康復實(shí)習報告
在現在社會(huì )，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編收集整理的康復實(shí)習報告，歡迎大家分享。
一、實(shí)習單位情況的簡(jiǎn)介
從20xx年5月20日至20xx年5月20日在廣東省工傷康復醫院實(shí)習。廣東工傷康復醫院創(chuàng )建于20xx年中心建筑面積54000平方米，是全國首家集康復、教學(xué)、科研、預防為一體的工傷康復專(zhuān)科機構。在國內首創(chuàng )了醫院企業(yè)社區（家庭）無(wú)縫鏈接的“以醫療康復為基礎、職業(yè)康復為核心，促進(jìn)工傷職工全面回歸社會(huì )和重返工作崗位”的工傷康復模式；建立了以神經(jīng)康復、骨創(chuàng )康復、燒傷康復為特色的專(zhuān)業(yè)技術(shù)體系；完善了工傷預防、醫療康復、職業(yè)康復和社會(huì )康復一體化的服務(wù)。設有12個(gè)康復病區共520張床位20xx年被人力資源和社會(huì )保障部確定為“全國工傷康復綜合基地”，是人力資源社會(huì )保障部與廣東省政府“部省共建”的國家級工傷康復基地
二、實(shí)習過(guò)程及內容（時(shí)間、內容）
我從20xx年5月20日至20xx年5月20日，作為廣東工傷康復醫院的一名康復實(shí)習生，我積極參加醫院舉辦的講課和實(shí)際操作等活動(dòng)，認真努力的學(xué)習康復知識和學(xué)習作為一名合格康復治療師這行的職責和任務(wù)。
經(jīng)過(guò)了一年的實(shí)習生活，內心真是百感交集，回想實(shí)習的這段時(shí)間，我從一開(kāi)始懷著(zhù)緊張不安的心情到醫院實(shí)習，通過(guò)與醫院老師、同學(xué)、病友的接觸和交流，建立了良好的關(guān)系，這都是在課本中學(xué)習不到的寶貴知識，但卻是初入社會(huì )的我們的經(jīng)驗與成長(cháng)。一年的實(shí)習生活，使我成熟、進(jìn)步了許多，現將我在廣東省工傷康復醫院實(shí)習成果的總結如下：
1、經(jīng)過(guò)了醫院領(lǐng)導的安排，20xx年5月23言語(yǔ)治療科。初到言語(yǔ)科室，什么都不懂，日邁進(jìn)了實(shí)習生涯中的第一個(gè)科室后來(lái)漸漸的從第一次給病人做評定、第一次做認知訓練、第一次做吞咽的訓練，漸漸的熟悉了這個(gè)環(huán)境，熟悉了工作情況，開(kāi)始看書(shū)掌握一般的言語(yǔ)評定內容、治療方案，重點(diǎn)針對失語(yǔ)癥及構音障礙的病人制定個(gè)體化的治療方案。老師對我們的評定及治療方案作出評價(jià)給予建議，先不管提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開(kāi)展并熟練圓滿(mǎn)地完成治療。
2、實(shí)習了一個(gè)月之后，想到老師對我工作的認可，讓我帶著(zhù)些許自信到了第二個(gè)實(shí)習科室理療科。我深知自己還要保持謙虛的心態(tài)，接觸新的知識，開(kāi)始的時(shí)候對理療儀器的操作都很陌生，在對理療科實(shí)習將近兩周的時(shí)候，通過(guò)老師對我耐心的教導和自己的努力，能對基本的理療儀器進(jìn)行操作并掌握了其相應的適應癥及禁忌癥，更為重要的是廖老師還鍛煉了我如何對新病人做相應的理療，雖然理療不用做相應的評定但廖老師嚴謹的風(fēng)格教導我無(wú)論什么病人都應該做一個(gè)簡(jiǎn)單的評定開(kāi)出相應的理療處方；
