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如何快速提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法
英語(yǔ)寫(xiě)作其實(shí)比想象中的重要得多，工作和生活中隨處都需要用到這項基本英語(yǔ)技能，因此，擁有良好的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，寫(xiě)出優(yōu)秀、準確的英語(yǔ)作文非常重要。本文是小編精心編輯的如何快速提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法，希望能幫助到你！
如何快速提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法 1
一、通過(guò)積累詞匯量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
如果要寫(xiě)一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫(xiě)錯誤或拼寫(xiě)不出，有2個(gè)單詞用法不當，又怎么能清楚地表達自己的思想呢?因此，在平時(shí)的學(xué)習中要自覺(jué)的多去記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞是一個(gè)長(cháng)期的反復的`過(guò)程，要長(cháng)期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
二、通過(guò)擴大閱讀量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
多閱讀是增加接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(cháng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養英語(yǔ)思維能力、提高理解力、增強語(yǔ)感、鞏固和擴大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。通過(guò)閱讀分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫(xiě)作方法等，掌握各類(lèi)文章的結構及寫(xiě)作方法。通過(guò)大量的泛讀來(lái)吸取信息量，擴大詞匯量和知識面。
三、通過(guò)提高聽(tīng)說(shuō)能力，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力是相互影響、相互促進(jìn)的，提高聽(tīng)說(shuō)能力必定會(huì )促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。要提高聽(tīng)說(shuō)能力關(guān)鍵在于創(chuàng )設一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。多開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)說(shuō)訓練，同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)，去領(lǐng)略、去體會(huì )、去運用英語(yǔ)，久而久之自然能使用正確的、地道的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交談與寫(xiě)作。
同時(shí)，還要要堅持聽(tīng)說(shuō)讀訓練和寫(xiě)訓練相結合。根據語(yǔ)言習得理論，學(xué)習者在學(xué)習時(shí)常先通過(guò)聽(tīng)和讀吸取語(yǔ)言知識，從而了解別人的思想，再通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)來(lái)表達自己的思想，讓別人了解自己，大量的聽(tīng)說(shuō)訓練能促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提高。因此，寫(xiě)與聽(tīng)說(shuō)讀緊密結合，進(jìn)行多元化的能力訓練，可使學(xué)生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進(jìn)。
如何快速提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法 2
1.多閱讀
學(xué)習外國作家的表達手法，對于非英語(yǔ)國家的學(xué)習者來(lái)說(shuō)，“多看課外書(shū)”指的就是：多閱讀英語(yǔ)文章或英文名著(zhù)，多積累一些常用的單詞、短語(yǔ)、句子。遇到精彩的短語(yǔ)、句子最好拿個(gè)本子摘抄下來(lái)，熟讀記憶，就像我們小時(shí)候背名言警句那樣，將它們內化成自己的東西，寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì )自然而然地用出來(lái)（所謂“精彩”，指的是一些生動(dòng)、形象、與眾不同、讓人眼前一亮的表達）。
摘抄一段它的原文：
Before long the invitations began pouring out, and the Hobbiton post-office was blocked, and the Bywater post-office was snowed under and voluntary assistant postmen were called for. There was a constant stream of them going up the Hill, taking hundreds of polite variations of Thank you, I shall certainly come.
這里說(shuō)的是Bilbo準備辦生日宴，廣發(fā)請帖，從4個(gè)角度說(shuō)明“邀請的客人之多”。請帖多得兩處郵局都不堪重負（注意用了block和snow under兩個(gè)詞，避免重復），還請了臨時(shí)郵遞員。最后一句，答應前來(lái)的客人源源不斷地涌上山，送自己的回函（注意用了a constant stream of...）。
為什么以英文為母語(yǔ)的人寫(xiě)出來(lái)的文章讓人覺(jué)得更有味道、更有意思？就是因為他們懂得運用多種表達、修辭，不生硬、不死板。我們因為詞匯量和表達方式貧乏，遣詞造句經(jīng)常重復。多積累一些這樣的“精彩”表達，大膽應用到自己的文章中去，準備驚呆讀者吧！
2.積累詞匯
�、俜e累新鮮詞匯，不能光記住它的中文解釋?zhuān)莆账挠梅�，如：它的適用語(yǔ)境、常用搭配、習慣用法等。
�、趯�(xiě)作常用的'是“書(shū)面語(yǔ)”，在正式文章中盡量避免用到“口頭語(yǔ)”。
例如：口語(yǔ)中常說(shuō)的“某人被炒魷魚(yú)了”，很自然地就說(shuō)someone is fired，在書(shū)面語(yǔ)中，不要用fire，盡量用dismiss，如He was dismissed from his job.（他被老板辭退了。）
�、鄯e累常用詞匯時(shí)，建議將近義詞（組）或反義詞（組）分類(lèi)記憶，這樣詞匯量就成倍增加了。
比如，在作文中，good用一次，下一次就用excellent或not bad，否則通篇的good不是會(huì )讓讀者昏昏欲睡么？
�、茏⒁夥e累一些連接詞或學(xué)習使用從句。連詞有then, gradually, finally, because, as a result等等，適當使用連詞可以使過(guò)渡更自然，文章結構更緊湊；將幾句話(huà)合并起來(lái)，有的短句用從句表示，這樣可以使文章更精煉。
例如：《魔戒》（The Lord of The Rings）中的一段：
When Mr. Bilbo Baggins of Bag End announced that he would shortly be celebrating his 111st birthday with a party of special magnificence, there was much talk and excitement in Hobbiton.
