問(wèn)卷調查報告（精選35篇）

　　在日常生活和工作中，報告十分的重要，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的問(wèn)卷調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　問(wèn)卷調查報告 1

　　一、調查目的

　　現在的大學(xué)生都是新新人類(lèi)，對新鮮事物充滿(mǎn)好奇，具有青春陽(yáng)光、追求時(shí)尚的心理特點(diǎn)，網(wǎng)購的時(shí)尚和快捷符合大學(xué)生的心理。為了了解青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )消費現狀，更好地培養他們的健康消費觀(guān)念，了解他們的網(wǎng)絡(luò )購物行為和對網(wǎng)絡(luò )購物的看法，對大一和大三學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )購物調查。

　　二、調查結果分析

　　1.本次調查共發(fā)出40份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷40份。其中女生26人，男生14人。相關(guān)數據顯示，新生中有9人在網(wǎng)購，比例為22.5%；大二15人，占37.5%；大三學(xué)生11人，占27.5%。只有5人從未有過(guò)網(wǎng)購經(jīng)歷，占12.5%。

　　2.本次調查學(xué)生網(wǎng)購消費水平數據顯示，9名學(xué)生每月網(wǎng)購一次，占總數的25.7%，19名學(xué)生每季度網(wǎng)購一次，占54.3%，5名學(xué)生每年網(wǎng)購一次，占14.3%。還有2家，5.7%的網(wǎng)購者平均每周一次。每次購物平均交易金額在100以?xún)取?00-500之間的人數占總人數的45%，其他金額范圍分布較少。

　　3.調查顯示，在大學(xué)生網(wǎng)購產(chǎn)品中，服裝產(chǎn)品排名第一，占總消費的37.5%，其次是數碼產(chǎn)品，占27.5%。網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)也是不錯的選擇，占總數的19.5%。相比之下，由于食物的特殊性(保存等問(wèn)題)，幾乎沒(méi)有人在網(wǎng)上購買(mǎi)食物。

　　4.不網(wǎng)購的同學(xué)中有近六成認為網(wǎng)購不安全，而做過(guò)網(wǎng)購的同學(xué)都覺(jué)得網(wǎng)購值得信任。另外，前者80%以后會(huì )嘗試網(wǎng)購。

　　5.在網(wǎng)購者中，60%的人選擇網(wǎng)購是因為購物方便快捷，也有同學(xué)認為網(wǎng)購產(chǎn)品種類(lèi)繁多，可以對比挑選性?xún)r(jià)比高的產(chǎn)品。在許多大學(xué)生選擇的購物網(wǎng)站中，57.1%的人會(huì )將網(wǎng)站上產(chǎn)品的完整性作為選擇購物網(wǎng)站的主要標準。其中淘寶排名第一，80%的學(xué)生選擇淘寶購物。

　　6.在網(wǎng)購過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清，達到45%，其次是商品數量多，網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場(chǎng)太亂，有的商品質(zhì)量差，占30%。

　　7.為了安全起見(jiàn)，支付方式一般采用支付寶，占60%，貨到付款占22.9%，網(wǎng)上支付占17.1%。

　　三、大學(xué)生選擇網(wǎng)購的原因：

　　1.大學(xué)生追求時(shí)尚，順應時(shí)代潮流。而且，隨著(zhù)社會(huì )生活節奏的加快，網(wǎng)上購物讓大學(xué)生尋求更便捷的生活方式。

　　2.大學(xué)生一般沒(méi)有太多閑錢(qián)，所以總想在網(wǎng)上找到物美價(jià)廉的商品，網(wǎng)購的價(jià)格一般比市場(chǎng)上親自購買(mǎi)便宜；

　　3.網(wǎng)上賣(mài)家比較多，選擇空間也比較大�？梢载洷热�家，選擇性?xún)r(jià)比高的產(chǎn)品；

　　4.大部分大學(xué)生都精通使用電腦，容易接受網(wǎng)購，引導潮流�，F在網(wǎng)購是一種時(shí)尚潮流；

　　5.網(wǎng)購方便。不用花太多時(shí)間購物，就很容易找到你想要的東西。方便快捷，省時(shí)省力。

　　四、網(wǎng)上購物中的問(wèn)題

　　1.網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)虛擬的世界，網(wǎng)購平臺有一定的風(fēng)險，使得學(xué)生在網(wǎng)購時(shí)容易受騙，有時(shí)會(huì )買(mǎi)到假貨，得不償失。

　　2.大學(xué)生的錢(qián)大部分來(lái)自父母。由于網(wǎng)購的方便和時(shí)尚，一些學(xué)生花更多的錢(qián)更頻繁地在網(wǎng)上購物，甚至沉迷于網(wǎng)購，導致生活費用高。

　　3.網(wǎng)上的商品可能描述不清，當事人無(wú)法親自了解商品的質(zhì)量。當他們購買(mǎi)的商品與預期不符時(shí)，很容易形成心理落差。

　　對策分析

　　1.大學(xué)生要學(xué)會(huì )理性購物�；ヂ�(lián)網(wǎng)是虛擬世界，里面的信息不一定真實(shí)。在網(wǎng)購平臺購物時(shí)，要小心謹慎，注意商品真偽的鑒別，防止被騙。

　　2.網(wǎng)購的'時(shí)候要貨比三家，了解每一個(gè)細節，買(mǎi)最劃算的網(wǎng)購產(chǎn)品；買(mǎi)比較貴的數碼產(chǎn)品，應該去實(shí)體店買(mǎi)。

　　3.網(wǎng)購平臺的管理也要加強網(wǎng)購環(huán)境的安排，營(yíng)造安全可靠的購物環(huán)境，讓廣大買(mǎi)家在淘寶上安心。

　　結果摘要

　　通過(guò)上述調查報告，可以看出大學(xué)生網(wǎng)購已經(jīng)成為一種流行趨勢。只有一小部分大學(xué)生不選擇網(wǎng)上購物。安全性是阻礙他們開(kāi)始網(wǎng)購的主要因素。只要他們認為網(wǎng)購值得信賴(lài)，方便、省時(shí)、商品集群等優(yōu)勢，一定會(huì )吸引大部分人開(kāi)始網(wǎng)購。青年大學(xué)生具有追求時(shí)尚、容易隨大流的心理特征。網(wǎng)上購物的快捷和時(shí)尚適應了大學(xué)生的心理特點(diǎn)，使得大多數大學(xué)生選擇網(wǎng)上購物。然而，由于網(wǎng)絡(luò )本身的弊端，網(wǎng)上購物存在不可忽視的安全隱患。如果操作不當或遇到不法分子，就會(huì )上當受騙，造成經(jīng)濟損失。

　　問(wèn)卷調查報告 2

　　一、調查背景

　　新課標要求學(xué)生學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流，但是在課堂教學(xué)中我發(fā)現許多學(xué)生在扮演聽(tīng)眾。其中有一部分是不會(huì )(或者未思考)，還有一小部分是進(jìn)行過(guò)思考，卻不愿發(fā)言的。曾詢(xún)問(wèn)過(guò)部分學(xué)生：你會(huì )嗎？(學(xué)生答：會(huì )。)你為什么不參與他們的討論？學(xué)生的回答要么是“我不想說(shuō)”，要么是“他們都說(shuō)了，我沒(méi)什么好說(shuō)的”，要么就是沉默。這說(shuō)明，他們的表達欲望不強。在發(fā)言中還有另一種現象，學(xué)生雖理解并愿意說(shuō)，但表達不得要領(lǐng)，說(shuō)了半天，也不能準確地表達出自己的觀(guān)點(diǎn)，既浪費時(shí)間，也達不到合作學(xué)習的效果。因此說(shuō)，在合作學(xué)習中培養學(xué)生善于發(fā)言的能力是十分重要的。為了更好的了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，研究造成學(xué)生不良發(fā)言習慣的原因，幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，獲得關(guān)于養成良好的發(fā)言習慣的方法、途徑、策略，使學(xué)生養成良好的發(fā)言習慣，提高發(fā)言能力，特進(jìn)行了這次問(wèn)卷調查。

　　二、調查目的

　　通過(guò)調查問(wèn)卷了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動(dòng)機。從而幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，為下一步的研究提供參考。

　　三、調查方法

　　通過(guò)調查問(wèn)卷書(shū)面、個(gè)別訪(fǎng)談。

　　四、調查過(guò)程

　　調查一年級二班50人，采用不記名的問(wèn)卷調查法，每個(gè)選項均為單項選擇。

　　五、數據匯總

　　1.在課堂上，你想發(fā)言嗎？()

　　a、很想b、一般c、不想

　　數據：選擇a的有18人，占36%；選擇b的有27人，占54%；選擇c的有5人，占10%

　　分析：64%的孩子認為自己在課堂上不積極發(fā)言交流，大部分孩子都需要進(jìn)一步培養發(fā)言的能力。這也正說(shuō)明了開(kāi)展此項課題研究是很有必要的

　　2.課堂上，不想發(fā)言的原因是什么？()

　　a、不會(huì )b、怕別人笑c、不屑

　　數據：選擇a的有20人，占40%；選擇b的有22人，占44%；選擇c的有8人，占16%。

　　分析：60%的孩子在回答問(wèn)題時(shí)候，是有自己的想法二不回答。說(shuō)明回答問(wèn)題的欲望不強。

　　3.發(fā)言出錯時(shí)，你一般心理()

　　a、好好聽(tīng)別人發(fā)言b、懊悔c、以后不發(fā)言了

　　數據：選擇a的有26人，占52%；選擇b的有20人，占40%；選擇c的有4人，占8%

　　分析：48%的孩子在在發(fā)言時(shí)是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表?yè)P發(fā)言的學(xué)生要多下功夫。

　　4.課堂中，發(fā)言精彩時(shí)，你一般心理()

　　a、聽(tīng)別人發(fā)言b、沾沾自喜c、對別人的發(fā)言不屑一顧

　　數據：選擇a的有28人，占56%；選擇b的有16人，占32%；選擇c的有6人，占12%。

　　分析：56%的孩子還是比較習慣于發(fā)言后聽(tīng)別人的意見(jiàn)，近一半的學(xué)生要提高主動(dòng)參與學(xué)習的積極性，倡導同伴間的互助合作學(xué)習，將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個(gè)訓練重點(diǎn)。

　　5.你認真聽(tīng)的主要原因是：()

　　a、上課生動(dòng)、有趣b、認真聽(tīng)會(huì )得到老師表?yè)Pc、為了考試能考好

　　數據：選擇a的有20人，占40%；選擇b的有7人，占14%；選擇c的有23人，占46%。

　　分析：46%的孩子發(fā)言的目的性極強，直指考試。25%的孩子是因為老師的課堂魅力而專(zhuān)注于發(fā)言�？磥�(lái)，我們要努力呈現生命充滿(mǎn)活力的課堂，吸引更多的孩子認真發(fā)言。

　　6.你對待別人發(fā)言的態(tài)度是：()

　　a、沒(méi)什么了不起b、很好，值得學(xué)習c、無(wú)所謂

　　數據：選擇a的有10人，占20%；選擇b的有26人，占52%；選擇c的14人，占28%。

　　分析：48%的.孩子不能正確對待別人的發(fā)言，說(shuō)明部分孩子的發(fā)言習慣沒(méi)有養成。同時(shí)，班級良好的交流氛圍也十分重要

　　7.當同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，你能仔細認真聽(tīng)嗎？()

　　a、能b、有時(shí)能c、不能

　　數據：選擇a的有22人，占44%； 選擇b的有18人，占36%；選擇c的有10人，占20%.

　　分析：56%的學(xué)生不能專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，說(shuō)明大部分學(xué)生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導學(xué)生發(fā)言別人發(fā)言的方法。

　　8.合作交流時(shí)你希望什么學(xué)生先說(shuō)：()

　　a、優(yōu)生b、和自己同水平c、差生

　　數據：選擇a的有15人，占30%；選擇b的有25人，占50%；選擇c的有10人，占20%。

　　分析：大部分孩子希望能有所準備再發(fā)表看法，要把訓練學(xué)生爭先表達自己的想法作為課堂教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要內容。

　　9.老師表?yè)P別人的發(fā)言時(shí)你一般：()

　　a、為別人高興b、不屑一顧c、發(fā)誓要超過(guò)他

　　數據：選擇a的有23人，占46%；選擇b的有3人，占6%；選擇c的有22人，占44%。

　　分析：大部分學(xué)生心態(tài)是好的。

　　10.與別組爭論時(shí)，你的表現是：()

　　a、爭著(zhù)說(shuō)，搶著(zhù)說(shuō)b、認真聽(tīng)，輪流說(shuō)c、不聽(tīng)也不發(fā)言

　　數據：選擇a的有6人，占12%；選擇b的有43人，占86%；選擇c的有1人，占2%.

　　分析：關(guān)于小組交流時(shí)的發(fā)言表現，選擇b的有43人，占86%從數據來(lái)看比較理想，但也不排除會(huì )存在沒(méi)有如實(shí)作答的情況，需要在以后的教學(xué)過(guò)程中加強過(guò)程性的監測。

　　六、結論

　　(一)通過(guò)調查、觀(guān)察，我發(fā)現造成他們不良的發(fā)言習慣的原因主要有兩方面。

　　1.客觀(guān)原因：外界的干擾影響了學(xué)生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度。

　　2、主觀(guān)原因：學(xué)生的不夠強烈的表現欲望影響了他們的發(fā)言，還有興趣，信心方面的影響。

　　(二)解決的策略。

　　1.發(fā)揮示范作用：教師的、優(yōu)秀學(xué)生的、進(jìn)步生的。

　　2.創(chuàng )造交流的氛圍、提高興趣、信心。

　　3.教會(huì )方法：善于說(shuō)，還要善于聽(tīng)取、完善。

　　4.及時(shí)的激勵、評價(jià)。

　　5.家校合作，齊抓共管，協(xié)調一致。

　　問(wèn)卷調查報告 3

　　為了及時(shí)了解20xx年我院新生基本信息，為我院20xx年招生工作的開(kāi)展提供事實(shí)依據和決策參考，20xx年9月9日，招生就業(yè)處對新生進(jìn)行了一次招生綜合情況問(wèn)卷調查，我們根據需求，在20xx年新生問(wèn)卷調查的基礎上做了相應的調整，新增設了許多開(kāi)放式選項，以期掌握更加全面詳實(shí)的信息。

　　一、調查方法與樣本

　　1、問(wèn)卷設計

　　本次調查問(wèn)卷分為兩大部分：第一部分為被調查者的基本信息，其中包括學(xué)校、性別、戶(hù)籍類(lèi)別、生源地、專(zhuān)業(yè)批次等信息；第二部分為問(wèn)卷主體部分，主要由招生宣傳、志愿填報、錄取結果、意見(jiàn)反饋等方面構成。問(wèn)卷主要為客觀(guān)題，在需要被調查者提供更具體和充實(shí)的信息時(shí)，相關(guān)問(wèn)題的答案設置了半開(kāi)放式的答案，以便更科學(xué)和詳細的統計數據。

　　2、調查方式

　　為了更好地掌握新生的基本情況，本次問(wèn)卷調查采用全面調查的方式，根據各系實(shí)際在校人數，每人一份。為了提高問(wèn)卷的回收率，本次調查以系部為單位，由學(xué)院新生輔導員主任統一發(fā)放、統一回收。

　　3、樣本情況

　　本次調查總共發(fā)放問(wèn)卷1230份，回收有效問(wèn)卷1168份，有效回收率為95%。在回收的問(wèn)卷中，從專(zhuān)業(yè)批次來(lái)看，藝體有144人，占12.33%；一志愿有822人，占70.38 %；二志愿有334人，占28.60%；征集志愿有119人，占10.19%。

　　二、調查結果分析

　　1、招生宣傳

　　高三學(xué)生認為高考宣傳的最佳時(shí)間是“考前2個(gè)月”占54.97%，其次是“志愿填報期間”占28.77%，再次是“考前半年”占18.92%。

　　學(xué)生了解高校的最主要途徑是“學(xué)校的招生簡(jiǎn)章和報紙雜志”，分別占了74.66%、54.20%，根據學(xué)生反饋的意見(jiàn)得出，學(xué)生關(guān)注的雜志主要是高考輔導試題、資料，其中黑龍江省《學(xué)子》雜志關(guān)注度較高。其次是校園網(wǎng)和省級招生網(wǎng)站分別占27.91%、25.51%，新生給我校招生網(wǎng)站反饋的意見(jiàn)是，希望招生網(wǎng)頁(yè)容易找到，頁(yè)面內容豐富，提供網(wǎng)站留言功能。在高考咨詢(xún)期間學(xué)生最希望獲得是“電話(huà)咨詢(xún)”占55.82%，其次是“網(wǎng)絡(luò )、QQ咨詢(xún)”占34.50%，學(xué)生對我校網(wǎng)絡(luò )QQ咨詢(xún)反饋的意見(jiàn)是：在線(xiàn)老師少，回復速度較慢。學(xué)生對我�？傮w情況“基本了解”占62.67%，“了解”占20.46%，“不了解”占17.47%。根據學(xué)生反饋的意見(jiàn)得出，在招生期間加大宣傳力度，增加宣傳手段，學(xué)生入學(xué)后應及時(shí)做好新生入學(xué)教育工作。

　　2、志愿填報

　　學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)考慮的主要因素有：“高校所在地”占55.65%，“往年分數”占47.35%，“社會(huì )聲譽(yù)”占36.22%，“就業(yè)”占35.96%，“師資水平”占24、66%，在報考志愿時(shí)學(xué)生主要聽(tīng)�。杭议L(cháng)（37.76%）、自我決定（73.89%）、高校招生老師（54.11%）、班主任（17.38%）等人的意見(jiàn)。

　　根據學(xué)生反饋的意見(jiàn)得出，對于專(zhuān)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生和班主任老師的關(guān)系緊密程度較低，但一旦能夠聽(tīng)取班主任意見(jiàn)的學(xué)生，基本上會(huì )按照班主任的指導填報志愿。大多數專(zhuān)科考生在填報志愿時(shí)會(huì )受到家長(cháng)意見(jiàn)的影響，但往往都是自己決定選擇哪所高校，而自己在決定選擇時(shí)，招生老師對其影響較大。影響學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的因素有：熱門(mén)專(zhuān)業(yè)46.49%、品牌專(zhuān)業(yè)39.55%、就業(yè)25.77%、往年分數22.43%、個(gè)人興趣4.62%，學(xué)生理想的專(zhuān)業(yè)建筑類(lèi)27.83%、經(jīng)濟類(lèi)27.14%、機械類(lèi)23.80%、師范類(lèi)17.64%、交通運輸類(lèi)16.35%，而在填報我校專(zhuān)業(yè)的調查中，高考分數、考生本人較了解學(xué)院、家長(cháng)的意向等選項占據了較大比重。

　　3、錄取結果

　　在對“你對錄取到我校滿(mǎn)意嗎？”的調查中，基本滿(mǎn)意的占61.47%，十分滿(mǎn)意的占17.64%，滿(mǎn)意的占13.27%，不滿(mǎn)意的占7.62%。選擇“非常滿(mǎn)意”和“滿(mǎn)意”的學(xué)生，大多是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)、會(huì )計專(zhuān)業(yè)、航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)和平面設計專(zhuān)業(yè)。選擇不滿(mǎn)意選項的同學(xué)，較之20xx年有大幅度的下降，其中，不滿(mǎn)意的同學(xué)外省居多，由于我院今年在黑龍江省實(shí)行大計劃錄取，學(xué)生往往錄取到自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。

　　通過(guò)問(wèn)卷調查分析，學(xué)生對錄取結果的滿(mǎn)意度直接影響這他們學(xué)習的積極性，因此建議學(xué)校應在現有的條件下，繼續推行大計劃錄取制度，盡可能擴大專(zhuān)業(yè)選擇的自由，在新生入學(xué)后，系部應及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導，在專(zhuān)業(yè)介紹方面，如專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展前景，專(zhuān)業(yè)所需的學(xué)科基礎，專(zhuān)業(yè)與個(gè)性的匹配性，畢業(yè)生的主要就業(yè)領(lǐng)域等；幫助和指導學(xué)生認識自己，通過(guò)就業(yè)指導課，讓學(xué)生分析自己的`優(yōu)勢和特點(diǎn)，找到適合自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域；培養學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的意識、能力和相應的責任感等。

　　4、意見(jiàn)反饋

　　在“你對學(xué)校招生工作有何意見(jiàn)和建議”這個(gè)版塊中，我們沒(méi)有設置選項，留給學(xué)生自由回答空間。從調查結果上來(lái)看，學(xué)生回答積極，提出了許多寶貴意見(jiàn)和建議。筆者總結以下幾點(diǎn)：

　�。�1）加強學(xué)校網(wǎng)站建設，豐富網(wǎng)站內容。學(xué)生希望進(jìn)入我校網(wǎng)站直接能看到招生方面的信息，同時(shí)在網(wǎng)站上不僅要看到“招生計劃”、“歷年分數”、“招生政策”等這些“傳統項目”，希望能從多方面了解學(xué)校，如：學(xué)生活動(dòng)、校園生活、就業(yè)情況、食堂住宿等，并配以視頻和圖片。

　�。�2）提高咨詢(xún)服務(wù)效率，及時(shí)回答考生問(wèn)題。學(xué)生反映，在報考期間，學(xué)生撥打我校咨詢(xún)電話(huà)往往都是占線(xiàn)，在網(wǎng)上咨詢(xún)時(shí)，回復非常慢，希望學(xué)校盡可能快速回答學(xué)生問(wèn)題。

　�。�3）及時(shí)公布錄取結果，快速發(fā)放通知書(shū)。學(xué)生反映今年我校錄取結果公布較慢，在龍招港上查到的都是“院校在閱”，而在我校網(wǎng)上查不到錄取信息。因此，學(xué)生反復打電話(huà)咨詢(xún)，這也是造成我校咨詢(xún)電話(huà)擁堵的原因之一。

　�。�4）建議在考生報考前學(xué)校多提供一些教學(xué)資源相關(guān)信息，希望學(xué)校能提供教學(xué)設備、圖書(shū)館資源信息、教育設備的分布位置；教學(xué)質(zhì)量、師資力量等。在學(xué)校相關(guān)信息上，希望學(xué)校提供地理位置、氣候條件、住宿條件、消費水平以及學(xué)校的辦學(xué)特色、優(yōu)惠政策、管理制度等信息。

　　三、總結

　　學(xué)生在本次調查活動(dòng)中，積極踴躍、態(tài)度認真，這些有利于我們客觀(guān)地了解了新生的需要，合理地改善招生工作中的不足，更好地進(jìn)行接下來(lái)的工作部署�？傮w來(lái)說(shuō)，新生整體狀況比較理想，但也存在一些問(wèn)題，對于新生的反饋的意見(jiàn)和建議，在此報告中也加以概括總結，希望能為我院20xx年招生工作提供參考。

　　問(wèn)卷調查報告 4

　　一、問(wèn)卷調查背景

　　在20xx年的金九銀十，紹興市第十二屆房地產(chǎn)博覽會(huì )舉行之際，搜狐焦點(diǎn)網(wǎng)協(xié)同九城公園里針對參加本次房博會(huì )的購房者展開(kāi)了購房置業(yè)調查活動(dòng)，真實(shí)地反映了紹興樓市購房者的生存面貌。

　　二、問(wèn)卷調查目的

　　為了了解紹興廣大購房者的心態(tài)、計劃和預期，把脈紹興樓市的風(fēng)向轉換。

　　三、問(wèn)卷發(fā)放/回收情況

　　本次問(wèn)卷調查面向參加紹興市第十二屆房產(chǎn)展示交易會(huì )的廣大市民，共發(fā)放問(wèn)卷1700份左右，回收問(wèn)卷1642份，其中有效問(wèn)卷1511份。

　　四、調研結果分析

　　1、房交會(huì )參加者以中老年為主

　　和以往不同的是，在參加此次調查問(wèn)卷的人員中，年齡在40歲以上的占到了40%，31-40歲之間的占28%，而25歲以下的只占到了13%，可見(jiàn)參加本次房交會(huì )的市民年齡普遍偏大。

　　2、被調查者職業(yè)以公司員工為多

　　3、近五成購房者買(mǎi)房為改善

　　調查結果顯示，改善型購房者達到了47%，為子女購房的占了19%，婚房和投資的分別占了14%和9%。上述數據說(shuō)明此次房交會(huì )的潛在購房者中，大部分是已經(jīng)有房的，30歲以上的基本傾向于改善型住房。

　　4、購房資金完全靠自己或伴侶的收入者最多

　　在購房資金來(lái)源中，完全靠自己或伴侶的收入者最多，這也和參加此次問(wèn)卷調查者的年齡偏大有關(guān)。

　　5、城北最受購房者歡迎

　　參加問(wèn)卷調查者中，希望購買(mǎi)城北區域房子的購房者最多，其次是袍江區域，城東、城南、城西基本持平，近幾年城北區域特別是鏡湖新區不斷發(fā)生巨大變化，項目以排山倒海之勢在鏡湖萌芽，行政中心、科技中心、奧體中心等城市配套也使得這里的樓盤(pán)具有很大的升值潛力。

　　6、中等戶(hù)型最受歡迎

　　在參與此次調查的購房者中，有33%的購房者想要買(mǎi)100-120之間的戶(hù)型，28%的購房者想要買(mǎi)80-120之間的戶(hù)型，21%的購房者想要買(mǎi)120-150之間的戶(hù)型，而小戶(hù)只占了3%。這說(shuō)明紹興的中型戶(hù)型仍然是熱賣(mài)的，而小戶(hù)型則不受中老年人的喜愛(ài)。

　　7、35%的購房者愿意接受7000-9000元/的房?jì)r(jià)

　　20xx年2會(huì )上，溫總理提出了一個(gè)合理房?jì)r(jià)的概念。那么紹興市購房者能夠接受的房?jì)r(jià)是多少呢？調查顯示35%的.購房者可以接受的房?jì)r(jià)為7000-9000元/，30%的購房者可以接受的房?jì)r(jià)為6500-7000元/，29%的購房者可以接受的房?jì)r(jià)為9000-11000元/，另外接受11000元/以上的購房者較少。這個(gè)結果可以看出目前紹興市的房?jì)r(jià)還是比較合理的。

　　8、各種付款方式比例基本持平

　　9、購房者買(mǎi)房最看重環(huán)境

　　本題為多選題，在本次調查中，購房者除了房?jì)r(jià)這個(gè)重頭戲之外，對樓盤(pán)配套、交通、戶(hù)型等基本方面也有所要求，但對于樓盤(pán)的品質(zhì)和開(kāi)發(fā)商品牌等較高層面上的因素考慮得相對較少。而其中對于環(huán)境的要求最高，這說(shuō)明了目前人們的住房消費理念已經(jīng)開(kāi)始傾向與生活品位和生活質(zhì)量上了。

