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2025年初級社工《社會(huì )工作實(shí)務(wù)》提高模擬練習題及答案
關(guān)于基于百年的歷史，如今的社會(huì )工作實(shí)踐已將關(guān)注的焦點(diǎn)放在滿(mǎn)足人類(lèi)需求與開(kāi)發(fā)人類(lèi)潛能之上。下面是小編為大家整理的初級社工《社會(huì )工作實(shí)務(wù)》提高模擬練習題及答案，歡迎大家參考學(xué)習。
初級社工《社會(huì )工作實(shí)務(wù)》提高模擬練習題及答案 1
一、單項選擇題
1、我國殘疾預防分為一級、二級和三級。下列預防措施中屬于第三級預防的是( )。P168
A.開(kāi)展新生兒計劃免疫工作
B.宣講安全規劃，推動(dòng)安全教育
C.及早發(fā)現傷病，及時(shí)治療
D.使用運動(dòng)治療方法減輕殘疾
本題正確答案為:D
本題解析：【解析】三級預防是采取相應措施，預防殘疾后產(chǎn)生各種障礙，通過(guò)運動(dòng)治療、作業(yè)治療、語(yǔ)言治療、心理治療等康復功能訓練方法改善功能，預防或減輕殘疾。
2、小張今年28歲，有輕度智力障礙。下列為小張提供的服務(wù)中屬于社區康復內容的是( )。P166
A.市政府為小張辦理殘疾人免費公交乘車(chē)卡
B.特殊教育學(xué)校免費接收小張學(xué)習文化知識
C.職業(yè)技術(shù)學(xué)校免費為小張提供職業(yè)培訓
D.居委會(huì )安排小張在他居住的社區做保潔工作
本題正確答案為:D
本題解析:【解析】社區康復是指在城鄉社區水平基礎上，積極調動(dòng)和協(xié)調社區內有關(guān)部門(mén)和人員，包括殘疾人及其家屬，充分開(kāi)發(fā)和利用社區的資源，在醫療、教育、職業(yè)和社會(huì )等方面，為殘疾人及其他康復對象提供有效、可行、經(jīng)濟的全面康復服務(wù)，從而促進(jìn)他們在社會(huì )生活及家庭生活中的自尊、自信、自強、自立，積極參與社會(huì )生活。題中，屬于社區康復內容的是居委會(huì )安排小張在他居住的社區做保潔工作。
3、小紅是位聾啞人，結婚十多年來(lái)，家里的經(jīng)濟狀況還可以，但一直忍受丈夫的家庭暴力。一次丈夫酗酒后把她打得鼻青臉腫，小紅越想越覺(jué)得這樣的生活沒(méi)希望，趁丈夫熟睡后，將丈夫殺死并投案自首。針對該個(gè)案，關(guān)于法律援助的說(shuō)法，正確的是( )。P162
A.若小紅沒(méi)有委托辯護律師，應當獲得法律援助
B.若小紅沒(méi)有委托辯護律師，不能獲得法律援助
C.若小紅沒(méi)有提出申請，不能獲得法律援助
D.小紅家庭經(jīng)濟不困難，不能獲得法律援助
本題正確答案為:A
本題解析：【解析】法律援助的特殊條件主要是根據《刑事訴訟法》第三十四條，針對刑事案件規定的。從殘疾人角度來(lái)說(shuō)，盲、聾、啞三種殘疾人成為刑事被告人或犯罪嫌疑人，自己沒(méi)有委托辯護律師的，應當獲得法律援助，而其他殘疾人則是可以獲得法律援助。題中，若小紅沒(méi)有委托辯護律師，應當獲得法律援助。
4、某單位為了支持殘疾人就業(yè)，將本單位部分保潔工作交由社區殘疾人承擔，但殘疾人在工作時(shí)，遭到其他員工的歧視，有人經(jīng)常讓殘疾人替他們完成本應自己完成的工作，這些殘疾人敢怒不敢言。針對這種情況，社會(huì )工作者宜采取的做法是( )。
A.為承擔保潔工作的殘疾人進(jìn)行技能培訓
B.評估這些殘疾人身心方面的適應性，疏導他們的情緒，以便做好工作
C.在員工中開(kāi)展殘疾人權益宣教工作，消除對殘疾員工的歧視
D.探訪(fǎng)殘疾人，了解他們在生活中存在的困難并幫助他們解決
本題正確答案為:C
本題解析：【解析】《殘疾人保障法》規定，國家和社會(huì )應逐步創(chuàng )造良好的環(huán)境，改善殘疾人參與社會(huì )生活的條件。大力提倡和實(shí)現人道主義精神，消除社會(huì )上對殘疾人的歧視和偏見(jiàn)，激勵殘疾人的自強自立精神，建立一種和諧的社會(huì )生活環(huán)境。題中，社會(huì )工作者宜采取的做法是在員工中開(kāi)展殘疾人權益宣教工作，消除對殘疾員工的歧視。
5、社會(huì )工作者相信可以運用專(zhuān)業(yè)的方法和技巧幫助矯正對象改變其與社會(huì )生活不相適應的思想觀(guān)念、生活態(tài)度、行為方式等，達到恢復其社會(huì )功能、回歸社會(huì )的目標。這主要體現了矯正社會(huì )工作( )。P196
A.接納
B.可塑性
C.個(gè)別化
D.尊重
本題正確答案為:B
本題解析：【解析】社會(huì )工作對人的一個(gè)基本看法就是：相信每一個(gè)人在一定條件下都是可以改變的，也即相信人具有可塑性。在這樣的信念指引下，社會(huì )工作者才相信可以運用專(zhuān)業(yè)的方法和技巧，幫助受助對象改變其與社會(huì )生活不相適應的思想觀(guān)念、生活態(tài)度、行為方式等，達到恢復其社會(huì )功能、重新成為正常社會(huì )成員的目標。
6、矯正對象小張經(jīng)社會(huì )工作者小王推薦，參加由某職業(yè)學(xué)校為失業(yè)青年舉辦的為期兩年的教育培訓，兩個(gè)月后，小王在隨訪(fǎng)時(shí)了解到，學(xué)校老師認為小張表現不錯，但小張覺(jué)得同學(xué)們用異樣眼光看自己，他感到焦慮、緊張、很不開(kāi)心，開(kāi)始不愿參加培訓。按照認知理論，小王針對小張的情況宜采取的做法是( )。P195
A.贈送小張喜歡的游戲幣，鼓勵他繼續培訓
B.對小張進(jìn)行“冥想”放松訓練，緩解他的焦慮情緒
C.幫助小張更改看待同學(xué)們的態(tài)度，努力學(xué)習，贏(yíng)得尊重
D.無(wú)條件關(guān)懷小張，增加隨訪(fǎng)的次數
本題正確答案為:C
