員工技能提升報告范文
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告的用途越來(lái)越大，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的員工技能提升報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
員工技能提升報告范文1
為期兩天在廣東省東莞市某企業(yè)講《采購人員綜合技能提升》課程，本次培訓是利用周六和周日兩天休息的時(shí)間進(jìn)行，從學(xué)員整體的課堂氛圍來(lái)看，學(xué)員是非常積極配合參加培訓。在培訓后我總結了以下幾個(gè)問(wèn)題。
一是本公司采購部今年從營(yíng)銷(xiāo)部分出來(lái)，采購部經(jīng)理是從外聘到企業(yè)的。因為企業(yè)員工比較老的原因采購經(jīng)理從采購部的接管工作到部門(mén)的改革都是比較艱難的。本次培訓是采購經(jīng)理提出來(lái)的采購需求，從我接到這個(gè)需求改課綱就改過(guò)4次，最終才讓采購經(jīng)理滿(mǎn)意。我認為要求過(guò)于完美的部門(mén)經(jīng)理在吩咐和布置下屬工作有時(shí)就比較被動(dòng)。若要求其他部門(mén)配合本部門(mén)工作那就難上加難。
二是參加培訓的對象有品管部、生產(chǎn)部、采購部、業(yè)務(wù)部和人事行政五個(gè)部門(mén)，人員多達60人左右。采購部成立不久，而且培訓學(xué)員分布的部門(mén)比較廣，就生產(chǎn)部參加培訓的學(xué)員占全部學(xué)員的三分之一。所有培訓課程設計的內容不能過(guò)于專(zhuān)業(yè)，應該考慮整體學(xué)員的層次和崗位來(lái)定制，這樣做的話(huà)效果會(huì )更好。
三是本公司經(jīng)常組織職員培訓都是占用雙休日，這樣大家參與的學(xué)習積極性時(shí)間長(cháng)了后會(huì )慢慢減弱，建議后續培訓多多利用周一至周五的.時(shí)間，或者是可以利用周六的一天時(shí)間，盡量做到每周有一天給予員工休息的時(shí)間。
對于本次培訓我總結企業(yè)在組織培訓時(shí)應做到的幾點(diǎn)：
1、企業(yè)定培訓課題時(shí)應與學(xué)員培訓需求相吻合，確保其輸入滿(mǎn)足輸出的要求。
2、培訓對象的選擇應該要以學(xué)員層次和工作相符，大家不要錯認為所有人來(lái)參加學(xué)習是好事，有時(shí)恰好相反。
3、培訓能改變學(xué)員一些理念和認知觀(guān)念，不能完全能扭轉企業(yè)現狀的工作狀態(tài)或需要的結果，培訓后企業(yè)領(lǐng)導應結合課堂上的培訓內容結合實(shí)際作出工作改善計劃，并制定相應的工作對策，定期檢查落實(shí)工作改善績(jì)效。
通過(guò)以上三點(diǎn)的做法，這樣的培訓才是比較切合實(shí)際和有效的。這些內容只是代表我多年培訓的觀(guān)點(diǎn)，希望對培訓組織者和培訓機構在組織培訓時(shí)有定的幫助，有不足之處請大家多多指出。我們一起探討共同進(jìn)步。
員工技能提升報告范文2
我參加了教師教育技術(shù)能力培訓。15天的學(xué)習生活，短暫而又緊張。時(shí)間緊，任務(wù)重，除了白天，晚上也在家里學(xué)習至10點(diǎn)，完成作業(yè)。整個(gè)培訓，緊張而又有序。
本次培訓，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，通過(guò)模塊學(xué)習的方式，體現“任務(wù)驅動(dòng)，強調活動(dòng)，強調參與”。各個(gè)模塊的學(xué)習通過(guò)師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、自主活動(dòng)、自己評價(jià)等方式，將教學(xué)內容融入到真實(shí)情境中，使我們在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體驗，并通過(guò)“理論導學(xué)”概括知識體系，對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)更有實(shí)用性。如教學(xué)設計方案的編寫(xiě)、教學(xué)媒體、教學(xué)策略的選擇、信息化教學(xué)資源的收集和處理、形成完整的教學(xué)設計成果等等。通過(guò)學(xué)習，使我認識到教育技術(shù)能力是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的必要組成部分，教育技術(shù)的有效應用對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。這次培訓，獲益匪淺。
1、這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍；沒(méi)有大而空的理論闡述，師生平等，更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好。
