知，能用細節來(lái)塑造自己的人，是既聰明又成功的人。他們了解細節之美，能靈活運用細節給他們帶來(lái)的財富，從而使自己即使置身瓦礫之中，也能閃爍出耀眼的光茫。細節是生活與事業(yè)中一些很小的閃光點(diǎn)，但它的作用卻不可低估。有些人奉行做大事，認為自己高人一等，勝人一籌，從而忽視小節，結果不但沒(méi)有提升自己，反而更加失敗。因為他們不明白，浩瀚的大海是由一滴滴水融會(huì )而成，茂盛的森林是千百棵樹(shù)連接而成，驕人的戰績(jì)更是無(wú)數細小的成功凝聚而成。讓我們把握生命中的細節，醞釀過(guò)程中的細節之美。只有這樣，你才會(huì )取得不斷的成功。
大學(xué)生讀書(shū)報告7
在知識更新日益劇烈的時(shí)代，重視人的再教育、終身教育，是面對新形勢的有力舉措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜樣，感召的力量。
讀了那么多書(shū)后，我有以下感受
一,學(xué)習必須是自主的,是自愿的。
這一點(diǎn)非常重要.只有我們自己切實(shí)有這種迫切的需求,才會(huì )有效果.如果是上級的指令,是上級的要求,這是一種被動(dòng)的,應對式的工作觀(guān);同時(shí)必須不是趕時(shí)髦,不是追風(fēng),否則只會(huì )是形式主義.因此主動(dòng)與迫切,這兩點(diǎn)事關(guān)創(chuàng )建的成敗.只有發(fā)自?xún)刃牡?是出于對事業(yè)的`愛(ài),才會(huì )有成效.創(chuàng )建學(xué)習,就是在為事業(yè)打造未來(lái)。
二,學(xué)習沒(méi)有模版,沒(méi)有模式,沒(méi)有地圖。
實(shí)踐中，才認識到原來(lái)我的認識有誤區。其實(shí)世界上沒(méi)有什么放之四海而皆準的東西。過(guò)去我們搞什么東西都習慣有什么"模式"，強調一套方法和方式，拿過(guò)來(lái)就能用.現在看,這本身就不符合學(xué)習.每個(gè)的具體情況不一樣,創(chuàng )建的切入點(diǎn)也會(huì )不一樣,我們強調的是差異化，是個(gè)性.達到的標準是不斷變化的,這需要你自己不斷設定,惟有此,才會(huì )實(shí)現真正的自我超越。
三,學(xué)習是一個(gè)系統工程。
或許我們不知道學(xué)習是什么,但我們一定要弄清學(xué)習不是什么.學(xué)習是一項活動(dòng),我們必須明白創(chuàng )建學(xué)習是可持續的,是永無(wú)止境的.這
就符合學(xué)校的"第二曲線(xiàn)理論".這樣我們才會(huì )使組織內部的變化超前于外部的變化,才會(huì )保證組織內部有足夠的活力,保持著(zhù)核心的競爭優(yōu)勢,達到永續經(jīng)營(yíng),基業(yè)長(cháng)青.既然我們找到了創(chuàng )建學(xué)習這條路,我們就不怕路遠.
四,擴展組織創(chuàng )造未來(lái)的能量,保證擁有組織需要的持續增長(cháng)的學(xué)習力,這需要全體成員全身心的投入.既然我們對過(guò)去的理論基礎研究少,那么,現在市場(chǎng)的要求,需要我們來(lái)補上這一課.以改造我們的學(xué)習,改造我們的管理,提升我們的業(yè)績(jì)。
我們要學(xué)習看出緩慢漸進(jìn)的過(guò)程，放慢自己認知變化的步調，并特別注意那些細微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運。 通過(guò)閱讀，讓我們看到了個(gè)人及組織中幾種潛藏著(zhù)的巨大力量來(lái)源——它們是最根本、最持久、但卻是最不明顯的。當掌握這些力量，個(gè)人的生命空間會(huì )變得很大，才能成為一個(gè)全神貫注做自己真正想做的事，才能成為出色團體中的一分子，并在這個(gè)團體中，一群人以極不尋常的方式在一起工作，彼此信任，相互補長(cháng)短，為共同的大目標全力以赴，并創(chuàng )造出驚人的成果。
大學(xué)生讀書(shū)報告8
一、前言
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，自古以來(lái)讀書(shū)成為人們修身養性的不二法寶。讀書(shū)可開(kāi)闊眼界，可增長(cháng)見(jiàn)識，可陶冶情操，可升華思想。當代大學(xué)生，作為未來(lái)社會(huì )建設的預備力量，我們肩負時(shí)代和社會(huì )賦予的歷史使命，培養能力的同時(shí)，更應該多讀書(shū)，從而掌握知識，增強知識儲備。為此特開(kāi)展此次調查。
�。�1）調查目的：了解我校大學(xué)生讀書(shū)現狀。
�。�2）調查時(shí)間：20xx年10月10日
�。�3）調查方式：?jiǎn)?wèn)卷式。
�。�4）調查地點(diǎn)：***********。
�。�5）調查對象：我校大學(xué)生，男生50%，女生50%。
二、調查結果分析
現狀一：讀書(shū)時(shí)間少，閱讀量少，選擇盲目
調查顯示，23.4%的人基本上不看書(shū)，37.3%的人平均每天讀書(shū)在1小時(shí)以?xún)龋?0.3%的人平均每天讀書(shū)時(shí)間在1到2小時(shí)之間，只有9%的人平均每天讀書(shū)時(shí)間超過(guò)2小時(shí)。當問(wèn)及每學(xué)期讀過(guò)的書(shū)籍本數，37.4%的人會(huì )讀2至4本，46.7%的人會(huì )讀4至6本，只有15.9%的人表示會(huì )讀更多。問(wèn)及如何選擇書(shū)籍時(shí)，64.5%的人表示不知讀什么書(shū)，更多時(shí)候會(huì )讀別人推薦的或看過(guò)的，27.8%會(huì )看作者，43.7%會(huì )看內容，32.5%看網(wǎng)上排名，28.6%看定價(jià)。
現狀二、很多同學(xué)意識到讀書(shū)的重要性，但是在行動(dòng)上卻相差甚遠
調查顯示，約86.7%的同學(xué)認為課外讀書(shū)是非常重要而且有益的，但是在讀書(shū)時(shí)間和讀書(shū)量上卻沒(méi)有體現。大多同學(xué)只是打著(zhù) 的收獲不是很大，就放棄的原來(lái)的讀書(shū)計劃�？梢�(jiàn)同學(xué)們對讀書(shū)的作用還沒(méi)有全面而清醒的認識，有的人過(guò)于功利，只注重讀書(shū)對自己的現時(shí)作用，卻不懂得厚積薄發(fā)，讀萬(wàn)卷書(shū)才能行萬(wàn)里路的道理；另少部分人對讀書(shū)的看法走了極端，認為只有課外書(shū)籍才是真正有用的東西。
現狀三、讀書(shū)類(lèi)型多種多樣，針對性不強，效果不明顯
通過(guò)調查發(fā)現，大多數同學(xué)喜歡看的書(shū)都是雜志和通俗小說(shuō)，女同學(xué)中56.5%的同學(xué)平時(shí)的課外閱讀是雜志，而男同學(xué)中67.6%的男生的閱讀大多是科幻小說(shuō), 由于同學(xué)們讀書(shū)目的不明確，沒(méi)有結合自己需求選擇圖書(shū)，使得讀書(shū)內容過(guò)于零散不成體系，在一定程度上影響了讀書(shū)的效果。讀書(shū)本應廣泛涉獵，汲取各種營(yíng)養，但是同學(xué)在讀書(shū)時(shí)卻只選擇一兩類(lèi)來(lái)讀，而沒(méi)有真正博覽群書(shū)，限制了自己的視野，久而久之自己的見(jiàn)識與知識儲備也沒(méi)有得到應有的、更好的擴充。
現狀四、讀什么和如何讀是主要困惑
在調查中發(fā)現，我校同學(xué)在閱讀中最主要的困惑是不知道讀什么書(shū)和不知道怎么讀，比例分別是46%和31%。在是否需要專(zhuān)家導讀調查中，56%的學(xué)生認為很需要和比較需要。這說(shuō)明交流圖書(shū)資訊和加強專(zhuān)家導讀是大多數同學(xué)的需求。
三、大學(xué)生讀書(shū)現狀成因
（一）學(xué)生自身讀書(shū)功利性的影響
事實(shí)上，急功近利的`閱讀習慣也在不少大學(xué)生身上蔓延。調查顯示，每年臨近全國四、六級英語(yǔ)考試，外文書(shū)庫的借閱率要遠遠高于平時(shí)，全國計算機等級考試也使電腦類(lèi)圖書(shū)閱讀量成倍增長(cháng)。臨考急抱佛腳，考試過(guò)后這些書(shū)又少人理睬。我們走訪(fǎng)校園各大書(shū)店時(shí)也發(fā)現，書(shū)店擺在最顯眼位置、最暢銷(xiāo)的也往往是各類(lèi)備考書(shū)。同時(shí)，消遣性的市場(chǎng)書(shū)籍也受到不少大學(xué)生的歡迎，而一些古典嚴肅的經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)叢書(shū)卻遭遇冷落。盲目性也是目前大學(xué)生讀書(shū)中存在著(zhù)的一個(gè)普遍問(wèn)題。不少大學(xué)生并沒(méi)有從中學(xué)被動(dòng)的、以考試為中心的學(xué)習模式中走出來(lái)。學(xué)生們把讀書(shū)當成是專(zhuān)業(yè)學(xué)習之外的“課外”的事情，缺乏按照社會(huì )需求和個(gè)人興趣系統進(jìn)行知識配置的意識。
