問(wèn)卷調查報告
我們眼下的社會(huì )，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的問(wèn)卷調查報告，歡迎閱讀與收藏。
問(wèn)卷調查報告1
為了及時(shí)了解20xx年我院新生基本信息，為我院20xx年招生工作的開(kāi)展提供事實(shí)依據和決策參考，20xx年9月9日，招生就業(yè)處對新生進(jìn)行了一次招生綜合情況問(wèn)卷調查，我們根據需求，在20xx年新生問(wèn)卷調查的基礎上做了相應的調整，新增設了許多開(kāi)放式選項，以期掌握更加全面詳實(shí)的信息。
一、調查方法與樣本
1、問(wèn)卷設計
本次調查問(wèn)卷分為兩大部分：第一部分為被調查者的基本信息，其中包括學(xué)校、性別、戶(hù)籍類(lèi)別、生源地、專(zhuān)業(yè)批次等信息；第二部分為問(wèn)卷主體部分，主要由招生宣傳、志愿填報、錄取結果、意見(jiàn)反饋等方面構成。問(wèn)卷主要為客觀(guān)題，在需要被調查者提供更具體和充實(shí)的信息時(shí)，相關(guān)問(wèn)題的答案設置了半開(kāi)放式的答案，以便更科學(xué)和詳細的統計數據。
2、調查方式
為了更好地掌握新生的基本情況，本次問(wèn)卷調查采用全面調查的方式，根據各系實(shí)際在校人數，每人一份。為了提高問(wèn)卷的回收率，本次調查以系部為單位，由學(xué)院新生輔導員主任統一發(fā)放、統一回收。
3、樣本情況
本次調查總共發(fā)放問(wèn)卷1230份，回收有效問(wèn)卷1168份，有效回收率為95%。在回收的問(wèn)卷中，從專(zhuān)業(yè)批次來(lái)看，藝體有144人，占12.33%；一志愿有822人，占70.38 %；二志愿有334人，占28.60%；征集志愿有119人，占10.19%。
二、調查結果分析
1、招生宣傳
高三學(xué)生認為高考宣傳的最佳時(shí)間是“考前2個(gè)月”占54.97%，其次是“志愿填報期間”占28.77%，再次是“考前半年”占18.92%。
學(xué)生了解高校的最主要途徑是“學(xué)校的招生簡(jiǎn)章和報紙雜志”，分別占了74.66%、54.20%，根據學(xué)生反饋的意見(jiàn)得出，學(xué)生關(guān)注的雜志主要是高考輔導試題、資料，其中黑龍江省《學(xué)子》雜志關(guān)注度較高。其次是校園網(wǎng)和省級招生網(wǎng)站分別占27.91%、25.51%，新生給我校招生網(wǎng)站反饋的意見(jiàn)是，希望招生網(wǎng)頁(yè)容易找到，頁(yè)面內容豐富，提供網(wǎng)站留言功能。在高考咨詢(xún)期間學(xué)生最希望獲得是“電話(huà)咨詢(xún)”占55.82%，其次是“網(wǎng)絡(luò )、QQ咨詢(xún)”占34.50%，學(xué)生對我校網(wǎng)絡(luò )QQ咨詢(xún)反饋的意見(jiàn)是：在線(xiàn)老師少，回復速度較慢。學(xué)生對我�？傮w情況“基本了解”占62.67%，“了解”占20.46%，“不了解”占17.47%。根據學(xué)生反饋的意見(jiàn)得出，在招生期間加大宣傳力度，增加宣傳手段，學(xué)生入學(xué)后應及時(shí)做好新生入學(xué)教育工作。
2、志愿填報
學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)考慮的主要因素有：“高校所在地”占55.65%，“往年分數”占47.35%，“社會(huì )聲譽(yù)”占36.22%，“就業(yè)”占35.96%，，“師資水平”占24、66%，在報考志愿時(shí)學(xué)生主要聽(tīng)�。杭议L(cháng)（37.76%）、自我決定（73.89%）、高校招生老師（54.11%）、班主任（17.38%）等人的意見(jiàn)。
根據學(xué)生反饋的意見(jiàn)得出，對于專(zhuān)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生和班主任老師的關(guān)系緊密程度較低，但一旦能夠聽(tīng)取班主任意見(jiàn)的學(xué)生，基本上會(huì )按照班主任的指導填報志愿。大多數專(zhuān)科考生在填報志愿時(shí)會(huì )受到家長(cháng)意見(jiàn)的影響，但往往都是自己決定選擇哪所高校，而自己在決定選擇時(shí)，招生老師對其影響較大。影響學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的因素有：熱門(mén)專(zhuān)業(yè)46.49%、品牌專(zhuān)業(yè)39.55%、就業(yè)25.77%、往年分數22.43%、個(gè)人興趣4.62%，學(xué)生理想的專(zhuān)業(yè)建筑類(lèi)27.83%、經(jīng)濟類(lèi)27.14%、機械類(lèi)23.80%、師范類(lèi)17.64%、交通運輸類(lèi)16.35%，而在填報我校專(zhuān)業(yè)的調查中，高考分數、考生本人較了解學(xué)院、家長(cháng)的意向等選項占據了較大比重。
3、錄取結果
在對“你對錄取到我校滿(mǎn)意嗎？”的調查中，基本滿(mǎn)意的占61.47%，十分滿(mǎn)意的占17.64%，滿(mǎn)意的占13.27%，不滿(mǎn)意的占7.62%。選擇“非常滿(mǎn)意”和“滿(mǎn)意”的學(xué)生，大多是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)、會(huì )計專(zhuān)業(yè)、航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)和平面設計專(zhuān)業(yè)。選擇不滿(mǎn)意選項的同學(xué)，較之20xx年有大幅度的下降，其中，不滿(mǎn)意的同學(xué)外省居多，由于我院今年在黑龍江省實(shí)行大計劃錄取，學(xué)生往往錄取到自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。
通過(guò)問(wèn)卷調查分析，學(xué)生對錄取結果的滿(mǎn)意度直接影響這他們學(xué)習的積極性，因此建議學(xué)校應在現有的條件下，繼續推行大計劃錄取制度，盡可能擴大專(zhuān)業(yè)選擇的自由，在新生入學(xué)后，系部應及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導，在專(zhuān)業(yè)介紹方面，如專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展前景，專(zhuān)業(yè)所需的`學(xué)科基礎，專(zhuān)業(yè)與個(gè)性的匹配性，畢業(yè)生的主要就業(yè)領(lǐng)域等；幫助和指導學(xué)生認識自己，通過(guò)就業(yè)指導課，讓學(xué)生分析自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，找到適合自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域；培養學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的意識、能力和相應的責任感等。
4、意見(jiàn)反饋
在“你對學(xué)校招生工作有何意見(jiàn)和建議”這個(gè)版塊中，我們沒(méi)有設置選項，留給學(xué)生自由回答空間。從調查結果上來(lái)看，學(xué)生回答積極，提出了許多寶貴意見(jiàn)和建議。筆者總結以下幾點(diǎn)：
�。�1）加強學(xué)校網(wǎng)站建設，豐富網(wǎng)站內容。學(xué)生希望進(jìn)入我校網(wǎng)站直接能看到招生方面的信息，同時(shí)在網(wǎng)站上不僅要看到“招生計劃”、“歷年分數”、“招生政策”等這些“傳統項目”，希望能從多方面了解學(xué)校，如：學(xué)生活動(dòng)、校園生活、就業(yè)情況、食堂住宿等，并配以視頻和圖片。
�。�2）提高咨詢(xún)服務(wù)效率，及時(shí)回答考生問(wèn)題。學(xué)生反映，在報考期間，學(xué)生撥打我校咨詢(xún)電話(huà)往往都是占線(xiàn)，在網(wǎng)上咨詢(xún)時(shí)，回復非常慢，希望學(xué)校盡可能快速回答學(xué)生問(wèn)題。
�。�3）及時(shí)公布錄取結果，快速發(fā)放通知書(shū)。學(xué)生反映今年我校錄取結果公布較慢，在龍招港上查到的都是“院校在閱”，而在我校網(wǎng)上查不到錄取信息。因此，學(xué)生反復打電話(huà)咨詢(xún)，這也是造成我校咨詢(xún)電話(huà)擁堵的原因之一。
�。�4）建議在考生報考前學(xué)校多提供一些教學(xué)資源相關(guān)信息，希望學(xué)校能提供教學(xué)設備、圖書(shū)館資源信息、教育設備的分布位置；教學(xué)質(zhì)量、師資力量等。在學(xué)校相關(guān)信息上，希望學(xué)校提供地理位置、氣候條件、住宿條件、消費水平以及學(xué)校的辦學(xué)特色、優(yōu)惠政策、管理制度等信息。
三、總結
學(xué)生在本次調查活動(dòng)中，積極踴躍、態(tài)度認真，這些有利于我們客觀(guān)地了解了新生的需要，合理地改善招生工作中的不足，更好地進(jìn)行接下來(lái)的工作部署�？傮w來(lái)說(shuō)，新生整體狀況比較理想，但也存在一些問(wèn)題，對于新生的反饋的意見(jiàn)和建議，在此報告中也加以概括總結，希望能為我院20xx年招生工作提供參考。
問(wèn)卷調查報告2
隨著(zhù)科技的發(fā)展和經(jīng)濟的飛越成長(cháng)，全國的經(jīng)濟面貌煥然一新，人民生活水平迅速提高。社會(huì )信息化進(jìn)程加快，高新科技產(chǎn)品成為了消費熱點(diǎn)，手機作為一種方便快捷通訊工具已經(jīng)逐步走進(jìn)了現代生活的各個(gè)領(lǐng)域。其中根據中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心發(fā)布的《20xx年中國青少年上網(wǎng)行為調查報告》顯示，截至20xx年12月底，中國青少年手機網(wǎng)民達1.44億，手機成為青少年第一位的上網(wǎng)工具。青少年的手機擁有數量相當可觀(guān)，對于二十一世紀的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這個(gè)信息飛躍的時(shí)代，手機幾乎人手一部，走在校園中，隨處可見(jiàn)大學(xué)生一邊走路一邊拿著(zhù)款式不同的手機打電話(huà)或者發(fā)信息，這已然成為了一種生活方式，手機成為了生活中不可或缺的物品。面對越來(lái)越離不開(kāi)手機的大學(xué)生群體而言，大學(xué)生手機的使用已經(jīng)成為一種值得研究的現象，特別是針對大學(xué)生課上使用手機的現象。
根據調查數據顯示，調查受訪(fǎng)的大學(xué)生中，手機的擁有率達到了100%，也就是說(shuō)手機作為普及化的科技產(chǎn)物，在大學(xué)生的生活中都或多或少地扮演著(zhù)或重或輕的角色，從某種意義上說(shuō)手機已經(jīng)成為了大學(xué)生的生活必須品。如此高的手機擁有率，勢必也就造成了手機使用過(guò)程中的問(wèn)題的普遍化、多樣化與嚴重化。而此篇報告所針對的便是普遍存在于各高校大學(xué)生中的課上使用手機的現象與問(wèn)題，分析高校學(xué)生該現象產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)、危害及其一些建議。
在調查報告形成之初，首先針對大學(xué)生課上使用手機這個(gè)問(wèn)題做了問(wèn)卷調查與訪(fǎng)談，從存在該現象與問(wèn)題的報告主體入手也就是大學(xué)生群體，從他們身上獲得這一報告的第一手資料也是最重要的資料。分析回收的問(wèn)卷，統計數據，從中獲得如下信息。
調查數據顯示，84.4%的大學(xué)生會(huì )在課上使用手機，僅有16.6%的大學(xué)生會(huì )在有急事不得不用的情況下使用;在課上使用手機的大學(xué)生中， 9.0%的人在課上什么都玩，26.3%的人在使用手機軟件的聊天功能與同學(xué)或朋友聊天，21.0%的人在瀏覽手機新聞或登陸網(wǎng)頁(yè)，還有31.5%的人在玩游戲,，12%的人做與學(xué)習有關(guān)的事;在關(guān)于每節課上使用手機時(shí)間長(cháng)短的問(wèn)題上，66.8%的人使用時(shí)間在半節課以下，23.1%的人使用手機的時(shí)間為半節課，還有10.1%的人課上使用手機的時(shí)間為半節課以上;在關(guān)于上課使用手機的原因調查中，13%的認為課上使用手機已經(jīng)成為一個(gè)習慣，40%的人在自己不感興趣的課上使用手機，38%的人因為老師講課乏味聽(tīng)課無(wú)聊選擇使用手機消磨時(shí)間，還有9%的.人無(wú)論什么課都使用手機;在受訪(fǎng)的大學(xué)生中普遍認為班級上課時(shí)間內課上玩手機的同學(xué)較多且自己也容易受到周?chē)媸謾C同學(xué)的影響而跟著(zhù)玩;受訪(fǎng)大學(xué)生對手機使用的危害都表示不是特別清楚或不以為然。
對得出的數據進(jìn)行分析，不難發(fā)現大學(xué)生在課上使用手機現象與問(wèn)題存在的幾個(gè)特點(diǎn)：
1. 大學(xué)生課上使用手機問(wèn)題存在群體普遍化的特點(diǎn)，大量學(xué)生在課上使用手機;
2. 大學(xué)生課上使用手機用途的多樣化，但是絕大部分的同學(xué)并未將手機的使用用于學(xué)習方面，而是只是將手機使用功能的娛樂(lè )化;
3. 大學(xué)生課上使用手機時(shí)間大部分都在半節課以?xún)�，使用時(shí)間相對可控;
4. 大學(xué)生課上使用手機相互影響，一部分課上使用手機的學(xué)生會(huì )影響其周?chē)耐瑢W(xué)，使其受影響，然后使這部分學(xué)生也使用手機;
5. 大學(xué)生對課上使用手機危害的忽視，絕大多數的大學(xué)生對于長(cháng)期使用手機對人體造成的
危害不甚了解或不以為然，而根據相關(guān)實(shí)驗顯示，如果每天使用手機超過(guò)兩小時(shí)會(huì )對身體造成較大的傷害，特別是對使用手機上網(wǎng)對視網(wǎng)膜的傷害。 在得出了大學(xué)生課上使用手機的幾個(gè)特點(diǎn)之后，我們就有必要對這種現象也問(wèn)題出現的原因進(jìn)行分析：
就學(xué)生而言，中小學(xué)是應試教育培養模式，是被動(dòng)灌輸性的學(xué)習，而大學(xué)是素質(zhì)教育模式，是主動(dòng)性研究型的學(xué)習。應試教育讓學(xué)生失去了對知識本身的渴求，經(jīng)過(guò)三年高壓下的“高考訓練”，學(xué)生在寬松的大學(xué)課堂反而有些無(wú)所適從。因為已經(jīng)習慣于被動(dòng)接受，而不愿意主動(dòng)去學(xué)習知識，對于課堂上某些老師和學(xué)生“互動(dòng)”的教學(xué)嘗試，反而引起了學(xué)生的抵觸，覺(jué)得上課“像玩兒一樣，學(xué)到的東西太少”。還有一方面原因便是大學(xué)生對于學(xué)校開(kāi)設課程的興趣度不高，失去課上學(xué)習動(dòng)力，且由于近年來(lái)，大學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向和工作不對口已經(jīng)成為普遍現象，因此，不少學(xué)生開(kāi)始質(zhì)疑聽(tīng)課的意義并開(kāi)始對于上課不認真對待，課上使用手機的現象便更為突出。
就老師而言，造成如今大學(xué)課堂上手機盛行的另一個(gè)主要原因是任課老師的“熟視無(wú)睹”與“放任自由”，教師的課堂松散管理讓大學(xué)生們心不在焉也更有恃無(wú)恐。既然學(xué)生在課上使用手機的風(fēng)險是低的甚至是無(wú)風(fēng)險的，那么學(xué)生課上使用手機的現象便是呈蔓延狀的且難以杜絕的，由于大學(xué)更強調的是自主學(xué)習，大學(xué)教師們便少了像高中老師對于學(xué)生的強制學(xué)習壓力，學(xué)生也就少了被“監管”的束縛，此種現象便會(huì )越來(lái)越嚴重。
就學(xué)校而言，學(xué)校的監管力度存在欠缺，對于學(xué)生課上使用手機的現象缺乏有力的措施進(jìn)行制止，也難以制止。
發(fā)現問(wèn)題的原因之后，便要探討如何去改善大學(xué)生課上使用手機的情況。
其中，大學(xué)生本身應該改變其被動(dòng)受教的慣性思維模式，嘗試主動(dòng)去獲取知識，明確目前所學(xué)知識的重要意義，清楚在課上使用手機的資源浪費問(wèn)題，明白長(cháng)期使用手機其輻射對人身體的危害性，也要考慮父母供自己上大學(xué)的艱辛，從自身的改變開(kāi)始，慢慢杜絕在課上使用手機的現象。
而老師應該增加其上課的趣味性與互動(dòng)性，而不是照本宣科地上課，可以提高學(xué)生上課的積極性與興趣度，從而達到活躍課堂氣氛的目的，大學(xué)老師還應對自己課堂上存在的使用手機的情況進(jìn)行勸阻，要有一定的懲罰措施，減少學(xué)生課上使用手機的現象。
學(xué)校則要提高監管力度，明確課上使用手機的違規性。
問(wèn)卷調查報告3
調查課題：社會(huì )公德問(wèn)題
調查時(shí)間： 4月29日——5月1日
調查對象：社會(huì )所有人員
調查類(lèi)型：?jiǎn)?wèn)卷調查形式
調查地點(diǎn)：貴陽(yáng)市境內
社會(huì )公德 (social ethics; social morals) 簡(jiǎn)稱(chēng)“公德”。是指在人類(lèi)長(cháng)期社會(huì )實(shí)踐中逐漸形成的、要求每個(gè)社會(huì )公民在履行社會(huì )義務(wù)或涉及社會(huì )公眾利益的活動(dòng)中應當遵循的道德準則。在本質(zhì)上是一個(gè)國家，一個(gè)民族或者一個(gè)群體，在歷史長(cháng)河中、在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中積淀下來(lái)的道德準則，文化觀(guān)念和思想傳統。它對維系社會(huì )公共生活和調整人與人之間的關(guān)系具有重要作用。 社會(huì )公德作為維護社會(huì )關(guān)系秩序最基本的道德規范，在社會(huì )主義現代化建設的進(jìn)程中，社會(huì )公德的主要內容主要表現為文明禮貌、助人為樂(lè )、愛(ài)護公物、保護環(huán)境和遵紀守法這5個(gè)方面。我們小組就這5個(gè)方面做了問(wèn)卷調查并作出以下報告：
本次社會(huì )公德問(wèn)卷調查我們第五小組共發(fā)放問(wèn)卷105份，回收103份，有效問(wèn)卷103份，回收率為98.1%。其中男士52份，占50.5%，女士51份，占49.5%。通過(guò)對回收問(wèn)卷的統計、分析、計算，我們對數字進(jìn)行處理并進(jìn)行以下書(shū)面說(shuō)明。
在文明禮貌方面，被接受調查的民眾中，認為文明禮貌在現實(shí)生活中重要的占99.02%，其中98.1%的民眾認為自己平時(shí)做到對別人講文明，有禮貌。但是當問(wèn)及您平時(shí)會(huì )不會(huì )說(shuō)臟話(huà)和粗話(huà)時(shí)，8.74%的民眾表示會(huì )說(shuō)，33%的民眾表示不會(huì )說(shuō)，58.3%的民眾表示偶爾會(huì )說(shuō)。另外就平時(shí)見(jiàn)到師長(cháng)會(huì )不會(huì )主動(dòng)問(wèn)好方面，81.6%的民眾都表示會(huì )主動(dòng)問(wèn)好。在文明禮貌方面相對做的不好的就是臟話(huà)和粗話(huà)方面，其他方面也還帶進(jìn)一步的提高!