這里用了when, that和with連接了好幾個(gè)短句。難以置信，如果這里連用三四個(gè)短句表達，J.R.R.托爾金還能稱(chēng)得上“文豪”嗎？
3.學(xué)會(huì )英文的思維方式：寫(xiě)日記
要做到這點(diǎn)，必須在有一定詞匯、語(yǔ)法、句型的基礎上，強迫自己，在日常生活中，經(jīng)常用英語(yǔ)描述一些常見(jiàn)事物，并且嚴禁自己做“變相的翻譯練習”。寫(xiě)作就是寫(xiě)作，想到了什么寫(xiě)出來(lái)，不要把腦子里的中文翻譯成英文，那是“翻譯”，不是“寫(xiě)作”。
建議：不妨我們也學(xué)老外一樣，每天來(lái)個(gè)Dear Diary。寫(xiě)日記時(shí)如果有不懂的表達，及時(shí)請教別人或查字典，久而久之，寫(xiě)作肯定會(huì )進(jìn)步。
如何快速提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法 3
1、增大閱讀量
古語(yǔ)道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睂�(xiě)作是語(yǔ)言輸出的過(guò)程，沒(méi)有足夠的語(yǔ)言輸入(input)是難以維系的。平時(shí)應多讀英文報紙雜志，如China Daily，21 st Century，Timcs，Readers Digest，《英語(yǔ)沙龍》，《英語(yǔ)世界》等。閱讀可以起到一石數鳥(niǎo)的功效：首先，可以提高閱讀能力;第二，擴大詞匯量，提高運用語(yǔ)言的能力，避免詞語(yǔ)貧乏的窘境;第三，熟悉當今社會(huì )熱門(mén)話(huà)題，吸取有用觀(guān)點(diǎn)，開(kāi)拓思路，活躍文思;第四，培養語(yǔ)感及英語(yǔ)思維習慣;還有，它也為口語(yǔ)面試提供大量的素材。
2、精讀相關(guān)范文
市面上有不少寫(xiě)作指導書(shū)籍，其中大多附有范文：切記不可生搬硬套，而應該精讀。范文為什么要精瀆呢?因為這些范文一般是作者精心挑選的，具有較大參考價(jià)值一對這些范文不能僅停留在理解上，而應該抱著(zhù)取“他山之石”的目的，把有用的表達方式、觀(guān)點(diǎn)、框架等為己所用。
3、掌握常用框架結構
要掌握布局謀篇的技巧。就好像依照圖紙建大樓一樣來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，也可稱(chēng)之為填空過(guò)程。這樣一來(lái)，要組織好你的.觀(guān)點(diǎn)，理順想表達的意思，闡明理由，就變得容易多了。整篇文章會(huì )給人以一種組織有序、條理清晰、思路有邏輯的感覺(jué)。
4、熟記常用套句與過(guò)渡連接詞
在有限的時(shí)間里，如果對大量常用套句以及過(guò)渡詞能運用自如，就可以節省時(shí)間來(lái)構思、組織、檢查、潤色文章，而不會(huì )出現開(kāi)頭第一句就卡殼的難堪情形。熟練運用過(guò)渡詞有利于文章的“啟、承、轉、合”。
5、打好堅實(shí)的語(yǔ)法基礎
沒(méi)有堅實(shí)的語(yǔ)法基礎，就如同建空中樓閣，縱使有再好的觀(guān)點(diǎn)、再?lài)烂艿恼撟C，都是徒勞的。在注意表達文章內容時(shí)，我們往往忽視了語(yǔ)言的正確性，掌握各種基本句型是寫(xiě)好作文的一大關(guān)鍵要素。
6、掌握基礎寫(xiě)作理論
掌握寫(xiě)作基本要領(lǐng)，可以少走彎路。當然，掌握理論并不意味著(zhù)一定能寫(xiě)好文章。對英語(yǔ)寫(xiě)作理論有所了解，明白中英文寫(xiě)作之間的差異和中英思維方式的異同，對于考生來(lái)說(shuō)是非常有益的。
7、勤寫(xiě)勤練
寫(xiě)作是運用語(yǔ)言的重要實(shí)踐活動(dòng)，正如不在水中練，就永遠學(xué)不會(huì )游泳一樣。掌握一定的寫(xiě)作理論固然重要，但只有勤動(dòng)筆寫(xiě)，掌握基本套路，才能真正學(xué)會(huì )寫(xiě)作。寫(xiě)完后，盡可能請教有經(jīng)驗的寫(xiě)作老師，并在老師批改的基礎上再次修改，從中認識到自身的弱項。應記住，在這方面�！癙ractice makes perfect”或者說(shuō)“業(yè)精于勤而荒于嬉”。
