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寶寶適合學(xué)小提琴嗎
小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，這對手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲的寶寶來(lái)說(shuō)過(guò)于勉強，因此在寶寶5-6歲骨骼發(fā)育較好，并具備基本的語(yǔ)言表達能力和理解能力時(shí)，學(xué)習小提琴比較適當。那么，下面是由小編為大家分享寶寶學(xué)小提琴年齡段及方法，歡迎大家閱讀瀏覽。
小提琴的定義
小提琴(violin)是一種超擦奏管弦得鳴提樂(lè )器。它廣泛流傳于世界各國，是現代管弦樂(lè )隊弦樂(lè )組中最主要的樂(lè )器。它在器樂(lè )中占有極重要的位置，是現代交響樂(lè )隊的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨奏樂(lè )器。
學(xué)小提琴的適齡期
小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，這對手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲的寶寶來(lái)說(shuō)過(guò)于勉強，因此在寶寶5-6歲骨骼發(fā)育較好，并具備基本的語(yǔ)言表達能力和理解能力時(shí)，學(xué)習小提琴比較適當。但父母可以讓寶寶在此之前做些準備：比如先接觸一些簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識，培養對音樂(lè )的興趣，欣賞音樂(lè )、歌唱、識譜、舞蹈等。
有條件的父母還可以先讓寶寶學(xué)習鋼琴，了解一些初級的音樂(lè )理論和基礎知識，這樣對他將來(lái)無(wú)論是學(xué)小提琴、大提琴、管弦樂(lè )或者民族樂(lè )器都有很大的幫助。
學(xué)小提琴的好處
寶寶學(xué)習小提琴可以左右手齊動(dòng)，能同時(shí)開(kāi)發(fā)左右腦的思維，使寶寶更聰明;學(xué)琴過(guò)程中由于眼睛要不停地掃射樂(lè )譜，能大大提高孩子對事物的關(guān)注能力;小提琴體積小、重量輕、便于攜帶，方便外出演奏。
什么樣的寶寶適合學(xué)小提琴
著(zhù)名小提琴家盛中國說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“讓孩子學(xué)琴，主要為的不是造就小提琴家，而是造就人，音樂(lè )對人的性情有極大的陶冶作用，會(huì )使人成為一個(gè)感情豐富的人，一個(gè)有格調和品位的人，一個(gè)富有同情心的人�！彼哉f(shuō)，寶寶學(xué)琴最重要的是一種素質(zhì)的培養，是為孩子創(chuàng )造一個(gè)良性循環(huán)的開(kāi)始，讓孩子愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)生活、愛(ài)創(chuàng )造、人格健全。因此，只要小孩子的手的機能都正常，手不是太小，都可以學(xué)琴，甚至智障的寶寶都能學(xué)習。
當然，如果是想從事小提琴專(zhuān)業(yè)的話(huà)，一般來(lái)說(shuō)，需要：
1.要喜愛(ài)音樂(lè )及小提琴的聲音;
2.手指條件要相對好些，左手小指太短或手指過(guò)于肥胖都會(huì )影響長(cháng)遠發(fā)展;
3.音樂(lè )素質(zhì)條件，耳朵分辨音準、音色的能力、樂(lè )感節奏感和兩手的靈活性，以及良好的記憶力都是很重要的基本條件。
雖然這些通過(guò)訓練都是可以改變，會(huì )提高的，但如果自身條件好，學(xué)習起來(lái)會(huì )更順利。
學(xué)小提琴的備忘錄
理學(xué)專(zhuān)家研究發(fā)現，接受過(guò)音樂(lè )訓練的孩子擁有更好的記憶力。因為拉小提琴能使孩子的左右手齊動(dòng)，把手、眼、腦同時(shí)調動(dòng)起來(lái)，能開(kāi)發(fā)左右腦的思維;拉琴過(guò)程中孩子的眼睛要不停地掃射樂(lè )譜，這對他們的注意力也是很好的鍛煉;而孩子把理性的音符轉化為聲音，是一種可感的情緒表達，能逐漸學(xué)會(huì )審美、陶冶情操、培養氣質(zhì)，使孩子成為一個(gè)感情豐富的人，一個(gè)有品位的人;由愛(ài)藝術(shù)而愛(ài)生活、愛(ài)創(chuàng )造、健全人格。
學(xué)小提琴不是一件美差，需要付出努力，更需要日復一日地堅持，這恰好是磨煉孩子耐心、毅力的時(shí)候;而當孩子取得了成績(jì)，又增強了自信和克服下一個(gè)困難的勇氣。
備忘1：手、耳條件好
孩子是不是喜歡聽(tīng)音樂(lè )、唱歌，是不是喜歡聽(tīng)弦樂(lè )，如果是，這孩子就有了學(xué)習的基礎。
接著(zhù)要看看孩子的自身條件：小提琴靠左手的四個(gè)指頭來(lái)按音符，如果孩子的手指頭短，學(xué)起來(lái)就會(huì )比較吃力;手指過(guò)胖也會(huì )影響長(cháng)遠發(fā)展;而分辨音準和音色，要靠孩子“耳聰”。另外，樂(lè )感、節奏感、兩手的靈活性，以及良好的記憶力都是很重要的基本條件。