在助人為樂(lè )方面，被調查人群中，79.6%的民眾都有過(guò)助人為樂(lè )的經(jīng)歷，只有少部分民眾表示沒(méi)有過(guò)助人為樂(lè )的經(jīng)歷。在公交車(chē)上，68%的民眾表示愿意為老弱病殘孕等弱勢群體讓座，還有29.1%的民眾會(huì )看情況而決定為不為別人讓座，只有2.9%的民眾表示不愿為弱勢群體讓座。在當問(wèn)及馬路上有人學(xué)要幫助，你會(huì )不會(huì )伸出援手時(shí)，只有31.1%的民眾表示會(huì )伸出援手，6.8%的民眾表示這種情況是不會(huì )伸出援手，看情況來(lái)定的民眾占63.1%，就這個(gè)問(wèn)題，當繼續追問(wèn)如果您決定不上前幫忙時(shí)的理由時(shí)，大多數的民眾都表示怕給自己帶來(lái)不必要的麻煩，世界太復雜，好心辦壞事的事件太多了。結果表明，在助人為樂(lè )方面，最嚴重的主要是當今的誠信問(wèn)題缺失，導致許多人需要幫助，但沒(méi)人敢去幫。要解決這類(lèi)問(wèn)題還得從誠信方面做起。
在愛(ài)護公物方面，就看到有人破壞公物你會(huì )不會(huì )去阻止時(shí)，34%的民眾表示會(huì )上前阻止，在這方面，主要是60歲以上的老年人和一些退休人員更為主動(dòng)一些�？辞闆r再決定的民眾占了51.5%，他們表示當時(shí)情況下能阻止盡量阻止，不在能力范圍就算了。還有14.6%的民眾表示這種情況自己不會(huì )去阻止。當碰倒標語(yǔ)牌時(shí)，絕大多數的民眾表示會(huì )把它撿起來(lái)放好，面對生活中的公共財產(chǎn)物品，73.8%的民眾表示會(huì )好好珍惜，23.3%的民眾表示有時(shí)會(huì )珍惜，低于2.9%的民眾不會(huì )珍惜公共物品。根據調查結果，說(shuō)明在愛(ài)護公物方面還在存在很多的不足，民眾的公共財產(chǎn)意識不強，還將有待進(jìn)一步的加強。
在保護環(huán)境方面，只有22.3%的民眾認為自己的環(huán)境保護意識強，75.7%的民眾表示自己的環(huán)境保護意識只是一般，甚至還有1.9%的人表示自己基本沒(méi)有任何環(huán)境保護意識。在公共場(chǎng)合，還有6.8%的民眾表示會(huì )亂扔垃圾，偶爾會(huì )會(huì )亂扔的民眾也還高達38.8%，只有54.4%的民眾在公共場(chǎng)合是不會(huì )亂扔垃圾的。民眾針對我國的環(huán)境保護做得怎么樣的問(wèn)題，普遍都認為不好，其中，69.9%的民眾認為做得一般，24.3%民眾表示做得很差。在垃圾處理問(wèn)題上，68%的民眾表示都是直接就傾倒了，會(huì )分類(lèi)在處理的民眾只占1/3。就當今我國的保護環(huán)境問(wèn)題，已經(jīng)是一個(gè)相當嚴峻的'問(wèn)題。，保護環(huán)境是必要且重要的。對于我們每個(gè)人也是一樣。也許微不足道，但是每個(gè)人的努力會(huì )匯成全人類(lèi)的努力，憑借著(zhù)等同于征服自然的信心，來(lái)還自然環(huán)境一份清白。
在遵紀守法方面，調查顯示，僅有41.7%民眾做到從來(lái)不闖紅燈，絕大多數民眾都會(huì )不同程度的闖紅燈。在提到道德對公民的制約作用時(shí)，只有33%的民眾認為道德規范對民眾的制約作用很大，絕大多數的民眾都表示道德本身的作用應該是很大的，但是在當今誰(shuí)會(huì )，它的作用不大，甚至還有0.97%的民眾認為道德對公民沒(méi)有作用。在公共場(chǎng)合，61.2%的民眾表示不會(huì )插隊，6.8%的民眾有時(shí)會(huì )插隊，4.9%的民眾經(jīng)常插隊，27.2%的民眾表示會(huì )偶爾插隊。在生活中，完全做到學(xué)法、知法、守法、用法的民眾僅占17.5%，絕大部分民眾表示不完全做到，甚至還有0.97%的民眾表示自己完全沒(méi)做到。就遵紀守法方面而言，從調查數據上來(lái)看，我們這方面確實(shí)存在許多的問(wèn)題。
通過(guò)此次的問(wèn)卷調查，我們對當今的社會(huì )公德意識有了一定的理解。從調查中可以看出，當今民眾大部分都不具有較強的社會(huì )公德意識，對社會(huì )公德的五個(gè)主要內容(文明禮貌，助人為樂(lè )，愛(ài)護公物，保護環(huán)境，遵紀守法)都存在一定的問(wèn)題，大部分民眾都還不能夠意識到加強社會(huì )公德的重要性。特別是面對一些社會(huì )中的不良現象時(shí)，能夠主動(dòng)指出并制止的為數甚少，大多數民眾僅能做到自律，而在社會(huì )責任感方面有待提高，在實(shí)際行動(dòng)上，還需進(jìn)一步加強。
在五千年源遠流長(cháng)的歷史文化長(cháng)河中，“禮”即公德，《論語(yǔ)》中孔子告訴世人“不學(xué)禮，無(wú)以立”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字，足以說(shuō)明公德的重要性。作為當代大學(xué)生的我們，更應該關(guān)注社會(huì )公德問(wèn)題，擁有一顆公德心，親身力行成為社會(huì )公德的實(shí)踐者。隨著(zhù)我國社會(huì )主義經(jīng)濟和現代化進(jìn)程的不斷發(fā)展，社會(huì )公德教育與道德建設的核心內容，已經(jīng)成為當前影響經(jīng)濟和社會(huì )和諧發(fā)展的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。當今社會(huì )物質(zhì)財富正在極大地豐富人們的生活，但卻在一定程度上貧乏了我們的精神世界。當然，目前雖然存在著(zhù)一些不盡人意甚至令人擔憂(yōu)的現象，但是，社會(huì )公德總體上是好的，相信在不久的將來(lái)，人民的精神財富也能像物質(zhì)財富一樣不斷豐富。 黨的十八大報告提出，要堅持依法治國和以德治國相結合，加強社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，弘揚中華傳統美德，弘揚時(shí)代新風(fēng)。這充分說(shuō)明提高公民道德素質(zhì)的重要性和必要性。這其中，每位公民不僅是參與者和享受者，更應是示范者和監督者�！叭嫣岣吖竦赖滤刭|(zhì)，這是社會(huì )主義道德建設的基本任務(wù)”，“推進(jìn)公民道德建設工程，弘揚真善美，貶斥假惡丑”，“推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)，學(xué)習宣傳道德模范常態(tài)化”這一系列十八大報告中關(guān)于道德建設的重要論述，不斷的引起社會(huì )的廣泛關(guān)注。當中國夢(mèng)的話(huà)題熱議之后，社會(huì )公德更與它更是密不可分，在去年12月18日到今年2月10日展開(kāi)的“中國夢(mèng)，中華情大型征文活動(dòng)”中，許多學(xué)者就提出中國夢(mèng)離不開(kāi)社會(huì )道德的支撐的論述。到后來(lái)“中國夢(mèng)，XX夢(mèng)”，無(wú)數的人都提到了社會(huì )公德的重要作用。
總之，我們還應該清醒地認識到，社會(huì )公德是整個(gè)民族的艱巨工程。單獨依靠一個(gè)教師、一所學(xué)校亦或是某個(gè)地區是無(wú)法完成歷史重托和社會(huì )所賦予的重任的。這需要全體民眾共同投身于社會(huì )公德的建設中去，更需要政府發(fā)揮其巨大的引導作用，這既是對中華民族五千年燦爛文化的繼承和發(fā)展，更是為我們的子孫后代繼續創(chuàng )造這筆巨大而寶貴的精神財富。
附件一：
社會(huì )公德問(wèn)卷調查表
請在您所選問(wèn)題答案的“□”內打“√”。
一.基本情況：
1.您的性別? □ 男 □ 女
2.您的年齡? □ 18歲以下 □ 18-40歲 □ 41-60歲 □ 60歲以上
3.您的文化程度?
□ 本科以上 □ 大專(zhuān) □ 高中 □ 初中 □ 小學(xué)及以下
4.您的職業(yè)?
□ 學(xué)生 □ 教師，醫務(wù)，科研人員 □ 公司職員 □ 個(gè)體經(jīng)營(yíng)者
□ 自由職業(yè)者 □ 其他
二.選擇題：
1. 文明禮貌在現實(shí)生活中是否重要? □ 是 □ 否
2.您平時(shí)是否做到對別人講文明，有禮貌? □ 是 □ 否
3.您平時(shí)會(huì )不會(huì )說(shuō)臟話(huà)，粗話(huà)? □ 會(huì ) □ 不會(huì ) □ 偶爾會(huì )
4.您平時(shí)遇到老師或長(cháng)輩，會(huì )不會(huì )主動(dòng)問(wèn)好? □ 會(huì ) □不會(huì ) □ 偶爾會(huì )
5.您有助人為樂(lè )的經(jīng)歷嗎? □ 有 □ 沒(méi)有
6.在馬路上，如果看到有人需要幫助，您會(huì )伸出援手嗎?
□ 會(huì ) □ 不會(huì ) □ 看情況
7. 如果您決定不上前幫忙，理由是?
□ 趕時(shí)間 □ 沒(méi)必要 □ 這與我無(wú)關(guān) □ 其他：
8. □ 會(huì ) □不會(huì ) □ 看情況
9.看到有人破壞公物時(shí)，您會(huì )不會(huì )上去阻止? □ 會(huì ) □不會(huì ) □ 看情況
10.當您碰倒公共標語(yǔ)牌時(shí)，您會(huì )怎么做?
□ 撿起放好 □ 視而不見(jiàn) □ 看情況
11.公共財產(chǎn)物品，您會(huì )好好珍惜嗎? □ 會(huì ) □不會(huì ) □ 有時(shí)會(huì )
12.有愛(ài)護公物的志愿活動(dòng)您會(huì )參加嗎? □ 會(huì ) □ 不會(huì ) □ 看情況
13.您認為自己的環(huán)境保護意識怎樣? □ 強 □ 一般 □ 基本沒(méi)有
14.在公共場(chǎng)所，您會(huì )亂扔垃圾嗎? □ 會(huì ) □ 不會(huì ) □ 偶爾會(huì )
15.您認為我國的環(huán)境保護做得怎樣? □ 好 □ 一般 □ 很差
16.您平時(shí)怎么處理生活垃圾? □ 分類(lèi)后再倒 □ 直接就倒
17.您平時(shí)會(huì )闖紅燈嗎? □ 會(huì ) □ 不會(huì ) □ 經(jīng)常 □ 偶爾
18.您認為道德對公民的制約作用如何?
□ 作用很大 □ 作用不大 □ 沒(méi)有作用
19.在公共場(chǎng)合，您會(huì )插隊嗎? □ 會(huì ) □ 不會(huì ) □ 經(jīng)常 □ 偶爾
20.您在生活中做到學(xué)法，知法，守法，用法了嗎?
□ 完全做到 □ 不完全做到 □ 完全沒(méi)做到
合作愉快，非常感謝您的參與!
