體育聽(tīng)課報告通用
在我們平凡的日常里，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編整理的體育聽(tīng)課報告通用，歡迎閱讀與收藏。
體育聽(tīng)課報告通用1
在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各市地教師以體育與健康知識、技能、方法為主要學(xué)習內容，實(shí)施素質(zhì)教育和培養德智體全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。以運動(dòng)技能的傳授和學(xué)生的身體練習為載體，把運動(dòng)參與、身體健康、心理健康與社會(huì )適應的目標融入其中，強調課程多種內容、多種功能和多種價(jià)值的整合。首先，參賽課教師教學(xué)內容選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)與發(fā)展需要。本次初中優(yōu)質(zhì)課的比賽，授課老師教學(xué)內容的選擇與授課學(xué)生的身心發(fā)展水平相適應。能根據學(xué)情對學(xué)生課外、校外體育鍛煉提供幫助，與體育鍛煉實(shí)際相結合，為學(xué)生未來(lái)體育學(xué)習與發(fā)展打下良好基礎。如田徑、球類(lèi)、武術(shù)、健美操等教學(xué)內容，都符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，為學(xué)生終身體育打下基礎。
其次，參賽課教師體育專(zhuān)項技能和教學(xué)基本功扎實(shí)。體育教師專(zhuān)項技能與教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的前提和要求，也是教師教學(xué)魅力所在，對體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。本次參加優(yōu)質(zhì)課比賽教師體育專(zhuān)項技能好，教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力強。體育教師專(zhuān)項技能和學(xué)生專(zhuān)項技能共同進(jìn)步提高。
再次，參賽課老師教學(xué)設計體現學(xué)科性質(zhì)，都能選擇比較合理有效的'教學(xué)方法和手段。一堂優(yōu)質(zhì)課的成功與否，除了教師體育技能和扎實(shí)的基本功外，關(guān)鍵是對教學(xué)科學(xué)合理的設計及教學(xué)方法手段的有效。本次課的教學(xué)設計十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力。教學(xué)方法的選用，適合教學(xué)對象，適合學(xué)生年齡特征。能把教育法、教學(xué)法、鍛煉法揉合在一起，在繼承傳統教法基礎上進(jìn)一步創(chuàng )新、豐富、發(fā)展，實(shí)現了體育課教學(xué)方法的豐富性和最優(yōu)化，進(jìn)而促成教、學(xué)、練結構。教學(xué)手段的運用應符合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，注重教學(xué)器材的創(chuàng )新和“一物多用”，有效提高課的練習密度，使組織教法創(chuàng )新提高。
總之，本次學(xué)習之行讓我深深感觸到上好一堂體育課是多么的重要，平時(shí)應多注重學(xué)習和總結，使自己在教育教學(xué)過(guò)程中不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷充實(shí)自己、提高自己，讓體育教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
體育聽(tīng)課報告通用2
總體來(lái)說(shuō)，這是一堂比較成功的體育課，我們的林老師非常的投入。作為我們聽(tīng)課的人，在享受美感的同時(shí)，也在體驗快樂(lè )。這樣的課，我認為就是新課程下我們體育教師所追求的課。
條條框框總結幾條優(yōu)點(diǎn)：
1、能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。課前準備充分，有設計理念。
2、教學(xué)目標明確，包括認知目標、技能目標、情感目標符合學(xué)生實(shí)際。
3、選擇了學(xué)生感興趣，易接受的教學(xué)內容，滿(mǎn)足學(xué)生的內心需要。
4、教學(xué)方法靈活，情境創(chuàng )設富有動(dòng)感，音樂(lè )伴奏練習，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣和學(xué)習動(dòng)機，有利于培養學(xué)生終身體育意識。
5、組織形式井然有序，時(shí)間安排恰如其分。
6、學(xué)生都能積極參與、勇于實(shí)踐、互相交流。
7、能在愉悅、平等、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氣氛中讓學(xué)生鍛煉身體、享受快樂(lè )、釋放自我。能夠做到這些，跟教師的教學(xué)理念和學(xué)生的素質(zhì)分不開(kāi)。
