- 男生唱歌技巧和發(fā)聲方法 推薦度：
- 相關(guān)推薦
男生唱歌發(fā)聲方法
歌唱的呼吸是比較深的腹式呼吸法，即氣要吸到腰的周?chē)�，然后利用呼氣肌和吸氣肌的對抗，找到用力的支點(diǎn)。以下是小編整理的男生唱歌發(fā)聲方法，希望對大家有所幫助。
男生唱歌發(fā)聲方法
一、要求學(xué)生有良好的氣息支持
帕瓦諾蒂說(shuō)過(guò)：掌握不好呼吸，就沒(méi)法唱出好聽(tīng)的聲音，甚至會(huì )毀壞嗓子�？梢�(jiàn)，要學(xué)生學(xué)會(huì )歌唱的方法，首先要學(xué)會(huì )正確的呼吸。
呼吸是人的本能，為的是吐故納新、生命的需要，而歌唱的呼吸是為了氣息更飽滿(mǎn)、聲音更有威力和表現力。歌唱時(shí)的吸氣量比生活中的自然吸氣量多，學(xué)生往往由于“貪心”吸得臉紅脖子粗，這相反造成發(fā)聲器的僵硬，氣息難以控制。呼吸是一個(gè)抽象的概念，而唱一個(gè)樂(lè )句比講一句話(huà)的時(shí)間長(cháng)得多，又有音高上的嚴格要求，歌唱需要比講話(huà)有更多、更長(cháng)的氣息支持，如果靠學(xué)生習慣的較淺的呼吸是遠遠不夠的。正確的吸氣應雙肩放松、胸脯自然挺起，精神振作而上身放松，隨著(zhù)口鼻的開(kāi)啟氣息很自然地流進(jìn)擴張的胸腔，這使人為地下降橫隔膜。橫隔膜的運動(dòng)是呼吸的原動(dòng)力，我通常讓學(xué)生兩手插腰來(lái)感覺(jué)橫隔膜的運動(dòng)在改變胸腔的上下徑，乃至上腹和后腹部位舒展外張，如果橫隔膜的持續下降至小腹膨脹，學(xué)生就達到了常人所說(shuō)的“小肚子一鼓，氣流丹田”了。如果學(xué)生學(xué)會(huì )了這樣吸氣，他們的氣息是深而多的。而呼氣是主動(dòng)又有控制的，這就需要氣息的支持，也就是需要向內下吸的保持力量和向上向外呼的支持力量，而向上呼的支持力量大于向下吸的保持力量，這時(shí)小腹就明顯地內收，好象“吸中有呼，呼中有吸”，努力將氣息控制在腹部周?chē)�，避免上浮，同時(shí)放松肩膀、胸部及膀子周?chē)募∪�，以建立良好的歌唱狀態(tài)。如果控制好了氣息就會(huì )感覺(jué)有一股風(fēng)樣的氣流圈從腹部到頭在連續不斷地滾動(dòng)。
通常，理解了呼吸的過(guò)程和作用而又缺少實(shí)際的訓練，于是每次臨睡前躺在床上平靜地練習呼吸。因為人躺著(zhù)呼吸時(shí)，身體是放松的，心情是平靜的，手輕按腹部就能感覺(jué)到呼吸運動(dòng)而造成的小腹高低、上下的明顯變化。我常要求學(xué)習者堅持睡前練習呼吸運動(dòng)，練累了也很快就睡著(zhù)了。通過(guò)學(xué)生腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結合下練習，他們有了歌唱呼吸的正確方法，當他們站著(zhù)的時(shí)候氣息運動(dòng)就會(huì )逐漸產(chǎn)生流動(dòng)感，也就有了聲音圓潤的最初感覺(jué)。然后，練習發(fā)“sol”這個(gè)長(cháng)音，讓學(xué)生盡量唱得長(cháng)一些，哪怕多堅持0.1秒都可以，從而加強橫隔膜得鍛煉，體會(huì )呼吸的支持。也可以一口氣唱喜歡的歌曲，唱到氣息無(wú)法支持為止。
