九年級上冊語(yǔ)文總結1

　　時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲。這是我連續第三年擔任九年級畢業(yè)班的教學(xué)了。出于教導處的工作需要，這學(xué)期我只擔任九年級（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。九年級（2）有67人，是一個(gè)人數較多的班級，在我接教之前，這個(gè)班的語(yǔ)文從初一到初二都是由他們原來(lái)的班主任教，在其嚴管教、強訓練下，大多數的學(xué)生的基礎都相當不錯，但也有一些學(xué)生是無(wú)心向學(xué)、學(xué)無(wú)長(cháng)進(jìn)的，可以說(shuō)本班學(xué)生是良莠不齊的。新接一個(gè)班級，學(xué)生與教師之間彼此相互適應需要一個(gè)過(guò)程，九年級又面臨著(zhù)升學(xué)考試，需要趕進(jìn)度，且這學(xué)期除頭除尾才十八個(gè)教學(xué)周，里邊還有中秋放假、國慶放假，時(shí)間是極為緊迫的，這些無(wú)疑是擺在畢業(yè)班科任的一個(gè)挑戰�；厥走@一短暫的學(xué)期的教學(xué)，有收獲，同時(shí)也發(fā)現了一些不足，現將本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。

　　一、教學(xué)目標完成情況

　　按照教學(xué)計劃，本學(xué)期我班完成了九年級上冊和九年級下冊三個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，保證了下學(xué)期開(kāi)學(xué)初能夠結束課文教學(xué)任務(wù)，為爭取更多的復習時(shí)間打下基礎。期末考試全班66人考試，及格率為95.5%，優(yōu)秀率為15.1%，低分率為0。

　　二、教學(xué)方面

　�。ㄒ唬┲v究效率，向40分鐘要質(zhì)量

　　集體備課是我校本學(xué)期教研工作的重頭戲。集眾家之長(cháng)，舉多人之力智，通過(guò)集體備課，對教材認真研讀，結合我校學(xué)生的具體情況和中考形勢，集體討論定出各個(gè)單元、各篇課文的重難點(diǎn)，這保證了課堂教學(xué)的有的放矢。在此基礎之上，我又結合學(xué)路、編路、文路、考路對每個(gè)單元的課文進(jìn)行大膽的處理，該精講的精講，只當涉獵的，略講帶過(guò)，學(xué)生課后再根據自己喜好挑以研習。

　�。ǘ�）加強訓練，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力

　　通過(guò)開(kāi)學(xué)初的摸底測驗，發(fā)現了九2班學(xué)生存在的問(wèn)題：字詞積累不扎實(shí)、閱讀理解能力不強、答題應變能力不夠、書(shū)寫(xiě)態(tài)度不認真等等。為此，我采取以下幾種做法：

　　1、要求學(xué)生每篇課文的“讀一讀 寫(xiě)一寫(xiě)”里邊的字詞要寫(xiě)到生字本上，并不定時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)，保證字詞的積累。

　　2、一些優(yōu)美的詩(shī)歌散文課文，播放范讀錄音，通過(guò)聽(tīng)讀、試讀、誦讀，來(lái)訓練讀和悟的能力。

　　3、作業(yè)互批。學(xué)生自己當回小老師，把同學(xué)做錯題目改過(guò)來(lái)，從他人的錯誤里吸取教訓。

　　4、結合課文的綜合性學(xué)習開(kāi)展班級演講比賽，比如“我心目中的英雄”、“笑對生活”等，鍛煉了學(xué)生們的自信心也提高了他們的表達能力。

　　5、結合《學(xué)習指導》、《課堂同步練習冊》，著(zhù)重訓練學(xué)生對議論文、小說(shuō)的閱讀理解能力，明論點(diǎn)、找論據、知論證，明白小說(shuō)環(huán)境、情節、人物幾要素之間的關(guān)系，提高他們做題的應變能力。

　　三、 個(gè)人提高

　　1、業(yè)務(wù)方面：積極參加教研活動(dòng)，以學(xué)習他們好的教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短。積極參加20xx年國培計劃的教師遠程培訓活動(dòng)，通過(guò)在線(xiàn)課堂、在線(xiàn)研討、班級沙龍等，感觸良多，收獲頗豐 。

　　2、讀書(shū)方面：我利用課余時(shí)間進(jìn)行了自我充電。利用閑暇時(shí)間讀書(shū)看報。保證了知識的更新，并學(xué)以致用。本學(xué)期閱讀的書(shū)目如下：《中學(xué)名師語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》、《給教師的建議》等。