問(wèn)卷調查報告4
在畢業(yè)生逐年增加的今天，就業(yè)需求大大增加，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為一個(gè)越來(lái)越重要的社會(huì )問(wèn)題。雖然當代中國日益強大，文化多元發(fā)展，經(jīng)濟繁榮昌盛、就業(yè)需求也大大增加.但大量的就空缺和大學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向和個(gè)人偏好及其其他因素的影響，形成了目前大學(xué)生就業(yè)壓力空前巨大、就業(yè)形勢嚴峻的局面。為了進(jìn)一步了解，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況，為了增強大學(xué)生就業(yè)危機意識，為了讓大學(xué)生對自己的就業(yè)觀(guān)有所認識和了解，對其就業(yè)產(chǎn)生積極的影響，我決定以大學(xué)生就業(yè)觀(guān)這一方面為研究課題展開(kāi)問(wèn)卷調查。
一、調查目的
主要為了借助問(wèn)卷調查的方式了解大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)，通過(guò)大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)調查，更好的讓大學(xué)生了解當前就業(yè)形勢，盡快的認識自己，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規劃，避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性提供一個(gè)資源。
二、調查時(shí)間
20xx年7月8日至19日三調查對象
在校大學(xué)生，畢業(yè)生和我周?chē)瑢W(xué)四調查地點(diǎn)
西安部分高校內，包括圖書(shū)館，食堂門(mén)口和學(xué)生人流量大的主干道.五調查方式
實(shí)地對大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，咨詢(xún).上網(wǎng)查資料六調查內容及數據
1、你認為現在的就業(yè)形勢怎么樣？
2、你將來(lái)畢業(yè)后規劃？
3、你認為自己為求職做什么準備？
4、你認為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是？
5、請問(wèn)你將通過(guò)何種方式向用人單位介紹自己的情況？
6、請問(wèn)你的擇業(yè)觀(guān)念是什么？
7、你將來(lái)想要求職的對象？(限選兩個(gè))
9、如果你現在去面試，你覺(jué)得你自己最具競爭實(shí)力的方面是？
10、你最希望自己在工作過(guò)程中得到什么？(限選兩項)
11、你期望你畢業(yè)后的工作薪資是多少？
三、調查數據分析
根據調查結果顯示，有48%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻，可以看出，一半以上的同學(xué)并沒(méi)有認識到就業(yè)形勢的嚴峻，沒(méi)有強烈的危機感。在畢業(yè)去向方面，大部分同學(xué)都愿意直接參加工作而不去選擇繼續深造或者創(chuàng )業(yè)，可以看出普遍大學(xué)生都認為找工作是第一選擇，保險.當代大學(xué)生面臨的最大劣勢是實(shí)踐能力差，沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗。但這也是不可多得的優(yōu)勢，我們有足夠的想象空間和創(chuàng )造能力。據調查分析顯示，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)考慮的主要因素是單位的待遇，我們可以發(fā)現大學(xué)生最關(guān)心的仍然是待遇問(wèn)題，待遇的好壞直接決定大學(xué)生的去留，而對于地區、專(zhuān)業(yè)等因素，雖然也在考慮的范圍之內但并不是主要因素。其次，大部分學(xué)
生都愿意在政府和國企工作，可以看出國家公共部門(mén)這種穩定，工資適中的工作。但這是缺少自己創(chuàng )業(yè)和私企部門(mén)工作的人，缺乏經(jīng)濟投入效益，社會(huì )發(fā)展才不會(huì )快速向前。國家應該鼓勵畢業(yè)的年輕人自己創(chuàng )業(yè)，不僅能大力發(fā)展經(jīng)濟，還可以一定程度上緩解就業(yè)的壓力。大學(xué)生就職的最低月收入的底線(xiàn)。在對這一問(wèn)題的調查中我們發(fā)現，21%的人選擇月薪為20xx以下，47%的人選擇為20xx-2500，22%的人選擇2500-3000，7%的人選擇3000以上。通過(guò)上述數據我們可以發(fā)現，大多數大學(xué)生對于薪酬有一定的認識了解，這也在一定程度上說(shuō)明學(xué)生在一直接觸社會(huì )，對就業(yè)行情有一定的了解。另外少部分人選擇的工資過(guò)低則顯示出這些人過(guò)于謹慎、小心，同時(shí)是一種悲觀(guān)的就業(yè)態(tài)度的體現。等等。七建議
建議一：對大學(xué)生采取正確的就業(yè)引導。在就業(yè)的時(shí)候不要對待遇和職位要求
過(guò)高，這樣會(huì )加大你的就業(yè)壓力，就算你成功了，那么這個(gè)企業(yè)肯定注重外部招聘，這樣一來(lái)你的職位和待遇上升空間就極其的'小，只要你從基層踏實(shí)的做，肯定會(huì )有上升的機會(huì )。
建議二：畢業(yè)生要認清自己的興趣、能力、性格和價(jià)值觀(guān)，端正個(gè)人的擇業(yè)心
態(tài)，對自己要有正確的定位，根據自身實(shí)際情況選擇擇業(yè)地區和崗位;要有正確的就業(yè)觀(guān)，適合自己的才是最好的;對于未來(lái)的就業(yè)應該充滿(mǎn)信心，要以積極的態(tài)度和行動(dòng)面對擇業(yè)。最重要的是大家要及早準備，科學(xué)規劃，合理的安排，不要錯過(guò)了找工作的最好時(shí)機，也不要過(guò)于局限于某一行業(yè)和區域，大家要有長(cháng)遠的眼光。
建議三：希望學(xué)校以及國家能夠更多地關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。為大學(xué)畢業(yè)生就
業(yè)做更多的有效的措施。
建議四：在校期間要多學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，多參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。努力提高自己的
綜合素質(zhì)能力。
建議五：國家應加快經(jīng)濟發(fā)展，為大學(xué)生增加就業(yè)崗位。
建議六：完善公共就業(yè)服務(wù)，規范人力資源市場(chǎng)促進(jìn)就業(yè)，保證就業(yè)公平。八結束語(yǔ)
很感謝幫助我一起做調查問(wèn)卷的同學(xué)，在調查后，總結、分析以及建議的同時(shí)，給我我們上可深刻的一課，也提醒了我們關(guān)于就業(yè)方面問(wèn)題。在就業(yè)緊張的
今天，讓我們有了提前準備的機會(huì )。對于這次調查，我們的有些數據是網(wǎng)上的數據為依據的，不是非常確切。通過(guò)這次調查活動(dòng)，讓我了解和學(xué)到許多，為自己將來(lái)就業(yè)做一個(gè)有效的參照，同時(shí)也給大家一個(gè)參考。
問(wèn)卷調查報告5
女士、先生：
你好，隨著(zhù)中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，整個(gè)社會(huì )對高等學(xué)校畢業(yè)生的要求進(jìn)一步擴大。近些年，我國高校大規模擴招，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)出現了新的形勢。為了更好的了解當前大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，以便為廣大同學(xué)在求職時(shí)提供更好的參考意見(jiàn)。我們特別組織了這次調查，希望能夠得到你們的支持與合作，本問(wèn)卷不對外公開(kāi)，情如實(shí)填寫(xiě)。
1．就你的了解，大學(xué)生畢業(yè)參加工作初期月薪是多少（）
A. 1000以下； B.1000-1500； C.1500-3000; D.3000以上；
2．現在大學(xué)畢業(yè)生很多，他們會(huì )不會(huì )對你們的工作形成壓力（）
A. 很大壓力； B.一般； C.不會(huì )有壓力；
3．很多人認為名牌大學(xué)學(xué)生能力方面要比一般大學(xué)學(xué)生強一點(diǎn)，你覺(jué)得這種說(shuō)法對么（）
A. 正確； B.不對 ； C.難說(shuō)
4.就下面幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱腵看法和感想
1)大學(xué)生這個(gè)群體在社會(huì )總就業(yè)群體種地為如何？有沒(méi)有優(yōu)勢，如果有在什么地方?
2).現在大學(xué)生手頭的一些證書(shū)對他們的就業(yè)帶來(lái)多少便利？你對大學(xué)生中“證書(shū)越多越能找到好工作”這一觀(guān)點(diǎn)贊同么？為什么？
3)簡(jiǎn)談一下你的就業(yè)經(jīng)歷，你是如何找到現在這份工作的？
問(wèn)卷調查報告6
系 別：_____
班 級：_____
公 司：_____
成 員：_____
前言
一.調查背景
在這秋高氣爽的季節，也是大一新生剛剛步入大學(xué)不久的時(shí)候，
學(xué)校超市正是一個(gè)人流量很大的時(shí)候，了解超市的服務(wù)質(zhì)量以及對超市商品的滿(mǎn)意程度，不僅更有便于滿(mǎn)足學(xué)生的需求也更有利于提升學(xué)生對學(xué)校的滿(mǎn)意度。
二.調查目的
1.通過(guò)對學(xué)校超市的滿(mǎn)意度的調查，找出存在的問(wèn)題，提出解決方案，提高學(xué)生對超市的滿(mǎn)意度。
2.靈活運用公共關(guān)系的有關(guān)知識，提高學(xué)校超市的服務(wù)質(zhì)量。
三.調查方法
問(wèn)卷調查法，實(shí)地考察法。
四.問(wèn)卷調查過(guò)程
1.本次調查采用問(wèn)卷調查法，小組成員各自將制作好的問(wèn)卷在校園內向學(xué)校同學(xué)隨機發(fā)放。問(wèn)卷有效回收100份。
2.通過(guò)小組成員到超市實(shí)地考察，觀(guān)察，詢(xún)問(wèn);在不同時(shí)段記錄結果，匯總。
問(wèn)卷分析
隨著(zhù)現代社會(huì )經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，人們對于生活水品的要求也越來(lái)越高。他們不僅需要有好的生活環(huán)境，好的生活條件，更在追求一種舒適的生活的方式。對于經(jīng)常購物的人來(lái)說(shuō)，超市的購物環(huán)境，售貨員的服務(wù)態(tài)度，商品的質(zhì)量，收費的方式都是他們用來(lái)衡量超市的購物條件是否滿(mǎn)意的指標。對于超市的經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，他們要提高營(yíng)業(yè)額，增加市場(chǎng)份額，最為重要的就是讓自己的服務(wù)得到顧客的滿(mǎn)意。
問(wèn)卷調查結果如下：
1， 被調查對象的性別分析：
在調查的群體中，52%為男性，48%為女性。男女比例相差不大，相對而言男生更愿意到學(xué)校超市，由于其便捷性，男生喜歡日用品。女生多去買(mǎi)零食。
2， 超市產(chǎn)品的分析：產(chǎn)品包括產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)品的種類(lèi)
(1)7.69 %消費者覺(jué)得超市品牌種類(lèi)齊全;42.31%的消費者覺(jué)得品牌種類(lèi)還算齊全;34.62 %的消費者覺(jué)得商場(chǎng)的品牌種類(lèi)不齊全;15.38 %的消費者覺(jué)得商場(chǎng)品牌種類(lèi)非常缺乏。49.64%的學(xué)生感到了不滿(mǎn)意，滿(mǎn)意度評分為2.4231,平均值為3，消費者對品種滿(mǎn)意度欠佳。
(2) 不滿(mǎn)意占到了42.31%，而感覺(jué)一般水平的占到了57.69%，產(chǎn)品品質(zhì)評分為2.4615.同樣小于滿(mǎn)意度平均值3，消費者對產(chǎn)品質(zhì)量的滿(mǎn)意度也欠佳。
總的來(lái)說(shuō)：學(xué)生對于學(xué)校超市的滿(mǎn)意度不高。超市銷(xiāo)售的商品大多是生活日用品和食品，主要滿(mǎn)足消費者基本的生活需要。學(xué)生消費者主要關(guān)注商品是否實(shí)用和購買(mǎi)成本的高低。因此，消費者不用像購買(mǎi)奢侈品和豪華商品那樣關(guān)心外部效用的滿(mǎn)足，商品的價(jià)格和質(zhì)量是消費者購物時(shí)考慮的主要因素。學(xué)生對于商品的品質(zhì)更注重品牌效應，對于商品的多樣化更有需求，特別是女生，喜歡零食，口味，品牌種類(lèi)很多。
在我們實(shí)地考察中發(fā)現：
(1)超市很多常見(jiàn)品牌品類(lèi)缺乏，規格不全。
(2)超市很多品牌沒(méi)有，一些大型超市都有的必需產(chǎn)品沒(méi)有。
(3)超市里很多品牌是在其他地方?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的，一些小零食的包裝極為簡(jiǎn)陋，封口，漏袋產(chǎn)品是有發(fā)生。
4.學(xué)校超市促銷(xiāo)活動(dòng)的滿(mǎn)意度分析
我們學(xué)校60%的學(xué)生，對學(xué)校超市的促銷(xiāo)活動(dòng)不滿(mǎn)意，只有4%的同學(xué)表示滿(mǎn)意，幾乎沒(méi)有同學(xué)達到很滿(mǎn)意。這說(shuō)明學(xué)校超市的促銷(xiāo)活動(dòng)沒(méi)有起到很好的效果，沒(méi)有達到通過(guò)展開(kāi)活動(dòng)從而吸引學(xué)生購買(mǎi)的促銷(xiāo)目的。
通過(guò)問(wèn)卷調查法和現場(chǎng)觀(guān)察法，我們了學(xué)校超市促銷(xiāo)活動(dòng)存在的幾個(gè)問(wèn)題：
1，促銷(xiāo)的產(chǎn)品很單一，總是方便面和一些銷(xiāo)售不好的產(chǎn)品，長(cháng)期如此，學(xué)生就會(huì )誤認為這些產(chǎn)品本來(lái)就是這個(gè)價(jià)錢(qián)，促銷(xiāo)根本就沒(méi)有降價(jià)。
2，促銷(xiāo)人員不夠熱情
3，除了促銷(xiāo)現場(chǎng)，其他宣傳方面做得不足。
4，促銷(xiāo)策略過(guò)于簡(jiǎn)單，只有低價(jià)促銷(xiāo)
5，沒(méi)有了解到學(xué)生的購買(mǎi)心理，每次促銷(xiāo)購買(mǎi)人數很少，很多學(xué)生其實(shí)想買(mǎi)，但是礙于面子，沒(méi)有勇氣在眾目睽睽下去購買(mǎi)促銷(xiāo)的產(chǎn)品。
5.學(xué)校超市價(jià)格的滿(mǎn)意度分析
57.69%的學(xué)生認為學(xué)校超市價(jià)格比較偏高，學(xué)生對學(xué)校超市的價(jià)格滿(mǎn)意度很低。通過(guò)結合現場(chǎng)觀(guān)察法，我們總結了學(xué)校超市商品價(jià)格存在的幾個(gè)問(wèn)題：
產(chǎn)品價(jià)格偏高，比周遍攤販及小超市相比，同類(lèi)商品的`價(jià)格要相對高出一些。
(1)不知名品牌產(chǎn)品價(jià)格和知名品牌價(jià)格相當，學(xué)生的感知價(jià)值偏高。
(2)價(jià)簽擺放不合理，經(jīng)常出現多個(gè)商品只有一個(gè)價(jià)簽或多個(gè)價(jià)簽上只有一個(gè)商品，刷卡是價(jià)格感覺(jué)很高。
(3)超市工作人員不及時(shí)更換價(jià)簽，個(gè)別促銷(xiāo)商品也不表明價(jià)格。
(4)部分商品為產(chǎn)品質(zhì)量堪憂(yōu)，主要體現在辣條，火腿腸等食品。
6.學(xué)校超市服務(wù)的滿(mǎn)意度分析
服務(wù)主要要從服務(wù)人員態(tài)度和速度上滿(mǎn)意度分析
(1)調查結果顯示滿(mǎn)意僅僅為3.85%，一般為34.62%，不滿(mǎn)意高達42.31%，很不滿(mǎn)意也占到了19.23%。說(shuō)明收銀效率很低。
(2)是否在超市遇到過(guò)退貨或需換貨問(wèn)題，若是，當時(shí)服務(wù)員的態(tài)度是：調查結果說(shuō)明有退換貨的情況下，售后的服務(wù)滿(mǎn)意度不高，不滿(mǎn)意達到了42.78%，僅僅12,27%基本滿(mǎn)意。由于都是大學(xué)生，也是日常小物品，34.95%的學(xué)生沒(méi)有去退換過(guò)物品。
總結來(lái)說(shuō);問(wèn)卷顯示的服務(wù)滿(mǎn)意度不高，無(wú)論售中還是售后，學(xué)校超市的服務(wù)態(tài)度不盡人意，需要改進(jìn)。通過(guò)問(wèn)卷調查法和現場(chǎng)觀(guān)察法，總結了學(xué)校超市服務(wù)中的幾個(gè)問(wèn)題：
(1)買(mǎi)東西 需要超市服務(wù)人員幫忙 其愛(ài)理不理!讓人非常反感!
(2)有時(shí)都找不到服務(wù)人員導購。
(3)服務(wù)人員有時(shí)也不知道商品情況。
(4)收銀臺利用率不高，結賬效率不高。
7.學(xué)校超市產(chǎn)品陳列與上貨的滿(mǎn)意度分析
調查結果顯示超市貨品的貨架陳列還算滿(mǎn)意。有52.3%的學(xué)生容易找到產(chǎn)品，但也有47.7%的不容易找到，還有待提高。
調查結果顯示超市缺貨情況對學(xué)生影響不大的僅占到30.77%，影響一般的占到了46.15%，影響比較大的也有23.07%,說(shuō)明超市缺貨現象時(shí)有發(fā)生。
在實(shí)地考察與建議中提到的問(wèn)題為：
(1) 超市貨品擺放不固定，時(shí)常有變動(dòng)。
(2) 補貨不及時(shí)，時(shí)常缺貨。
(3) 貨品陳列太滿(mǎn)，有時(shí)不方便選購。
(4)貨品陳列不美觀(guān)，產(chǎn)品混合。
附件：
校園超市滿(mǎn)意度的調查問(wèn)卷
我們現在正在進(jìn)行一項關(guān)于學(xué)生對學(xué)校超市滿(mǎn)意度的調查。很想聽(tīng)聽(tīng)您寶貴的意見(jiàn)，目的是要更好地了解校園超市的商品、服務(wù)、購物環(huán)境等方面是否能滿(mǎn)足大家的日常生活需要，從而進(jìn)一步地服務(wù)于在校師生，對于您的回答我們可以完全保密。希望您能積極參與，調查要耽誤您一些時(shí)間，請您諒解。謝謝您的支持與合作!
問(wèn)卷開(kāi)始：
1、請問(wèn)你去過(guò)我們學(xué)校的超市嗎?
□A、去過(guò) □B、沒(méi)有去過(guò)(原因： )
2、請問(wèn)你一周平均光顧超市多少次?
□A、0—1次 □B、2—4次 □C、5—7次 □D、7次以上
3、您平時(shí)是什么時(shí)間去超市購物呢?
□A、早上上課之前 □B、中午下課之后 □C、下午下課之后 □D、晚自習之后 □E、課間時(shí)間 □F、不確定
4、您在超市主要購買(mǎi)什么商品呢?(可多選)
□A、面包、泡面等速食 □B、奶制品 □C、飲料 □D、零食 □E、生活用品 □F、學(xué)習用品 □G、
5、您在選擇商品的時(shí)候考慮的因素是什么呢?
