六年級語(yǔ)文自評報告

　　在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告的用途越來(lái)越大，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編為大家整理的六年級語(yǔ)文自評報告，歡迎大家分享。

　　20xx年xx月xx日，我校六年級參加了縣教研組統一考試。本次期末考試的語(yǔ)文試卷從基礎知識、閱讀、習作等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行比較全面的檢測。整份試題密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量和難易程度適中，知識點(diǎn)覆蓋面比較廣。下面對于學(xué)生的考試情況以及對今后的教學(xué)的指導做一個(gè)簡(jiǎn)單的評價(jià)。

　　一、基本情況

　　本次考試我校六年級參試32人，平均分數為71.4分，優(yōu)秀率為25%，及格率為84.4%�？v觀(guān)整體情況，學(xué)生在基礎知識方面還是存在一定的問(wèn)題，在積累運用方面反映出些許的不足，在閱讀能力和習作方面更有待于提高。

　　二、試題特點(diǎn)

　　縱觀(guān)整份試卷。是一份相當有價(jià)值的試卷。以教材為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)學(xué)習的培養為目標，緊密結合學(xué)生的實(shí)際與社會(huì )生活，關(guān)注學(xué)生心靈，而且很巧妙地滲透新課改理念，總的來(lái)說(shuō)有以下特點(diǎn)：

　　1、 題目類(lèi)型趨于多樣化

　　這份試題注重題型的多樣化，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面的考察，首先是盡可能多的涉及到課本的各個(gè)知識點(diǎn)，如在字詞方面、課內閱讀方面以及對課本日積月累的各種變式的考察，讓學(xué)生能從不同的角度感知知識。其次，體現在習慣、情感、知識、能力各個(gè)方面。

　　試題中涵蓋了各方面的內容。從宏觀(guān)上講。實(shí)現知識與能力，過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的有機結合；從微觀(guān)上說(shuō)，詞語(yǔ)，成語(yǔ)，句子，段落以及習作等各方面也達到了有機的融合。

　　2、突出了語(yǔ)文學(xué)習與社會(huì )實(shí)際生活的聯(lián)系

　　語(yǔ)文教學(xué)不是空中樓閣，要植根于生活，努力做到學(xué)以致用。如第一大題第七小題關(guān)于樹(shù)木在城市和農村的對比，這樣的話(huà)題在生活中并不陌生，這樣的試題體現了語(yǔ)文的靈活性與生活性，特別是這次寫(xiě)作寫(xiě)一個(gè)很有特點(diǎn)的人，這就和我們現在提倡的人文教育理念不謀而合，在發(fā)展教育的同時(shí)更注重孩子的個(gè)性發(fā)展，真可謂是“落花流水皆文章”。

　　3、注重語(yǔ)言的積累和運用

　　俗話(huà)說(shuō)“語(yǔ)文如聚沙，數學(xué)如筑塔”，可見(jiàn)積累在語(yǔ)文學(xué)習中的重要性。語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程從一定意義上來(lái)說(shuō)就是語(yǔ)言文字的積累過(guò)程。如本次考試基礎知識的第三小題，要在成語(yǔ)中找出錯別字，這就靠平時(shí)的積累了，以及在閱讀題中的課內閱讀短文中填寫(xiě)漏掉的詞。這就很好的檢測了學(xué)生的課內、課外的積累，把課內課外有機結合，體現了大語(yǔ)文觀(guān)。

　　總體來(lái)說(shuō)，本份試題題型多樣、涉及面廣、難易適中，體現了新課標、新思想、新理念，是一份科學(xué)合理的試題。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　為了更好地了解學(xué)生的答題情況，我對全班32名同學(xué)的試卷逐一查看，具體情況如下：

　　1、字音、字詞

　　試卷中考察的字音字詞都是要求學(xué)生必須掌握的，第一題和第二題中全部正確的同學(xué)有只有8位，而錯了一個(gè)的同學(xué)卻達到20位，問(wèn)題幾乎都出現在“貯存”這個(gè)詞上。出現這種情況的原因有，一是粗心，大致一看，慣性思維就認為是“儲存”。二是對字的認識不夠徹底，把“貯”字的寶蓋下多寫(xiě)了一橫。還有比較共性的問(wèn)題是“橫”字的多音，這也是平時(shí)練習學(xué)習不夠嚴謹而導致的。

　　2、句子

　　第五小題要求按要求改寫(xiě)句子，這道題答題情況比較樂(lè )觀(guān)，學(xué)生基本上能按要求正確的寫(xiě)出句子；在第四小題給句子填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)上也不存在太明顯的問(wèn)題，只是個(gè)別同學(xué)出現了錯誤。

　　3、積累

　　第六小題所考察的內容是本冊課本上的名言警句，掌握情況較好，知識出現個(gè)別錯別字，這就反映出在平時(shí)學(xué)習中重背誦輕書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題，以后要多加注意并及時(shí)改變方法。失分比較多的是從古詩(shī)中找出修辭手法，很多學(xué)生在這兒吃了點(diǎn)小虧。

　　4、閱讀

　　失分最多的當屬閱讀，仿佛這是農村學(xué)生的軟肋。尤其是第八小題，很多學(xué)生的切入點(diǎn)就出現了偏差。

　　5、寫(xiě)作

　　從閱卷情況來(lái)看，在作文方面好的情況有幾點(diǎn)：一是敘事比較清楚；二是內容很豐富，語(yǔ)句比較通順；三是結構比較完整，中心很明確。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應出來(lái)的問(wèn)題也不容忽視，一是選材上有很多雷同，視野不夠寬闊；二是在細節描寫(xiě)上有所欠缺，有很多作文有“流水賬”的嫌疑；三是寫(xiě)作技巧欠缺；最后是書(shū)寫(xiě)不夠規范，錯別字比較多。

　　四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

　　1、重視字詞教學(xué)

　　字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎，要學(xué)好語(yǔ)文必須掌握一定量的字詞。而且在考試中能拿到高分的同學(xué)有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是基礎知識一分都不丟。所以在以后的教學(xué)中要重視字詞過(guò)關(guān)，同時(shí)應該開(kāi)展各種活動(dòng)讓學(xué)生更加形象的感知字詞。

　　2、提高閱讀能力

　　從試卷情況來(lái)看，閱讀時(shí)得分率最低的，說(shuō)明學(xué)生的閱讀能力還不強。其實(shí)本次閱讀短文不算難，只要學(xué)生能認真的讀，是很容易找到答案的，說(shuō)明了我們的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)良好的閱讀習慣。

　　閱讀教學(xué)的核心是培養學(xué)生的獨立閱讀能力，因此在以后的而閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

　　3、激發(fā)寫(xiě)作興趣

　　寫(xiě)作對于大多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是大難題，學(xué)生經(jīng)常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)，所以要采取多種方法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　一篇好的文章，真實(shí)的情感要比華麗的詞藻，富麗堂皇的布局更為重要。離開(kāi)了真實(shí)這個(gè)前提，一切習作技巧都是空中樓閣。所以作文教學(xué)要多點(diǎn)自由，開(kāi)放，少一些束縛限制。是學(xué)生在內容情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言，形式上體現一個(gè)“活”字。

　　作為一名新教師，我一定要以此次考試為契機，振奮精神，腳踏實(shí)地，為我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高而努力，為人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻。

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