中考英語(yǔ)試卷分析報告

　　我們眼下的社會(huì )，報告十分的重要，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編為大家收集的中考英語(yǔ)試卷分析報告，歡迎大家分享。

中考英語(yǔ)試卷分析報告1

　　單項選擇：

　　歷年來(lái)中考英語(yǔ)的單項選擇屬于極易得分的題目，15道單選題主要考查了學(xué)生在特定語(yǔ)境中對所學(xué)詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識的綜合運用。該題覆蓋面廣，無(wú)偏題，考點(diǎn)突出，立足課本。主要考查項目有冠詞、代詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、動(dòng)詞等詞類(lèi)的掌握情況以及句子的時(shí)態(tài)。語(yǔ)法點(diǎn)側重考查其在具體語(yǔ)境中的應用，但都是常見(jiàn)的交際應用，比較簡(jiǎn)單。

　　幾年的考題風(fēng)格主要是對一些詞類(lèi)的用法考生語(yǔ)言技能的實(shí)際運用能力，特別注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)言環(huán)境下使用英語(yǔ)的能力。突出語(yǔ)言的交際性和實(shí)用性。在單選題中，多數體現為情景對話(huà)形式，題目靈活，看起來(lái)容易做，但如不根據特定的語(yǔ)境認真考慮，往往失分。交際用語(yǔ)與學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)歷密切相關(guān)，考查這一點(diǎn)充分體現了要注重語(yǔ)言交際能力學(xué)習的這個(gè)導向。突出對詞類(lèi)的考查。

　　從歷年的中考題可以發(fā)現每年都必考的有情態(tài)動(dòng)詞，形容詞和副詞，名詞，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，日常習慣用語(yǔ)。每一題都不難，主要是一些基本的語(yǔ)法，屬于極易得分的題目，但一定要細心。

　　完形填空：

　　完形填空題是中考的必考題型，是考查詞匯、語(yǔ)法與閱讀理解等多種內容的綜合填空題。完形填空題的設置，目的是考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合語(yǔ)言知識的運用能力。根據幾年中考完形填空來(lái)看，命題思路主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　一、體載、題材多樣，考查學(xué)生涉獵各種信息的能力

　　中考英語(yǔ)試題的完形填空題一般為兩篇短文，分析近幾年完形填空題的選材，該題型所選短文的體裁、題材多樣。體載有記敘文、議論文等，題材涉及到趣味故事、幽默小品、科普知識、日常生活、人物小記、社會(huì )話(huà)題等。盡管體裁、題材多樣，但所選的短文不長(cháng)，一般在職100——150詞之間，而且短文情節連貫，層次分明，線(xiàn)索不復雜，一篇短文重點(diǎn)敘述一種觀(guān)點(diǎn)，幾個(gè)小段落可集中表達一個(gè)主題。中考英語(yǔ)完形填空題如此選材的目的是考查學(xué)生是否有閱讀各種體裁、題材文章的能力以及涉獵各種信息的能力。

　　二、側重整體理解，考查學(xué)生快速閱讀能力

　　完形填空題實(shí)際上是恢復原貌式的`閱讀理解題，各種短文結構嚴謹，段落清楚，而且首句一般不挖空，便于學(xué)生依據首句提示進(jìn)行整體理解。解答完形填空題要求學(xué)生具備快速閱讀的各種能力和技巧，如視讀、跳讀、查讀、猜詞等。因為完形填空題的答題時(shí)間只有十幾分鐘，在這有限的時(shí)間內不僅要讀完全文和選項，而且要考慮各個(gè)選項的正誤，同時(shí)還要對句子結構進(jìn)行分析，對詞義進(jìn)行辨析，對隱含的主題進(jìn)行推斷，對有些答案要反復核查。由此可見(jiàn)，讀速快慢會(huì )直接影響答題速度。

　　三、側重基礎知識，考查學(xué)生語(yǔ)言知識的掌握能力

　　完形填空題以文入手，結合文章內容考查學(xué)生的基礎語(yǔ)言知識，主要是考查學(xué)生詞語(yǔ)搭配，近義詞辯異，正確辨析句子結構，掌握語(yǔ)法規則的能力。

　　四、上下對照，考查學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力

　　完形填空題設計時(shí)，有時(shí)單看一句是得不出正確答案的，需要閱讀下句、甚至若干句后才有“茅賽頓開(kāi)”之感。上下對照，即在上文或下文中找到與正確答案相同的關(guān)鍵詞。學(xué)生在答題中要有邊讀邊在大腦中儲存上下信息的能力，捕捉關(guān)鍵詞。