□A、商品的價(jià)格 □B、商品的質(zhì)量 □C、商品品牌
6、您覺(jué)得超市工作人員的服務(wù)態(tài)度怎樣?
□A、好 □B、一般 □C、不好
7、您對收銀員的工作效率有何評價(jià)?
□A、非常滿(mǎn)意 □B、滿(mǎn)意 □C、一般 □D、不滿(mǎn)意
8、您對超市水果價(jià)格定價(jià)有什么看法?
□A、合理 □B、一般 □C、過(guò)高
9、您覺(jué)得超市提供的以下哪種商品種類(lèi)過(guò)少而不能滿(mǎn)足您的需求?(可多選)
□A、泡面 □B、面包 □C、水果 □D、飲料
10、您覺(jué)得超市的小品牌的商品定價(jià)是否合理?
□A、合理 □B、有點(diǎn)貴 □C、很貴
11、您對超市的促銷(xiāo)產(chǎn)品感興趣嗎?
□A、很感興趣 □B、一般 □C、不感興趣
12、您主要通過(guò)哪些途徑了解促銷(xiāo)信息?(可多選)
□A、門(mén)前宣傳 □B、海報 □C、宣傳單 □D、其它
13、您是否關(guān)注產(chǎn)品促銷(xiāo)方面的信息?
□A、很關(guān)注 □B、一般 □C、不關(guān)注
14、您希望超市提供哪些商品?
____________________________________
15、您對超市的建議?
____________________________________
問(wèn)卷調查報告7
一、營(yíng)造氛圍，工作落實(shí)
1、加強校園建設，提升校園魅力
過(guò)去，由于各方面的原因，學(xué)校操場(chǎng)塵土飛揚，院落坑凹不平，門(mén)窗破爛不堪，墻壁污穢陳舊，校園衛生死角多，綠化面積小，“創(chuàng )建”活動(dòng)開(kāi)展以后，我們下大氣力，多方籌資，花了近二百萬(wàn)元改善學(xué)校的環(huán)境。
一是硬化校園：在20xx年，學(xué)校投資一百多萬(wàn)元硬化了操場(chǎng)和校園。
二是綠化校園：在20xx年，學(xué)校在原有綠化的基礎上，新增加操場(chǎng)綠化帶200m2，后花園綠化帶100m2，花壇四個(gè)，使綠化面積增加到900m2，樹(shù)種、花種增加到30多種。 三是凈化校園：在20xx年，學(xué)校投資30萬(wàn)元粉刷了教學(xué)樓面墻，更換了所有的窗戶(hù)，部分更換了學(xué)生桌凳，教師辦公室統一貼了地板轉，更換了新辦公桌椅。同時(shí)增加衛生設施，加強衛生檢查，嚴格獎懲措施。
四是文化校園：學(xué)校利用主教學(xué)樓、南北教學(xué)樓、操場(chǎng)四周的墻壁上宣傳學(xué)校的愿景目標，張貼素質(zhì)教育標語(yǔ)，在文化長(cháng)廊、宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想，展現教育教學(xué)工作情況，辦“創(chuàng )建綠色學(xué)�！睂�(zhuān)欄，宣傳“創(chuàng )建”內容，報道創(chuàng )建活動(dòng)。
五是美化校園：在校園的硬化、凈化、綠化、文化過(guò)程中，我們追求校園的建筑、綠化、人文、自然之間的和諧、相融和協(xié)調，追求校園的整體美、和諧美。
2、大力宣傳，營(yíng)造“創(chuàng )綠”氛圍。
為了營(yíng)造良好的雙創(chuàng )氛圍，學(xué)校利用每周一教師例會(huì )、升旗儀式，組織全校師生學(xué)習市、區縣環(huán)保局、教育局下發(fā)的有關(guān)創(chuàng )綠文件，及時(shí)傳達上級部門(mén)的要求，并認真貫徹落實(shí)。本學(xué)期，給教師下發(fā)了《榆林市教育系統“雙創(chuàng )”工作手冊》，作為健康教育教材師生一起學(xué)習。廣大師生明確了創(chuàng )綠工作的重要意義，同時(shí)也進(jìn)一步堅定了他們要為環(huán)保工作做貢獻的決心。在學(xué)校的號召下，各班均創(chuàng )辦了環(huán)保手抄報、黑板報、學(xué)習園地。學(xué)校共出衛生、環(huán)保宣傳健康教育專(zhuān)欄近10版，召開(kāi)主題隊會(huì )20多次，舉辦以環(huán)保為主題的國旗下演講30多次。給各班發(fā)放了“綠色學(xué)校文明公約”、“環(huán)保倡議書(shū)”。強勢的宣傳已在校園中形成了人人講“環(huán)�！�，人人談“環(huán)�！钡牧己玫妮浾摥h(huán)境。師生受教育率和創(chuàng )綠知曉率均達90%以上。
3、以少先隊活動(dòng)為載體，加強環(huán)保工作落實(shí)
�。�1）加強學(xué)生養成教育，深化學(xué)生日常行為規范建設。
通過(guò)優(yōu)秀個(gè)人評比、班級評比、班主任量化考核的形式，不斷促進(jìn)班級管理，督促和約束學(xué)生的言行，進(jìn)一步細化學(xué)生行為習慣教育工作。為了把各項工作計劃落到實(shí)處，學(xué)校還在3—6年級選出了優(yōu)秀學(xué)生組成值勤小組，各中隊輪流承擔“衛生監督”，班干部成立“紀律監督崗”等，形成了“紅領(lǐng)巾值勤崗”、“環(huán)保小衛士”兩支隊伍參與學(xué)校管理工作，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理。利用紅領(lǐng)巾廣播站、校園櫥窗、黑板等，對校園中的好人好事、違紀記事進(jìn)行及時(shí)通報、公布，凈化了育人氛圍，同時(shí)也在學(xué)生中掀起了比、學(xué)、趕、超的熱潮，促使學(xué)生從小養成良好的行為習慣。
在學(xué)生中開(kāi)展了“三別、四帶、五無(wú)”活動(dòng)，“三別”即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(cháng)輩、把謙讓帶向社會(huì )；“五無(wú)”即地上無(wú)紙屑、墻上無(wú)污跡、桌面無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話(huà)，使學(xué)生在活動(dòng)滲透中告別陋習，注重禮儀，愛(ài)護校園。取得了較好的效果。
�。�2）抓主題教育活動(dòng)。及時(shí)利用“植樹(shù)節”、“教師節”、“環(huán)境保護日”、科技節等重大節日、紀念日，對學(xué)生進(jìn)行行為規范、個(gè)人修養、文明禮儀教育，號召他們人人爭做“文明小公民”。今年10月份，組織學(xué)生參加了榆林市首屆中小學(xué)生科技節，學(xué)生通過(guò)一張張精美的科幻畫(huà)、一篇篇發(fā)人深省的科技小論文、一份份精妙絕倫的手抄報、一件件包涵創(chuàng )意的小
發(fā)明，充分展現了他們眼中的環(huán)保和他們高度的責任意識，部分作品報送市上參展。
�。�3）以創(chuàng )建綠色班級和評選環(huán)保小衛士契機，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，不斷加強和提高師生的環(huán)境保護意識。先后開(kāi)展了“環(huán)保在心，環(huán)保在行”、“攜手共奏‘環(huán)�！琛�、“用誠信共建我們的‘家’”、“保護環(huán)境，健康你我他”等主題隊會(huì )，學(xué)生在自導自演的體驗教育活動(dòng)中，環(huán)保意識有所提升，環(huán)保能力有所提高。
�。�4）重視安全教育，增強防范意識和能力。充分利用主題班隊會(huì )、國旗下演講、手抄報、板報、安全教育大會(huì )等形式，對全校師生進(jìn)行了交通安全教育、自我防范意識教育，增強了學(xué)生防范意識和自救能力。
二、系列教育，實(shí)踐活動(dòng)
一是開(kāi)展上好環(huán)保教育課，衛生健康課，重視課堂主渠道，將環(huán)境教育滲透到各項活動(dòng)之中。把環(huán)境教育滲透到各科教學(xué)之中。 環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。我們采取多種方式把環(huán)境教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節之中，各教研組把環(huán)保教育列入教學(xué)計劃，在教學(xué)過(guò)程中挖掘滲透環(huán)境教育的觀(guān)點(diǎn)�？荚囍杏协h(huán)境教育內容的題目，有比分。使學(xué)生在課堂教學(xué)中提高環(huán)保意識、衛生意識、文明意識。學(xué)校有專(zhuān)兼職健康教育教師18名，做到教師、教材、課時(shí)三落實(shí)，同時(shí)對教師的教案、上課情況定期檢查。
二是開(kāi)展紀念活動(dòng)，通過(guò)舉行世界環(huán)境日，地球日、世界水日、植樹(shù)節紀念日等活動(dòng)，舉辦師生“雙創(chuàng )”演講競賽，讓學(xué)生了解環(huán)保形勢，受到環(huán)保教育，形成環(huán)保習慣。
三是組織實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)和鎮、社區組織“環(huán)�！薄半p創(chuàng )”等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在一年級新生中舉行“自理能力”競賽、行為規范驗收、健康知識驗收。20xx年10月，對學(xué)生健康知識知曉率、健康行為形成率通過(guò)考試進(jìn)行測試計算摸底。讓學(xué)生自己撰寫(xiě)小論文，收集有關(guān)環(huán)�？茖W(xué)知識資料，體驗“環(huán)�！薄半p創(chuàng )”活動(dòng)中和綠色文明示范校園創(chuàng )建活動(dòng)的具體內涵。 四是開(kāi)展宣傳活動(dòng)，通過(guò)板報、文化長(cháng)廓、手抄報、廣播、隊會(huì )等陣地宣傳創(chuàng )建活動(dòng)。
三、課題引領(lǐng)，爭創(chuàng )省綠
為了早日躋身于“省級綠色文明示范校園”的行列，我校已申報了一個(gè)省級創(chuàng )綠課題——《小學(xué)生廢舊物品創(chuàng )造性利用的培養》，現正在實(shí)施研究。動(dòng)員全體師生參與課題研究活動(dòng)，爭取兩年時(shí)間順利結題。在課題實(shí)施階段，“創(chuàng )綠”課題組向全校師生發(fā)出倡議，使大家認識到：世界上本沒(méi)有廢物，只有放錯位置的資源。組織師生加入“變廢為寶”的活動(dòng)，分類(lèi)回收垃圾，作為科技創(chuàng )作的材料。同學(xué)們將廢棄物創(chuàng )造性利用，用塑料袋、廢紙、光盤(pán)、廣告宣傳彩紙、飲料桶等創(chuàng )作出一件件款式新穎的環(huán)保時(shí)裝。五年級六班的環(huán)保時(shí)裝秀表演被作為“精品”推上了中央教育電視臺。有的學(xué)生還用泡沫、牙簽、紙片、雪糕棒組合成一座小洋樓，空塑料瓶搖身變成了“神舟五號”火箭。
四、一份耕耘，一份收獲
綠色學(xué)校的創(chuàng )建，不僅培養了孩子們的環(huán)境意識，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使學(xué)校找到了素質(zhì)教育的突破口。在實(shí)施環(huán)境教育，創(chuàng )建綠色學(xué)校的活動(dòng)中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養學(xué)生愛(ài)綠、護綠、育綠的意識。環(huán)境教育和環(huán)境保護活動(dòng)的開(kāi)展，使德育、美育自然融為一體，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，擴大了知識面；陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了他們愛(ài)綠、愛(ài)美的高尚志趣；使學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護校園的一草一木愛(ài)學(xué)校、愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)大自然，培養其純潔的.愛(ài)心。學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生參加社區開(kāi)展的環(huán)境保護活動(dòng)，通過(guò)不同方式向群眾宣傳環(huán)保知識，節約水電、節約用紙，美化、綠化、凈化校園。在這些活動(dòng)中全體學(xué)生不怕臟、不怕累，認真仔細地清除垃圾、清污、除塵，進(jìn)一步增強了環(huán)保意識，培養了熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境的高尚情操；同時(shí)也用自己的模范行為否定并批判了污染環(huán)境、破環(huán)生態(tài)的不文明行為，促進(jìn)全社會(huì )都來(lái)保護我們的生存環(huán)境。這些活動(dòng)的開(kāi)展增強了學(xué)生的環(huán)境保護意識，擴大了社會(huì )影響，使得一名學(xué)生影響一個(gè)家庭，一個(gè)家庭輻射一個(gè)小社區，凈化了環(huán)境，提高了學(xué)生的文明素質(zhì)，帶動(dòng)和影響家庭、社區的精神文明建設。
高標準、嚴要求，做好“雙創(chuàng )”資料收集整理工作。 “雙創(chuàng )”資料收集整理工作，校領(lǐng)導高度重視，明確了分抓領(lǐng)導和工作人員，要求要按市上要求，高標準完成資料的收集整理工作。對雙創(chuàng )工作計劃、實(shí)施方案、通知、相關(guān)規章制度、會(huì )議記錄、檢查評比記錄等資料進(jìn)行查漏補缺，收集整理，按照檔案資料建檔標準，裝訂成冊，入盒、入柜。
在上級部門(mén)的關(guān)心和指導下，在全校師生的共同努力下，我校的雙創(chuàng )工作上下一心，密切配合，已取得階段性的成績(jì)。20xx年9月，被市、區授予“衛生一類(lèi)”單位，在市級示范校園、市級綠色文明示范校園驗收中均受到各級領(lǐng)導的高度評價(jià)，被命名為“市級綠色文明示范學(xué)�！�。20xx年3月，市政府授予我�！熬G色文明示范工程成績(jì)顯著(zhù)集體”，獎勵獎金一萬(wàn)元。同年4月，區政府授予“綠色文明創(chuàng )建工程先進(jìn)單位”，獎勵伍仟元。20xx年12月，在城區機關(guān)單位衛生檢查評比中，又一次被評為“衛生一類(lèi)”單位。20xx年12月12日，在區教育局“雙創(chuàng )”辦組織的 “雙創(chuàng )”知識競賽中，我校三名教師參賽，獲得預賽第三名、決賽三等獎的好成績(jì)�，F申報創(chuàng )建“省級綠色文明示范學(xué)�！�，為此已申報了一個(gè)十一五規劃課題——《小學(xué)生廢舊物品創(chuàng )造性利用的培養》，已立項，正在實(shí)施研究。我校創(chuàng )綠工作也得贏(yíng)到了上級部門(mén)與兄弟學(xué)校的認可，多所學(xué)校來(lái)我校參觀(guān)學(xué)習雙創(chuàng )建檔工作。
五、展望未來(lái)，困難不少
雖然我們在“創(chuàng )建”活動(dòng)中做了大量工作，取得了一定成效，但學(xué)校的創(chuàng )建工作也面臨一些困難，存在一些問(wèn)題：
一是校園周邊環(huán)境差。由于創(chuàng )建工作是一個(gè)全民性、社會(huì )性、系統性的工程，需要綜合治理，而學(xué)校周邊環(huán)境，特別是擺灘設點(diǎn)，野廣告的亂涂亂寫(xiě)給學(xué)校的創(chuàng )建工作帶來(lái)負面影響。
二是創(chuàng )建需要資金。開(kāi)展“創(chuàng )建”活動(dòng)，無(wú)論硬件建設，還是軟件建設，都需要大量資金，學(xué)校經(jīng)費的困難，制約著(zhù)學(xué)�！皠�(chuàng )建”活動(dòng)的開(kāi)展。
三是一些人的思想認識不到位，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導、教師，還是家長(cháng)，認為只有提高教育教學(xué)質(zhì)量才是硬道理，只有創(chuàng )建示范校園才是高榮譽(yù)。對開(kāi)展“綠色校園、衛生校園、和諧校園”的創(chuàng )建活動(dòng)認為是�；茏�，這些思想認識也阻礙著(zhù)“雙創(chuàng )”活動(dòng)的開(kāi)展。
四是培訓、輔導，外出參觀(guān)學(xué)習機會(huì )太少，對“雙創(chuàng )”建檔工作思路不清晰，要求不明確，做法走彎路。
一年以來(lái)，我校雙創(chuàng )工作緊緊圍繞上級部門(mén)的要求，分批分階段的完成了上級部門(mén)下達的工作任務(wù)，同時(shí)也取得了一些小小的成績(jì)。在以后的工作中，我們一定會(huì )繼續以滿(mǎn)腔的熱情，一如繼往的干好我們的工作，為榆林市的雙創(chuàng )工作貢獻自己的微薄力量！
問(wèn)卷調查報告8
一．調查背景：
關(guān)于廢舊電池對人體健康和生態(tài)環(huán)境的危害，目前國內比較流行的說(shuō)法是：一節鈕扣電池可以污染600立方米的水；即使是一個(gè)完全符合標準的低汞電池(指汞含量小于電池重量0.025％的電池)，被扔到1立方米水中，會(huì )使水的汞含量超過(guò)標準25萬(wàn)倍。在各種干電池中，鎘、錳、汞、鎳、鋅等金屬可能引起的重金屬污染問(wèn)題中，最受關(guān)注的兩種重金屬是鎘和汞。鎘是一種毒性很大的重金屬，人體接觸過(guò)多會(huì )導致嚴重疾病。汞同樣是毒性很大的物質(zhì)，其潛在危害在于汞能夠被轉化為有毒形態(tài)(如甲基汞或其它有機汞化合物)。目前，我國廢舊電池除少數城市試點(diǎn)進(jìn)行單獨收集外，大多數的廢電池進(jìn)入城市生活垃圾，隨其進(jìn)入到填埋、焚燒、堆肥的過(guò)程中。
二．調查目的：
現代社會(huì )中，電池已經(jīng)普遍于每個(gè)社會(huì )中的每個(gè)家庭中了。但是我們使用完的電池又是怎樣處理的呢？沒(méi)有及時(shí)處理掉這些廢舊的電池會(huì )對我們的生活帶來(lái)什么影響呢？我們又應該怎樣正確地處理掉這些廢舊電池呢？
三．調查對象與方法：
1、調查對象
本次調查，我們接受了來(lái)自湛江師范學(xué)院、廣東海洋大學(xué)、廣東醫學(xué)院三所高校在校100多名大學(xué)生進(jìn)行調查，同時(shí)，本組人員也在海濱校區進(jìn)行了調查。
2、調查方法
本次調查，本小組決定采取的是調查問(wèn)卷的研究方法，旨在通過(guò)調查盡量多的來(lái)自不同學(xué)校的受訪(fǎng)者的意見(jiàn)。
四、調查結果與分析：
1.您平均每個(gè)月產(chǎn)生多少廢舊電池？