2、培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案，規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基矗
不過(guò)要想讓現代教育技術(shù)發(fā)揮其應有的作用，根據自己在教學(xué)中的體驗，覺(jué)得在應用中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、要針對教學(xué)實(shí)際應用現代教育技術(shù)手段
教師在講授課程的過(guò)程中，應明確：現代教育技術(shù)的使用雖然能使教學(xué)過(guò)程及效果得到優(yōu)化，但這不是唯一的教學(xué)途徑。在教學(xué)中有些課需要借助電化設備及多媒體教學(xué)會(huì )收到很好的教學(xué)效果，而某些課的講授根本不需現代教育技術(shù)的使用就能達到很好的效果。如有的課可利用學(xué)生身邊熟知的事物、事例就能達到很好的學(xué)習效果。
教學(xué)中要本著(zhù)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，挖掘和發(fā)揮傳統教學(xué)技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用，黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的電化教學(xué)手段，在我們的教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨特的生命力�？梢哉f(shuō)，現實(shí)中存在和使用的教學(xué)手段，在教學(xué)中都有用武之地。當然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍。所有教學(xué)技術(shù)手段都有自身的價(jià)值和存在的意義。我們發(fā)展現代教學(xué)技術(shù)，并不是要拋棄一切傳統的教學(xué)技術(shù)，而是要把現代教學(xué)技術(shù)和傳統教學(xué)手段結合起來(lái)，努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價(jià)值，積極促進(jìn)各種技術(shù)手段之間的.協(xié)同互補，從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調發(fā)展。
2、教師要“恰到好處”地應用現代教育技術(shù)手段
在電化教育和多媒體教育手段的實(shí)際應用中，教師要明確學(xué)科教學(xué)目標及內容，了解學(xué)生的實(shí)際能力，恰到好處地運用現代教育手段。在當今的教育中，現代教育技術(shù)可以看作是各類(lèi)學(xué)習的一個(gè)有機組成部分，它主要在其他學(xué)科的學(xué)習活動(dòng)中有機結合使用現代教育技術(shù)，以便更好地完成課程目標。如對于一些比較抽象的、教師無(wú)法用語(yǔ)言表述清楚的教學(xué)內容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，現代教育技術(shù)就體現出了其自身的優(yōu)越性。但這不等于是整堂課全用和天天都用，教師要清楚學(xué)科教學(xué)的需求，設法找出現代教育技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。但是也不能丟掉粉筆、黑板，教師的示范作用，教師與學(xué)生之間富于人情味的及時(shí)交流，教師組織起來(lái)的探討問(wèn)題的活躍氛圍等傳統教學(xué)的優(yōu)勢。如果一味地利用信息技術(shù)后，往往出現這樣的情況：教師認為許多東西都呈現給學(xué)生了，很快就過(guò)去了，表面上看整堂課信息量大，學(xué)生反映良好，其實(shí)沒(méi)有給學(xué)生以思考的時(shí)間，學(xué)生的思維沒(méi)得以發(fā)揮，效果不一定很好。理想的教學(xué)應該是把教師與信息技術(shù)的優(yōu)勢同時(shí)充分發(fā)揮出來(lái)，把多媒體輔助教學(xué)與傳統教學(xué)完美地結合在一起。為此就需要教師設計全新的教學(xué)方案而下更大的努力。
3、把握好教師、學(xué)生、教材和多媒體四者之間的關(guān)系