本題解析：【解析】認知理論是以認知心理學(xué)為基礎形成和發(fā)展起來(lái)的一種社會(huì )工作理論。它著(zhù)力于改變人的行為，但它把關(guān)注的焦點(diǎn)放在促使人的行為的內心世界上。與心理分析理論不同，它認為人的行為主要是受制于理性思考，而不是潛意識中的本能。它認為，人的不良行為主要產(chǎn)生于認知上的錯誤或理性思維能力的缺乏，社會(huì )工作者的主要任務(wù)就是要幫助其獲得對世界的正確認知或完善理性思考的能力，從而使行為能得到正確的、理性的引導。題中，針對小張的情況，小王應幫助小張更改看待同學(xué)們的態(tài)度，努力學(xué)習，贏(yíng)得尊重。
7、矯正對象小李，30歲，易沖動(dòng)。矯正社會(huì )工作者小王與小李建立了良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系，在小王的幫助下，小李脾氣改善不少。一天，小王在路上目睹小李的`妻子與其他男性舉止親密。此時(shí)，小王合適的的做法是( )。P201
A.與小李的妻子溝通，希望她能改變自己的行為
B.與小李進(jìn)行交流，對其可能產(chǎn)生的情緒沖動(dòng)進(jìn)行預防訓練
C.尊重小李的知情權，把所見(jiàn)到的情況告知小李
D.遵循保密原則，不采取任何行動(dòng)
本題正確答案為:B
本題解析：【解析】社會(huì )工作的方法在矯正社會(huì )工作領(lǐng)域有非常廣闊的應用空間。其中之一是致力于改善矯正對象偏差心理和行為的社會(huì )工作方法。這里面包括理性情緒治療模式。理性情緒治療模式對人的心理失調機制進(jìn)行了深入分析。題中，矯正對象小李有易沖動(dòng)的特點(diǎn)，所以社會(huì )工作者小王合適的做法應當是與小李進(jìn)行交流，對其可能出現的情緒沖動(dòng)進(jìn)行預防訓練。
8、社區矯正對象小李告訴社會(huì )工作者，自己從小到大被家長(cháng)、老師認為是個(gè)沒(méi)出息的人，他也覺(jué)得自己就這樣了，以后的日子過(guò)一天算一天。小李的這種情況可以應用( )來(lái)解釋。
A.行為主義理論
B.認知理論
C.標簽理論
D.社會(huì )學(xué)習理論
本題正確答案為:B P195
本題解析：【解析】認知理論認為，人的不良行為主要產(chǎn)生于認知上的錯誤或理性思維能力的缺乏，社會(huì )工作者的主要任務(wù)就是要幫助其獲得對世界的正確認知或完善理性思考的能力，從而使行為能得到正確的、理性的引導。題中，小李的這種情況可以采用認知理論來(lái)解釋?zhuān)鐣?huì )工作者幫助其獲得正確的認識。
9、小軍因吸毒被強制戒毒結束后，矯正社會(huì )工作者小張跟進(jìn)了小軍的個(gè)案。接案時(shí)小張了解到小軍為非婚生子女，母親改嫁后一直無(wú)人管他，小張對小軍的需要進(jìn)行了評估。此時(shí)，小軍最需要滿(mǎn)足的是( )要求。P178
A.生理脫毒
B.基本生活保障
C.就業(yè)
D.法制教育
本題正確答案為:B
本題解析：【解析】矯正對象的需要包括：基本生存條件的保障需要;教育、就業(yè)權益的保障需要：再社會(huì )化的服務(wù)需要。題目中，小軍戒毒成功后，最先需要解決的生活壓力，也就是基本生存的條件，所以小軍最需要滿(mǎn)足的是基本生活保障的需要。
10、社會(huì )工作者小王發(fā)現矯正對象小芳情緒不穩定，常常前言不搭后語(yǔ)，幻想有人要害她，躲在家里不敢出門(mén)。小芳的丈夫因在外地工作，不�；丶�。小王察覺(jué)到小芳的精神狀況有異常后，首先要做的工作是( )。P201
A.運用理性情緒療法開(kāi)展治療，改善小芳的情緒問(wèn)題
B.轉介給社區精神科醫生，由醫生做出評估
C.送小芳到丈夫工作地，由其丈夫照顧
D.向小芳所在社區的司法所工作人員報告小芳目前情況
本題正確答案為:A
本題解析：【解析】理性情緒治療模式指出，服務(wù)對象的認知、情緒和行為的反應受到服務(wù)對象的信念系統的影響。如果服務(wù)對象用一些非理性的信念看待引發(fā)事件，這種非理性信念就會(huì )促使服務(wù)對象情緒和行為上出現困擾。因此，社會(huì )工作者發(fā)現小芳不理性的認為有人要害她時(shí)，應該對她情緒進(jìn)行治療，改變她的思考方式
初級社工《社會(huì )工作實(shí)務(wù)》提高模擬練習題及答案 2
1．接案期的工作非常重要，它的目標是要與服務(wù)對象建立一種良好的（ ），為后續的預估和介入打下良好的工作基礎，以便社會(huì )工作者和服務(wù)對象能以此為起點(diǎn)一起工作，實(shí)現社會(huì )工作的助人目標。
A．合作關(guān)系
B．服務(wù)關(guān)系
C．專(zhuān)業(yè)關(guān)系
D．幫扶關(guān)系
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參考答案：C
參考解析：接案期的工作非常重要，它的目標是要與服務(wù)對象建立一種良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系，為后續的預估和介入打下良好的工作基礎，以便社會(huì )工作者和服務(wù)對象能以此為起點(diǎn)一起工作，實(shí)現社會(huì )工作的助人目標。
2．“接案”是社會(huì )工作者與潛在服務(wù)對象開(kāi)始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并( )社會(huì )工作服務(wù)的過(guò)程。
A．了解
B．熟悉
C．服從
D．接受
查看答案
參考答案：D
參考解析：“接案”是社會(huì )工作者與潛在服務(wù)對象開(kāi)始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并接受社會(huì )工作服務(wù)的過(guò)程，也是社會(huì )工作者與潛在的服務(wù)對象通過(guò)溝通達成共同解決問(wèn)題初步協(xié)議的整個(gè)助人過(guò)程的開(kāi)始。