　　3、網(wǎng)絡(luò )教研方面：充分利用博客這個(gè)平臺，結識一些名師良友，學(xué)習到不少關(guān)于教學(xué)方面的東西、拓寬了學(xué)習提高的渠道。。

　　以上幾點(diǎn)是我本學(xué)期所作的一些工作，同時(shí)也發(fā)現了一些不足，明確了今后努力方向：

　�。�、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。注重對學(xué)生能力的培養，多同組語(yǔ)文教師學(xué)習經(jīng)驗。

　�。�、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強教育，教會(huì )學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(cháng)。

　�。�、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。抓住教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。

　　以上便是這學(xué)期的工作總結。路漫漫其修遠兮吾將上下而求索。

九年級上冊語(yǔ)文總結2

　　這學(xué)期一切都按計劃有條不紊的進(jìn)行著(zhù)。

　　第一階段（一至四周）：我主要是完成第六冊的語(yǔ)文課程并配以練習。 教授新課程，我主要是利用教材進(jìn)行補缺補漏，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從文章中捕捉語(yǔ)言信息，提高他們的閱讀能力。

　　上課的方式也加以改變，主要是以學(xué)生分析文章為主。我讓語(yǔ)文成績(jì)比較優(yōu)異的學(xué)生自行分析課文，學(xué)生分析完以后，我再針對他們上課中存在的不足加以補充。親自實(shí)踐后，很多學(xué)生對于分析文章，有了自己獨特的思路。這樣的教學(xué)方式不僅讓他們個(gè)人受益良多，而且也讓下面聽(tīng)課的學(xué)生有新鮮感。當然，這也讓我要更認真的備課，因為學(xué)生上課的思路與我是有很大區別的。

　　第二階段（五至十一周），我主要是圍繞考試大綱分塊復習。

　�。�1）針對考試內容進(jìn)行答題指導，讓學(xué)生對考試有明確的目標。以《學(xué)習之友》為主，并輔以大量的專(zhuān)項練習，如五本名著(zhù)專(zhuān)項練習、課外文言文專(zhuān)項練習、常見(jiàn)文言一詞多義、開(kāi)放性古詩(shī)詞默寫(xiě)。

　�。�2）語(yǔ)言綜合運用的訓練。包括分類(lèi)落實(shí)訓練和綜合達標訓練。

　�。�3）綜合性學(xué)習訓練。包括考綱題型攻略和綜合達標訓練。

　�。�4）閱讀訓練

　　第一，課內文言文閱讀訓練。

　　第二，現代文閱讀訓練，包括說(shuō)明文閱讀訓練、議論文閱讀訓練、文學(xué)類(lèi)文本閱讀訓練。

　　第三，文學(xué)名著(zhù)閱讀訓練。

　�。�5）寫(xiě)作訓練

　　以《中考新突破》作文解讀給學(xué)生講解指導中考作文環(huán)節突破的訓練。 這個(gè)學(xué)期來(lái)，我對上個(gè)學(xué)期分塊未完成的部分進(jìn)行復習。比如對歷屆中考文言文練習、基礎知識練習、歷屆中考材料作文薈萃、中考閱讀題集等進(jìn)行專(zhuān)項訓練。

　　第四階段：整固提升階段（十二至十九周）配合學(xué)校模擬考測，輔以其他形式的考練講解，提高學(xué)生應對考試的的能力和水平的發(fā)揮。

　　通過(guò)指導讓他們加快了答題速度、掌握了答題技巧以及提高了應試作文的能力，這些努力都為他們參加中考打下了堅實(shí)的基礎。

　　總結這學(xué)期的工作，我覺(jué)得有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

　　第一，學(xué)生對語(yǔ)文科目的興趣有所提高。

　　本人在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標準，在課堂上通過(guò)設計一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時(shí)地鼓勵、表?yè)P學(xué)生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信心。還通過(guò)設計一些難度較大的與現實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過(guò)程中掌握知識，完成教師的教學(xué)目標，而且還讓他們從中體會(huì )到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，增強了他們對語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。

　　第二，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。

　　學(xué)生的知識面相對狹窄，平時(shí)閱讀書(shū)籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人有選擇的向他們推薦一些書(shū)籍，主要是語(yǔ)文新課標規定的必讀書(shū)目，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化后，學(xué)生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。

　　第三，學(xué)生寫(xiě)作能力有所提高。

　　為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我堅持要求同學(xué)們寫(xiě)日記，并指導日記的寫(xiě)法。同時(shí)建議把日記寫(xiě)成成型的小作文，有的要求在課堂上當場(chǎng)完成。小作文的內容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。我倡導同學(xué)們互相批改日記和小作文，并給出批改標準和細則，多寫(xiě)鼓勵性的批語(yǔ)，對于缺點(diǎn)和不足，也要給予委婉的提出誠懇的建議，使同學(xué)們能夠同時(shí)進(jìn)步，共同前進(jìn)，這個(gè)過(guò)程就能夠充分

