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社會(huì )工作者考試中級綜合能力考前試題
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，我們很多時(shí)候都不得不用到試題，借助試題可以更好地考核參考者的知識才能。什么類(lèi)型的試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編整理的社會(huì )工作者考試中級綜合能力考前試題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
社會(huì )工作者考試中級綜合能力考前試題 1
單項選擇題
1一個(gè)小組是由一些同樣經(jīng)受網(wǎng)絡(luò )成癮困擾的青少年組成的，大家在小組中共同分享經(jīng)驗，一起努力戒除網(wǎng)癮，努力適應現實(shí)社會(huì )。上述小組體現了小組工作的什么特點(diǎn)?( )
A.組員問(wèn)題的共同性或相似性
B.強調小組成員的民主參與
C.注重團體的動(dòng)力
D.小組活動(dòng)的治療性
【答案】A
【解析】小組工作的特點(diǎn)，其中之一是小組組員問(wèn)題的共同性或相似性。社會(huì )工作者開(kāi)展的小組工作是由社會(huì )工作者指導的，將兩個(gè)以上且具有共同的或相似的社會(huì )問(wèn)題的成員組織在一起而開(kāi)展互動(dòng)性活動(dòng)的團體。正是由于問(wèn)題的共同性或相似性，組員一般會(huì )對小組產(chǎn)生認同感，組員之間具有較高的相互依存和相互影響度。進(jìn)而形成特定的小組文化和社會(huì )關(guān)系氛圍。
2下列關(guān)于人本模式的自我概念的描述中，錯誤的是( )。
A.形成會(huì )受到周?chē)藘r(jià)值標準的影響
B.指的是服務(wù)對象對自己的看法
C.包括個(gè)體對自己、對自己與他人關(guān)系以及對環(huán)境的知覺(jué)和評價(jià)三個(gè)部分
D.對很多人來(lái)說(shuō)，自我概念都無(wú)足輕重
【答案】D
【解析】此題主要是考查人本主義治療模式有關(guān)自我概念的知識點(diǎn)。自我概念是服務(wù)對象對自己的看法，它包括服務(wù)對象對自己的知覺(jué)和評價(jià)、對自己與他人關(guān)系的知覺(jué)和評價(jià)以及對環(huán)境的知覺(jué)和評價(jià)三個(gè)部分。人的自我概念的形成會(huì )受到周周他人價(jià)值標準的影響，A、B、C闡述都正確。人本主義認為，如果服務(wù)對象的自我概念依賴(lài)周?chē)说膬r(jià)值標準，并以此確定自己的行動(dòng)方式，就會(huì )與自己的真實(shí)需要發(fā)生沖突.從而產(chǎn)生心理適應不良或心理適應失調，因此自我概念并非“無(wú)足輕重”。故選D。
3某市出臺了一系列惠民政策，但遲遲未落實(shí)到某養老服務(wù)機構。機構的老人們認為主要原因是機構工作不到位，工作人員努力不夠，并不聽(tīng)機構管理者的反復解釋?zhuān)Ｍ苯优c有關(guān)部門(mén)溝通。為此，機構管理者派社會(huì )工作者負責處理這個(gè)問(wèn)題。根據社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值和倫理守則，社會(huì )工作者首先應該做的是( )。
A.認同老人們對機構工作的批評
B.同意老人們對機構工作人員的意見(jiàn)
C.了解老人們對盡快享受惠民政策的訴求
D.勸阻老人們與上級有關(guān)部門(mén)溝通的行為
【答案】C
【解析】從社會(huì )工作倫理內容來(lái)看，主要強調了三個(gè)方面的基本原則：一是社會(huì )工作者要以服務(wù)對象的利益為重，以滿(mǎn)足服務(wù)對象的需要為優(yōu)先考慮，保護服務(wù)對象的合法權益不受損害;二是堅持專(zhuān)業(yè)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值.在個(gè)人價(jià)值與專(zhuān)業(yè)價(jià)值發(fā)生沖突時(shí)，社會(huì )工作者要堅守專(zhuān)業(yè)信念和原則;三是堅持專(zhuān)業(yè)倫理的權威性，并堅持自我約束，積極推動(dòng)專(zhuān)業(yè)服務(wù)和活動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的全面發(fā)展。只有C項符合這三方面的基本原則。