（二）受眾多外部因素影響，讀書(shū)時(shí)間無(wú)法保證
作為在校大學(xué)生，并非每個(gè)人都可以在課業(yè)、交際和讀書(shū)之間找到完美的平衡，可能影響到大學(xué)生讀書(shū)時(shí)間甚至讀書(shū)心態(tài)的外部因素眾多。而調查結果表明，大學(xué)生很容易受這些因素的影響而降低自己的讀書(shū)時(shí)間和質(zhì)量。很多同學(xué)認為自己不經(jīng)常讀書(shū)的原因是受外部因素的影響，而對于這些因素，27%的同學(xué)認為是時(shí)間太緊，22%的同學(xué)認為是課業(yè)壓力太大，21%的同學(xué)歸咎于周?chē)鷽](méi)有讀書(shū)氛圍。另外，12%的同學(xué)因為人際交往活動(dòng)頻繁而沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，8%的同學(xué)受家庭生活背景的影響所以不常讀書(shū)，而有5%的同學(xué)易受社會(huì )輿論的影響而改變自己的讀書(shū)計劃。種種數據表明，大學(xué)生自主排除外界干擾堅持自己讀書(shū)計劃的能力還有待于提高。
（三）圖書(shū)館圖書(shū)陳舊，導致借閱不便
通過(guò)調查發(fā)現，很多同學(xué)對于校圖書(shū)館的藏書(shū)提出很多意見(jiàn)，校圖書(shū)館很多藏書(shū)已經(jīng)泛黃、破舊，而且很多當下流行的暢銷(xiāo)書(shū)，圖書(shū)館都沒(méi)有即使填充，而且很多書(shū)圖書(shū)館所收藏的都是老版和舊版。
四、改變讀書(shū)現狀的建議
建議一、端正心態(tài)，樹(shù)立正確的觀(guān)念
以前，大家總愛(ài)說(shuō)“學(xué)以致用”。但為什么學(xué)了都一定要用，一定要有立竿見(jiàn)影的成效呢？其實(shí)，我們對待閱讀不要太功利，很自然，很平靜來(lái)閱讀吧。當你進(jìn)入到這個(gè)世界，閱讀就會(huì )為你展開(kāi)一個(gè)新的天地。生活的壓力很大，各方面的誘惑也很多，更需要保持一塊心靈的凈土。哪怕每天讀一篇文章，讀一首詩(shī)，或者讀幾句話(huà)也行，只要養成習慣，閱讀就會(huì )成為你生活中的一部分。在專(zhuān)業(yè)知識書(shū)籍閱讀的同時(shí)，追求一下精神閱讀是一種很不錯的選擇。
建議二、明確定位，明智選擇閱讀書(shū)籍
興趣愛(ài)好固然重要，但處于專(zhuān)業(yè)儲備階段的我們沒(méi)有一定的專(zhuān)業(yè)素養是絕對不行的，在學(xué)習期間多讀一些涉及專(zhuān)業(yè)知識的書(shū)籍，既有利于對專(zhuān)業(yè)知識的深入理解，又有利于更好的將所學(xué)知識應用到實(shí)踐中。還有，同學(xué)們應該合理安排自己的閱讀時(shí)間，充分利用課余時(shí)間和假期多讀書(shū)、讀好書(shū)。養成良好的讀書(shū)習慣，讀書(shū)時(shí)該泛讀的內容就泛讀，該精讀的內容就應靜下心來(lái)細細品讀，提高閱讀效率。讀書(shū)勿求多，而貴在精，貴在平時(shí)的積累。
建議三、增強校園讀書(shū)氛圍
首先，學(xué)校應重視學(xué)生的讀書(shū)情況，營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍，除了整修擴建圖書(shū)館，還可將某個(gè)月或某個(gè)周定為讀書(shū)月或讀書(shū)周，開(kāi)展多種活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生們多讀書(shū)、讀好書(shū)。其次，學(xué)校還可以以公告的形式定期向學(xué)生們推薦一些值得讀的書(shū)。最后，學(xué)校應該鼓勵和支持相關(guān)社團舉辦有關(guān)讀書(shū)之類(lèi)的活動(dòng)，比如讀書(shū)交流會(huì )，知識競賽，知識講座等。調查顯示，有54.3%的人表示他們會(huì )關(guān)注相關(guān)活動(dòng)，他們解釋說(shuō)，通過(guò)關(guān)注相關(guān)活動(dòng)，有時(shí)會(huì )學(xué)到新的知識，有時(shí)可借此明確讀書(shū)的方向，有時(shí)可引發(fā)讀書(shū)的興趣。
建議四、充分利用圖書(shū)館
1、圖書(shū)館應及時(shí)添加新的書(shū)籍，滿(mǎn)足學(xué)生的求知需要。書(shū)籍所涉獵的范圍要盡量廣。
2、完善各項服務(wù)設施，方便學(xué)生在館內長(cháng)時(shí)間閱讀
3、設立圖書(shū)角，匯集同學(xué)們的書(shū)籍刊物，自由借閱，提高資源的利用率。
4、通過(guò)展覽和聲像技術(shù)手段，介紹新書(shū)，展示專(zhuān)題文獻資料，針對大學(xué)生的思想和生活實(shí)際，開(kāi)展讀書(shū)鑒賞等活動(dòng)，指引、激發(fā)大學(xué)生讀者潛在的閱讀需求和閱讀興趣，調動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習積極性，提高大學(xué)生讀者的文化修養及閱讀鑒賞能力，如發(fā)動(dòng)學(xué)校的專(zhuān)家、教授向學(xué)生推薦文獻，提供導讀書(shū)目，對有關(guān)書(shū)籍進(jìn)行剖析，尤其是及時(shí)疏導流行熱潮對學(xué)生購書(shū)、讀書(shū)的誤導和對熱門(mén)網(wǎng)站的點(diǎn)擊，引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。 建議五、利用多種方式與手段，培養大學(xué)生閱讀能力
1、利用多種媒體引導閱讀
充分依靠和利用校報、廣播、有線(xiàn)電視、櫥窗、校園網(wǎng)和校內各社團的刊物等大眾傳播媒介，通過(guò)有關(guān)采訪(fǎng)報道、交流對話(huà)等形式，從各角度、各方位對大學(xué)生閱讀提供直接的幫助。新穎生動(dòng)的讀書(shū)心得和書(shū)評文章，通過(guò)有聲廣播、報紙文字、電視畫(huà)面，可以使大學(xué)生在潛移默化中受到啟示，從而達到輔導讀者、提高大學(xué)生的閱讀品位、形成良好的讀書(shū)風(fēng)氣的目的。
2、組織書(shū)評活動(dòng)
組織書(shū)評活動(dòng)，發(fā)揮書(shū)評的導向功能，用書(shū)評來(lái)進(jìn)行正確的引導，把握大學(xué)生的閱讀傾向，幫助大學(xué)生辨析、判別文獻信息內容的是非、真偽、優(yōu)劣，通過(guò)正確的輿論導向，把文獻信息和大學(xué)生緊緊地聯(lián)系在一起，引導大學(xué)生閱讀。大學(xué)生通過(guò)書(shū)評、網(wǎng)評了解有關(guān)信息，激起閱讀欲望，增強識別好壞的免疫力，從而學(xué)會(huì )在信息海洋中遨游，取得無(wú)窮的知識。
3、發(fā)揮學(xué)生社團的作用
加強學(xué)生讀書(shū)社團的建設和管理，成立由圖書(shū)館負責的學(xué)生讀書(shū)團體，有效地支持、管理好學(xué)生讀書(shū)社團的活動(dòng)，有組織有計劃地開(kāi)展各種競賽活動(dòng)，使社團活動(dòng)與閱讀指導、討論結合起來(lái)，使其沿著(zhù)讀好書(shū)、好讀書(shū)的軌道發(fā)展。
五、小結
總而言之，讀書(shū)是大學(xué)生不可忽視的重要學(xué)習方法和環(huán)節，發(fā)現自己閱讀中存在的問(wèn)題并解決，對提高讀書(shū)效率和水平至關(guān)重要。當代當學(xué)生應充分重視并從現在開(kāi)始行動(dòng)，養成良好的讀書(shū)習慣，為自己將來(lái)適應社會(huì )發(fā)展的需要打下堅實(shí)的基礎。
大學(xué)生讀書(shū)報告9
�。�1）內容提要：概括性地歸納書(shū)的主要內容，包括作者陳述的.基本觀(guān)點(diǎn)（最好不超過(guò)300字）
�。�2）心得評論：對該書(shū)的評價(jià)與思考；對其主題的看法與認識，或反駁作者的觀(guān)點(diǎn)，或提出創(chuàng )造性的見(jiàn)解，或將本書(shū)與類(lèi)似書(shū)籍做比較分析，總之要寫(xiě)出獨特的思考和體悟。
�。�3）結語(yǔ)：提出問(wèn)題、表達期許、歸納全文。
�。�4）參考書(shū)目：讀書(shū)報告中曾參閱哪些書(shū)籍、雜志、或其他資料，具體格式參見(jiàn)附錄。
讀書(shū)報告格式
1．用紙：標準A4紙,
頁(yè)面設置:上2.5cm下2.5cm；左2.5cm右2.5cm
字間距:標準行間距:1.5倍行距；字數:3000字左右
2、封面設置
報告題目：2號楷體-GB2312
副標題：4號楷體字
班級名稱(chēng)：2號楷體-GB2312
學(xué)號、姓名：4號楷體字
3、正文
正文小四號宋體
頁(yè)眉：用五號宋體，居中排列，每字間空一格。
頁(yè)眉內容：“致遠學(xué)堂讀書(shū)報告”
頁(yè)腳：用五號宋體，居中排列，頁(yè)腳內容為頁(yè)碼。
