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提高初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力論文
初中英語(yǔ)教學(xué)大綱對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的基本要求是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，而其中的寫(xiě)最能體現學(xué)生的綜合能力，但在十多年的寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平普遍較低，不少學(xué)生在做書(shū)面表達時(shí)，審題不清，語(yǔ)言錯誤頻繁，寫(xiě)作時(shí)受母語(yǔ)思維的影響，語(yǔ)言負遷移作用明顯，書(shū)寫(xiě)零亂。針對學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作上存在的這些問(wèn)題，我進(jìn)行了下列探索和嘗試，在教學(xué)中取得了比較明顯的成效。
1.由淺入深、循序漸進(jìn)要提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，必須由簡(jiǎn)到繁，由易到難，秩序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行訓練。在教學(xué)中，根據學(xué)生的實(shí)際情況，有計劃，有步驟地對學(xué)生進(jìn)行階段訓練，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，逐漸從熟記單詞、單句表達，過(guò)渡到串詞成句，組句成文，讓學(xué)生穩步提高。要達到上述要求，應注意抓兩方面，首先抓基本功訓練，嚴格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母，單詞和句子，注意大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號；其次，立足于新教材課本，以口頭和筆頭兩種形式，進(jìn)行組詞造句，組句成段練習，加強單句的翻譯訓練，強化固定短語(yǔ)和句型的應用，對學(xué)習的每一個(gè)單詞，詞組和句型都要讓學(xué)生盡量當堂掌握并運用，并能尋求到相關(guān)多種表達方式。
2.廣泛閱讀，加強語(yǔ)感大量閱讀除可以提高閱讀速度，擴大詞匯量外，還可以加強英語(yǔ)語(yǔ)感，對英語(yǔ)寫(xiě)作起著(zhù)潛移默化的作用。平時(shí)介紹學(xué)生訂閱，借閱或在書(shū)店買(mǎi)一些簡(jiǎn)易英語(yǔ)短文的書(shū)、報來(lái)進(jìn)行廣泛的、大量的閱讀。要求每位學(xué)生能自備一本收詞5000個(gè)左右的英語(yǔ)詞典，這樣他們在閱讀過(guò)程中，遇到關(guān)鍵的生單詞時(shí)，可以隨時(shí)向這位“無(wú)聲的教師”請教。讓學(xué)生在閱讀中熟悉句子結構和詞匯用法，擴大知識視野，并逐漸能從中發(fā)現和掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧。
3.堅持寫(xiě)作訓練并用英語(yǔ)來(lái)思維一般學(xué)生都有這個(gè)壞習慣：在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)時(shí)，習慣把英語(yǔ)的內容譯成漢語(yǔ)來(lái)理解，或漢語(yǔ)按照中文習慣譯成chinglish去表達。要改掉上述壞習慣，學(xué)會(huì )用英語(yǔ)思維，需要一個(gè)過(guò)程。這需要英語(yǔ)學(xué)習者真正掌握一定程度的英語(yǔ)語(yǔ)言知識，并能對其進(jìn)行自發(fā)的應用。用英語(yǔ)思維可避免chinglish。當然只談技巧，不付諸行動(dòng)，只是紙上談兵。只學(xué)射擊理論，而不刻苦練習射擊，絕成不了神槍手，因此還應當要求學(xué)生多寫(xiě)、多練，可采用日記、感想、隨筆、見(jiàn)聞等多種形式反復練習。
4.教師批改或同學(xué)之間互改時(shí)間允許的話(huà)，一周上一節作文課，教師在批改后的作文中選擇一篇有代表性的文章抄在黑板上，與學(xué)生一起對文章進(jìn)行分析，一起批改，這樣學(xué)生在老師的指導下批改作文，積極性高，印象深刻。與此同時(shí)，學(xué)生書(shū)面表達中的錯誤不盡相同，而互改可以讓他們互相取長(cháng)補短。我就有針對性地要求學(xué)生互改�；ジ牡膶ο罂梢宰栽高x擇也可以由教師安排。要求批改者在有疑問(wèn)的地方做上記號�？膳c周?chē)耐瑢W(xué)商量或當場(chǎng)請教老師，來(lái)得到正確答案。這種課是在積極、主動(dòng)的情感支配下進(jìn)行的，能喚起學(xué)生強烈的求知欲望，從而逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。英語(yǔ)的寫(xiě)作訓練是綜合能力的訓練，寫(xiě)作能力的提高是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，切忌急于求成，需要一步一個(gè)腳印的走下去。教師在平時(shí)教學(xué)中只有合理安排，要求學(xué)生每日熟記適當量的詞句，并強化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，從根本上解決了學(xué)生存在的問(wèn)題，這樣才有“一份耕耘，一份收獲”，也才能讓學(xué)生下筆時(shí)，“一氣呵成”。
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