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提高學(xué)生素質(zhì)教育三要點(diǎn)
提高國民素質(zhì)和培養一代高素質(zhì)的跨世紀人才是時(shí)代賦予廣大教育工作者的神圣職責。今天小編就給大家帶來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)教育三要點(diǎn)，大家一起來(lái)看看吧。
那么素質(zhì)教育又有何優(yōu)點(diǎn)呢?國家教委副主任柳斌指出素質(zhì)教育的宗旨在于：“全面提高勞動(dòng)者整體素質(zhì)的教育，是面向全體、面向未來(lái)、面向四個(gè)現代化的教育。”我國的社會(huì )主義現代化建設是全體社會(huì )成員共同參與的現代化建設。社會(huì )成員的素質(zhì)高低直接關(guān)系到社會(huì )主義建設的成敗。素質(zhì)教育是講提高效率的教育。全民素質(zhì)提高了，那么我國也將會(huì )迅速發(fā)展壯大起來(lái)!
提高國民素質(zhì)和培養一代高素質(zhì)的跨世紀人才是時(shí)代賦予廣大教育工作者的神圣職責。作為基礎教育第一線(xiàn)的教師，更是要責無(wú)旁貸地擔負起“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉軌的改革重任。既然如此，教師又該如何去做呢?我認為應有如下三點(diǎn)：
一、樹(shù)立科學(xué)、正確的素質(zhì)教育觀(guān)
思想是行動(dòng)的先導，沒(méi)有正確的觀(guān)念便沒(méi)有正確的行為。前幾年受應試教育的影響，只片面追求升學(xué)率，所有的教育教學(xué)工作都是為了考試服務(wù)，考什么就學(xué)什么，其他方面一概不管。這種做法嚴重忽視了素質(zhì)的提高，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。在這種教育模式下培養出來(lái)的人才是遠遠不能適應時(shí)代的發(fā)展的。國務(wù)院副總理李嵐清在講活中指出：“面對二十一世紀的挑戰，要在激烈的國際競爭中占據戰略地位，關(guān)鍵在于人才。實(shí)際新時(shí)期宏偉藍圖的人才就來(lái)自今天的中小學(xué)生。”要想成為今天或明天的繪圖人，我認為必須具備三方面的“素質(zhì)”，1.必須具備適應現代及未來(lái)社會(huì )交際交往所需要的心理素質(zhì)。2.有融入社會(huì )整體之中的優(yōu)良思想品質(zhì)。3.有能擔負起服務(wù)社會(huì )所必須具備的文化素質(zhì)。這三方面便是構成人才最為基本的要素。在教師心中有了正確的觀(guān)念，那么就應有計劃地寓素質(zhì)教育于教學(xué)之中。
二、全面提高教師自身素質(zhì)
教師是實(shí)施素質(zhì)教育的先頭部隊，教師自身的素質(zhì)決定了教育素質(zhì)的水平。教師在素質(zhì)教育中不單是傳遞知識，他同時(shí)還要開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生有健康的品質(zhì)。而教師自身這幾方面的素質(zhì)水平就很低，那他又怎么能去為人師表，又怎么能去談提高他人的素質(zhì)水平?可見(jiàn)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵問(wèn)題是提高教師素質(zhì)。
三、教師對素質(zhì)教育的實(shí)施
多年以來(lái)，教師只重視分數，只要學(xué)生考的分數高就認之為“好”學(xué)生，否則就歸納到“差”生那一欄里。其實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育的根本是培養人、發(fā)展人，要面向全體學(xué)生，要德智體美勞全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中教師應充分發(fā)揮他的教育作用、審美作用、認識作用。善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮他們的長(cháng)處，調動(dòng)每一個(gè)人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。讓每一個(gè)學(xué)生能主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的發(fā)展。提高學(xué)生的能力，陶冶情操，鍛煉意志，使其在文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)方面同步發(fā)展。
實(shí)施素質(zhì)教育是需要整個(gè)社會(huì )和全體教育工作者幾年，十幾年乃至幾十年的努力才能完成的綜合性工程。為了切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，各個(gè)體系必須綜合地提高素質(zhì).互相協(xié)作，共同構筑教育事業(yè)的堅實(shí)基礎，使我國國民素質(zhì)、綜合國力都跨上一個(gè)新臺階。
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