備忘2：學(xué)琴的恰當時(shí)段
5歲~6歲是最佳時(shí)機，這時(shí)孩子的骨骼有了比較好的發(fā)育，也具備了基本的語(yǔ)言表達能力和理解能力，能和老師有比較好的交流。
不過(guò)，父母可借助欣賞音樂(lè )、唱歌、跳舞、接觸一些簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識等方式，培養5歲前孩子對音樂(lè )的興趣，為日后學(xué)小提琴做準備。
備忘3：學(xué)小提琴難在哪兒
左右手動(dòng)作不對稱(chēng)：拉小提琴，左右手各有各的動(dòng)作：左手按弦、將琴持平，右手運弓;琴頭與眼睛等高，孩子練起來(lái)會(huì )感到比較吃力;
音準不好找：鍵盤(pán)音樂(lè )的基準音一目了然，而小提琴的音準則完全靠演奏者靈敏的耳朵和手指的感覺(jué)。因此，父母不妨讓孩子練練鍵盤(pán)樂(lè )器，使其耳朵保持對音樂(lè )的敏感。
備忘4：集體課還是個(gè)別課
單獨請個(gè)老師教孩子，還是讓他和幾個(gè)小朋友同上集體課?有些家長(cháng)拿不定主意。其實(shí)各有利弊：一對一的方式很有針對性，能及時(shí)糾正孩子的不足，最大限度地利用時(shí)間;但因為是獨自學(xué)習，孩子有可能會(huì )覺(jué)得枯燥。小型集體課氣氛比較好，孩子們在一起邊玩邊學(xué)，容易產(chǎn)生興趣、相互激勵;但由于孩子們的接受能力不一樣，有的老師會(huì )采用大家都能接受的進(jìn)度，學(xué)得快的孩子，可能會(huì )“吃不飽”。而在學(xué)費上，個(gè)別課相對會(huì )高一些。因此，父母可根據孩子的自身情況和自己的經(jīng)濟能力，選擇相應的學(xué)習方式。
備忘5：時(shí)間保證
告訴孩子，練琴如同吃飯睡覺(jué)，是每天必須做的事。每次練習時(shí)間不少于40分鐘，中間休息幾分鐘，以便孩子喝水、上廁所，而在拉琴的時(shí)候則專(zhuān)心致志、不可中斷。這也是鍛煉孩子自控能力的好機會(huì )，能有效延長(cháng)其注意力集中的時(shí)間。
備忘6：學(xué)會(huì )配合
很多時(shí)候，孩子練琴出錯是因為沒(méi)用心。這時(shí)父母要提醒他們，拉琴時(shí)要識別音高、區別音準、計算節拍、感受節奏的強弱……教孩子學(xué)會(huì )手到、眼到、耳到、心到。
備忘7：欲速則不達
教孩子從“慢”起步，踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)地“拿下”，把每個(gè)音符、每個(gè)小節拉對拉準，指法、弓法不錯位，就像走路，每一步都要留下一個(gè)扎實(shí)的腳印，為拉好完整的曲子掃除障礙。孩子的耐性和信心，也在此過(guò)程中得到了磨煉。
大提琴和小提琴哪個(gè)好學(xué)
主要看孩子的個(gè)人興趣所在。就難度來(lái)講，大提琴與小提琴都是很難學(xué)的。但是就要求來(lái)講，小提琴是旋律樂(lè )器，在管弦樂(lè )隊里面需要較高的技巧，特別是首席。小提琴和中提琴就演奏方法和難度來(lái)講，差的不是很多。大提琴的琴弓比小提琴重，握弓也難，還有按弦也要辛苦點(diǎn)。但是由于在樂(lè )隊里面，中提琴往往只是陪襯作用，只需要拉一些較簡(jiǎn)單的音，所以一般認為小提琴比較難。
大提琴和小提琴的區別
大提琴是管弦樂(lè )隊中必不可少的次中音或低音弦樂(lè )器，屬提琴族樂(lè )器里的下中音樂(lè )器，音色渾厚豐滿(mǎn)，具有開(kāi)朗的性格，擅長(cháng)演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情，也與低音提琴共同擔負和聲的低音聲部，有"音樂(lè )貴婦"之稱(chēng)。它也是非常為人們所喜愛(ài)的獨奏樂(lè )器。
小提琴(意大利文：IL Violin)是一種弦樂(lè )器�？偣灿兴母��？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。小提琴由30多個(gè)零件組成。小提琴琴身(共鳴箱)長(cháng)約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側板粘合而成。面板常用云杉制作，質(zhì)地較軟;背板和側板用楓木，質(zhì)地較硬。琴頭、琴頸用整條楓木，指板用烏木。
大提琴幾歲開(kāi)始學(xué)最好
孩子學(xué)大提琴的最佳年齡是6歲以后。孩子通常6歲以后進(jìn)入小學(xué)，根據大量的教學(xué)經(jīng)驗，老師一般建議孩子進(jìn)入小學(xué)后開(kāi)始學(xué)習大提琴。在這一年齡段，孩子的身體和心智發(fā)育已初步穩定，可滿(mǎn)足學(xué)習大提琴對體力和智力的基本要求。 另外，孩子年齡越小，可塑性、模仿和吸收能力就越強，學(xué)習音樂(lè )也更自然。從技術(shù)角度講，一些“童子功”在幼年更容易練成;從藝術(shù)角度講，幼年接觸音樂(lè )有利于培養孩子的認知品味。
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