總之，呼吸是一種技能，又是藝術(shù)表現的手段，正確的歌唱發(fā)聲一定要包含正確的呼吸方法。而在歌唱訓練中，呼吸應隨著(zhù)的音的高低強弱的變化而變化，隨樂(lè )句的長(cháng)短和分句進(jìn)行調節，隨情緒的變化而或激動(dòng)或柔美。
二、要求打開(kāi)喉嚨
意大利有句話(huà)：你把氣吸好了，打開(kāi)喉嚨就唱。有些學(xué)生在唱歌時(shí)聲音出不來(lái)，有的喉音較重，唱了不久嗓子就疼，有的人唱到高音區近似于喊叫而聲音發(fā)抖、刺耳，原因就在于沒(méi)有打開(kāi)喉嚨。
1．打開(kāi)喉嚨的一個(gè)重要的外觀(guān)標志是喉結下沉。人的聲帶長(cháng)在喉的甲狀軟骨中，也就是喉結內。男生的喉結隨發(fā)育而明顯，女生的喉結在外觀(guān)上看不出來(lái)但并非不存在。無(wú)論是男是女，歌唱時(shí)的喉結一定要往下拉，這一點(diǎn)十分重要。而有的人為了努力使喉結下降就用力壓舌根、拉下巴，造成緊張的狀況是不利于發(fā)聲的。正確的做法是舌面平伸、自在，體會(huì )打哈欠、大笑或大哭的感覺(jué)。我告訴學(xué)生按打哈欠時(shí)的喉結位置去發(fā)音，這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的途徑，并指出歌唱時(shí)應該保持這樣的狀態(tài)。也不妨讓學(xué)生把頭往后仰來(lái)發(fā)聲，喉結就下降了，這樣唱出來(lái)的聲音是松弛、自然的，但也是空洞、沒(méi)位置的，可這是體會(huì )打開(kāi)喉嚨的好辦法，并指出歌唱時(shí)一定要把頭恢復到正常狀態(tài)。當一個(gè)人喉嚨打開(kāi)時(shí)，喉嚨會(huì )向四周擴張，喉結和喉的底部感覺(jué)是向下拉而又沉穩的，這時(shí)的鼻咽、口咽和喉咽都處于興奮的擴張狀態(tài)，牙關(guān)也是張開(kāi)的，也就是說(shuō)喉、口、鼻、咽腔形成了一個(gè)適合發(fā)聲共鳴的管道。
2.在實(shí)踐中，我認為u和i這兩個(gè)元音相結合練習打開(kāi)喉嚨效果較好。因為發(fā)u元音時(shí)，喉位最低，聲音最通，這是u元音強迫內部力量來(lái)打開(kāi)喉嚨的作用。i元音較其它幾個(gè)元音對聲帶的要求最強，在練習i元音時(shí)，聲帶承受的壓力也較大，練習時(shí)間就不能太長(cháng)，所以把i、u結合起來(lái)練既拉緊了聲帶又穩住了喉頭。練習中必須注意i和u的共鳴位置統一，不讓u的位置掉在i的下面，因為i容易進(jìn)入鼻腔，u容易暗淡沉悶。如：
2/4 12 34 | 54 32 |12 34 |54 32 |1 - ||
u i u i u
當初步學(xué)會(huì )了打開(kāi)喉嚨的方法，就應在歌曲的教學(xué)中讓注意每一個(gè)字的發(fā)音。比如，《啊，老師媽媽》一歌，第一句的歌詞是“我愛(ài)老師，我愛(ài)媽媽”，這些字的母音是“o ai ao I a” ，發(fā)這些音也得穩住喉頭。這樣，氣息才能更暢通地運行，聲音也自然會(huì )豐滿(mǎn)、圓潤了。
三、努力有充分的面罩共鳴
有位歌唱家說(shuō)當他舞臺上感覺(jué)自己的聲音在頭部有鳴響時(shí)就情緒穩定、感覺(jué)一切正常了。所以，對打開(kāi)喉嚨有了一定的感受之后，就要拉緊聲帶打開(kāi)喉嚨去追求共鳴了。