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寫(xiě)作的過(guò)程是我們向外界輸出語(yǔ)言信息的過(guò)程，也是一種交流的過(guò)程。在日常生活和工作中，寫(xiě)作有著(zhù)非常重要的現實(shí)意義。盡管有時(shí)候寫(xiě)作是一種個(gè)人行為，但大多時(shí)候寫(xiě)作是一種與他人分享并能對其產(chǎn)生影響的社會(huì )行為。我們寫(xiě)得越多，對于自己和世界就了解得越多。當今世界，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種世界性語(yǔ)言，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力對我們來(lái)說(shuō)日趨重要，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力尤為重要。英語(yǔ)寫(xiě)作能力是學(xué)生整體素質(zhì)的體現之一，它使學(xué)生能正確綜合運用語(yǔ)言知識，通過(guò)書(shū)面形式來(lái)表達個(gè)人思想，還是一個(gè)創(chuàng )造發(fā)現的過(guò)程，需要學(xué)生積極調動(dòng)思維和語(yǔ)言運用的過(guò)程。如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，以下是幾種訓練方法。
一、把寫(xiě)作訓練與語(yǔ)言基本元素的訓練相結合
在寫(xiě)作訓練當中，我們的目的在于能夠寫(xiě)出合乎英語(yǔ)語(yǔ)法規則和表達習慣的句子。因此，教師應當把寫(xiě)作訓練與詞匯訓練，語(yǔ)法訓練和句型訓練結合起來(lái)。
1、寫(xiě)作訓練與詞匯訓練結合
學(xué)生對于詞匯掌握的深度與廣度對他們寫(xiě)作的質(zhì)量和描述的準確性有直接的影響。詞匯量的擴展有助于寫(xiě)作技能的提高�？梢宰寣W(xué)生閱讀一些包含有趣詞匯的詩(shī)歌和故事等，讓學(xué)生把他們覺(jué)得有趣有用的詞匯或短語(yǔ)、句子摘抄下來(lái)與其他同學(xué)分享，達到趣味增加詞匯量和潛意識增強語(yǔ)感，提高寫(xiě)作能力的目的。也可以進(jìn)行單純的詞匯訓練,一個(gè)常用詞組，可以在教師的指導下要求學(xué)生用多種形式替換，以利于在寫(xiě)作時(shí)增加表達的豐富性�？梢蕴鎿Q的表達有：attach great importance to... follow closely, give top priority to, see great value in, be fully committed to, take ... seriously, view ... with great concern等。從理論上講，詞匯量越大，能夠通過(guò)替換造出的句子就越多。
2、寫(xiě)作訓練與語(yǔ)法訓練結合
寫(xiě)作能力的提高是循序漸進(jìn)的，其中語(yǔ)法的準確性也是提高寫(xiě)作能力的一個(gè)重要因素。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)常常會(huì )出現一些語(yǔ)法錯誤，如主謂不一致，缺少句子成分，時(shí)態(tài)混亂，引導詞使用錯誤。下面列舉一些例子：
主謂不一致和搭配不當是學(xué)生在寫(xiě)作練習中出現的典型錯誤。當主語(yǔ)是percentage/proportion of...時(shí)，謂語(yǔ)通常都是is；而當用a number of ... 做主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)則采用復數形式，有些學(xué)生常常弄錯。主謂的搭配也不恰當。例句：The cell phones in the modern society have used the latest functions to promote the communication efficiency. 問(wèn)題：手機不能夠使用最新技術(shù)來(lái)提高溝通效率。
缺少句子成分也是常見(jiàn)的語(yǔ)法錯誤。例如：In the modern society has a lot of influence on the way people communicate with others.問(wèn)題：In the modern society是狀語(yǔ)成分，不能作為主語(yǔ)，如果想保留狀語(yǔ)成分，那么必須要在society和has之間添加一個(gè)主語(yǔ)才可以。
要寫(xiě)出高質(zhì)量的文章，只使用簡(jiǎn)單句是不夠的，從句的使用則起著(zhù)錦上添花的作用，而學(xué)生對于引導詞的選用常常出錯，如You can buy something what you like.此句包含的應該是一個(gè)定語(yǔ)從句，其引導詞應是that, what引導的應是名詞性從句，我們可寫(xiě)成You can buy what you like.