4、參考文獻格式
�。�1）著(zhù)作類(lèi)
一般著(zhù)作
規則：作者（或主編、編）：《著(zhù)作名稱(chēng)》（版次），出版者及出版年份，頁(yè)碼。
范例：馬克昌主編：《刑罰通論》，武漢大學(xué)出版社199x年版，第251頁(yè)。
譯著(zhù)類(lèi)
規則：［國別］作者（或主編、編），譯者譯：《著(zhù)作名稱(chēng)》（版次），出版者及出版年份，頁(yè)碼。
范例：（美）羅伯特·考特、托馬斯·成倫著(zhù)，張軍等譯：《法和經(jīng)濟學(xué)》，上海三聯(lián)書(shū)店、上海人民出版社199x年版，第68頁(yè)。
�。�2）期刊類(lèi)
規則：作者：《文章名》，載《期刊名》年份及期數。
范例：陳正云、戴欣：《略論侵犯著(zhù)作權犯罪》，載《法學(xué)研究》199x年第3期。
�。�3）報紙類(lèi)
規則：作者：《文章名》，載《報紙名》某年某月某日第幾版。
范例：胡堅編譯：《如此邏輯：竊不算偷？》，載《電腦報》199x年12月12日第1版。
�。�4）網(wǎng)頁(yè)類(lèi)
規則A：作者：《文章名》，載網(wǎng)站某年某月某日。
范例：季華：《淺論侵犯著(zhù)作權罪“未經(jīng)著(zhù)作權人許可”的含義》，人民網(wǎng)200x年12月3日。
大學(xué)生讀書(shū)報告10
一、書(shū)名：苦澀的成長(cháng)
二、著(zhù)者：朱炎
三、出版社：民國七十三年19版／臺北市／爾雅出版社
四、頁(yè)數：141
五、內容大意：
這本書(shū)包括十篇文章，可稱(chēng)為給青年的十封信，十個(gè)主題，每個(gè)都有對象。
首篇「愛(ài)」，闡釋愛(ài)的作用，同時(shí)辨明時(shí)下對愛(ài)的曲解以及贏(yíng)得真愛(ài)之道。
次篇「青春」，從描述誤解青春的特質(zhì)中，勉勵青年應有刻苦耐勞，獨立自主又淳樸謙虛氣質(zhì)，進(jìn)而體認出一個(gè)人的價(jià)值，在於他對人類(lèi)社會(huì )的實(shí)際貢獻。
第三篇「火鳳凰」，系以火鳳凰的行徑為喻，勉青年要有理想，要有為理想而獻身的精神。
第四篇「挫折」，以「衣衫的領(lǐng)子、袖子最易磨損」之巧喻，勉青年要有面對挫折，不畏挑戰的勇氣，并體認領(lǐng)導人物，注定要比別人承受更大的挫折。
第五篇「孤獨」，簡(jiǎn)介離群索居以獨立思考的生活方法，鼓勵能不畏寂寞，進(jìn)而領(lǐng)略孤獨的況味，以及學(xué)習多單獨思考問(wèn)題。
第六篇「怨尤」，說(shuō)明報怨之害，便是自動(dòng)地放棄了自己生存的權利與否定自己生命的意義，勉人行事宜務(wù)實(shí)，切忌好高騖遠。
第七篇「蠱惑」，勉青年由自持、制欲、去私、不惑使自己清醒之后，進(jìn)而慎思明辨，知保留自己文化的特質(zhì)與優(yōu)良傳統，進(jìn)而培養有為光明遠景獻身的氣概。
第八篇「孝道」，闡明踐行孝道，最重要的就是幫助年長(cháng)的父母、祖父母適應這個(gè)變遷的社會(huì )，讓他們由陰暗的角落里走進(jìn)陽(yáng)光，享受現代生活的樂(lè )趣。
第九篇「生活的藝術(shù)」，說(shuō)明生活本是一種需要勇氣與魄力的大藝術(shù)，并且唯有從生活的'簡(jiǎn)化中，才能使心靈蘇活，提高生活的境界。
末篇「人類(lèi)的母親」，闡釋女性的尊嚴乃人性尊嚴的基石，肯定人性必須有尊嚴，就得從尊重女性人格做起，盡力維護女性尊嚴。
書(shū)末還有朱炎先生寫(xiě)作年表，可以看出他是一個(gè)從前吃苦，現在有成就而將來(lái)成就不可限量的人，其閱歷足可為青年之導師。
六、讀后心得：
朱炎先生是一個(gè)從前吃過(guò)苦，現在有成就的人，他的豐富閱歷使他能穿過(guò)人生重疊的層面，看得深，看得遠，有智慧。他在備嘗生長(cháng)的痛苦，又把痛苦轉化為喜悅之后，用心寫(xiě)一本小書(shū)，一本形體小而價(jià)值大的書(shū)。他費盡苦心，辛苦寫(xiě)成，成果是甜美的。在這個(gè)紛紛用悲觀(guān)來(lái)表示深度的時(shí)代，他這本書(shū)從深處發(fā)掘樂(lè )觀(guān)，在這個(gè)用偏激表示造詣的時(shí)代，他這本書(shū)完備而中和，更顯得難能可貴。他在走完了人生最艱難的一段長(cháng)途之后，佇足回頭，看看后面的人走得怎么樣，鼓勵能好好的走。這一份奉獻，令我敬佩也使我感動(dòng)。
這十篇文章雖各自獨立，但脈絡(luò )相通，渾然如一，像一條山脈十座山峰，根本上，他提供人生在世的一種觀(guān)點(diǎn)，一種哲學(xué)。沒(méi)有哲學(xué)和沒(méi)有面包同樣令人活不下去。他從上游解決人生問(wèn)題，正本清源。這種建設工作，可以使醫生、警察減少許多不必要的忙碌。這十篇文章，一方面探討了人生潛藏於內的幽微，一方面勾勒了人生形之於外的崢嶸，同時(shí)也給理想的中國青年摹出風(fēng)貌典型。人在青年時(shí)期辛苦尋覓的東西，大半都在這本書(shū)里。
七、評語(yǔ)：
朱炎先生是一位熱愛(ài)學(xué)問(wèn)而有學(xué)問(wèn)，熱愛(ài)真理而認識真理，熱愛(ài)青年而了解青年，熱愛(ài)人生而能奉獻自己，不但是一個(gè)卓越的散文家，更是一個(gè)把墨水變成熱血的人。他的筆是一座橋，從他的內心到讀者內心，交流互通，如響斯應。
推銷(xiāo)鋼琴的廣告有一句話(huà)：「學(xué)琴的孩子不會(huì )學(xué)壞」，意思是說(shuō)音樂(lè )能凈化人的心靈，提高人的境界，使人發(fā)現并追求較完美的模式。我也要說(shuō)，熟讀朱炎教授這本書(shū)的人也不會(huì )學(xué)壞，因為他不會(huì )走錯路。
中國多一本這樣的書(shū)，就可以少一座監獄。
八、附注：
本書(shū)六十七年初版，時(shí)著(zhù)者年四十二歲。
大學(xué)生讀書(shū)報告11
關(guān)于大學(xué)生閱讀狀況的社會(huì )調查報告
一、調查背景
書(shū)是人類(lèi)文明的結晶,是智慧的載體。讀書(shū)是一種美妙絕倫的藝術(shù),是靈魂與修養的一種享受,也是提高自身的必不可少的方式,而讀一本好書(shū),能使我們心靜如水,開(kāi)闊視野,豐富閱歷,益于一生。但是現代社會(huì )書(shū)市上的出版物良莠不齊,有些圖書(shū)
實(shí)在是趣味底下,不僅不能給人以益,反而可能會(huì )引人入歧途。同時(shí),伴隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及,人們,特別是當今大學(xué)生,注意力逐漸從傳統紙質(zhì)書(shū)本轉移到網(wǎng)絡(luò )上,但網(wǎng)絡(luò )何其復雜,各種打著(zhù)“文學(xué)”的不良文字在侵蝕著(zhù)人們的精神。尤其在現在這個(gè)快節奏的社會(huì )中,人們極力追求“快餐文化”,這樣的氛圍使得人們的心態(tài)愈加浮躁,閱讀人群可能正面臨逐步減少的狀況,而這種情形對于整個(gè)社會(huì )的整體素質(zhì)的發(fā)張都是不利的。而大學(xué)生這個(gè)團體又對社會(huì )起著(zhù)舉足輕重的作用,所以他們的閱讀現狀無(wú)疑是一個(gè)令人十分關(guān)注的問(wèn)題。
二、調查目的
了解大學(xué)生在課外閱讀方面的基本情況,通過(guò)調查的數據統計,得出結論,可以更好地探索引導大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,及時(shí)發(fā)現存在的一些問(wèn)題,促進(jìn)大學(xué)校園良好發(fā)展從而結合提高學(xué)生的素養、拓展知識面的目標,有針對性地提出合理化建議,并為學(xué)生提供指導和幫助,使學(xué)生養成課外閱讀的良好習慣,倡導學(xué)生熱愛(ài)閱讀,積極閱讀,共同閱讀。
三、調查方式
通過(guò)發(fā)放填寫(xiě)回收調查問(wèn)卷的方式,來(lái)獲取數據,并加以分析。
小組設定了具體問(wèn)題之后,分別在各自所在的男女普通宿舍與公寓隨機發(fā)放了一共一百張調查問(wèn)卷,并各自統計每個(gè)題目的每個(gè)選項的選擇人數,最后歸總,得出百分比,然后共同分析得到的數據。
四、調查結果分析
1、閱讀的積極性不高,氛圍不濃烈
在第一題中,有41%的人選擇閱讀是一件“可有可無(wú)的事”,僅有32%人覺(jué)得閱讀是一件“很享受的事“,而在第二題中卻有86%的人選擇讀書(shū)對于他們的幫助”非常大“,這充分說(shuō)明很大一部分大學(xué)生認為閱讀是一件很有作用的事,但又認為閱讀可有可無(wú),可見(jiàn)他們即便知道閱讀重要也沒(méi)有課外主動(dòng)閱讀的興趣,這或許也跟現在多媒體和網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展有關(guān),獲取信息和知識的途徑已經(jīng)不限于書(shū)本。而在第五題和第六題中,關(guān)于閱讀量和閱讀花費的問(wèn)題上,每學(xué)期大概閱讀”1—4本“課外書(shū)本的百分率達到了76%,每學(xué)期購買(mǎi)書(shū)籍的費用在”50元一下“的達到84%,這很直觀(guān)地變現了大部分大學(xué)生的閱讀量之少,而花費方面反映的問(wèn)題反倒不是很明顯,因為大學(xué)的圖書(shū)館收錄的圖書(shū)都很豐富,所以大部分學(xué)生寧愿在圖書(shū)館借閱而不愿意自己購買(mǎi),這是能夠理解的。但從另一方面而言,擁有著(zhù)如此豐富的圖書(shū)資源,閱讀量卻還是這么低,可見(jiàn)大學(xué)校園的讀書(shū)氛圍有多么令人擔憂(yōu)了。