由調查的來(lái)的數據我們整理出了一個(gè)柱狀分析圖，我們可以看出54.55%的人每個(gè)月不會(huì )產(chǎn)生廢舊電池，而其余部分的人每個(gè)月基本上都會(huì )產(chǎn)生1~2個(gè)廢舊電池。
調查所得，沒(méi)有得到大于每個(gè)月產(chǎn)生廢舊電池超過(guò)三個(gè)的人。因此，總體而言，大部分的人都能夠控制自己的廢舊電池的產(chǎn)生量，這樣對我們的環(huán)境的改善有著(zhù)很大的改善的空間。
2.你一般是用什么電池？
由調查的來(lái)的數據我們整理出了一個(gè)柱狀分析圖，我們可以得出超過(guò)一半的群眾用的最多的電池類(lèi)型是普通的干電池，不能反復利用的類(lèi)型。而有36.36%的調查者使用的'是可以重復利用的可充電電池，有9.09%的調查者日常生活中使用的是其他類(lèi)型的電池。由這個(gè)結果可以看出，大多數的人都不習慣使用充電電池，這樣的話(huà)，大量的普通電池的使用會(huì )產(chǎn)生很多廢舊電池，這樣很不利于我們的環(huán)境的改善，因此，我們應該倡導更多的人去使用可充電的電池，支持綠色環(huán)保工作。
3.您身邊有那些廢舊電池？
由調查的來(lái)的數據我們整理出了一個(gè)柱狀分析圖，由圖表分析得出的數據可得，人們日常生活中接觸的最多的電池是干電池，其次是手機電池，然后是鋰電池，還有13.64%的是其他類(lèi)型的電池。不能重復利用的干電池還是占著(zhù)比較大的比重，所以，對于可反復利用的手機電池和鋰電池等環(huán)保電池，我們應該加大宣傳力度，向更多的人推廣。使干電池的使用率減少而減少廢舊電池的產(chǎn)生和環(huán)境的保護。
4.你平時(shí)選購電池會(huì )考慮哪種因素
由調查的來(lái)的數據我們整理出了一個(gè)柱狀分析圖,由圖標數據可得，大多數的人在購買(mǎi)電池的時(shí)候首先會(huì )考慮到的是電池的耐用性，在耐用的基礎下第二考慮到的是牌子的問(wèn)題，然后是價(jià)格是否合理。只有27.27%的人考慮到了電池是否含有汞等重金屬。電池是否含有重金屬這個(gè)問(wèn)題需要引起大家的重視，由于很多的廢舊電池沒(méi)有得到很好的回收，被拋棄在各個(gè)地方，而這些電池自身含有重金屬離子，嚴重的污染到了河流土壤等。因此，在購買(mǎi)電池的同時(shí)，必須要優(yōu)先考慮電池自身是否含有重金屬。
5、您認為廢舊電池的危害有多大
從分析數據來(lái)看，大部分人都意識到廢舊電池的危害性很?chē)乐卣既藬档?7.27%，從數據中可知對于廢舊電池的危害小部分人是不太清楚的。
分析：隨著(zhù)國家對公民環(huán)保意識教育和宣傳的大力投入，以及公民素質(zhì)的提高。人民對于廢舊電池的危害程度有很大的認識，但是仍然有不少的人不清楚廢舊電池的危害性，希望有關(guān)部門(mén)能夠增強對于廢舊電池危害性的宣傳和教育。
6、您認為直接丟掉一次性干電池有哪些重金屬污染
從分析數據來(lái)看，丟掉一次性干電池所產(chǎn)生的重金屬污染中汞和鉛占了大部分，而鎘和砷也占了不少的比例。
分析：以往的科學(xué)研究結果表明，汞是嚴重污染環(huán)境的元素，具有明顯的神經(jīng)毒性，對內分沁系統，免疫系統等都有嚴重影響。
問(wèn)卷調查報告9
一、問(wèn)題的提出
隨著(zhù)物質(zhì)的增長(cháng)，人民的生活水平有所提高，我們中學(xué)生的零花錢(qián)也越來(lái)越多，消費也越來(lái)越高，大手大腳的消費似乎成為一種習慣
同學(xué)之間的攀比心理也越來(lái)越多。導致一些家境不好的同學(xué)變得自卑，和為了所謂的攀比，去做一些不理智的事。作為中學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)濟收入，所用的都是父母所勤勞賺來(lái)的血汗錢(qián)，因此本組進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查，了解中學(xué)生的理財情況。
研究目的：通過(guò)問(wèn)卷調查了解中學(xué)生的理財、消費情況，以及中學(xué)生的消費觀(guān)念。
研究?jì)热荩赫{查中學(xué)生的零花錢(qián)用途、來(lái)源、數量
研究方式：通過(guò)問(wèn)卷調查來(lái)進(jìn)行了解
研究對象：臨高二中高一年級學(xué)生
二、 調查問(wèn)題及結果
問(wèn)題一：你每個(gè)月零用錢(qián)是
a、50元以下 b、50~100元 c、100~150元 d、150元以上
結果 ：a、40% b、25% c、20% d、15%
問(wèn)題二：你每個(gè)月零花錢(qián)的來(lái)源
a、父母給的 b、勤工儉學(xué) c、新年的儲蓄款 d、親戚的資助
結果 ：a、50% b、25% c、10% d、15%
問(wèn)題三：零用錢(qián)的用途
a、購買(mǎi)學(xué)習用品 b、去游戲廳 c、存儲起來(lái) d、其他
結果 ：a、45% b、30% c、5% d、20%
問(wèn)題四：當你購買(mǎi)一件商品時(shí)，你最關(guān)心的是
a、實(shí)用性 b、外觀(guān)包裝 c、是否符合潮流 d、價(jià)格
結果 ：a、20% b、40% c、30% d、10%
三、 調查分析：
根據問(wèn)卷的整理，了解到中學(xué)生大多都是父母給的，還有中學(xué)生的消費很高，大部分中學(xué)生的用處是購買(mǎi)學(xué)習用品，但也有不少的中學(xué)生把零用錢(qián)用在不恰當的地方。當代的中學(xué)生的依賴(lài)性還是較強，大部分都是依賴(lài)父母，只有極少數的學(xué)生自賺零用錢(qián)，但即使如此，中學(xué)仍是高消費人群。中學(xué)生的消費意識還是很淡薄，不懂得賺前的幸苦。
提倡：中學(xué)生應去體驗一下勞動(dòng)的辛苦，以增強中學(xué)生的簡(jiǎn)樸的生活觀(guān)念，改變他們的.消費觀(guān)念。樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
xx二中高一（1）班
活動(dòng)內容
xx一日行
活動(dòng)目的
活動(dòng)人員
活動(dòng)時(shí)間
總結與體會(huì )
通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐，我們組的每一個(gè)人都有很大的感觸，都感受到大自然的美麗，感受到大自然的芳香，我們應該保護環(huán)境，呵護大自然，歌唱大自然讓每個(gè)角落不再有污染物、廢棄物；讓大自然永遠綻放它的美麗，散發(fā)出它獨特的芳香，通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐，我們組的每一個(gè)人都互相有了深入的了解，覺(jué)得用學(xué)之間并不是那么陌生，而是缺乏互相交流，通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐，我們組的友誼關(guān)系進(jìn)一步增強，直至最好。
xx二中學(xué)生早餐情況調查
x年x月x日九位學(xué)生的早餐情況：
項目對象
饅頭
方便面
海南粉
燒餅
豆漿
雞蛋
其它
學(xué)生1
√
√
√
學(xué)生2
√
√
學(xué)生3
√
學(xué)生4
√
√
√
學(xué)生5
√
學(xué)生6
√
√
學(xué)生7
√
√
學(xué)生8
√
√
學(xué)生9
√
√
x年x月x日學(xué)生的早餐情況匯總：
項目對象
饅頭
方便面
海南粉
燒餅
豆漿
雞蛋
其它
學(xué)生
30%
5%
10%
10%
20%
10%
5%
問(wèn)卷調查報告10
今天，你“低碳”了嗎？
今年剛滿(mǎn)25歲的小麥是天津市無(wú)縫鋼管廠(chǎng)的一名職工，在每天下班以后，他喜歡整晚都泡在電腦前，放松自己的心情�？勺詮纳蟼�(gè)月開(kāi)始，小麥每晚9:30都會(huì )準時(shí)關(guān)閉電腦，之后便與自己的父母坐在一起喝喝茶、聊聊天，連電視機都很少會(huì )看到10點(diǎn)鐘。當身邊的朋友問(wèn)及他為何做出如此改變時(shí)，他卻反問(wèn)道：“今天，你‘低碳’了嗎？”
所謂“低碳生活”，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，進(jìn)而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。
其實(shí)，低碳生活并不神秘，合理消費、以步代車(chē)、減少熬夜……這些都是低碳生活的體現。因此，小麥的生活“很好，很低碳”。而在天津，究竟有多少市民能夠像小麥一樣將“低碳生活”理念付諸于實(shí)踐呢？
為此，本報專(zhuān)程對本市100位市民進(jìn)行了調查走訪(fǎng)，并借此份詳細的調查報告向每一位讀者倡導健康、節能、環(huán)保的低碳生活方式。
調查時(shí)間：20xx年6月19日至24日
調查對象：年齡在25歲以上的天津白領(lǐng)
調查人數：100人（25-39歲64人，40以上36人）
調查方式：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及走訪(fǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調查
調查目的：進(jìn)一步了解“低碳生活”理念在本市范圍內的認知與實(shí)踐情況
調查結果顯示
在本次調查中，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“低碳生活”理念的受訪(fǎng)者所占比重高達93%。其中，有39%的受訪(fǎng)市民表示很了解“低碳生活”理念，而在全部受訪(fǎng)人群中，僅有7%的受訪(fǎng)人表示對“低碳生活”一無(wú)所知。不難看出，大多數人對“低碳生活”還是有所認知的。
青年受訪(fǎng)者了解“多”而實(shí)踐“少”
調查顯示，25-39歲的青年受訪(fǎng)者對于“低碳生活”的認知度高達98%，這一比例遠遠高于40歲以上的受訪(fǎng)者，但是，在實(shí)踐方面，40歲以上的受訪(fǎng)人中有94%表示愿意或已經(jīng)將“低碳生活”理念付諸實(shí)踐，這一比例明顯高于青年受訪(fǎng)者的71%。據了解，參與本次調查的受訪(fǎng)者平時(shí)使用電器的時(shí)間以及熬夜頻率明顯低于青年受訪(fǎng)者，而在減少不必要購物方面，青年受訪(fǎng)者的實(shí)踐程度更是無(wú)法與前輩們想比。因此，本報呼吁廣大年輕人學(xué)習前輩們的合理消費觀(guān)以及科學(xué)的生活習慣，并鼓勵中老年人堅持以身作則，為后輩們做好表率。
選用節能家電成最“熱”低碳生活方式
在本次調查中，筆者還請每一位受訪(fǎng)者選出了一項自己最為推崇的低碳生活方式，以便為廣大讀者提供更為直觀(guān)的參考。
數據顯示，“選擇節能家電”一項是受訪(fǎng)人們最為推崇的低碳生活方式。其中，幾乎所有選擇此項的受訪(fǎng)者均愿意或已經(jīng)在居家照明方式上以節能燈替換白熾燈，而另有很多人對于如今各大品牌所推出的LED節能環(huán)保型電視機表示看好。據相關(guān)部門(mén)統計，家中耗電100度，就相當于排放出78、5公斤二氧化碳。因此，一個(gè)三口之家若不能在家用電器方面推崇“節能”，那么每天所排放的二氧化碳量便可高達20公斤之多。
在選擇“節約使用水、電、氣”一項的受訪(fǎng)人中，大多數人表示會(huì )減少熬夜頻率，避免電器的長(cháng)時(shí)間使用，另外，也有部分受訪(fǎng)者表示會(huì )“一水多用”，即將洗衣、洗菜的水用于沖廁，以便節約水源。
在“少用一次性生活用品”這一項中，女性受訪(fǎng)者的表現明顯優(yōu)于男性。通過(guò)調查，筆者了解到，大多數受訪(fǎng)女性習慣于使用自備購物袋，而男性則因圖省事更傾向于使用一次性塑料袋。因此，在這一點(diǎn)上，廣大男性同胞無(wú)疑要向身邊的女士們多多學(xué)習。
多吃素食也是一種低碳生活
如今，無(wú)論是哪個(gè)季節，市面上的蔬菜都可呈現出“全時(shí)節”狀態(tài)。當然，這要歸功于“溫室大棚”。但是，出于“低碳生活”原則，很多受訪(fǎng)人表示會(huì )在日常生活中多吃一些應季的新鮮蔬菜，避免碳排放的“愈演愈烈”。此外，多吃素食也是一種很好的低碳生活方式，因為肉類(lèi)食品多為高碳食物，其生產(chǎn)耗能高、二氧化碳排放量大，尤其是在夏季，將蔬菜作為主要食材則“低碳”又健康。在這一點(diǎn)上，中老年受訪(fǎng)者對此更為推崇。
“低碳出行”漸被推崇
在以上選項中，將“低碳出行”視為最佳低碳生活方式的受訪(fǎng)者所占比例僅為5%，而該選項對于減少碳排放的意義卻是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。據相關(guān)部門(mén)統計，自駕車(chē)每消耗掉100公升汽油，就等于向空氣中排放了270公斤二氧化碳，由此可見(jiàn)，“低碳出行”絕對不容忽視。據受訪(fǎng)者汪先生介紹，他家距離工作單位僅為5分鐘車(chē)程，但出于方便，他還是習慣于駕車(chē)去上班。其實(shí)，像汪先生這樣的情況，完全可以選擇騎自行車(chē)，甚至步行到單位上班，這樣既減少了二氧化碳的排放量，也鍛煉了自己的身體，可謂“一舉兩得”。若是堅持開(kāi)車(chē)，您也可以選擇目前市場(chǎng)上所主推的新能源汽車(chē)，以電能取代油耗，經(jīng)濟而又環(huán)保。
數據顯示，“選擇節能家電”一項是受訪(fǎng)人們最為推崇的低碳生活方式。其中，幾乎所有選擇此項的受訪(fǎng)者均愿意或已經(jīng)在居家照明方式上以節能燈替換白熾燈，而另有很多人對于如今各大品牌所推出的LED節能環(huán)保型電視機表示看好。據相關(guān)部門(mén)統計，家中耗電100度，就相當于排放出78、5公斤二氧化碳。因此，一個(gè)三口之家若不能在家用電器方面推崇“節能”，那么每天所排放的二氧化碳量便可高達20公斤之多。
在選擇“節約使用水、電、氣”一項的受訪(fǎng)人中，大多數人表示會(huì )減少熬夜頻率，避免電器的長(cháng)時(shí)間使用，另外，也有部分受訪(fǎng)者表示會(huì )“一水多用”，即將洗衣、洗菜的水用于沖廁，以便節約水源。
在“少用一次性生活用品”這一項中，女性受訪(fǎng)者的表現明顯優(yōu)于男性。通過(guò)調查，筆者了解到，大多數受訪(fǎng)女性習慣于使用自備購物袋，而男性則因圖省事更傾向于使用一次性塑料袋。因此，在這一點(diǎn)上，廣大男性同胞無(wú)疑要向身邊的女士們多多學(xué)習。
周報推薦：低碳生活七妙招
1、將電視機和電腦屏幕調暗一點(diǎn)，節能又護眼。
2、暫時(shí)不用電腦時(shí)，縮短顯示器進(jìn)入睡眠模式的時(shí)間設定；當徹底不用時(shí)，記得拔掉插頭。
3、電冰箱及時(shí)除霜、盡量減少開(kāi)門(mén)次數，并將冷凍室內需解凍的食品提前取出，放入冷藏室解凍。
4、煮飯提前淘米，并浸泡十分鐘，然后再用電飯鍋煮，可大大縮短米熟的時(shí)間，節電約10%。
5、堅持無(wú)紙辦公，多用電子郵件、MSN等即時(shí)通訊工具，少用打印機和傳真機。
6、駕車(chē)保持合理車(chē)速，避免冷車(chē)啟動(dòng)；減少怠速時(shí)間，盡量避免突然變速；選擇合適檔位，避免“低檔高速”。
7、用洗菜水和淘米水澆花，節水的同時(shí)也會(huì )將營(yíng)養輸送給花木。
低碳的生活是一件非常環(huán)保和文明的事。我對低碳的.理解就是在日常生活中從自己做起，從小事做起，最大限度地減少一切可能的消耗。當然，低碳主要還是指減少二氧化碳的排放。
其實(shí)，低碳的生活離每個(gè)人都很近，只要多注意生活中的一些細節，就可以起到降低能耗的作用。我的生活中的一些低碳小竅門(mén)就是針對節水方面的。生產(chǎn)自來(lái)水和處理污水都要耗費大量的能源。所以，節水就是節能。
在馬桶的貯水槽里放置一個(gè)大的可口可樂(lè )的瓶子就可以減少每次放出的水量，做到節約用水；洗臉的水可以用來(lái)洗腳，洗衣服的水可以用來(lái)涮抹布，擦地板，然后這些廢水可以再沖馬桶；洗完菜的水可以用來(lái)澆花。別小看這些水的重復利用，積累下來(lái)，僅一個(gè)三口之家每月就可以節約一噸以上的水。
另外，如果每月手洗一次衣服，那么每臺洗衣機就可以節約用電，也就節約了發(fā)電的煤，同樣也就減少的二氧化碳的排放，如果全國所有的家庭都能做到每月用手來(lái)洗一次衣服，減排的二氧化碳可以達到68、4萬(wàn)噸，這個(gè)數字是非常驚人的。同時(shí)洗衣機雖然好用，但是三兩件衣服就用洗衣機來(lái)洗也會(huì )造成不必要的浪費。
那么對于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有其它降耗低碳的好方法嗎？來(lái)看看我的建議吧。
紙張的雙面使用，節約用紙；
不用一次性的筷子和一次性的飯盒；
不用一次性的塑料袋；
減少糧食的浪費；
隨手關(guān)燈，隨手管好水龍頭。
我們的地球需要我們共同來(lái)愛(ài)護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更加美好。
問(wèn)卷調查報告11
一、調查目的
全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須是面向全體學(xué)生的教育，要使每個(gè)學(xué)生得到全面而健康地發(fā)展。隨著(zhù)九年義務(wù)教育的普及，小學(xué)升入初中學(xué)習后，學(xué)生“兩極”分化現象越來(lái)越嚴重。面對參差不齊的學(xué)生，教學(xué)中不可避免地產(chǎn)生一些非智力因素的學(xué)習困難學(xué)生（簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)困生），如何提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)，從而提高他們的素質(zhì)，是當今基礎教育的一個(gè)重要課題。
二、調查時(shí)間
三、調查對象
四、調查過(guò)程
1、學(xué)困生的界定我本人和參與調查的教師首先學(xué)習相關(guān)資料，把握準“學(xué)困生”的概念。我們認為，對于學(xué)困生的界定要把握住三性，即外延的明確性、揭示本質(zhì)的準確性和內涵的全面性。據此，我們在本調查把學(xué)困生界定為：指那些在知識、能力、品格、方法、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等要素的融合方面存在著(zhù)偏離常規的結構性缺陷，智力得不到正常開(kāi)發(fā)，心理得不到健康發(fā)展，能力、方法不能達到新課程標準規定的基本要求，需要通過(guò)有針對性的教育教學(xué)措施或心理健康輔導措施給予補嘗和矯治的學(xué)生。
2、調查過(guò)程
(1)通過(guò)對班主任、學(xué)科教師對學(xué)困生進(jìn)行基本情況的問(wèn)卷調查，從“學(xué)習成績(jì)”“學(xué)習態(tài)度”“學(xué)習習慣”“學(xué)習方法”“年齡特點(diǎn)”“教材教法”“學(xué)校管理>”“家庭背景”等八個(gè)方面收集數據。