教師在使用多媒體時(shí)，應把握好這四種關(guān)系：既注重學(xué)生的主體地位，又不能忽視教師的主導作用，同時(shí)協(xié)調兩者與教材多媒體之間的關(guān)系�，F代教育技術(shù)有利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力的培養，而教師的組織、指導和調控的作用同樣是不可忽視的。在教學(xué)中，教師不應該只是簡(jiǎn)單的地為學(xué)生提供教學(xué)資源、課件或布置教學(xué)任務(wù)和檢查教學(xué)結果，而要加大對課堂的把握力度，是傳統的教學(xué)手段和現代的教育技術(shù)進(jìn)行充分的融合。如在數學(xué)教學(xué)中，教師在利用現代教育技術(shù)手段時(shí)要巧設計、精安排，為學(xué)生提供足夠的思維空間。應讓現代的教育技術(shù)在情景的創(chuàng )設，重難點(diǎn)的突破等方面起到學(xué)習和輔導作用，而不是完全代替老師的主導地位，也不能代替學(xué)生的學(xué)習和思考過(guò)程。新課程改革的核心理念是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，而現代教育技術(shù)，如電化教育與新課程改革相結合的根本宗旨就是要對學(xué)生的發(fā)展起到輔助的作用。充分利用現代教育技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。在新課程該改革下，我們應該把現代教育技術(shù)與課程教學(xué)實(shí)現充分的整合，最終實(shí)現教育教學(xué)的最優(yōu)化。
學(xué)無(wú)止境，學(xué)習是為了更好地提升自己。終身學(xué)習是21世紀的生存概念，作為21世紀的教師，我將樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不斷加強學(xué)習，更新教育觀(guān)念，在今后的教學(xué)中做到理論與實(shí)踐相結合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
員工技能提升報告范文3
站在世紀邊緣，透視過(guò)去一年，工作的風(fēng)風(fēng)雨時(shí)時(shí)在眼前隱現，回眸望去過(guò)去的一幕慕在不知不覺(jué)中打濕眼瞼。似乎年初的記憶依然就在心頭展現！自跨世紀的喪敲響的那一瞬起，我就已深深地感覺(jué)到新一年的工作重擔已向我無(wú)情地壓來(lái)，企業(yè)的不斷擴建與化驗室規模不變的已無(wú)形中為化驗人員上緊了一根弦！本已繃緊的神經(jīng)再一次被重重地牽動(dòng)了！為能保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)，我只能在過(guò)去的基礎上對化驗的相關(guān)知識進(jìn)行重學(xué)習，加深認識。使之更加系統化，從而融會(huì )貫通，便化驗專(zhuān)業(yè)水準提到了一個(gè)新的起跑線(xiàn)。
有了新起點(diǎn)，下一步就是怎樣在實(shí)踐具體發(fā)輝作用，在崗位人員嚴重吃緊，工作量與日俱增的前提下，要想不被壓跨，唯一的解決辦法只有兩個(gè)，一是加強崗位練兵，增加自已對實(shí)驗各個(gè)環(huán)節的熟練程度，從而提高工作效率，一是加強內部各人員間的團結合作，互相緊密配合，充分挖掘集體的'潛力。在此基礎上，我顧不上去管夜黑樓高，也沒(méi)時(shí)間去看月暗天陰，風(fēng)狂雨急，不顧一切，只管一人自前行，取樣化驗，日夜不停。雖不見(jiàn)工作有什么碩果呈現眼前，卻只覺(jué)汗水一次次濕透衣服，眼角的皺紋多了一層又一層，手上的皮膚退了一次又一次，辛酸的眼淚咽下一回又一回！
曾幾何時(shí)，我從夢(mèng)里一回回驚醒，卻以為自已仍在工作中，也許象我們這樣的人真應該叫做工作狂才對，但我們卻必須面對現實(shí)，不僅僅要能夠工作埋下頭去忘我地工作，還要能在回過(guò)頭的時(shí)候，對工作的每一個(gè)細節進(jìn)行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進(jìn)行總結分析，從怎樣節約時(shí)間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統化，條理化，流水化！從而在百尺桿頭，更進(jìn)一步，達到新層次，進(jìn)入新境界，創(chuàng )開(kāi)新篇章！經(jīng)過(guò)這樣緊張有序的煅練，我感覺(jué)自已工作技能上了一個(gè)新臺階，做每一項工作都有了明確的計劃和步驟，行動(dòng)有了方向，工作有了目標，心中真正有了底！基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，從根本上擺脫了過(guò)去只顧埋頭苦干，不知總結經(jīng)驗的現象。
就這樣，我從無(wú)限繁忙中走進(jìn)這一年，又從無(wú)輕松中走出這一年，當xx年來(lái)到我面前，我只想說(shuō)，來(lái)吧，我已從工作中長(cháng)大！
員工技能提升報告范文4
一、培訓背景
20xx年是公司的起步年，在這一年里我們搭建起了初具規模地專(zhuān)業(yè)化的裝飾設計、施工團隊，在這一年的培訓重點(diǎn)主要是圍繞企業(yè)文化建設而進(jìn)行，經(jīng)過(guò)半年多的企業(yè)文化培訓和宣貫，全體員工已能較好的領(lǐng)會(huì )、理解和接受公司的企業(yè)文化。在20xx年，我們的培訓重點(diǎn)將圍繞“夯實(shí)基礎，鍛造團隊”而進(jìn)行，在兼顧提升員工工作技能與綜合素質(zhì)的基礎上，轉變各級管理人員的管理觀(guān)念、改善管理方法，提高員工責任心及自我約束意識，增強員工對公司的`歸屬感，此外，公司企業(yè)文化的宣導、增強員工凝聚力仍將是本年度培訓工作的重要課題。