　　五、設置語(yǔ)境，考查學(xué)生的分析推理能力

　　完形填空題中，有時(shí)答題無(wú)上下對照的關(guān)鍵詞作參考，而是考查學(xué)生要分析前后語(yǔ)境去推理出正確答案。在這種試題中，四個(gè)選項填入句中語(yǔ)法、句子結構都正確，但分析前后語(yǔ)境，只有一個(gè)正確答案。

　　六、結合生活，考查學(xué)生利用常識解題的能力

　　完形填空題中，有時(shí)命題者在完形填空題中考查學(xué)生的生活常識，看看學(xué)生是否能善于觀(guān)察生活，積累生活常識，能否利用常識去做出恰當的選擇。這類(lèi)題的設計，四個(gè)選項放入句中語(yǔ)法、句子結構都正確，而且不一定需要上下聯(lián)系，而是依據常識解答。

　　七、關(guān)注連詞，考查學(xué)生對行文邏輯、句子關(guān)聯(lián)的理解能力

　　從近幾年中考英語(yǔ)完形填空題的分析來(lái)看，命題者有時(shí)就有關(guān)連詞進(jìn)行挖空，以此來(lái)考查學(xué)生通過(guò)閱讀能否理解句與句之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，是否了解行文邏輯的要求，能否掌握因果、轉折、并列、條件、讓步等連詞的用法。

　　閱讀理解：

　　初中英語(yǔ)閱讀理解題已成為評估學(xué)生英語(yǔ)水平的重要測試題型，在中考英語(yǔ)試卷中所占比重較大。閱讀理解題主要是考查學(xué)生綜合運用所學(xué)語(yǔ)言知識的能力，包括細節理解能力、詞義判斷能力、歸納概括能力及邏輯推理能力等。大致來(lái)說(shuō)，閱讀理解題主要針對如下方面：

　�。�1）個(gè)別詞語(yǔ)或句子；

　�。�2）某一細節或情節；

　�。�3）主題；

　�。�4）背景知識；

　�。�5）結論或結局；

　�。�6）內涵隱意或寓意等。

　　閱讀理解的題材廣泛，體裁多種，題型多樣。閱讀理解的題材廣泛，內容包羅萬(wàn)象,如有關(guān)動(dòng)植物、人物傳記、歷史、文化、環(huán)境、資源、交通、醫學(xué)、經(jīng)濟、信息等方面�？傮w上說(shuō)，其題材主要集中在科普知識，社會(huì )文化和經(jīng)濟生活三方面。

　　閱讀理解文章的體裁主要有三類(lèi)：敘述文、說(shuō)明文和議論文。

　　1）、敘述文

　　敘述文一般以講述個(gè)人生活經(jīng)歷為主，對于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時(shí)間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是在考試中一般不出現單純的敘述文，因為單純的敘述文比較簡(jiǎn)單、易懂。所以中考中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類(lèi)文章的基本結構模式是：

　�。�1）一段概括性的話(huà)引入要敘述的經(jīng)歷(話(huà)題)

　�。�2）敘述先前的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現

　�。�3）敘述接下來(lái)的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現

　�。�4）做出總結或結論

　　2）、說(shuō)明文（描述文）

　　說(shuō)明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處即：提出問(wèn)題（或以一個(gè)事例引出問(wèn)題）----發(fā)現直接原因-----分析深層原因-----得出結論或找到出路。知道了類(lèi)似的文章結構特點(diǎn)，就可以據此來(lái)進(jìn)行考題預測。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結構類(lèi)型，就能判斷出幾個(gè)問(wèn)題中肯定有一個(gè)要問(wèn)原因，還有可能要出現推斷題。

　　3）、議論文

　　我們大家最容易辨認出來(lái)的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認可的觀(guān)點(diǎn)或某些人認可的主張或觀(guān)點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說(shuō)明自己的主張或觀(guān)點(diǎn)，或者說(shuō)提出反主張或真實(shí)情況。議論文的這種結構特點(diǎn)決定了它的主要題型是作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現了這種結構特點(diǎn)，解答問(wèn)題的主要任務(wù)就變成了到段落內找答案，基本上不存在任何困難。