3．社會(huì )工作在預估階段需要對服務(wù)對象的問(wèn)題與需要做出解釋?zhuān)^解釋即是將所獲得的有關(guān)服務(wù)對象系統的資料、直覺(jué)及服務(wù)對象和社會(huì )工作者對需要與問(wèn)題的認識加以整理和組織，形成概念性的認識，去( )。
A．界定問(wèn)題
B．解決問(wèn)題
C．解釋問(wèn)題
D．描述問(wèn)題
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參考答案：C
參考解析：考查預估的基本步驟與過(guò)程。
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4.小華要為服務(wù)對象撰寫(xiě)預估摘要，則服務(wù)對象自身系統的預估不包括( )。
A．自身存在的優(yōu)勢
B．服務(wù)對象解決問(wèn)題的動(dòng)機
C．自身存在的可能導致其困難的問(wèn)題
D．服務(wù)對象的家庭情況
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參考答案：D
參考解析：服務(wù)對象自身系統的預估包括：(1)服務(wù)對象的優(yōu)勢；(2)服務(wù)對象自身存在的可能導致其困難的問(wèn)題；(3)服務(wù)對象解決問(wèn)題的動(dòng)機；(4)服務(wù)對象生理、情感和智力方面的功能發(fā)揮。
5．社會(huì )工作中，社會(huì )工作者制訂服務(wù)計劃的原則包括( )。
A．要尊重服務(wù)對象的意愿
B．詳細和具體
C．要有服務(wù)對象的參與
D．公平和公正
E．計劃要與工作的總目的、宗旨相符合
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參考答案：ABCE
參考解析：制訂服務(wù)計劃的原則包括：(1)要有服務(wù)對象的參與；(2)要尊重服務(wù)對象的意愿；(3)詳細和具體；(4)要與工作的總目的、宗旨相符合。
6．王波是一名社會(huì )工作者，正在為服務(wù)對象制訂服務(wù)計劃，那么她的服務(wù)計劃中應包括的內容有( )。
A．目的及目標
B．關(guān)注的問(wèn)題與對象
C．確定服務(wù)期限
D．介入方法和介入行動(dòng)
E．識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素
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參考答案：ABD
參考解析：服務(wù)計劃由以下內容構成：(1)目的及目標；(2)關(guān)注的問(wèn)題與對象；(3)介入的方法和介入行動(dòng)。
7．社會(huì )工作者們幫助小曹所在的中學(xué)辦理學(xué)籍證明材料；聯(lián)系社區青少年中心，專(zhuān)門(mén)安排老師一對一地教他學(xué)習電腦，并擔任中心臨時(shí)電腦管理助理；還做了小曹爺爺和姑姑的工作，讓他們一起來(lái)監督他的日常生活。這種介入屬于( )。
A．直接介入
B．間接介入
C．整體介入
D．個(gè)別介入
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參考答案：B
參考解析：間接介入是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區以至更大的社會(huì )系統為關(guān)注對象，由社會(huì )工作者代表服務(wù)對象采取行動(dòng)，通過(guò)介入服務(wù)對象以外的其他系統間接幫助他們。在本案例中，社會(huì )工作者通過(guò)做小曹的學(xué)校、老師、家人等方面的工作來(lái)幫助他，屬于間接介入。
8．( )通常也稱(chēng)為改變環(huán)境的工作，或中觀(guān)和宏觀(guān)的社會(huì )工作實(shí)務(wù)活動(dòng)。
A．間接介入
B．直接介入
C．綜合介入
D．主觀(guān)介入
查看答案
參考答案：A
參考解析：介入可以分為直接介入、間接介入和綜合介入。間接介入是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區以至更大的社會(huì )系統為關(guān)注對象，由社會(huì )工作者代表服務(wù)對象采取行動(dòng)，通過(guò)介入服務(wù)對象以外的其他系統間接幫助他們。間接介入通常也稱(chēng)為改變環(huán)境的工作，或中觀(guān)和宏觀(guān)社會(huì )工作實(shí)務(wù)活動(dòng)。
9．基線(xiàn)測量是指( )。
A．在介入開(kāi)始時(shí)對服務(wù)對象的狀況進(jìn)行測量，建立一個(gè)基線(xiàn)作為對介入行動(dòng)效果進(jìn)行衡量的'標準基線(xiàn)，以評估介入前后的變化
B．基本路線(xiàn)測量
C．對服務(wù)對象發(fā)展的基本路線(xiàn)(包括感情、行為以及周?chē)到y的評價(jià)等)進(jìn)行測量
D．對服務(wù)對象的最低需求進(jìn)行測量
查看答案
參考答案：A
參考解析：本題考查基線(xiàn)測量的定義。
10、社會(huì )工作者小王正在開(kāi)展一個(gè)震后傷殘學(xué)生家長(cháng)減壓互助小組，督導要求她對小組過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節分別做出評估。
為此，小王應向督導提供有關(guān)服務(wù)過(guò)程中的（ �。┬畔�。
A．服務(wù)網(wǎng)絡(luò )
B．服務(wù)結果
C．介入對象
D．介入行動(dòng)
查看答案
參考答案：D
參考解析：過(guò)程評估提供有關(guān)服務(wù)過(guò)程的各種信息，包括工作目標、介入過(guò)程、介入行動(dòng)和介入影響。故而本題答案選D項。