2、閱讀沒(méi)有計劃,趨于功利性
在調查人群中,有超過(guò)85%的人認為大學(xué)校園很適宜讀書(shū),但是在調查問(wèn)題“4、您讀書(shū)的最主要目的是什么?”中,有超過(guò)六成的人選擇了“A、學(xué)業(yè)需要”,只有不足四成的人選擇了提高修養、興趣、休閑放松和其他。在選擇圖書(shū)類(lèi)型這個(gè)問(wèn)題上,有40%的人比較盲目,不能很清楚的知道自己要讀的是什么類(lèi)型的書(shū)。在書(shū)本類(lèi)型需求趨勢上也是各有所好。由此可以分析出:對于主要閱讀的圖書(shū)類(lèi)型,當前大學(xué)生群體在閱讀圖書(shū)的類(lèi)型選擇上呈現出更加多元化的趨勢,其中與專(zhuān)業(yè)學(xué)習或考級考證類(lèi)相關(guān)的書(shū)籍仍是其重要組成部分,比例高達62%以上。由此可見(jiàn),很大比例的學(xué)生都是出于一種外在的壓力下進(jìn)行閱讀,閱讀的近期目的性比較強,對于提高修養、興趣愛(ài)好這一類(lèi)的目的相對較少,讀書(shū)趨向功利但并不單一。對于出于何種原因借閱圖書(shū),大部分學(xué)生表示是為了提高自身素質(zhì),優(yōu)化自身修養。也有相當一部分學(xué)生是為了擴展知識和輔助學(xué)好專(zhuān)業(yè)內知識,為以后找工作等做鋪墊,選擇提升涵養修養的需要占28%,選擇為將來(lái)就業(yè)增加砝碼的占35%,其中男生占58%,女生占42%,這種情況,高年級學(xué)生甚于低年級學(xué)生,這是與高年級學(xué)生面臨就業(yè)問(wèn)題分不開(kāi)的,離畢業(yè)越近就越懂得學(xué)習的重要性,學(xué)習的目的性也就越強,同時(shí)也顯示出學(xué)生們意識到了讀書(shū)與工作、與未來(lái)的關(guān)系密切。有相當一部分學(xué)生閱讀沒(méi)有計劃,對于借到的書(shū),抱著(zhù)“能學(xué)到多少學(xué)多少”的態(tài)度去讀�？傊�,大學(xué)生閱讀豐富多彩,功利性強,多元化,讀書(shū)少有計劃。被動(dòng)性是借閱的特點(diǎn)之一,另一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)是借閱無(wú)目的性讀書(shū)無(wú)計劃,盲從性大,集中表現在62%的學(xué)生純粹是為了學(xué)業(yè)需要。
3、讀書(shū)渠道多元化,但是選擇內容層次淺薄,讀書(shū)方式不正確
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,大學(xué)生讀書(shū)渠道也是多元的,從問(wèn)卷調查和個(gè)案訪(fǎng)談中得知大學(xué)生讀書(shū)載體主有傳統紙質(zhì)圖書(shū),網(wǎng)絡(luò )傳媒,音像制品等新型讀書(shū)方式正成為其新的選擇,其中有56%的人讀書(shū)主要載體是電子書(shū),而選擇傳統紙質(zhì)圖書(shū)的占比47%。在選擇傳統紙質(zhì)圖書(shū)學(xué)生中,有大部分學(xué)生都死讀教材,這僅僅是為了獲取期末考試的高分而已,還有一部分學(xué)生借閱紙質(zhì)圖書(shū)是圍繞著(zhù)教材借閱輔導,實(shí)屬不得已而為之。當今社會(huì )各企事業(yè)單位追捧各式等級證書(shū),大學(xué)生自然不可避免去考各種等級證書(shū),這也是考試類(lèi)書(shū)籍搶手的原因之一。對于所讀書(shū)籍類(lèi)型的選擇,言情小說(shuō)和玄幻/武俠小說(shuō)是首選,在調查中有65%的人會(huì )經(jīng)常選擇這一類(lèi)的書(shū)籍,喜歡文學(xué)名著(zhù)、雜文評判的人相對較少,經(jīng)�？磮蠹埖娜藥缀鯖](méi)有。由此可以看出,在閱讀類(lèi)型的選擇上,對于當前社會(huì )國情較為密切的報紙幾乎沒(méi)人選,更多的.人只是隨著(zhù)自己的興趣愛(ài)好去選擇,各種打發(fā)時(shí)間的小說(shuō)類(lèi)的閱讀選擇比率如此之高,也反映出當前大學(xué)生的閱讀趨向層次淺薄,對于社會(huì )國家情況的關(guān)心不足。五、影響大學(xué)生閱讀的主要原因
1、社會(huì )原因
進(jìn)入新世紀以來(lái),我國社會(huì )快節奏化越來(lái)越嚴重,人們出行要快捷,餐飲要快捷,工作要快捷,在社會(huì )競爭日趨激烈的今天,一定程度上反映了現代社會(huì )的先進(jìn)與文明。于是,很多人對此樂(lè )此不疲,把快餐式的理念延伸到了生活的各個(gè)層面,構成了一種獨特的“快餐文化”。無(wú)疑,這種“快餐文化”同時(shí)也影響到了我們的大學(xué)校園,大學(xué)生接受能力很強,但是分辨能力卻有所欠缺。顯然,學(xué)習上是要杜絕“快餐文化”,因為知識是需要沉淀,需要慢慢積累的。
2、大學(xué)生自身原因
對于大學(xué)生自身而言,主要有如下兩個(gè)方面的原因:
(1、對讀書(shū)的重要性認識得不夠,有些同學(xué)認為自己在學(xué)校只要學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識就夠了,過(guò)多地去閱讀課外書(shū)籍會(huì )影響自己在專(zhuān)業(yè)知識領(lǐng)域內的研究。有些同學(xué)認為自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)只是對于以后的工作用處不大,只有廣泛地涉獵課外只是才能幫助自己認清社會(huì ),積累間接的社會(huì )經(jīng)驗,為自己以后走向工作崗位增加籌碼。
(2、對自己約束不強,積極性差。往往即使有些同學(xué)給自己制定了閱讀計劃,但是大多因為各種事情一拖再拖,到最后也就不了了之。也有些同學(xué)因為自身的自制力不強,經(jīng)不起網(wǎng)絡(luò )游戲,網(wǎng)絡(luò )聊天,網(wǎng)絡(luò )電視等等的誘惑,從而將閱讀置之腦后。
六、對于大學(xué)生閱讀的一些建議
(1、利用校園網(wǎng),改善學(xué)生閱讀結構,引導學(xué)生正確閱讀網(wǎng)絡(luò )對于學(xué)生閱讀有著(zhù)較大的影響,進(jìn)而影響了閱讀取向。學(xué)校應采取必要措施,利用網(wǎng)絡(luò )資源改善學(xué)生的閱讀結構,引導學(xué)生正確閱讀。這一點(diǎn)實(shí)際上很多大學(xué)校園的圖書(shū)館都已經(jīng)在逐步利用網(wǎng)絡(luò )資源,例如我們學(xué)校的圖書(shū)館設立的電子圖書(shū)館,就是利用手機掃二維碼的方式提供網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館的下載,在電子圖書(shū)館中與現實(shí)的圖書(shū)館類(lèi)似,可以閱讀許多種類(lèi)的書(shū)籍,以滿(mǎn)足同學(xué)們的各種需求。
(2、開(kāi)展各種活動(dòng),吸引學(xué)生熱愛(ài)閱讀,培養學(xué)生良好閱讀喜習慣大學(xué)生課外閱讀情況好壞是一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)好壞的具體表現之一,加強學(xué)風(fēng)建設,將有利于促進(jìn)大學(xué)生課外閱讀。為此,學(xué)�？梢圆湃ヒ韵麓胧�:
1、開(kāi)展利用圖書(shū)館相關(guān)專(zhuān)題講座并將其納入新生入學(xué)教育范疇圖書(shū)館是學(xué)校為學(xué)生體提供精神糧食的重要基地,因此,圖書(shū)館員也應成為引領(lǐng)學(xué)生閱讀的主力軍。
學(xué)�？衫萌雽W(xué)教育之際,組織圖書(shū)館人員開(kāi)展與圖書(shū)館相關(guān)的專(zhuān)題講座,內容可包括:圖書(shū)館的結構和館藏分布、圖書(shū)館的嘗試和規章、如何索引文獻資料等等。讓學(xué)生充分了解圖書(shū)館資源,學(xué)會(huì )合理利用圖書(shū)館資源,翱翔于知識的海洋中。同時(shí),圖書(shū)館管理人員還可以借此發(fā)現學(xué)生的閱讀傾向,了解其閱讀需求,多購置一些學(xué)生喜愛(ài)且需要的報刊讀物,為學(xué)生提供高質(zhì)量、高品位、豐富的精神食糧。
2、利用教師、社團資源,廣泛組織閱讀活動(dòng)