4某社區服務(wù)中心正在舉辦一項社區教育活動(dòng)，在活動(dòng)開(kāi)始半個(gè)月后，中心主任召集相關(guān)人員參加工作會(huì )議，總結階段情況，布置和調控各方面工作，促進(jìn)相互之間的配合。這個(gè)過(guò)程屬于社會(huì )工作行政中的( )。
A.多元交代
B.公共關(guān)系
C.程序性協(xié)調
D.工作性協(xié)調
【答案】D
【解析】工作性協(xié)調是在服務(wù)進(jìn)行過(guò)程中，領(lǐng)導者具體地聯(lián)系、調節各方面行動(dòng).以使它們互相配合地活動(dòng)。本題中社區服務(wù)中心主任的工作即為工作性協(xié)調。
5下列屬于小組結束階段的組員特征的是( )。
A.維持小組的良好互動(dòng)
B.協(xié)助組員從小組中獲得新的認知
C.協(xié)助組員把認知轉變?yōu)樾袨?/p>
D.小組關(guān)系結構的弱化
【答案】D
【解析】在結束階段，小組最明顯的特點(diǎn)是組員情緒和小組結構的變化。主要表現為：(1)濃重的離別情緒;(2)小組關(guān)系結構的弱化。
6邱先生自幼就在母親的嚴厲管束下成長(cháng)，結婚后，夫妻倆與母親同住。妻子與母親因為家庭瑣事已冷戰多日，邱先生與妻子一起來(lái)向社會(huì )工作者求助。邱先生對社會(huì )工作者說(shuō)：“這日子是沒(méi)法過(guò)了，我媽總是向我抱怨我老婆不孝順，老婆又向我訴苦說(shuō)我媽管得太多。她們倆幾乎不說(shuō)話(huà)，我就像風(fēng)箱里的老鼠，兩頭受氣�！备鶕裣壬拿枋�，邱先生的家庭結構屬于(。)。
A.聯(lián)合對抗
B.糾纏與疏離
C.三角纏
D.倒三角
【答案】C
【解析】家庭成員之間通過(guò)第三方實(shí)現相互溝通交流，這樣就把第三方帶入兩人的互動(dòng)關(guān)系中，這種現象稱(chēng)為三角纏。題中邱先生的妻子和母親都向邱先生抱怨對彼此的不滿(mǎn)，是一種三角纏的家庭結構。
7個(gè)案工作是指對面臨困境的( )展開(kāi)專(zhuān)業(yè)的幫助活動(dòng)。
A.個(gè)人或社區
B.個(gè)人或家庭
C.個(gè)人或團體
D.社區或單位
【答案】B
8社會(huì )工作研究方法不同，特點(diǎn)各異。下列對不同社會(huì )工作研究方法的說(shuō)法。正確的是( )。
A.實(shí)驗場(chǎng)景是人為設計的，因而研究發(fā)現易予復制
B.個(gè)案研究資料廣泛深入，因而研究發(fā)現便于推論
C.焦點(diǎn)小組可發(fā)揮團體動(dòng)力，因而便于涉及敏感性問(wèn)題
D.深度訪(fǎng)問(wèn)可以借助研究對象視角，因而便于體現個(gè)別化原則
【答案】D
【解析】實(shí)驗設計的缺點(diǎn)在于實(shí)驗設計場(chǎng)景創(chuàng )造的，研究條件不自然從而其實(shí)務(wù)推進(jìn)上有困難，太強調精細從而難于復制，因此A項錯誤。個(gè)案研究資料廣泛深入是正確的，但由于樣本很少和對象缺乏代表性，研究發(fā)現不能進(jìn)行推論，因此8項錯誤。焦點(diǎn)小組可發(fā)揮團體動(dòng)力，但是由于存在群體壓力，對敏感問(wèn)題采用此法就存在不足，因此C項錯誤。深度訪(fǎng)問(wèn)可以深入地搜尋對象的特定經(jīng)歷和動(dòng)機的主觀(guān)資料，體現個(gè)別化原則，因此D項正確。
9社會(huì )工作者在實(shí)際工作中往往會(huì )遇到多重的倫理難題。社會(huì )工作者小王歸納說(shuō)，情理法問(wèn)題經(jīng)常碰到，而且相互融合在一起，給實(shí)際工作帶來(lái)了很多困難。這里的
“理”通常是指( )。
A.道理
B.倫理
C.個(gè)人倫理
D.社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)倫理
【答案】D
【解析】社會(huì )工作者在實(shí)際工作中往往會(huì )遇到多重的倫理難題。其中“情理法”難題中的“理”指的是社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)倫理，而不是個(gè)人倫理。
10中學(xué)生小張，父母從他小時(shí)候起就經(jīng)常吵架，對小張也不關(guān)心，這使小張對父母， 形成了許多負面評價(jià)與感受。社會(huì )工作者小劉引導小張對自己早年經(jīng)歷進(jìn)行重新認識和評價(jià)，讓小張反思自己對父母負面評價(jià)的形成過(guò)程、發(fā)生的關(guān)鍵事件及其對自己的影響等。小劉運用的直接治療技巧是( )。 .
