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自建小型書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)料庫與大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)論文
[摘 要]本文從英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)型教學(xué)法、數據驅動(dòng)學(xué)習法入手，探討自建小型書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)料庫在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方面的作用，著(zhù)重說(shuō)明其對英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)改革的促進(jìn)作用，論證自建語(yǔ)料庫的必要性和重要性。
[關(guān)鍵詞]語(yǔ)料庫寫(xiě)作教學(xué) 數據驅動(dòng)學(xué)習 任務(wù)型教學(xué)
眾所周知，英語(yǔ)是一種交際工具，一種認知手段，學(xué)習英語(yǔ)的目的應在于實(shí)際應用。但長(cháng)期以來(lái)，我國的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中一直是教師占據主導地位，教學(xué)重點(diǎn)主要是語(yǔ)言點(diǎn)的講解和閱讀能力的培養，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性。傳統的寫(xiě)作課堂以教師為中心。教師控制課堂上的一切，學(xué)生沒(méi)有足夠的練習機會(huì )；忽視學(xué)生的個(gè)體特征，把全班學(xué)生放在一個(gè)起點(diǎn)上；課堂不能為學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言信息源；不能給學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境。于是很多人呼吁改變傳統的“教師命題——學(xué)生寫(xiě)作——教師批改”寫(xiě)作教學(xué)程序。提出各種解決方法，例如蔡蘭珍提倡采用任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)法，提高學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。再如一些學(xué)者提出來(lái)的數據驅動(dòng)學(xué)習法，強調學(xué)習過(guò)程變成學(xué)生自我發(fā)現、自我提高的過(guò)程。這些改革的中心思想就是：理想的第二語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境需包括學(xué)習者交流和討論的機會(huì )，真實(shí)的受眾，真實(shí)的學(xué)習任務(wù)，接觸和產(chǎn)出豐富的語(yǔ)言的機會(huì )，學(xué)習者對學(xué)習有一定的控制。讓學(xué)生在學(xué)習中充分發(fā)揮主人翁精神，最終達到學(xué)會(huì )語(yǔ)言，能在生活中運用語(yǔ)言的目的。
任務(wù)型教學(xué)的實(shí)施中往往涉及六個(gè)要素：目的、輸入、活動(dòng)、教師角色、學(xué)生角色、背景。其中真實(shí)的語(yǔ)言輸入是一個(gè)必不可少的因素。而數據驅動(dòng)學(xué)習法也強調數據的重要性，因此筆者認為語(yǔ)料庫在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的介入是一個(gè)很好的選擇。語(yǔ)料庫是應用計算機技術(shù)對海量自然語(yǔ)言材料進(jìn)行處理（包括預處理、語(yǔ)法自動(dòng)附碼、自動(dòng)句法分析、語(yǔ)義分析等）、存儲，以供自動(dòng)檢索、索引以及統計分析的大型資料庫。語(yǔ)料庫的研究對象是人類(lèi)語(yǔ)言自然運用，因而語(yǔ)料庫以其豐富的語(yǔ)料，能保證語(yǔ)言輸入的廣泛性和真實(shí)性；因語(yǔ)料庫檢索工具的簡(jiǎn)便易操作，使學(xué)生進(jìn)行數據驅動(dòng)學(xué)習成為可能。此外，由教師自建的小型書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)料庫，在面對特點(diǎn)各異的教學(xué)對象時(shí)，會(huì )具有更強的針對性、靈活性和實(shí)效性。下面詳細介紹教師自建小型書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)料庫在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的理論與實(shí)踐。
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教師自建小型書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)料庫屬于學(xué)習者語(yǔ)料庫，可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是教師以自己學(xué)生的作文、日記或練習等為研究對象創(chuàng )建學(xué)習者語(yǔ)料庫，對“學(xué)習者語(yǔ)言”進(jìn)行全面而系統的調查和描述。另一類(lèi)是教師收集英語(yǔ)本族語(yǔ)者的作品（如美國大學(xué)生作文選）建立的小型語(yǔ)料庫。
教師自建小型語(yǔ)料庫與大型語(yǔ)料庫相比，具有可及性高的特點(diǎn)。例如，英國國家語(yǔ)料庫的世界版CD光盤(pán)的價(jià)格為50英鎊，購買(mǎi)時(shí)還須支付10英鎊銀行手續費和7英鎊的運費、包裝費，而B(niǎo)NC Baby光盤(pán)也價(jià)值不菲。若要將教學(xué)科研工作需要的語(yǔ)料庫都收集起來(lái)，尤其是收集國外大型通用語(yǔ)料庫并做到能夠及時(shí)更新，對英語(yǔ)教師個(gè)人來(lái)說(shuō)是很大的負擔。所以大型語(yǔ)料庫對使用者個(gè)人而言往往遙不可及。趙宏展提到從抽樣率的角度分析，如果教師對自己學(xué)生的抽樣率為百分之百，這遠遠高于大型通用語(yǔ)料庫的抽樣比例。因而，建立在該小型語(yǔ)料庫之上的研究，對該教師個(gè)人教學(xué)工作來(lái)說(shuō)具有高度的代表性。