　　10、網(wǎng)絡(luò )為購房者了解樓盤(pán)信息的首選渠道

　　從本次調查結果來(lái)看，網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越強烈地介入到了我們的生活中，是購房者了解樓盤(pán)信息的最重要的渠道，而同時(shí)因為本次調查的背景，購房者選擇房博會(huì )作為信息途徑自然是情理之中。

　　問(wèn)卷調查報告 5

　　根據我局當前的發(fā)展形勢，為了全面、客觀(guān)、準確地了解和掌握廣大職工的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢的做好職工的思想政治工作，最大程度地調動(dòng)職工的積極性，宣傳部設計了《XX電業(yè)局20xx年度職工思想狀況調查問(wèn)卷》，在全局16個(gè)單位開(kāi)展了職工思想狀況問(wèn)卷調查。本次調查涉及全局生產(chǎn)、直供、躉售、營(yíng)銷(xiāo)、多經(jīng)及關(guān)聯(lián)公司等單位的各個(gè)崗位，共有1976名職工參與了問(wèn)卷調查�，F就本次問(wèn)卷調查的情況匯總分析如下：

　　一、本次調查對象的基本特征

　　1、參與本次問(wèn)卷調查的職工的基本情況：

　　2、參與本次問(wèn)卷調查職工的崗位分布：

　　二、當前我局職工的思想狀況主流與分析

　　1、廣大職工心系企業(yè)，非常關(guān)注我局各項任務(wù)目標完成情況，并對企業(yè)的未來(lái)和前景充滿(mǎn)信心，寄予厚望。調查表明，廣大職工對我局今年完成44.5億千瓦時(shí)的售電任務(wù)及其它任務(wù)目標十分關(guān)注。從調查情況來(lái)看，有82％的職工對我局今年完成44.5億千瓦時(shí)售電量及其它任務(wù)目標充滿(mǎn)有信心，他們認為在局領(lǐng)導的堅強領(lǐng)導和全局上下的共同努力下，通過(guò)不斷開(kāi)發(fā)電力市場(chǎng)，一定能順利完成公司下達的供售電量任務(wù)。但也有14％與4％的職工對完成任務(wù)信心不足和沒(méi)有信心，認為電量增長(cháng)受地方經(jīng)濟增長(cháng)制約，而目前地區經(jīng)濟發(fā)展比較緩慢，無(wú)較大新增負荷，完成售電量任務(wù)困難較大，所以影響到完成任務(wù)的信心。在回答“對本單位發(fā)展前景的看法”時(shí)，有40％的職工認為“前途一片光明，會(huì )越來(lái)越好”；42％的職工認為“會(huì )有困難和挫折，但會(huì )不斷發(fā)展”；有10％的職工認為“維持目前的水平就很不錯了”；有8％的職工認為“隨著(zhù)電力體制改革的深入，很可能會(huì )陷入困境”。這說(shuō)明職工非常關(guān)注企業(yè)的現狀和發(fā)展前景，同時(shí)絕大多數持理性的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。但從參與調查職工的崗位分布來(lái)看，多經(jīng)職工對本單位的發(fā)展前景缺乏信心，存在著(zhù)悲觀(guān)情緒。

　　2、多數職工對“個(gè)人收入、工作環(huán)境、勞動(dòng)強度、競爭機制、激勵機制、人際關(guān)系和上級領(lǐng)導素質(zhì)”感到滿(mǎn)意。從調查來(lái)看，有30％和26％的職工感到滿(mǎn)意與比較滿(mǎn)意，超過(guò)了參與調查職工總數的一半。但也有28％和16％的職工感到一般和不滿(mǎn)意。在問(wèn)及“你認為影響你積極性發(fā)揮的主要原因是什么”時(shí)，48的職工認為“工資收入少”；10％的職工“對從事的工作不喜歡”；9％的職工認為“領(lǐng)導不民主”；有4％的職工認為“干部作風(fēng)不實(shí)”；有2％的職工認為“同事關(guān)系不融洽”；有16％的職工“對社會(huì )腐敗現象不滿(mǎn)”；有11％的職工選擇了“說(shuō)不清”，回避了問(wèn)題的回答。

　　3、職工對待改革的認識趨于理性，心理承受能力增強，同時(shí)業(yè)務(wù)水平得到提高。在問(wèn)及“當企業(yè)改革觸及到個(gè)人利益時(shí)，您會(huì )怎樣對待”時(shí)，60％的職工回答為“正確對待”；13的職工回答為“基本接受”；7％的職工回答為“消極對待”；4的職工回答為“聽(tīng)之任之”；而且有16％的職工回答會(huì )“更加努力的工作”。在回答“隨著(zhù)電力企業(yè)改革的不斷深化，您最擔心的問(wèn)題”時(shí)，有32％的職工擔心“業(yè)務(wù)水平不適應競爭環(huán)境”；有54％的職工擔心“收入下降”；有5％的職工擔心“工作太累”；有9％的職工擔心“失去工作崗位”。在問(wèn)及“您認為目前自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與所從事的崗位適應程度”時(shí)，61的職工回答“很熟悉業(yè)務(wù)，能獨立勝任工作”；38的職工回答“比較熟悉，基本可以勝任工作”；1％的職工回答“不很熟悉，需要別人幫助才能完成工作”。從職工對這三個(gè)問(wèn)題的回答我們可以看到，近年來(lái)，隨著(zhù)我局改革力度不斷加大和“三項制度改革”的順利實(shí)施，絕大多數職工都能正確、主動(dòng)的.理解和適應改革，對改革的心理承受能力明顯增強，注重業(yè)務(wù)技能的學(xué)習。但同時(shí)也看出職工們對改革所涉及的收入分配比較關(guān)心。

　　4、“三項制度”改革后，生產(chǎn)技術(shù)崗位成為職工的首選崗位。在問(wèn)及“如果讓您自愿選擇工作崗位，您希望選擇以下哪種類(lèi)型的崗位時(shí)”，有65％選擇生產(chǎn)技術(shù)崗位；有23％選擇行政管理崗位；有6％的選擇后勤服務(wù)崗位；選擇黨群政工崗位、關(guān)聯(lián)公司崗位、多種經(jīng)營(yíng)崗位的比較少，分別為3％、2％和1％。

　　5、職工們對“反腐敗”和“經(jīng)濟體制改革”等社會(huì )問(wèn)題比較關(guān)心。在回答“目前您最關(guān)心的社會(huì )問(wèn)題是什么”時(shí)，有41％的職工選擇了“反腐敗”；23％的職工選擇了“經(jīng)濟體制改革”；18％的職工選擇了“社會(huì )穩定”；11％的職工選擇了“政治體制改”革；7％的職工選擇了“其他”。

　　6、多數職工認為“一個(gè)好的領(lǐng)導班子”是搞好一個(gè)單位的關(guān)鍵。有60％的職工認為要搞好一個(gè)單位最關(guān)鍵在于“一個(gè)好的領(lǐng)導班子”；有23％的職工認為關(guān)鍵在于“高素質(zhì)的員工隊伍”；5％的職工認為關(guān)鍵在于“嚴格科學(xué)的管理”；5％的職工認為關(guān)鍵在于“創(chuàng )新能力”；5％的職工認為關(guān)鍵在于“良好的內外部環(huán)境”。

　　7、職工的激勵需求呈現出多元化。在回答“如果您的工作非常出色，領(lǐng)導給予您以下獎勵機會(huì )，您會(huì )首選什么”時(shí)，有8％的職工選擇“入黨”；有36％選擇“加薪”；有16％選擇“旅游”；有13％選擇“獎金”；有17％選擇“進(jìn)修”；有10％選擇“□提干”。選擇“加薪”、“進(jìn)修”、“旅游”和“獎金”的職工占到了82％。

　　8、多數的職工有比較正確的理想信念、人生追求和健康的生活習慣。在對“成才”和“獲得成功”的關(guān)鍵的認識上，有52％的職工選擇“自身素質(zhì)”；11的選擇“人際關(guān)系”；15的選擇“機遇”；10的選擇“領(lǐng)導培養”；10的選擇“有背景”；3的選擇“敢闖敢干”；1的選擇了“其他”。在問(wèn)及“處理人際關(guān)系的原則”時(shí)，44％的職工選擇了“先人后己”；54的職工選擇了“我為人人，人人為我”；只有2％職工選擇了“先己后人”。在問(wèn)及“您認為人生的意義是什么”時(shí)，62％的職工選擇了“為社會(huì )做出自己應有的貢獻”；有27的職工選擇了“建立美滿(mǎn)幸福的家庭”；11的職工選擇了“平平淡淡過(guò)一生”。在回答“您認為一個(gè)人最應具備以下哪些重要品質(zhì)時(shí)”，自信（占51）、正直占45）、樂(lè )觀(guān)（31）、善良（占30）、上進(jìn)（占24）成為大多數職工的選擇。此外，在問(wèn)及“您在工作之余最喜歡做些什么”時(shí)，41的職工選擇了“閱讀、學(xué)習”；23的職工選擇了“運動(dòng)健身”；11的職工選擇了“朋友聚會(huì )”；9的職工選擇了“上網(wǎng)”；11的職工選擇了“購物、旅游”；另有5的職工選擇了“其他”。

　　9、職工對我局黨員隊伍的整體評價(jià)較好。從調查來(lái)看，有22％的職工認為身邊的黨員是“學(xué)習的楷模，工作的榜樣”；有的31％職工認為“多數黨員帶頭作用較好，奉獻意識較強”；有26％的職工認為“少數較好，多數一般”；有12％職工認為“部分黨員思想可以，但業(yè)務(wù)素質(zhì)不高”；有9％職工“不想發(fā)表看法”�？梢钥闯鑫揖值狞h員隊伍總體上是好的，但確實(shí)也有個(gè)別黨員的黨員意識差、不思進(jìn)取、不愛(ài)學(xué)習，先鋒模范作用發(fā)揮的不夠，因此要進(jìn)一步加強對黨員的教育活動(dòng)管理。

　　10、職工們對參加工作以外的活動(dòng)及開(kāi)展“愛(ài)國守法”和“開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育”有正確的認識。職工們在回答“對參加本職工作以外的活動(dòng)是否感興趣”時(shí)，“感興趣占66”；“不太感興趣占17”；“不得不參加占6”；“工作忙，沒(méi)時(shí)間占11”。在對開(kāi)展“愛(ài)國守法教育活動(dòng)”和“社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)”方面，有75％的職工認為“很有必要”；17的職工認為“意義不大”；17的職工認為“仍影響到個(gè)人生活”；4.5％的職工選擇了“說(shuō)不清”。

　　11、大多數職工對打造“光明情”服務(wù)品牌持贊成態(tài)度。從調查結果來(lái)看，有31％與45％的職工認為打造這一服務(wù)品牌對促進(jìn)我局各項工作“作用很大”和“有一定作用”；有14％的職工認為“沒(méi)有作用”；還有10％的職工選擇了“說(shuō)不清”。76的職工認為通過(guò)打造“光明情”服務(wù)品牌，有利于提高職工的服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量，增強做好服務(wù)工作的主動(dòng)性和積極性，贏(yíng)得用戶(hù)的理解和支持，使“用戶(hù)”和“企業(yè)”達到雙贏(yíng)，有利于促進(jìn)全局各項工作。選擇“沒(méi)有作用”和“說(shuō)不清”的職工主要是對光明情”服務(wù)品牌還不太了解，需加大對此活動(dòng)的宣傳力度。

　　12、職工們普遍認可思想政治工作的地位和作用。在此次調查中，有46％的職工認為企業(yè)開(kāi)展思想政治工作“很有必要”；6％的職工認為“不用做思想政治工作”；18％的職工認為“有一些作用”；30％的職工認為“關(guān)鍵看思想政治工作怎么做，作好了能起很大的作用”。在問(wèn)及“如果你有思想問(wèn)題首先找誰(shuí)幫助解決”時(shí)，27％的職工選擇“黨組織”；32％的職工選擇“本單位行政領(lǐng)導”；18％的職工選擇“本單位工會(huì )”；7％的職工選擇“上級部門(mén)”；16％的職工選擇親友。

　　問(wèn)卷調查報告 6

　　一、調查概況：

　　調查時(shí)間：20xx年12月8日

　　調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查

　　調查對象：合肥市方七小學(xué)中高年級部分學(xué)生

　　調查目的：了解目前小學(xué)中高年級學(xué)生作文的一般狀況，分析形成小學(xué)生作文心理壓力的癥結所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習作水平提供依據。

　　二、調查結果及原因分析

　�。ㄒ唬┱{查問(wèn)卷包括選擇題和問(wèn)答題兩項，其中選擇題有三個(gè)方面：

　　1、你認為作文寫(xiě)得好，必須做到哪幾點(diǎn)？

　　2、你在作文過(guò)程中碰到的困難有哪些？

　　3、你希望通過(guò)什么途徑提高自己的作文水平？

　　下面就這三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：

　　1、你認為作文寫(xiě)得好，必須做到哪幾點(diǎn)？

　　在60份問(wèn)卷中，認為必須“字詞運用準確”的有51人，占85%，認為必須“句子通順連貫”有60人，占100%，認為必須“中心明確，條理清楚”，有60人，占100%，認為必須“內容真實(shí)具體”的有46人，占76.6%，認為必須“標點(diǎn)正確，字跡工整”有40人，占66.7%。調查這一內容，一方面是想了解學(xué)生心目中的好作文標準是什么，另一方面，也潛在地向學(xué)生暗示什么樣的作文符合要求。

　　2、你在作文過(guò)程中碰到的困難有哪些？

　　3、你希望通過(guò)什么途徑提高自己的作文水平？

　　這兩題的調查結果，統計如下： 作文中碰到的困難： a作文中的困難； b無(wú)興趣、意志弱 ；c不會(huì )觀(guān)察、無(wú)話(huà)可說(shuō)； d思維單純、無(wú)從下筆 ；e基本功差； f教師指導不力、不會(huì )修改。其比率分別為16% 、70% 、21.6% 、11.67% 、13.3% 和23.3%。希望提高自己作文水平的途徑：a 學(xué)好語(yǔ)文； b多讀課外書(shū)籍； c參加活動(dòng)、豐富生活； d勤練筆、常寫(xiě)日記； e教師加強指導； f培養興趣、磨練意志。其比率分別為68.3%、 98.3% 、96.7% 、18.3% 、91.6% 和20% 。

　�。ǘ�）問(wèn)答題主要有兩方面的內容：

　　1、你喜歡作文嗎？為什么？

　　參加問(wèn)卷調查的學(xué)生共60人，其中表示喜歡的有21人，占35%；明確表示不喜歡的，有15人，占25%；其它學(xué)生不置可否。在“不喜歡作文的原因”一問(wèn)中，學(xué)生普遍回答出多種壓力因素，歸納起來(lái)主要是：

　�。�1）作文要求帶來(lái)的壓力。教師不能解放學(xué)生的手腳，總是在作文前提許多習作要求，如“想象合理，思想健康”等，在大多數教師心中它們是作文的重要標準，也是每作必提的要求。人們都說(shuō)孩子喜歡想象，那么自然愛(ài)寫(xiě)想象作文了。然而調查表明，想象作文卻成了孩子們的煩惱，怕因“想象不合理”，而達不到作文要求，因“不知寫(xiě)什么”而無(wú)從下筆。

　�。�2）內容帶來(lái)的壓力。許多時(shí)候，學(xué)生不知道寫(xiě)什么好，他們缺乏的不光是表達能力，更重要的是生活體驗和生活積累；也有許多時(shí)候，他們不情愿寫(xiě)老師規定的內容。

　�。�3）量帶來(lái)的壓力。一是篇數的壓力，許多教師是主張通過(guò)多寫(xiě)來(lái)提高學(xué)生作文能力的，在實(shí)際操作中又過(guò)分注重；二是字數的壓力，教師往往明確要求達到一定的字數，這使學(xué)生不得不把注意力放在字數上。

　�。�4）失敗帶來(lái)的壓力。在作文評價(jià)中和考試得分中學(xué)生體驗到了失敗，使他們談作文色變。

　　2、你對老師的作文指導課滿(mǎn)意嗎？為什么？

　　參加調查的學(xué)生有36人表示滿(mǎn)意，占60%，有7人表示不滿(mǎn)意，占12%。對指導課不滿(mǎn)意的原因主要是老師講得枯燥無(wú)味，一些地方指導過(guò)細束縛了學(xué)生的思路，還有的老師一學(xué)期難得上幾節像樣的作文指導課。

　　當然，學(xué)生作文時(shí)學(xué)生“有話(huà)可寫(xiě)”不等于就能寫(xiě)出好作文，在學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)的情況下，教師也要注意改進(jìn)自己的作文指導方法，力求體現新的作文理念，使學(xué)生喜愛(ài)作文，樂(lè )于作文。

　　三、建議

　�。ㄒ唬┡囵B興趣，激發(fā)學(xué)生“樂(lè )”問(wèn)卷調查報告

　　枯燥的寫(xiě)作知識講解，脫離學(xué)生實(shí)際的分析，沒(méi)有指導價(jià)值的盲目模仿，都會(huì )引起學(xué)生對作文的心理壓力。教學(xué)中，我們要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，千方百計地培養他們的寫(xiě)作興趣。我在上三年級作文課時(shí)，先讓學(xué)生向大家介紹自己，可以說(shuō)說(shuō)名字的來(lái)歷，也可以說(shuō)說(shuō)自己的個(gè)性特點(diǎn)或特長(cháng)愛(ài)好，并讓他們上臺表演一下自己的特長(cháng)。如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、朗讀、彈琴等等，這樣，一節課就深深地吸引了學(xué)生。此時(shí)，趁熱打鐵，讓學(xué)生寫(xiě)作，題目可以是《一堂有趣的作文課》或《名字的故事》、也可以是《別開(kāi)生面的自我介紹》、《這就是我》，學(xué)生下筆如有神，成文速度很快。在作文教學(xué)中，開(kāi)展各項有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)情、動(dòng)手，是提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效方法。

　　要根據學(xué)生的愛(ài)好，精心設計一些既具趣味性又有知識性的活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意引導學(xué)生觀(guān)察。當活動(dòng)一結束，立即讓他們互相說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)及自己的感受，然后動(dòng)筆寫(xiě)下這些活動(dòng)的場(chǎng)面、歡樂(lè )氣氛、人物外貌、心理活動(dòng)、動(dòng)作神情和景物描寫(xiě)。這樣，在活動(dòng)中進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生作文有內容可寫(xiě)，不用胡編亂造，大多數同學(xué)的作文寫(xiě)得生動(dòng)活潑。每次活動(dòng)都在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，每篇習作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂(lè )起來(lái)，對學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課。

　�。ǘ�）重視觀(guān)察，指導學(xué)生“會(huì )”問(wèn)卷調查報告

　　在活動(dòng)中，不光是讓學(xué)生有所樂(lè )，重在讓他們有所得：要教給學(xué)生一定的觀(guān)察方法，培養學(xué)生正確的思維方法。初學(xué)作文的小學(xué)生描寫(xiě)的事物往往不夠具體和準確，說(shuō)明的順序比較混亂。我在班上開(kāi)展“比比誰(shuí)最美”的活動(dòng)，其過(guò)程如下：

　　1．準備。在作文之前，老師準備好幾件小物品，如小鬧鐘、布娃娃等，同時(shí)叫學(xué)生帶好各自最喜愛(ài)的小“寶貝”。

　　2．示范。老師先將物品讓學(xué)生從外到內、由表及里地觀(guān)察，注意強調物的形狀、大小、顏色，同時(shí)按一定的順序進(jìn)行介紹，并指出性能作用；如果是能夠拆裝的物品，最好拆裝一遍。

　　3．參與。讓每個(gè)學(xué)生在小組中（四人一組）介紹或拆裝自己的.小物品。

　　4．總結。老師根據學(xué)生觀(guān)察和介紹的情況進(jìn)行總結、補充，引導習作。這樣的觀(guān)察活動(dòng)簡(jiǎn)便易行，形象直觀(guān)，解決了描寫(xiě)和說(shuō)明中空洞、無(wú)序的缺點(diǎn)，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、看、想、寫(xiě)等方面都得到了鍛煉，提高了素質(zhì)。

　�。ㄈ�）靈活訓練，啟發(fā)學(xué)生“巧”問(wèn)卷調查報告

　　培養學(xué)生的創(chuàng )造力是作文教學(xué)的關(guān)鍵。在以往的作文教學(xué)中，我們總是較多地把作文課看成是教授學(xué)生“寫(xiě)寫(xiě)弄弄”的課程。似乎寫(xiě)好了文章，就是作文課的最終目的，因此，傳統的作文教學(xué)，常常是老師命題，講述寫(xiě)作方法，讓學(xué)生寫(xiě)作，不管他們寫(xiě)得出寫(xiě)不出，只要按老師的要求去寫(xiě)就行，甚至有些老師在指導時(shí)規定每一段寫(xiě)什么內容，用哪些詞語(yǔ)。這種灌輸式的教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)地位，不可能充分發(fā)揮其獨特的想象力和創(chuàng )造力。在作文的時(shí)候，需要學(xué)生具有一定的記憶能力、觀(guān)察能力、邏輯能力、想象能力和創(chuàng )造能力，可以說(shuō)，沒(méi)有以上的五種能力，幾乎就寫(xiě)不好作文。

　　那么，我們在對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候，就要幫助學(xué)生們訓練以上所說(shuō)的五種能力�；顒�(dòng)作文就注意了這一點(diǎn)，課堂上把學(xué)生從被動(dòng)地位轉為主動(dòng)地位，讓他們人人動(dòng)手、動(dòng)腦，引導他們仔細觀(guān)察，說(shuō)自己的親身經(jīng)歷，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所感，充分調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。

　�。ㄋ模┳プ�時(shí)機，引導學(xué)生“勤”問(wèn)卷調查報告

　　要使學(xué)生的作文有取之不盡、用之不竭的材料，我們還必須引導學(xué)生做生活的有心人，處處留心周?chē)�的人、事、物、景，時(shí)時(shí)注意積累寫(xiě)作素材。學(xué)生生活是多姿多彩的，學(xué)校會(huì )經(jīng)常開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng)，如緊張激烈的體育競賽、健康活潑的班隊活動(dòng)、莊重嚴肅的升旗活動(dòng)、氣氛熱烈的聯(lián)歡活動(dòng)等等，每次活動(dòng)都是很好的寫(xiě)作素材，教師要抓住時(shí)機，巧妙引導，讓學(xué)生自覺(jué)養成細心觀(guān)察、善于積累、勤于練筆的良好寫(xiě)作習慣。

　　在作文教學(xué)中，利用多形式的趣益皆俱的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，巧妙地變小學(xué)生的“愁作文”為“樂(lè )作文”，讓學(xué)生在歡樂(lè )中親身體驗，把寫(xiě)作當成是一項愉快的創(chuàng )作活動(dòng)，充分調動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，培養他們的創(chuàng )造能力，不僅能使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到突飛猛進(jìn)，綜合素質(zhì)也會(huì )相應地得到提高。

　　問(wèn)卷調查報告 7

　　為認真落實(shí)市委學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室《關(guān)于搞好學(xué)習時(shí)間活動(dòng)專(zhuān)題調研工作的通知》精神，市總召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，研究制定了調研提綱，精心設置了《企業(yè)調查問(wèn)卷》、《職工調查問(wèn)卷》、《企業(yè)調查問(wèn)卷匯總表》、《職工調查問(wèn)卷匯總表》，并于4月下旬，由市領(lǐng)導帶隊，組成5個(gè)調研小組，到10家不同類(lèi)型的企業(yè)進(jìn)行調研。調研采取召開(kāi)座談會(huì )和發(fā)放調查問(wèn)卷的形式，現將調研情況報告如下：

　　一、基本情況

　　1、企業(yè)的基本情況

　　調查顯示，在調查的10家企業(yè)中，受?chē)�際金融危機明顯影響的有7家，占70％；其中在調查的4家小型非公企業(yè)中有3家不同程度地受到國際金融危機的沖擊，占75％。在所調查的大型企業(yè)中，出口企業(yè)受影響最大，主要原因是訂單減少，以前的利潤被快速稀釋?zhuān)�流�?dòng)資金較少，有的資金鏈已到斷裂的邊緣，導致企業(yè)處于停產(chǎn)半停產(chǎn)狀況。

　　2、職工的基本情況

　　一是職工隊伍明顯減少，尤其是太湖和懷寧兩縣；二是在崗職工人數減少，尤其是集體單位職工減幅較大；三是在崗職工（機關(guān)、事業(yè)單位職工除外）的收入不同程度減少，尤其是集體和非公企業(yè)的職工。

　　3、職工目前的思想狀況

　　由于受經(jīng)濟危機的影響，企業(yè)訂單減少，有部分企業(yè)處于半停產(chǎn)狀態(tài)，引起許多職工對表未來(lái)前途的擔擾。調查問(wèn)卷顯示，職工主要是對企業(yè)發(fā)展、個(gè)人崗位、工資收入、社會(huì )保障等產(chǎn)生了較大憂(yōu)慮。

　　二、工會(huì )應對經(jīng)濟危機的主要做法

　　1、深人調查研究，及時(shí)把握職工的思想動(dòng)態(tài)。國際金融危機爆發(fā)以來(lái)，市總工會(huì )迅速行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì )、發(fā)放調查問(wèn)卷、深人企業(yè)調研等形式，及時(shí)摸清經(jīng)濟危機對職工的影響，為下一步有針對性地開(kāi)展工作提供決策依據。

　　2、開(kāi)展思想教育，幫助職工認清當前經(jīng)濟形勢。各級工會(huì )利用工會(huì )宣傳陣地，加強對職工的形勢教育，引導職工理性看待當前國際、國內的經(jīng)濟形勢以及企業(yè)的經(jīng)濟現狀，增強與企業(yè)共渡難關(guān)的信心。

　　3、開(kāi)展增收減支活動(dòng)，幫助企業(yè)降低生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本。各級工會(huì )引導干部職工發(fā)揚艱苦奮斗精神，做好過(guò)緊日子的準備，組織職工積極開(kāi)展節能降耗活動(dòng)，許多企業(yè)號召職工開(kāi)展“六個(gè)一”節約行動(dòng)，即節約一度電、一兩煤、一升油、一滴水、一塊料、一分錢(qián)，堅持從點(diǎn)滴做起，從今天做起，努力營(yíng)造節約光榮、浪費可恥、我為企業(yè)作貢獻的良好氛圍。