8、特色明顯：場(chǎng)地布置有創(chuàng )意，隊伍安排有特色。
9、嘗試和創(chuàng )新貫穿整堂課，無(wú)論從主體性、開(kāi)放性、基礎性、健身性、教育性等等方面都有體現……利用這次機會(huì )，向各位教師解釋一下，為什么說(shuō)嘗試和創(chuàng )新貫穿整堂課？目前，已經(jīng)準備在體育組中搞一個(gè)校本教材的研究，內容為“童話(huà)故事貫穿低段體育課的實(shí)踐與研究”，整堂課回繞一個(gè)故事進(jìn)行展開(kāi)，從林老師的課中大家可以看出，他是回繞“白雪公主和七個(gè)小矮人”的故事開(kāi)展了早鍛煉——游戲：開(kāi)火車(chē)逛森林、摘帽子——勞動(dòng)：種蘑菇、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主（并且在這里也滲透了生活中抬傷員的常識）。通過(guò)生動(dòng)的故事情節，也就解決了在課堂中學(xué)生常規管理比班主任難管理的現象，可以說(shuō)情境是體育課堂教學(xué)保持鮮活的支柱，是保證每節課具有鮮明“個(gè)性”的源動(dòng)力。比如投擲壘球，對于一二年級的學(xué)生，很難理解和掌據投擲高度和遠度的關(guān)系，教師更無(wú)法用45度這樣的數學(xué)概念來(lái)規范他們的出手角度，在教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)生生活中常見(jiàn)的彩虹弧線(xiàn)和投擲的拋物線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)生的生活知識遷移到體育知識的認識上來(lái)。我認為今天這樣的課比較適應低段學(xué)生的需求，做到從愉快的玩中得到鍛煉，學(xué)到知識。包括周雪琴老師將要上的新教師匯報課也將進(jìn)行這種嘗試和創(chuàng )新。
一堂體育與健康課，總會(huì )有這樣那樣的`“問(wèn)題”暴露，因此我們才可能有針對性地對其研究并改進(jìn)。有“問(wèn)題”的課并非都不是“好課”。教研課只求在某一點(diǎn)或幾點(diǎn)上有所突破，對學(xué)生有收獲，對教師有感悟，或對聽(tīng)課者有啟迪。下面就本節課提幾點(diǎn)建議和看法：
1、在激發(fā)熱身階段，教師安排的規定動(dòng)作不夠，伸幾個(gè)懶腰加刷牙洗臉接著(zhù)就是學(xué)生自編，我認為可以加一些模仿教師動(dòng)作或模仿動(dòng)物的動(dòng)作等，教師的某些動(dòng)作可以使學(xué)生更能體會(huì )，也會(huì )給學(xué)生這樣一個(gè)感覺(jué)：“我們的體育老師做的動(dòng)作真漂亮”。更因為示范是最能體現體育教師美的一面，也是模仿能力強的低段學(xué)生最能接受的方法。
2、從幾個(gè)階段的銜接來(lái)看，整個(gè)流程不夠流暢。
3、結束階段。在女生唱歌的時(shí)間可以讓男生來(lái)表演，氣氛應該會(huì )更好。
4、糾正口誤。既然我們已經(jīng)創(chuàng )設了情景人物，那不能一會(huì )小矮人，一會(huì )小矮子，一會(huì )小朋友（特別是小矮子這個(gè)稱(chēng)呼，不恰當）。
5、討論。我們體育課經(jīng)常會(huì )出現這樣的口令“立正、稍息、向前看齊”，特別是低段，我們是不是可以學(xué)學(xué)其他的語(yǔ)言，來(lái)句：“看哪組小朋友站的跟老師一樣”“看哪組小朋友站的最好”等等，我想效果一定會(huì )比“立正、稍息、向前看齊”好。
以上是我本人的一些聽(tīng)課報告，如有不當之處，請大家批評指正。
體育聽(tīng)課報告通用3
20xx年5月24日，有幸參加了省小學(xué)體育課堂教學(xué)的評比活動(dòng)，作為觀(guān)摩者，無(wú)比榮幸的學(xué)習到很多寶貴的內容和上課技巧，更有重量級評委對每堂課的麻辣點(diǎn)評，使我們這些新老師受益匪淺，以下是我的聽(tīng)課報告。
一、好的方面
1、課前準備充分，精心設計教學(xué)。
參加這次比賽的老師總共有十一位，教學(xué)內容多樣，有的投擲有的跳躍，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等，在聽(tīng)課中時(shí)�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設計，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來(lái)做引導，小貓跳的時(shí)候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小朋友一下子就知道跳的時(shí)候應該怎么樣去做，又如《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進(jìn)行了不同的演繹，每位老師設計了不同的教學(xué)方式，有的進(jìn)行夾圖板后倒、翻臀比賽，有的讓學(xué)生變成金元寶翻滾，有的讓學(xué)生利用雙腿倒騎自行車(chē)，有的讓學(xué)生去頂空中的道具等等，方式五花八門(mén)，但是一切為了學(xué)生學(xué)習技術(shù)動(dòng)作很好的服務(wù)。同樣精美的器材使用也讓我心動(dòng)！如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運用到體育課堂中來(lái)，讓我們眼前一亮，再如有位教師將一塊紅布一開(kāi)始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物。使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)體育的教學(xué)。