A.自我肯定反思
B.現實(shí)情況反思
C.人格發(fā)展反思
D.人際交往反思
【答案】C
【解析】反思性直接治療技巧主要包括現實(shí)情況反思、心理動(dòng)力反思和人格發(fā)展反思。人格發(fā)展反思是指社會(huì )工作者幫助服務(wù)對象重新認識和評價(jià)自己以往經(jīng)歷、調整自己人格的技巧。本題中小劉運用的正是這種技巧。
11社會(huì )救助是政府對其成員生存權利的最基本的保護，是現代國家最基本的社會(huì )福利制度。以下關(guān)于社會(huì )救助的說(shuō)法錯誤的是( )。
A.社會(huì )救助主要由社會(huì )承擔責任
B.社會(huì )救助是社會(huì )保障、社會(huì )福利最初級、最基本的組成部分
C.社會(huì )救助社會(huì )工作不僅向困難人群發(fā)放金錢(qián)和物資，也包括向他們提供政策的`、心理的幫助
D.社會(huì )救助也叫公共救助
【答案】A
12周周今年4歲了，父母平時(shí)忙于工作，與周周的交流不多。近來(lái)父母發(fā)現周周 比同齡孩子說(shuō)話(huà)的流利程度、詞匯量、表達能力都要差很多。去醫院檢查，醫生說(shuō)周周 的智力發(fā)展沒(méi)有問(wèn)題。父母又來(lái)向社會(huì )工作者咨詢(xún)。根據以上信息，社會(huì )工作者可以估 計最可能出問(wèn)題的環(huán)節是( )。
A.大腦生理發(fā)育不夠成熟
B.發(fā)聲器官成熟度不夠
C.遺傳的性格特征所致
D.父母提供的語(yǔ)言互動(dòng)學(xué)習機會(huì )太少
【答案】D
13尋找到社區問(wèn)題存在的現狀、特點(diǎn)、成因，發(fā)展解決社區問(wèn)題的方法，是社會(huì )策翅模式中( )的任務(wù)。
A.明確組織的使命和目標
B.分析環(huán)境和形勢
C.確定需要
D.界定和分析問(wèn)題
【答案】D
【解析】界定和分析問(wèn)題是指尋找出社區問(wèn)題存在的現狀、特點(diǎn)、成因，以及目前解決這些問(wèn)題的方法的不利或不足之處，具體包括了解受問(wèn)題影響的人數、人群特征及居住區域，掌握不同類(lèi)型人口之間的比例(整體人口——有需要人口——服務(wù)對象——接受服務(wù)者)。
14( )是社會(huì )服務(wù)機構公共關(guān)系最常用的手法之一。
A.寫(xiě)新聞稿
B.開(kāi)記者會(huì )
C.接受媒體采訪(fǎng)
D.公開(kāi)演講
【答案】A
【解析】社會(huì )服務(wù)機構公共關(guān)系最常用的手法之一是寫(xiě)新聞稿。
15甲、乙夫婦感情不和，但由于孩子還小，雙方勉強維持著(zhù)婚姻。近期，甲發(fā)現乙有了外遇，遂立刻提出離婚。而乙卻反對離婚，理由是對孩子成長(cháng)不利，他們找到社會(huì )工作者丙，請求丙給予幫助。如果你是丙，你所要面f艋的社會(huì )工作倫理難題是( )。
A.保密問(wèn)題
B.人情與法制及規定的沖突問(wèn)題
C.價(jià)值介入與客觀(guān)性的矛盾
D.個(gè)人利益和社會(huì )責任問(wèn)題
【答案】C
16社會(huì )工作的“生態(tài)模型”強調社會(huì )工作實(shí)務(wù)的干預焦點(diǎn)是將個(gè)人置于( )。
A.其生活的場(chǎng)所中
B.家庭成長(cháng)環(huán)境中
C.社會(huì )學(xué)習環(huán)境中
D.社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )中
【答案】A
【解析】20世紀80年代，杰曼和吉特曼等人綜合生態(tài)系統理論的觀(guān)點(diǎn)，提出了社會(huì )工作的“生態(tài)模型”，強調社會(huì )工作實(shí)務(wù)的干預焦點(diǎn)應將個(gè)人置于其生活的場(chǎng)域中，重視人的生活經(jīng)驗、發(fā)展時(shí)期、生活空問(wèn)與生態(tài)資源分布等有關(guān)個(gè)人與環(huán)境的交流活動(dòng)，并從生活變遷、環(huán)境特性與調和度三個(gè)層面的互動(dòng)中來(lái)考量社會(huì )工作的實(shí)施。