各種樂(lè )器都有各自的共鳴腔體，才能使聲音擴大和美化。例如小號、軍號飽滿(mǎn)又傳達致遠，就是由于喇叭共鳴的作用。初當歌唱的同學(xué)，往往自然聲區較好，但聲音位置低，唱高音困難。而歌唱的發(fā)聲必須采用高位置頭聲的訓練方法，這是一條重要的教學(xué)原則。無(wú)論唱高聲區還是低聲區都應該從頭聲的訓練方法來(lái)唱歌，以追求面罩上的共鳴。所謂面罩，就是上口蓋上面的所有腔體：鼻竇、額竇、上額竇及額首。如果取得了較好的面罩振動(dòng)，也就說(shuō)明這是一種好的發(fā)聲方法的結果，也可以說(shuō)是檢驗發(fā)聲方法的途徑之一。如果喉嚨是完全打開(kāi)的，橫隔膜是深呼吸下沉的，又取得了良好的面罩共鳴，聲音就會(huì )松弛、寬厚、通暢、明亮。
1．高位置的面罩共鳴，需要找到“聲門(mén)適度感�！�
聲門(mén)是聲帶閉合的間隙，所謂“聲門(mén)適度感"就是歌唱時(shí)聲帶的適度閉合。閉得太緊，氣息就不通暢，而且聲帶上容易掛著(zhù)喉嚨肌肉的力量。反之，如果閉合無(wú)力，聲門(mén)就會(huì )漏氣，聲音也必然空洞無(wú)力。須強調指出的是要讓學(xué)生“找氣不找勁”，讓學(xué)生觀(guān)察自己的肌肉運動(dòng)，感覺(jué)上自己的嗓子周?chē)拖掳鸵捕际撬沙诘�，沒(méi)有任何多余的勁，聲音聽(tīng)起來(lái)也就清澈、連貫、優(yōu)美，這就說(shuō)明聲門(mén)適度了。當有了良好的呼吸動(dòng)力支持和通暢的共鳴空間，再有了聲門(mén)的適度感，聲音就會(huì )再進(jìn)入面罩以后有一種光澤閃亮的高泛音，如薄薄的蟬翼懸掛再頭腔鳴響，余音繞梁。
2．多練“哼鳴”練習。面罩共鳴實(shí)際上從很大程度上來(lái)說(shuō)，是打開(kāi)鼻咽腔的產(chǎn)物。所以我很重視學(xué)生的哼鳴練習。哼鳴是我們生活中常見(jiàn)的動(dòng)作，有人高興時(shí)會(huì )哼小調，不滿(mǎn)不服氣時(shí)會(huì )用一聲“哼”。這可簡(jiǎn)單，但歌唱中的哼鳴要求喉嚨不要捏，要打開(kāi)，喉結放在最低位置上，笑肌要提起，自然地面帶微笑狀，而且把“哼”的感覺(jué)貼在嘆氣的深呼吸支持之上，否則哼不到面罩里，暈乎乎的讓學(xué)生體會(huì )一下擤鼻涕的感覺(jué)。這時(shí)的橫隔膜是有力的支持者，全身要暢通，尤其是肩、胸部位要放松，胸口不要想著(zhù)勁，向下嘆著(zhù)哼。在檢驗哼鳴方法正確與否時(shí)，可看學(xué)生的嘴巴是否能自由動(dòng)作而又不影響發(fā)聲，如張嘴閉嘴哼一個(gè)樣，音色不變，說(shuō)明學(xué)生基本掌握了，訓練發(fā)聲時(shí)，我常采用“m、n”帶出元音，這種辦法可讓學(xué)生先找到鼻音在找面罩共鳴。
如：54 3 2 | 1 - ||
Hm( ma.me.mi mo mu )