11．可能會(huì )出現兩極情感反應，即一方面對即將到來(lái)的分離產(chǎn)生失落、難過(guò)等負面情緒，另一方面也充滿(mǎn)興奮、希望和成就感等正面情緒。以上描述的是社會(huì )工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程的( )階段。
A．接案
B．預估
C．計劃
D．結案
查看答案
參考答案：D
參考解析：結案是一個(gè)轉折性事件，意味著(zhù)一種狀況的結束和另一種新經(jīng)驗的開(kāi)始。服務(wù)對象在這個(gè)階段可能會(huì )出現兩極情感反應，即一方面對即將到來(lái)的分離產(chǎn)生失落、難過(guò)等負面情緒，另一方面也充滿(mǎn)興奮、希望和成就感等正面情緒。
12、某社會(huì )福利中心社會(huì )工作者小星邀請入住老年人一起討論健康飲食年度服務(wù)計劃，老人們分享了對服務(wù)目標的期望后，小星確定以增加老年人健康飲食知識為目標，開(kāi)展每日健康講座，四季飲食知道等活動(dòng)，上述制定服務(wù)計劃的過(guò)程，體現的原則包括（ ）。
A .應有服務(wù)對象的參與
B .尊重服務(wù)對象意愿
C .詳細且具體
D .重視對服務(wù)對象的影響評估
E .服務(wù)對象的個(gè)別化介入
查看答案
參考答案：A,E
選擇介入行動(dòng)的原則:
(一）以人為本、服務(wù)對象自決
(二)個(gè)別化
(三）考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)
(四）與服務(wù)對象相互依賴(lài)
(五)瞄準服務(wù)目標
(六）考慮經(jīng)濟效益
13、某全國性社會(huì )工作行業(yè)協(xié)會(huì )將學(xué)習教育和專(zhuān)業(yè)服務(wù)相結合，組織部分高校社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)師生暑期到西部地區參與鄉村振興工作，他們策劃并實(shí)施了村民社區參與能力提升項目，項目開(kāi)始前，研究生小余對參與項目的村民做了“參與態(tài)度和參與技能”的測量，項目結束時(shí)再次對上述相關(guān)指標做了測量，小余評估項目成效采用的方法有( )。
A .過(guò)程評估
B .結果評估
C .基線(xiàn)測量
D .績(jì)效評估
E .介入期測量
查看答案
參考答案：B,C
項目結束時(shí)對參與項目的村民做了“參與態(tài)度和參與技能”的測量，屬于結果評估。故B正確。
項目開(kāi)始前對參與項目的村民做了“參與態(tài)度和參與技能”的測量，屬于基線(xiàn)測量，故C正確。
初級社工《社會(huì )工作實(shí)務(wù)》提高模擬練習題及答案 3
單選題（共40題）
1、 幾名高三學(xué)生打算放棄高考，一起自主創(chuàng )業(yè)，他們的父母得知后非常著(zhù)急，認為孩子只有上大學(xué)才有未來(lái)，在與孩子溝通的過(guò)程中，家長(cháng)們發(fā)現孩子不僅不聽(tīng)他們的勸告，還討厭他們的管束，打算一起離家出走到外地創(chuàng )業(yè)，家長(cháng)們很著(zhù)急。向社會(huì )工作者小林求助，希望小林能勸孩子們放棄自己的想法。為幫助遇到此類(lèi)問(wèn)題的家長(cháng)和孩子，小林可采用（）的方法協(xié)助父母與孩子進(jìn)行溝通。
A.社會(huì )愛(ài)護
B.為家長(cháng)孩子舉辦創(chuàng )業(yè)技能講座
C.資源整合
D.為家長(cháng)與孩子開(kāi)辦親子平行小組
【答案】 D
2、關(guān)于男女平等，下列說(shuō)法錯誤的是（ ）。
A.男女平等是指男女兩性在社會(huì )和家庭兩方面享有平等的權利和機會(huì )
B.男女平等是婦女解放的重要目標，也是社會(huì )進(jìn)步的一項重要指標
C.男女平等是整個(gè)社會(huì )平等的一部分
D.男女平等國策的貫徹和執行就是社會(huì )性別主流化的過(guò)程
【答案】 A
3、當社會(huì )成員因為個(gè)人、社會(huì )或自然原因陷入貧困，且僅僅依靠自身和家庭的力量無(wú)法解決風(fēng)險和擺脫貧困時(shí)，國家通過(guò)社會(huì )救助手段向他們提供物質(zhì)上的幫助。這種救助是無(wú)條件的，只要救助對象符合有關(guān)條件就可以獲得救助。這說(shuō)明我國社會(huì )救助具有（ ）的特征。
A.救助對象有限性
B.權利與義務(wù)關(guān)系的不對等性
C.救助水平的低層次性
D.救助手段多樣性
【答案】 B
4、學(xué)校社會(huì )工作者小孟發(fā)現很多高三學(xué)生十分迷茫,對自己的未來(lái)既缺乏清晰的目標，又不知道應該如何進(jìn)行升學(xué)和就業(yè)的抉擇。為滿(mǎn)足這部分學(xué)生的發(fā)展性需要,小孟最適宜的做法是(）
A.舉辦思想政治教育講座，幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的理想信念
B.開(kāi)展特殊學(xué)生個(gè)案管理，幫助學(xué)生建立良好的自我認知
C.舉辦學(xué)生生涯規劃小組，培養學(xué)生職業(yè)生涯規:劃的能力
D.開(kāi)展勵志教育專(zhuān)題培訓，協(xié)助培養學(xué)生競爭意識和能力
【答案】 C
5、 為了改善當地單親貧困母親的生活，社會(huì )工作者小李帶領(lǐng)她們成立了傳統手工制作互助組，為了實(shí)現對單親貧困母親的增能目標，小李應采取的做法是（）。
A.扮演協(xié)作者角色，對互助組進(jìn)行組織和管理
B.組織組員分析市場(chǎng)需求，集體商定做何種手工產(chǎn)品
C.進(jìn)行市場(chǎng)調研，根據市場(chǎng)需求決定做何種手工產(chǎn)品
D.扮演治療者角色，幫助組員分析自己對貧困生活應承擔的'責任
【答案】 B
6、在我國開(kāi)展社區社會(huì )工作的組織機構，不包括下列選項中的()。
A.街道辦事處
B.社區委員會(huì )