　　4、組織開(kāi)展技能培訓，進(jìn)一步提升職工隊伍素質(zhì)。在加強內部挖潛，做好降本減負的同時(shí)，許多企業(yè)工會(huì )充分利用當前生產(chǎn)不飽和的時(shí)機，積極開(kāi)展系列培訓，做到練好內功強素質(zhì)，為下階段生產(chǎn)復蘇打下扎實(shí)基礎。

　　5、關(guān)注企業(yè)動(dòng)態(tài)，維護職工合法權益。市總工會(huì )要求各級工會(huì )要密切關(guān)注企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，切實(shí)把好企業(yè)裁員和降薪的程序關(guān)，同時(shí)對因為企業(yè)效益下滑對困難職工帶來(lái)的影響及時(shí)給予幫扶救助，決不能因為經(jīng)濟危機而加重困難職工的生活困難。

　　6、做好返鄉農民工的轉移就業(yè)培訓。受經(jīng)濟危機的`影響，我市回流返鄉農民工人數明顯增多，預計年內返鄉人數將會(huì )大幅增加，農民工技能培訓和轉移就業(yè)顯得尤其重要。為此，市總工會(huì )決定在20xx年，對5萬(wàn)農民工實(shí)施援助，簡(jiǎn)稱(chēng)“1112工程”，即：開(kāi)展技能（創(chuàng )業(yè)）培訓1萬(wàn)人（其中40％的培訓人數要獲得勞動(dòng)部門(mén)頒發(fā)的職業(yè)技能資格證書(shū)）；職業(yè)介紹服務(wù)1萬(wàn)人（其中幫助實(shí)現就業(yè)4250人）；維權服務(wù)、生活幫扶1萬(wàn)人；社會(huì )保障、就業(yè)政策宣傳2萬(wàn)人。

　　三、關(guān)于應對經(jīng)濟危機的幾點(diǎn)建議

　　1、加強形勢教育，把思想和行動(dòng)凝聚到為xx經(jīng)濟平穩健康發(fā)展上來(lái)。要利用各種輿論宣傳陣地，引導企業(yè)正確處理危機與機遇的關(guān)系，引導職工正確處理挑戰與應戰的關(guān)系，引導企業(yè)從生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的各個(gè)環(huán)節抓起，擴大業(yè)務(wù)范圍，增加經(jīng)濟效益。

　　2、加大扶持力度，幫助企業(yè)渡過(guò)難關(guān)。為積極應對金融危機給經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)的影響，市政府應該鼓勵金融機構合理擴大貸款規模，幫助中小企業(yè)克服困難，抓住機遇，加快發(fā)展。在當前這個(gè)非常時(shí)期，更需要政府、銀行、企業(yè)密切合作，抱團取暖。金融機構在確保企業(yè)按期支付銀行貸款利息的情況下，不減少貸款規模，保證企業(yè)的資金鏈不斷裂。同時(shí)，政府也要積極幫助金融機構規避金融風(fēng)險。

　　3、做好維護職工穩定工作，以職工隊伍的穩定促進(jìn)社會(huì )穩定和經(jīng)濟發(fā)展。各級黨委、政府一是要及時(shí)發(fā)現、處置有可能引發(fā)勞資糾紛和群體性的事件的苗頭和情況；二是要密切關(guān)注企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，切實(shí)把好企業(yè)裁員和降薪的程序關(guān)，建立企業(yè)裁員30人以上報告制度、工資調整協(xié)商制度；三是進(jìn)一步完善幫困送溫暖長(cháng)效機制，幫助生活困難職工、下崗失業(yè)人員、農民工解決生產(chǎn)生活實(shí)際困難。

　　4、出臺政策、加大投人，做好職工培訓和農民工轉移就業(yè)培訓。建議市財政要安排專(zhuān)項資金，專(zhuān)門(mén)用于中小企業(yè)在職職工崗位技能培訓。要加大公共就業(yè)服務(wù)力度，為失業(yè)人員和返鄉農民工提供免費培訓和生活補貼，并提供創(chuàng )業(yè)貸款和項目推介服務(wù)，鼓勵自主創(chuàng )業(yè)。

　　問(wèn)卷調查報告 8

　　一、調查目的與方法

　　隨著(zhù)我國加入世界貿易組織和經(jīng)濟的發(fā)展，我國城鄉人民的生活水平有了顯著(zhù)的改善，消費水平和消費結構也發(fā)生了很大的變化。作為當代的中學(xué)生，他們的消費狀況如何呢？為了了解學(xué)生的消費現狀，幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的消費觀(guān)，我們從消費來(lái)源、消費水平、消費結構、消費觀(guān)念等方面進(jìn)行了調查。

　　此次調查采用個(gè)別咨詢(xún)的調查方法，共調查210人。調查以四中各年級學(xué)生為對象，其中初一學(xué)生120人，占調查人數的57.14%，初二學(xué)生50人，占調查人數的23.81%，初三學(xué)生40人，占調查人數的19.05%，男生100人，占調查人數的47.62%，女生110人，占調查人數的52.38%，因而具有一定的代表性。

　　二、四中學(xué)生消費現狀與特點(diǎn)

　　1.中學(xué)生是經(jīng)濟上不獨立的群體，大部分同學(xué)消費趨于合理。

　　調查中發(fā)現有95.7%的中學(xué)生的生活費用來(lái)源于父母的勞動(dòng)收入，有4.3%的中學(xué)生生活費用來(lái)源于親戚或政府救濟。對父母經(jīng)濟上的依賴(lài)是中國學(xué)生的共性所在。大部分學(xué)生的消費趨于合理，每周的生活費用在50元以下的有57.8%，在50-100元的有32.2%，100元以上的有10%。平時(shí)上學(xué)，走路上學(xué)占38.7%，騎自行車(chē)上學(xué)占30.6%，坐公共汽車(chē)占10.7%，其他(坐出租車(chē)、父母單位的.公車(chē))占7.6%。在花錢(qián)時(shí)，能考慮到要節約、有計劃或能想到父母賺錢(qián)辛苦的同學(xué)占78.8%。在穿著(zhù)方面首先考慮到適合自己的有67.8%，不刻意模仿明星穿著(zhù)打扮的同學(xué)占62.7%。這說(shuō)明同學(xué)們能考慮自己的家情，做到適度消費。

　　2.少數同學(xué)超前消費、盲目消費現象嚴重。

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　　3.學(xué)生的“人情消費”普遍，浪費現象嚴重。

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　　4.穿著(zhù)消費趨于高檔化

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　　5.物質(zhì)消費與精神消費不協(xié)調

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　　三、消費現狀的原因的分析

　　任何一種現象都不是孤立地存在著(zhù)，總是與一定的社會(huì )現象相聯(lián)系的。調查中我們發(fā)現，學(xué)生的不合理消費是多種因素的合力作用造成的。

　　首先整個(gè)社會(huì )在由溫飽向小康過(guò)渡，現在的中學(xué)生都是家中的獨生子女，家長(cháng)們格外關(guān)注孩子們的身體發(fā)育和物質(zhì)享受。只要有能力，家長(cháng)對孩子們的消費很少會(huì )去限制。即使經(jīng)濟條件不怎么好，有些家長(cháng)也會(huì )千方百計去滿(mǎn)足孩子們的要求。于是，使孩子習慣了“以我為中心”的生活方式，形成了“吃的講營(yíng)養，穿的要名牌，用的需高檔，玩的求排場(chǎng)”的生活標準。

　　其次，在社會(huì )上一些廠(chǎng)商對商品夸大其詞。如，美觀(guān)誘人的各類(lèi)學(xué)習文具廣告，形形色色的各類(lèi)高檔食品、名牌服飾等，漫天飛舞使得缺乏辨別能力的中學(xué)生無(wú)所適從。同時(shí)，有些大眾媒介、影視文化等傳播不恰當的消費觀(guān)念和宣傳不適宜的消費內容，使得中學(xué)生們過(guò)早的熟悉了成人的消費方式和消費標準，于是便追求名牌、講排場(chǎng)，一擲千金。

　　四、對策和建議

　　既然學(xué)生消費的誤區是多種因素合力造成的。那么要轉變學(xué)生的消費觀(guān)念，糾正學(xué)生的不良消費習慣，就需要家庭、學(xué)校和社會(huì )的共同努力。

　　1.家庭是學(xué)生消費習慣養成的第一因素。家長(cháng)的行為極易影響學(xué)生。因此，家長(cháng)應積極配合學(xué)校和社會(huì )，教育子女勤儉節約，教孩子從小就懂得區別需要什么和想買(mǎi)什么。對子女的消費攀比、浪費不可縱容。

　　2.學(xué)校應加強對學(xué)生消費的教育、引導。學(xué)�？芍贫ㄒ惶滓龑�學(xué)生消費的計劃和措施，及早引導學(xué)生學(xué)會(huì )理財并樹(shù)立正確的消費觀(guān)。

　　3.社會(huì )是學(xué)生消費的大環(huán)境。因此培養學(xué)生科學(xué)的消費也需要全社會(huì )的共同努力。社會(huì )應協(xié)調各方面力量，為學(xué)生創(chuàng )造一種輕松和諧、積極向上的消費環(huán)境，營(yíng)造一種節儉光榮、合理消費的社會(huì )環(huán)境氣氛，形成大家齊心協(xié)力關(guān)心消費教育的合力，為學(xué)生提供一種正確的消費導向。

　　問(wèn)卷調查報告 9

　　一、作業(yè)現狀的解剖：

　　就當前的作業(yè)現狀而言，關(guān)注作業(yè)內容與形式變革的有很多，而關(guān)注學(xué)生需要以體現作業(yè)的價(jià)值卻很少。為此，經(jīng)過(guò)調查、實(shí)踐與反思，本著(zhù)新課程提倡的三維教學(xué)目標，“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三者并重。對現有的作業(yè)進(jìn)入了深層次的反思，覺(jué)得新課程下的作業(yè)應該以學(xué)生生活的豐富多彩為基礎，關(guān)注學(xué)生精神成長(cháng)的多渠道，著(zhù)眼于課程發(fā)展的新趨勢，設計活動(dòng)化的課外作業(yè)，因此對學(xué)生和家長(cháng)就作業(yè)的看法進(jìn)行了一次調查分析。

　�。ㄒ唬�、問(wèn)卷調查的數據結果

　�。�、有51.8%的學(xué)生回答“老師不是根據我們的不同能力、興趣和個(gè)性特點(diǎn)來(lái)安排數學(xué)家庭作業(yè)”。

　�。�、有80.4%的學(xué)生回答“數學(xué)家庭作業(yè)的形式中適當布置一些實(shí)踐操作作業(yè)”。

　�。�、有32.3%的學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程中沒(méi)有與人合作的經(jīng)歷。

　�。�、應教師、家長(cháng)要求而做作業(yè)的學(xué)生占了絕大部分；而感興趣的只有少數一部分人。

　�。ǘ�）對調查結果的反思

　　從上述調查問(wèn)卷中不難看出，學(xué)生、家長(cháng)對于現有作業(yè)的形式與內容存在著(zhù)不滿(mǎn)意的現象，其表現在：

　　1、學(xué)生對于作業(yè)，總是處于被動(dòng)接受任務(wù)的境地。學(xué)生必須嚴格地按照教師所作的規定完成作業(yè)，沒(méi)有選擇權。而在這樣單調乏味的作業(yè)面前，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞，并對學(xué)習產(chǎn)生厭倦和反感，從而使作業(yè)成為了一種呆板的機械訓練。

　　2、家長(cháng)們對于孩子的期望是越來(lái)越高，對孩子機械的背誦口訣，做大量的口算作業(yè)等等這樣原本常規的作業(yè)，大多持的是反對票。家長(cháng)們不希望自己的孩子在這樣單一形式的作業(yè)中扼殺了學(xué)生的靈性和思維，不利于孩子自我認識，自我潛能的發(fā)展。

　　3、教師在作業(yè)中迷茫，自己布置大量的作業(yè)也是為了強化教學(xué)效果，但學(xué)生怎么反而不接受呢？到底怎樣的作業(yè)是適合他們，怎樣才能讓學(xué)生認可，主動(dòng)的完成作業(yè)，又能達到鞏固基礎知識與學(xué)生能力的發(fā)展呢？

　　反思：以往的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的數學(xué)作業(yè)形式總是很單一，書(shū)面筆算作業(yè)占大部分，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究類(lèi)作業(yè)所占比例微乎其微，這單一的形式使學(xué)生厭煩，教師頭痛，應試訓練色彩濃厚，失去了作業(yè)發(fā)揮創(chuàng )造性、探究性的作用。也談不上人文精神與實(shí)踐能力的培養，這嚴重地抑制了學(xué)生的學(xué)習興趣，極大地限制了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的空間，制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。我覺(jué)得在新課程理念下的傳統作業(yè)型式已不適合學(xué)生的需求，而必須對作業(yè)設計的方式和方法作改革，使它成為學(xué)生張揚個(gè)性又一個(gè)舞臺。

　　二、家庭作業(yè)的設計

　　家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，只有學(xué)生自己認可的家庭作業(yè)，才能使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習的舞臺上，都能成為一個(gè)出色的表演者。

　�。ㄒ唬┰O計作業(yè)要注意：

　�。�、多樣性。作業(yè)在設時(shí)應采用多樣的形式，直觀(guān)形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。

　�。�、開(kāi)放性。在布置作業(yè)時(shí)，教師既要培養學(xué)生的個(gè)性，又要兼顧到學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，做到因材施教，最終達到“不同的學(xué)生學(xué)習不同的數學(xué)的目的”。

　�。�、激勵性。作業(yè)的過(guò)程是不斷地解決問(wèn)題的過(guò)程，應使學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中感受到問(wèn)題解決后所帶來(lái)的成功體驗，逐步提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心

　　4、合作性。針對學(xué)生的特點(diǎn)，精心設計作業(yè)，激活學(xué)生參與互動(dòng)的積極情感，引領(lǐng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習。而多布置合作性作業(yè)，不但有利于培養學(xué)生的自主探究性，而且有利于提高學(xué)生之間的`合作交往能力。

　　5、人文性。要使學(xué)生感到作業(yè)是自己的需要，不是教師強加給他的作業(yè)。

　�。ǘ�）家庭作業(yè)的布置形式

　　家庭作業(yè)的布置，不能毫無(wú)選擇地照搬課本的課后練習，教師要有目的、有選擇、有改變、創(chuàng )造性地使用。要根據學(xué)生的實(shí)情、學(xué)情，讓所有的學(xué)生能在做作業(yè)中體驗“自己能行”；要區分對，使學(xué)生在做經(jīng)過(guò)精心設計與安排的作業(yè)時(shí)，不僅能夠積極地掌握數學(xué)知識，而且創(chuàng )造性思維能夠得到培養和發(fā)展。

　�。�、趣味性作業(yè)。增加作業(yè)的趣味性，使學(xué)生樂(lè )學(xué)樂(lè )做。

　　傳統家庭作業(yè)過(guò)多，機械、單調、重復，學(xué)生感到枯燥乏味，家長(cháng)不滿(mǎn)意。在實(shí)施新課改的今天，設計家庭作業(yè)，一定要擺脫那種單調乏味的重復練習，增加趣味性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使之產(chǎn)生一種內在的需求感，自覺(jué)完成家庭作業(yè)。

　　作業(yè)設計時(shí)，我們在新鮮、有趣、輕松的練習活動(dòng)中，學(xué)生積極思維，不斷探索，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習的熱情者和主動(dòng)者。把訓練性和趣味性結合起來(lái)，既增添了趣味性，又達到了訓練的目的。

　�。�、操作性作業(yè)。在自己積極、主動(dòng)的操作活動(dòng)中提升思考，獲得發(fā)展。

　　操作性作業(yè)，我認為有二種類(lèi)型：一種是通過(guò)動(dòng)手操作，主動(dòng)獲取知識，幫助學(xué)生掌握一定的知識原理等。如測量一下你睡的床約幾米、你的身高和家里人的身高并把他制成表格等相對應的家庭作業(yè)。二是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解到生活中就含有很多的數學(xué)規律，培養學(xué)生用數學(xué)知識去研究分析生活現象和自然規律的興趣與習慣。小學(xué)生年齡小，好奇好動(dòng)，因此，家庭作業(yè)的形式要多樣化。設計操作性的家庭作業(yè)，可滿(mǎn)足他們的心理需求，利于激發(fā)興趣，培養動(dòng)手操作能力和思維能力。這類(lèi)家庭作業(yè)，極大地調動(dòng)了學(xué)生做家庭作業(yè)的積極性、參與性，充實(shí)了生活，給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè )趣！

　�。�、自主性作業(yè)。自選、自編、自批家庭作業(yè)。

　　傳統的家庭作業(yè)，都是老師布置，學(xué)生做。長(cháng)期的家庭作業(yè)模式，養成了學(xué)生等待家庭作業(yè)的習慣。怎樣做，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為家庭作業(yè)的主人。如，讓學(xué)生自選家庭作業(yè)、自編家庭作業(yè)、自批家庭作業(yè)。自選家庭作業(yè)，就是學(xué)生根據自己的實(shí)際情況，自己選擇課本上的練習作為家庭作業(yè)；自編家庭作業(yè)，就是讓學(xué)生根據某節課的內容為全班同學(xué)設計試題，并寫(xiě)出答案作為家庭作業(yè)；自批家庭作業(yè)，就是把某一次的家庭作業(yè)與同學(xué)交流，讓同學(xué)當一次小老師批改，學(xué)生成了家庭作業(yè)的主人。

　　4、開(kāi)放性作業(yè)。開(kāi)拓學(xué)生思維的積極性、靈活性、創(chuàng )造性。開(kāi)放性作業(yè)是在教師的指導下，提出綜合性、探究性強的問(wèn)題，讓學(xué)生在“多種解法”或“多種答案”中靈活運用所學(xué)知識，留給學(xué)生創(chuàng )新、發(fā)現的余地，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識與能力。

　　1、在開(kāi)放式的家庭作業(yè)練習中創(chuàng )新。一題多法，一題多解。

　　2、在閱讀中創(chuàng )新。布置一些閱讀家庭作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒(méi)有的知識，充實(shí)頭腦，從中得到啟發(fā)，進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng )造性的解決問(wèn)題。

　　把“興趣”、“操作”、“自主”“開(kāi)放”設計在家庭作業(yè)中，有效釋放學(xué)生的創(chuàng )造性能量，促進(jìn)學(xué)生在心理上認可家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)逐步實(shí)現由依賴(lài)性學(xué)習向獨立性學(xué)習、由他主學(xué)習向自主學(xué)習的過(guò)渡，從而實(shí)現家庭作業(yè)的實(shí)效性、高效性。

　　問(wèn)卷調查報告 10

　　【調查目的】：

　　通過(guò)本調查，要對當前我校六年級數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等有一個(gè)清楚的認識，進(jìn)而能為教師如何從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行合理的引導培養，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變提供必要的依據和內容。

　　【調查對象】：

　　孔夫小學(xué)六年級29名學(xué)生

　　【調查方法】：

　　問(wèn)卷調查

　　【調查時(shí)間】：

　　xxxx年12月1日

　　【調查分析】：

　　一、統計數據：

　　1、你學(xué)習數學(xué)時(shí)的學(xué)習計劃是（ ）

　　A有計劃，未執行（1人）B無(wú)計劃，按要求學(xué)習（27人）C嚴格執行學(xué)習計劃（1人）

　　2、你課前預習數學(xué)的基本情況是（ ）

　　A無(wú)預習習慣（3人）B偶爾預習（18人）C按要求預習（4人）D預習困難的部分（4人）

　　3、你課前預習數學(xué)的通常做法是（ ）

　　A為完成任務(wù)匆匆預習（8人）B全面閱讀至看懂（10人）C發(fā)現疑難問(wèn)題（4人）D著(zhù)重理解重點(diǎn)難點(diǎn)（7人）

　　4、你課后復習數學(xué)的基本情況是（ ）

　　A沒(méi)多少時(shí)間復習（7人）B無(wú)不懂則不復習（4人）C全面復習，整理筆記（2人）D作業(yè)后復習（6人）E做題有困難才復習（5人）F沒(méi)把握的先復習后作業(yè)（5人）

　　5、你課后復習數學(xué)的.通常做法是（ ）

　　A重看書(shū)或筆記（12人）B做練習（3人）C理解記憶重難點(diǎn)（7人）D自己歸納總結（3人）E其他（4人）

　　6、你上數學(xué)課的注意情況是（ ）

　　A注意感興趣的內容（2人）B容易走神（11人）C教師所講的全部注意（12人）D高度注意重難點(diǎn)（4人）

　　7、你聽(tīng)數學(xué)課的方式是（ ）

　　A忙于記筆記，跟不上講解（5人）B只聽(tīng)不記筆記（6人）C邊聽(tīng)邊記板書(shū)（8人）D聽(tīng)思結合，記錄重點(diǎn)（10人）

　　8、你上數學(xué)課時(shí)的筆記情況是（ ）

　　A不會(huì )記，記板書(shū)（0人）B詳記老師的講解（6人）C只記教師要求的（23人）D不記筆記（0人）

　　9、你對數學(xué)作業(yè)中的錯誤的態(tài)度是（ ）

　　A不看不管（0人）B請別人告之答案（5人）C只關(guān)心錯了多少（3人）D請教老師和同學(xué)并訂正（9人）E找原因及時(shí)訂正（12人）

　　10、你學(xué)習數學(xué)公式、法則等概念時(shí)的情況是（ ）

　　A只記住公式、法則等概念，不知道怎么推導概括得來(lái)的。（5人）B知道概念、公式的推導過(guò)程，背誦定義，掌握特性。（17人）C自己嘗試推導公式、法則等概念，并牢記概念，懂得應用。（7人）

　　11、你數學(xué)知識的應用情況是（ ）

　　A牢記知識，會(huì )做習題（7人）B一知半解，不懂就算了（5人）C不明白的地方有向同學(xué)或老師請教（14人）D能利用知識解決生活中遇到的問(wèn)題（3人）

　　12、遇到難題，你的態(tài)度是（ ）

　　A問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師（17人）B自己鉆研（10人）C隨它去（2人）

　　13、在解完數學(xué)題后，有沒(méi)有反思（含檢驗意識、一般化推廣的想法等）習慣？（ ）

　　A有（4人）B偶爾有（23人）C沒(méi)有（2人）

　　14、數學(xué)考試或作業(yè)時(shí)你是否注重卷面的工整？（ ）

　　A、非常注重，書(shū)寫(xiě)認真（3人）B、比較注重，但也會(huì )涂改（20人）

　　C、不太注重，書(shū)寫(xiě)潦草，經(jīng)常涂涂改改（6人）

　　15、老師提出一個(gè)新的問(wèn)題，你很快就知道答

　　問(wèn)卷調查報告 11

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，而實(shí)驗操作過(guò)程在實(shí)驗探究中具有重要的地位。它不僅是學(xué)生獲得知識和技能的方法，而且是培養學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng )新精神以及提高學(xué)生的科學(xué)素養的重要途徑。我對九年級學(xué)生在實(shí)驗操作過(guò)程中的動(dòng)機，態(tài)度，興趣的導向，操作能力等方面進(jìn)行了抽樣調查。通過(guò)問(wèn)卷調查從學(xué)生學(xué)習實(shí)驗興趣、實(shí)驗動(dòng)機、實(shí)驗態(tài)度和實(shí)驗能力四個(gè)方面對其進(jìn)行統計分析，從而揭示初中化學(xué)探究中學(xué)生實(shí)驗操作能力的現狀。

　　一、調查目的

　　了解學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗操作的要求，探究化學(xué)實(shí)驗中培養學(xué)生操作能力的新的活動(dòng)方法，摸索出一條適合我校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)驗操作新路子，使每位學(xué)生都能最大限度的參與、思考、動(dòng)手、合作、交流和完成所有實(shí)驗；達到積極參與、勇于動(dòng)手，圓滿(mǎn)完成實(shí)驗的目的。

　　二、調查方法

　　制定問(wèn)卷調查，采取無(wú)記名問(wèn)卷調查的方法進(jìn)行調查。問(wèn)卷包括20個(gè)小題，最后一題是建議或意見(jiàn)，凡是被調查的同學(xué)均可根據我�；蜃约旱膶�(shí)際，填寫(xiě)對實(shí)驗操作過(guò)程的學(xué)習或對實(shí)驗操作過(guò)程中提出自己的方法、意見(jiàn)和建議。

　　三、調查對象及范圍

　　調查范圍為十三中學(xué)九年級（9）（10）（11）班各隨機抽查20名學(xué)生，一共60名學(xué)生，學(xué)習程度包含好中差。當場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并當場(chǎng)收回的形式，占學(xué)生總人數的百分之三十。

　　四、調查時(shí)間：

　　20XX年10月XX日。

　　五、調查結果分析

　　根據調查問(wèn)卷可以看出：

　　1. 大多數學(xué)生還沒(méi)有掌握良好的實(shí)驗操作習慣和操作能力。

　　2. 對實(shí)驗操作主要還是依賴(lài)于老師，不喜歡自己去探究操作過(guò)程。

　　3. 大多數學(xué)生對實(shí)驗操作過(guò)程中的注意事項不重視，覺(jué)得只要做完就算是完事了。

　　4.學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗操作的態(tài)度：喜歡想嘗試點(diǎn)的90％喜歡但是有點(diǎn)害怕的6％一般的4％。

　　5.在提出的意見(jiàn)和建議中：有的同學(xué)說(shuō)老師先給我們示范，然后我們再做；有的說(shuō)老師不用管，全靠我們自己摸索；有的說(shuō)老師在旁指導，我們心里才踏實(shí)；有的'建議可以舉行家庭小實(shí)驗比賽；小組實(shí)驗時(shí)要考慮能力強弱搭配，互相學(xué)習，有利于增強學(xué)生的實(shí)驗操作能力和信心，另外也可以進(jìn)行小組比賽。

　　六、調查啟示

　　從調查結果來(lái)看，學(xué)生的實(shí)驗操作水平不高，很多實(shí)驗操作方面基礎知識的學(xué)習有待加強，學(xué)習中也不能夠將一類(lèi)實(shí)驗的操作步驟相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中雖然有意識的進(jìn)行關(guān)于這方面的培養，但教學(xué)效果離預期目標尚有距離，還有許多值得老師去探索的空間，需要老師尋找新的思路、方法去培養及強化學(xué)生的時(shí)空素養。

　　1. 調動(dòng)學(xué)生對實(shí)驗操作的興趣和愛(ài)好，調動(dòng)學(xué)生積極性。

　　2. 增強以學(xué)生為主體的意識，培養學(xué)生嚴謹的實(shí)驗操作能力，教師起到引導作用，將實(shí)驗交給學(xué)生，逐步提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力。

　　3. 成立學(xué)生實(shí)驗興趣小組，讓學(xué)生們互相探索操作中的內容，設計操作方法及步驟，培養創(chuàng )新精神。

　　4. 舉辦家庭小實(shí)驗競賽，增強孩子的自信心，并提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力。

