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淺談培養學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的論文
目前的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫(xiě)作訓練相對薄弱，學(xué)生寫(xiě)作水平不高，學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中主要存在無(wú)話(huà)可寫(xiě)、用漢語(yǔ)思維方式寫(xiě)作、語(yǔ)法錯誤百出等等問(wèn)題。因此教師必須有針對性地加強訓練，有意識地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達的思維方式，寫(xiě)出比較地道的英語(yǔ)。那么如何培養學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力呢？
一、重視基礎知識
詞匯是英語(yǔ)寫(xiě)作必不可少的基本要素，要寫(xiě)好一篇作文以表達自己的思想必須以足夠的詞匯量為基礎。但實(shí)際上大多數學(xué)生掌握的詞匯量都達不到規定的要求，因而在寫(xiě)作時(shí)也就不能隨心所欲地表達自己的思想，而語(yǔ)法規則和句型句式是英語(yǔ)寫(xiě)作涉及的另一基本要素，學(xué)生在寫(xiě)作中語(yǔ)法不規范、句子結構混亂、含義不清等情況屢見(jiàn)不鮮，ChineseEnglish現象更是不乏其中，所以詞匯量和語(yǔ)法問(wèn)題是學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)首先要解決的問(wèn)題。在平時(shí)的教學(xué)中要強調學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。
二、抓好基本功訓練
重視抓好基本功訓練，嚴格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子，注意大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號。需要注意的是學(xué)生最初寫(xiě)作時(shí)，教師要給予必要的指導，使他們少犯錯誤，千萬(wàn)不能諷刺挖苦或嘲笑學(xué)生，教師對學(xué)生的要求不能一刀切，對學(xué)習好的要求要高，對學(xué)習差的要適當低一些。
三、認真審題與構思
許多學(xué)生為了節省時(shí)間，匆匆看過(guò)題目便提筆就寫(xiě)，邊想邊寫(xiě)，這種方法寫(xiě)出的文稿常不能扣緊主題，雜亂無(wú)章，不少學(xué)生作文成績(jì)不理想的主要原因在于不認真審題，以致出現離題發(fā)揮，內容遺漏等重大失誤。寫(xiě)好作文的第一步驟就是要認真審題和構思，看清題意和題目規定的范圍，明確文章表達的中心思想，說(shuō)明什么道理，表達什么內容等。確定文章的中心思想和主題，若審題不當，寫(xiě)出的作文必然離題，評判高低分的首要標準就看是否切題，離題的作文即使表達完好也無(wú)濟于事。
四、講究文章的統一性
文章的統一性(unity)和寫(xiě)作內容的連貫是判斷寫(xiě)作質(zhì)量的重要標準之一。統一性是指所寫(xiě)的作文應緊扣主題，注意人稱(chēng)、文體和時(shí)態(tài)上的一致，文章內容均衡，不偏多或缺少。不僅對整個(gè)篇章要求統一性，每個(gè)段落的句子同樣要求統一性，主題句是段落的核心，在一段文章中應該只說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，或一個(gè)問(wèn)題的某方面，每段只有一個(gè)中心，擴展句必須緊密?chē)@這個(gè)問(wèn)題，給予說(shuō)明，分析和議論，形成一個(gè)有機的整體。
五、注意文章的連貫性
文章的連貫性(coherence)和統一性(unity)密切相關(guān)，統一性要求緊扣主題，連貫性即要求整篇文章前后連貫，也要求文章中的句子和段落之間彼此相互關(guān)聯(lián)，銜接自然，各句子之間有一種自然邏輯關(guān)系，形成有機的整體。使段落文章連貫的方法，可按照主題的需要做邏輯安排，用完美的形式按邏輯順序組織材料，排列各句，使文章的中心突出，符合邏輯。學(xué)生要格外注意使用恰當的過(guò)渡詞，如：therefore，however等，這類(lèi)詞在文章中像紐帶，起承上啟下的作用，使人一目了然。
總之，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養和提高是一個(gè)長(cháng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。
作為英語(yǔ)教師，應重視英語(yǔ)寫(xiě)作研究工作，培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣，通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)教會(huì )學(xué)生進(jìn)行學(xué)習、掌握和運用詞匯、語(yǔ)句。通過(guò)課內課外相結合的英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐，實(shí)現全面提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的目的，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎。
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