《童年的發(fā)現》教學(xué)設計及反思

　　童年的發(fā)現文章先概述了作者童年時(shí)的發(fā)現，然后具體敘述這項發(fā)現的經(jīng)過(guò)，最后寫(xiě)這個(gè)發(fā)現在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。下面是小編整理的關(guān)于《童年的發(fā)現》教學(xué)設計及反思，歡迎大家參考!

　　教學(xué)目標：

　　1.知識與技能目標：認識本課7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字，理解“澄澈、困窘、天賦”三個(gè)詞語(yǔ)的意思;體會(huì )含義深刻的句子的意思。

　　2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生掌握大膽發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題的一般方法。

　　3.情感態(tài)度目標：感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，積極關(guān)注生活的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解作者“發(fā)現”的過(guò)程，“我”的偉大的“發(fā)現”是怎么來(lái)的，從而培養學(xué)生大膽發(fā)現問(wèn)題尋根問(wèn)底的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時(shí)還面臨著(zhù)受到驅逐和迫害的危險”等句子的深刻含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導入課題

　　師出示一些關(guān)于胚胎發(fā)育的圖片，問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎?”(生自由回答)師：“這叫做胚胎，我們每一個(gè)人都是從這么小小的一個(gè)胚胎發(fā)育形成的。人胚胎發(fā)展的規律現在對你們來(lái)說(shuō)還比較難懂，但費奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現了有關(guān)胚胎發(fā)育的規律，究竟他真的發(fā)現了什么，又是怎么發(fā)現的呢?今天我們來(lái)看一下他童年的發(fā)現。”(板書(shū)課題)

　　二、初讀課文，認讀字詞

　　1.自由朗讀課文，畫(huà)出生字詞，學(xué)習生字。

　　指名讀詞語(yǔ)，正音。

　　澄(chéng)澈、胚(pēi)胎、天賦(fù)、豈(qǐ)止、絞(jiǎo)盡腦汁(zhī)

　　困窘(jiǒng)

　　理解“澄(chéng)澈、天賦(fù)、困窘(jiǒng)”的意思

　　2.帶問(wèn)題默讀課文，找出“我”的“發(fā)現”是什么，畫(huà)出相關(guān)句子。

　　生匯報： “我”的“發(fā)現”集中在第十三段

　　三、循果查因，理解“發(fā)現”的過(guò)程

　　1.師：“作者為什么會(huì )得出這樣的結果呢?是誰(shuí)告訴他的呢，還是他自己想出來(lái)的?”

　　2.仔細閱讀第三到十三自然段，畫(huà)出“發(fā)現”過(guò)程的相關(guān)信息并進(jìn)行小組討論，通過(guò)小組合作學(xué)習總結出“發(fā)現”的流程圖。(10分鐘)

　　(在小組合作學(xué)習過(guò)程中老師做必要的指導并維持課堂紀律和注意時(shí)間的把握)

　　3.推選小組代表自由回答得出的答案，老師根據學(xué)生的回答，整理出一個(gè)清晰的過(guò)程

　�、� 我做夢(mèng)總回夢(mèng)到自己在飛翔，而且發(fā)現其他同學(xué)也一樣，于是產(chǎn)生強烈的好奇心。

　　(借助課文中優(yōu)美的句子，引導學(xué)生回憶自己是否有過(guò)同樣或類(lèi)似的經(jīng)歷，大膽想象)

　�、� 我們一起請教老師，請老師回答我們的問(wèn)題

　　(“為什么只有晚上睡覺(jué)時(shí)才長(cháng)?”“那么為什么人在生長(cháng)的時(shí)候就要飛呢?這究竟是什么道理?”“人怎么會(huì )是鳥(niǎo)?”通過(guò)這些一連串的句子讓學(xué)生感受“我”的求知若渴。)

　�、� 老師的回答沒(méi)有完全揭開(kāi)“我”心中的謎，我渴望知道人是怎么來(lái)的。于是通過(guò)抓魚(yú)等的活動(dòng)進(jìn)行探究。

　�、� 通過(guò)自我思考，終于找到的答案。

　　流程圖：我和同學(xué)都夢(mèng)中飛翔，產(chǎn)生好奇

　　請教老師，老師解答問(wèn)題

　　我渴望知道人是怎么來(lái)的

　　對九月懷胎進(jìn)行思考，得出“發(fā)現”

　　從圖中的信息得出這樣的結論：“我”的這一偉大的“發(fā)現”源于對事物的好奇心，對知識的渴望和對生活的細致觀(guān)察，引導學(xué)生平時(shí)要大膽地思考問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題。舉例科學(xué)家的例子說(shuō)明這個(gè)道理。

　　板書(shū)設計：

　　8.童年的發(fā)現

　　我和同學(xué)都夢(mèng)中飛翔，產(chǎn)生好奇

　　請教老師，老師解答問(wèn)題 勇于發(fā)現問(wèn)題

　　我渴望知道人是怎么來(lái)的 大膽思考問(wèn)題

　　對九月懷胎進(jìn)行思考，得出“發(fā)現”

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