3、接下來(lái)的三周在假肢矯形科進(jìn)行我的實(shí)習生涯。在那里第一次親眼見(jiàn)識了下肢矯形器、上肢肌電手、下肢假肢、矯形鞋墊等的取型、成型到修整的過(guò)程，初到就已經(jīng)對此非常的好奇并倍感新鮮，曾只在書(shū)本上電視上見(jiàn)過(guò)的支具卻在我的眼前逐漸成型，我還主動(dòng)的配合老師的工作在旁邊幫老師做一些簡(jiǎn)單的罐形、打磨、剪裁、制作一些簡(jiǎn)單的矯形鞋墊，雖然我不是專(zhuān)業(yè)假肢矯形的學(xué)生，以后的工作中也不用我去做這些假肢，但了解其基本的制作過(guò)程及各種病人需佩戴何種支具及機理是什么并對佩戴支具后應做怎樣的康復訓練，卻是十分必要的，帶教的嚴老師向我們清楚的講述了假肢及矯形器的生物力學(xué)原理，雖然很難理解但嚴老師會(huì )耐心的向我們解釋直到聽(tīng)懂理解為止，這一點(diǎn)很讓我佩服，老師的耐心讓我燃起了對假肢矯形濃烈的興趣，積極思考并提出問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中使我的知識更加的豐富，在矯形科還有韓老師為我們全面的介紹各種矯形器的用途、適應癥及基本原理，在兩位老師的帶教下我不僅學(xué)到了基本的理論知識還學(xué)會(huì )了制作矯形鞋墊。
4、作業(yè)治療是我實(shí)習的第四個(gè)科室，在那實(shí)習了六周，在學(xué)校的課本中對作業(yè)治療的了解甚少，在這邊讓我看到作業(yè)治療能真正的讓病人達到生活自理，看到了C5脊髓損傷的患者及手指畸形及缺損的燒傷患者能利用萬(wàn)能袖套進(jìn)行吃飯，腦外傷患者能夠進(jìn)行翻身坐起，胸段脊髓損傷的患者能夠完成坐位平衡三級及床椅轉移，輪椅的大輪平衡等高難度的動(dòng)作的訓練等，這不僅僅使治療師見(jiàn)到自己的成果更能讓患者在傷后重拾自信找回生活的樂(lè )趣，作業(yè)治療的另一特色是上肢矯形器及壓力衣的制作，它輔助了作業(yè)治療項目的開(kāi)展，輔助器具的使用使脊髓損傷的患者的生活自理能力得到提高，壓力衣的穿戴能對燒傷患者的疤痕增生進(jìn)行有效的控制，總體來(lái)說(shuō)，作業(yè)治療的項目的設定是一個(gè)極富創(chuàng )意性的設計，它需要我們開(kāi)動(dòng)自己的大腦，使治療項目即貼近生活又富有樂(lè )趣性。5、鑒于湖南省內的康復大多都只是停留在運動(dòng)康復上加上運動(dòng)康復是最基礎的一個(gè)項目，所以我把將近五個(gè)月的時(shí)間放在了運動(dòng)治療上，在廣州新院區，運動(dòng)治療的模式有所改革，分為了骨科康復，神經(jīng)損傷康復，燒傷康復及手外傷康復四大區域，其中神經(jīng)損傷康復又分為了脊髓損傷組和顱腦損傷組，我在骨科組、脊髓損傷及手外傷組、顱腦損傷組、燒傷組分別實(shí)習了6周，8周，4周，2周，系統掌握了各病種的康復評定及治療。最深刻的是在骨科組在張老師的帶領(lǐng)下對人體解剖學(xué)、人體運動(dòng)學(xué)及對病人的評定有了一個(gè)很深入的了解和掌握，在脊髓損傷及手外傷組，在石老師的帶教下，我不僅學(xué)會(huì )了如何嚴謹的書(shū)寫(xiě)病歷外，我更領(lǐng)悟到的是一種思考問(wèn)題的模式，對各種病人的治療項目應深入了解，思考為什么這兩個(gè)病人的某個(gè)治療雖一樣但對個(gè)體的作用又有何區別，思考問(wèn)題的時(shí)候不可只局限于某個(gè)方面應打開(kāi)思維從各個(gè)角度及整體去觀(guān)察，石老師開(kāi)闊的思考方式真的是讓我大開(kāi)眼界了，在石老師的引導下，逐漸的這種優(yōu)秀的品質(zhì)也滲透到了我的學(xué)習中去。在運動(dòng)除了讓我慶幸的是有這兩位的優(yōu)秀的老師帶教之外，還有就是運動(dòng)科室里各種先進(jìn)的儀器設備，這些設備為康復治療提供了一個(gè)治療多樣化平臺，康復治療不僅僅再局限于傳統的沙包訓練等。除了以上的科室外，我還輪過(guò)了臨床12周、影像科4周，職康和社康共4周，這些科室也讓我印象深刻，不論在哪里我都倍感充實(shí)，同時(shí)我對各位帶教的老師也充滿(mǎn)了感激，在你們的身上我不僅僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)上的知識，還有感受到了老師們對康復治療事業(yè)的堅持與激情，這些都將成為我以后在康復治療道路上不竭的動(dòng)力。
三、存在的問(wèn)題
一年的實(shí)習結束了，在這實(shí)習生活中我學(xué)會(huì )了很多，但還有很多的不足，總結如下：
1、基礎知識還不夠扎實(shí)，知識無(wú)法很靈活的運用到臨床中去