這是一條較好的哼鳴練習，中聲區先練，再向兩頭擴展，最好放在每次練聲前做，可用半音模進(jìn)進(jìn)行。從上往下唱比較有利于放松，比較容易使聲音進(jìn)入面罩共鳴�？蓡l(fā)學(xué)生“聞花香似地打開(kāi)嗅覺(jué)區""微笑抬起面頰及打哈欠似的口腔動(dòng)作”。而“ma、me、mi、mo、mu”的練聲可先“念”后唱，抬起軟腭，充分張開(kāi)喉嚨，進(jìn)行“念”，確保高位置的頭聲，初練時(shí)不妨讓上下唇輕含大拇指（牙齒不能咬住大拇指），訓練兩三遍之后放下拇指又保持含拇指的感覺(jué)。這樣的聲音較輕，但并非是松垮無(wú)力的。在Hm音哼會(huì )之后，以哼帶“念”入“唱”，不妨讓學(xué)生雙手觸摸橫隔膜，感受橫隔膜的向下低沉支持和位置高而“豎"的聲音，再試一下du音練習。du音能讓學(xué)生體會(huì )橫隔肌的支持，然后再練一下就容易讓學(xué)生感受到追求共鳴不得忽略氣息支持。
4/4 5 5 5 5｜5 -- -
du
4/4 5 5 5 5｜5 -- -
a e i o u
3、模仿小聲哭泣，體會(huì )面罩共鳴。
我們在電視里常�？吹礁璩伊尾莱�，我在聽(tīng)他的歌時(shí)覺(jué)得他的聲音好象離喉嚨很遠，完全超脫了。其實(shí)，當他掌握了面罩共鳴的唱法，聲音才具有高位置、高泛音、穿透力。初學(xué)歌唱者不可能有他那樣高亮的共鳴，但可以從最初的模仿小聲哭泣來(lái)感覺(jué)。大家逐磨一下，人在哭泣的時(shí)候聲音為什么會(huì )變寬、變暗？其實(shí)，當人在無(wú)意中打開(kāi)了喉嚨，喉結位置低而舌根一點(diǎn)也不下壓，上腭也“興奮”地抬起，而橫膈膜的動(dòng)作變化幅度也大了。當然，模仿小聲哭泣是一種體會(huì )共鳴的感覺(jué)，不能讓學(xué)生帶著(zhù)哭腔進(jìn)入歌聲，而要誘導學(xué)生在發(fā)音實(shí)踐中把握哭泣時(shí)的發(fā)聲狀態(tài)。
4、以鼻尖為界限，分清“1號位置”和“2號位置”。歌唱的共鳴也許很難讓學(xué)生理解，我就告訴學(xué)生鼻尖以上是“1號位置”，鼻尖以下是2號位置，如果聲音掉在鼻尖以下就缺乏共鳴而象平時(shí)講話(huà)一樣“白”了。于是我自己把歌唱中的歌詞用1號位置和2號區分著(zhù)朗誦和唱，強調1號位置是統一母音的形成部位，即母音主要在大牙、舌根、軟腭、后咽壁之間形成，不能隨意的象語(yǔ)文老師領(lǐng)讀那樣把“i”“e”位置靠前，“a”的位置靠后，“o”“u”的位置再靠后，而是把每一個(gè)母音都推到1號位置�？梢哉f(shuō)學(xué)生的讀字比唱詞的聲音更重要，因為扎實(shí)的讀字是正確發(fā)聲的基礎。學(xué)生會(huì )“讀”了再去模仿老師的1號位置歌唱，漸漸地學(xué)生掌握歌唱的共鳴，懂得了歌唱必須尋求1號位置才能取得聲音的和諧統一。
英國聲樂(lè )家金·帕默爾說(shuō)：唱歌必須自然地進(jìn)行，美好聲音的產(chǎn)生就在于充分發(fā)揮樂(lè )器的美和經(jīng)過(guò)嚴格的訓練。唱歌是創(chuàng )造樂(lè )器的過(guò)程，老師教學(xué)生其實(shí)是制造一個(gè)歌唱的發(fā)聲樂(lè )器并去演奏這個(gè)樂(lè )器。學(xué)生沒(méi)有天生具備樂(lè )器所具有的音域、音色、音量。老師就要耗時(shí)間費精力去正確傳授，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的歌唱發(fā)聲習慣，并長(cháng)期堅持在正確理論指導下發(fā)聲，使學(xué)生發(fā)聲系統的各器官肌肉的運動(dòng)能力和協(xié)調能力不斷加強，在看似十分單調的發(fā)聲練習中不斷完善和提高聲樂(lè )發(fā)聲技巧。還要根據不同學(xué)生的生理條件和接受能力去因材施教，探究適合不同個(gè)體發(fā)展的捷徑，真正讓學(xué)生掌握有氣息支持、打開(kāi)喉嚨、高位置的歌唱。這樣，歌唱中的音質(zhì)、表現力等其他問(wèn)題就容易進(jìn)一步教學(xué)了。