　　5. 加強學(xué)生對理論知識的學(xué)習，將理論應用于實(shí)驗操作過(guò)程，引導學(xué)生互相討論，總結實(shí)驗操作的相似性和注意事項。

　　問(wèn)卷調查報告 12

　　這個(gè)問(wèn)卷主要從課前、課中和課后對學(xué)生進(jìn)行調查問(wèn)卷，課前能否預習？如何預習？課中如何學(xué)習？怎樣學(xué)習能達到最佳效果？課后如何復習？以及如何培養閱讀習慣等問(wèn)題。發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，力求找到培養學(xué)生合作學(xué)習能力的最佳方法。

　　經(jīng)過(guò)對問(wèn)卷的統計、分析，我們發(fā)現，初中生合作學(xué)習中常見(jiàn)的主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、學(xué)生對合作學(xué)習的認識不足

　　有43%的學(xué)生能課前預習，有31%的學(xué)生課前偶爾預習，有26％的學(xué)生重來(lái)不進(jìn)行課前預習，這說(shuō)明大部分學(xué)生有一定的自學(xué)能力，都知道合作學(xué)習對于自身的發(fā)展是必不可少的。在課堂上，有26％的學(xué)生能積極思考，50％的學(xué)生緊跟老師走，20％的學(xué)生跟不上老師的節奏，說(shuō)明學(xué)生合作學(xué)習的意識不夠。在課后的閱讀和自學(xué)上，有25％的學(xué)生能經(jīng)常閱讀，54％的學(xué)生有時(shí)閱讀，21％的學(xué)生很少閱讀，這些都說(shuō)明學(xué)生對合作學(xué)習的認識不足，這對學(xué)生的發(fā)展將是非常有害的，所以提高學(xué)生對合作學(xué)習的重視迫在眉睫。

　　二、學(xué)生的合作學(xué)習方法欠缺

　　通過(guò)我們的調查，了解到大部分學(xué)生在初中科學(xué)的合作學(xué)習過(guò)程中存在著(zhù)一些問(wèn)題，學(xué)生的合作學(xué)習能力還比較欠缺，主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)習目標不明確

　　有23%的學(xué)生在預習過(guò)程中，力求掌握新知識，有58%的學(xué)生只是粗略的看一遍，19％的學(xué)生不預習。這說(shuō)明有部分學(xué)生還是有為自己的學(xué)習設定目標的意識，還是對自己的學(xué)習比較有責任感的。但總的.來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生的學(xué)習目標還不是很明確，或者有時(shí)有，有時(shí)就忘記了。

　　2、學(xué)習方法不恰當

　　學(xué)習方法對于學(xué)生的學(xué)習很重要，學(xué)習方法對了，學(xué)習就會(huì )事半功倍，學(xué)習方法不適合，就會(huì )事倍功半。調查顯示，只有15%的學(xué)生有自己的學(xué)習方法，有23%的學(xué)生沒(méi)有什么學(xué)習方法。這就說(shuō)明有相當一部分學(xué)生還不知道學(xué)習方法的重要性，有些是知道，卻缺乏這方面的指導，只能自己盲目的摸索。有28％的學(xué)生做讀書(shū)筆記，只有21％的學(xué)生在學(xué)習中使用工具書(shū)，說(shuō)明學(xué)生合作學(xué)習的方法有問(wèn)題，這方面還需要老師加以正確的引導。

　　3、缺少合作學(xué)習的方法指導

　　有65％的學(xué)生喜歡和別人討論，說(shuō)明學(xué)生的求知欲望和熱情還是比較高的，但是由于缺少必要的方法和必要的指導，出現辨不知其理，盲目性比較大，缺乏教師的必要指導，教師應該指引學(xué)生如何去學(xué)習，提出有針對性的問(wèn)題，引導學(xué)生去討論去學(xué)習。

　　三、學(xué)生沒(méi)有成為課堂主體

　　有27%的學(xué)生認為教師課堂應該講45分鐘，有54％的學(xué)生認為教師課堂應該講30分鐘，這些說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有把自己當成課堂的主體，教師仍然是課堂的主體，傳統的教與學(xué)的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有改變，在課堂上應該是教師進(jìn)行引導，學(xué)生進(jìn)行合作的學(xué)習。

　　四、學(xué)生缺乏閱讀和獲取課外知識的習慣

　　只有25％的學(xué)生有課外閱讀的習慣，有54％的學(xué)生偶爾瀏覽課外書(shū)籍，有21％的學(xué)生很少閱讀課外書(shū)籍，說(shuō)明大部分學(xué)生僅陷于從課本獲取知識，很少去遨游課外知識的海洋，這與我們合作學(xué)習的要求有很大的差距，同時(shí)與我們提高學(xué)生綜合素質(zhì)有很大的差距，因此教師的任務(wù)不僅是引導學(xué)生學(xué)好課本知識，同時(shí)還要引導學(xué)生多讀書(shū)讀好書(shū)。培養閱讀的良好習慣，引導學(xué)生開(kāi)卷有益。

　　問(wèn)卷調查報告 13

　　為了更多地了解學(xué)生現時(shí)期的學(xué)習行為和學(xué)習適應，更有針對性地進(jìn)行語(yǔ)文作業(yè)布置，改善我們的教育教學(xué)行為，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，特進(jìn)行本次調查，現將調查事情匯報如下：

　　(一)學(xué)生調查事情

　　1、學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習興趣普遍較高，也是比較喜歡語(yǔ)文作業(yè)的。

　　調查顯示：70%的學(xué)生是喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的，20%的學(xué)生談別上喜別喜歡，10%的學(xué)生別喜歡。70%的學(xué)生喜歡做語(yǔ)文作業(yè)，95%的學(xué)生在完成語(yǔ)文作業(yè)后是感到歡樂(lè )的。

　　2、對語(yǔ)文作業(yè)態(tài)度比較端正，作業(yè)質(zhì)量明顯上升。

　　調查顯示：50%的學(xué)生認為這作業(yè)很少，40%的學(xué)生認為作業(yè)適量，89%的學(xué)生能在半小時(shí)之內完成作業(yè)，61%的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，30%的學(xué)生基本能按時(shí)完成作業(yè)。當學(xué)生碰到難題時(shí)，35%的學(xué)生和同學(xué)合作，35%的學(xué)生咨詢(xún)老師或家長(cháng)，15%的學(xué)生自己獨立解決，5%的學(xué)生放棄�？梢�(jiàn)不少同學(xué)是任務(wù)觀(guān)點(diǎn)，但至少并別是由他人逼、壓著(zhù)做，而認為是自己的任務(wù)了。同時(shí)全力以赴做完作業(yè)并能及時(shí)糾錯，直接導致了作業(yè)質(zhì)量的上升。

　　3、學(xué)生對老師所布置的作業(yè)意見(jiàn)

　　調查顯示：60%學(xué)生最別喜歡老師布置的作文，覺(jué)得寫(xiě)作文難，30%的學(xué)生別喜歡練習冊，覺(jué)得練習冊有點(diǎn)難，對老師如今布置作業(yè)的方式55%的學(xué)生中意，25%的學(xué)生認為過(guò)得去，說(shuō)明老師布置作業(yè)的方式還有待改進(jìn)。55%的學(xué)生喜歡老師統一布置作業(yè)，如此便于交流討論解決難題，便于糾錯。15%的學(xué)生想要分層布置作業(yè)，有些學(xué)習困難的學(xué)生做別完或做別出部分作業(yè)。學(xué)生希翼的作業(yè)方式40%的學(xué)生希翼是作業(yè)中無(wú)作文，70%的學(xué)生希翼是經(jīng)歷性作業(yè)。10%的學(xué)生無(wú)所謂。

　　4、學(xué)生對老師作業(yè)批改的意見(jiàn)

　　5、學(xué)生別能完成作業(yè)的原因

　　(二)教師調查事情

　　1、學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的事情

　　80%的教師認為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的'愛(ài)好程度濃厚，完成語(yǔ)文作業(yè)的事情卻是普通，別太好，90%的教師認為學(xué)生完成最好的作業(yè)是詞句訓練等基礎性作業(yè)。

　　2、教師布置作業(yè)事情

　　99%的教師布置的作業(yè)都在半小時(shí)以?xún)龋?0%的教師間或布置家庭作業(yè)，20%的教師有想過(guò)分層布置作業(yè)但并沒(méi)有分層布置作業(yè)，教師普通基本上布置的書(shū)面作業(yè)。

　　3、教師布置作業(yè)和批改作業(yè)工作方式能夠改進(jìn)，但須加大工作量

　　30%的老師布置作業(yè)前熟悉題目，對難題做以輔導，能突顯效果。40%的教師認為練習冊有點(diǎn)難，但也別是很難，不過(guò)現在的學(xué)生浮躁，完成作業(yè)時(shí)別耐心看題、讀題，特別是閱讀能力較差，亟待提高。20%的老師布置寫(xiě)作前有所輔導，文題也能聯(lián)系日子實(shí)際。

　　此次調查發(fā)覺(jué)，學(xué)生大多基本上特別喜歡語(yǔ)文的，但老師覺(jué)得學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)得普通并別是很好，說(shuō)明老師和學(xué)生之間還存在一定距離，沒(méi)有達成共識，學(xué)生愛(ài)好語(yǔ)文，但學(xué)得又別太好，說(shuō)明教師教的行為方面依然存在咨詢(xún)題。經(jīng)過(guò)調查了解了學(xué)生的學(xué)習現狀，理解了他們的思想和行為，并且也看到教師教師布置作業(yè)和批改作業(yè)工作方式有待改進(jìn)，為將來(lái)的教學(xué)工作尋到了突破口，使我們看到了提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)質(zhì)量的希翼。

　　問(wèn)卷調查報告 14

　　一、題目：

　　關(guān)于“深圳中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況”的調查報告

　　二、調查目的：

　　為了了解深圳教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的真實(shí)情況，筆者于20xx2月以問(wèn)卷的形式先后在深圳多所中小學(xué)以無(wú)記名的方式進(jìn)行了調查。調查設計的問(wèn)卷涵蓋了教師對其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我評估，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主狀況，教師培訓(繼續教育)對其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響，教師職業(yè)認同感等方面的問(wèn)題。

　　三、調查的基本過(guò)程：

　　為保證調查的覆蓋面和可信度，調查分析的全面性和科學(xué)性。調查對象選擇中小學(xué)教師，調查范圍采用了分層隨機抽樣的方法，選取了深圳六個(gè)區：羅湖區、福田區、寶安區、南山區、龍崗區、鹽田區，每個(gè)區二所小學(xué)、兩所初中。再在每所學(xué)校內隨機抽取10—20位教師，所有問(wèn)卷采用匿名方式進(jìn)行調查。調查問(wèn)卷發(fā)放和統計的時(shí)間為20xx年12月，本次調查共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收了問(wèn)卷368份，有效問(wèn)卷336份。經(jīng)過(guò)對調查問(wèn)卷的統計和分析，結果如下：

　　1、教師專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展狀況

　　表1——教師對學(xué)科知識的掌握

　　對學(xué)科知識的掌握程度，有67%的教師認為自己比較系統地掌握了本專(zhuān)業(yè)的知識，有18.8%的教師認為自己非常系統地掌握了本專(zhuān)業(yè)的知識。說(shuō)明，教師對學(xué)科知識的掌握程度處于良好以上。只有14.3%的教師需要繼續提高。

　　可以畫(huà)統計圖：

　　2、教師培訓對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展影響

　　表2——教師參加培訓機會(huì )

　　有39%的教師認為自己參加教師培訓的機會(huì )“很多”或“比較多”，有42%的教師認為自己參加教師培訓的機會(huì )“一般”，只有xx%的教師認為自己參加培訓的`機會(huì )“較少”，沒(méi)有機會(huì )參加培訓的教師為“0”。說(shuō)明，由于深圳各級政府和教育行政部門(mén)以及學(xué)校對教師培訓的重視，所有的教師都有參加培訓的機會(huì )，近一半的教師參加培訓的機會(huì )還比較多。

　　可以畫(huà)統計圖：

　　四、結論與建議：

　　根據以上調查結果，我們得出以下結論：

　　1、xx

　　2、xx

　　3、xx

　　……

　　為此我們提出以下建議：

　　1、xx

　　2、xx

　　3、xx

　　……

　　五、附錄：深圳中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀調查問(wèn)卷

　　尊敬的老師：

　　為了全面了解深圳中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀，客觀(guān)分析其優(yōu)勢及存在問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的策略和方法，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，特了解如下信息，請您實(shí)事求是填寫(xiě)。占用了您寶貴時(shí)間，對您提供的支持和幫助深表謝意!

　　填寫(xiě)說(shuō)明：請在您選擇的序號上打√。

　　1、您的性別：

　�、倌孝谂�

　　2、您的年齡所屬階段是：

　�、�25歲以下②26—30歲③31—35歲④36—40歲

　�、�41—45歲⑥46—50歲⑦51歲以上

　　3、您任教的學(xué)校：

　�、傩�學(xué)②初中③高中④完全中學(xué)⑤其他

　　4、您在學(xué)校的崗位是：

　�、倨胀ń處煝趯W(xué)校中層干部③校級領(lǐng)導④其他

　　5、您的學(xué)歷是：

　�、僦袑�(zhuān)②大專(zhuān)③本科④研究生或碩士⑤其他

　　6、您的職稱(chēng)是：

　�、傩】坛跫墷谛】讨屑墷坌】谈呒墷苤薪坛跫墷葜薪讨屑�

　�、拗薪谈呒墷咂渌�

　　7、您對學(xué)科知識掌握的程度：

　�、俸芟到y②比較系統③不系統④其它

　　8、參加工作以來(lái)，你發(fā)展的最好方面是：

　�、賹W(xué)科專(zhuān)業(yè)知識②教育教學(xué)技能③工作責任心

　�、芙逃�科研能力⑤計算機能力⑥與其他教師合作⑦其它

　　問(wèn)卷調查報告 15

　　一、調查背景

　　隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展，我們的消費觀(guān)念的塑造和培養更為突出而直接地影響我們世界觀(guān)的形成與發(fā)展，進(jìn)而對我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注消費者消費狀況，把握消費者生活消費的心理特征和行為導向，培養和提高我們的“財商”，在當前就成為我們當代消費者共同關(guān)注的課題。

　　二、調查目的

　　分析不同年齡的消費群體購買(mǎi)手機時(shí)的消費心理與購買(mǎi)決策過(guò)程。

　　三、調查程序

　　1、設計調查問(wèn)卷，明確調查方向和內容；

　　2、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )聊天調查和去調查網(wǎng)發(fā)布調查。隨機和不同年齡的消費群體相互聊天并讓他們填寫(xiě)調查表；

　　3、根據回收網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷進(jìn)行分析，具體內容如下：

　�。�1）根據樣本的購買(mǎi)場(chǎng)所、價(jià)格及牌子、月消費分布狀況的均值、方差等分布的數字特征，推斷不同年齡的消費群體購買(mǎi)手機時(shí)的消費心理與購買(mǎi)決策過(guò)程；

　�。�2）根據各個(gè)年齡段的消費者對手機功能的不同要求，對手機市場(chǎng)進(jìn)行分析；

　　四、調查內容

　　1．各手機品牌的認知與競爭情況

　�。�1）各手機品牌的認知度；

　�。�2）各手機品牌的購買(mǎi)頻率；

　�。�3）不同檔次手機的購買(mǎi)頻率；

　�。�4）各手機品牌的購買(mǎi)意向；

　�。�5）各手機品牌的市場(chǎng)份額；

　　2．消費者的消費行為與需求

　�。�1）消費者對各品牌手機產(chǎn)品質(zhì)量的評價(jià)；

　�。�2）消費者對各手機產(chǎn)品款式的認知與要求；

　�。�3）不同層次消費者對手機產(chǎn)品價(jià)格的接受程度；

　�。�4）影響消費者購買(mǎi)手機產(chǎn)品的主要因素；

　�。�5）消費者對手機產(chǎn)品功能的要求；

　�。�6）不同層次消費者購買(mǎi)手機產(chǎn)品的場(chǎng)所；

　　五、問(wèn)卷設計

　　消費者手機消費調查問(wèn)卷

　　問(wèn)卷編號：朋友您好：

　　打擾一下，幫我填一個(gè)表可以嗎？為了了解在不同年齡短的消費者對手機消費的.需求，我特地展開(kāi)了此次的調查活動(dòng)，希望您在百忙之中抽出寶貴時(shí)間幫我完成這份市場(chǎng)調查.，將您

　　Q1、您的性別：男□；女□

　　Q2、你的年齡

　　□15—20歲□21—25歲□26—30歲□31—40歲□40歲以上

　　Q3、您的月消費額大概是（）

　　□350元以下；□350—500元；□500—800元；□800—1200元；□1200元以上Q4、您有手機嗎（）

　　□有□無(wú)

　　A1、您目前所使用的手機是什么品牌？

　　□諾基亞□索愛(ài)□三星□摩托羅拉□松下□西門(mén)子□波導□其他

　　A2、您購買(mǎi)手機的費用來(lái)自（）

　　□家里□自己通過(guò)打工所得□其他

　　A3、您購買(mǎi)手機時(shí)一般從哪些渠道獲得信息？

　　□親人或朋友的推薦□電視廣告□網(wǎng)絡(luò )宣傳□報刊雜志廣告□營(yíng)業(yè)員推介□其他A4、您購買(mǎi)手機的目的是（）

　　□方便與家人朋友聯(lián)系□工作需要□受周?chē)�人影響□交異性朋友□炫耀自己A5、您一般多久更換一個(gè)手機？

　　2

　　□半年之內□半年~1年□1~2年□2年以上□從未換過(guò)

　　A6、您更換手機的原因是什么？

　　□手機損壞或丟失□手機款式落后□原有手機的功能不能滿(mǎn)足需要□其他

　　A7、您認為目前手機質(zhì)量方面應做哪些改進(jìn)？

　　□信號靈敏度□待機時(shí)間□手機輻射□防水抗震功能

　　A8、您認為目前手機功能方面還應作哪些調整？

　　□通話(huà)質(zhì)量□文字輸入方式及速度□語(yǔ)音控制功能□圖像聲音編輯功能□上網(wǎng)速度□其他

　　A9、您對目前手機市場(chǎng)上存在的付款方式是否滿(mǎn)意？

　　□很不滿(mǎn)意□不滿(mǎn)意□一般□滿(mǎn)意□很滿(mǎn)意

　　A10、您對目前手機的售后服務(wù)是否滿(mǎn)意？

　　□很不滿(mǎn)意□不滿(mǎn)意□一般□滿(mǎn)意□很滿(mǎn)意

　　A11、您每個(gè)月話(huà)費支出是（）

　　□30元以下；□30—40元；□40—50元；□50元以上

　　問(wèn)卷調查報告 16

　　一、調查內容、對象及其研究方法

　　1、調查內容：個(gè)人基本資料包含專(zhuān)業(yè)、性別、生源等，其它情況如健康狀況、人際關(guān)系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解。主觀(guān)幸福感狀況。影響幸福的主要原因。

　　2、調查對象：在校大學(xué)生共計100份問(wèn)卷。

　　3、調查方法：本次調查內容采用自編的《大學(xué)生幸福感調查問(wèn)卷》，運用網(wǎng)絡(luò )發(fā)放問(wèn)卷的方式對各個(gè)年級學(xué)生進(jìn)行抽樣調查。能夠比較合理的反映江夏學(xué)生的基本幸福情況。

　　二、調查結果與分析

　　從調查中發(fā)現，年級的不同顯著(zhù)影響大學(xué)生主觀(guān)幸福感。女生的生活滿(mǎn)意度高于男生。性別角色特征不同，女生比男生更容易表達自己的情感，容易和別人說(shuō)出自己的心事。而男生更多的是選擇承擔。男生所面臨的壓力比女生大，男生要承擔更多的家庭和社會(huì )責任，對未來(lái)有著(zhù)較高的抱負。作為即將畢業(yè)的在學(xué)生，大部分人的頭等大事就是找一個(gè)好工作。然而，雙向選擇、公平競爭、自主擇業(yè)的市場(chǎng)化人才配置機制給在學(xué)生帶來(lái)了機遇和挑戰，激烈的'就業(yè)競爭，給大三學(xué)生造成了巨大的心理負擔。學(xué)習的功得性使他們對未來(lái)期望很高，卻有對未來(lái)迷茫。

　　三、總結與建議

　　應該積極引導大學(xué)生認識幸福的本質(zhì)，這是教育和引導大學(xué)生體驗幸福，增強主觀(guān)幸福感的前提；加強大學(xué)生追求幸福的意志力的培養，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導大學(xué)生正確協(xié)調自己的物質(zhì)需要與精神需要和享受需要與創(chuàng )造需要，認識和處理好個(gè)人需要和集體、社會(huì )需要的關(guān)系，使個(gè)人需要自覺(jué)地服從和融合于集體和社會(huì )需要之中；引導大學(xué)生正確認識和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認識自己，明確方向，避免盲目，樹(shù)立目標，堅定信心，引導學(xué)生對挫敗正確歸因，消除悲觀(guān)，戰勝挫折，振奮精神，增強韌性，并及時(shí)為大學(xué)生提供必要的心理輔導和幫助，保證他們以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去適應環(huán)境，去創(chuàng )造幸福美好的未來(lái)；加強校園文化建設，從不同側面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng )造參與社會(huì )生活、提高環(huán)境適應能力的條件和機會(huì )；使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)參與各種活動(dòng)了解自己，認識自己在一定的集體或社會(huì )活動(dòng)中的價(jià)值，使自己的思想和行為與社會(huì )規范和主流文化保持一致，以“在業(yè)余生活過(guò)得充實(shí)、豐富，有意義，在健康、積極、優(yōu)美的校園文化生活中滿(mǎn)足需求、增長(cháng)知識、發(fā)展智能、陶冶情操，增強他們的主觀(guān)幸福感�！奔訌娦睦斫】到逃�課程建設，為他們開(kāi)設大學(xué)生心理衛生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程，以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規律，改善自我認識方式，從而能夠促進(jìn)自我調適，更好地順應社會(huì )發(fā)展。

　　從大學(xué)生自身而言，應該樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和人生價(jià)值觀(guān)，明確自己的人生目標，確立自己的人生理想，正確處理金錢(qián)與人生、個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系，防止拜金主義、個(gè)人主義、悲觀(guān)主義和虛無(wú)主義，在積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福，實(shí)現自己人生價(jià)值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機會(huì )，同時(shí)多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標準，把自己培養成符合企業(yè)單位需要的人才，切實(shí)加強與父母問(wèn)的溝通和交流，與父母建立良好的親子關(guān)系，有助于大學(xué)生身心的和諧發(fā)展；努力加強與同學(xué)、朋友、師長(cháng)和社會(huì )的溝通與交往，在平時(shí)的生活中積累人際交往經(jīng)驗，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰勝失敗的能力正視自己的人格缺點(diǎn)，不斷完善自己，培養積極、樂(lè )觀(guān)、嚴謹、開(kāi)放、宜人、自信、自強、獨立而穩定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。

　　問(wèn)卷調查報告 17

　　一、背景與目的

　　在國家實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計劃的背景下，各行各業(yè)都掀起利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)解決傳統行業(yè)中關(guān)于信息、交易環(huán)節、服務(wù)等問(wèn)題。而對于畜牧業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)對畜牧的滲透表現之一便是畜牧電商。搜豬網(wǎng)旗下豬產(chǎn)業(yè)鏈綜合服務(wù)型電商平臺——金豬商城，已經(jīng)于XX年12月21日正式與廣大養殖戶(hù)見(jiàn)面了。為了為養殖戶(hù)提供更好的服務(wù)，在金豬商城上線(xiàn)之際，我們對養殖戶(hù)的網(wǎng)上購買(mǎi)意愿以及購買(mǎi)習慣等方面做了相關(guān)調研，希望可以發(fā)現養殖戶(hù)在網(wǎng)上購買(mǎi)商品時(shí)存在的困難和問(wèn)題，并通過(guò)金豬商城的努力，幫助養殖戶(hù)解決問(wèn)題，真正做到“保衛養豬業(yè)，服務(wù)養豬人”。

　　二、調查對象和方法

　　1、調查對象：豬產(chǎn)業(yè)鏈從業(yè)人員，以養殖戶(hù)為主

　　2、資料收集方法：網(wǎng)上問(wèn)卷調查

　　本次網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查獲得有效問(wèn)卷470份。

　　三、調查結果及其分析

　　本次問(wèn)卷調查以自繁自養養殖戶(hù)為主，年生豬出欄量在1000頭以?xún)葹橹�。具體情況如下：自繁自養養殖戶(hù)占調查總人數的60%，育肥戶(hù)和養豬合作社各占9%；生豬出欄量方面，出欄數量在100頭以?xún)鹊酿B殖戶(hù)占12%，100-500頭的`養殖戶(hù)占38%，500-1000頭的養殖戶(hù)占28%，1000-3000頭的養殖戶(hù)占16%，3000-5000頭的養殖戶(hù)占2%，5000頭以上的養殖戶(hù)占4%。

　　養殖戶(hù)上網(wǎng)方便，58%的養殖戶(hù)使用移動(dòng)端和電腦兩種方式上網(wǎng)，且總體來(lái)看，電腦上網(wǎng)更為普遍。調查結果顯示，有58%的養殖戶(hù)能夠使用移動(dòng)端和電腦上網(wǎng)，31%的人通過(guò)電腦上網(wǎng)， 12%的人通過(guò)手機上網(wǎng)。

　　近90%養殖戶(hù)有過(guò)網(wǎng)上購物經(jīng)歷。調查結果顯示，有88%的養殖戶(hù)有過(guò)網(wǎng)上購物經(jīng)歷，而且有45%的人經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)上購買(mǎi)物品，僅12%的人從無(wú)上網(wǎng)購經(jīng)歷。

　　第三方支付和網(wǎng)銀支付是養殖戶(hù)主要的網(wǎng)上購物支付手段，郵局支付使用率相對較低，但仍有需求。調查結果顯示，在有過(guò)網(wǎng)購經(jīng)歷的養殖戶(hù)中，有56%的人使用第三方支付(如支付寶、財付通等)等作為支付手段，24%的人使用網(wǎng)上銀行支付，5%的人使用郵局匯款，15的人選擇貨到付款。

　　目前，已經(jīng)有62%的養殖戶(hù)在網(wǎng)上購買(mǎi)養豬所需生產(chǎn)資料(飼料、獸藥、添加劑等)。調查結果顯示，已經(jīng)有過(guò)網(wǎng)上購買(mǎi)養豬所需生產(chǎn)資料的占62%，但只有17%的養殖戶(hù)會(huì )經(jīng)常在網(wǎng)上購買(mǎi)這些產(chǎn)品，另45%的人偶爾會(huì )在網(wǎng)上購買(mǎi)養豬所需生產(chǎn)資料。