2、自信心不夠，無(wú)法將自己的想法很勇敢的去實(shí)踐。
四、對學(xué)院的建議
1、多組織同學(xué)們去醫院見(jiàn)習，從中體會(huì )醫院的氣氛。
2、上專(zhuān)業(yè)課時(shí)多提供動(dòng)手操作的機會(huì )。
康復實(shí)習報告篇在康復科實(shí)習的幾周，是我真正接觸臨床，開(kāi)始實(shí)習的幾周。剛開(kāi)始有些擔心不能適應，也不知從何下手，而且對于康復的印象甚是模糊。但幾天后，我原先的擔心慢慢消失了。
�。ㄒ唬┫仁强谱o士長(cháng)給我們實(shí)習生講述康復學(xué)科的總論使我們對康復有了大概的了解。隨后的幾天里，護士、老師們手把手地指導和不知疲倦地講解，使我在短短的一周時(shí)間里熟悉了科室的環(huán)境和物件擺設；學(xué)會(huì )了如何接待病人入院；加深了對配制藥液、靜脈滴注、肌注和擺放藥品、發(fā)放藥品嚴格的無(wú)菌操作技術(shù)和查對制度；能獨立完成生命體征的測量和描繪、記錄；試著(zhù)書(shū)寫(xiě)了4個(gè)病人的交班報告……
這一周是理論與實(shí)踐的“第一次親密接觸”，在實(shí)現理論向實(shí)踐轉化的同時(shí)，我們仍不忘記加強理論學(xué)習。7月10日，伍老師給我們講授了頸肩腰腿痛的相關(guān)知識，她著(zhù)重闡述了頸椎病和椎間盤(pán)突出的發(fā)病機理、臨床表現和康復護理等，豐富了我們的專(zhuān)業(yè)理論知識的同時(shí)，讓我切實(shí)感受到再學(xué)習的重要性。
�。ǘ┠且惶斓奶�(yáng)特別猛烈，天氣尤其悶熱，偏不巧病房里的制冷機都出了故障，那里頭熱得更不用說(shuō)了。
我隨護士長(cháng)和羅老師到病房里給病人做語(yǔ)言訓練和肢體運動(dòng)訓練，“喳、喳、喳”，“一、二、三”，“伸舌、鼓腮”，“舉手、抬腿”，“好，再來(lái)一遍”……病房里充滿(mǎn)了維修制冷機的聲響和訓練病人的口令。當時(shí)我看到老師們不厭其煩地幫助病人重復著(zhù)同樣的動(dòng)作；看到她們臉上流淌的汗水和被汗水浸濕的護士裝；更看到了病人和其家屬會(huì )心的笑容。
理療室放置有多種不同的治療儀器，有國產(chǎn)的，也有進(jìn)口的，各有著(zhù)不同的治療作用。在操作過(guò)程中偶爾一個(gè)小小的多余動(dòng)作也會(huì )被老師發(fā)現且給予糾正，可見(jiàn)操作的規范性不容忽視，也可見(jiàn)帶教老師們嚴肅認真的態(tài)度和扎實(shí)的基本功。
在這一周里，我也能給病人做些常用的語(yǔ)言訓練和肢體功能訓練，而且我還發(fā)現了康復科治療和護理的一大特點(diǎn)，那就是愛(ài)心與耐心
�。ㄈ┻@一整周我在物理治療室實(shí)習，這里只有一位技師，從她嫻熟的操作可知她在康復的物理治療方面算是位資深的技師。
下一周我們就要轉科實(shí)習了，按要求每個(gè)實(shí)習同學(xué)必須上交一份完整的護理病歷。我把打好的草稿拿給郭老師看，她從頭到尾每個(gè)細節都認真看了一遍，并補充了一些評估資料和護理措施，調整了護理診斷的時(shí)間、前后順序，讓我受益匪淺：一份完整的護理病歷不應只限于病歷本身，而應是以病人為中心進(jìn)行護理病歷記錄。
�。ㄋ模┻@一周是我們在康復科實(shí)習的最后一個(gè)周，說(shuō)起來(lái)還真有些舍不得。
因為在短短的四個(gè)星期里，已不知不覺(jué)習慣了這里的氛圍，訓練的口令、治療儀器的聲響仿佛仍環(huán)繞于耳旁。
按教學(xué)實(shí)習要求，我們每個(gè)實(shí)習生要各自進(jìn)行一次護理查房，而且護士長(cháng)要求我們“脫稿”查房。在老師們特意制造的輕松環(huán)境下，我開(kāi)始進(jìn)行了護理查房，偶爾思維中斷時(shí)，是老師們那鼓勵的眼神讓我順利地完成了我的第一次查房工作。之后，老師們對我這次的護理查房效果給予了肯定，而且護士長(cháng)還著(zhù)重強調了疾病護理中的健康教育問(wèn)題，希望今后揚優(yōu)補缺，表現更出色。
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