男生唱歌高音發(fā)聲技巧
一、在中低聲區“放下喉打開(kāi)咽”是唱好高音的基礎
對于一個(gè)初學(xué)聲樂(lè )的男高音來(lái)說(shuō)，用正確的方法唱好中低聲區，是解決高音的前提。而這個(gè)“正確”方法的概念，就是首先要在中低聲區“打開(kāi)咽喉”去練唱，這是唱好高音的基本功。但有些初學(xué)者卻往往弄不清“高”與“低”這對矛盾統一體關(guān)系。他們往往“求成”心切，不愿在中低聲區下功夫，缺乏牢靠的在中低聲區練習“放下喉打開(kāi)咽”的正確共鳴狀態(tài)的歌唱體驗。一開(kāi)始學(xué)習就盲目地爬高音，唱大作品。這樣的學(xué)習者雖然每天努力地練聲練唱，由于方法不得當，聲音總顯得蒼白緊張，稍遇高音便變成喊叫。這樣練的后果，不但練不出優(yōu)美輝煌的高音，反而養成許多擠卡的毛病，甚至把嗓子唱壞。任何事物都有一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。男高音的學(xué)習過(guò)程也是這樣，先在中低聲區打下堅實(shí)的基礎，然后再去發(fā)展高音才是正確途徑。因為聲樂(lè )學(xué)習是把“人身”作為“樂(lè )器”，演唱中低聲區時(shí)參與歌唱的肌肉、腔體相對比較松弛，正確的共鳴狀態(tài)容易調節和形成，這時(shí)更容易打開(kāi)咽喉去歌唱。男高音初學(xué)者應首先在這種狀態(tài)下在中低聲區，這一段音域去體會(huì )打開(kāi)咽喉的感覺(jué)。這種打開(kāi)咽喉的感覺(jué)，正如聲樂(lè )教師們譬喻為之的“半打哈欠”的狀態(tài)。重要的是要體會(huì )這種“半打哈欠”狀態(tài)喉是自然放下的，后咽部在這種狀態(tài)下是上下打開(kāi)的，下巴這時(shí)也是放松收回的，而這幾點(diǎn)又恰恰與歌唱時(shí)的共鳴狀態(tài)相吻合。男高音初學(xué)階段，最好帶著(zhù)這種狀態(tài)，用下行音階唱u或mao音進(jìn)行練習更有利于喉的放下和咽部的打開(kāi)。
在這一學(xué)習階段，練唱的歌曲不要急于唱音域較寬的作品，甚至可以只摘選優(yōu)秀歌曲當中某一句易于上口，開(kāi)口音較多的樂(lè )句作為練習用，如黃自《花非花》的前一句(低音從中央C練起)
意大利歌曲《我的太陽(yáng)》(蒂·卡普阿曲)選擇歌曲的第一句(低音從中央C開(kāi)始練起)
把這些樂(lè )句移調練唱，最低音從C’開(kāi)始.待最高音唱至“e2時(shí)再往下降。這樣反復練習，一邊體會(huì )喉咽打開(kāi)的狀態(tài)，一邊帶著(zhù)感情色彩把樂(lè )句唱得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，待喉的穩定、咽部的打開(kāi)在中低聲區已成為一種歌唱習慣后.再考慮拓展音域逐步半音半音地向高音區的“換聲點(diǎn)”過(guò)渡。