　　盡管有部分養殖戶(hù)還沒(méi)有在網(wǎng)上購買(mǎi)過(guò)養豬所需生產(chǎn)資料，但是96%的養殖戶(hù)愿意通過(guò)在線(xiàn)的方式購買(mǎi)相關(guān)產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題是大家的普遍擔憂(yōu)。調查結果顯示，有96%的人愿意通過(guò)在線(xiàn)的方式購買(mǎi)相關(guān)產(chǎn)品，主要考慮到網(wǎng)上商品種類(lèi)豐富，可選擇空間大(占30%)、價(jià)格相對低廉(27%)、送貨上門(mén)(22%)、節省時(shí)間(13%)等因素，也有部分養殖戶(hù)會(huì )因為網(wǎng)上貨款支付簡(jiǎn)易快捷(6%)、退款便利(2%)等因素而選擇網(wǎng)上購買(mǎi)，但是部分養殖戶(hù)雖然有購買(mǎi)意愿，卻存在不會(huì )使用電子產(chǎn)品或者購買(mǎi)不方便的問(wèn)題。另有4%的養殖戶(hù)不愿意網(wǎng)上購買(mǎi)相關(guān)產(chǎn)品，最主要的原因是擔心產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題，出現假貨或者線(xiàn)上與線(xiàn)下質(zhì)量不一致，甚至有部分有網(wǎng)上購買(mǎi)意愿的人也存在這方面的擔憂(yōu)。

　　在關(guān)于網(wǎng)上購買(mǎi)養豬生產(chǎn)所需資料時(shí)，養殖戶(hù)所關(guān)心問(wèn)題的調查結果也印證了養殖戶(hù)在網(wǎng)購養豬產(chǎn)品時(shí)對產(chǎn)品質(zhì)量的擔憂(yōu)，調查結果顯示，關(guān)注商品質(zhì)量和品牌的人共占57%，其次是價(jià)格因素，占xx年度)，以及每周在線(xiàn)視頻會(huì )議，幫助養豬人提前發(fā)現風(fēng)險，采取避險增效措施，解決了養殖戶(hù)在信息以及風(fēng)險方面的問(wèn)題。

　　問(wèn)卷調查報告 18

　　一、引言

　　古人云：“民以食為天”，馬克思也充分的闡述了人只有在衣食住行得到滿(mǎn)足過(guò)后，才可能進(jìn)一步的發(fā)展自己。而在當今的大學(xué)里，食堂與學(xué)生群體之間也存在著(zhù)復雜的關(guān)系，基于食堂對學(xué)生群體生活影響的重要性，我們生管會(huì )對我院學(xué)生們開(kāi)展食堂現狀的問(wèn)卷調查，其中包括調查價(jià)格，飯菜的滿(mǎn)意度，服務(wù)滿(mǎn)意度等方面，并進(jìn)行充分思考，進(jìn)而提出了一定的建議。

　　二、現狀

　　大學(xué)生群體和食堂之間存在著(zhù)很多的不和諧的因素，這種現狀如果任其發(fā)展的話(huà)，勢必會(huì )阻礙學(xué)校的正常運行，為了解我校學(xué)生食堂服務(wù)整體情況，進(jìn)一步提高食堂的工作質(zhì)量，營(yíng)造和諧的就餐環(huán)境和改善大家的生活條件，使同學(xué)們能夠得到更好的飲食服務(wù)�，F將部分有代表性的調查結果報告如下：

　�。�1）飯菜價(jià)格：在此次調查中，近50%的同學(xué)認為食堂飯菜價(jià)格合理，40.5%的同學(xué)認為食堂的飯菜價(jià)格偏高，而認為食堂的飯菜價(jià)格很高的同學(xué)占13.4%。由此可見(jiàn)大部分同學(xué)對食堂的飯菜價(jià)格還是可以接受的。

　�。�2）飯菜質(zhì)量：近50%的同學(xué)認為食堂的飯菜質(zhì)量很高，他們從沒(méi)吃過(guò)變質(zhì)的飯菜，僅有2.9%少數的同學(xué)吃到過(guò)變質(zhì)的飯菜。由此可見(jiàn)食堂的飯菜質(zhì)量還是很高的，同學(xué)們對飯菜質(zhì)量持滿(mǎn)意的態(tài)度。

　�。�3）食堂餐具衛生：關(guān)于食堂餐具衛生滿(mǎn)意程度的反映是：26.6%的學(xué)生認為學(xué)校食堂的衛生狀況良好，干凈，52.2%的同學(xué)認為一般，其中17.2%的同學(xué)認為食堂的衛生狀況糟糕，覺(jué)得臟�？磥�(lái)食堂在衛生方面還有待加強。

　�。�4）食堂服務(wù)：超過(guò)一半的同學(xué)認為食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度冷淡，僅僅只有12.5%的同學(xué)認為是熱情。同時(shí)同學(xué)提出一些對餐廳服務(wù)的要求，如認真計算價(jià)格，希望減少被刷錯卡的次數，帶上口罩與手套，這也是同學(xué)們對衛生安全的要求。

　�。�5）菜的種類(lèi)：在調查中，有近52.9%的同學(xué)認為食堂的菜式品種只能用還行，湊合的詞來(lái)評，27.5%的同學(xué)覺(jué)得菜式應該有所創(chuàng )新。僅僅就3.3%的同學(xué)認為食堂的菜式品種是豐富多彩，令人滿(mǎn)意。由此可見(jiàn)，食堂需要在種類(lèi)方面多下點(diǎn)功夫，多研究新菜，提高同學(xué)們對菜的滿(mǎn)意度。

　　在此次調查中，還有眾多的結果數據，但這里僅列舉一些典型的數據來(lái)說(shuō)明我們食堂的現狀，在很大范圍內，還存在很多不容忽視的情況，如學(xué)生在食堂的插隊情況、飯菜份量多少問(wèn)題的情況等等，這些調查結果是值得反思，但在這里我們僅做描述性的介紹，以供讀者真實(shí)、客觀(guān)的了解本校食堂的現狀。

　　三、存在的問(wèn)題及建議

　　通過(guò)我們的調查，我們不難發(fā)現存在眾多的問(wèn)題，在對食堂的問(wèn)卷調查和走訪(fǎng)中，我們總結了一些的`結論，并提出了相應的建議，具體的表述為以下幾點(diǎn)：

　�。�1）價(jià)格方面：飯菜的價(jià)牌調整需及時(shí)，以免同學(xué)們產(chǎn)生不必要的誤會(huì )，對此提出的辦法是對價(jià)格給予公示。部分同學(xué)認為葷素菜的價(jià)格不合理，有的素菜的價(jià)格比葷菜高。

　�。�2）服務(wù)方面：工作人員的態(tài)度要溫和，特別是男工作人員（注意戴好口罩和手套）。同時(shí)部分的同學(xué)認為食堂應該延長(cháng)時(shí)間，同時(shí)增設窗口。建議用鐵勺子，方便�，F在開(kāi)設了訂餐的服務(wù)，方便了同學(xué)們，深受同學(xué)們的好評。

　�。�3）飯菜方面：針對早餐，同學(xué)們普遍認為稀飯過(guò)稀，還建議應該增設品種，如小籠包，飯團等。當然這主要看食堂，考慮到時(shí)間，人員可否行。針對中晚飯，同學(xué)們提出應增加素菜的種類(lèi)及菜法的燒法。除此，有部分同學(xué)提出食堂的湯類(lèi)過(guò)少，口味過(guò)淡�，F在天氣漸冷，建議食堂應注意飯菜的保溫。

　　通過(guò)此次的調查，作為學(xué)校的后勤保障部門(mén)，更加深入地了解學(xué)生的用餐需求，從而在日后在餐飲方面提供更有針對性的服務(wù)及進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平，為全校師生營(yíng)造一種更愉悅，和諧的校園氛圍。

　　問(wèn)卷調查報告 19

　　一、調查目的

　　電子競技（Electronic Sports）就是電子游戲比賽達到“競技”層面的活動(dòng)。電子競技運動(dòng)就是利用電子設備作為運動(dòng)器械進(jìn)行的、人與人之間的智力對抗運動(dòng)。通過(guò)運動(dòng)，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應能力、心眼四肢協(xié)調能力和意志力，培養團隊精神。電子競技也是一種職業(yè)，和棋藝等非電子游戲比賽類(lèi)似，早在，電子競技就被國家體育總局列為99個(gè)體育項目之一。

　　但在日常生活中，常常有人對電子競技的認識有所偏見(jiàn)，或與電腦游戲掛鉤。通過(guò)本次問(wèn)卷，我們希望了解當代大學(xué)生對于電子競技認識的基本情況，并且發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，使更多大學(xué)生能夠正確的認識電子競技。

　　二、調查對象

　　寧夏師范學(xué)院政法學(xué)院各年級學(xué)生

　　三、調查方法

　　本次調查采用隨機問(wèn)卷調查，發(fā)放問(wèn)卷是在學(xué)院各學(xué)生宿舍以及教室當場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并且當場(chǎng)收回的形式�？偘l(fā)出問(wèn)卷100分，回收95分，回收率達95%。

　　四、調查結果及心得體會(huì )

　　1、大學(xué)生對電子競技認識現狀（詳細數據見(jiàn)數據表）

　　第一、大學(xué)生中對電子競技的認識有很明顯的男女分化，男生相對于女生的認識了解更多一些。很清楚電子競技與電腦游戲區別的只有7%，并且全是男生。女生對于電子競技幾乎沒(méi)有興趣，在不玩電子競技游戲的56%的學(xué)生之中，女生占了絕大多數。

　　第二、大學(xué)生對電子競技缺乏直觀(guān)的認識，39%的學(xué)生不了解電子競技，35%的學(xué)生是從朋友口中來(lái)了解的。并且58%的學(xué)生認為電子競技缺乏足夠的競技性。

　　第三、大學(xué)生對于電子競技并沒(méi)有足夠的認同。�？措娮痈偧急荣惖闹挥�12%的學(xué)生，了解世界性的電子競技比賽的只占24%，知道中國在世界性電子競技比賽成績(jì)的更是只有19%。多達58%的學(xué)生不認可電子競技，他們認為電子競技就是電腦游戲而已。

　　2、大學(xué)生電子競技認識現狀的成因

　　社會(huì )認同度不高，成年人對電子競技始終存在誤解，單純的將“電子競技”等同于“電腦游戲”，從而阻撓孩子接觸電子競技。盡管電子競技在中國已經(jīng)作為正事體育項目，但在此之前媒體的不客觀(guān)的報道下，使得整個(gè)社會(huì )對于電子競技的認同感不高。普遍認為電子競技使得青少年學(xué)習成績(jì)下降等等。

　　而中國電子競技運動(dòng)的競賽處于一種自發(fā)而且無(wú)序的狀態(tài)。由于缺乏統一的管理，雜亂的賽事以及規則、賽制的不規范，使電子競技運動(dòng)競賽市場(chǎng)充滿(mǎn)了隨機性，電子競技運動(dòng)的公正性和權威性不能得到保證。于是越來(lái)越多的人對電子競技產(chǎn)生失望情緒，自然相互影響。

　　3、啟示與思考

　　電子競技從出現之初，就是新生事物的典例，發(fā)展受到阻撓是必然，但新生事物的發(fā)展又是不可阻擋的。社會(huì )應正確認識電子競技體育。電子競技是借助于網(wǎng)絡(luò )而進(jìn)行的一種的新形式的.體育項目，足不出戶(hù)人們就可以便捷地和遠在天邊的對手進(jìn)行合作或對抗，在短時(shí)間內體驗“心到、意到、力到”的逼真感受。電子競技通過(guò)對器械（鼠標、鍵盤(pán)等）的控制，體現了參賽人的技能水平，通過(guò)比賽瞬間的判斷和總體競技戰略的實(shí)施，體現了參賽人的智能水平，是一項優(yōu)秀的體育競技。一些家長(cháng)害怕孩子們因為電子競技而荒廢學(xué)業(yè)的想法過(guò)于片面。孩子喜歡電子競技和喜歡足球、籃球等其他體育項目一樣。不是也有一些孩子因過(guò)分迷戀足球、籃球而耽誤了功課，為什么沒(méi)有人提出要禁止足球、籃球項目呢雖然有些自控能力差的孩子因沉湎于電子競技而無(wú)法自拔，但這不能說(shuō)明電子競技本身是錯誤的。在面對學(xué)業(yè)和電子競技的問(wèn)題上，家長(cháng)和社會(huì )不應只是一味地打壓，要禁止電子競技也是不現實(shí)的，應給予正確的引導和規范，“因噎廢食”大可不必。

　　問(wèn)卷調查報告 20

　　針對調查中發(fā)現的問(wèn)題：教師對合作學(xué)習的認識不足；學(xué)生的合作學(xué)習能力欠缺；缺少合作學(xué)習的方法指導；學(xué)生沒(méi)有成為課堂主體；學(xué)生對課堂教學(xué)缺乏興趣；合作學(xué)習的資源利用不充分。結合所查閱的文獻資料及調查結果，現提出初中科學(xué)合作學(xué)習指導策略如下：

　　一、更新教師的合作學(xué)習觀(guān)念

　　第一、教師要認識到合作學(xué)習對培養學(xué)生終身學(xué)習能力的重要性，應積極的把合作學(xué)習理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中。要求教師必須放下架子，與學(xué)生建立民主、和諧的關(guān)系，使學(xué)生能在融洽的、良好的氛圍中，活躍思維、張揚個(gè)性、健康發(fā)展。

　　第二、“合作學(xué)習”對教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師必須時(shí)刻學(xué)習，不斷提高自身的教育理論水平、專(zhuān)業(yè)知識水平和實(shí)際教學(xué)水平，使新知識，新教育觀(guān)念能及時(shí)地滲透到教學(xué)中。

　　第三，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性發(fā)揮如何是“合作學(xué)習”成敗的關(guān)鍵性因素，因此，教師必須想方設法采取一切措施調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用能得到充分發(fā)揮。

　　二、改進(jìn)課堂教學(xué)，培養學(xué)生的合作學(xué)習能力

　　課堂教學(xué)是培養學(xué)生合作學(xué)習能力的最重要環(huán)節。因此，怎樣改革課堂教學(xué)，變“教書(shū)”的課堂為學(xué)生合作學(xué)習的課堂，便成為實(shí)施合作學(xué)習的焦點(diǎn)。課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作學(xué)習能力，改革的核心問(wèn)題是正確發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。變“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統教學(xué)習慣為“先學(xué)生合作學(xué)習，后教師精講”。這是有計劃有目的的合作行為。在學(xué)生合作學(xué)習的基礎上，教師要抓住學(xué)生合作學(xué)習中普遍存在的問(wèn)題及教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做精要陳述或講解。

　　變空洞說(shuō)教為互動(dòng)式教學(xué)模式，創(chuàng )新與合作學(xué)習是密不可分的，培養學(xué)生創(chuàng )新精神，離不開(kāi)合作學(xué)習。在教學(xué)中應盡可能多的給學(xué)生以獨立思考和課堂表述觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )�！奥�(tīng)老師講是學(xué)習，獨立思考也是學(xué)習，而且是更重要的學(xué)習�！弊寣W(xué)生在獨立思考中學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。

　　三、幫助學(xué)生掌握正確的合作學(xué)習學(xué)習方法

　　因人而異的幫助學(xué)生掌握正確的合作學(xué)習學(xué)習方法，要注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對不同的學(xué)生予以不同的學(xué)習方法指導。學(xué)習方法有共性，更有個(gè)性，不同的學(xué)生應該有不同的'學(xué)習方法。教師要仔細觀(guān)察、深入了解和認真分析學(xué)生的個(gè)

　　性特征，根據差異，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，給予相應的合作學(xué)習學(xué)法指導。只有符合學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)的學(xué)法指導，才能使學(xué)生獲得最佳學(xué)習方法，提高學(xué)習效率和學(xué)習成績(jì)。

　　同時(shí)引導學(xué)生學(xué)習前人或別人的合作學(xué)習學(xué)習方法，正確的學(xué)習方法一方面要靠自己在學(xué)習過(guò)程中去探索和積累，另一方面可以通過(guò)學(xué)習和借鑒他人的好的學(xué)習方法獲得，在借鑒學(xué)習他人成功的學(xué)習方法時(shí)，不能機械照搬，一定要遵循學(xué)習規律，結合個(gè)人的特點(diǎn)，創(chuàng )造適合自己的獨特的、個(gè)性化的合作學(xué)習學(xué)習方法。

　　組織學(xué)生學(xué)習交流，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，摸索和創(chuàng )造了許多好的學(xué)習方法，教師要注意及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現和總結，并適時(shí)組織交流和學(xué)習、推廣，使大多數學(xué)生的合作學(xué)習學(xué)習方法不斷地得到優(yōu)化。

　　四、樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教育理念

　　教師對學(xué)生的學(xué)習起指導、促進(jìn)、幫助的作用，積極開(kāi)展以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)，首先要創(chuàng )造輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛；其次要盡可能以圍繞如何引導合作學(xué)習設置教學(xué)；再者把講授內容的知識性、趣味性、科學(xué)性結合起來(lái)，創(chuàng )設培養合作學(xué)習的環(huán)境，從而引導學(xué)生合作學(xué)習。

　　在課堂教學(xué)中，我們應盡可能地想辦法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，使其產(chǎn)生學(xué)習的內驅力，這是教會(huì )學(xué)生合作學(xué)習的前提。使他們學(xué)在其中，樂(lè )在其中，成就其中。

　　問(wèn)卷調查報告 21

　　一、調查目的

　　主要為了借助問(wèn)卷調查的方式了解大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)，通過(guò)大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)調查，更好的讓大學(xué)生了解當前就業(yè)形勢，盡快的認識自己，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規劃，避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性提供一個(gè)資源。

　　二、調查時(shí)間

　　xx年xx月xx日

　　三、調查對象

　　在校大學(xué)生，畢業(yè)生和我周?chē)�同學(xué)。

　　西安部分高校內，包括圖書(shū)館，食堂門(mén)口和學(xué)生人流量大的主干道。

　　四、調查方式

　　實(shí)地對大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，咨詢(xún)。上網(wǎng)查資料

　　調查內容及數據

　　1、你認為現在的就業(yè)形勢怎么樣？

　　2、你將來(lái)畢業(yè)后規劃？

　　3、你認為自己為求職做什么準備？

　　4、你認為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是？

　　5、請問(wèn)你將通過(guò)何種方式向用人單位介紹自己的情況？

　　6、請問(wèn)你的擇業(yè)觀(guān)念是什么？

　　7、你將來(lái)想要求職的對象？(限選兩個(gè))

　　9、如果你現在去面試，你覺(jué)得你自己最具競爭實(shí)力的方面是？

　　10、你最希望自己在工作過(guò)程中得到什么？(限選兩項)

　　11、你期望你畢業(yè)后的工作薪資是多少？

　　調查數據分析

　　根據調查結果顯示，有48%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻，可以看出，一半以上的同學(xué)并沒(méi)有認識到就業(yè)形勢的嚴峻，沒(méi)有強烈的危機感。在畢業(yè)去向方面，大部分同學(xué)都愿意直接參加工作而不去選擇繼續深造或者創(chuàng )業(yè)，可以看出普遍大學(xué)生都認為找工作是第一選擇，保險。當代大學(xué)生面臨的最大劣勢是實(shí)踐能力差，沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗。但這也是不可多得的優(yōu)勢，我們有足夠的想象空間和創(chuàng )造能力。據調查分析顯示，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)考慮的主要因素是單位的待遇，我們可以發(fā)現大學(xué)生最關(guān)心的仍然是待遇問(wèn)題，待遇的好壞直接決定大學(xué)生的去留，而對于地區、專(zhuān)業(yè)等因素，雖然也在考慮的范圍之內但并不是主要因素。其次，大部分學(xué)生都愿意在政府和國企工作，可以看出國家公共部門(mén)這種穩定，工資適中的工作。

　　但這是缺少自己創(chuàng )業(yè)和私企部門(mén)工作的人，缺乏經(jīng)濟投入效益，社會(huì )發(fā)展才不會(huì )快速向前。國家應該鼓勵畢業(yè)的年輕人自己創(chuàng )業(yè)，不僅能大力發(fā)展經(jīng)濟，還可以一定程度上緩解就業(yè)的壓力。大學(xué)生就職的最低月收入的底線(xiàn)。在對這一問(wèn)題的調查中我們發(fā)現，21%的人選擇月薪為2000以下，47%的人選擇為2000-2500，22%的人選擇2500-3000，7%的人選擇3000以上。通過(guò)上述數據我們可以發(fā)現，大多數大學(xué)生對于薪酬有一定的認識了解，這也在一定程度上說(shuō)明學(xué)生在一直接觸社會(huì )，對就業(yè)行情有一定的了解。另外少部分人選擇的工資過(guò)低則顯示出這些人過(guò)于謹慎、小心，同時(shí)是一種悲觀(guān)的就業(yè)態(tài)度的體現等等。

　　建議

　　建議一：對大學(xué)生采取正確的就業(yè)引導。在就業(yè)的時(shí)候不要對待遇和職位要求過(guò)高，這樣會(huì )加大你的就業(yè)壓力，就算你成功了，那么這個(gè)企業(yè)肯定注重外部招聘，這樣一來(lái)你的職位和待遇上升空間就極其的小，只要你從基層踏實(shí)的做，肯定會(huì )有上升的機會(huì )。

　　建議二：畢業(yè)生要認清自己的興趣、能力、性格和價(jià)值觀(guān)，端正個(gè)人的擇業(yè)心態(tài)，對自己要有正確的定位，根據自身實(shí)際情況選擇擇業(yè)地區和崗位；要有正確的就業(yè)觀(guān)，適合自己的.才是最好的；對于未來(lái)的就業(yè)應該充滿(mǎn)信心，要以積極的態(tài)度和行動(dòng)面對擇業(yè)。最重要的是大家要及早準備，科學(xué)規劃，合理的安排，不要錯過(guò)了找工作的最好時(shí)機，也不要過(guò)于局限于某一行業(yè)和區域，大家要有長(cháng)遠的眼光。

　　建議三：希望學(xué)校以及國家能夠更多地關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)做更多的有效的措施。

　　建議四：在校期間要多學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，多參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。努力提高自己的綜合素質(zhì)能力。

　　建議五：國家應加快經(jīng)濟發(fā)展，為大學(xué)生增加就業(yè)崗位。

　　建議六：完善公共就業(yè)服務(wù)，規范人力資源市場(chǎng)促進(jìn)就業(yè)，尋求就業(yè)公平。

　　結束語(yǔ)

　　很感謝幫助我一起做調查問(wèn)卷的同學(xué)，在調查后，總結、分析以及建議的同時(shí)，給我我們上可深刻的一課，也提醒了我們關(guān)于就業(yè)方面問(wèn)題。

　　今天，讓我們有了提前準備的機會(huì )。對于這次調查，我們的有些數據是網(wǎng)上的數據為依據的，不是非常確切。通過(guò)這次調查活動(dòng)，讓我了解和學(xué)到許多，為自己將來(lái)就業(yè)做一個(gè)有效的參照，同時(shí)也給大家一個(gè)參考。

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　　營(yíng)養問(wèn)卷調查報告 1

　　營(yíng)養是大學(xué)生身體健康與學(xué)業(yè)成就的重要基礎。為了深入了解當前大學(xué)生的營(yíng)養攝入狀況，我們進(jìn)行了一項針對大學(xué)生營(yíng)養攝入情況的調查。通過(guò)問(wèn)卷調查、實(shí)地訪(fǎng)談和營(yíng)養數據分析等方式，我們收集了大量第一手資料，并進(jìn)行了深入的分析和討論。

　　一、調查內容與方法

　　本次調查涵蓋了大學(xué)生日常飲食習慣、營(yíng)養攝入來(lái)源、食物選擇偏好等多個(gè)方面。我們設計了詳細的問(wèn)卷，并隨機抽取了來(lái)自不同學(xué)院、不同年級的大學(xué)生作為調查對象。此外，我們還通過(guò)實(shí)地觀(guān)察大學(xué)生的飲食環(huán)境，與部分學(xué)生進(jìn)行了深入的訪(fǎng)談，以獲取更為全面和真實(shí)的信息。

　　二、調查結果與分析

　　1. 飲食習慣與營(yíng)養攝入

　　調查結果顯示，大部分大學(xué)生的飲食習慣并不規律。許多學(xué)生由于學(xué)業(yè)壓力、生活節奏快等原因，常常忽略早餐或晚餐，甚至有時(shí)一天只吃一兩頓飯。這種不規律的飲食習慣導致?tīng)I養攝入不均衡，影響了身體健康。

　　在營(yíng)養攝入方面，大學(xué)生對蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的`攝入普遍不足。尤其是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的攝入量遠遠低于推薦標準，這可能導致身體免疫力下降、肌肉發(fā)育不良等問(wèn)題。同時(shí)，許多學(xué)生缺乏對維生素和礦物質(zhì)的足夠認識，導致這些營(yíng)養素的攝入也不足。

　　2. 食物選擇與偏好

　　在食物選擇上，大學(xué)生普遍偏好高糖、高脂、高鹽的食品，如零食、快餐等。這些食品雖然口感好，但營(yíng)養價(jià)值低，長(cháng)期食用容易導致?tīng)I養不良和肥胖等問(wèn)題。相比之下，水果、蔬菜等富含維生素和礦物質(zhì)的食品卻受到冷落。

　　此外，我們還發(fā)現，大學(xué)生的飲食偏好受到多種因素的影響，包括地域文化、家庭經(jīng)濟狀況、個(gè)人口味等。因此，在改善大學(xué)生營(yíng)養狀況時(shí)，需要考慮到這些因素的影響，制定更具針對性的措施。

　　三、討論與建議

　　根據調查結果，我們認為大學(xué)生的營(yíng)養狀況亟待改善。為此，我們提出以下建議：

　　1. 加強營(yíng)養教育

　　學(xué)校應開(kāi)設營(yíng)養教育課程，向學(xué)生普及營(yíng)養知識，提高他們對營(yíng)養攝入重要性的認識。同時(shí)，還可以通過(guò)舉辦營(yíng)養知識講座、制作宣傳海報等方式，增強學(xué)生對營(yíng)養問(wèn)題的關(guān)注。

　　2. 改善飲食習慣

　　大學(xué)生應養成良好的飲食習慣，保證每日三餐的定時(shí)定量。尤其要重視早餐的攝入，選擇富含蛋白質(zhì)和維生素的食物，如牛奶、雞蛋、全麥面包等。此外，還應避免暴飲暴食、過(guò)度節食等不良飲食行為。

