七年級數學(xué)教學(xué)述職報告
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，報告包含標題、正文、結尾等。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的七年級數學(xué)教學(xué)述職報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級數學(xué)教學(xué)述職報告1
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間，一年見(jiàn)習期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，這一年我擔任七年級數學(xué)教學(xué)。由于是剛走上教師工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績(jì)�，F將具體工作總結如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從參加新教師培訓到具體的教學(xué)實(shí)踐以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中用心探索煥發(fā)課堂活力，有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的方法，收到了較好的教學(xué)效果。
二、細研教材、潛心備課教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和用心性。曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費超多的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)認真，堅持課后寫(xiě)教學(xué)反思，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于理解。
三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求智欲望呢新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既簡(jiǎn)單地掌握了知識，又潛移默化地培養了潛力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，使課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
四、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其理解知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的'探究潛力、學(xué)習潛力、合作潛力、創(chuàng )造潛力帶給了一個(gè)的可操作的平臺。
五、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的數學(xué)潛力。死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對這天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的數學(xué)素養，使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習的本領(lǐng)�！笆谥贼~(yú)，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的潛力的發(fā)育。學(xué)生在校園的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就必須要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎，擴大訓練。
六、參與教研、聽(tīng)課，取長(cháng)補短堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。堅持聽(tīng)課，并經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問(wèn)題。這一年里，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校各科老師的公開(kāi)課，并透過(guò)參與研討和同科目備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻自己的力量。
七年級數學(xué)教學(xué)述職報告2
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼間，我已經(jīng)結束了為期一年的七年級數學(xué)教學(xué)見(jiàn)習期。作為一個(gè)剛剛踏入教師崗位的新手，我深知自己的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，因此我對教學(xué)工作格外謹慎，勤奮學(xué)習，深入研究各種教學(xué)方法，并虛心向前輩們請教。經(jīng)過(guò)一年的努力，我不僅積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較為出色的成績(jì)�，F在我將具體工作總結如下：。
一、在參加新教師培訓以及進(jìn)行具體的教學(xué)實(shí)踐后，我反復研究了相關(guān)的教育教學(xué)理論，并深刻領(lǐng)悟了新課標的核心思想。同時(shí)，我也認真反思了自己的教學(xué)實(shí)際，并對學(xué)生進(jìn)行了深入的研究。通過(guò)探索各種教學(xué)方法，我逐步形成了以學(xué)生的終身發(fā)展為目標的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導、學(xué)生為主體的全新教學(xué)理念。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養課堂活力，努力激發(fā)學(xué)生的潛力，以達到幫助他們提高并實(shí)現個(gè)人發(fā)展的目標。我采取了啟發(fā)式思維和以訓練方法為主的教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思維，還能夠培養他們的實(shí)際操作能力�？傊�，通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我在教學(xué)中找到了新的思路和模式，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。
二、備課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節之一，它對于課堂氛圍和效果有著(zhù)至關(guān)重要的影響。我深刻認識到了備課的重要性，因此，每天都會(huì )花費大量時(shí)間進(jìn)行備課工作。我認真研讀教材和教法，廣泛查閱各種資料，努力深入理解教材內容，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標時(shí)，我會(huì )充分考慮學(xué)生的'實(shí)際情況。我編寫(xiě)教案時(shí)非常認真，課后也會(huì )反思教學(xué)過(guò)程，并不斷總結經(jīng)驗和教訓。同時(shí)，我注重課堂教學(xué)效果，根據學(xué)生的特點(diǎn)，采取愉快的教學(xué)方法，而不是單純灌輸知識。我堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重理論與實(shí)踐相結合。在教學(xué)中，我注重抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于備課充分，我的教學(xué)效果明顯，學(xué)生容易理解和接受。
三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求智欲望呢新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既簡(jiǎn)單地掌握了知識，又潛移默化地培養了潛力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，使課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
四、現代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展要求教學(xué)方法和課堂氛圍也要與時(shí)俱進(jìn)，以提高學(xué)習效率。為了實(shí)現這一目標，我們需要采用先進(jìn)的教學(xué)手段，營(yíng)造新鮮活力的課堂環(huán)境，并引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的知識。傳統的應試教學(xué)模式往往由教師主導，學(xué)生被動(dòng)接受知識。在這種模式下，學(xué)生無(wú)法親身體驗獲得知識的過(guò)程和樂(lè )趣，他們對知識的理解也顯得間接而單一。而新課程要求課堂教學(xué)應以更新的教學(xué)手段為重點(diǎn)，利用各種媒體和教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠主動(dòng)體驗和感受學(xué)習過(guò)程，從而實(shí)現師生在探索中共享經(jīng)驗。信息時(shí)代的多樣媒體和無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò )為我們提供了廣闊的空間來(lái)拓展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬學(xué)生獲取知識的渠道。通過(guò)引入多媒體和網(wǎng)絡(luò )資源，我們可以提高學(xué)生的信息素養，開(kāi)發(fā)他們的探究潛力、學(xué)習潛力、合作潛力和創(chuàng )造潛力。這為我們提供了一個(gè)可操作的平臺，使得課堂教學(xué)更加豐富多彩。因此，在現代教育中，我們應該不斷探索先進(jìn)的教學(xué)方法，創(chuàng )造積極活躍的課堂氛圍，引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。通過(guò)借助各種教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠自主體驗和感受知識，從而提高他們的學(xué)習效果。同時(shí)，我們也要充分利用信息時(shí)代的優(yōu)勢，擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，培養學(xué)生全面發(fā)展的能力，為他們的未來(lái)鋪平道路。
五、通過(guò)多樣化、扎實(shí)的訓練，培養學(xué)生的數學(xué)潛力。傳統的教學(xué)方法已不能滿(mǎn)足社會(huì )對教育的需求，新課程改革正是對教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應從知識的傳授者轉變?yōu)橹R的組織者，從課堂的束縛中解放出來(lái)，將現代教學(xué)過(guò)程演變?yōu)椤芭囵B學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。通過(guò)扎實(shí)多樣的訓練，全面提高學(xué)生的數學(xué)素養，使他們具備終身學(xué)習的能力�！笆谥贼~(yú)，僅供一餐之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的目標是發(fā)展學(xué)生的思維潛能，而不僅是知識的積累。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間有限，所學(xué)的知識也受時(shí)代局限，因此為了跟上時(shí)代的步伐，在未來(lái)取得成功，學(xué)生需要進(jìn)行不斷的學(xué)習，不斷吸收新知識，更新自身的知識結構。因此，方法比知識更為重要，教授方法是教學(xué)的關(guān)鍵。對于初中學(xué)生而言，他們需要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的反復訓練，才能靈活運用所學(xué)的方法。因此，我會(huì )根據不同的知識領(lǐng)域采取不同的訓練方法來(lái)夯實(shí)基礎、拓寬訓練。
六、積極參與教研和聽(tīng)課，不斷提升自己的教學(xué)水平。我堅持參加校內外的教學(xué)研討活動(dòng)，積極借鑒他人寶貴的經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。我會(huì )定期觀(guān)摩其他老師的公開(kāi)課，并與經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行交流和探討教學(xué)問(wèn)題。在過(guò)去的一年中，我按照教研組的安排，參與了本校各科老師的公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和同科目備課等活動(dòng)，從他人身上汲取了許多有益的經(jīng)驗。面對21世紀社會(huì )對教師素質(zhì)提出的更高要求，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，并不斷開(kāi)拓進(jìn)取，為教育事業(yè)的美好明天貢獻自己的力量。
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