要做好大學(xué)生課外閱讀的直到,組織大學(xué)生開(kāi)展書(shū)評活動(dòng)是不可缺少的一環(huán)。而這項活動(dòng)在高校中相當薄弱,很多學(xué)生都沒(méi)有參加過(guò)書(shū)評活動(dòng)。學(xué)�？梢猿浞掷媒處熧Y源,使其憑借職業(yè)優(yōu)勢,推薦書(shū)目,為學(xué)生的課外閱讀導航。此外,學(xué)校還可以利用學(xué)生社團資源,安排社團祖師讀書(shū)、背書(shū)大賽等,舉行書(shū)展。開(kāi)展讀書(shū)系列講座和座談,讀書(shū)心得演講和征文大賽等多種形式來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣和參與意識,從而使更多的學(xué)生養成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)“的習慣,在閱讀中拓寬視野豐富精神世界,提高審美品味。
3、大學(xué)生需要端正自己的心態(tài),培養閱讀習慣
端正好心態(tài)是良好的開(kāi)端,也就是說(shuō)要在思想伸出認識到閱讀的重要性。大家要把閱讀視為一種自愿,快樂(lè )的精神寄托,要在閱讀中去尋找快樂(lè ),閱讀切忌帶著(zhù)功利性的心態(tài),那樣只會(huì )加重自身的心理壓力,從而可能會(huì )對閱讀產(chǎn)生一種反感厭惡的心態(tài)。要養成在日常生活中養成閱讀的習慣,例如在晚自習中、睡覺(jué)前的一小段時(shí)間、周末的時(shí)間,要學(xué)會(huì )見(jiàn)縫插針地閱讀,當然也要在合適的時(shí)候利用一段完整的時(shí)間來(lái)靜心閱讀,長(cháng)期下去,才能慢慢培養自己良好的閱讀習慣。
4、運用正確的方法閱讀
閱讀無(wú)外乎來(lái)那個(gè)中方法:泛讀和精讀。
所謂泛讀就是我們平時(shí)所說(shuō)的方本書(shū)在案邊,有時(shí)間了隨手翻翻,這樣可以培養大學(xué)生的只是廣度,拓寬大學(xué)生的知識面。所謂精度就是在讀書(shū)過(guò)程中采取“舉一反三“的方式,把其中內容徹底掌握透徹并且從中學(xué)到自己要掌握的問(wèn)題。這兩種方法各有利弊,只有兩者適當結合才能夠相得益彰。
大學(xué)生毫無(wú)疑問(wèn),應當以學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)為主,一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內的考試,資格考試占據了大學(xué)生很大一部分時(shí)間,此外,可與時(shí)間又安排了各種各樣的學(xué)生活動(dòng),所以大學(xué)生的課余時(shí)間很有限,在有限的時(shí)間內讀書(shū)一定要注重書(shū)籍的選擇。大學(xué)生應該盡量選擇一些名家,大家的書(shū),或者是備受推薦的書(shū),這樣在相對較少的時(shí)間內,能讓我們汲取相對高質(zhì)量的知識。
七、總結
通過(guò)這次實(shí)踐調查，我們對于大學(xué)生的讀書(shū)現狀有了一個(gè)較為系統的認識，并且發(fā)現了一些較為典型的問(wèn)題，也嘗試提出了我們的一些理解和建議，這同時(shí)對于我們自己也是一種提高，我們對于閱讀的重要性的了解和閱讀方法和習慣的養成也有了一個(gè)比較深入的了解，在今后的生活學(xué)習中，都是對我們相當有益處的。
大學(xué)生讀書(shū)報告12
為深入了解現在的大學(xué)生的課外書(shū)籍的閱讀情況，我們于11月進(jìn)行了一項關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的調查。調查對象主要是本校各年紀學(xué)生。調查主要采用了問(wèn)卷調查的形式，問(wèn)卷涵蓋了大學(xué)生課外書(shū)籍閱讀量、書(shū)籍來(lái)源、閱讀課外書(shū)籍的目的、閱讀習慣、閱讀的計劃性及獲得的知識的應用程度等問(wèn)題，以便對大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行全面統計和概括。
我們對我校100名在校大學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調查，目的是針對大學(xué)生的讀書(shū)情況，舉行系列活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生積極閱讀書(shū)籍，養成良好的閱讀習慣。
課外閱讀量調查
我們對我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)行了調查，調查結果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書(shū)籍量?jì)H1-2本，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學(xué)生每月讀課外書(shū)平均為1-2本。綜合以上分析，大多數大一與大四學(xué)生平時(shí)讀書(shū)較少，而大二大三讀課外書(shū)稍多。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生則忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三學(xué)生相對于大一大四學(xué)生，因為課業(yè)較少，課余時(shí)間較多，看的書(shū)也較多一點(diǎn)。但是，由于各年級學(xué)生總體閱讀量過(guò)低，就造成了大學(xué)生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢。
課外書(shū)籍來(lái)源
我們也對大學(xué)生所接觸的書(shū)籍來(lái)源進(jìn)行了調查，數據顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書(shū)都來(lái)自圖書(shū)館，大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書(shū)100%來(lái)自圖書(shū)館�？梢�(jiàn)，圖書(shū)館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此，對于大學(xué)生，特別是大一新生，學(xué)會(huì )如何恰當的利用圖書(shū)館的資源，將在一定程度上決定其學(xué)習成果的大小。
閱讀習慣調查
關(guān)于大學(xué)生閱讀習慣的調查，我們設置了3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行不同方面的了解與調查。
首先是關(guān)于閱讀后是否會(huì )寫(xiě)一些感悟，調查顯示：17%的大一學(xué)生經(jīng)常會(huì )寫(xiě)，45%的大一學(xué)生有時(shí)會(huì )寫(xiě)，38%的大一學(xué)生基本不會(huì )寫(xiě)；經(jīng)常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的大二學(xué)生均占18%，64%的大二學(xué)生有時(shí)寫(xiě)；而大三學(xué)生中37.5%的人有時(shí)寫(xiě)，62.5%的學(xué)生基本不寫(xiě)；大四學(xué)生中，經(jīng)常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的各占40%，20%的學(xué)生有時(shí)寫(xiě)。綜合以上數據，我們可以知道，經(jīng)常寫(xiě)讀后感的學(xué)生極少，大多數學(xué)生沒(méi)有讀完書(shū)后記下感想的習慣�？梢哉f(shuō)，讀后感我們從一年級就會(huì )寫(xiě)，但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義，因而沒(méi)有養成這種記錄的習慣，這對我們應用所學(xué)的知識是不利的。
后兩個(gè)關(guān)于閱讀習慣的問(wèn)題其實(shí)是相關(guān)的。其一是在閱讀時(shí)是否有深入思考的習慣。數據顯示:各年級學(xué)生中，約50%的人在閱讀時(shí)會(huì )深入思考，37.5%的人很少會(huì )進(jìn)行深入思考，12.5%的人會(huì )思考，但時(shí)間很短。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫(huà)的習慣。數據表明：約70%的人閱讀是有勾畫(huà)的習慣，30%的人沒(méi)有在閱讀時(shí)勾畫(huà)的的習慣。第一項數據告訴我們，大多數學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行深入思考。這在第二項數據中得到了驗證，70%的人會(huì )在自己閱讀時(shí)勾畫(huà)，這就說(shuō)明他們在看書(shū)時(shí)，進(jìn)行了一定的思考。相反的，在閱讀時(shí)不思考的人，他的勾畫(huà)一定也會(huì )相應減少。透過(guò)這兩項，我們可以了解到，養成良好的閱讀習慣對于我們讀書(shū)會(huì )有多少收獲有著(zhù)怎樣不可忽視的影響。只有思考了，我們才會(huì )有收獲。