二、用“反向著(zhù)力聯(lián)想”解決換聲點(diǎn)的過(guò)渡
男高音演唱的一大難點(diǎn)在中低聲區向高音的轉換過(guò)渡，也可稱(chēng)為“胸腔”、“喉咽腔”共鳴向“頭腔”共鳴的過(guò)渡，這個(gè)換聲點(diǎn)一般在”f藝音左右�！皳Q聲點(diǎn)”對一些男高音解決起來(lái)比較困難，特別是中低聲區較寬闊的男高音向高音區過(guò)渡會(huì )更感覺(jué)困難些。要想把“換聲點(diǎn)”唱好，首先應在第一階段“半打哈欠”放下喉打開(kāi)咽的基礎上采用“反向著(zhù)力聯(lián)想”來(lái)解決“七”“下”共鳴過(guò)渡這對矛盾。男高音在唱C`一e2這段音域時(shí)，雖然采用以“胸腔”“喉咽腔”為主的共鳴狀態(tài)，但萬(wàn)萬(wàn)不可只想喉咽部而忽略了“鼻咽腔”的存在，一定要注意在喉穩定、咽部打開(kāi)的基礎上把聲音的位置多往上想一想，要帶著(zhù)“鼻咽腔”共鳴去練唱，要感覺(jué)到鼻梁眉心處“高泛音”共鳴的存在。這種唱“低”想“高”“反向聯(lián)想”的效果會(huì )使中低聲區更具有明亮“色彩”，更有“穿透力”和“金屬音色”，同時(shí)也為“換聲點(diǎn)”后的以“頭腔”“鼻咽腔”為主的共鳴狀態(tài)做好鋪墊，使中聲區和高聲區音色銜接自如。如演唱意大利歌曲《重歸蘇蓮托》開(kāi)始的前半句。
打開(kāi)喉用高泛音共鳴把這前半句唱好非常重要，它直接關(guān)系到后半句”音色的統一和銜接。
如果前半句從e，一e2唱得較沉悶，后半句的到來(lái)會(huì )使人感到很突然，從音色上容易形成上下兩截不統一的感覺(jué)。但從一開(kāi)始便把共鳴著(zhù)力點(diǎn)往上想一想，帶著(zhù)頭腔、鼻咽腔存在的觀(guān)念去演唱情況則不同，使聲音一進(jìn)入歌曲便很迷人，讓人感覺(jué)高音的到來(lái)舒適和自然。
另外.唱中低聲區時(shí)，這種向`’上”的“反向著(zhù)力聯(lián)想”為抒情歌曲的演唱更增加迷人的魅力，使聲音輕柔舒展動(dòng)人，更能抒發(fā)出詞曲作者的創(chuàng )作意圖。如《教我如何不想他》的前一句。
如果帶用鼻咽腔共鳴去演唱，抒情之意。
又如黎英海改編的塔塔爾民歌《在銀色的月光下》，則更具思念。
這首歌在演唱時(shí)，要帶有輕柔明亮的高泛音共鳴意念，把聲音的著(zhù)力點(diǎn)往鼻咽腔想一想，這就會(huì )使歌曲不僅更具有抒情特色，而且為下一句的到來(lái)做好音色銜接準備。
以上舉例是唱“低”想“高”的反向著(zhù)力聯(lián)想。那么，在唱“f2換聲點(diǎn)左右這幾個(gè)音時(shí)，恰恰要在帶有喉咽打開(kāi)高泛音共鳴的基礎上，把聲音的著(zhù)力點(diǎn)往下往后想一想，這是因為在“換聲點(diǎn)”時(shí)，共鳴腔的運用將發(fā)生狀態(tài)的變化，共鳴將由以中低聲區“胸腔”“喉咽腔”為主的共鳴狀態(tài)轉換為“鼻咽腔”“頭腔”為主的共鳴狀態(tài)。這種轉換是以聲帶更加拉緊、咽喉更站定為基礎的。在這個(gè)轉換點(diǎn)上，用力稍不平衡就會(huì )產(chǎn)生“破裂音”或導致音色不統一。我們應在唱“換聲點(diǎn)”時(shí)加強喉咽部和聲帶的拉力，這時(shí)的感覺(jué)要在保持住“高泛音”共鳴的同時(shí)把著(zhù)力點(diǎn)往“下”往“后”想。