2、注重快樂(lè )為本，凸顯學(xué)科特點(diǎn)。
課程改革時(shí)至今日，體育學(xué)習，快樂(lè )為本的.教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中，無(wú)論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習活動(dòng)，教師都能遵循“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念，是學(xué)生在愉悅的心境下不知不覺(jué)掌握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進(jìn)了學(xué)生的感情，讓學(xué)生明白了團結就是力量，誰(shuí)都少不了誰(shuí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生頑強拼搏的精神。
3、老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言組織。
人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服。尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言以及引導的方式，對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
二、值得商榷的方面
1、教材的研究任重道遠。
教材的把握、年段的定位、以及內容如何上都需要很多思考，這次比賽中有位老師就將快速啟動(dòng)與站立式起跑概念混淆，教材沒(méi)有念透，教案內容是快速啟動(dòng)而上課內容卻是站立式起跑，對象卻是二年級學(xué)生，評委也將疑惑的問(wèn)題進(jìn)行了點(diǎn)評，是否符合二年級現階段學(xué)習，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個(gè)問(wèn)題，讓大家一起思考，就是在學(xué)習過(guò)程中，教學(xué)步驟是否可以本末倒置，而這樣的安排是否合理。
2、不能及時(shí)解決課堂生成性問(wèn)題。
不少教師的課堂教學(xué)過(guò)程完全按照預設進(jìn)行，而對教學(xué)中出現的生成性問(wèn)題卻忽略它，教師們往往只注重教學(xué)過(guò)程，結果如何卻不予理睬，而最終使教學(xué)效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節課，有四位老師上同一內容，面對教學(xué)過(guò)程中出現的挺髖夾肘這個(gè)問(wèn)題，很多老師都不去解決它，學(xué)生們很多頂不上去，如果這時(shí)發(fā)現了問(wèn)題重點(diǎn)的再去解決它，我相信這個(gè)課堂教學(xué)也是不會(huì )差的，而不是為了形式而形式。
3、一物多用要有體現。
多種器材的使用都是為了教學(xué)服務(wù)的，器材是否安全、簡(jiǎn)潔、有效，成為衡量一堂課成功與否的一部分，在一堂不同方向跳躍的課中，有位老師設計了很多的板子讓學(xué)生進(jìn)行擺放，學(xué)生大概用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學(xué)生學(xué)習知識和技能的課。有的老師利用半個(gè)小時(shí)動(dòng)員10多個(gè)人進(jìn)行擺放器材才開(kāi)始上課，我想如果是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學(xué)理念。
4、要針對不同層次施以教學(xué)。
在體育課堂中，學(xué)生的學(xué)習興趣、身體素質(zhì)等是不一樣的，教師應針對不同情況，采取不同的方法分別對待，通過(guò)教學(xué)，是全體學(xué)生的身體素質(zhì)、體育能力在原有的基礎上得到提高。在這次的評比中，有位教師的教學(xué)方法非常值得學(xué)習，在跳的練習中，老師利用彩帶，把真正認為跳的好的同學(xué)掛上彩帶，這樣在分層次學(xué)習中就一目了然，掛彩帶的挑戰更高的難度，沒(méi)有掛的同學(xué)繼續加油，進(jìn)步了再掛上彩帶，真正的做到了“差異教學(xué)”。
體育教學(xué)是一門(mén)深奧的學(xué)科，想真正的研究透，需要不斷的學(xué)習，不斷的積累經(jīng)驗，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和能力，這次聽(tīng)課報告如有不當，請同仁們批評指正并提出寶貴的意見(jiàn)。