閱讀目的調查
為了更好地對大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行深入了解，我們還對他們閱讀的目的進(jìn)行了一定程度上的調查。
首先是大學(xué)生閱讀的書(shū)籍類(lèi)別，約有50%的選擇了青春文學(xué)，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類(lèi)的小說(shuō)。這明顯地表示，大多數學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿(mǎn)足自身的興趣和娛樂(lè )自我。而下一項顯然印證了這一結論，關(guān)于閱讀的課外書(shū)籍是否均為自己感興趣的書(shū)這一問(wèn)題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項。
第三項是直接提問(wèn)大學(xué)生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實(shí)自己”，另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否認大學(xué)生閱讀課外書(shū)籍可以補充一定的知識，但這些數據也直接表明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是娛樂(lè )與放松。這樣的結果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂(lè )與興趣的`閱讀，將有多大的收獲呢？顯然，答案會(huì )另我們失望，大學(xué)生若是僅僅為了娛樂(lè )而讀書(shū)，那么在學(xué)校的時(shí)間里，他們將學(xué)到少得可憐的知識。因為大學(xué)的學(xué)習生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識構成的。
閱讀的主動(dòng)性與計劃性調查
除了已有調查外，我們還對大學(xué)生閱讀的計劃性作出了調查，以進(jìn)一步了解大學(xué)生的課外閱讀狀況。調查結果顯示：約85%的大一學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃，50%的大二學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃，75%的大三學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃，98%的大四學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃。由此可見(jiàn)，在本校大學(xué)生中，大多數學(xué)生沒(méi)有養成長(cháng)期閱讀課外書(shū)籍的習慣，課外書(shū)閱讀的主動(dòng)性不強，因而也沒(méi)有明確的課外閱讀計劃。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書(shū)閱讀率，這樣的狀況必然會(huì )對學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展不利。
課外閱讀獲取的知識的應用程度調查
我們調查的最后一項內容是大學(xué)生從課外閱讀中所獲取的知識的應用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學(xué)習與工作的重要性。調查數據顯示：約50%的大
一、大二和大三學(xué)生認為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經(jīng)常會(huì )被應用到學(xué)習和工作中，80%的大四學(xué)生沒(méi)有留意自己在課外閱讀的過(guò)程中學(xué)到的知識是否被運用，20%的大四學(xué)生認為自己經(jīng)常應用這些知識。從調查到的數據中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據了較重的比重，由此，我們也就可以了解到，無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)代，課外閱讀對于我們來(lái)說(shuō)，仍是相當重要的。
通過(guò)這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當前學(xué)生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此，我們應當采取積極措施，爭取改變這一現狀。
首先，作為一名大一新生，我們應當從此時(shí)就開(kāi)始培養自己長(cháng)期進(jìn)行課外閱讀的習慣，例如：規定自己每?jì)芍芸?本自己喜歡的名家著(zhù)作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫(xiě)下自己的感觸，由此形成一個(gè)較為長(cháng)期的閱讀習慣，進(jìn)而對閱讀的書(shū)籍進(jìn)行階段性規劃。其次，我們應當注意培養自己讀書(shū)時(shí)的習慣。平時(shí)看書(shū)時(shí)，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫(huà)下來(lái)，在一定的時(shí)候，這些句子也許會(huì )給你以啟示，或許它們會(huì )改變你人生的方向。然后，我們應當培養閱讀課外書(shū)的主動(dòng)性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書(shū)籍。最后，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時(shí)，多多思考，說(shuō)不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì )想起自己曾經(jīng)在某本書(shū)上看到過(guò)相關(guān)的知識，到那時(shí)，問(wèn)題自然迎刃而解。
通過(guò)這次調查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開(kāi)始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見(jiàn)。而后的調查中，我們進(jìn)行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查。這些經(jīng)歷是我們更加團結，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用。
大學(xué)生讀書(shū)報告13
為深化了解現在的高校生的課外書(shū)籍的閱讀狀況，我們于11月進(jìn)行了一項關(guān)于高校生課外閱讀的調查。調查對象主要是本校各年紀學(xué)生。調查主要采納了問(wèn)卷調查的形式，問(wèn)卷涵蓋了高校生課外書(shū)籍閱讀量、書(shū)籍來(lái)源、閱讀課外書(shū)籍的目的、閱讀習慣、閱讀的安排性及獲得的學(xué)問(wèn)的應用程度等問(wèn)題，以便對高校生的閱讀狀況進(jìn)行全面統計和概括。 我們對我校100名在校高校生的課外閱讀狀況進(jìn)行調查，目的是針對高校生的讀書(shū)狀況，實(shí)行系列活動(dòng)，推動(dòng)高校生主動(dòng)閱讀書(shū)籍，養成良好的閱讀習慣。
課外閱讀量調查
我們對我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)行了調查，調查結果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書(shū)籍量?jì)H1-2本，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學(xué)生每月讀課外書(shū)平均為1-2本。綜合以上分析，大多數大一與大四學(xué)生平常讀書(shū)較少，而大二大三讀課外書(shū)稍多。其主要緣由是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生則忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三學(xué)生相對于大一大四學(xué)生，因為課業(yè)較少，課余時(shí)間較多，看的書(shū)也較多一點(diǎn)。但是，由于各年級學(xué)生總體閱讀量過(guò)低，就造成了高校生課外學(xué)問(wèn)獲得的缺失的嚴峻形勢。
課外書(shū)籍來(lái)源
我們也對高校生所接觸的書(shū)籍來(lái)源進(jìn)行了調查，數據顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書(shū)都來(lái)自圖書(shū)館，大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書(shū)100%來(lái)自圖書(shū)館�？梢�(jiàn)，圖書(shū)館在高校生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此，對于高校生，特殊是大一新生，學(xué)會(huì )如何恰當的利用圖書(shū)館的資源，將在肯定程度上確定其學(xué)習成果的大小。