C.社區學(xué)校
D.社區服務(wù)中心
【答案】 C
7、以下不屬于社會(huì )工作結案時(shí)服務(wù)對象的正面反應的是( )。
A.欣喜
B.感激
C.依賴(lài)
D.充滿(mǎn)信心
【答案】 C
8、兒童的神經(jīng)系統、循環(huán)系統、內臟器官、肌肉骨骼組織等都處于成長(cháng)之中。這樣全方面的發(fā)展，只發(fā)生在兒童期。這說(shuō)明兒童具有（ ）特點(diǎn)。
A.基礎性
B.快速性
C.發(fā)展性
D.可塑性
【答案】 B
9、（2020年真題）新入職的矯正社會(huì )工作者小楊對如何處理遵守保密原則與維護社會(huì )安全的關(guān)系存在困惑,向督導請教。督導通過(guò)對實(shí)際案例的討論分析，協(xié)助小楊厘清保密原則及其界限。下列情景中,小楊可以打破保密原則的是（ ）。
A.某來(lái)訪(fǎng)機構希望能翻閱矯正社會(huì )工作者的服務(wù)記錄
B.矯正對象告知社會(huì )工作者自己每天靠吸食毒品來(lái)抵抗駕駛疲勞
C.嬌正對象向社會(huì )工作者描述之前犯罪經(jīng)過(guò)以及在監獄里的感受
D.矯正對象告訴社會(huì )工作者自己年輕時(shí)曾偷鄰居家陽(yáng)臺上的香腸
【答案】 B
10、老劉服刑滿(mǎn)10年后回到家庭，但是卻遭到父母、妻子以及孩子的冷眼相待，心情十分低落，于是向社區矯正社會(huì )工作者求助，社會(huì )工作者與其一同制定了一些方案和改變策略，老劉最終收獲了家人的關(guān)愛(ài)。本案例中，社會(huì )工作者設計的服務(wù)方案滿(mǎn)足了老劉的（）需要。
A.基本生存權
B.正常家庭生活
C.再社會(huì )化
D.自我實(shí)現
【答案】 B
11、最高層次的社區參與形式是（ ）。
A.社區居民自治
B.共同行動(dòng)
C.告知
D.咨詢(xún)
【答案】 A
12、68歲的張阿姨因腦中風(fēng)喪失了部分生活自理能力，其身邊無(wú)子女照顧，社會(huì )工作者小馬對張阿姨進(jìn)行了需求評估，發(fā)現其需要醫護、生活照料、營(yíng)養以及心理等方面的服務(wù)。因此，小馬計劃協(xié)調整合醫生、護士、家政工、營(yíng)養師、志愿者和心理咨詢(xún)師等組成跨專(zhuān)業(yè)團隊，對張阿姨進(jìn)行全面和持續的服務(wù)，小馬上述工作采用的方法是（ ）。
A.個(gè)案工作
B.社區康復
C.個(gè)案管理
D.社會(huì )康復
【答案】 C
13、小堅的父母多年前下崗，母親做鐘點(diǎn)工維持家用，父親體弱多病，還常常借酒消愁，抱怨命運不公，認為孩子不爭氣，成績(jì)不好又不用功，打罵也不起作用。學(xué)校社會(huì )工作者了解小堅的家庭情況后，與其父母進(jìn)行了面談，與他們分享了有些家長(cháng)在逆境中教育孩子成才的經(jīng)驗，如父母的無(wú)私關(guān)愛(ài)，對孩子積極合理地期望鼓勵和適當的規范等，都可以幫助孩子健康成長(cháng)。題中，社會(huì )工作者對家長(cháng)的指導運用了抗逆力理論中強調的（ ）因素的重要作用。
A.內在優(yōu)勢
B.自身適應
C.自身效能
D.外部支持
【答案】 C
14、老年照顧質(zhì)量的“園藝模式”首要任務(wù)是（ ）。
A.延長(cháng)老人的壽命
B.為老人提供一個(gè)安全的居住環(huán)境、合適的飲食、良好的健康和醫療服務(wù)
C.滿(mǎn)足老人未得到滿(mǎn)足的需要，開(kāi)發(fā)老人的能量和未得以實(shí)現的能力
D.照顧老人的日常生活起居
【答案】 C
15、喪偶多年的張大爺因腦溢血導致半身不遂，張大爺的女兒長(cháng)期獨自照顧他的日常起居，近來(lái)感到力不從心，向社會(huì )工作者求助，小林擬運用“家庭思維”的方法開(kāi)展工作，合適的做法是（ ）。
A.請專(zhuān)業(yè)人員定期上門(mén)提供家庭康復服務(wù)
B.邀清張大爺女兒參加照顧者支持小組
C.請社區志愿者定期上門(mén)探視張大爺
D.動(dòng)員其人住養老機構，讓女兒探望
【答案】 B
16、醫務(wù)社會(huì )工作者對糖尿病患者長(cháng)期照顧中的服務(wù)內容不包括（ ）。
A.醫療適應
B.危機干預
C.出院照顧
D.患者的醫療認知
【答案】 B
17、張大爺是位一級傷殘的優(yōu)撫對象，近日，老伴因心臟病突發(fā)離世。護理員反映，張大爺已兩天沒(méi)吃飯了，身體非常虛弱。社會(huì )工作者小王立即聯(lián)系優(yōu)撫醫院的醫生為張大爺檢查身體，并一直陪伴在其身邊，安撫他的情緒。此案例中，小王采取了()方法。
A.環(huán)境干預
B.認知干預
C.行為干預
D.危機干預
【答案】 D
18、“幫助老年人，特別是失能、失智等有需要的老年人及家庭申請政府與社會(huì )資助”是老年社會(huì )工作（ ）方面的服務(wù)內容。
A.家庭輔導
B.救助服務(wù)
C.照顧安排服務(wù)
D.適老化環(huán)境改造
【答案】 D
19、為吸毒人員提供戒毒所，為患有精神病的患者提供精神病醫院、療養院、為流浪乞討人員服務(wù)的社會(huì )救助等屬于介入行動(dòng)中的（ ）。
A.危機干預
B.經(jīng)濟救助
C.社會(huì )援助
D.安置服務(wù)
【答案】 D
20、某救助機構的工作人員主動(dòng)到流浪乞討人員聚集地進(jìn)行救助活動(dòng)，并通過(guò)提供輔導、 資料及轉介服務(wù)， 使這些流浪乞討人員， 尤其是流浪兒童得到妥善安置。 這種方式稱(chēng)為（）。
A.慈善服務(wù)
B.外展服務(wù)
C.志愿服務(wù)
D.公益服務(wù)
【答案】 B