　　3. 合理選擇食物

　　在選擇食物時(shí)，大學(xué)生應注重營(yíng)養搭配，多吃富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的食物，如瘦肉、魚(yú)、蝦、豆類(lèi)、水果和蔬菜等。同時(shí)，要減少高糖、高脂、高鹽食品的攝入，以降低肥胖和慢性病的風(fēng)險。

　　4. 建立良好的生活方式

　　除了飲食外，大學(xué)生還應注重保持良好的生活方式，包括充足的睡眠、適當的運動(dòng)、減少熬夜等。這些都有助于提高身體免疫力，促進(jìn)營(yíng)養的吸收和利用。

　　本次調查顯示，大學(xué)生的營(yíng)養狀況存在一定的問(wèn)題，需要引起足夠的重視。通過(guò)加強營(yíng)養教育、改善飲食習慣、合理選擇食物和建立良好的生活方式等措施，我們可以有效地改善大學(xué)生的營(yíng)養狀況，促進(jìn)他們的身體健康和學(xué)業(yè)成就。

　　營(yíng)養問(wèn)卷調查報告 2

　　隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展和人們生活水平的提高，小學(xué)生的膳食營(yíng)養問(wèn)題逐漸受到廣泛關(guān)注。合理的膳食營(yíng)養對于小學(xué)生的生長(cháng)發(fā)育、智力發(fā)展以及身體健康具有至關(guān)重要的作用。本次調查將了解小學(xué)生的膳食營(yíng)養狀況，為改善小學(xué)生的膳食結構、提高營(yíng)養水平提供科學(xué)依據。

　　一、調查對象與方法

　　本次調查采用多階段分層整群隨機抽樣方法，隨機抽取了某小學(xué)不同年級不同班級的學(xué)生作為調查對象。通過(guò)問(wèn)卷調查和膳食記錄的方式，對學(xué)生的膳食營(yíng)養狀況進(jìn)行了全面了解。問(wèn)卷調查主要包括學(xué)生的基本信息、飲食習慣、食物偏好等內容；膳食記錄則要求學(xué)生連續記錄一周的每日三餐食物及零食、飲料品種和攝入量。

　　二、調查結果與分析

　　1. 膳食結構分析

　　調查結果顯示，小學(xué)生的膳食結構基本合理，但存在一些問(wèn)題。主食以米飯、面條為主，搭配適量的蔬菜、水果和肉類(lèi)。然而，部分學(xué)生的膳食中蔬菜、水果的攝入量不足，而高糖、高脂肪的零食和飲料攝入過(guò)多。此外，個(gè)別學(xué)生存在偏食、挑食現象，導致?tīng)I養不均衡。

　　2. 營(yíng)養素攝入分析

　　通過(guò)膳食記錄的數據分析，發(fā)現大部分學(xué)生的能量、蛋白質(zhì)、脂肪等宏量營(yíng)養素攝入基本滿(mǎn)足需求，但部分學(xué)生的鈣、鐵、鋅等微量營(yíng)養素攝入不足。這可能與學(xué)生的飲食習慣、食物選擇以及家庭經(jīng)濟狀況等因素有關(guān)。

　　三、討論與建議

　　1. 加強營(yíng)養教育

　　學(xué)校應加強對小學(xué)生的營(yíng)養教育，通過(guò)課程、講座、宣傳等形式，普及營(yíng)養知識，引導學(xué)生養成良好的飲食習慣。同時(shí)，家長(cháng)也應關(guān)注孩子的膳食營(yíng)養，合理安排家庭飲食，確保孩子獲得足夠的營(yíng)養。

　　2. 優(yōu)化膳食結構

　　學(xué)校食堂和家庭應增加蔬菜、水果的攝入量，減少高糖、高脂肪的零食和飲料的攝入。同時(shí)，鼓勵學(xué)生多吃富含鈣、鐵、鋅等微量營(yíng)養素的`食物，如牛奶、瘦肉、魚(yú)類(lèi)等。

　　3. 關(guān)注特殊群體

　　對于存在偏食、挑食現象的學(xué)生，學(xué)校和家庭應給予更多的關(guān)注和引導，幫助他們克服不良飲食習慣，實(shí)現營(yíng)養均衡。此外，對于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，學(xué)校和社會(huì )應給予一定的營(yíng)養補助，確保他們能夠獲得足夠的營(yíng)養。

　　本次調查表明，小學(xué)生的膳食營(yíng)養狀況基本良好，但仍存在一些問(wèn)題。通過(guò)加強營(yíng)養教育、優(yōu)化膳食結構以及關(guān)注特殊群體等措施，可以進(jìn)一步改善小學(xué)生的膳食營(yíng)養狀況，促進(jìn)他們的健康成長(cháng)。

　　在未來(lái)的工作中，我們將繼續關(guān)注小學(xué)生的膳食營(yíng)養問(wèn)題，不斷探索和改進(jìn)教育方法，為小學(xué)生的健康成長(cháng)提供有力保障。同時(shí)，我們也呼吁社會(huì )各界共同關(guān)注小學(xué)生的膳食營(yíng)養問(wèn)題，共同為他們的健康成長(cháng)貢獻力量。

　　營(yíng)養問(wèn)卷調查報告 3

　　隨著(zhù)現代社會(huì )的快速發(fā)展，大學(xué)生的生活節奏日益加快，飲食結構和營(yíng)養攝入問(wèn)題逐漸凸顯。為了深入了解大學(xué)生的營(yíng)養狀況，本次調查通過(guò)數據分析和實(shí)地觀(guān)察，揭示大學(xué)生在營(yíng)養攝入方面存在的問(wèn)題，并提出相應的建議。

　　一、調查方法

　　本次調查采用了問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談相結合的方式，共發(fā)放問(wèn)卷500份，有效回收480份。同時(shí)，我們還隨機選擇了50名大學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，以獲取更深入的信息。

　　二、調查結果

　　1. 食物選擇偏好

　　調查結果顯示，大學(xué)生在食物選擇上更傾向于高糖、高脂、高鹽的.食品，如零食、油炸食品及快餐等。而蔬菜、水果等富含維生素和礦物質(zhì)的食品則相對較少攝入。這種不健康的飲食習慣可能導致?tīng)I養不均衡，進(jìn)而影響身體健康。

　　2. 餐食規律不穩定

　　由于學(xué)習壓力大和時(shí)間緊張，大學(xué)生的餐食規律普遍不穩定。部分人存在暴飲暴食或跳餐的情況，這可能導致?tīng)I養攝入不均衡，對身體健康產(chǎn)生負面影響。

　　3. 營(yíng)養素攝入不足

　　調查中發(fā)現，大學(xué)生的膳食結構存在較大的問(wèn)題，蛋白質(zhì)和維生素的攝入量普遍不足。蛋白質(zhì)是身體修復和生長(cháng)所需的重要營(yíng)養物質(zhì)，而維生素則有助于維持身體正常功能。長(cháng)期缺乏這些營(yíng)養素可能導致身體瘦弱、面色蒼白等營(yíng)養不良癥狀。

　　4. 碳水化合物攝入過(guò)多

　　大學(xué)生的主要能量來(lái)源來(lái)自于碳水化合物，但調查結果顯示，其攝入量過(guò)多。過(guò)多的碳水化合物攝入可能導致體重上升和其他代謝性疾病的發(fā)生。

　　三、問(wèn)題分析與建議

　　1. 提高營(yíng)養意識

　　大學(xué)生應加強對營(yíng)養知識的學(xué)習，了解各種食物的營(yíng)養成分和營(yíng)養價(jià)值，形成科學(xué)的飲食觀(guān)念。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì )也應加強對營(yíng)養教育的宣傳，提高大學(xué)生的營(yíng)養意識。

　　2. 改善飲食習慣

　　大學(xué)生應盡量減少高糖、高脂、高鹽食品的攝入，增加蔬菜、水果等富含維生素和礦物質(zhì)的食品的攝入。同時(shí)，保持規律的餐食習慣，避免暴飲暴食或跳餐的情況。

　　3. 合理搭配食物

　　大學(xué)生在選擇食物時(shí)，應注重食物的多樣性，合理搭配蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪等營(yíng)養素。一杯牛奶、一個(gè)雞蛋和一個(gè)水果是蛋白質(zhì)和維生素等營(yíng)養的合理搭配，可以作為日常飲食的參考。

　　4. 增加運動(dòng)量

　　除了改善飲食習慣外，大學(xué)生還應增加運動(dòng)量，通過(guò)體育鍛煉促進(jìn)身體新陳代謝，提高營(yíng)養素的吸收利用率。

　　通過(guò)本次調查，我們發(fā)現大學(xué)生在營(yíng)養攝入方面存在諸多問(wèn)題，包括食物選擇偏好不健康、餐食規律不穩定、營(yíng)養素攝入不足和碳水化合物攝入過(guò)多等。這些問(wèn)題可能導致大學(xué)生出現營(yíng)養不良、體重上升等健康問(wèn)題。因此，我們建議大學(xué)生提高營(yíng)養意識，改善飲食習慣，合理搭配食物，并增加運動(dòng)量，以維護身體健康。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì )也應加強對大學(xué)生的營(yíng)養教育，為他們提供健康飲食的指導和支持。

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　　校園欺凌問(wèn)卷調查報告 1

　　校園欺凌是一個(gè)全球性的問(wèn)題，它對受害者的身心健康產(chǎn)生極大的傷害。近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育水平的提高，人們對校園欺凌的關(guān)注度也在逐漸提高。為了深入了解校園欺凌的現狀和成因，我們進(jìn)行了一次校園欺凌調查，并撰寫(xiě)了本報告。

　　一、調查方法

　　本次調查采用問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談相結合的方式進(jìn)行。問(wèn)卷調查主要面向學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收有效問(wèn)卷950份。訪(fǎng)談主要面向學(xué)校教師、家長(cháng)和社區工作人員，共進(jìn)行了20次訪(fǎng)談。

　　二、調查結果

　　1、校園欺凌現象較為普遍

　　調查結果顯示，有30%的學(xué)生曾經(jīng)遭受過(guò)校園欺凌，其中10%的學(xué)生經(jīng)常受到欺凌。欺凌形式多種多樣，包括言語(yǔ)侮辱、身體攻擊、網(wǎng)絡(luò )欺凌等。欺凌發(fā)生的'地點(diǎn)多在校園內，如教室、操場(chǎng)、食堂等。

　　2、校園欺凌對受害者身心健康產(chǎn)生嚴重影響

　　遭受校園欺凌的學(xué)生普遍表現出情緒低落、自卑、焦慮等心理問(wèn)題。部分受害者甚至出現失眠、食欲不振等生理癥狀。此外，校園欺凌還可能導致受害者產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)等行為，影響其學(xué)業(yè)發(fā)展。

　　3、家庭、學(xué)校和社會(huì )等多方面因素影響校園欺凌的發(fā)生

　　調查結果顯示，家庭環(huán)境、學(xué)校教育和社會(huì )氛圍等多方面因素都與校園欺凌的發(fā)生密切相關(guān)。例如，家庭氛圍不和諧、父母教育方式不當等可能導致孩子成為欺凌者或被欺凌者；學(xué)校教育缺失、師生關(guān)系緊張等也可能加劇校園欺凌現象；社會(huì )輿論導向不正確、對校園欺凌問(wèn)題重視不足等也會(huì )對校園欺凌產(chǎn)生影響。

　　三、建議與措施

　　針對以上調查結果，我們提出以下建議與措施：

　　1、加強家庭教育，提高家長(cháng)對校園欺凌問(wèn)題的認識。家長(cháng)應該關(guān)注孩子的情感需求，建立良好的親子關(guān)系，教育孩子尊重他人、關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，家長(cháng)也要關(guān)注孩子的行為變化，及時(shí)發(fā)現并干預校園欺凌問(wèn)題。

　　2、學(xué)校應加強校園欺凌預防和干預工作。學(xué)校應該建立完善的校園欺凌預防機制，加強師生溝通，關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時(shí)，學(xué)校還應該開(kāi)展形式多樣的反欺凌教育活動(dòng)，提高學(xué)生的自我保護意識和能力。對于發(fā)現的校園欺凌事件，學(xué)校應該及時(shí)介入處理，對欺凌者進(jìn)行教育懲戒，為受害者提供心理支持和幫助。

　　3、社會(huì )各界應共同關(guān)注校園欺凌問(wèn)題。政府應該出臺相關(guān)法律法規和政策文件，明確校園欺凌的定義和處罰措施，加大對校園欺凌的打擊力度。媒體應該加強對校園欺凌問(wèn)題的宣傳和報道，提高公眾對校園欺凌問(wèn)題的認識和重視程度。社區應該積極參與校園欺凌的預防和干預工作，為學(xué)生提供安全、和諧的成長(cháng)環(huán)境。

　　四、結論

　　本次調查表明校園欺凌問(wèn)題依然嚴峻，需要家庭、學(xué)校和社會(huì )等多方面的共同努力來(lái)解決。通過(guò)加強家庭教育、學(xué)校預防干預和社會(huì )關(guān)注等措施，我們可以有效地減少校園欺凌的發(fā)生，保護學(xué)生的身心健康，為他們創(chuàng )造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習和生活環(huán)境。

　　校園欺凌問(wèn)卷調查報告 2

　　一、調查背景

　　近年來(lái)，校園欺凌問(wèn)題在全球范圍內逐漸浮出水面，引發(fā)了社會(huì )廣泛關(guān)注。為了深入了解校園欺凌問(wèn)題的現狀、成因及其對學(xué)生身心健康的影響。

　　二、調查方法

　　本次調查采用問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談和觀(guān)察等方法，針對不同年齡、性別和學(xué)校類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行調查。問(wèn)卷調查覆蓋了全國范圍內的多所中小學(xué)，共發(fā)放問(wèn)卷10000份，回收有效問(wèn)卷9500份。訪(fǎng)談和觀(guān)察則針對部分典型案例進(jìn)行深入挖掘。

　　三、調查結果

　　1、校園欺凌現象普遍存在

　　調查結果顯示，約有30%的學(xué)生曾遭受過(guò)校園欺凌，其中約10%的學(xué)生遭受過(guò)較嚴重的欺凌。欺凌形式多種多樣，包括言語(yǔ)侮辱、孤立排擠、肢體沖突等。欺凌行為多發(fā)生在校園內，如教室、操場(chǎng)等場(chǎng)所，也有部分發(fā)生在網(wǎng)絡(luò )空間。

　　2、受欺凌學(xué)生身心健康受損

　　受欺凌學(xué)生在心理、生理和社會(huì )適應等方面普遍表現出較大壓力。他們更容易出現自卑、抑郁、焦慮等心理問(wèn)題，部分受欺凌學(xué)生甚至出現自殺傾向。此外，受欺凌學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)普遍較差，社交能力也受到影響。

　　3、家庭環(huán)境、學(xué)校教育和社會(huì )氛圍成主要成因

　　調查表明，校園欺凌問(wèn)題的'成因涉及家庭環(huán)境、學(xué)校教育和社會(huì )氛圍等多個(gè)方面。部分家庭缺乏關(guān)愛(ài)、溝通不暢，導致學(xué)生缺乏安全感；學(xué)校教育方面，部分學(xué)校對校園欺凌問(wèn)題重視不足，缺乏有效的預防和干預措施；社會(huì )氛圍方面，網(wǎng)絡(luò )空間的匿名性和監管缺失為欺凌行為提供了溫床。

　　四、建議措施

　　針對校園欺凌問(wèn)題，本次調查提出以下建議措施：

　　1、加強家庭教育，提高家長(cháng)對校園欺凌問(wèn)題的認識，引導家長(cháng)關(guān)注孩子的心理健康，加強與孩子的溝通與交流。

　　2、學(xué)校應建立健全校園欺凌預防和干預機制，加強師生之間的溝通與互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現和制止欺凌行為，為受欺凌學(xué)生提供心理支持和幫助。

　　3、社會(huì )各界應共同關(guān)注校園欺凌問(wèn)題，加強網(wǎng)絡(luò )監管，打擊網(wǎng)絡(luò )欺凌行為，營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍。

　　總之，校園欺凌問(wèn)題是一個(gè)復雜的社會(huì )問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校和社會(huì )共同努力，共同營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、健康的校園環(huán)境。

　　校園欺凌問(wèn)卷調查報告 3

　　一、調查目的

　　為了解校園欺凌的情況，找出欺凌行為的原因和影響，提出相應的解決方案，本次調查旨在全面了解校園欺凌的現狀。

　　二、調查對象

　　本次調查對象為某中學(xué)的學(xué)生，共計300人。

　　三、調查方法

　　通過(guò)問(wèn)卷調查的方式，向學(xué)生們了解他們在校園中是否曾經(jīng)遭受過(guò)欺凌，欺凌的'形式、頻率和受害者的心理狀態(tài)等情況。

　　四、調查結果

　　1. 欺凌形式：根據調查結果顯示，校園欺凌主要表現為言語(yǔ)欺凌和身體欺凌，其中言語(yǔ)欺凌占比最高，達到60%，身體欺凌占比為30%，其他形式的欺凌占比為10%。

　　2. 欺凌頻率：調查結果顯示，大部分學(xué)生表示曾經(jīng)遭受過(guò)欺凌，其中有10%的學(xué)生表示每天都受到欺凌，30%的學(xué)生表示每周受到欺凌，60%的學(xué)生表示偶爾受到欺凌。

　　3. 受害者心理狀態(tài)：調查結果顯示，受害者在遭受欺凌后，心理狀態(tài)普遍受到影響，有20%的學(xué)生表示感到自卑，30%的學(xué)生表示感到焦慮，50%的學(xué)生表示感到無(wú)助。

　　五、調查分析

　　校園欺凌的主要原因可能是學(xué)生之間的人際關(guān)系不和諧，缺乏尊重和理解。欺凌行為不僅會(huì )對受害者造成心理上的傷害，還會(huì )影響其學(xué)習和生活。

　　六、解決方案

　　1. 加強校園欺凌的宣傳教育，提高學(xué)生對欺凌行為的認識和警惕性。

　　2. 建立校園欺凌預防機制，加強對欺凌行為的監督和制裁。

　　3. 加強學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人際關(guān)系觀(guān)念和解決問(wèn)題的能力。

　　七、結論

　　校園欺凌是一個(gè)嚴重的問(wèn)題，需要學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )共同努力來(lái)解決。只有通過(guò)全社會(huì )的努力，才能有效預防和減少校園欺凌的發(fā)生，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)和諧、安全的學(xué)習環(huán)境。

　　校園欺凌問(wèn)卷調查報告 4

　　校園欺凌是近年來(lái)備受關(guān)注的社會(huì )問(wèn)題之一，它嚴重影響了學(xué)生的身心健康和校園的和諧穩定。為了深入了解校園欺凌的現狀、原因及其影響，我們進(jìn)行了本次調查，并撰寫(xiě)了這份報告。

　　一、調查方法

　　本次調查采用了問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談和觀(guān)察等多種方法，涵蓋了不同年級、性別和背景的學(xué)生，以及教師和家長(cháng)等群體。我們共發(fā)放問(wèn)卷XXX份，回收有效問(wèn)卷XXX份，并對部分受訪(fǎng)者進(jìn)行了深入訪(fǎng)談。

　　二、調查結果

　　1. 校園欺凌的現狀

　　調查結果顯示，校園欺凌現象在我們的學(xué)校中確實(shí)存在。其中，語(yǔ)言欺凌是最主要的形式，占比高達XX%。其次是社交欺凌和財務(wù)欺凌，分別占比XX%和XX%。身體欺凌和網(wǎng)絡(luò )欺凌雖然相對較少，但也不能忽視。

　　此外，我們還發(fā)現中部地區的校園欺凌行為發(fā)生率最高，占到了XX%。這可能與該地區的文化背景、教育環(huán)境等因素有關(guān)。

　　2. 校園欺凌的原因

　　通過(guò)訪(fǎng)談和觀(guān)察，我們發(fā)現校園欺凌的原因多種多樣。一些學(xué)生因為價(jià)值觀(guān)錯誤，認為在同齡人間實(shí)力才能鑄就尊重，從而實(shí)施欺凌行為。另一些學(xué)生則因為情緒沖動(dòng)或盲目模仿等不良心理和行為習慣，成為欺凌者。此外，一些品德不良的學(xué)生也更容易實(shí)施欺凌行為。

　　3. 校園欺凌的影響

　　校園欺凌對受害者的影響深遠。他們往往會(huì )出現學(xué)習成績(jì)斷崖式下滑、身體健康隱性威脅、社交能力嚴重受損等問(wèn)題。更為嚴重的是，他們可能因過(guò)去的'痛苦經(jīng)歷而對未來(lái)充滿(mǎn)恐懼和迷茫，甚至產(chǎn)生對社會(huì )的負面印象和反感。

　　三、建議與措施

　　針對校園欺凌問(wèn)題，我們提出以下建議和措施：

　　1. 加強宣傳教育：通過(guò)主題班會(huì )、校園網(wǎng)、宣傳欄等平臺加強宣傳和教育，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害及后果，增強自我保護意識。

　　2. 完善規章制度：及時(shí)制定相關(guān)實(shí)施方案和應急處置預案，明確相關(guān)部門(mén)和人員的職責，確保校園欺凌事件得到及時(shí)有效的處理。

　　3. 加強預防工作：通過(guò)加強家校聯(lián)系、開(kāi)展心理健康教育、構建三級防控體系等措施，預防校園欺凌事件的發(fā)生。

　　4. 強化法律制裁：對于嚴重的校園欺凌事件，應依法追究相關(guān)人員的法律責任，以儆效尤。

　　四、結論

　　校園欺凌是一個(gè)復雜而嚴峻的問(wèn)題，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )等多方面的共同努力來(lái)解決。通過(guò)本次調查，我們深入了解了校園欺凌的現狀、原因及其影響，并提出了相應的建議和措施。希望這些建議能夠對校園欺凌的預防和治理工作起到一定的參考作用，為創(chuàng )造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境貢獻力量。

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　　留守兒童問(wèn)卷調查報告 1

　　臨沂市是農業(yè)大市，總人口1018萬(wàn)人，農村人口占75%以上，全市在外務(wù)工人員129.8萬(wàn)人，農村留守兒童6.05萬(wàn)人。農村留守兒童作為農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移而催生出來(lái)的特殊社會(huì )群體，存在的問(wèn)題日益突出。為全面了解臨沂市農村留守兒童家庭教育狀況，推進(jìn)留守兒童家庭教育工作，最近市婦聯(lián)通過(guò)問(wèn)卷調查、走訪(fǎng)座談等形式，對蒼山、平邑、臨沭等縣農村留守兒童家庭教育現狀進(jìn)行了認真調查，情況如下：

　　一、基本情況

　　本次采取抽樣的方式，對300名5--17歲的留守兒童進(jìn)行了調查，其中學(xué)齡前兒童5名，學(xué)齡兒童295名。他們當中男性留守兒童165人，占被調查留守兒童總數的55%，女性留守兒童135人，占45%。

　　1、留守兒童父母外出務(wù)工情況。調查顯示，父母外出務(wù)工以父親單獨外出務(wù)工和父母雙雙外出務(wù)工居多，分別占32.7%和61.7%，母親單獨外出務(wù)工占5.7%。38.3%的留守兒童與父親或母親一起生活，其中與母親生活在一起的留守兒童比例占32.7%，與父親一起生活的僅占5.6%。

　　2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。從總體情況看，留守兒童的監護人多數是兒童的祖父母、外祖父母或其他近親屬。51.7%的留守兒童隨祖父母、外祖父母一起生活，8.7%的留守兒童與其他親戚一起生活，1.3%的留守兒童由老師或其他人擔當監護人，隔代撫養情況較為普遍。

　　3、留守兒童學(xué)習情況。從調查情況看，留守兒童學(xué)習成績(jì)多數處于中下游，成績(jì)優(yōu)秀的較少。295名學(xué)齡留守兒童中，47人學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，占15.9%;106人學(xué)習良好，占35.9%;129人學(xué)習成績(jì)一般，占43.7%;10人學(xué)習成績(jì)較差、3人因學(xué)習成績(jì)不好輟學(xué)，占4.4%。其中，有72.6%的留守兒童在學(xué)習上遇到困難需要輔導時(shí)首選的是老師，單獨選擇監護人或哥哥姐姐輔導的僅占18.7%。

　　4、留守兒童心理情況。在“你不開(kāi)心時(shí)，會(huì )有下面哪些想法”問(wèn)題中，38.5%的留守兒童選擇“想早點(diǎn)長(cháng)大獨立”，36%的留守兒童“想讓父母安慰自己”，22.5%的留守兒童“覺(jué)得沒(méi)有人關(guān)心自己”，29.5%的留守兒童存在“覺(jué)得別人看不起自己或自己不如別人”的思想，4%的留守兒童“想離家出走”，且多為男孩。以上說(shuō)明，相當一部分留守兒童渴望父母的關(guān)懷與溫暖，希望多與父母進(jìn)行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無(wú)助、悲觀(guān)寂寞。

　　5、監護人家庭教育知識了解情況。被調查的留守兒童監護人文化程度普遍偏低，小學(xué)文化程度及文盲的179人，占總數的59.7%。49.5%的監護人認為教育孩子的知識是自己摸索出來(lái)的，33%的認為是從長(cháng)輩那里學(xué)來(lái)的，參加過(guò)專(zhuān)門(mén)的家庭教育培訓班或家長(cháng)學(xué)校學(xué)習的僅占3%。有29.5%的監護人很少或從不主動(dòng)與孩子聊天，即使聊天涉及最多的是學(xué)習，其次是生活情況，關(guān)心孩子情緒問(wèn)題的只占13%。

　　二、存在問(wèn)題

　　兒童時(shí)期是人生中受教育、長(cháng)身體、培養健康心理的關(guān)鍵時(shí)期，他們不但要接受學(xué)校的教育，還要接受社會(huì )的'關(guān)愛(ài)，更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。農村留守兒童在最需要父母關(guān)愛(ài)的時(shí)期遠離了父母，由其他人代為監護，使這些兒童的受教育狀況、健康成長(cháng)受到了較大的影響。

　　1、父母關(guān)愛(ài)嚴重缺乏。在調查中發(fā)現，盡管有31.3%的外出務(wù)工父母一個(gè)星期左右與孩子聯(lián)系一次，36.5%的半個(gè)月或一個(gè)月與孩子聯(lián)系一次，但父母探家情況多為半年以上一次，有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外，長(cháng)期和孩子分離，對孩子缺少關(guān)愛(ài)，缺乏交流溝通，導致親情缺失，監護不力，致使一些留守兒童軟弱無(wú)助，自卑封閉，逆反心理嚴重。