3、寫(xiě)作訓練與句型訓練結合
�。�1）合并句子。學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，往往會(huì )羅列出一連串的簡(jiǎn)單句，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章往往是句式單調乏味，缺少連貫性，結構松散，毫無(wú)生氣，帶有漢語(yǔ)思維痕跡。如：我們可以把下面二個(gè)簡(jiǎn)單句It is impossible to remove all the boxes in a few hours.The boxes have been piled up in the house. 合并為 It is impossible to remove in a few hours all the boxes piled up in the house. 合并后的句子既簡(jiǎn)潔緊湊，又符合英語(yǔ)表達習慣。又如：His voice is loud. Everyone in the hall can hear clearly.這兩個(gè)簡(jiǎn)單句看似融合,實(shí)際上結構松散，如果將原簡(jiǎn)單句合并為復合句：His voice is so loud that it can be heard clearly by everyone in the hall.這樣句子就環(huán)環(huán)相扣、緊湊有力、自然流暢。
由此可見(jiàn)，合并句子練習可以幫助學(xué)生鍛煉英語(yǔ)思維，寫(xiě)出地道的英語(yǔ)句子，使英語(yǔ)句子由簡(jiǎn)單變?yōu)楹?jiǎn)潔，練習把簡(jiǎn)單句或是零散的句式運用各種技巧（如非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句等）合并為一個(gè)緊湊簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)句子是一種不錯的練習形式。
�。�2）拓展句子。從理論上來(lái)說(shuō)，一個(gè)句子可以無(wú)限拓展，但實(shí)際運用中應當適可而止。定語(yǔ)或狀語(yǔ)的表意功能或者說(shuō)交際功能就是豐富句子的含義。給句子增加修飾語(yǔ)，一方面是為了寫(xiě)出好的句子或者復雜的句子，另一方面是表意和交際的需要。常用的.拓展句子的方法主要有以下3種。
1、通過(guò)添加形容性詞匯對句子進(jìn)行拓展
The rain poured.
→The heavy rain poured.
2、用短語(yǔ)（介詞結構、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等）進(jìn)行拓展
He was walking.
→He was walking slowly along the road.
→He was walking slowly along the road, listening to the music.
3、添加句子對原句進(jìn)行適當拓展
He had to leave college before graduation.
→He had to leave college before graduation since his father was seriously sick.He had to find a job to support his family.
�。�3）句型訓練。對英語(yǔ)詞匯和句型的靈活運用是體現學(xué)生英語(yǔ)表達水平的一個(gè)重要標志。例如：“正如我們所期望的”我們可采用多種句型來(lái)表達：
It is expected that...
→As is expected,...
→We all expect that...
比如“聽(tīng)到這個(gè)消息，他禁不住哭了起來(lái)”，“我們很驚訝這個(gè)女孩舞跳得這么好”可作如下表達：
1、He couldn’t help crying when he heard the news.
→Hearing the news / At the news, he could not help crying.
2、We were surprised the girl could dance so well.
→To our surprise, the girl could dance so well.
→What surprised us was that the girl could dance so well.