17小組工作中，社會(huì )目標模式最核心的基本假設是( )。
A.組員的社會(huì )適應問(wèn)題可以得到治療和康復
B.組員的社會(huì )責任和社會(huì )意識可以培養
C.組員的偏差行為可以改變
D.組員的問(wèn)題可以通過(guò)個(gè)體動(dòng)力來(lái)解決
【答案】B
【解析】小組工作的社會(huì )目標模式的假設前提在于：小組是一個(gè)具有共同發(fā)展目標的共同體.組員與小組之間、組員與組員之間的互動(dòng)具有改變和發(fā)展的積極功能.通過(guò)小組的活動(dòng)可以培養組員的社會(huì )責任、社會(huì )意識，提升他們的社會(huì )參與、社會(huì )行動(dòng)和自我發(fā)展的能力。
18下列說(shuō)法中.符合精神分析理論的是( )。
A.潛意識對人的行為幾乎沒(méi)有影響
B.本我隨時(shí)間與經(jīng)驗的改變而逐漸發(fā)展成長(cháng)
C.防衛機制是超我為了清除不愉快情緒體驗所采取的方法
D.人的欲望在心理發(fā)展的不同階段以不同的方式獲得滿(mǎn)足
【答案】D
【解析】弗洛伊德提出人的心靈是由意識、前意識與潛意識構成的。潛意識是精神分析理論的核心，對人的行為的影響是無(wú)所不在的。故A錯誤。弗洛伊德的精神分析理論將人格分為本我、自我、超我。本我由內驅力和欲望組成，它遵循享樂(lè )原則。本我處于一種混沌狀態(tài)，它不會(huì )隨時(shí)間與經(jīng)驗的改變而發(fā)生改變。故B錯誤。防衛機制是自我為了消除不愉快的情緒體驗所采取的方法。包括阻撓或掩飾不被允許的或不被贊同的欲望以減少內心沖突。故C錯誤。弗洛伊德將人的性心理發(fā)展作為人的心理發(fā)展的基礎。他將性心理發(fā)展分為五個(gè)階段：口腔期、肛門(mén)期、性器期、潛伏期、生殖器期。在不同的發(fā)展階段以不同的方式獲得性的滿(mǎn)足，釋放能量。故D正確。
19我國的民政部屬于( )。
A.獨立的社會(huì )福利行政主管機關(guān)
B.社會(huì )福利與其他公共行政職能混合的行政主管機構
C.社會(huì )福利、衛生、勞工合并的行政主管機關(guān)
D.社會(huì )福利與衛生合并的行政主管機構
【答案】B
20在發(fā)展模式中小組工作者扮演的角色是協(xié)調者和( )。
A.使能者
B.倡導者
C.引導者
D.資源提供者
E.榜樣
【答案】A
21關(guān)于人類(lèi)行為與社會(huì )環(huán)境基本關(guān)系的說(shuō)法正確的是( )。
A.青少年的行為受當前社會(huì )環(huán)境的影響較小
B.大眾的一致行為對社會(huì )環(huán)境產(chǎn)生的影響巨大
C.良好的遺傳基因可單獨對人類(lèi)行為發(fā)揮作用
D.人類(lèi)行為與社會(huì )環(huán)境相互影響的力度是平衡的
【答案】B
22以下關(guān)于實(shí)證主義理論說(shuō)法錯誤的是( )。
A.實(shí)證主義理論就是一套判斷知識有效性的規則
B.對實(shí)證主義者來(lái)說(shuō)，知識是權力的反映
C.實(shí)證主義主張探索世界形成知識的方法是唯一的
D.實(shí)證主義強調實(shí)驗法的普適性
【答案】B
23服務(wù)對象方女士的房子在山洪暴發(fā)中被沖毀，丈夫身受重傷。面對突然而來(lái)的災難，她無(wú)所適從，對未來(lái)感到絕望，甚至有輕生的想法。社會(huì )工作者運用危機介入模式開(kāi)展服務(wù)，需要做的工作有( )。
A.與方女士會(huì )談以了解其非理性信念
B.幫助方女士確定一系列需要完成的任務(wù)
C.分析方女士家庭成員之間的互動(dòng)情況
D.了解方女士目前的生存狀況和主要問(wèn)題
【答案】D