(2)選取代表性較大的學(xué)困生班主任采取家訪(fǎng)、電訪(fǎng)的形式進(jìn)一步了解家庭教育情況。
(3)對學(xué)困生的作業(yè)、試卷、手抄報等書(shū)面形式的文字材料進(jìn)行調查分析。
(4)與個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行談話(huà)了解情況。
3、數據整理
班主任及學(xué)科教師以書(shū)面的形式匯報學(xué)困生的基本情況，我本人依據所報材料及我所收集到的數據分析學(xué)困生個(gè)體形成的原因，并對學(xué)困生的轉化提出建設性的意見(jiàn)和建議。
五、材料分析一
綜合調查數據表明：學(xué)困生約占總數的15%左右，學(xué)困生中男女生的比例大約為5/2。二通過(guò)問(wèn)卷的數據統計發(fā)現，學(xué)困生普遍具有如下特點(diǎn)：
1、缺乏人生奮斗和參與社會(huì )競爭的動(dòng)力。
2、對學(xué)習改變命運缺乏信心。
3、不能獨立也不能按時(shí)完成作業(yè)，對主要學(xué)科的學(xué)習缺乏興趣。
4、學(xué)習做不到專(zhuān)心，缺乏合作精神。
5、教師、家長(cháng)輔導相對跟不上。
6、班集體意識和班級榮譽(yù)感較差。
7、自我評價(jià)學(xué)習成績(jì)不理想、不滿(mǎn)意。
8、對未來(lái)有美好的憧憬。
9、對提高成績(jì)、獲得尊重有很高的期望值。
10、對教師、家長(cháng)的愛(ài)能感受得到，從心里愛(ài)老師、愛(ài)家長(cháng)。
前六項反映了學(xué)困生在學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習品質(zhì)、學(xué)習習慣、學(xué)習環(huán)境等方面存在的差距；后四項反映出他們不滿(mǎn)于現狀的情感意識和心理動(dòng)機。
三 通過(guò)學(xué)科教師對“學(xué)困生基本情況分析”可以看出：
1、部分學(xué)困生有明顯的智力障礙(在界定學(xué)困生的概念時(shí)已將其劃為另類(lèi)研究范疇，本專(zhuān)題不作研究)。
2、學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)普遍偏低，在知識結構上存在斷層。
3、學(xué)困生的學(xué)習品質(zhì)、學(xué)習習慣較差，有較大的提升空間。
4、轉化提高的辦法大多集中在交流、談話(huà)、輔導及與家長(cháng)的溝通配合上。
5、對學(xué)困生的轉化大多數教師感覺(jué)有一定的難度，但同時(shí)也能充滿(mǎn)信心。 四通過(guò)與部分家長(cháng)的電話(huà)溝通了解，感到大多數家長(cháng)：
1、對孩子的學(xué)習成績(jì)不滿(mǎn)意。
2、家長(cháng)特別注重的是主課(語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ))的學(xué)習成績(jì)的提升。
3、對孩子的家庭輔導很多時(shí)候感到無(wú)從下手，輔導缺乏持久性和必要的耐心。
4、對孩子的轉化與提高寄希望于學(xué)校和教師的成分較大。
5、在和教師溝通輔導孩子的學(xué)習方面的力度不夠。
六、發(fā)現的問(wèn)題及結論
通過(guò)觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)、調查，發(fā)現產(chǎn)生學(xué)習困難的原因各不相同，其成因是極其復雜和多方面的,但從教育教學(xué)角度來(lái)審視可將其形成分為內部原因和外部原因。
�。ㄒ唬﹥炔吭�
1、學(xué)習目的不明確，缺乏上進(jìn)心。由于民辦學(xué)校的高收費體制，來(lái)此上學(xué)的都是家庭條件相當好的學(xué)生。也正是這種背景，大多數學(xué)困生由于缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，認為讀書(shū)無(wú)用，無(wú)心學(xué)習；認為學(xué)習是一種負擔，讀書(shū)是礙于家長(cháng)的要求。因此，他們缺乏上進(jìn)心，上課不愿聽(tīng)講，甚至違反紀律或曠課去玩，作業(yè)照抄，應付老師，從沒(méi)想到提高自己。
2、學(xué)習意志不強。學(xué)習的毅力和耐力較差，只有三分熱情，不能形成良好的學(xué)習習慣。
3、自卑心理嚴重，缺乏自信心。由于學(xué)困生長(cháng)期處于班級的“底層”，處于被遺忘、被摒棄的角落，他們內心深處一般都很自卑。認為自己不行，不愿意接近教師，對教師缺乏信任或對老師懷有敬而遠之、敬而怕之，很少主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。太多的失敗使學(xué)困生常感到學(xué)數學(xué)很無(wú)聊、很枯燥，情緒低落、沉悶，心理上敏感，脆弱，易形成挫折感，導致對學(xué)習缺乏自信心。
4、知識結構缺乏系統性。學(xué)困生基礎差，知識脫節多，知識結構不完整。對知識的掌握只停留在表象上，沒(méi)有深入到實(shí)質(zhì)。
5、學(xué)習方法差、學(xué)習效率低。學(xué)困生沒(méi)有課前預習、課后復習的習慣，滿(mǎn)足于“喂一口吃一口”的學(xué)習方法。知識掌握只重視結論，生搬硬套，定勢強，有疑問(wèn)也不及時(shí)弄清楚，學(xué)習時(shí)也抓不住重點(diǎn)，成績(jì)低下，學(xué)習效率低。
6、認識水平低，思維不力。思考問(wèn)題表面化，反映慢，表達力差。遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不知所措，分析綜合能力差，概括力和想象力不夠，不能靈活運用知識。
7、依賴(lài)心理強。上課依賴(lài)老師，作業(yè)依賴(lài)同學(xué)，把學(xué)習的希望寄托在老師和同學(xué)的講解上。依賴(lài)心理的存在，使之對知識的理解不深刻，解答問(wèn)題習慣于一步一步地模仿硬套，因而學(xué)習時(shí)表現為程式化、模式化，缺乏創(chuàng )新和變通能力，影響了學(xué)習效果。
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1、應試教育原因。目前，應試教育仍然在唱“主角”。在應試教育背景下，教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，趕進(jìn)度，造成教師授課“重”知識的傳授，“輕”知識的發(fā)生過(guò)程，不重視知識的消化和鞏固。學(xué)校、家長(cháng)對學(xué)生成績(jì)的期望值高，教師的應考思想會(huì )促使學(xué)生忙于大量的練習中，學(xué)困生始終吃不了。
2、教材原因。教材內容增多，知識難度增大，學(xué)生學(xué)習負擔呈現加重的趨勢，再加上學(xué)科教學(xué)的重要性都在加強，整天應付作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間消化，影響了他們學(xué)習成績(jì)的提升。
3、社會(huì )原因。由于社會(huì )的發(fā)展，商品經(jīng)濟的活躍，金錢(qián)的誘惑，讀中專(zhuān)大學(xué)學(xué)費高、不包分配，就業(yè)難以及網(wǎng)吧，游戲廳的吸引，加上學(xué)校、家長(cháng)未給予及時(shí)正確地引導�！白x書(shū)無(wú)用”論又在悄然地地影響著(zhù)他們的學(xué)習積極性。
4、教師的原因。教師是科學(xué)知識的主要傳播者和學(xué)生邁向正確人生道路的引領(lǐng)者。他們的'師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，直接影響著(zhù)學(xué)習效果和學(xué)生的成長(cháng)。教師職業(yè)的辛苦、清貧以及“經(jīng)商熱”的高漲等，致使部分教師不安心本職工作，不進(jìn)行必要的政治業(yè)務(wù)學(xué)習，講課敷衍了事，教法單調、乏味，內容安排上缺乏層次，
沒(méi)有充分照顧學(xué)困生這一弱勢群體；不注意學(xué)法指導和興趣培養，對學(xué)生的了解，滲透著(zhù)個(gè)人的意識偏向，以教師自己的認知、情感、意向和個(gè)性特征去認識學(xué)生，致使部分教師產(chǎn)生心理偏差，出現體罰、諷剌、挖苦學(xué)生的現象，嚴重地挫傷了這部分學(xué)生的自尊心和學(xué)習積極性。
5、家庭的原因�，F在小學(xué)生中獨生子女占有較大比例。家長(cháng)一方面望子成龍、望女成鳳心切，另一方面又過(guò)分地溺愛(ài)，造成了學(xué)生復雜的矛盾心理，形成自私、蠻橫的不良惡習，沒(méi)有吃苦耐勞、認真學(xué)習、幫助別人的意識，對學(xué)習失去信心、對教師的善意批評教育記恨在心；一些家長(cháng)認為對學(xué)生的教育認為是老師的事，不主動(dòng)與教師配合，助長(cháng)了這些學(xué)生的不良行為，挫傷了教師的積極性，導致這部學(xué)生受到冷遇，困難得不到及時(shí)解決，隨著(zhù)問(wèn)題的積累，成績(jì)下降，淪為“學(xué)困生”。
6、突發(fā)事件的影響。如父母離異、生病、去世等，致使學(xué)生學(xué)習中斷及心靈遭受重創(chuàng )，使學(xué)生出現心理偏差，造成學(xué)生的突然學(xué)習困難，若不能及時(shí)從思想上解決，隨著(zhù)時(shí)間地推移、問(wèn)題的積累，導致這部分學(xué)生喪失學(xué)習信心，學(xué)習成績(jì)一落千丈。
七、轉化措施及建議
學(xué)困生大部分是智力潛能沒(méi)有得到很好開(kāi)發(fā)的學(xué)生，其中很大一部分是由于各種原因使心理不能健康發(fā)展而造成的。因此，只要促進(jìn)他們心理健康成長(cháng)，為他們創(chuàng )造發(fā)揮潛能的條件，這些學(xué)生也都可以成材，甚至有的可能成為杰出人物（英國對20世紀為世界做出杰出貢獻的400人調查中，發(fā)現其中60%在中小學(xué)時(shí)是學(xué)習平平的學(xué)生或學(xué)習困難生。我國也有不少這樣的例子）。我們?yōu)閹熣呓^不能以差生甚至于以“笨蛋”來(lái)歧視學(xué)生，要富有愛(ài)心，對其轉化充滿(mǎn)信心和希望。
要想完全消除學(xué)困生是不可能的，但根據不同學(xué)困生的形成原因，采取正確的方法、有效的措施，最大限度地縮短差距，做到成功地轉化和預防是完全有可能的。
1、消除學(xué)生思想障礙，明確學(xué)習目的，提高學(xué)習自覺(jué)性
結合學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際，充分挖掘教材中的思想教育因素，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育和理想前途教育，讓學(xué)生懂得學(xué)習的目的不在于升學(xué)，而是掌握知識，“本領(lǐng)”才會(huì )大，從而激發(fā)他們學(xué)習興趣，激勵學(xué)習動(dòng)力，培養學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性。
2、排除學(xué)生心理障礙，樹(shù)立學(xué)習信心，培養積極的自我意識
學(xué)困生心理素質(zhì)差，自尊心脆弱，自卑感強，經(jīng)不起老師、同學(xué)、家長(cháng)等方面的冷落和剌激，教師要根據他們的心理特點(diǎn)，給予充分的尊重、理解和信任，保護他們的自尊心，捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)，給予肯定和表?yè)P，使學(xué)生形成積極的情感體驗。這種積極情感積累有助于在心理上形成良性循環(huán)，增強學(xué)困生的學(xué)習自信心和進(jìn)取心。
3、教師要加強學(xué)生學(xué)法指導，促進(jìn)學(xué)習能力的提升方法
學(xué)習方法是否科學(xué)、正確，直接影響學(xué)習效率的高低。因此在課堂教學(xué)中，應不失時(shí)機地創(chuàng )造機會(huì )，指導學(xué)生如何學(xué)習，使他們不但能“學(xué)會(huì )”而且能“會(huì )學(xué)”。教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生認識知識發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，進(jìn)行思維訓練、探究性活動(dòng)訓練，盡可能地讓學(xué)困生掌握較多的學(xué)科學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣。培養善于調控自己學(xué)習過(guò)程和靈活應用各種知識的能力。
4、教師要落實(shí)“以人為本”新理念，積極評價(jià)，培養學(xué)習的主動(dòng)性
教師要加強自身學(xué)習，提高自身心理素質(zhì)，正確認識學(xué)生，提高教學(xué)設計水平；教學(xué)中，注意創(chuàng )設問(wèn)題情景，改變傳統的老師講、學(xué)生聽(tīng)的灌輸模式，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的自主探究模式；教學(xué)內容從易到難，降低坡度和起點(diǎn)，多復習回顧，重點(diǎn)處放慢速度，及時(shí)釋疑；教法上適用學(xué)生分層、目標分層、課堂分層、練習和作業(yè)分層、測評分層、激勵分層等一系列措施，充分考慮學(xué)困生的實(shí)際情況，分類(lèi)指導，分層推進(jìn)，因材施教。
5、學(xué)生家長(cháng)和教師要端正學(xué)生人才觀(guān)、教學(xué)質(zhì)量觀(guān)
學(xué)生是教學(xué)的主體，教師和家長(cháng)必須把握好對學(xué)困生的期望值，對他們的期望值過(guò)高或過(guò)低，都會(huì )導致學(xué)困生學(xué)習信心不足或不穩定。教師和家長(cháng)有意識地給予他們主動(dòng)鍛煉的機會(huì )，給予他們更多的贊許和信任，都將會(huì )內化為學(xué)困生的自信心，一旦成功或進(jìn)步，會(huì )得到更多的情感體驗，就會(huì )更加自信，進(jìn)入良性循環(huán)軌道。
我們長(cháng)期從事教育教學(xué)的實(shí)踐表明，只有把好學(xué)困生的脈，才能對癥下藥，有效地調動(dòng)學(xué)困生學(xué)習的自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性，增強自信心，才能有助于他們獲得知識、提高能力，才能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生在他的求知空間里得到和諧、健康、全面地發(fā)展。
問(wèn)卷調查報告12
一、題目：
關(guān)于“深圳中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況”的調查報告
二、調查目的：
為了了解深圳教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的真實(shí)情況，筆者于20xx2月以問(wèn)卷的形式先后在深圳多所中小學(xué)以無(wú)記名的方式進(jìn)行了調查。調查設計的問(wèn)卷涵蓋了教師對其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我評估，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主狀況，教師培訓(繼續教育)對其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響，教師職業(yè)認同感等方面的問(wèn)題。
三、調查的基本過(guò)程：
為保證調查的覆蓋面和可信度，調查分析的全面性和科學(xué)性。調查對象選擇中小學(xué)教師，調查范圍采用了分層隨機抽樣的方法，選取了深圳六個(gè)區：羅湖區、福田區、寶安區、南山區、龍崗區、鹽田區，每個(gè)區二所小學(xué)、兩所初中。再在每所學(xué)校內隨機抽取10—20位教師，所有問(wèn)卷采用匿名方式進(jìn)行調查。調查問(wèn)卷發(fā)放和統計的時(shí)間為20xx年12月，本次調查共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收了問(wèn)卷368份，有效問(wèn)卷336份。經(jīng)過(guò)對調查問(wèn)卷的統計和分析，結果如下：
1、教師專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展狀況
表1——教師對學(xué)科知識的掌握
對學(xué)科知識的掌握程度，有67%的教師認為自己比較系統地掌握了本專(zhuān)業(yè)的知識，有18.8%的`教師認為自己非常系統地掌握了本專(zhuān)業(yè)的知識。說(shuō)明，教師對學(xué)科知識的掌握程度處于良好以上。只有14.3%的教師需要繼續提高。
可以畫(huà)統計圖：
2、教師培訓對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展影響
表2——教師參加培訓機會(huì )
有39%的教師認為自己參加教師培訓的機會(huì )“很多”或“比較多”，有42%的教師認為自己參加教師培訓的機會(huì )“一般”，只有xx%的教師認為自己參加培訓的機會(huì )“較少”，沒(méi)有機會(huì )參加培訓的教師為“0”。說(shuō)明，由于深圳各級政府和教育行政部門(mén)以及學(xué)校對教師培訓的重視，所有的教師都有參加培訓的機會(huì )，近一半的教師參加培訓的機會(huì )還比較多。
可以畫(huà)統計圖：
四、結論與建議：
根據以上調查結果，我們得出以下結論：
1、xx
2、xx
3、xx
……
為此我們提出以下建議：
1、xx
2、xx
3、xx
……
五、附錄：深圳中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀調查問(wèn)卷
尊敬的老師：
為了全面了解深圳中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀，客觀(guān)分析其優(yōu)勢及存在問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的策略和方法，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，特了解如下信息，請您實(shí)事求是填寫(xiě)。占用了您寶貴時(shí)間，對您提供的支持和幫助深表謝意!
