古琴調音定弦技巧

　　古琴調音有散音調法、散按調法、泛音調法。下面小編來(lái)給大家分享古琴調音定弦技巧，希望對大家有幫助!

　　技巧一：細數“拍音”辨微差

　　當兩個(gè)相差很小、非常接近的音同時(shí)發(fā)出時(shí)，可以聽(tīng)到“嗚—哦—嗚—哦—……”的強弱交替的混合音，稱(chēng)為“拍音”。

　　兩個(gè)音的頻率相差多少赫茲(Hz，頻率單位)，則每秒鐘內可以聽(tīng)到多少個(gè)“拍音”。

　　當聽(tīng)到緊湊的“嗚哦嗚哦嗚哦……”時(shí)，說(shuō)明兩個(gè)音相差稍有點(diǎn)大;當聽(tīng)到很熟緩的“嗚————哦————嗚————哦————……”時(shí)，說(shuō)明兩個(gè)音已經(jīng)非常接近，在不影響演奏的情況下，可以認為已基本校準;當已聽(tīng)不出“拍音”時(shí)，說(shuō)明已經(jīng)完全校準了。

　　技巧二：“推拿”蠅頭辨高下

　　許多朋友在校音過(guò)程中都有這樣的經(jīng)驗，當兩個(gè)音非常接近時(shí)，盡管能聽(tīng)出它們的不同，卻怎么也分辨不出孰高孰低。

　　這時(shí)可以在兩個(gè)音都彈出后，迅速用右手指將被校弦的蠅頭往左或往右用力推擠(蠅頭能夠被推移的幅度非常微小，但所引起的弦的松緊變化足以使音高發(fā)生變化)，聽(tīng)聽(tīng)“拍音”的變化。

　　若往左推蠅頭，“拍音”變緩或消失，說(shuō)明該弦音偏高了(弦偏緊)，應略松該弦琴軫;反之，若“拍音”變得更急促，說(shuō)明該弦音偏低了(弦偏松)，應略緊該弦琴軫。同樣道理，若往右推蠅頭，則“拍音”變緩說(shuō)明該弦音偏低(偏松)，應緊軫;“拍音”變急說(shuō)明該弦音偏高(偏緊)，應松軫。

　　技巧三：“矯枉過(guò)正”防跑音

　　在演奏中最不希望發(fā)生的，就是事先校好的琴“跑音”了，如同脫韁的野馬——驟然松懈，或如蠢動(dòng)的春蟲(chóng)——七扭八歪。一般來(lái)說(shuō)發(fā)生這種現象主要有兩個(gè)原因，一是琴軫松動(dòng)，二是蠅頭松緊不平衡。

　　仔細觀(guān)察一下琴弦、絨剅、琴軫以及琴頭岳山部位，就不難發(fā)現，琴弦在岳山邊沿與琴體緊密接觸，這一點(diǎn)和琴尾“龍齦”之間的弦長(cháng)是有效弦長(cháng)，其松緊程度決定著(zhù)該弦的音高。而在岳山邊沿的外(右)側的蠅頭、絨剅(又名絨扣，即拴弦的絲繩)部分，雖屬于“無(wú)效弦長(cháng)”，卻牽制著(zhù)琴弦的松緊。正常情況下這兩部分的松緊程度應該是一致的，蠅頭不會(huì )發(fā)生左右滑動(dòng)，弦音穩定。

　　而當調弦時(shí)旋動(dòng)琴軫后，絨剅部分的松緊程度發(fā)生了變化，隨即傳遞到琴弦的有效弦長(cháng)部分，使之隨之變松或變緊。但由于弦與岳山接觸緊密，摩擦力大，很容易出現蠅頭滑動(dòng)阻滯而使其左右兩部分松緊不完全一致。

　　這時(shí)調好的琴，其實(shí)是處在一種“不穩定狀態(tài)”下，隨著(zhù)演奏的進(jìn)行，受琴體和弦振動(dòng)的影響，蠅頭會(huì )繼續向著(zhù)較緊的一側微微移動(dòng)，于是弦音就“跑”偏了。針對這種情況，最好的辦法是“矯枉過(guò)正”，即每當旋動(dòng)琴軫調弦后，用手指輕輕推按蠅頭(緊軫弦則向右推，松軫弦則向左推)，并向下按一按該弦，使弦和蠅頭克服岳山阻滯，滑動(dòng)到松緊平衡的位置，即可有效地防止跑音。

　　另外一個(gè)導致琴弦驟然松動(dòng)的因素是琴軫端面與軫池之間摩擦力不夠，容易滑動(dòng)。當演奏過(guò)程中乍聽(tīng)琴軫“嘎”然松動(dòng)，往往是令人“心驚肉跳”的。解決辦法是用香灰均勻涂在軫池面上，或用銼刀將琴軫端面打毛，以增大摩擦，防止松滑。(如琴軫太緊，可以用2B鉛筆涂抹琴軫和琴體接觸面)

　　技巧四：多重校驗證律法

　　當七根弦都校過(guò)一遍后，理論上各弦都應已校準。但由于聽(tīng)音辨音誤差的存在，可能會(huì )在逐一校調的過(guò)程中將這種音高誤差逐漸傳遞和放大，最終使最后一根弦產(chǎn)生較大的偏差。因此千萬(wàn)不要忽視了弦音校驗的作用。

　　散音音程校驗。

　　首先以“撮”的方法彈奏一六弦、二七弦散音，聽(tīng)其八度音程是否和諧;再分別“撮”一四弦、二五弦、三六弦、四七弦散音，聽(tīng)其純五度音程是否和諧;再分別“撮”一三弦、二四弦、四六弦、五七弦散音，聽(tīng)其純四度音程是否和諧。所謂和諧，是指兩個(gè)音聽(tīng)起來(lái)渾然一體、不辨你我，聽(tīng)不出“拍音”方可。這種方法法既達到了校驗的目的，又鍛煉了聽(tīng)力，一舉兩得。

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