【解析】危機介入模式的特點(diǎn)就是迅速了解服務(wù)對象的主要問(wèn)題、迅速做出危險性判斷、有效穩定服務(wù)對象的情緒和積極協(xié)助服務(wù)對象解決當前問(wèn)題。A項運用的是理性情緒治療模式;B項運用的是任務(wù)中心模式;C項是家庭治療模式。
24人們在社會(huì )交往中所持有的共同的、最基本的行為期望是( )。
A.個(gè)人倫理
B.機構倫理
C.專(zhuān)業(yè)倫理
D.社會(huì )倫理
【答案】D
【解析】人們在社會(huì )交往中所持有的共同的、最基本的行為期望是社會(huì )倫理。
25社區給居民提供工作機會(huì )，屬于社區功能中的( )。
A.社會(huì )參與功能
B.心理支持功能
C.“生產(chǎn)——消費——流通”的經(jīng)濟功能
D.教育功能
【答案】C
【解析】社區給居民提供工作機會(huì )是屬于社區功能中的“生產(chǎn)——消費——流通”的經(jīng)濟功能。
26心理社會(huì )治療模式中的( )技巧是指社會(huì )工作者直接向服務(wù)對象提供各種必要的服務(wù)。而服務(wù)對象只處于被動(dòng)服從位置的輔導技巧。
A.反思性直接治療
B.非反思性直接治療
C.反思性間接治療
D.非反思性間接治療
【答案】B
【解析】對心理治療模式相關(guān)技巧的考查。非反思性直接治療技巧是指社會(huì )工作者直接向服務(wù)對象提供各種必要的服務(wù)，而服務(wù)對象只處于被動(dòng)接收狀態(tài)的輔導技巧。這種輔導技巧不關(guān)注服務(wù)對象的自身感受和想法。
27社區居民小朱向青少年活動(dòng)中心,的社會(huì )工作者尋求幫助，社會(huì )工作者因小朱住在中心服務(wù)區域外，于是將她轉介到其他機構，在轉介前，社會(huì )工作者需要( )。
A.促使小朱成為服務(wù)對象
B.詳細收集小朱的個(gè)人資料
C.和小朱簽訂一份服務(wù)協(xié)議
D.征得小朱的同意
【答案】D
28西方社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的倫理守則的前提是( )的建立。
A.社會(huì )價(jià)值觀(guān)
B.和諧社會(huì )
C.社會(huì )倫理制度
D.專(zhuān)業(yè)團體
【答案】D
【解析】西方社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的倫理守則是以專(zhuān)業(yè)團體的建立為前提的，由于歷史、文化和社會(huì )制度的差異，各國(或地區)社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的倫理守則的內涵也不盡相同。但是，作為一種對專(zhuān)業(yè)行為和專(zhuān)業(yè)度的約束，社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的倫理守則卻具有一些共通性。
29社會(huì )工作者的間接服務(wù)角色不包括( )。
A.管理者
B.服務(wù)者
C.資源獲取者
D.政策影響人
E.研究者
【答案】B
30任務(wù)中心模式認為，要成為可以處理的問(wèn)題需要具備的條件不包括( )。
A.服務(wù)對象知道這個(gè)問(wèn)題存在
B.服務(wù)對象承認這是一個(gè)問(wèn)題
C.服務(wù)對象愿意處理這個(gè)問(wèn)題
D.服務(wù)對象需要解決這個(gè)問(wèn)題
【答案】D
【解析】任務(wù)中心模式認為，要成為可以處理的問(wèn)題需要具備四個(gè)條件：(1)服務(wù)對象知道這個(gè)問(wèn)題存在。(2)服務(wù)對象承認這是一個(gè)問(wèn)題。(3)服務(wù)對象愿意處理這個(gè)問(wèn)題。(4)服務(wù)對象有能力處理這個(gè)問(wèn)題，并有可能在服務(wù)以外的時(shí)間嘗試獨立處理這個(gè)問(wèn)題。D項不屬于。
31行為是由刺激引起的、可觀(guān)察和可測量的反應，這是( )的觀(guān)點(diǎn)。
A.認知學(xué)派
B.行為主義學(xué)派
C.社會(huì )學(xué)派