閱讀習慣調查
關(guān)于高校生閱讀習慣的調查，我們設置了3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行不同方面的了解與調查。
首先是關(guān)于閱讀后是否會(huì )寫(xiě)一些感悟，調查顯示：17%的大一學(xué)生常常會(huì )寫(xiě)，45%的大一學(xué)生有時(shí)會(huì )寫(xiě)，38%的大一學(xué)生基本不會(huì )寫(xiě)；常常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的大二學(xué)生均占18%，64%的大二學(xué)生有時(shí)寫(xiě)；而大三學(xué)生中37.5%的人有時(shí)寫(xiě)，62.5%的學(xué)生基本不寫(xiě)；大四學(xué)生中，常常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的各占40%，20%的學(xué)生有時(shí)寫(xiě)。綜合以上數據，我們可以知道，常常寫(xiě)讀后感的學(xué)生極少，大多數學(xué)生沒(méi)有讀完書(shū)后登記感想的習慣�？梢哉f(shuō)，讀后感我們從一年級就會(huì )寫(xiě)，但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義，因而沒(méi)有養成這種記錄的習慣，這對我們應用所學(xué)的學(xué)問(wèn)是不利的。
后兩個(gè)關(guān)于閱讀習慣的問(wèn)題其實(shí)是相關(guān)的。其一是在閱讀時(shí)是否有深化思索的習慣。數據顯示:各年級學(xué)生中，約50%的人在閱讀時(shí)會(huì )深化思索，37.5%的人很少會(huì )進(jìn)行深化思索，12.5%的人會(huì )思索，但時(shí)間很短。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫(huà)的習慣。數據表明：約70%的人閱讀是有勾畫(huà)的習慣，30%的人沒(méi)有在閱讀時(shí)勾畫(huà)的的習慣。第一項數據告知我們，大多數學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行深化思索。這在其次項數據中得到了驗證，70%的人會(huì )在自己閱讀時(shí)勾畫(huà)，這就說(shuō)明他們在看書(shū)時(shí)，進(jìn)行了肯定的思索。相反的，在閱讀時(shí)不思索的人，他的勾畫(huà)肯定也會(huì )相應削減。通過(guò)這兩項，我們可以了解到，養成良好的閱讀習慣對于我們讀書(shū)會(huì )有多少收獲有著(zhù)怎樣不行忽視的影響。只有思索了，我們才會(huì )有收獲。
閱讀目的調查
為了更好地對高校生課外閱讀狀況進(jìn)行深化了解，我們還對他們閱讀的目的進(jìn)行了肯定程度上的調查。
首先是高校生閱讀的書(shū)籍類(lèi)別，約有50%的選擇了青春文學(xué)，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類(lèi)的小說(shuō)。這明顯地表示，大多數學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿(mǎn)意自身的愛(ài)好和消遣自我。而下一項明顯印證了這一結論，關(guān)于閱讀的課外書(shū)籍是否均為自己感愛(ài)好的書(shū)這一問(wèn)題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項。
第三項是干脆提問(wèn)高校生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充溢自己”，另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否認高校生閱讀課外書(shū)籍可以補充肯定的學(xué)問(wèn)，但這些數據也干脆表明白高校生課后閱讀的目的就是消遣與放松。這樣的結果讓我們不得不思索，僅僅為了消遣與愛(ài)好的閱讀，將有多大的.收獲呢？明顯，答案會(huì )另我們悲觀(guān)，高校生若是僅僅為了消遣而讀書(shū)，那么在學(xué)校的時(shí)間里，他們將學(xué)到少得可憐的學(xué)問(wèn)。因為高校的學(xué)習生活很大一部分是由從課外閱讀中獲得學(xué)問(wèn)構成的。
閱讀的主動(dòng)性與安排性調查
除了已有調查外，我們還對高校生閱讀的安排性作出了調查，以進(jìn)一步了解高校生的課外閱讀狀況。調查結果顯示：約85%的大一學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀安排，50%的大二學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀安排，75%的大三學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀安排，98%的大四學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀安排。由此可見(jiàn)，在本校高校生中，大多數學(xué)生沒(méi)有養成長(cháng)期閱讀課外書(shū)籍的習慣，課外書(shū)閱讀的主動(dòng)性不強，因而也沒(méi)有明確的課外閱讀安排。這顯示了高校生不斷下降的課外書(shū)閱讀率，這樣的狀況必定會(huì )對學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展不利。
課外閱讀獲得的學(xué)問(wèn)的應用程度調查
我們調查的最終一項內容是高校生從課外閱讀中所獲得的學(xué)問(wèn)的應用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學(xué)習與工作的重要性。調查數據顯示：約50%的大一、大二和大三學(xué)生認為課外閱讀中獲得的學(xué)問(wèn)在日常生活中常常會(huì )被應用到學(xué)習和工作中，80%的大四學(xué)生沒(méi)有留意自己在課外閱讀的過(guò)程中學(xué)到的學(xué)問(wèn)是否被運用，20%的大四學(xué)生認為自己常常應用這些學(xué)問(wèn)。從調查到的數據中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獲得的學(xué)問(wèn)在日常生活中占據了較重的比重，由此，我們也就可以了解到，無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)代，課外閱讀對于我們來(lái)說(shuō)，仍是相當重要的。 通過(guò)這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當前學(xué)生課外閱讀量嚴峻不足的形勢。因此，我們應當實(shí)行主動(dòng)措施，爭取變更這一現狀。
首先，作為一名大一新生，我們應當從今時(shí)就起先培育自己長(cháng)期進(jìn)行課外閱讀的習慣，例如：規定自己每?jì)芍芸?本自己喜愛(ài)的名家著(zhù)作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感受較深的，寫(xiě)下自己的感受，由此形成一個(gè)較為長(cháng)期的閱讀習慣，進(jìn)而對閱讀的書(shū)籍進(jìn)行階段性規劃。其次，我們應當留意培育自己讀書(shū)時(shí)的習慣。平�？磿�(shū)時(shí)，看到或奇妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫(huà)下來(lái)，在肯定的時(shí)候，這些句子或許會(huì )給你以啟示，或許它們會(huì )變更你人生的方向。然后，我們應當培育閱讀課外書(shū)的主動(dòng)性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書(shū)籍。最終，我們應當留意課外閱讀所獲得的學(xué)問(wèn)的應用，遇到難題時(shí)，多多思索，說(shuō)不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì )想起自己曾經(jīng)在某本書(shū)上看到過(guò)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，到那時(shí)，問(wèn)題自然迎刃而解。