　　中考閱讀理解中任何體裁的文章往往都遵循著(zhù)這樣一個(gè)共同的模式：提出話(huà)題（觀(guān)點(diǎn)或事例）----用事例分析原因(或批駁觀(guān)點(diǎn))------得出結論。對文章結構特點(diǎn)的把握有助于讀者更加自覺(jué)地關(guān)注文章的開(kāi)始和結尾，分清觀(guān)點(diǎn)和事例，從而在閱讀理解中準確定位，快速答題。

　　閱讀理解的題型主要有主觀(guān)性題型和客觀(guān)性題型。前者主要包括主旨型、推理型、作者語(yǔ)氣、態(tài)度型、結論型等。后者主要包括事實(shí)型、推測詞義型、指代關(guān)系型、常識題、是非題等。

　　書(shū)面表達：

　　書(shū)面表達是中考英語(yǔ)測試的一個(gè)重要方面,綜合地考查學(xué)生運用所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行語(yǔ)言表達的能力。

　　一、書(shū)面表達題的題型特點(diǎn)

　　書(shū)面表達的題型看起來(lái)繁多,但都在初中階段所學(xué)的范圍之內,內容并不多,題型多為以下幾種:

　　1.看圖編寫(xiě)對話(huà)或短文。

　　2.根據圖示(或英文提示)填寫(xiě)對話(huà)或短文中所缺的詞語(yǔ)。

　　3.根據中文提示編寫(xiě)對話(huà)或短文。

　　4.根據中文(或英文)提示編寫(xiě)書(shū)信、日記、通知、感謝信等。

　　初中階段的書(shū)面表達主要是考查學(xué)生是否具備將零亂的句子組成段落的能力,同時(shí)也是考查學(xué)生的語(yǔ)句組織能力。從難度上看,填寫(xiě)對話(huà)或短文中所缺的詞語(yǔ)這一方面的題比較容易,因為句子是現成的,不用自己再造�？磮D編寫(xiě)對話(huà)或短文則要困難一些,因為句子全要自己編寫(xiě)。難度最大的是按中文或英文提示寫(xiě)作文,除了句子不犯語(yǔ)法錯誤,單詞拼寫(xiě)正確外,還要求上下文意思連貫,符合邏輯。

　　二、做書(shū)面表達時(shí)應注意的幾點(diǎn)

　　1.書(shū)面表達雖然有一定的主觀(guān)性,但不同于其他的寫(xiě)作,有它的獨特之處,學(xué)生不能離開(kāi)提示自定內容。即在做的時(shí)候,一定要注意提示或圖,切中題意。

　　2.提示內容要全部寫(xiě)上,不能丟掉一些材料中所包含的內容。

　　3.在遣詞造句時(shí),一定要選用在課本中學(xué)過(guò)的并有把握的詞匯和句型,決不要憑自己的想像和猜測去寫(xiě),否則就有可能寫(xiě)出漢語(yǔ)式的英文。

　　4.在寫(xiě)短文時(shí),適當的運用所學(xué)過(guò)的一些連詞,將散亂的句子連接成通順的短文。

　　5.若為應用文,格式要正確,書(shū)寫(xiě)要符合規范。

　　三、書(shū)面表達題的答題方法

　　做書(shū)面表達的解題技巧有:

　　1.對于看圖作文一定要看清畫(huà)面,了解圖示所表達的主要內容,尤其要注意圖片中的人物、地點(diǎn)和背景;把握關(guān)鍵詞語(yǔ),積極展開(kāi)聯(lián)想;逐圖進(jìn)行描述,綜合起來(lái)思考。

　　2.對于應用文寫(xiě)作一定要仔細閱讀寫(xiě)作要求、所給的提示、文字說(shuō)明等材料,確定寫(xiě)作的文體和格式;根據提供的寫(xiě)作材料,確立主題,列出要點(diǎn);根據要點(diǎn)運用所掌握的英語(yǔ)詞語(yǔ)和知識把要點(diǎn)適當展開(kāi),用自己最熟悉最有把握的句型和詞匯來(lái)表達。盡可能地用多樣化的句子結構和句型,使語(yǔ)言豐富、流暢。

　　3.寫(xiě)完之后要檢查修改。要對照題目要求,認真通讀全句、對話(huà)或短文,檢查內容有無(wú)遺漏,時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)是否妥當,單詞的拼寫(xiě)是否正確,主謂是否一致,句子的語(yǔ)序和表達是否符合英文習慣等,盡量減少錯誤。