填寫(xiě)說(shuō)明：請在您選擇的序號上打√。
1、您的性別：
�、倌孝谂�
2、您的年齡所屬階段是：
�、�25歲以下②26—30歲③31—35歲④36—40歲
�、�41—45歲⑥46—50歲⑦51歲以上
3、您任教的學(xué)校：
�、傩W(xué)②初中③高中④完全中學(xué)⑤其他
4、您在學(xué)校的崗位是：
�、倨胀ń處煝趯W(xué)校中層干部③校級領(lǐng)導④其他
5、您的學(xué)歷是：
�、僦袑�(zhuān)②大專(zhuān)③本科④研究生或碩士⑤其他
6、您的職稱(chēng)是：
�、傩】坛跫墷谛】讨屑墷坌】谈呒墷苤薪坛跫墷葜薪讨屑�
�、拗薪谈呒墷咂渌�
7、您對學(xué)科知識掌握的程度：
�、俸芟到y②比較系統③不系統④其它
8、參加工作以來(lái)，你發(fā)展的最好方面是：
�、賹W(xué)科專(zhuān)業(yè)知識②教育教學(xué)技能③工作責任心
�、芙逃蒲心芰Β萦嬎銠C能力⑥與其他教師合作⑦其它
問(wèn)卷調查報告13
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
不知不覺(jué)間我們這一年的學(xué)習又將迎來(lái)終點(diǎn)，經(jīng)濟與政法學(xué)院第三屆學(xué)生會(huì )組建也滿(mǎn)一學(xué)年了，為了了解廣大同學(xué)對我們第三屆學(xué)生會(huì )的工作評價(jià)，我們特地發(fā)放了《經(jīng)濟與政法學(xué)院學(xué)生會(huì )工作情況調查問(wèn)卷》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)問(wèn)卷）。在此，我代表全體學(xué)生會(huì )成員向各位同學(xué)獻上最真摯的謝意，感謝大家的配合。
通過(guò)本次問(wèn)卷，我們獲取到了很多有用的信息，包括同學(xué)們對學(xué)生會(huì )主辦活動(dòng)部門(mén)的看法，對學(xué)生會(huì )工作的評價(jià)，對學(xué)生會(huì )今后工作的意見(jiàn)。特別寶貴的是，同學(xué)們對學(xué)生會(huì )的工作提出了很多有建設性的意見(jiàn)。這份問(wèn)卷是同學(xué)們在繁忙的復習中抽時(shí)間填寫(xiě)的，十分感謝參與了本次調查的同學(xué)，我們會(huì )繼續努力，使我們的工作做得更好。
下面就問(wèn)卷的詳細情況向大家進(jìn)行匯報：
1. 從問(wèn)卷調查的整體結果來(lái)看，大部分學(xué)生對于學(xué)院團委學(xué)生會(huì )的工作質(zhì)量持肯定的態(tài)度，滿(mǎn)意率較高。認為團委學(xué)生會(huì )能夠代表學(xué)生的利益，盡管會(huì )出現細小的失誤，但是總能讓學(xué)生利益得到最大化。
2. 從團委學(xué)生會(huì )成立之日起，整個(gè)學(xué)生會(huì )機構就公之于眾，所以廣大同學(xué)對團委學(xué)生會(huì )的組織體系是非常的了解的，同時(shí)也在活動(dòng)中貢獻出了自己的力量。
3. 對于團委學(xué)生會(huì )的活動(dòng)開(kāi)展情況，學(xué)生普遍認為活動(dòng)新穎，但是由于經(jīng)費不足使活動(dòng)不能完全按照想象中順利進(jìn)行，對于這種失誤我們團委學(xué)生會(huì )會(huì )盡力解決，為承辦出更漂亮的活動(dòng)而努力。
4. 通過(guò)此次問(wèn)卷調查，同學(xué)們認為應該多舉行一些社會(huì )交流活動(dòng)，大學(xué)數以一個(gè)亞社會(huì )，希望通過(guò)在大學(xué)里面的學(xué)習而更加順利的踏入社會(huì )。對于此問(wèn)題我們團委學(xué)生會(huì )會(huì )加大與同學(xué)間的交流，集合整個(gè)經(jīng)濟與政法學(xué)院學(xué)生的力量，模擬社會(huì )形態(tài)給大家開(kāi)展更多的社會(huì )交流活動(dòng)。
5. 對于后面兩道問(wèn)答題，同學(xué)們給出了許多寶貴的意見(jiàn)：希望例會(huì )有各班班長(cháng)參與，以便第一時(shí)間獲得學(xué)院信息；希望學(xué)生會(huì )提高效率，讓活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，爭取更多的校級活動(dòng)，為我院爭取榮譽(yù)；開(kāi)展更多的與我院專(zhuān)業(yè)掛鉤的活動(dòng)，特別表?yè)P了模擬炒股，經(jīng)政之星等活動(dòng)······同學(xué)們給出的.意見(jiàn)是我們改善學(xué)生會(huì )工作的源動(dòng)力，我們將把學(xué)生意見(jiàn)納入議程一提高辦事效率。
團委學(xué)生會(huì )因為學(xué)生的存在而誕生，學(xué)生利益最大化使我們的宗，協(xié)助老師工作使我們的使命，這次問(wèn)卷調查對我們來(lái)說(shuō)是獲益匪淺的，我們將根據此次問(wèn)卷調查改善學(xué)生工作，創(chuàng )建一流學(xué)院.
以上是經(jīng)濟與政法學(xué)院第三屆學(xué)生會(huì )關(guān)于問(wèn)卷的總結報告，希望我們的答復能使大家滿(mǎn) 意，我相信有同學(xué)們的支持經(jīng)濟與政法學(xué)院團委學(xué)生會(huì )在未來(lái)的日子里做得更好，我們經(jīng)濟與政法學(xué)院的未來(lái)將更加明亮，襄樊學(xué)院的未來(lái)也會(huì )更加輝煌！
襄樊學(xué)院經(jīng)濟與政法學(xué)院
20xx年4月14日
問(wèn)卷調查報告14
1選題背景及其意義
1.1選題背景
近十到十五年來(lái)，電腦技術(shù)有著(zhù)迅猛的發(fā)展，伴隨著(zhù)這種發(fā)展，電腦的功能也在逐漸的多元化，從最初的專(zhuān)用于計算的商用電腦逐漸發(fā)展到現在以多媒體功能為主的民用電腦。而隨著(zhù)電腦的多媒體功能逐漸增強，電腦業(yè)越來(lái)越被大眾接受，逐漸走入到普通大眾的家庭，并最終成為人們生活中的一部分。多媒體計算機之所以能被大眾接受，一方面是因為隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，計算機的價(jià)格不斷降低；另一方面就是因為其娛樂(lè )元素的不斷增強。今年來(lái)，游戲作為多媒體計算機娛樂(lè )元素的重要一方面也迅速發(fā)展起來(lái)，越來(lái)越受到年輕人的喜愛(ài)。而隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )與游戲的結合，即網(wǎng)絡(luò )游戲應運而生。
1.2選題意義
由于網(wǎng)絡(luò )游戲既具備游戲的娛樂(lè )性，又具備網(wǎng)絡(luò )的可以交流互動(dòng)的特點(diǎn)，所以近十年來(lái)，中國的網(wǎng)游事業(yè)一直是欣欣向榮。由最初的《傳奇》、《魔力寶貝》到現在風(fēng)靡全球的《魔獸世界》，中國的網(wǎng)游市場(chǎng)成長(cháng)迅速，網(wǎng)游的影響也一步步擴大。
2文獻綜述
網(wǎng)絡(luò )游戲已成為當代大學(xué)生一種常見(jiàn)的消遣方式。其具有的娛樂(lè )性強、運行方便、消費相對低等特點(diǎn)更是使網(wǎng)絡(luò )游戲在大學(xué)里風(fēng)靡。很多人認為網(wǎng)絡(luò )游戲的誕生豐富了學(xué)生們的精神世界和物質(zhì)世界，讓學(xué)生們的生活的品質(zhì)更高，生活更快樂(lè )。也有一部分人認為，大學(xué)生過(guò)多的沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲中會(huì )使其學(xué)習退步、傷害眼睛、增加花銷(xiāo)等。對于網(wǎng)游這個(gè)讓人又愛(ài)又恨的新興消遣方式，大家的觀(guān)點(diǎn)各不相同，于是，我就大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )游戲的觀(guān)點(diǎn)和看法進(jìn)行了問(wèn)卷調查，從大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )游戲的頻率、對于網(wǎng)絡(luò )游戲的喜好、用于網(wǎng)絡(luò )游戲的花銷(xiāo)和對于網(wǎng)絡(luò )游戲利弊的觀(guān)點(diǎn)幾方面進(jìn)行調研，進(jìn)一步理解大學(xué)生對于進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )游戲的喜好、習慣和觀(guān)念。
3研究問(wèn)題
1.了解當代大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )游戲的頻率。
2.了解當代大學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò )游戲類(lèi)型。
3.了解當代大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )游戲的動(dòng)機。
4.了解當代大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )游戲危害的認識。
5.了解當代大學(xué)生每月用于網(wǎng)絡(luò )游戲的花費支出情況。
4抽樣方案
4.1研究總體
本次問(wèn)卷調查的主要調查對象為在校大學(xué)生，主要調查范圍集中在學(xué)校的食堂，宿舍和校園內。在這次調研中，我總共回收了64份有效答卷，其中男生答卷34份，女生答卷30份。全部64份答卷均是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行。
4.2抽樣方法
本次調查主要采用兩種方式：?jiǎn)?wèn)卷法和訪(fǎng)談法。問(wèn)卷法也稱(chēng)問(wèn)卷調查法，它是調查者運用統一設計的'問(wèn)卷向被選取的調查對象了解情況或征詢(xún)意見(jiàn)的調查方法，根據問(wèn)卷填答者的不同，則分為自填式和代填式兩種。問(wèn)卷法在社會(huì )調查研究中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，現代社會(huì )最常用的抽樣調查使用的主要調查方法就是問(wèn)卷法，本文調查使用的是自填式問(wèn)卷法。訪(fǎng)談法是運用有目的、有計劃、有方向的口頭交談方式向被調查者了解事實(shí)的方法，訪(fǎng)談法通常對被訪(fǎng)者進(jìn)行無(wú)結構式訪(fǎng)談。
4.2.1問(wèn)卷法
1）問(wèn)卷設計
使用卡片法設計，經(jīng)歷兩個(gè)階段：初稿與修改，試作后分析并定稿。為了擴展可用人群，問(wèn)卷設計成嵌套式。有些不知道或不會(huì )答題目的題目可以根據被調查者自己的實(shí)際情況相應跳過(guò)。
2）問(wèn)卷發(fā)放與回收
問(wèn)卷采用分層隨機抽樣方法發(fā)送，此法不僅能保持樣本的代表性，還能有效的保證問(wèn)卷的回收率。
4.2.2訪(fǎng)談法
20xx年10月10日中午在圖書(shū)館門(mén)口隨機訪(fǎng)問(wèn)了15位同學(xué)及圖書(shū)館電子閱覽室管理員，進(jìn)行無(wú)結構式訪(fǎng)談。
5數據處理
6結論
根據本次調查問(wèn)卷結果的整理與分析，可以得出以下結論：
大學(xué)生中絕大部分人都接觸過(guò)網(wǎng)游，其中很大一部分人經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )游戲。網(wǎng)絡(luò )游戲的對于男生的吸引力要遠遠大于女生。男生與女生在選擇網(wǎng)絡(luò )游戲的類(lèi)型方面也有很大差別：男生傾向于選擇帶有對抗性的網(wǎng)絡(luò )游戲，女生傾向于選擇休閑類(lèi)的網(wǎng)絡(luò )游戲。
大學(xué)生可以清楚認識到網(wǎng)絡(luò )游戲的危害與弊端，同時(shí)也并不認為可以從網(wǎng)絡(luò )游戲中得到有用的知識或技能，但他們依然有著(zhù)充分的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )游戲的動(dòng)機：除了打發(fā)時(shí)間之外，環(huán)境、周?chē)说挠绊懸捕际呛苤匾囊蛩�，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )游戲也是其緩解壓力的一種重要手段。另外他們可以理解外界對于其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )游戲加以干預的做法，但他們認為這種干預是沒(méi)有必要的。
由于大學(xué)生基本上是沒(méi)有收入的，所以總體來(lái)說(shuō)他們并不愿意在網(wǎng)絡(luò )游戲上
有過(guò)多的消費或投入。
網(wǎng)游可以帶來(lái)很多積極的作用，例如記憶力的加強，反應力的鍛煉，團隊精神的培養，學(xué)習壓力的緩解，等等。
通過(guò)問(wèn)卷的方式調查大家對網(wǎng)游的正確認識，發(fā)現我的擔憂(yōu)有些多余。對于前些年就開(kāi)始熱門(mén)的話(huà)題“網(wǎng)游上癮”，通過(guò)這次調查我發(fā)現真的有所改進(jìn)，大多數的年輕人不會(huì )再沉迷于游戲，他們對很理性的態(tài)度對待網(wǎng)游，不會(huì )再“沉迷”網(wǎng)游，他們知道網(wǎng)游跟生活的差距。
這次調查我認為收獲很大。希望所有人都有這種覺(jué)悟。那些至今沉迷網(wǎng)游的朋友能趕快走出來(lái)，積極樂(lè )觀(guān)的投入生活。
問(wèn)卷調查報告15
一、調查背景
寫(xiě)話(huà)是寫(xiě)作的基礎，是初步的作文訓練。小學(xué)低年級的寫(xiě)話(huà)教學(xué)正是學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的起步階段。重視小學(xué)低年級學(xué)生的寫(xiě)話(huà)教學(xué)，培養小學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力是現代教育規律的必然要求，也是新課標賦予廣大小學(xué)語(yǔ)文教師的一項重要職責。在小學(xué)起步階段就重視寫(xiě)話(huà)教學(xué)，是培養學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉變?yōu)橐幏兜臅?shū)面語(yǔ)言的重要環(huán)節,也是對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)素養熏陶的重要途徑。同時(shí)又能降低小學(xué)中段起步作文的難度，其作用不可低估�！墩Z(yǔ)文課程標準》在第一學(xué)段（1～2年級）階段目標中對低年級寫(xiě)話(huà)明確要求：“對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。（寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想）�！薄霸趯�(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)�！痹谡Z(yǔ)文綜合性學(xué)習方面又提出：“對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課內外閱讀，共同討論�！薄敖Y合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得�！边@些規定都為低年段寫(xiě)話(huà)教學(xué)指導提供了有力的依據。然而，我區小學(xué)低年級寫(xiě)話(huà)教學(xué)現狀卻不容樂(lè )觀(guān)。學(xué)生不喜歡學(xué)語(yǔ)文，尤其不喜歡寫(xiě)話(huà)的太普遍了。為此，我們從20xx年10月開(kāi)始對高陵區草市小學(xué)、古城小學(xué)、高家小學(xué)低年級作文教學(xué)現狀進(jìn)行了調查，以探索有效的方法，解決目前低年級寫(xiě)話(huà)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