通過(guò)這次調查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一起先，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一樣的看法。而后的調查中，我們進(jìn)行了明確的分工，快速而有效率的完成了此次調查。這些經(jīng)驗是我們更加團結，促使我們成為了更好的摯友與搭檔，是我們對團隊這個(gè)詞有了更深刻的了解。信任在以后的學(xué)習和生活中，這些經(jīng)驗將對我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用。
大學(xué)生讀書(shū)報告14
在知識更新日益劇烈的時(shí)代，重視人的再教育、終身教育，是面對新形勢的有力舉措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜樣，感召的力量。
當我拿起學(xué)校極力推薦的《第五項修煉》時(shí)，看著(zhù)那些環(huán)行線(xiàn)路圖和那些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，有些為難，有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續三年名列全美暢銷(xiāo)書(shū)的排行金榜。但我想排行金榜一定自有它的道理，學(xué)校的推薦一定也很有道理。再捧起書(shū)時(shí)我就強迫自己以讀小說(shuō)讀散文的感覺(jué)來(lái)讀。還真的有效，看來(lái)真的是態(tài)度決定一切呀！慢慢我讀懂了。呵，那感覺(jué)真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前，我像一個(gè)小學(xué)生樣端坐著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)他從內心深處流淌出的肺腑之言，看著(zhù)他為我開(kāi)啟了一扇重新看世界的窗，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語(yǔ)言那些寓意深刻的'小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以思考。
在《第五項修煉》中，五項修煉被劃分為：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，團體學(xué)習和系統思考�！白晕页健笔遣粩喾凑諅�(gè)人對周邊影響的一面鏡子；“改善心智模式”專(zhuān)注于以開(kāi)放的方式，體認我們認知方面的缺失；“建立共同愿景”培養成員對團體的長(cháng)期承諾；“團體學(xué)習”是發(fā)展團體力量，使團體力量超乎個(gè)人力量加總的技術(shù)；“系統思考”極其務(wù)實(shí)，可以使我們了解與現實(shí)世界之間的距離，它的精髓是用整體的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察周?chē)氖挛�。融合五項修煉的最高境界就是建立學(xué)習型企業(yè)組織模型，其中的系統思考是核心，是動(dòng)力，是掃除學(xué)習型企業(yè)智障的主力軍。
讀了彼得·圣吉的《第五項修煉》后，對"學(xué)習型組織"有了一個(gè)初步的理解：
一，創(chuàng )建學(xué)習型組織必須是自主的，是自愿的。
這一點(diǎn)非常重要。只有我們自己切實(shí)有這種迫切的需求，才會(huì )有效果。如果是上級的指令，是上級的要求，這是一種被動(dòng)的，應對式的工作觀(guān)；同時(shí)必須不是趕時(shí)髦，不是追風(fēng)，否則只會(huì )是形式主義。因此主動(dòng)與迫切，這兩點(diǎn)事關(guān)創(chuàng )建的成敗。只有發(fā)自?xún)刃牡�，是出于對事業(yè)的愛(ài)，才會(huì )有成效。創(chuàng )建學(xué)習型組織，就是在為事業(yè)打造未來(lái)。
二，創(chuàng )建學(xué)習型組織沒(méi)有模版，沒(méi)有模式，沒(méi)有地圖。
創(chuàng )建的實(shí)踐中，才認識到原來(lái)我的認識有誤區。其實(shí)世界上沒(méi)有什么放之四海而皆準的東西。過(guò)去我們搞什么東西都習慣有什么"模式"，強調一套方法和方式，拿過(guò)來(lái)就能用�，F在看，這本身就不符合學(xué)習型組織理論。每個(gè)組織的具體情況不一樣，創(chuàng )建的切入點(diǎn)也會(huì )不一樣，我們強調的是差異化，是個(gè)性。達到的標準是不斷變化的，這需要你自己不斷設定，惟有此，才會(huì )實(shí)現真正的自我超越。通過(guò)閱讀，讓我們看到了個(gè)人及組織中幾種潛藏著(zhù)的巨大力量來(lái)源——它們是最根本、最持久、但卻是最不明顯的。當掌握這些力量，個(gè)人的生命空間會(huì )變得很大，才能成為一個(gè)全神貫注做自己真正想做的事，才能成為出色團體中的一分子，并在這個(gè)團體中，一群人以極不尋常
大學(xué)生讀書(shū)報告15
目的
為了解北京工業(yè)大學(xué)機電學(xué)院學(xué)生的閱讀情況，我們對803名機電學(xué)院的本科生、研究生進(jìn)行了調查。在調查過(guò)程中，發(fā)現了存在的問(wèn)題并問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了探討。
關(guān)于調查
調查方式：網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查
有效問(wèn)卷數目：機電學(xué)院本科生、研究生803份
問(wèn)題方向：調查主要針對機電學(xué)院學(xué)生的閱讀類(lèi)型、閱讀目的、閱讀困惑、對傳統文學(xué)和流行文學(xué)的認知的等。
數據分析
1在調查問(wèn)卷中，關(guān)于平時(shí)選擇較多的書(shū)籍類(lèi)別，由被調查者選擇科普讀物的比例可知當前大學(xué)生選擇的書(shū)籍類(lèi)型均比較豐富，未出現某種類(lèi)型書(shū)籍的空缺。其中學(xué)習娛樂(lè )類(lèi)占較大比例，對于革命政治類(lèi)書(shū)籍了解不太廣泛。
2讀書(shū)主要以學(xué)習和興趣為主
結合問(wèn)卷第一題與第二題，選擇喜愛(ài)閱讀并且日常接觸比較多的書(shū)籍類(lèi)型中：
科普讀物(50.06%45.21%)
文學(xué)類(lèi)書(shū)籍(41.59%49.69%)
專(zhuān)業(yè)用書(shū)(22.29%58.66%)
可見(jiàn)，由于學(xué)習需要，機電學(xué)院學(xué)生最主要接觸的是專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍，而其余感興趣類(lèi)型的書(shū)籍與其平時(shí)接觸頻率基本不變，說(shuō)明其讀書(shū)主要以學(xué)習和興趣為主。
3閱讀方式多樣，電子閱讀逐漸進(jìn)入人們的生活
對于讀書(shū)方式選擇的調研顯示，學(xué)生閱讀方式具有多樣性，而選擇電腦在線(xiàn)閱讀和下載至手機閱讀的共占總數三分之一�？梢�(jiàn)進(jìn)行電子閱讀的大學(xué)生也占有相當一部分比例，可以說(shuō)是信息技術(shù)發(fā)展的重要體現。
4對課外閱讀不夠重視
由機電學(xué)院學(xué)生每周用在課外閱讀上的時(shí)間可以看出，絕大部分學(xué)生每周都會(huì )進(jìn)行課外閱讀，但是閱讀時(shí)長(cháng)較短，這與學(xué)生繁重的學(xué)習任務(wù)有關(guān)，但是也顯示出學(xué)生對于課外閱讀的重視程度不夠。
5上網(wǎng)和學(xué)習對課外閱讀產(chǎn)生較大影響
在對影響學(xué)生課外閱讀因素的調查數據中可知，由于學(xué)習的.繁忙以及網(wǎng)絡(luò )休閑娛樂(lè )的普及，大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間受到影響，十分有必要向學(xué)生強調課外時(shí)間的合理分配及課外閱讀的重要性。
6在閱讀中傾向于傳統書(shū)籍
在對于機電學(xué)院學(xué)生關(guān)于傳統書(shū)籍與現代流行文學(xué)書(shū)籍的看法調查中，認為"傳統文化書(shū)籍或許枯燥乏味，不如現代文學(xué)通俗易懂貼近現實(shí)社會(huì )"的學(xué)生占27.65%;認為“半數的人覺(jué)得傳統文化書(shū)籍中包含生活的方方面面，弘揚傳統美德與革命道德而許多現代文學(xué)書(shū)籍則屬于快餐文化，不能給人回味無(wú)窮的感受”的學(xué)生占60.02%;選擇“表示只看與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)，這兩種都不看”的學(xué)生占12.33%。
可見(jiàn)，在傳統書(shū)籍和現代流行文學(xué)書(shū)籍的選擇中，大部分學(xué)生認為傳統書(shū)籍更加具有深厚的文學(xué)功底以及道德底蘊，在閱讀中更傾向于傳統書(shū)籍。
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