體育聽(tīng)課報告通用4
3月12至3月14號參加濱州市體育健康優(yōu)質(zhì)課評選，共聽(tīng)19節課。這次學(xué)習讓我的思路更開(kāi)闊了，了解課的設計模式，體會(huì )到分組評價(jià)重要性，這次聽(tīng)課學(xué)習成為我教學(xué)道路上的指明燈。
一、思路開(kāi)闊
在聽(tīng)課以前，我對健康課的設計僅限于《調節你的情緒》、《預防近視眼》、《禁止吸煙》這三節課。聽(tīng)完課后讓我豁然開(kāi)朗，除此以外還有《感冒與抗生素》、《意志品質(zhì)和自信心的培養》、《生命，不能刪減的旅程》、《勇敢，樂(lè )觀(guān)》、《合理營(yíng)養與健康》、《緊急事件處理》等等。這些參評教師不僅能設計出來(lái)，而且教授的很順利，學(xué)生很喜歡，也學(xué)到很到外堂所不能給與的知識，真希望這樣的活動(dòng)能在我們學(xué)校舉行，也讓我們學(xué)生飽嘗一次知識大餐。
二、同課異構
關(guān)于情緒方面聽(tīng)了有七、八節課，卻設計出不同模式，當然教學(xué)效果也不同，每節課都有他的閃光點(diǎn)，都有吸引我們眼球的地方。我也講過(guò)兩次關(guān)于情緒的課，設計不夠深（影響情緒的顏色、味道，講課老師都設計上，效果很好）�；硬粔蛐路f，《我的情緒我做主》里用的“擊鼓傳花”導的課，講自我暗示方法時(shí)，小組內共同參加“一、二、三，加油”的方式，瞬間氣氛上來(lái)了，在《快樂(lè )學(xué)習，輕松考試》里“過(guò)障礙”的游戲，很受學(xué)生喜愛(ài)。在《調節你的'情緒》中，“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”環(huán)節中，學(xué)生當記者在班內采訪(fǎng)，讓學(xué)生過(guò)一把當記者的癮。我還了解到：調節情緒的方法沒(méi)有最好，只有最適合自己的。
三、評價(jià)效果
通過(guò)聽(tīng)這十幾節課發(fā)現一點(diǎn)，只要老師設計上分組評價(jià)的課，這課堂氣氛就很活躍，沒(méi)有設計這環(huán)節的課堂氣氛很沉悶，即使老師花很大力氣用在調動(dòng)上，效果很不明顯。發(fā)個(gè)小禮物：一顆小星星、一張小卡片、一個(gè)笑臉，卻很學(xué)生打來(lái)很大吸引力。學(xué)生踴躍回答，抓住每個(gè)掙分的機會(huì )，學(xué)生跟著(zhù)老師思路一步步進(jìn)行下去，教師授課也就輕松多了。在以后教學(xué)中，自己也因該多在這方面下功夫，提高自己駕馭課堂的能力。
這次聽(tīng)課學(xué)習讓我收獲很多，除此以外我還獲得大量課件，并用于以后教學(xué)中，吸取其中的精華，讓自己課盡快成長(cháng)起來(lái)！
體育聽(tīng)課報告通用5
今天有幸在扣卜營(yíng)小學(xué)觀(guān)摩了林老師的體育課活動(dòng)。對于這次活動(dòng)我很期待，希望能多吸取一些新的經(jīng)驗，更好的充實(shí)自己，為自己的教學(xué)奠定基礎。下面淺談一下對今天聽(tīng)課的一點(diǎn)體會(huì )：
首先，扣卜營(yíng)小學(xué)由于學(xué)校的實(shí)際情況，活動(dòng)場(chǎng)地比較有限，但是林教師卻為我們展示了扣卜營(yíng)學(xué)校特有的體育活動(dòng)。她在教材上動(dòng)了不少腦筋，把立定跳遠項目引申到實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)當中，圍繞這個(gè)中心，使課堂中學(xué)生的表現活躍，同樣也達到了鍛煉身體的作用。
其次，在課堂上表現出的學(xué)生的精神面貌中，可以看出教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中很重視學(xué)生的隊列練習，以及其它方面的.練習，以精神飽滿(mǎn)的面貌展示自己的風(fēng)采。在教學(xué)中，教師的姿態(tài)、語(yǔ)言、教學(xué)風(fēng)度，都表現的非常的出色，充分發(fā)揮了教師的主導作用，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)都在學(xué)生的自主活動(dòng)中，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
再次，本節課的教學(xué)中教師以激趣和合作相結合，體驗團隊的精神，以整體的面貌表現出孩子自信的一面。
總之，今天的活動(dòng)還是有許多值得我學(xué)習的地方，指引了我今后工作的方向。我想我們體育教師可以根據自己的特點(diǎn)，結合平時(shí)的所學(xué)和教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行思考，對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究和反思，只要我們不懈的努力，一定會(huì )把體育課上成學(xué)生最喜歡的課。
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