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人教版語(yǔ)文二年級上冊《風(fēng)娃娃》教學(xué)設計
風(fēng)娃娃這篇課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向學(xué)生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得“光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文二年級上冊《風(fēng)娃娃》教學(xué)設計，歡迎大家參考。
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，能讀準字音，認清字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導讀好重點(diǎn)句段的語(yǔ)氣，體會(huì )風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、憑借朗讀，初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準字音，認清字形，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì )“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對別人有用”的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，自主閱讀
1、多媒體課件再現一個(gè)可愛(ài)的風(fēng)娃娃，由風(fēng)娃娃與學(xué)生的對話(huà)中，導出課題。
2、教師提出自讀要求，引導閱讀。
二、自主識字，探究合作
1、出示“我會(huì )認”中的生字，帶拼音認讀生字。
2、去掉拼音認字，學(xué)生交流識字方法。
3、識字游戲：“打扮秋天”
4、結合語(yǔ)境領(lǐng)讀生字。
三、分塊研讀，反饋交流
(一)、通讀全文，理清線(xiàn)索：
1、讀讀說(shuō)說(shuō)：“風(fēng)娃娃去了哪里?做了哪些事?”
2、學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
3、評一評：以上幾件事中，哪些事他做得好，哪些做得不好呢?
(二)、分塊研讀，反饋交流：
研讀“做好事”板塊
1、反饋交流：利用多媒體課件引導學(xué)生歸納出風(fēng)娃娃幫人們做了兩件事(吹動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)帆船)。結合學(xué)生生活中所見(jiàn)所聞，適當滲透風(fēng)車(chē)抽水的原理。例如：有了風(fēng)，風(fēng)車(chē)就會(huì )轉動(dòng)，風(fēng)車(chē)轉動(dòng)得越快，抽上來(lái)的水就越多，就有利于農作物的灌溉。
2、指導朗讀重點(diǎn)句段：“秧苗喝足了水……風(fēng)娃娃也高興極了。”“他們彎著(zhù)腰……船卻走得很慢。”“風(fēng)娃娃想……只要有力氣就行。”
3、“風(fēng)娃娃幫人們做好事，你想對他說(shuō)什么?”讓學(xué)生根據自己的體會(huì )談?wù)劯惺堋?/p>
研讀“做壞事”板塊
結合多媒體課件，教師進(jìn)行聲情并茂地范讀。
四、評價(jià)感悟，拓展延伸
1、以風(fēng)媽媽的口吻，圍繞“風(fēng)娃娃，我知道人們?yōu)槭裁簇煿帜?rdquo;展開(kāi)討論，學(xué)生自由發(fā)言，互動(dòng)推想。
2、教師總結，并引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從中理解和感悟故事所包含的道理。
3、配樂(lè )唱讀歌謠。
4、拓展活動(dòng)：風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友的話(huà)后，還會(huì )去哪里?做了些什么事呢?
板書(shū)設計：
16、風(fēng)娃娃
(圖1)(圖2)
吹動(dòng)風(fēng)車(chē) 吹翻風(fēng)箏
吹跑衣服
吹動(dòng)帆船 吹折小樹(shù)
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