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讓幼兒早日成現代文明人的方法
我們知道，資金可以積累，技術(shù)可以創(chuàng )造也可以引進(jìn)，但是人的素質(zhì)是無(wú)法引進(jìn)的，這必須靠人們不斷地去提高。特別是我們這個(gè)要走向現代化建設的大中國，最大的障礙，并不是資源問(wèn)題，也不是資金的問(wèn)題，更不是技術(shù)問(wèn)題，而是十幾億人口的素質(zhì)問(wèn)題。
因此，讓孩子早日學(xué)會(huì )做現代文明人，是真正愛(ài)孩子，是對孩子的一生負責，更是祖國對未來(lái)花朵造就文明人才培養的迫切要求。那么怎樣對幼兒的良好文明行為進(jìn)行早期教育和培養呢?應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編總結了相關(guān)資料認為應以下幾方面入手：
第一，關(guān)注身邊小事，自覺(jué)遵守社會(huì )公德。
隨著(zhù)生活水平的提高，許多孩子得到的是父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等人無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，“小皇帝”、“小太陽(yáng)”們過(guò)的是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的好日子。因此，導致許多孩子不懂得“在公共場(chǎng)所要遵守秩序”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，比如，買(mǎi)東西、上汽車(chē)、參觀(guān)展覽要排隊，而加塞、亂擠是極不文明、不禮貌的行為。在日常生活中，我們經(jīng)常見(jiàn)過(guò)這樣的事：過(guò)馬路時(shí)紅燈已經(jīng)亮了，硬要橫穿人行道的;上麥當勞、肯德基、必勝客之類(lèi)餐廳，無(wú)論是進(jìn)餐廳還是進(jìn)廁所都是橫沖直撞的，好像對那長(cháng)長(cháng)的隊伍熟視無(wú)睹，吃完之后亂扔垃圾并任意結伴在餐廳里打鬧嬉笑等等。因此，我們必須以遵守社會(huì )公德為落腳點(diǎn)開(kāi)展教育活動(dòng)，如，在日常早談中與幼兒交談互動(dòng)，在外出散游中實(shí)地情景教育，在主題活動(dòng)中滲透隨機教育，舉行愛(ài)護公物、講究衛生、保護環(huán)境、遵守秩序等評選活動(dòng)，爭做文明禮貌的“小標兵”。孩子處在“關(guān)注身邊小事，自覺(jué)遵守社會(huì )公德”的環(huán)境中，耳染目儒，逐步有了一定的認識與了解，潛意識當中人人都在爭當“小標兵”，并在心里早日播下自覺(jué)遵守社會(huì )公德的種子。
第二，樹(shù)立榜樣教育，大力弘揚文明禮貌。
榜樣來(lái)自教師、家長(cháng)、同伴和他以常接觸到的人。幼兒的特點(diǎn)是愛(ài)模仿，尤其喜歡模仿他熟悉的人。他們常常觀(guān)察大人，并自覺(jué)不自覺(jué)地模仿成人的一言一行、一舉一動(dòng)。因此人們處處事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率的作用，應時(shí)刻注意自己的言行，成人交往之間應熱情有禮貌的打招呼，特別是家庭與本班老師之間的默契、融洽、文明，都會(huì )帶給幼兒潛移默化的影響。有一次我剛好轉身不小心踩到一小朋友的腳，把他手中杯子里的水弄濕了衣服和地板。于是我趕緊向他道歉并把他的衣服更換干凈，把地板擦整潔。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，這孩子由于游戲時(shí)過(guò)于興奮和激烈，莽莽撞撞地把另一女孩給撞到了，他馬上停止游戲，俯下身子詢(xún)問(wèn)女孩是否摔疼了，并說(shuō)出一連串道歉的話(huà)來(lái)……這種反應只發(fā)生在很短的時(shí)間內，沒(méi)有教師任何啟發(fā)和提醒，孩子做的是那么自然、生動(dòng)，可見(jiàn)榜樣的作用對幼兒來(lái)說(shuō)有多么的重要。
第三，多用賞識眼光，善于發(fā)現幼兒優(yōu)點(diǎn)。
沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育，現在許多家長(cháng)或老師在教育孩子的問(wèn)題上，其心理有些錯位，不是用賞識的目光去看待孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別孩子的長(cháng)處去比較該孩子的短處，越比較越覺(jué)得該孩子總是不如別人。作為教育孩子的監護人，沒(méi)有任何理由對孩子做錯誤的行為或事說(shuō)泄氣話(huà)，因為孩子成長(cháng)的道路猶如賽場(chǎng)，他們多么渴望大人發(fā)現自己身上的閃光點(diǎn)，為自己吶喊加油，哪怕一千次做不好，也要堅信他們一千零一次能做好，去爭取人家贊賞的目光。
第四，廣開(kāi)游戲之路，陶冶幼兒文明情操。
在游戲活動(dòng)中，孩子有了廣闊的自由活動(dòng)空間，能充分表現自己的能力，也能獲得愉快的情緒體驗;他們能輕松、自然地參與活動(dòng)，感受我們所給予的文明行為影響，因此，寓教于樂(lè )在游戲活動(dòng)中滲透文明行為效果極佳。日常教學(xué)中，我們要根據教育目標，創(chuàng )設各種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)區、活動(dòng)角，在幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，要求教師做到：引導幼兒與人交往，觀(guān)察幼兒在游戲中真實(shí)的文明行為表現，抓住苗頭隨機教育，自身言行示范。如在角色游戲中，“老人”到“商店”買(mǎi)東西，“營(yíng)業(yè)員”應該給予有限服務(wù);“老人”乘坐“汽車(chē)”，上下車(chē)要有人攙扶，上車(chē)后受到讓座的禮遇;“爸爸”“媽媽”要關(guān)心“孩子”，“孩子”要尊重、體貼“爸爸，媽媽”;“醫院”的“醫務(wù)人員”要關(guān)心、體諒、同情、照顧病人等等。在結構游戲中，當孩子為需要同一種材料而發(fā)生爭執時(shí)，要引導他們學(xué)會(huì )商量，學(xué)會(huì )謙讓。同樣，也可以在體育游戲、親子游戲、科學(xué)游戲等當中，采取各種不同的游戲形式使幼兒在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)的的活動(dòng)過(guò)程中愉快、形象接受了文明禮貌的熏陶，育德育教育于潤物細無(wú)聲的游戲之中，從而達到從小陶冶幼兒文明情操的目的。
第五，學(xué)會(huì )想到別人，深化文明禮儀教育。
“要想到別人”是為人的一條重要守則。“美德出良才”。良好的文明行為來(lái)自于良好的道德品質(zhì)的培養。只有教育孩子從小事事處處“想到別人”，講文明、守秩序，他長(cháng)大才可能具有文明禮貌的自覺(jué)行動(dòng)。在我們的生活中，這種事常常被人們忽略。很多人進(jìn)門(mén)時(shí)，猛地推開(kāi)門(mén)馬上就松手，根本沒(méi)考慮到被反彈回來(lái)的門(mén)是否會(huì )撞到后面的人;喜歡在路邊亂扔果皮的人，從不考慮是否會(huì )使別人滑倒;開(kāi)會(huì )時(shí)喜歡私自與別人交流，這是對臺上講話(huà)人的不尊重，也是對身邊聽(tīng)講人的一種妨礙……可見(jiàn)，教孩子學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )想到別人是我們的責任，也是一個(gè)人事業(yè)成功的基石。而做人的道理，大都不是坐在課堂里學(xué)會(huì )的，而是在生活中我們大人隨時(shí)隨地教給孩子的，千萬(wàn)不要放過(guò)許多教育的機會(huì )。
總而言之，一個(gè)國家的文明形象，是靠每一個(gè)公民在公共場(chǎng)所所彬彬有禮的言行舉止塑造出來(lái)的;一個(gè)美好的形象，是靠自己文明的行為塑造出來(lái)的。幼兒良好文明行為的形成不是一朝一夕就能完成的，不能一蹴而就。它需要我們的社會(huì )、家庭和幼兒教師把一定社會(huì )的思想準則和道德規范長(cháng)期地轉化為幼兒各體的思想品德，對幼兒進(jìn)行早期文明行為教育與培養，才能自覺(jué)養成的一種習慣。
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