二、培訓目標
1、提高員工整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，改善公司人才結構，為公司培養和儲備人才，為公司的可持續發(fā)展提供保障。
2、加強公司內部的團隊修煉，增加公司自身的凝聚力，增進(jìn)員工對企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)理念的理解。
3、激發(fā)員工求知欲、創(chuàng )造性、發(fā)掘員工知識更新、能力更新的潛力。
4、通過(guò)培訓減少員工工作失誤，避免事故，提高工作質(zhì)量與工作效率。
三、培訓需求調查與分析
為使培訓方案具有針對性和可操作性，在xx年12月，綜合管理部組織公司全體人員進(jìn)行了培訓需求調查，共發(fā)放調查問(wèn)卷34份，收回有效問(wèn)卷32份，有效率為94%，通過(guò)這次調查發(fā)現公司員工對培訓的認同度較高，知道培訓的重要性，自身也有比較迫切的培訓需求。根據調查結果，綜合管理部在安排培訓時(shí)會(huì )從如下幾個(gè)方面有選擇有重點(diǎn)的進(jìn)行考慮：
1、培訓的安排
(1)在培訓內容的設置上，應注重培訓內容的實(shí)用性，培訓的重點(diǎn)應放在專(zhuān)業(yè)技能、管理能力及企業(yè)文化三方面；
(2)在培訓方式的選擇方面，將根據培訓主題的不同，采取集中講授、拓展訓練、經(jīng)驗交流與分享等方式進(jìn)行。
(3)在培訓教師的來(lái)源上，較傾向于選擇行業(yè)專(zhuān)家，也可由公司內部?jì)?yōu)秀員工或業(yè)務(wù)骨干擔當；
(4)在培訓時(shí)間的安排方面，將盡量選擇在上班時(shí)間內進(jìn)行。
2、培訓課程的選擇
會(huì )從綜合技能培訓、管理技能培訓、專(zhuān)業(yè)技能培訓以及職業(yè)素養培訓等方面來(lái)進(jìn)行選擇。
3、培訓方法的選擇
員工技能提升報告范文5
一、學(xué)習準備
學(xué)習準備是一個(gè)教育心理學(xué)名詞，他指的是學(xué)生的適應性。從培訓選手的個(gè)人能力而言，不能說(shuō)不優(yōu)秀，但是所缺乏的就是這種學(xué)習準備和適應性，從PLC的應用來(lái)講，應該是一個(gè)高精尖的技術(shù)，他是由傳統的復雜繼電器、邏輯控制器件發(fā)展而來(lái)的智能程序運算控制器件。對于初中文化基礎，只學(xué)習半年左右的電工學(xué)基礎，且沒(méi)有在工業(yè)現場(chǎng)工作經(jīng)驗，唯一可借鑒的控制經(jīng)驗就是電拖控制。讓他們在短時(shí)間內熟悉認知并能熟悉的運用電腦對PLC進(jìn)行控制程序的編程，是有一定困難的，考慮到這種實(shí)際情況，培訓的初發(fā)點(diǎn)是從電拖開(kāi)始的，從培訓的情況來(lái)看這種策略是正確的，沒(méi)有電拖課程的鋪墊，引深對比，不能過(guò)渡到PLC新器件的認知、熟悉以至應用。
二、編程
讓學(xué)生了解什么是PLC，PLC的控制規律是什么，才能真正引串到PLC培訓的重點(diǎn)編程，培訓的形式是講解，理解編程的'基礎是控制，編程控制的方法是編程思路�？梢哉f(shuō)沒(méi)有思路就無(wú)從談編程，應該說(shuō)有了電拖控制基礎，編程語(yǔ)句是不難理解的。語(yǔ)句如器件�？刂瞥绦蛉缈刂苹芈�，沒(méi)有控制回路的設計經(jīng)驗，就沒(méi)有堅定的程序編程思路的基礎。從電拖的教學(xué)目的來(lái)講，電拖的教學(xué)目的是熟悉控制，熟記控制回路，從來(lái)沒(méi)教過(guò)設計控制回路，而且這種設計能力不是短時(shí)間內就能學(xué)好的。所以培訓重點(diǎn)依然要有個(gè)學(xué)習準備，沒(méi)有學(xué)習準備編程思路就成了無(wú)源之水，這個(gè)過(guò)程也就是我們失敗的關(guān)鍵所在，可以說(shuō)使我的缺失、失誤，我沒(méi)有給學(xué)生這個(gè)學(xué)習準備。學(xué)生在參賽前只做到了了解程序，并為真正掌握怎樣編寫(xiě)程序�？梢哉f(shuō)沒(méi)有一個(gè)個(gè)小的階段的累積，違背教學(xué)規律，盲目跳躍式發(fā)展，注定要失敗。
三、參賽過(guò)程總結
拋開(kāi)技術(shù)層面就參賽經(jīng)驗而言，比賽時(shí)一個(gè)完整的過(guò)程，每一個(gè)步驟都有相應的分數，所以不能重結果輕步驟，比如氣動(dòng)原理圖的識讀，原理圖的繪制，I/O口的分配表的書(shū)寫(xiě)，走線(xiàn)工藝的規程，甚至捆扎的位置，松緊，安裝精度線(xiàn)號的安裝都有相應的分數。這次比賽我們在細節上要求不夠，導致失分過(guò)多。這都是比賽中應該吸取的教訓。
希望今后在訓練選手時(shí)，能夠把計劃做的更細致，工作做的更細致，訓練更細致以期取得更好的成績(jì)。
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