這里所說(shuō)的“下”和“后”，主要是指喉的更加穩定和后咽壁的更加站定。這種“聯(lián)想”也恰恰起到在唱高音時(shí)又不完全丟掉“喉咽腔”共鳴的混聲效果，使音色從低到高的過(guò)渡不留痕跡。如第二、三句從中低聲區向高音轉換的相繼出現，聲帶和喉咽如不能很有效地站定，這兩個(gè)音就很難唱好。這種站定，歌唱時(shí)要在前一句中低聲區的基礎上把聲音的著(zhù)力點(diǎn)往下往后想一想，這樣就會(huì )使這兩個(gè)音不至于振動(dòng)不平衡而使音色與前一句中低聲區銜接不起來(lái)。
歌唱當中的這種唱“高”想“低”以及唱“低”想“高”的“反向著(zhù)力聯(lián)想”將為“換聲點(diǎn)”問(wèn)題的解決鋪平上下統一的道路。
三、關(guān)于聲音的“靠前”與“靠后”
在男高音的教學(xué)與歌唱中，有人主張聲音“靠前”，有人主張聲音“靠后”，并常為此爭論不休。這個(gè)問(wèn)題，除存在人們對聲音的審美差別外，還有一個(gè)在共鳴運用中對方法和效果的認識問(wèn)題。一個(gè)出色的男高音演唱時(shí)給觀(guān)眾留下的印象，往往是聲音通暢，穿透力強，明亮靠前，這一點(diǎn)恐怕是多數人的共識。而問(wèn)題恰恰出在尋找這種“美”的“靠前”聲音效果的過(guò)程中所產(chǎn)生的認識誤差。有些初學(xué)者，在聽(tīng)了著(zhù)名男高音歌唱家的演唱后，便認為漂亮的男高音音色非“靠前”去尋找而無(wú)出路。于是在練唱中，一味追求“靠前”，久而久之，大師們漂亮的高音不但沒(méi)能找到，反而把自己的嗓音弄得又擠又卡，甚至把聲帶唱壞。而另一種情況是，當聽(tīng)到聲音寬厚的男高音歌唱家的演唱時(shí)，又盲目地模仿，把聲音盡力往下壓，這樣當然也唱不出漂亮的男高音音色。
以上兩種傾向，都走了極端，甚至可以說(shuō)是知其然不知其所以然。這樣必然會(huì )產(chǎn)生“靠前”“靠后”之爭，得不到良好的效果。男高音具有穿透力的明亮音質(zhì)的得來(lái)，是以打開(kāi)咽喉、聲音暢通為基礎的�！翱壳啊薄翱亢蟆敝皇枪缠Q需要和生理動(dòng)作的一種感覺(jué)，應把二者看為相輔相成的一個(gè)整體，不能只盯著(zhù)一點(diǎn)而不顧其它。在感覺(jué)上，打開(kāi)咽腔，應該說(shuō)是靠后的動(dòng)作，但如果不顧聲音共鳴的整體走向，把聲音僅停留在喉咽部，那將產(chǎn)生沉悶的感覺(jué)，明亮的男高音音色便無(wú)從談起。為此，正確地認識聲音的走向，在男高音歌唱中占有舉足輕重的位置。
聲音自聲帶發(fā)出經(jīng)打開(kāi)喉咽腔，應繼續向上流動(dòng)，這時(shí)，整個(gè)后咽部起橋梁和潤色的作用。它能有效地把喉咽腔和鼻腔連接起來(lái)。所以男高音后咽部必須站定，把來(lái)自喉咽腔的聲音向鼻咽腔傳導反射，以引起頭腔鼻咽腔共鳴。只有這樣，才能得到上下貫通、穿透力強、色彩明亮、靠前的男高音音色。而這種音色的獲得，是離不開(kāi)喉咽腔的打開(kāi)，離不開(kāi)后咽部的站定，離不開(kāi)鼻咽腔的高位釋放的(指高泛音共鳴)。從運用共鳴的感覺(jué)上來(lái)說(shuō)，這一系列的聲音走向，是沿下沿后拋向前方的�？梢哉f(shuō)聲音的共鳴，沒(méi)有“后”就沒(méi)有“前”，沒(méi)有“下”就沒(méi)有“上”。練唱時(shí)，既要想到“后”，還要想到“前”，既要想到“下”還要想到“上”�！翱亢蟆笨梢哉f(shuō)是某一階段的具體過(guò)程，“靠前”是綜合的目標和效果。這種“前”“后”的辯證統一關(guān)系在歌唱中，特別是在“美聲唱法”中是不容割裂開(kāi)來(lái)的。
