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家長(cháng)請學(xué)會(huì )分享寶寶的世界
面對現實(shí)，采取措施。因為孩子太小，有些危險行為還不可能期望他自己有能力去避免，所以父母必須做好預防措施。比如，1歲多的孩子出于本能，都愿意把東西放進(jìn)嘴里來(lái)發(fā)現它的不同。這就需要父母把小發(fā)卡和其他有潛在危險的小東西收藏好，遠離孩子，以免他拿到以后吞食下去。由此看來(lái)，孩子的年齡有限，對他的要求和期望值都不能過(guò)高。
有選擇性地“開(kāi)戰”。毋庸質(zhì)疑，給孩子講道理講不通，說(shuō)教失敗的情況肯定很多。做父母的都會(huì )知道，當自己的孩子筋疲力盡的時(shí)候，他們很容易被激怒，亂發(fā)脾氣。所以，當你的孩子很累了或者很餓的時(shí)候，你最好明白這是堅持講究禮貌的最差時(shí)機。如果你還堅持，就等于向孩子“宣戰”了。
同時(shí)，我們也可以通過(guò)自己的判斷來(lái)決定哪些事情是重要的，應該堅決反對，哪些事情是可以放松要求，任由孩子去做的。安全問(wèn)題肯定要放在第一位，堅決不能讓孩子觸摸電源插座，不能讓他咬人。但是，如果一個(gè)行為不是帶來(lái)危險，而是使你厭煩的，那么暫時(shí)容忍也無(wú)妨。我們應該意識到，在孩子眼里，父母定義為不能做的那些事情恰恰被開(kāi)始喜愛(ài)創(chuàng )新的孩子們看作奇妙的冒險。所以，如果你下次看見(jiàn)孩子又把碗碟拿到自己面前，像敲鼓一樣用勺亂敲的時(shí)候，你大可不必厲聲呵斥。為什么不和孩子一起敲打出悅耳的聲音享受一下呢?
只說(shuō)不行，而是要借助各種方式說(shuō)明白。通常，單靠語(yǔ)言是不能被孩子所理解的。父母還需要用面部表情、語(yǔ)調來(lái)教導孩子。如果我們想告訴孩子“不要碰燃氣灶”，一個(gè)是語(yǔ)調平淡，一個(gè)是語(yǔ)調堅決，而且面部帶有嚴厲的表情，那么后者的威力肯定遠遠大于前者。因此，生活中，當孩子給自己制造危險或者做出無(wú)禮動(dòng)作的時(shí)候，父母與其沒(méi)完沒(méi)了地指責他，還不如先做出既強烈又明確的態(tài)度反應，然后使自己的情緒平靜下來(lái)再說(shuō)明道理。因為長(cháng)時(shí)間的責備只能使孩子更加不理解，更加不愿意聽(tīng)你的嘮叨，而自己則是越說(shuō)越激動(dòng)，越激動(dòng)就越說(shuō)，從而導致雙方都不悅的局面。
始終保持一致性。如果孩子伸手拿小狗的食物，有的時(shí)候遭到批評，有的時(shí)候卻無(wú)人問(wèn)津，那么就會(huì )使他迷惑不解。這個(gè)動(dòng)作是能做還是不能做的呢?然后他會(huì )繼續嘗試這樣做，驗證它的對錯。因此，如果父母想讓孩子知道這個(gè)道理，就需要反反復復地告訴他，前后一致地要求他，那么最后孩子才能學(xué)會(huì )并懂得這個(gè)道理。
做個(gè)好榜樣。你的孩子始終以你為他的標準。這就意味著(zhù)作為父母，你不得不一直保持良好的行為舉止：經(jīng)常說(shuō)“請”，“謝謝”，排隊等候，公眾場(chǎng)合抑制自己的壞脾氣等，并且可以用自己的行為做事例向孩子講明禮貌的行為是什么，如：“看到媽媽分給爸爸幾張今天的報紙了嗎?我們是在一起分享這份報紙!”
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