由此可見(jiàn)，句型練習有利于學(xué)生對較高級詞匯或較高級句型的理解與應用，從而有助于學(xué)生寫(xiě)出較高水平的句子。
二、把寫(xiě)作訓練與語(yǔ)言基本技能訓練相結合
1、把寫(xiě)作訓練與聽(tīng)力訓練相結合
如果老師把聽(tīng)力內容的理解與寫(xiě)作技巧的訓練結合起來(lái)，就可以讓寫(xiě)作訓練成為一種交流性的訓練。為了達到這樣的效果，我們可以采用如下方法：
�。�1）設計關(guān)于聽(tīng)力內容的填空練習（2）進(jìn)行判斷句子正誤的練習（3）要求學(xué)生對有用信息進(jìn)行速記，整合，寫(xiě)出文章大意。通過(guò)這樣的訓練，我們可以幫助學(xué)生增強理解能力和造句能力。
2、把寫(xiě)作訓練與口語(yǔ)訓練相結合
口語(yǔ)能力與寫(xiě)作能力的關(guān)系往往不被大家重視。其實(shí)，從語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的歷史可以看出，任何一種書(shū)面語(yǔ)都是從口語(yǔ)發(fā)展而來(lái)。說(shuō)是寫(xiě)的先導、寫(xiě)的基礎，忽視學(xué)生口語(yǔ)能力的培養，必然會(huì )給其寫(xiě)作能力的提高帶來(lái)影響。當然要把口語(yǔ)能力轉化為寫(xiě)作能力并不容易，需要做大量有針對性的工作。其中關(guān)鍵一點(diǎn)就是要加強課堂互動(dòng)，關(guān)于一些問(wèn)題，教師要盡量引導學(xué)生多用英語(yǔ)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)課堂活動(dòng)創(chuàng )造更多的師生間、學(xué)生間進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)與交流的機會(huì )。各種形式的課堂討論就是一種十分有效的方法。通過(guò)課堂討論（尤其是分組討論），可以使學(xué)生自己的思路更加開(kāi)闊，看待問(wèn)題更加全面，十分有利于他們的寫(xiě)作分析性思維能力的提高。
3、把寫(xiě)作訓練與閱讀訓練相結合
寫(xiě)作能力的提高與閱讀能力的提高密不可分。我們認為大量閱讀有助于學(xué)生充分理解和掌握文章的思想內容，熟悉各種體裁、文章結構、修辭手法、文化背景和思維方式，培養語(yǔ)感，產(chǎn)生表達的愿望。這就需要我們在教學(xué)中要注重學(xué)生閱讀鑒賞能力的培養，要讓學(xué)生在平時(shí)的閱讀中抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：文章的主題，文章的整體框架，修辭技巧等等。抓住了這些關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生對文章的理解就會(huì )加深，閱讀鑒賞能力也隨之提高，并會(huì )獲得更多的寫(xiě)作知識和技巧，從而為自己的寫(xiě)作打下基礎。
三、把寫(xiě)作訓練與學(xué)生的思維訓練相結合
1、把寫(xiě)作訓練與學(xué)生的邏輯思維能力訓練相結合
我們若要寫(xiě)出表述流暢的句子，就應當學(xué)會(huì )選擇使用恰當的詞匯，還要懂得如何把素材以合乎思維邏輯的順序組織起來(lái)。為了訓練學(xué)生的邏輯思維和寫(xiě)作能力，可要求學(xué)生在寫(xiě)作之前寫(xiě)出提綱，重新排列順序錯誤的句子，給文章添加開(kāi)頭，結尾或細節。
2、減少母語(yǔ)干擾，進(jìn)行英語(yǔ)思維訓練
在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，我們很多時(shí)候會(huì )受到母語(yǔ)的干擾，因此在用英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候，我們的文章中會(huì )出現漢語(yǔ)式表達。對于母語(yǔ)干擾，我們要正確認識它。有學(xué)者曾說(shuō)，母語(yǔ)是一個(gè)知識源，學(xué)習者常會(huì )有意無(wú)意中依賴(lài)它來(lái)幫助自己完成英語(yǔ)材料的輸入過(guò)程。那么我們如何幫助學(xué)生減少母語(yǔ)干擾，培養和提高英語(yǔ)思維能力呢？筆者認為教師在教學(xué)活動(dòng)中應該盡可能的創(chuàng )設語(yǔ)言使用的情境，讓學(xué)生去練習去體會(huì )去領(lǐng)悟，讓學(xué)生知道怎樣用是對的，怎樣用是錯的。還要引導學(xué)生多了解英美文化，歷史背景，風(fēng)俗習慣，生活方式等，從認知上和感情上去建立一個(gè)新的指標系統和意義系統，并發(fā)展起使用語(yǔ)言的語(yǔ)感，這是一個(gè)內化的過(guò)程。
總之，為了更好更有效的與他人交流，我們不僅需要以更好的方式與他人交談，而且需要以更好的方式進(jìn)行寫(xiě)作，因為寫(xiě)作也可以是一種有效的交流工具。通過(guò)寫(xiě)作我們可以表達自己的想法觀(guān)點(diǎn)，也可以對他人和社會(huì )產(chǎn)生影響。我們甚至可以說(shuō)寫(xiě)作是文明發(fā)展的一種標志，所以提高寫(xiě)作能力對我們來(lái)說(shuō)很重要。
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