二、調查方法
問(wèn)卷調查法、查閱資料調查法、座談交流法
三、調查結果與分析
此次調研共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷126份，教師問(wèn)卷22份，學(xué)生問(wèn)卷設選擇題15個(gè)，涉及“小學(xué)生對寫(xiě)話(huà)的認識、在寫(xiě)話(huà)中遇到的問(wèn)題、課外閱讀、自我評價(jià)等幾個(gè)方面。教師問(wèn)卷設封閉性問(wèn)題18個(gè)，主要涉及教師對課標的掌握程度、課堂教學(xué)中的操作方法、批改等方面的問(wèn)題�，F對問(wèn)卷整理分析如下：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生卷調查情況
1.學(xué)生對寫(xiě)話(huà)的態(tài)度
49%的學(xué)生非常喜歡寫(xiě)話(huà)，經(jīng)常寫(xiě)。45%的學(xué)生喜歡寫(xiě)話(huà)，9%的學(xué)生不太喜歡，偶爾寫(xiě)，3.2%的學(xué)生一點(diǎn)也不喜歡寫(xiě)。68%的學(xué)生能聯(lián)系自己的生活寫(xiě)，30%的學(xué)生是為了練好寫(xiě)話(huà)，41%的學(xué)生是為了考出好成績(jì)，19%的學(xué)生是為了得到老師、家長(cháng)的表?yè)P，同學(xué)的稱(chēng)贊。8%的學(xué)生是為了完成作業(yè)。
分析：大部分學(xué)生喜歡寫(xiě)話(huà)，寫(xiě)自己身邊的生活。這說(shuō)明目前的寫(xiě)話(huà)教學(xué)更強調學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣的培養。這樣可以使小學(xué)生在寫(xiě)話(huà)學(xué)習中容易獲得一些快樂(lè )和趣味。但仍有少數不太喜歡和一點(diǎn)也不喜歡，表明教師對學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣的培養度還有待提高。另外，學(xué)生在寫(xiě)話(huà)中希望得到大家的認可、表?yè)P和鼓勵。因而，教學(xué)中要以激趣、鼓勵為主，進(jìn)行賞識教育。
2.學(xué)生寫(xiě)話(huà)中遇到的問(wèn)題及解決方法
69%的學(xué)生在寫(xiě)話(huà)中遇到的最大困難是很多字不會(huì )寫(xiě)。14%的學(xué)生不會(huì )使用標點(diǎn)符號，13%的學(xué)生不知道寫(xiě)什么，4%的學(xué)生看不懂寫(xiě)話(huà)要求，6%的學(xué)生沒(méi)有興趣寫(xiě)。寫(xiě)話(huà)內容選擇上有70%的學(xué)生寫(xiě)的都是自己想說(shuō)的話(huà)，19%的學(xué)生是家長(cháng)教的話(huà)，11%的學(xué)生是照別人的樣子寫(xiě)。而基本上都是由老師或父母經(jīng)常輔導。
分析：以上數據可以表明在低段學(xué)生寫(xiě)話(huà)練習中父母和老師起著(zhù)至關(guān)重要的作用。父母的重視對實(shí)施親子共讀打下了基礎。另外，在平時(shí)教學(xué)中，教師要采取多樣化的方法（如形似字、同音字辨析）幫助學(xué)生盡量多識字，教會(huì )學(xué)生使用標點(diǎn)符號。同時(shí)，在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，還要讓學(xué)生明確，生字不是問(wèn)題，不要讓生字阻礙了學(xué)生的思維，告訴學(xué)生不會(huì )寫(xiě)的字就用拼音代替，先寫(xiě)完再說(shuō)（可以查字典）。
3.學(xué)生寫(xiě)話(huà)習慣的調查
閱讀習慣：大部分學(xué)生經(jīng)常閱讀兒童文學(xué)作品和繪本，44%的學(xué)生偶爾讀讀繪本，7%的學(xué)生從不讀或讀不懂。
分析：這說(shuō)明學(xué)生喜歡閱讀適合自己年齡特點(diǎn)的、圖文并茂的作品，但還有學(xué)生對閱讀缺乏興趣。教學(xué)中老師要給學(xué)生提供一些閱讀資料，引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀；要和家長(cháng)溝通，實(shí)施好親自共讀。同時(shí)要注意采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的'閱讀興趣。
積累習慣：59%的學(xué)生經(jīng)常積累好詞好句，54%的學(xué)生能將課內外積累的好詞好句用到寫(xiě)話(huà)中，這說(shuō)明背誦記憶對小學(xué)低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是最有效地語(yǔ)言積累途徑，也說(shuō)明小學(xué)低年級學(xué)生積累習慣尚在形成初期。
修改習慣：73%的學(xué)生認為會(huì )修改自己的寫(xiě)話(huà)，這與低年級學(xué)生對修改的概念認識還不太清楚有關(guān)，雖然他們還不能識別語(yǔ)序、語(yǔ)法的錯誤，不會(huì )使用修改符號，他們認為能讀通、沒(méi)有錯別字就行，這也體現出老師激勵學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣的同時(shí)提高了學(xué)生寫(xiě)話(huà)的自信心。另有11%的學(xué)生只會(huì )修改錯別字，13%的學(xué)生在老師、家長(cháng)輔導后才改，還有4%的學(xué)生不會(huì )修改，這從側面說(shuō)明學(xué)生缺乏語(yǔ)言教學(xué)理論知識的指導。在這方面，老師做好梯度式指導。
4.學(xué)生的自我評價(jià)
64%的人認為自己寫(xiě)得還可以。78%的學(xué)生能及時(shí)完寫(xiě)話(huà)任務(wù)，17%的學(xué)生需要在老師或家長(cháng)的催促下才完成，5%的學(xué)生不能完成；65%的學(xué)生寫(xiě)完后愿意將自己的寫(xiě)話(huà)與別人進(jìn)行交流，29%的學(xué)生的交流只局限于好友，6%的學(xué)生認為怕別人笑話(huà)，不敢交流。
學(xué)生認為自己寫(xiě)得還可以，這不僅體現出學(xué)生對自己的寫(xiě)話(huà)評價(jià)不敢太高，也體現出教師對學(xué)生寫(xiě)話(huà)的肯定評價(jià)不夠，同時(shí)反映出小學(xué)低年級學(xué)生想要寫(xiě)好話(huà)的愿望。能按時(shí)完成寫(xiě)話(huà)任務(wù)，在同學(xué)面前展示自己作品；少部分學(xué)生缺乏興趣，缺乏自信。因而，老師教學(xué)時(shí)可以借助多媒體讓學(xué)生展示交流，激發(fā)其興趣。對性格內向的學(xué)生要多關(guān)心、關(guān)注，多在課堂上鼓勵、表?yè)P，給學(xué)生以安全感，消除心理障礙。
�。ǘ┙處熅碚{查情況
1.寫(xiě)話(huà)教學(xué)現狀調查
大部分教師在備課時(shí)經(jīng)常會(huì )有意識的將寫(xiě)話(huà)寫(xiě)入教學(xué)目標中，有27%對《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中低年級的寫(xiě)話(huà)目標特別清楚。但在實(shí)際教學(xué)中卻把識字教學(xué)放在了首位，忽視了寫(xiě)話(huà)教學(xué)。
說(shuō)明：大部分教師比較重視寫(xiě)話(huà)教學(xué)。但認識和實(shí)踐脫節。更有甚者，還有23%的人根本不知道課標對寫(xiě)話(huà)的要求，寫(xiě)話(huà)教學(xué)缺乏理論指導，帶有很大的盲目性、隨意性。
2.教師在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中的做法調查
64%的教師寫(xiě)話(huà)教學(xué)的內容來(lái)源于學(xué)校、家庭生活中的話(huà)題，36%的僅限于教材中的寫(xiě)話(huà)訓練內容。批改采取集中批改的有68%，面批的有32%。有反思和總結的占18%，64%的人偶爾有，14%的人沒(méi)有，而經(jīng)常寫(xiě)反思和總結的人幾乎為零。
教師認為自己班上的學(xué)生喜歡寫(xiě)話(huà)的占64%，有一點(diǎn)喜歡的是32%。但卻有77%的學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力一般，23%的較好。
教師在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中遇到的最大困難就是學(xué)生詞語(yǔ)太匱乏，不會(huì )用詞；其次是學(xué)生不知從何寫(xiě)起和不會(huì )想象。
可見(jiàn)，教師注意到讓學(xué)生關(guān)注身邊的生活，記錄身邊的生活。但卻不去研究如何提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。也沒(méi)有教給學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)具體的操作方法，致使學(xué)生不知從何寫(xiě)起，不會(huì )想象，即使有了寫(xiě)話(huà)主題，內容也是干巴巴的，導致學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力停滯不前。
3.教師在課堂教學(xué)中的做法調查
在進(jìn)行寫(xiě)話(huà)觀(guān)察之前77%的老師能運用看圖寫(xiě)話(huà)中的提示性問(wèn)題培養學(xué)生觀(guān)察的目的性，23%的老師只是簡(jiǎn)單交代幾句；學(xué)生在看圖寫(xiě)話(huà)需要觀(guān)察時(shí)63%的老師能滲透觀(guān)察方法，努力使學(xué)生掌握觀(guān)察技巧，18%的老師會(huì )做簡(jiǎn)單引導，9%的老師順其自然；在平常的教學(xué)中，有意識的培養學(xué)生的想象力占70%，有時(shí)有的占30%。
可見(jiàn)，多數老師能依據教材培養學(xué)生觀(guān)察的目的性，能從方法上予以指導。他們已經(jīng)意識到培養小學(xué)低年級學(xué)生想象力的重要性。但仍有部分老師對學(xué)生觀(guān)察目的性的培養隨意性強，不注重對學(xué)生進(jìn)方法上的引導，對學(xué)生想象力培養的重視度也不夠。還需要老師做好引導，提出明確要求，教給學(xué)生看圖的方法，合理想象圖中隱含的信息。
4.教師對學(xué)生語(yǔ)言表達訓練情況
59%的老師在語(yǔ)言表達訓練上注意對學(xué)生進(jìn)行層次性的訓練，9%的不注意訓練，32%的老師根本不知道低年級每個(gè)學(xué)期語(yǔ)言表達訓練的目標是什么。
68%的老師經(jīng)常有意識的對學(xué)生的語(yǔ)言表達訓練進(jìn)行方法上的指導，32%的老師有時(shí)有指導。
數據顯示，多數老師能從字到詞、到句、再到段對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達的層次性訓練，也會(huì )進(jìn)行方法上的指導。但還有1／3的老師連語(yǔ)言表達的目標是什么都不知道，方法的指導更談不上，是學(xué)生在寫(xiě)話(huà)時(shí)出現了語(yǔ)言質(zhì)量降低的問(wèn)題。
三、解決策略
1.教師應該從理論的角度提升自己。研讀小學(xué)語(yǔ)文課程標準，尤其要注意課標中對寫(xiě)話(huà)教學(xué)的要求。借助網(wǎng)絡(luò )學(xué)習名師們在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中的先進(jìn)理念，先進(jìn)做法，更新自己的知識結構。吃透教材，明確部編教材的編寫(xiě)理念、編寫(xiě)思路及其特點(diǎn)，結合教材課文對學(xué)生實(shí)施寫(xiě)話(huà)教學(xué)，真所謂“打鐵先要自身硬”。
2.行動(dòng)上切實(shí)重視起寫(xiě)話(huà)教學(xué)。開(kāi)發(fā)教材，認真研讀，結合課文特點(diǎn)，努力挖掘其中有利于學(xué)生寫(xiě)話(huà)的素材，形成一套完整的訓練學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的做法。如：兩素句、三素句、四素句、五素句等。
3.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣。興趣是最好的老師。興趣對小學(xué)低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，老師可以出去多元化的方法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，如游戲法、繪本教學(xué)法等。另外，激勵機制也很管用的一種方法。
4.培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)的良好習慣。
養成閱讀與積累的習慣。提供閱讀書(shū)目、規定閱讀任務(wù)，開(kāi)辟閱讀時(shí)間，師生共讀。每次閱讀都讓做好積累。
培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，多以發(fā)生在孩子周?chē)氖虑闉樵?huà)題讓學(xué)生練習寫(xiě)話(huà)。對學(xué)生的寫(xiě)話(huà)，使用展示臺，引導學(xué)生閱讀、評議、修改寫(xiě)話(huà)作品，給學(xué)生創(chuàng )造盡量多的交流、展示、分享寫(xiě)話(huà)作品的機會(huì )。同時(shí)多鼓勵、多表?yè)P，培養其自信心。
5.采取有效的指導與評價(jià)方法
做好寫(xiě)話(huà)方法的指導。如何掌握寫(xiě)話(huà)的內容要素，如何抓住重點(diǎn)內容并寫(xiě)清楚，如何把句子寫(xiě)具體，如何正確使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號，句子表達的先后順序，詞語(yǔ)的正確運用等方法。
在指導和講評寫(xiě)話(huà)時(shí)，多鼓勵學(xué)生把寫(xiě)話(huà)和平時(shí)的學(xué)習積累結合起來(lái)，要在寫(xiě)話(huà)時(shí)經(jīng)常用平時(shí)記的詞語(yǔ)和句子，做到學(xué)以致用。
在評改寫(xiě)話(huà)時(shí)，應該帶著(zhù)顯微鏡尋找學(xué)生寫(xiě)話(huà)作品中的亮點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)、格式、標點(diǎn)、語(yǔ)句表達、內容要素，并在講評時(shí)讓大家評一評為什么好。教師書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)多采用激勵性語(yǔ)言指出亮點(diǎn)，盡量用委婉的語(yǔ)言指出不足，以保持學(xué)生的寫(xiě)話(huà)積極性和信心
另外，在平時(shí)的識字教學(xué)中，應加強同音字、形近字的區別和應用，以減少寫(xiě)話(huà)中的錯別字。
6.取得家長(cháng)的支持。語(yǔ)文教師應該和家長(cháng)取得聯(lián)系，一方面將親子共讀落在實(shí)處，一方面讓家長(cháng)重視孩子的寫(xiě)話(huà)，利用發(fā)生在孩子周?chē)氖虑闉樵?huà)題讓孩子練習寫(xiě)話(huà)。
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