D.團體心理學(xué)
【答案】B
【解析】主要考查對行為主義學(xué)派的觀(guān)點(diǎn)的理解與掌握。
32小王高中畢業(yè)后一直找不到合適的工作，最近不但丟了臨時(shí)工作，工資還被拖欠。小王感到自己失敗的原因在于學(xué)歷低，沒(méi)有城市戶(hù)口。社會(huì )工作者決定從環(huán)境層面去增強小王的權能，其最適宜的做法是( )。
A.協(xié)助小王加強文化學(xué)習，提高學(xué)歷水平
B.介紹小王參加社區活動(dòng)，豐富文化生活
C.幫助小王制定就業(yè)計劃，爭取盡快就業(yè)
D.鼓勵小王向原單位表達訴求，呼吁社會(huì )關(guān)注
【答案】D
33五年級小楊自父母離婚之后，脾氣日漸暴躁，在學(xué)校期間，時(shí)常和同學(xué)發(fā)生口角，老師也無(wú)能為力，漸漸地小楊的生活中充滿(mǎn)了同學(xué)的排斥，老師的不滿(mǎn)，爸爸的責罵等。社會(huì )工作者用系統理論對小楊的問(wèn)題進(jìn)行分析，得出小楊的問(wèn)題是由( )。
A.早期生活經(jīng)歷引起的
B.其身心問(wèn)題與環(huán)境問(wèn)題共同造成的
C.認知上出現了問(wèn)題造成的
D.行為出現偏差引起的
【答案】B
34鐘某最近在工作、生活中遇到很多挫折，他感到壓力極大，在尋求社會(huì )工作者幫助的過(guò)程中一直在不停地述說(shuō)各種各樣的事情，對此社會(huì )工作者應該采用( )的引導性方式。
A.摘要
B.歸納
C.對焦
D.澄清
【答案】C
35社會(huì )生態(tài)微觀(guān)系統是指個(gè)人系統，影響個(gè)人的生物、心理和( )等子系統。
A.家庭
B.機構
C.社會(huì )
D.工作群體
E.社會(huì )群體
【答案】C
36學(xué)校社會(huì )工作者發(fā)現小明身上有瘀青，經(jīng)了解，發(fā)現小明的父親經(jīng)常打他。小明對挨打的事并不隱瞞，反而表示自己確實(shí)太調皮了，常惹父親生氣。父親打自己也是為了自己好。依據精神分析理論，小明的上述想法是一種( )。
A.自我貶抑的負面感受
B.超越自我的內在要求
C.減少內心沖突的調適方法
D.轉化痛苦經(jīng)歷的積極努力
【答案】C
37某社區中，有些老人在兩棵樹(shù)之間系上繩子，把被子放在上面晾曬，覺(jué)得這樣能夠有充足的陽(yáng)光照射，可以殺菌。但其他居民對于他們這種做法很是不滿(mǎn)，覺(jué)得影響小區的整體環(huán)境，還妨礙其他人遮陰納涼，雙方因此發(fā)生了爭吵，針對社區中存在的問(wèn)題，社會(huì )工作者運用地區發(fā)展模式是( )。
A.撰寫(xiě)居民文明公約，交由社區大會(huì )討論
B.召集雙方居民代表一起討論協(xié)商解決問(wèn)題
C.建議在小區空地開(kāi)辟一塊專(zhuān)門(mén)晾曬衣服的地方
D.制訂多個(gè)解決方案，交由雙方居民代表投票
【答案】B
38小組工作的四種常見(jiàn)類(lèi)型中，( )對小組工作者的素質(zhì)要求比較高，需要具備扎實(shí)的社會(huì )工作理論和一定的實(shí)務(wù)技能，同時(shí)需具備一定的心理學(xué)、醫學(xué)等方面的訓練和經(jīng)驗。
A.成長(cháng)小組
B.教育小組
C.治療小組
D.支持小組
【答案】C
39在社會(huì )工作督導中，教育性督導和支持性督導的最重要區別是( )。
A.教育性督導強調教導被督導者知識，支持性督導強調給予被督導者情感幫助
B.教育性督導強調團體會(huì )談，支持性督導強調個(gè)別會(huì )談
C.教育性督導強調完成任務(wù)，支持性督導強調被督導者的個(gè)人成長(cháng)
D.教育性督導強調工作監督、總結和評估，支持性督導強調工作授權、協(xié)調與溝通
【答案】A
40中年階段跨越二十多年時(shí)間，是一個(gè)人經(jīng)歷非常豐富的階段。也正是因為這一階段紛繁復雜的人生事件密集而迫切，中年人都難免遇到一些問(wèn)題。以下除了( ).