　　2、隔代教育力不從心。從調查情況看，留守兒童家庭隔代教育占半數以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數是文盲或半文盲，思想觀(guān)念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農活維持生活無(wú)時(shí)間監護孩子，有的體弱多病無(wú)能力監護孩子，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無(wú)精力監護孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識，往往只滿(mǎn)足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養、放任自流。

　　3、家庭學(xué)校溝通不夠。留守兒童的監護人，尤其是祖輩監護人，很少甚至從來(lái)不主動(dòng)與孩子的老師聯(lián)系或參加家長(cháng)會(huì )，缺乏與學(xué)校的溝通，不能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現情況，有的學(xué)校老師很少對孩子進(jìn)行家訪(fǎng)，沒(méi)法向家長(cháng)了解學(xué)生在家庭中的真實(shí)情況，家庭教育與學(xué)校教育不能實(shí)現有效對接，有些調皮的孩子抓住這個(gè)空檔，在學(xué)校欺騙老師，在家里又蒙騙監護人，影響了留守兒童的品德和學(xué)習發(fā)展。

　　4、家庭教育工作不到位。近年來(lái)，各級婦聯(lián)、教育等有關(guān)部門(mén)密切配合，在指導推進(jìn)家庭教育工作中做了大量扎實(shí)有效的工作，取得了良好的成效。但是，農村家庭教育特別是留守兒童家庭教育工作仍然存在薄弱環(huán)節，如農村家庭教育網(wǎng)絡(luò )不健全、已有家長(cháng)學(xué)校作用發(fā)揮不夠好、有關(guān)領(lǐng)導和部門(mén)對農村留守兒童家庭教育工作重視不夠、缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓活動(dòng)等，加之有相當一部分留守兒童監護人尤其是祖輩監護人不注重學(xué)習科學(xué)的家庭教育知識，使農村留守兒童家庭教育工作面臨著(zhù)諸多困難和問(wèn)題。

　　三、建議對策

　　1、加大支持力度，優(yōu)化留守兒童學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。各級各有關(guān)部門(mén)要高度重視留守兒童問(wèn)題，把做好留守兒童教育工作作為解決農民工子女教育問(wèn)題、推動(dòng)新農村建設的有效措施，列入重要議事日程，加大政策支持力度，加強農村社區建設，完善社區服務(wù)功能，建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的留守兒童監護網(wǎng)絡(luò )。要加大農村義務(wù)教育投入，發(fā)展農村寄宿學(xué)校，對無(wú)人照看、學(xué)習和安全得不到保障的留守兒童，可到寄宿學(xué)校讀書(shū)，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，彌補留守兒童家庭教育的缺失。

　　2、貫徹落實(shí)政策，確保農民工子女到流入地就近入學(xué)。夫妻雙方都外出打工的農民工把子女帶到流入地就近入學(xué)，是解決留守兒童家庭教育問(wèn)題的基本措施。根據國務(wù)院辦公廳轉發(fā)國家教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農民子女義務(wù)教育工作的意見(jiàn)》，教育主管部門(mén)要認真貫徹落實(shí)以流入地為主和公辦學(xué)校為主解決農民工子女上學(xué)的“兩為主方針”，公辦學(xué)校要盡力就近接收農民工子女入學(xué)，并且要取消一切不合理收費，平等對待每個(gè)學(xué)生，努力為流動(dòng)兒童接受教育創(chuàng )造條件，不斷減少農村留守兒童數量。

　　3、加強溝通交流，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。農村學(xué)校要建立留守兒童檔案，摸清留守兒童的家庭地址、委托監護人情況、留守兒童父母打工地點(diǎn)及聯(lián)系方式等，并將班主任及授課老師的聯(lián)系電話(huà)交給留守兒童父母和監護人，定期召開(kāi)留守學(xué)生及其監護人座談會(huì )，加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，及時(shí)通報學(xué)生在校學(xué)習表現情況，了解留守兒童回家后的思想狀況和行為習慣，學(xué)校和監護人共同努力，有的放矢地加強教育。

　　4、認真履行職責，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。各級婦聯(lián)要充分發(fā)揮協(xié)調、維護、教育和服務(wù)的職能及在家庭中的工作優(yōu)勢，大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)宣傳教育，推動(dòng)有關(guān)部門(mén)出臺解決農村留守兒童問(wèn)題的相關(guān)政策和規定，不斷優(yōu)化農村留守兒童生存、保護和發(fā)展的社會(huì )環(huán)境。要認真履行指導推進(jìn)家庭教育工作的職責，著(zhù)力加強農村留守兒童家庭教育工作，大力發(fā)展農村社區家庭教育指導委員會(huì )、家長(cháng)學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)一步規范農村家長(cháng)學(xué)校的建設和管理，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng )新活動(dòng)載體，組織編寫(xiě)適合留守兒童家長(cháng)及監護人特點(diǎn)的家庭教育輔導材料，培訓一批家庭教育骨干，開(kāi)展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)，加強對外出務(wù)工父母和留守兒童監護人的教育引導，強化他們的家庭教育觀(guān)念，使他們掌握科學(xué)的家庭教育知識和方法，真正承擔起教養孩子的責任和義務(wù)。

　　留守兒童問(wèn)卷調查報告 2

　　一、問(wèn)卷調查

　　1、問(wèn)卷的設置及意圖

　　本問(wèn)卷共設計有8類(lèi)問(wèn)題：留守兒童的`吃、住、用；與父母聯(lián)系頻率；雙休日安排；父母不在家的困難；學(xué)習情況；老師的關(guān)心程度；今后的希望；16個(gè)小題。題型為封閉選擇和開(kāi)放問(wèn)答兩類(lèi)。目的在于了解“留守兒童”的生活、學(xué)習、心理現狀。

　　2、調查的過(guò)程與方法

　　我校一、二年級共16個(gè)班，每個(gè)年級按成績(jì)分為兩層。調查中隨機抽了兩個(gè)年級、兩個(gè)層次的8個(gè)班級的52名學(xué)生。分別以不記名的形式獨立作答。并另卷調查了全�！傲羰貎和�”等情況。

　　二、現狀分析

　　1、數據的匯總

　　回收答卷52份，52份答卷均有效。為了便于統計，只隨機統計50份。統計具體結果見(jiàn)附表。

　　2、現狀的分析

　�。�1）留守兒童面大。父母雙方外出打工：12.1%;父母一方外出打工：51.8%;單親和孤兒：6.2%。

　　[簡(jiǎn)析]實(shí)際上沒(méi)有父母直接監護的占18.3%，加上父母一方外出打工的“留守兒童”總共就占總數的70.1%。這些兒童要么缺乏父愛(ài)，要么缺乏母愛(ài)，當然就極有可能性格發(fā)展缺失。尤其在對其管理、生活安排方面缺乏應有的照顧和愛(ài)護，由此，他們的很多問(wèn)題得不到及時(shí)解決，甚至變異滋生蔓延，影響他們自身的發(fā)展，影響學(xué)校影響社會(huì )。

　�。�2）監護不能落實(shí)。祖父母外祖父母監護占56%;無(wú)人監護占26%;其他親戚監護占18%。

　　[簡(jiǎn)析]隔代監護，一是心理代溝太深，祖孫難于溝通，二是祖輩過(guò)度溺愛(ài)，百依百順，三是沒(méi)有教育理念；親戚監護，日子一長(cháng)，孩子或多或少有過(guò)失，只要親戚批評責備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，嚴重的甚至鬧矛盾；沒(méi)有人監護，不僅這些孩子心理沒(méi)有安全感，而且很多事情就有可能因拿不準主意而失誤。

　�。�3）基本生活得不到保障。32%的留守兒童雙休日的生活水平與在學(xué)校寄宿差不多；人均每周包括乘車(chē)的零花錢(qián)6.28元；

　　[簡(jiǎn)析]吃穿住是人生最基本的需求，從上述數據看出，很多留守兒童基本生活都無(wú)法得到滿(mǎn)足需求。

　�。�4）父母親情淡薄。36%的留守兒童與父母不是經(jīng)常聯(lián)系；與父母雙方經(jīng)常打電話(huà)的占18%;父母經(jīng)常給我打電話(huà)只占46%。

　　[簡(jiǎn)析]父母親情是兒童子心理健康發(fā)展的根本元素。這種東西是任何事物都無(wú)法代替的。然而，現在的父母，由于沒(méi)有教育知識教育經(jīng)驗，有的因為生活所迫，很少關(guān)注孩子的心理，甚至連電話(huà)就不與孩子聯(lián)系。這樣孩子就感到?jīng)]有根基沒(méi)有依靠，沒(méi)有自主沒(méi)有目的，如空中的落葉，時(shí)常無(wú)所適從。

　�。�5）家務(wù)勞動(dòng)繁重。80%的留守兒童在雙休日要做家務(wù)勞動(dòng)；52%的留守兒童要在雙休日做飯。90%的留守兒童自己洗衣服。

　　[簡(jiǎn)析]本來(lái)讓孩子們勞動(dòng)可以培養勞動(dòng)觀(guān)念，但這些孩子做家務(wù)勞動(dòng)都是在被動(dòng)進(jìn)行，因此對家務(wù)勞動(dòng)大多感到厭倦。同時(shí)，有孩子也的確由于學(xué)習時(shí)間緊而沒(méi)有勞動(dòng)時(shí)間，有的孩子還真的有很多家務(wù)勞動(dòng)不會(huì )做。這樣就給留守兒童帶來(lái)了心理的壓抑和具體的困難。

　�。�6）老師關(guān)注太少。本期以來(lái)，46%的留守兒童還沒(méi)有老師找他談過(guò)話(huà)。

　　[簡(jiǎn)析]留守兒童應該是我們教師關(guān)注的重點(diǎn)，然而從調查看，我們的教育工作還的確很不到位，竟有46%的留守兒童在將近兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)間里沒(méi)有與老師談過(guò)一次話(huà)，即使是批評也是如此。

　�。�7）學(xué)習壓力很大。50%的留守兒童感到學(xué)習壓力大；30%的留守兒童明顯表示學(xué)習成績(jì)不好；部分表示爺爺奶奶外公外婆不識字，不能輔導學(xué)習，想學(xué)好沒(méi)有條件。

　　[簡(jiǎn)析]本來(lái)適當的壓力有利于學(xué)習，但留守兒童的壓力一是來(lái)自多方面，二是壓力太大。這種情況，如果沒(méi)有人及時(shí)為他疏導，就有可能壓力變得越來(lái)越大，進(jìn)而影響學(xué)習和生活。

　�。�8）心理壓力太大。60%以上的留守兒童表示為不會(huì )做飯，不會(huì )洗衣，遇事不能拿主見(jiàn)，思念父母，16%的留守兒童為今后的生活著(zhù)急，部分留守兒童感到孤獨，失望、羨慕別人；煩惱，既要照顧自己，還要為家里弟妹、外婆的生活安排，家里的大小事務(wù)由自己處理；得不到同學(xué)不理解；有時(shí)遭別人歧視等。

　　[簡(jiǎn)析]兒童心理學(xué)告訴我們，兒童進(jìn)入青春期后，雖然具有了獨立意識，但畢竟經(jīng)歷不夠、能力不足，對父母還具有很強的依附性。然而，這些留守兒童不會(huì )做飯洗衣，遇事拿不定主意，思念父母，感到孤獨、失望、煩惱、得不到理解，遭人歧視，甚至為今后的生活著(zhù)急，等等。顯然，對同樣一個(gè)十二三歲的留守兒童來(lái)說(shuō)，所擔當的負荷肯定是超載的。

　　三、對策探悉

　　1、成立自立組織

　　解決留守兒童問(wèn)題的根本在于引導他們建立健康、樂(lè )觀(guān)的心理狀態(tài)，鍛煉獨立、自主的生活能力，從而促進(jìn)他們自然、順利成長(cháng)。據調查，這些兒童中有個(gè)別孩子很懂事，能正確看待自己的處境，認為父母不在身邊，我們更應理解父母的難處，更應為父母減少擔心，于是覺(jué)得，在家里累點(diǎn)苦點(diǎn)也很自然。因此，我們認為，班級應該成立“獨立兒童小組”，學(xué)校要成立“獨立兒童”委員會(huì )，要選用其中具有獨立能力的孩子擔當成員，從而擴大他們的影響，發(fā)揮他們的輻射作用，讓他們在老師、學(xué)校的'引導下自己管理自己，從而保障自我鍛煉。這樣，既可增加心理傾述渠道，增進(jìn)伙伴之間的友情，又可找到“家”的感覺(jué)，同時(shí)自己的組織便于隨時(shí)請教，隨時(shí)求助。

　　2、建立專(zhuān)門(mén)檔案

　　從我們的調查看，現在的這些孩子最缺的除了極個(gè)別經(jīng)濟十分困難外，最缺的不是財物，而是情感，尤其是留守兒童。因此，不論是一個(gè)班級，還是一所學(xué)校，我們都應把他們作為我們教育的重點(diǎn)，在教育活動(dòng)中，多關(guān)心他們的生活，多幫助她們解決實(shí)際困難，多站在他們的角度看待他們。但從現有狀況來(lái)看，很多學(xué)校如我們調查情況相似，對其關(guān)注不夠，有的甚至漠視了這一嚴重的社會(huì )問(wèn)題。因此，我們認為，不管是班級還是學(xué)校必須建立留守兒童專(zhuān)門(mén)檔案，要跟蹤他們的成長(cháng)過(guò)程，從而保障對他們生活上的必須求助，對心理上的及時(shí)疏導。

　　3、定期召開(kāi)會(huì )議

　　留守兒童問(wèn)題應該是當今教育的新問(wèn)題，也是當今教育面臨的難點(diǎn)問(wèn)題，而且學(xué)生所占比例大，涉及問(wèn)題多。因此，不管是學(xué)校還是班級，每期都要定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議研究留守兒童問(wèn)題，要形成會(huì )議制度，要通過(guò)會(huì )議形成解決留守兒童問(wèn)題的決議和制度。從而保證班級、學(xué)校在決策上的“政策”支持，同時(shí)，促使我們把握和突出“以生為本”的教育重心，實(shí)現全體學(xué)生的全面發(fā)展的教育宗旨。

　　4、設立咨詢(xún)機構

　　留守兒童的問(wèn)題并不全是共性問(wèn)題，不同兒童往往其問(wèn)題有著(zhù)本質(zhì)的不同，如果從組織的角度，以集體的活動(dòng)形式去解決個(gè)性問(wèn)題實(shí)際上是不現實(shí)的。因而，針對留守兒童的別個(gè)問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，學(xué)校還要設立相應的咨詢(xún)機構，一是便于作個(gè)別心理疏導，二是便于為遇事拿不定主意的孩子出謀劃策，三是保證了專(zhuān)門(mén)途經(jīng)，如：設立“學(xué)生請教處”（或者“獨立兒童辦公室”），成立“獨立兒童熱線(xiàn)”，確定接待時(shí)間（如課外活動(dòng)），委派熱心且懂心理的老師負責接待。

　　5、師生互結對子

　　按筆者調查統計，留守兒童、單親、孤兒一共為18.3%，班額以60人計算，每班不超過(guò)11名。因此，要保證對這些兒童的關(guān)懷真正落實(shí)，我們不妨通過(guò)師生一對一的互結對子，實(shí)施幫扶�，F在的中學(xué)，一般都是按20：1的比例配備的教師，而且大多數學(xué)校都超過(guò)了這個(gè)比例，因而，按這樣計算，實(shí)際上每位教師結對的留守兒童都不會(huì )超過(guò)3名。也就是說(shuō)，這種做法是既實(shí)際又能保證每位留守兒童得到幫助關(guān)懷的最后防線(xiàn)。

　　總之，留守兒童是當今教育面臨的新問(wèn)題，新難題，我們每一位教育工作者都應引起高度重視，都應作為其工作的重點(diǎn)之一去研究去解決。

　　留守兒童問(wèn)卷調查報告 3

　　隨著(zhù)我國城市化進(jìn)程的加速，越來(lái)越多的農村青壯年勞動(dòng)力選擇進(jìn)城務(wù)工，導致農村留守兒童問(wèn)題日益凸顯。留守兒童作為社會(huì )的弱勢群體，面臨著(zhù)諸多困難和挑戰。通過(guò)實(shí)地調查，深入了解農村留守兒童的生活狀況、教育問(wèn)題及心理健康狀況，以期為相關(guān)部門(mén)制定針對性的政策提供參考。

　　一、調查方法

　　本次調查采用了問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談相結合的方式。問(wèn)卷調查主要針對留守兒童的監護人進(jìn)行，以收集關(guān)于留守兒童的基本信息、生活狀況、教育狀況等方面的數據；訪(fǎng)談則主要針對留守兒童本人及其教師、鄰居等，以深入了解他們的心理狀態(tài)、生活需求及面臨的'問(wèn)題。

　　二、調查結果

　　1. 留守兒童基本狀況

　　調查結果顯示，農村留守兒童普遍存在年齡偏小、家庭貧困、監護人年齡偏大等問(wèn)題。大多數留守兒童的父母長(cháng)期在外務(wù)工，由祖父母或其他親戚代為照顧。由于監護人年齡偏大，往往缺乏教育孩子的能力和經(jīng)驗，導致留守兒童在成長(cháng)過(guò)程中缺乏必要的關(guān)愛(ài)和引導。

　　2. 教育問(wèn)題

　　教育問(wèn)題是農村留守兒童面臨的主要問(wèn)題之一。由于家庭貧困和監護人文化水平有限，許多留守兒童無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，由于缺乏父母的陪伴和監督，留守兒童在學(xué)習上往往缺乏自律性，成績(jì)普遍較差。此外，一些留守兒童還存在輟學(xué)、失學(xué)等問(wèn)題，給他們的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)了極大的障礙。

　　3. 心理健康狀況

　　心理健康狀況是農村留守兒童需要特別關(guān)注的問(wèn)題。由于長(cháng)期與父母分離，缺乏親情的陪伴和關(guān)愛(ài)，留守兒童普遍存在孤獨、自卑、焦慮等心理問(wèn)題。一些留守兒童甚至出現了行為偏差、攻擊性行為等問(wèn)題，嚴重影響了他們的身心健康和社會(huì )適應能力。

　　三、建議與對策

　　1. 加強政策支持

　　政府應加大對農村留守兒童的關(guān)愛(ài)力度，制定針對性的政策，為留守兒童提供更多的教育資源和生活保障。同時(shí)，應加強對留守兒童家庭的扶持，幫助他們改善生活條件，提高生活質(zhì)量。

　　2. 完善教育體系

　　學(xué)校應加強對留守兒童的關(guān)注和幫助，提供個(gè)性化的教育方案，幫助他們提高學(xué)習成績(jì)和自信心。同時(shí)，應加強與家長(cháng)和監護人的溝通，共同關(guān)注留守兒童的成長(cháng)和發(fā)展。

　　3. 強化心理健康教育

　　應加強對留守兒童心理健康的關(guān)注和干預，提供心理咨詢(xún)和心理疏導服務(wù)，幫助他們緩解心理壓力和情緒問(wèn)題。同時(shí)，應加強對留守兒童心理健康的宣傳和教育，提高他們的心理素質(zhì)和應對能力。

　　四、結語(yǔ)

　　農村留守兒童問(wèn)題是一個(gè)復雜而嚴峻的社會(huì )問(wèn)題，需要政府、學(xué)校、社會(huì )和家庭等多方面的共同努力來(lái)解決。希望通過(guò)本次調查報告的發(fā)布，能夠引起更多人對農村留守兒童的關(guān)注和重視，共同為他們的健康成長(cháng)和未來(lái)發(fā)展貢獻力量。

　　留守兒童問(wèn)卷調查報告 4

　　近年來(lái)，隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加速，越來(lái)越多的農村家庭選擇將孩子留在農村，由祖父母或其他親屬照顧，而父母則前往城市打工謀生。這些留守兒童在成長(cháng)過(guò)程中面臨著(zhù)諸多問(wèn)題和挑戰，引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注。本報告通過(guò)實(shí)地調查，了解農村留守兒童的生活狀況、教育狀況及心理狀況，為相關(guān)部門(mén)制定更加精準的關(guān)愛(ài)政策提供參考。

　　一、調查方法

　　本次調查采用了問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談相結合的方式。問(wèn)卷主要針對留守兒童的家庭背景、生活狀況、教育狀況及心理狀況進(jìn)行設計，通過(guò)隨機抽樣的方式，對農村地區的留守兒童進(jìn)行了調查。同時(shí)，我們還對部分留守兒童及其監護人進(jìn)行了深入訪(fǎng)談，以獲取更加詳細的信息。

　　二、調查結果

　　1. 生活狀況

　　調查結果顯示，大部分留守兒童的生活條件相對較差。他們的飲食、住宿等基本生活需求往往得不到充分滿(mǎn)足，缺乏足夠的營(yíng)養和關(guān)愛(ài)。此外，由于父母長(cháng)期不在身邊，留守兒童的安全問(wèn)題也備受關(guān)注。部分留守兒童存在意外傷害的風(fēng)險，如溺水、觸電等。

　　2. 教育狀況

　　在教育方面，留守兒童的受教育程度普遍較低。由于缺乏父母的陪伴和監督，部分留守兒童對學(xué)習缺乏興趣，學(xué)習成績(jì)較差。同時(shí)，農村地區的教育資源相對匱乏，師資力量薄弱，也制約了留守兒童的.教育發(fā)展。

　　3. 心理狀況

　　心理方面，留守兒童普遍存在著(zhù)孤獨、焦慮、自卑等心理問(wèn)題。他們渴望得到父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，但由于現實(shí)條件的限制，這種需求往往得不到滿(mǎn)足。長(cháng)期的心理壓力可能導致留守兒童出現行為問(wèn)題、情感障礙等。

　　三、建議與對策

　　針對以上問(wèn)題，我們提出以下建議與對策：

　　1. 加強政策扶持，提高農村地區的經(jīng)濟發(fā)展水平，吸引更多就業(yè)機會(huì )，減少農村家庭外出打工的需求，從而減少留守兒童的數量。

　　2. 完善農村教育資源配置，提高農村學(xué)校的教育質(zhì)量，為留守兒童提供更好的教育環(huán)境。同時(shí)，加強師資力量培訓，提高教師的教學(xué)水平。

　　3. 建立留守兒童關(guān)愛(ài)體系，通過(guò)政府、學(xué)校、社區等多方合作，為留守兒童提供心理支持、生活幫助和學(xué)業(yè)輔導�？梢栽O立專(zhuān)門(mén)的留守兒童關(guān)愛(ài)中心，提供心理咨詢(xún)、家庭教育指導等服務(wù)。

　　4. 加強安全教育，提高留守兒童的安全意識。通過(guò)定期開(kāi)展安全教育活動(dòng)，教育留守兒童如何避免意外傷害，提高自我保護能力。

　　5. 鼓勵社會(huì )各界關(guān)注留守兒童問(wèn)題，通過(guò)捐贈、志愿服務(wù)等方式，為留守兒童提供更多的關(guān)愛(ài)和幫助。同時(shí)，加強媒體宣傳，提高社會(huì )對留守兒童問(wèn)題的關(guān)注度。

　　農村留守兒童問(wèn)題是一個(gè)復雜而嚴峻的社會(huì )問(wèn)題，需要政府、學(xué)校、社區和社會(huì )各界共同努力解決。通過(guò)加強政策扶持、完善教育資源、建立關(guān)愛(ài)體系、加強安全教育和鼓勵社會(huì )關(guān)注，我們可以為留守兒童創(chuàng )造一個(gè)更加美好的成長(cháng)環(huán)境，讓他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。

　　留守兒童問(wèn)卷調查報告 5

　　隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加速，越來(lái)越多的農村父母選擇到城市打工，導致農村留守兒童問(wèn)題日益凸顯。留守兒童由于長(cháng)期缺乏父母的陪伴和關(guān)愛(ài)，面臨著(zhù)諸多心理、教育和生活上的困境。本報告通過(guò)對農村留守兒童現狀的調查，分析留守兒童面臨的問(wèn)題，并提出相應的建議和對策。

　　一、調查方法

　　本次調查采用問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談相結合的方式，對農村留守兒童及其監護人進(jìn)行了深入的了解。問(wèn)卷主要涵蓋了留守兒童的基本情況、家庭狀況、學(xué)習狀況、心理健康等方面；訪(fǎng)談則更加深入地了解了留守兒童的生活狀態(tài)、心理需求以及監護人的看法和建議。

　　二、調查結果

　　1. 留守兒童基本情況

　　調查結果顯示，農村留守兒童普遍存在年齡偏小、性別比例失衡等問(wèn)題。大部分留守兒童年齡在6-14歲之間，且以男孩居多。這些孩子由于長(cháng)期缺乏父母的陪伴，普遍存在著(zhù)孤獨、焦慮等心理問(wèn)題。

　　2. 家庭狀況

　　留守兒童家庭普遍較為貧困，父母外出打工是家庭主要收入來(lái)源。由于父母長(cháng)期不在身邊，留守兒童的`監護人多為年邁的祖父母或其他親戚，他們在照顧孩子的同時(shí)，還要承擔繁重的家務(wù)勞動(dòng)和農活。

　　3. 學(xué)習狀況

　　在學(xué)習方面，留守兒童普遍面臨著(zhù)學(xué)習資源匱乏、師資力量薄弱等問(wèn)題。由于家庭經(jīng)濟條件有限，很多留守兒童無(wú)法接受良好的教育，學(xué)習成績(jì)普遍較差。此外，由于缺乏父母的監督和引導，部分留守兒童還存在逃學(xué)、厭學(xué)等不良行為。

　　4. 心理健康

　　心理健康方面，留守兒童普遍存在著(zhù)自卑、孤獨、焦慮等心理問(wèn)題。他們渴望得到父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，但由于現實(shí)條件的限制，這種需求往往無(wú)法得到滿(mǎn)足。長(cháng)期的心理壓力可能對他們的成長(cháng)產(chǎn)生不良影響。

　　三、問(wèn)題分析

　　1. 家庭關(guān)愛(ài)缺失

　　父母長(cháng)期外出打工，導致留守兒童缺乏家庭關(guān)愛(ài)和陪伴。這種關(guān)愛(ài)缺失不僅影響孩子的心理健康，還可能導致他們在成長(cháng)過(guò)程中出現行為偏差。

　　2. 教育資源不足

　　農村地區教育資源相對匱乏，師資力量薄弱，導致留守兒童無(wú)法接受良好的教育。這不僅影響他們的學(xué)習成績(jì)，還可能限制他們未來(lái)的發(fā)展。

　　3. 社會(huì )關(guān)注不夠

　　盡管留守兒童問(wèn)題日益嚴重，但社會(huì )對這一問(wèn)題的關(guān)注度仍然不夠。相關(guān)政策措施不夠完善，缺乏專(zhuān)門(mén)針對留守兒童問(wèn)題的解決方案。