21、鄭峰，16 歲，從小父母離異。某日，他攜刀在市區某偏僻處對路人實(shí)施搶劫，劫得手機一部。案發(fā)不久，鄭峰被捕。區法院少年庭就鄭峰涉嫌搶劫一案開(kāi)庭審理。社會(huì )工作者章老師出席庭審，在法庭事實(shí)調查結束后，她就鄭峰的家庭環(huán)境、在社區的一貫表現以及在取保候審期間的悔改表現，做了全面的綜合評定。法官結合章老師的評價(jià)，依法判處鄭峰有期徒刑 1 年，緩刑 1 年。宣判后，法官與章老師一同跟鄭峰交流，讓他很受觸動(dòng)。法官說(shuō)：“今天，你就直接跟章老師回到社區里，以后，章老師就是你的跟蹤幫教老師了，她會(huì )隨時(shí)給你幫助。如果心里感到煩躁、苦悶，可以隨時(shí)給章老師打電話(huà)�！鄙鲜霭咐�，章老師為鄭峰提供的服務(wù)是（ ）。
A.青少年社會(huì )工作
B.矯正社會(huì )工作
C.救助社會(huì )工作
D.學(xué)校社會(huì )工作
【答案】 B
22、小琴在光榮院從事社會(huì )工作，他發(fā)現許多七八十歲的老革命軍人雖然身體不是很好，但總希望做一些事情以便將自己過(guò)去的經(jīng)歷與其他人分享。針對上述情況，小琴應該開(kāi)展的工作是（ ）。
A.為老人提供心理輔導，運用懷舊、生命回顧方面的技巧幫助服務(wù)對象找回生命的意義
B.鼓勵老人參與力所能及的院舍活動(dòng)
C.協(xié)助老人盡快適應光榮院生活，發(fā)展積極的人際關(guān)系
D.和社區中小學(xué)聯(lián)系，讓他們聘用這些老人作為愛(ài)國主義教育課外輔導員
【答案】 D
23、劉先生失業(yè)后，一家人依靠低保金生活，為幫助劉先生一家，社會(huì )工作者小侯做了下列工作：與劉先生和劉太太進(jìn)行了面談，詢(xún)問(wèn)他們失業(yè)后的生活情況，傾聽(tīng)他們對目前生活處境的感受；了解劉先生和劉太太的教育背景，專(zhuān)長(cháng)和再就業(yè)經(jīng)歷；向居委會(huì )和劉先生的鄰居了解其與鄰里的關(guān)系。這些是社會(huì )工作者服務(wù)過(guò)程中()階段應完成的任務(wù)。
A.結案
B.預估
C.計劃
D.介入
【答案】 B
24、光榮院社會(huì )工作服務(wù)對象的需要，不包括（ ）。
A.婚姻家庭的需要
B.健康維護的需要
C.社會(huì )尊重的需要
D.治療康復的需要
【答案】 D
25、兩個(gè)社區居委會(huì )通過(guò)自愿性的合作協(xié)議開(kāi)展了一個(gè)“殘疾人職業(yè)技能培訓”活動(dòng)，其中一個(gè)社區提供場(chǎng)地，另一個(gè)社區提供該領(lǐng)域的專(zhuān)家為兩個(gè)社區的殘疾人提供專(zhuān)業(yè)指導，形成一個(gè)完整的服務(wù)活動(dòng)。這屬于（ ）。
A.資源整合
B.資源共享
C.資源流通
D.資源鏈接
【答案】 B
26、如果低保家庭所有有勞動(dòng)能力的成員均處于失業(yè)狀態(tài)，政府應當采取有針對性的措施，確保（ ）。
A.該家庭有穩定收入
B.該家庭的成年人就業(yè)
C.該家庭至少有一人就業(yè)
D.該家庭費用減免
【答案】 C
27、“類(lèi)家庭”是兒童福利機構采用的兒童照顧模式之一，這一照顧模式的核心目標是（）
A.培養兒童人際互動(dòng)技能
B.為兒童創(chuàng )造一種家庭生活環(huán)境
C.培養兒童做家務(wù)的技能
D.為機構工作人員減輕照料壓力
【答案】 B
28、某光榮院的榮養傷殘軍人大多年事已高，活動(dòng)不便，很少外出，他們認為有吃有喝就行了。針對這種情況，社會(huì )工作者準備運用動(dòng)機激發(fā)小組活動(dòng)來(lái)增強他們的主動(dòng)性，提升生活質(zhì)量。下列小組活動(dòng)內容中最適宜的是()。
A.讓小組成員聽(tīng)熟悉的音樂(lè )
B.請護理人員開(kāi)設老人健康教育講座
C.請小組成員討論提出綠化光榮院的方案
D.讓小組成員觀(guān)看最新的娛樂(lè )電影
【答案】 C
29、通過(guò)人與人的交往，達到一個(gè)人對其他人進(jìn)行幫助的目的的人際溝通，稱(chēng)之為( )。
A.交流性溝通
B.矯正性溝通
C.治療性溝通
D.協(xié)助性溝通
【答案】 C
30、從以往的研究成果和社區社會(huì )工作的實(shí)際經(jīng)驗看，社區居民是否積極參與社區事務(wù)，影響因素不包括（ ）。
A.參與價(jià)值
B.參與意愿
C.參與能力
D.參與技能
【答案】 D
31、社會(huì )工作者小凌發(fā)現，社區內有些老年人盲目購買(mǎi)保健品，花了很多錢(qián)卻沒(méi)什么效果。為回應老年人的健康維護需要，小凌可為老年人提供的服務(wù)是（ ）。
A.舉辦理財知識講座
B.舉辦防詐騙知識講座
C.建立社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )
D.舉辦常見(jiàn)病預防知識講座
【答案】 D
32、某城市流浪兒童救助中心有一些暫無(wú)法回歸家庭的兒童，為了給這些兒童創(chuàng )造家庭環(huán)境，使其熟悉家庭生活規范，以便將來(lái)順利回歸家庭和社會(huì )，社會(huì )工作者可以采用()方式。
A.收養家庭
B.原生家庭
初級社工《社會(huì )工作實(shí)務(wù)》提高模擬練習題及答案 4
【案例一】
小華學(xué)習成績(jì)一直處于下游水平，勉強考上初中后，他上課經(jīng)常走神，不能集中注意力。老師經(jīng)常在課堂上批評他，說(shuō)他太笨，很難升人初二，同學(xué)們也都覺(jué)得他‘‘有點(diǎn)問(wèn)題”、“太安靜、孤僻”。為此，小華已經(jīng)連續參加幾個(gè)學(xué)>-j輔導班，但是學(xué)習成績(jì)仍舊沒(méi)有提高。每次考試成績(jì)出來(lái)，小華都會(huì )在家抱怨：“我太笨了，思維慢，老師只知道批評我，讓我無(wú)法學(xué)習，我不想去學(xué)校了，我不會(huì )做作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì )笑話(huà)我�！睂τ谶@種抱怨，小華的父親每次都非常憤怒并大聲責罵小華。
【問(wèn)題】
1.在上述案例中，案主小華面臨的困境主要有哪些?