中考英語(yǔ)試卷分析報告2

　　一、試卷總體印象

　　初一英語(yǔ)期中調查測試以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力為目標，主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，進(jìn)行觀(guān)察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀(guān)題型相結合，內容豐富，試題簡(jiǎn)單，試卷主要覆蓋了4個(gè)單元內容（Unit 1—Unit 4階段所學(xué)的基本語(yǔ)言知識點(diǎn)語(yǔ)法各項目），知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價(jià)理念。

　　二、得分情況

　　詞匯（10分）平均得分約為6分，單選（25分）平均得分約為17分、句子問(wèn)答（10分）平均得分約為6分、完形填空（10分）平均得分約為6分、閱讀理解（30分）平均得分約為18分、連詞成句（5分）平均得分約為3分和書(shū)面

　　表達（10分）平均得分約為6分，兩班平均得分約為63分。

　　1、詞匯題中的1、3、7小題名詞的復數運用不熟練，丟分現象較多。

　　2、問(wèn)答配對中的第4、7、9、10小題錯誤率較高，其中Would you like……？與What would you like……？相混。

　　3、單項選擇中第2小題屬于特殊疑問(wèn)詞whose的用法，6小題是be動(dòng)詞的單復數問(wèn)題，7、10、21小題是代詞的用法，8、9小題是助動(dòng)詞與系動(dòng)詞的區別，11小題是It's time for/to的固定搭配問(wèn)題，13、25小題是可數名詞的單復數與不可數名詞問(wèn)題，18小題是some any的用法區別，24小題是or and在否定句中的用法區，這些小題都分別有出錯現象。

　　4、學(xué)生在閱讀失分較多，第一，學(xué)生閱讀習慣需要進(jìn)一步培養，很多學(xué)生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思，不能透過(guò)現象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以后的教學(xué)中多加培養和訓練。

　　5、完形填空題中2、4、5、7、9、10小題分別有出錯現象。失分原因有的是固定短語(yǔ)掌握不熟練，如：4空的look at，9空的be from，還有的是名詞單復數與主語(yǔ)，謂語(yǔ)或一些特殊句子的意思的一致性。

　　6、連詞成句題平均得分約為3分，其中5小題最?lèi)?ài)出錯。

　　7、從寫(xiě)作這塊中學(xué)生扣分的地方來(lái)分析，學(xué)生缺乏英語(yǔ)思維能力，受母語(yǔ)影響很大，很多句子在表達的時(shí)候總是根據中文的意思或中文的順序來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，而不能綜合運用英語(yǔ)的語(yǔ)言知識、語(yǔ)法知識和課文的'語(yǔ)段去模仿寫(xiě)作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內容，或者還有的學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫(xiě)。

　　三、今后的教學(xué)建議

　　1、繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力是基礎教育階段英語(yǔ)課程最重要的任務(wù)之一。從起始年級開(kāi)始就重視雙基知識的積累，努力培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和良好的學(xué)習習慣，為以后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

　　2、減少兩極分化現象。從試卷的總體來(lái)看，平均分不高的主要原因是因為有好幾個(gè)同學(xué)得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個(gè)四十五分鐘，認真備課，設計教學(xué)過(guò)程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，促使每位學(xué)生爭相開(kāi)口，從課堂交際活動(dòng)中積累豐富的英語(yǔ)知識，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)言能力。另一方面，它需要我們教師加強補差，不放棄每個(gè)差生，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

　　3、盡量創(chuàng )設英語(yǔ)情景，提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。學(xué)習英語(yǔ)的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語(yǔ)言進(jìn)行交際。因此，在日常教學(xué)中，我要加強英語(yǔ)授課的素養，廣泛運用流利的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和主動(dòng)性；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng )設英語(yǔ)表演的舞臺，讓更多的學(xué)生參與到其中來(lái)，Reading這塊上一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來(lái)復述課文，以此來(lái)積極引導學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用英語(yǔ)的能力。

　　4、強化聽(tīng)讀訓練，努力培養語(yǔ)感。我在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓練與培養，重點(diǎn)訓練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習慣的培養。課外還要多選用一些內容健康，時(shí)代感強、知識性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

　　總之，這次期中考試給了我很多教訓，不僅僅是在英語(yǔ)教學(xué)上，而且在學(xué)生管理和班級管理上，以后我會(huì )更加加倍努力。

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