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教師自建書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)料庫在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方面有以下幾方面的意義：
1．增強外語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中語(yǔ)言輸入的真實(shí)性。教師可以利用收集的英語(yǔ)本族語(yǔ)者的語(yǔ)料庫進(jìn)行檢索，找出本族語(yǔ)者常用的文章寫(xiě)作模式，以供學(xué)生參考、模仿和對比，從而使學(xué)習者少走彎路�；蛘邫z索詞類(lèi)用法，尤其是同義詞，給學(xué)生把本族語(yǔ)者使用頻率高的搭配形式總結出來(lái)，從而使學(xué)生接觸和掌握真實(shí)的語(yǔ)言。
2．促進(jìn)學(xué)生課外數據驅動(dòng)自主學(xué)習的實(shí)行。教師在課堂上對語(yǔ)料庫的檢索使用，可以給學(xué)生很好的示范，而且語(yǔ)料庫更有利于不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習。教師可以讓學(xué)生課下親自檢索，不斷增加的實(shí)例接觸進(jìn)行語(yǔ)境推測，自己發(fā)現語(yǔ)言使用的規則，解決語(yǔ)言直覺(jué)欠缺的問(wèn)題。例如，學(xué)生在課下寫(xiě)作中發(fā)現自己不能確定作文中“……and other hobbies are regarded as a goodtime”是否成立？對于這一類(lèi)問(wèn)題，傳統的解釋方式很難說(shuō)得清，不妨看看語(yǔ)料庫可以提供什么樣的答案。先鍵入“a good time”找出所有有關(guān)的搭配類(lèi)型， 再點(diǎn)擊窗口左下角的“collocates”標簽，打開(kāi)將以“a good time”為中心的搭配關(guān)系表，去觀(guān)察哪些動(dòng)詞為合適的搭配。因此，語(yǔ)言的學(xué)習不再被視為教師對學(xué)生進(jìn)行單純的知識講解和傳授，教師的主要任務(wù)就是為學(xué)習者創(chuàng )設使用語(yǔ)言的環(huán)境。課外數據驅動(dòng)學(xué)習中，教師收集的學(xué)生作業(yè)構成的小型語(yǔ)料庫也可以成為學(xué)生對比發(fā)現自己與本族語(yǔ)者差距的好幫手。學(xué)生可以按照上述辦法檢索兩個(gè)語(yǔ)料庫，發(fā)現彼此間的不同。
3．加強對學(xué)生作業(yè)反饋針對性，發(fā)現典型性問(wèn)題。教師提倡學(xué)生交電子文本的作業(yè)，語(yǔ)料匯集成語(yǔ)料庫，然后教師利用語(yǔ)料庫內部索引軟件concordance中的muhiple file concordance就可對多名學(xué)生的文本進(jìn)行分析，得出自己在教學(xué)中的不足及學(xué)生易犯一些錯誤。還可運用詞表等功能來(lái)針對學(xué)生習作中的詞語(yǔ)搭配問(wèn)題做出評判。這會(huì )大大降低手工批改、記錄學(xué)生錯誤的勞動(dòng)強度，教師在以后的課堂實(shí)踐中就可以進(jìn)行針對性地有類(lèi)別地反饋，幫助學(xué)生克服困難。
4．促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和科研進(jìn)步。教師本身在分析學(xué)習者英語(yǔ)寫(xiě)作的同時(shí)，可以觀(guān)察他們中介語(yǔ)的發(fā)展。進(jìn)而分析母語(yǔ)對英語(yǔ)學(xué)習正遷移和負遷移，為我國外語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習提供大量的可靠數據并產(chǎn)生積極的后效。教學(xué)中的點(diǎn)滴發(fā)現，有感而發(fā)，加上語(yǔ)料庫的數據支持，科研文章的含金量會(huì )升高。教師針對自建語(yǔ)料庫的詞法、語(yǔ)法、句法等分析發(fā)現，對教師當前的教學(xué)尤為有針對性，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生的典型性困難，有針對地教學(xué)，使教師贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，從而進(jìn)一步地促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展。
本文認為任務(wù)型教學(xué)法和數據驅動(dòng)學(xué)習法都是大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)改革的方向。將語(yǔ)料庫引入英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)，可以幫助學(xué)生從真實(shí)的語(yǔ)言使用實(shí)例中發(fā)現自己所學(xué)語(yǔ)言的事實(shí)。會(huì )激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，使他們能夠牢記通過(guò)自己的努力所發(fā)現的東西。教師自建小型書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)料庫便宜、便利，并能在課堂內外發(fā)揮作用，促使教師和學(xué)生雙方面的進(jìn)步。因其對教學(xué)的針對性較強，較之大型的語(yǔ)料庫更能直接地指導教學(xué)，因此筆者建議廣大教育實(shí)踐者予以實(shí)踐探索，以促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。
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