2.針對案主小華目前的困境，社會(huì )工作者應采取哪些介入策略?
【答案解析】
1.在上述案例中，案主小華面臨的困境主要有以下幾個(gè)方面：
(1)心理問(wèn)題。由于老師在課堂七經(jīng)常批評小華，說(shuō)他太笨，同學(xué)們也都覺(jué)得他“有點(diǎn)問(wèn)題”、“太安靜、孤僻”，導致小華潛意識里接受了這種看法，認為自己就是老師和同學(xué)所說(shuō)的那樣，由此，小華形成了自卑、缺乏自信、孤僻的心理狀態(tài)。
(2)學(xué)習問(wèn)題。小華的學(xué)習成績(jì)不好，連續參加好幾個(gè)學(xué)習輔導班，也沒(méi)見(jiàn)效果。老師又在課堂上經(jīng)常批評他，說(shuō)他太笨，導致小華對學(xué)習、學(xué)校產(chǎn)生了畏懼，提高學(xué)習成績(jì)更是成了大難題。
(3)親子關(guān)系問(wèn)題。小華與父母缺乏溝通，父親對他學(xué)業(yè)不好情形只知道責罵，并不了解具體情況，這種狀態(tài)需要改善。
(4)人際關(guān)系問(wèn)題。在學(xué)校，老師對小華的態(tài)度是經(jīng)常批評，說(shuō)他太笨，沒(méi)有鼓勵和支持;同學(xué)們也都覺(jué)得他“有點(diǎn)問(wèn)題”、“太安靜、孤僻”，沒(méi)有幫助他;而小華自己也不和老師、同學(xué)交流。因此，小華在校與老師、同學(xué)的人際關(guān)系需要改善。
(5)缺乏有效支持，孤立無(wú)援。小華的老師批評他，同學(xué)嘲笑他，父親責罵他，這使小華處于孤立無(wú)援的狀態(tài)，影響他的健康成長(cháng)。
2.針對案主小華目前的困境，社會(huì )工作者可采取的介入策略如下：
(1)對小華進(jìn)行情緒疏導社會(huì )工作者應發(fā)現和挖掘小華的優(yōu)勢和特長(cháng)，鼓勵小華自我肯定、自我認同，意識到自己存在的價(jià)值，增強其自信心。根據埃里克森的理論，在兒童中晚期階段，兒童需要培養自我的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。同時(shí)，兒童樂(lè )于勤奮學(xué)習以及參與學(xué)習上的競爭，所以鼓勵與認可很重要。
(2)為小華安排志愿者定期為其輔導課業(yè)社會(huì )工作者可以組織安排大學(xué)生志愿者或者小華同班同學(xué)中的志愿者，定期為小華輔導課程作業(yè)，有針對性地制訂輔導計劃，盡可能改善其學(xué)習方法和學(xué)習成績(jì)。
(3)與小華的父母進(jìn)行溝通，教導其家庭養育技能及親子溝通技巧要求小華的父母能夠多花時(shí)間陪伴小華，多傾聽(tīng)小華的需要，了解小華的想法，幫助小華解決學(xué)習上的難題，而非一味以責罵的方式責備孩子不努力學(xué)習。
(4)為小華安排學(xué)習社交技巧的小組或社區活動(dòng)將與小華有同樣情況的孩子組織在一起，開(kāi)展小組或者社區活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵小華與他人相處，為他在學(xué)校與同學(xué)友好相處做好準備。
(5)與小華的老師、同學(xué)進(jìn)行溝通：
�、偻ㄟ^(guò)溝通，讓小華的老師能夠以正面、積極的教育方式對待小華，避免使用侮辱性詞匯，如“你太笨”等;
�、跔幦±蠋熤С趾凸膭钚∪A與同學(xué)交往，同時(shí)在學(xué)生面前肯定小華的進(jìn)步與努力;
�、叟c小華的同學(xué)進(jìn)行溝通，讓他們平時(shí)多交流溝通、相互學(xué)習、充分了解，以達到放棄對小華的偏見(jiàn)的目的。
【案例二】
1995年5月出生的李可，初中未畢業(yè)就被勒令退學(xué)，目前處于無(wú)業(yè)狀態(tài)。李可出生后不久，母親就由于無(wú)法忍受父親的種種惡習離家出走，后父親又因犯罪入獄。從李可4歲開(kāi)始就由體弱多病的爺爺奶奶照顧，每月僅靠政府的低保補助勉強度日。由于從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)和管教，而且沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習成長(cháng)的環(huán)境，李可不愛(ài)學(xué)習，經(jīng)常與社會(huì )上一些有不良行為的青少年混在一起。他整日沉溺于網(wǎng)吧，并學(xué)會(huì )了抽煙、賭博、小偷小摸等不良行為。父親出獄之后對他也漠不關(guān)心，沒(méi)有承擔起監護和照顧兒子的責任。不久前，李可在所謂的朋友的指使下參與了一起聚眾斗毆事件，差點(diǎn)被抓進(jìn)拘留所。爺爺奶奶對此焦急萬(wàn)分但對于李可的管教又有心無(wú)力。
【問(wèn)題】
1.上述案例中，李可面臨的困境主要有哪些?
2.如果你是一名社區青少年事務(wù)所的社會(huì )工作者，你應該采取什么樣的介入策略?