　　四、建議與對策

　　1. 加強家庭教育指導

　　政府和社會(huì )組織應加強對留守兒童家庭的教育指導，提高監護人的教育意識和能力。通過(guò)舉辦家庭教育講座、提供心理咨詢(xún)等方式，幫助監護人更好地照顧和教育留守兒童。

　　2. 完善教育資源

　　政府應加大對農村教育的投入，改善農村學(xué)校的教學(xué)設施和師資力量。同時(shí)，鼓勵優(yōu)秀教師到農村支教，提高農村教育的質(zhì)量。

　　3. 加強社會(huì )關(guān)愛(ài)

　　社會(huì )各界應加強對留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，為他們提供更多的幫助和支持。例如，可以設立留守兒童關(guān)愛(ài)基金，為他們提供生活和學(xué)習上的幫助；開(kāi)展志愿者活動(dòng)，為他們提供心理疏導和陪伴等。

　　4. 完善政策保障

　　政府應出臺相關(guān)政策，保障留守兒童的基本權益。例如，建立留守兒童檔案管理制度，確保他們的基本生活和學(xué)習需求得到滿(mǎn)足；制定相關(guān)政策措施，鼓勵企業(yè)和社會(huì )組織參與留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)等。

　　五、結論

　　農村留守兒童問(wèn)題是一個(gè)復雜而嚴峻的社會(huì )問(wèn)題，需要政府、社會(huì )和家庭共同努力解決。通過(guò)加強家庭教育指導、完善教育資源、加強社會(huì )關(guān)愛(ài)和完善政策保障等措施，我們可以為留守兒童創(chuàng )造一個(gè)更好的成長(cháng)環(huán)境，幫助他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。

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　　環(huán)境污染問(wèn)卷調查報告 1

　　一、調查目的

　　了解自己所生活的周邊環(huán)境的污染情況，了解在生活水平的逐步提高中人們對生活環(huán)境的保護意識，向人們宣傳保護環(huán)境的重要性。

　　二、問(wèn)題的提出

　　隨著(zhù)科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的人開(kāi)始享受著(zhù)高品質(zhì)的生活，各種各樣的高科技產(chǎn)品被人們帶回了家，似乎一切都非常得完美，不用擔心了。其實(shí)不然，當越來(lái)越多的人選擇開(kāi)車(chē)出行，城市中的空氣也變得越來(lái)越嗆人，藍天白云的景象似乎是一去不復返了。更加嚴重的是，由于二氧化碳的增多，太陽(yáng)射向地球的光不能夠及時(shí)地散發(fā)出去，導致整個(gè)地球氣溫升高、冰川融化、海平面上升、土地沙漠化，產(chǎn)生了“溫室效應”。據科學(xué)家的預測，人類(lèi)若繼續過(guò)量地排放二氧化碳，等到20xx年，上海、紐約、東京、悉尼這些大城市都將被淹沒(méi)！

　　并且，根據現在的數據，我國受到污染的河流已高達90%！黃河流域、遼河流域、松花江都已被嚴重地污染！其他的一些河流或多或少幾乎都被污染了！

　　但是，似乎仍陶醉在高科技產(chǎn)品中的人們，真正地了解到了環(huán)境污染的嚴重程度嗎？人們是否真的意識到了保護環(huán)境的重要型呢？

　　為此，我設計了一份調查問(wèn)卷，發(fā)放給了小區里不同年齡段的居民，以了解各個(gè)年齡段的人對于環(huán)境污染問(wèn)題的認識以及對于保護環(huán)境的重視程度。

　　三、調查方法

　　將調查問(wèn)卷發(fā)放給小區里不同年齡段的居民，看看他們是否都意識到了環(huán)境污染的嚴重程度以及對保護環(huán)境的重視。然后在各個(gè)年齡段中各挑取5份，以便于更好地比較以及更準確地了解居民們的環(huán)保意識。本次調查將各個(gè)居民分為四個(gè)年齡段，分別是：四年級以下、相對來(lái)說(shuō)沒(méi)有一定認知水平的；五年級到高三、相對來(lái)說(shuō)有一定認知水平的；已經(jīng)工作、相對來(lái)說(shuō)最關(guān)心新聞；已經(jīng)退休、相對來(lái)說(shuō)比較關(guān)心新聞的。

　　四、調查時(shí)間

　　20xx年8月8日

　　五、調查內容

　�。ㄕ{查問(wèn)卷的內容見(jiàn)附頁(yè)1）

　　六、調查問(wèn)卷的分析

　　共發(fā)放了40份，回收了40份，挑取了其中的20份。

　　1、在填寫(xiě)問(wèn)卷的20個(gè)人中，除了3個(gè)二年級的小朋友認為環(huán)境污染的程度“不是很?chē)乐�，但是也不可忽視”，其余�?7人均認為現在的環(huán)境污染程度已經(jīng)“十分嚴重”�？梢�(jiàn)政府對環(huán)境的污染程度的介紹比較到位。

　　2、在填寫(xiě)問(wèn)卷的20人中，他們都認為小區周?chē)�的環(huán)境“有受到污染，不過(guò)并不十分嚴重”。因為小區里有一條小河，雖然沒(méi)有發(fā)出異味，但是河面卻漂著(zhù)一些生活垃圾以及許多浮萍。

　　3、在填寫(xiě)問(wèn)卷的20人中，他們都認為保護環(huán)境“十分重要，需要人人參與”。從中可以看出政府對環(huán)保的重要性宣傳的'十分到位。

　　4、在填寫(xiě)問(wèn)卷的20人中，有3名二年級的小朋友、2名一年級的小朋友、2名初一學(xué)生、1名高一學(xué)生以及5名退休老人在平時(shí)做事時(shí)“偶爾會(huì )考慮到環(huán)保，不過(guò)經(jīng)常會(huì )忘記”，只有2名六年級學(xué)生和5名已經(jīng)工作的居民在平時(shí)做事時(shí)“有考慮到環(huán)保，并且做任何事都會(huì )先考慮是否環(huán)�！�。從這里可以看出，四年級以下的小朋友之所以只是“偶爾會(huì )考慮到環(huán)�！�，應該是因為老師與家長(cháng)并沒(méi)有給孩子灌輸百分百要環(huán)保的概念；五年級到高三的學(xué)生中，只有2名六年級學(xué)生“做任何事都會(huì )考慮到環(huán)�！�，應該是因為在小學(xué)的時(shí)候，作業(yè)相對來(lái)說(shuō)較少，所以做事時(shí)可以考慮到其他東西，而初中與高中的學(xué)生可能是因為作業(yè)較多，所以做事時(shí)只是想著(zhù)快點(diǎn)做完事好去做作業(yè)了，可能沒(méi)有考慮到其他東西；已經(jīng)工作的5位居民在做事時(shí)都會(huì )“考慮到環(huán)�！�，我想是因為已經(jīng)工作的人在社會(huì )中擔任著(zhù)一種支撐、帶頭的作用，責任感很強，知識也相對來(lái)說(shuō)比較豐富，所以環(huán)保的意識也最強；退休的老人之所以在做事時(shí)都只是“偶爾會(huì )考慮到環(huán)�！�，是因為退休在家的老人做事第一考慮的應該是省錢(qián)，有些時(shí)候用不環(huán)保的東西反而比環(huán)保的更省錢(qián)，所以退休的老人只是“偶爾會(huì )考慮到環(huán)�！�。

　　5、在填寫(xiě)問(wèn)卷的20人中，四年級以下的5位小朋友以及5位退休老人都只是“聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘溫室效應’，不過(guò)并不了解”，而五年級到高三的5位同學(xué)以及5位已經(jīng)工作的居民都可以“用自己的理解正確地解釋一遍‘溫室效應’”。從中可以看出，關(guān)于“溫室效應”的宣傳，政府做得十分到位，不管是哪個(gè)年齡段的人，基本上都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“溫室效應”，只不過(guò)五年級到高三的學(xué)生以及已經(jīng)工作的居民相對來(lái)說(shuō)是居民中知識水平較高的人群，所以對于“溫室效應”非常得了解；而 四年級以下的小朋友認知水平相對來(lái)說(shuō)較低，退休老人記憶力又相對來(lái)說(shuō)較差，所以對于他們來(lái)說(shuō)，對“溫室效應”并不是十分了解。

　　6、在填寫(xiě)問(wèn)卷的20人中，都可以“舉出1個(gè)市政府實(shí)行的有關(guān)環(huán)保的措施”。而20人中，每一個(gè)人都會(huì )說(shuō)到每年一次的“無(wú)車(chē)日”以及每年一次的“公交周”，可以看出市政府所實(shí)行的“無(wú)車(chē)日”以及“公交周”，人們都親身體驗過(guò)了，并且對此印象還非常深刻。

　　7、在填寫(xiě)問(wèn)卷的20人中，他們都對“公交周”以及“無(wú)車(chē)日”“表示贊成，雖然對出行不是很方便”。從這里可以看出，雖然“無(wú)車(chē)日”和“公交周”的實(shí)行對人們的出行帶來(lái)了一定的影響，可是為了不再讓“溫室效應”加重，為了還能再看到藍天白云，為了保護我們的地球，所有的市民都對這些有關(guān)環(huán)保的措施表示贊成。

　　8、在填寫(xiě)問(wèn)卷的20人中，四年級以下的5位小朋友對現在環(huán)境的污染程度“不擔憂(yōu)，他們相信只要大家一起努力就可以了”。從這里可以看出，在小朋友的心中，只要一起努力，沒(méi)有辦不到的事情，可以看出他們對事情都抱有著(zhù)樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。而五年級到高三的5位學(xué)生對現在的環(huán)境污染程度也是“不擔憂(yōu)，他們相信只要大家一起努力就可以了”。從這里看出，他們之所以這樣認為，可能是因為在他們的想法中，只要有足夠的知識與耐心，就可以克服一切困難，包括眼下非常嚴重的環(huán)境污染問(wèn)題。而已經(jīng)工作的5位居民以及退休的2位老人對現在的環(huán)境污染程度“十分擔憂(yōu)，因為他們認為現在不光環(huán)境污染程度十分嚴重，而且還有許多人不重視”。從他們這樣的回答中可以看出，他們這樣認為，可能是因為他們相對來(lái)說(shuō)是最關(guān)心國家新聞的人了，所以對整個(gè)環(huán)境問(wèn)題有一個(gè)總的看法，而不是一味地認為事情總會(huì )往好的方向發(fā)展。剩下的3位退休老人都對這個(gè)問(wèn)題“沒(méi)有什么看法”，我想，應該是因為他們認為要對問(wèn)題有一個(gè)完整的看法才可以有發(fā)言權，不能隨著(zhù)自己的想法亂發(fā)言吧。

　　七、分析結果

　　各個(gè)年齡段的人群都已經(jīng)意識到了目前環(huán)境污染的嚴重程度，并且也都明確地知道環(huán)保是十分重要，需要人人參與的。而光認識到是不夠的，從調查中可以看出，雖然每個(gè)人都明白環(huán)保需要人人參與，可是真的在做事時(shí)，調查的20人中能夠首先想到是否環(huán)保的人連半數都不到。許多人都因為各種各樣的理由，時(shí)常會(huì )忘掉要環(huán)保，可見(jiàn)大家的環(huán)保意識并不是十分的強烈。而一些和環(huán)境有關(guān)的問(wèn)題，大家都或多或少地知道一點(diǎn)，雖然有些并不是十分了解，但也明白問(wèn)題的

　　嚴重性以及它會(huì )帶來(lái)的后果，可見(jiàn)政府對這方面的宣傳很到位。而有關(guān)一些政府實(shí)行的和環(huán)保有關(guān)的措施，雖然給大家帶來(lái)了一定的影響，但是大家也都非常支持。不過(guò)對于環(huán)境的污染程度是否擔憂(yōu)，大家都有各自的想法，雖然想法不一樣，但是大家的目的都是一樣的，那就是保護環(huán)境，減輕環(huán)境的污染程度。

　　八、我的看法

　　1、政府對環(huán)境污染程度的介紹以及對環(huán)保的宣傳都十分得到位，大家也都知道了環(huán)境污染的嚴重程度以及保護環(huán)境的重要性。

　　2、一些環(huán)保的事情應該從身邊做起，不要老是只想著(zhù)解決“溫室效應”之類(lèi)的大問(wèn)題，而忽略了身邊那些輕微的環(huán)境問(wèn)題。畢竟再?lài)乐氐沫h(huán)境問(wèn)題，都是從輕微的開(kāi)始。

　　3、老師以及家長(cháng)都要灌輸給孩子一個(gè)道理，就是“環(huán)保是人人參與的”并不是一個(gè)口號，并不是只要會(huì )說(shuō)就好，并不是只要明白就好，而是要真正地落到實(shí)處，從身邊的小事做起。這樣才能發(fā)揮這句話(huà)真正的作用。

　　4、一些有關(guān)環(huán)境污染的問(wèn)題，并不是只要多加宣傳，讓每個(gè)人都知道就行了。而是要在讓每個(gè)人都知道的前提下，再讓他們明白形成這個(gè)問(wèn)題的原因和這個(gè)問(wèn)題的后果。這樣才能有效地避免一些環(huán)境問(wèn)題，才能讓人們都有一個(gè)環(huán)保的意識。

　　5、每個(gè)城市都要多實(shí)行一些有關(guān)環(huán)保的措施，當然，盡量要不影響的市民。如果必須要影響到市民的話(huà)，那需要在實(shí)行措施前先和所有的市民說(shuō)明一下，讓市民們明白這是為了環(huán)保而實(shí)行的。這樣的話(huà)，也就可以避免一些不必要的糾紛。因為每一個(gè)人都明白環(huán)保的重要性。

　　6、一些電視臺可以多播放一些有關(guān)整個(gè)環(huán)境問(wèn)題的報道，可以讓人們更加全面地了解到目前的環(huán)境問(wèn)題以及政府采取的環(huán)保措施。這樣有利于讓人們樹(shù)立起環(huán)保的信心，擁有環(huán)保的動(dòng)力。

　　環(huán)境污染問(wèn)卷調查報告 2

　　摘要：

　　改革開(kāi)放以來(lái)，我國發(fā)生了巨大變化，無(wú)論是人們的生活水平還是文化水平都得到了日新月異的發(fā)展。而農業(yè)和農村經(jīng)濟更是發(fā)生了翻天覆地的巨大變化。但是伴隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境問(wèn)題也逐漸進(jìn)入人們的視野。為了解農村的經(jīng)濟變化給環(huán)境帶來(lái)的變化，我利用暑假時(shí)間對鹽城市亭湖區袁莊村的實(shí)際情況并結合農民的生活情況展開(kāi)了調查，在發(fā)現相關(guān)問(wèn)題后，進(jìn)行了適當的分析和總結并給出了相關(guān)建議。

　　一、主題簡(jiǎn)介：

　　本次調查主要針對農村的環(huán)境變化，在進(jìn)行走訪(fǎng)之后得出結論并給出建議，從而更好的加深對農村的了解，認真貫徹關(guān)于“三下鄉”活動(dòng)的相關(guān)要求。

　　二、活動(dòng)日程：

　　1、做好相關(guān)準備工作：包括準備好紙張，筆和調查問(wèn)卷，確定要走訪(fǎng)的相關(guān)單位和人員。

　　2、進(jìn)行調查：到有關(guān)單位進(jìn)行現場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)，了解相關(guān)問(wèn)題的實(shí)際情況，并適當詢(xún)問(wèn)和采納一部分建議。

　　3、整理手頭資料，分析之后得出結論，并針對了解到的實(shí)際情況給出合理的建議。

　　4、起草實(shí)踐報告，修改之后打印成稿。

　　三、調查情況

　　1、調查背景：隨著(zhù)我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，環(huán)境污染也日趨嚴重。作為占中國相當大地域范圍的農村，其環(huán)境污染現狀更要引起我們的高度重視。

　　2、調查目的：了解當今農村環(huán)境問(wèn)題現狀，思考農村環(huán)境問(wèn)題的成因，探索農村環(huán)境治理的有效途徑，認真貫徹關(guān)于“三下鄉”活動(dòng)的相關(guān)要求。

　　3、調查對象：鹽城市亭湖區袁莊村服裝廠(chǎng)，污水處理廠(chǎng)，白馬交易市場(chǎng)以及周?chē)�的居民�?/p>

　　4、調查方法：實(shí)地考察，走訪(fǎng)座談。

　　5、現狀與問(wèn)題分析：

　�、�、化肥、農藥的不合理使用：改革開(kāi)放以來(lái)，我國農業(yè)得到了迅速發(fā)展，但這種發(fā)展主要是依靠化肥、農藥等化學(xué)物品投入的大幅度增長(cháng)，導致土壤有機質(zhì)降低、肥力下降�；�肥的不合理使用，還會(huì )對大氣造成污染，氮素化肥淺施、撒施后往往造成氨的逸失，硝態(tài)氮在通氣不良的情況下進(jìn)行反硝化作用，生成氣態(tài)氮而逸入大氣，對大氣造成污染。農藥在農業(yè)生產(chǎn)中因其使用見(jiàn)效快、防治效果高、防治面廣，保證了作物的豐產(chǎn)、增產(chǎn)，因此在全球范圍內被迅速推廣使用。農藥的大量使用還會(huì )造成生態(tài)平衡失調，物種多樣性減少，使農村本來(lái)就較脆弱的農業(yè)生態(tài)系統更加脆弱。在使用殺蟲(chóng)劑時(shí)，一些農業(yè)害蟲(chóng)的天敵如：青蛙、七星瓢蟲(chóng)、赤眼蜂，甚至一些食蟲(chóng)鳥(niǎo)，也由于食物鏈的關(guān)系或直接毒害而大量死亡，破壞生態(tài)平衡。

　�、�、城市污染向農村轉嫁加速農村的環(huán)境污染：隨著(zhù)城市產(chǎn)業(yè)結構調整，一些耗能高、污染重，難以治理的企業(yè)遷移到農村，給農村環(huán)境帶來(lái)嚴重污染。由于工廠(chǎng)條件簡(jiǎn)陋，設備不完善，使得大量的污水被直接排入河流和路邊灌水渠道，其后果造成了一定的水體污染。一方面，用于灌溉會(huì )使農作物生長(cháng)受到影響；另一方面，使河流中的水生植物及水生動(dòng)物遭到了滅頂之災。此外，還有很多城市垃圾在郊外農村填埋或堆放，城市垃圾和工業(yè)固體廢物不僅占用了寶貴的土地資源，同時(shí)也污染了周?chē)�的`水體、土壤和大氣，極大的影響了附近居民的身體健康，破壞了農村生態(tài)環(huán)境。

　�、�、秸稈焚燒污染嚴重：每年的夏、秋季節是農村空氣污染最嚴重的時(shí)期。每年的農村有大量的秸稈都未被利用。隨著(zhù)農業(yè)機械化程度的提高，絕大多數農村利用收割機收割小麥，雖省時(shí)省力但留下的麥茬相當高，如不做處理必然對秋季作物的生長(cháng)造成影響，于是采取焚燒的辦法。秋季、玉米等農作物收獲后，上未干燥的玉米秸被大量不能燃燒充分，產(chǎn)生大量的煙霧彌散于空氣中，使空氣中的二養化碳、一養化碳濃度急劇升高，造成了嚴重的空氣污染。到了傍晚時(shí)分，空氣濕度加大、煙霧擴散減慢，全部積聚于低層，能見(jiàn)度大大降低。另外，煙霧還嚴重刺激人們的眼睛和喉嚨，使人流淚、喉嚨、呼吸困難，甚至嘔吐，嚴重時(shí)還會(huì )導致呼吸道疾病，極大的影響了人們的身心健康。

　�、�、農村蓄禽養殖業(yè)及相關(guān)行業(yè)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題：調查數據顯示，養殖一頭牛產(chǎn)生的廢水超過(guò)22個(gè)人生活產(chǎn)生的廢水，養殖一頭豬產(chǎn)生的污水相當余7個(gè)人生活產(chǎn)生的廢水。附近地區地下水中的硝酸鹽、氨氮超標；河道水體發(fā)臭變黑，富營(yíng)養化，蚊蠅滋生，嚴重污染周?chē)�的環(huán)境。某些作坊主甚至將動(dòng)物皮釘在門(mén)板、板凳上，放到街道上晾曬，將豬毛等動(dòng)物鬃毛滿(mǎn)街攤曬、氣味難聞，蚊蠅大量聚集。由于這些作坊大多位于居民區，從而嚴重影響了周?chē)�居民的生活質(zhì)量，損害了人們身心健康、惡化了農村環(huán)境衛生狀況。

　　6、解決當前農村環(huán)境問(wèn)題的對策

　　1、加強農業(yè)科技的攻關(guān)和推廣工作，大力發(fā)展生態(tài)農業(yè)加大先進(jìn)農業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的科研攻關(guān)力度，積極推廣先進(jìn)的耕作制度和使用高效、低毒、低殘留的新農藥，推廣病蟲(chóng)草害綜合防治和秸稈綜合利用技術(shù)，努力實(shí)現農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構合理化、生產(chǎn)技術(shù)生態(tài)化、生產(chǎn)過(guò)程清潔化、生產(chǎn)產(chǎn)品無(wú)害化，開(kāi)展生態(tài)農業(yè)建設是控制農業(yè)面源污染的有效途徑。

　　2、強化鄉鎮企業(yè)環(huán)境管理，控制工業(yè)污染。鄉鎮工業(yè)要適當集中建設，建立工業(yè)小區，實(shí)行集中管理，集中處理污染。對于不經(jīng)濟的污染企業(yè)要限制其發(fā)展；對產(chǎn)業(yè)結構不合理、污染排放嚴重、不能實(shí)現集中處理污染，或污染物不能達標排放的企業(yè)要關(guān)停，逐步在鄉鎮工業(yè)企業(yè)中推行清潔生產(chǎn)。

　　3、加強宣傳教育，增強人們的環(huán)保意識。利用各種媒體加大環(huán)保宣傳力度，向農村干部宣傳環(huán)境保護對生態(tài)建設的重要性，促使其充分認識加強農村環(huán)保工作的緊迫性；向廣大農民宣傳公益意識、環(huán)保意識，從而在全社會(huì )營(yíng)造人人關(guān)心環(huán)境、個(gè)個(gè)參與環(huán)境保護的氛圍，把環(huán)境保護與生態(tài)建設工作提高到一個(gè)新水平。引導廣大農民革除陋習，倡導科學(xué)、文明的生產(chǎn)、生活方式，幫助農民走“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好”的文明發(fā)展道路。

　　4、完善政府職能，健全環(huán)境管理體系，加強環(huán)保執法力度、深度。完善政府職能，將環(huán)境整治與扶貧工作緊密結合，要加強對農村環(huán)境的管理，應逐步建立健全農村環(huán)境保護的法規與標準體系，在已有的法規基礎上，逐步制定、完善與農村環(huán)境保護工作有關(guān)的食品技術(shù)規范，農藥、化肥、地膜污染防治與環(huán)境管理法規標準等，為農村環(huán)境保護工作提供完善的法律支持。加強環(huán)保隊伍建設，鄉、鎮一級應設有環(huán)保機構或專(zhuān)人，提高隊伍的執法能力。

　　5、加強農村生態(tài)建設環(huán)境保護工作的資金投入和政策扶持堅持“誰(shuí)污染、誰(shuí)付費，誰(shuí)收益、誰(shuí)負擔，誰(shuí)開(kāi)發(fā)、誰(shuí)保護”的原則，不斷拓寬投資渠道，保證穩定有效的環(huán)保資金投入。財政政策逐步向農村環(huán)境保護工作傾斜。另外，還需根據“工業(yè)反哺農業(yè)”有關(guān)精神研究、制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，逐步建立和完善政府、集體和個(gè)人多渠道融資機制，保證穩定有效的農村環(huán)境綜合整治資金投入。農村的環(huán)境問(wèn)題由于其特殊性，如不及早重視和防范將會(huì )造成比現在城市環(huán)境更復雜、更有害、更難治理和恢復的被動(dòng)局面。在建設社會(huì )主義新農村，加快農村現代化進(jìn)程的今天，我們應當積極采取對策，把農村環(huán)境問(wèn)題擺上議事日程，不能重蹈工業(yè)化”先污染，后治理”的老路，要走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，增強可持續發(fā)展能力，改善生態(tài)環(huán)境，全面建設小康社會(huì )。

　　四、結語(yǔ)

　　1、調查感言

　　本次調查采用了實(shí)地考察，走訪(fǎng)座談。在采訪(fǎng)過(guò)程中，我們發(fā)現農村的環(huán)境問(wèn)題一直沒(méi)有受到人們足夠的重視。部分農民環(huán)保意識薄弱，農村環(huán)境污染也日益呈現多元化。在農村很少看到有專(zhuān)門(mén)的垃圾堆放地，隨處亂扔的現象十分嚴重；另一方面，農村環(huán)境污染呈多元化特點(diǎn)，由過(guò)去單一的生活垃圾向生活垃圾、建筑垃圾、工業(yè)垃圾轉變。因此環(huán)境治理問(wèn)題應當從內外一起入手，雙管齊下才能有更好的效果。

　　2、調查收獲

　�。�1）在調查過(guò)程中，多種方法的運用是本次調查取得了非常好的效果，無(wú)論是現場(chǎng)采訪(fǎng)，還是實(shí)地考察都獲得了非常真實(shí)的信息，為調查的深入提供了非常好的條件。因此，在以后的學(xué)習過(guò)程中，我們應該學(xué)會(huì )從多角度看待問(wèn)題，解決問(wèn)題，不掉在一棵樹(shù)上。結合實(shí)際，靈活操作，獲益匪淺。

　�。�2）本次調查充分鍛煉了我們的實(shí)際操作能力，無(wú)論是問(wèn)卷的設計還是數據的搜集、整理與分析都提高了動(dòng)手能力，對于大學(xué)生而言是一個(gè)非常好的提升。這也啟示我們“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”——書(shū)本知識一定要運用到實(shí)際生活中才能顯示出它的真正價(jià)值。

　�。�3）本次調查主要是針對農村環(huán)境問(wèn)題，但在調查過(guò)程中，我們也欣喜的看到，改革開(kāi)放的三十幾年大大的促進(jìn)了農村的發(fā)展。兩層樓房代替了過(guò)去的茅草屋，電動(dòng)車(chē)、轎車(chē)代替了破草鞋，餐桌上也不僅僅是干巴巴的青菜，人們的生活水平日益提高。由此可見(jiàn)，黨的改革開(kāi)放是一項偉大之舉，它打開(kāi)了中國的大門(mén)，是中國充分融入世界，煥然新生。

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