　　肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P寫(xiě)的好的同學(xué)，對于批的認真的同學(xué)也加以表?yè)P，我的目的是讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調動(dòng)其寫(xiě)作的積極性。

　　第四，因為面臨20xx年的中考，所以我把大部分精力都投入到如何快速提高學(xué)生成績(jì)這一中心任務(wù)上來(lái)，我始終堅持培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法，對于迎接中考，我時(shí)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓他們增長(cháng)信心，不要放棄。

九年級上冊語(yǔ)文總結3

　　高一第一學(xué)期，在我們高一全體師生共同努力下，取得了全市聯(lián)考第一名的好成績(jì)。在當時(shí)全年級各學(xué)科中是惟一的。

　　在這高一第二學(xué)期，我繼續擔任高一9班、高一XX班的語(yǔ)文課教學(xué)兼高一備課組長(cháng)工作。下面從兩個(gè)方面總結一下我在本學(xué)期中的工作，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、班級教學(xué)

　　高一9班、高一XX班是兩個(gè)慢班，從學(xué)期初分班時(shí)統計的各班各科成績(jì)表的數值看，兩班語(yǔ)文總評成績(jì)在慢班中位次也列在最后。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)發(fā)現問(wèn)題主要是：學(xué)生不僅基礎差，而且學(xué)習意識不是很強，缺乏良好的的學(xué)習習慣，不太注重科學(xué)方法；不善于學(xué)習，甚至不會(huì )于學(xué)習；學(xué)習較被動(dòng)，部分學(xué)生不能及時(shí)復習鞏固。寫(xiě)作缺乏堅實(shí)的語(yǔ)言文字功底，知識面狹窄，不善于感悟和表現生活，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開(kāi)，缺乏文采和思想的深度。

　　本學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的幾個(gè)模塊的內容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并在落實(shí)中不斷調整完善，達到了預期的效果。主要做法是。

　　1、針對學(xué)生現狀，進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)興趣，強化良好習慣養成。

　　慢班學(xué)生之所以學(xué)習差，是基礎不牢固，基礎不牢固，是學(xué)習習慣不好，學(xué)習目標不明確。首先讓他們知道現在隨著(zhù)考生的逐年減少，高校不斷提升增加，招生比例也不斷增大。多數同學(xué)都能升入高校，不同的是，分數越高，才有可能進(jìn)入更高層次的學(xué)校，畢業(yè)后才有更強的就業(yè)競爭能力。高考成績(jì)高一分就能勝過(guò)幾百人�！�…讓學(xué)生有目標，有信心，有干勁。

　　2、備課求真，求新。抓基礎，求實(shí)求穩。認真研究《新課標教學(xué)大綱》，整體把握全冊書(shū)的內容和編寫(xiě)意圖，仔細分析兩個(gè)班的學(xué)生的不同情況。明確新的大綱要求，抓住單元的重點(diǎn)難點(diǎn)，針對學(xué)生學(xué)習的新情況；嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。教學(xué)結束新課進(jìn)入鞏固階段時(shí)，注意溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，培養語(yǔ)文學(xué)習的能力。

　　高一階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅實(shí)的基礎非常重要，這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的�；�于這樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎知識，并將學(xué)習中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，進(jìn)行強化復習，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

　　3、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

　　新課標要求我們建立以自主、合作、探究為 主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體 感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

　　4、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。

　　高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會(huì )向學(xué)生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹(shù)立高考的意識，做好準備。

　　二、備課組工作。

　　1、以身作則，團結全體老師齊心協(xié)力，強化集體備課，計劃細致詳盡，教學(xué)過(guò)程認真嚴謹，多次受到有關(guān)領(lǐng)導好評。

　　2、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，提高語(yǔ)文能力。

　　學(xué)習語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄外，還做好語(yǔ)文的學(xué)習積累，開(kāi)展語(yǔ)文背誦比賽，詩(shī)歌散文朗誦比賽。

　　此外，還完成了三項教學(xué)輔助性質(zhì)的活動(dòng)，協(xié)同團委組織了名句競賽和五四青年征文競賽，與教科研室聯(lián)合組織了書(shū)寫(xiě)競賽。

　　三、需要向領(lǐng)導提議的是語(yǔ)文課時(shí)不夠，很多課文不得不放棄。

　　本學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。也寄希望期末聯(lián)考再創(chuàng )輝煌。