【答案解析】
1.題中案例中，李可面臨的困境主要有以下幾個(gè)方面：
(1)性格問(wèn)題 由于從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)和管教，李可形成了孤僻的性格，也沒(méi)有明確的人生目標。
(2)生活現狀問(wèn)題 李可過(guò)早離開(kāi)學(xué)校，結交了一些不良青少年，再加上缺乏正確的引導和管教，李可沾染上了不良的生活習氣，又缺乏辨別是非的能力，很容易走上歧途。
(3)經(jīng)濟狀況窘迫 由于沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，李可和爺爺奶奶的生活全部依賴(lài)政府的最低生活保障金，經(jīng)濟問(wèn)題尤為突出。
(4)就業(yè)問(wèn)題由于學(xué)歷低，無(wú)工作經(jīng)驗，李可找工作的難度相當大。
(5)親子關(guān)系不佳 在家庭中，作為第一監護人的父母都沒(méi)有盡到關(guān)心和管教李可的責任，李可的家庭聯(lián)結十分薄弱。年老多病的爺爺奶奶無(wú)論在生活上還是感情上對李可提供的照顧都很有限。
2.針對李可的情況，社會(huì )工作者應采取的介入策略包括：
(1)與李可建立良好的工作關(guān)系，在此基礎上，為李可提供心理輔導，緩解他因缺乏關(guān)愛(ài)、家庭貧困等一系列問(wèn)題而產(chǎn)生的自卑感，幫他樹(shù)立生活的信心，逐步建立積極的人生目標。
(2)整合社會(huì )資源，幫助李可解決自己無(wú)法解決的困難，幫助他就學(xué)或就業(yè)。社會(huì )工作者可以爭取到學(xué)校支持，力求讓李可獲得繼續受教育的權利;或協(xié)助李可找一份穩定的工作，以改善他的家庭經(jīng)濟狀況。
(3)社會(huì )工作者可以介紹李可參加各種團體活動(dòng)，一方面豐富他的業(yè)余生活，使他樹(shù)立自信心和社會(huì )責任感;另一方面，擴大其交友圈，鼓勵他結交一些新朋友，進(jìn)而可以遠離不良青少年的影響。(4)與李可的父母取得聯(lián)系，使他們能夠擔負起關(guān)心、教育兒子的責任，改善親子關(guān)系。
(5)發(fā)掘李可自身潛力，使李可認識到自身優(yōu)勢，培養其他方面的興趣，戒掉網(wǎng)癮、抽煙、賭博等不良行為。
(6)與李可所在社區的工作人員聯(lián)系，請她們多關(guān)心李可，監督李可的交友狀況，避免其再犯錯誤。
【案例三】
王莉今年21歲，幼年時(shí)因一場(chǎng)高燒而左耳失聰。父親去世得早，她由母親拉扯成人。兩年前，王莉在社區居委會(huì )的幫助下找到了一份打字員的工作，她很珍惜這份工作，每天早早去上班。不過(guò)，前段時(shí)間，母親發(fā)現王莉出現了種種抑郁癥狀，并悄悄辭去了工作，整天不說(shuō)話(huà)，把自己關(guān)在屋里，不去上班。母親不知女兒在外面發(fā)生了什么事，內心很著(zhù)急，無(wú)奈中，她向社會(huì )工作者求助。
【問(wèn)題】
1.請運用“社會(huì )生態(tài)系統理論”對本案例進(jìn)行分析。
2.請為社會(huì )工作者設計簡(jiǎn)單的工作介入目標。
【答案解析】
1.社會(huì )生態(tài)系統理論強調社會(huì )工作的實(shí)務(wù)目標是使個(gè)人能夠適應環(huán)境的要求。
(1)社會(huì )生態(tài)系統理論闡釋在社會(huì )生態(tài)系統理論視角下，人類(lèi)被看作是通過(guò)與環(huán)境的各種因素的相互作用來(lái)發(fā)展和適應。人并不是被動(dòng)地對他們的環(huán)境作出反應，而是主動(dòng)地與這些環(huán)境相互作用。社會(huì )生態(tài)系統因此主張，要理解個(gè)人在家庭、團體、組織及社區中的'社會(huì )生活功能發(fā)揮，則需由個(gè)人和其所在環(huán)境中的不同層次之間的關(guān)聯(lián)系統切入。社會(huì )生態(tài)系統理論界定了社會(huì )工作實(shí)務(wù)活動(dòng)涉及的三個(gè)系統，分別為：
�、傥⒂^(guān)系統，指個(gè)人在親密情境下的人際關(guān)系活動(dòng)形態(tài)與角色扮演，包括影響個(gè)人的生物、心理和社會(huì )等子系統;
�、谥杏^(guān)系統，指對個(gè)人有影響的小群體，包括家庭、工作群體和其他社會(huì )群體;
�、酆暧^(guān)系統，指比家庭更大的群體和系統。影響個(gè)人的四個(gè)重要的宏觀(guān)系統是組織、機構、社區和社會(huì )文化。
(2)運用社會(huì )生態(tài)系統理論對案例的分析在上述案例中，社會(huì )生態(tài)系統理論界定的社會(huì )工作實(shí)務(wù)中的三個(gè)系統具體表現為：
�、傥⒂^(guān)系統，即王莉的個(gè)人系統，包括王莉的生理缺陷、心理障礙等子系統;
�、谥杏^(guān)系統，是對王莉有影響的小群體，包括王莉的母親，王莉的工作伙伴和朋友;
�、酆暧^(guān)系統，即比家庭更大的群體和系統，包括王莉的工作單位、所在社區以及社會(huì )對弱勢群體的偏見(jiàn)和資源分配不均等社會(huì )文化。
王莉出現種種抑郁癥狀，并悄悄辭去工作的行為反映了她與社會(huì )環(huán)境間的功能失調。社會(huì )工作者需要了解王莉各方面的情況，找出王莉出現抑郁癥狀的原因并采取相應行動(dòng)增強王莉的能力，對其所處環(huán)境進(jìn)行干預，從而增進(jìn)王莉與環(huán)境的調和度。
2.依據社會(huì )生態(tài)系統的理論觀(guān)點(diǎn)，社會(huì )工作將其實(shí)務(wù)焦點(diǎn)放在如下方面：
�、俅龠M(jìn)人們的成長(cháng)和發(fā)展;
�、谠鰪娙藗冞m應環(huán)境的能力;
�、垡瞥h(huán)境對人和群體的阻礙;
�、茉黾由鐣�(huì )和物理環(huán)境對人們需求的響應和營(yíng)養成分的提供。 依據社會(huì )生態(tài)系統的理論框架，社會(huì )工作者可以將工作目標設計為：
(1)通過(guò)促進(jìn)王莉個(gè)人的成長(cháng)，增強她對環(huán)境的適應能力和抗逆力;
(2)通過(guò)了解王莉各方面的情況，找出王莉出現抑郁癥狀的原因并采取相應行動(dòng)，采用各種方法治愈王莉的抑郁癥，消除其病理阻礙，鼓勵其重回工作崗位;
(3)通過(guò)聯(lián)系各子系統，幫助王莉及其家庭發(fā)掘各方資源，滿(mǎn)足生活需求，營(yíng)造一個(gè)有利于王莉家庭發(fā)展的外部環(huán)境。
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