男生唱歌的發(fā)聲技巧
1：軟口蓋練習法
最常見(jiàn)的是“閉口打哈欠”，即打哈欠時(shí)故意不張開(kāi)嘴，而是強制用鼻吸氣、呼氣。
2：氣聲數數法
先吸足一口氣，屏息數秒，然后用均勻的、低微的、帶有氣息的聲音從1開(kāi)始數數，就像是說(shuō)悄悄話(huà)一樣。和壓腹數數法一樣，在開(kāi)始階段可數得少一點(diǎn)。不過(guò)應注意，數數時(shí)盡量不撒氣、不漏氣。
3：跑步背詩(shī)法
平時(shí)跑步出現輕微氣喘時(shí)，可背一首短小的古詩(shī)。開(kāi)始訓練時(shí)可兩人配合進(jìn)行，并肩小跑，一句接一句地背下去。背誦時(shí)，要盡量控制不出現喘息聲;一首詩(shī)背完后，要調節呼吸，然后再繼續進(jìn)行。此外，還需注意的是，激烈運動(dòng)時(shí)不可進(jìn)行此項訓練。
4：偷氣換氣法
選一篇或一段長(cháng)句較多的文章，用較快的速度讀下去;在氣息不足時(shí)，運用“偷氣”技巧，讀后確定最佳換氣處。所謂“偷氣”，是指不要邊發(fā)聲邊吸氣，而是要用極快的速度，在不為人覺(jué)察時(shí)吸入部分氣流。而換氣，宜口鼻并用，以鼻為主，掌握時(shí)間差，使氣流充沛有力。
男生唱歌的發(fā)聲技巧
1、軟口蓋練習法
最常見(jiàn)的是“閉口打哈欠”，即打哈欠時(shí)故意不張開(kāi)嘴，而是強制用鼻吸氣、呼氣。
2、氣聲數數法
先吸足一口氣，屏息數秒，然后用均勻的、低微的、帶有氣息的聲音從1開(kāi)始數數，就像是說(shuō)悄悄話(huà)一樣。和壓腹數數法一樣，在開(kāi)始階段可數得少一點(diǎn)。不過(guò)應注意，數數時(shí)盡量不撒氣、不漏氣。
3、跑步背詩(shī)法
平時(shí)跑步出現輕微氣喘時(shí)，可背一首短小的古詩(shī)。開(kāi)始訓練時(shí)可兩人配合進(jìn)行，并肩小跑，一句接一句地背下去。背誦時(shí)，要盡量控制不出現喘息聲;一首詩(shī)背完后，要調節呼吸，然后再繼續進(jìn)行。此外，還需注意的是，激烈運動(dòng)時(shí)不可進(jìn)行此項訓練。
4、偷氣換氣法
選一篇或一段長(cháng)句較多的文章，用較快的速度讀下去;在氣息不足時(shí)，運用“偷氣”技巧，讀后確定最佳換氣處。所謂“偷氣”，是指不要邊發(fā)聲邊吸氣，而是要用極快的速度，在不為人覺(jué)察時(shí)吸入部分氣流。而換氣，宜口鼻并用，以鼻為主，掌握時(shí)間差，使氣流充沛有力。
【男生唱歌發(fā)聲方法】相關(guān)文章：
男生唱歌技巧和發(fā)聲方法08-15
男生唱歌的發(fā)聲技巧07-21
唱歌發(fā)聲方法05-19
唱歌的發(fā)聲方法09-10
唱歌及發(fā)聲方法09-20
唱歌的發(fā)聲方法-唱歌的技巧05-29
男生唱歌高音發(fā)聲技巧10-20
唱歌科學(xué)的發(fā)聲方法08-03
唱歌正確的發(fā)聲方法01-04