其他項目都是中年階段常見(jiàn)的問(wèn)題。
A.遭遇難纏的更年期
B.適應婚姻關(guān)系的諸多變化
C.照顧老人與撫育子女的重大壓力
D.應對復雜的人際關(guān)系
【答案】D
【解析】更年期、婚姻關(guān)系的諸多變化、照顧老人與撫育子女的重大壓力都是中年階段面臨的主要問(wèn)題，D項“應對復雜的人際關(guān)系”不是中年階段的主要問(wèn)題。
41社會(huì )服務(wù)機構根據本機構大量需求志愿者的現狀，給已經(jīng)為本機構工作過(guò)的志愿者建立基本資料檔案。并且設計出一套比較完善的志愿者服務(wù)工作評估標準和方法，以滿(mǎn)足本機構志愿者需要的同時(shí)也提高志愿者的滿(mǎn)意度。服務(wù)機構這是發(fā)揮志愿者人力資源管理的( )功能。
A.規劃
B.控制
C.組織
D.領(lǐng)導
【答案】B
42社會(huì )工作者小周觀(guān)察一個(gè)新建小區時(shí)發(fā)現大多數居民來(lái)自外地。居民之間溝通較少，對社區建設也漠不關(guān)心。因此，小周策劃了一個(gè)題為“社區家園”的小組活動(dòng)方案，以培養小組成員的社區歸屬感。小組內容以發(fā)展個(gè)人與社會(huì )環(huán)境的互動(dòng)能力、挖掘組員潛能及培養領(lǐng)導意識為主。該小組工作模式屬于( )。
A.社會(huì )目標模式
B.發(fā)展模式
C.互動(dòng)模式
D.治療模式
【答案】A
【解析】社會(huì )目標模式強調通過(guò)一系列的原則和方法培養公民的社會(huì )責任感、社會(huì )良知和社會(huì )意識。本題中小組工作的目標為培養小組成員的社區歸屬感。則該小組的工作模式屬于社會(huì )目標模式。
43社會(huì )工作者老賈擬采用定量研究中的問(wèn)卷調查法，了解青少年的不良行為及其原因在研究的準備階段，老賈應該( )。
A.對“青少年不良行為”進(jìn)行操作化，形成可測量的指標
B.安排專(zhuān)人進(jìn)行同步督導，以保證問(wèn)卷的質(zhì)量
C.進(jìn)行問(wèn)卷編碼的邏輯檢查和幅度檢查
D.推論研究問(wèn)題的普遍性和代表性
【答案】A
44小美因與丈夫經(jīng)常爭吵而向社會(huì )工作者求助。社會(huì )工作者：“你們?yōu)槭裁唇?jīng)常吵架呢?”小美：“他總是回來(lái)得很晚，也不向我解釋原因，(哭泣 )……我的命真苦啊……”社會(huì )工作者：“你與丈夫爭吵的時(shí)候，是什么樣的感覺(jué)?”小美：“我父親過(guò)世很早，與母親相依為命……我覺(jué)得沒(méi)有安全感(哭泣 )”在上述對話(huà)中，社會(huì )工作者運用技巧是( )。
A.支持
B.直接影響
C.認知重塑
D.探索一描述一宣泄
【答案】D
【解析】社會(huì )工作者通過(guò)讓小美解釋和描述自己困擾產(chǎn)生的原因和發(fā)展過(guò)程.為小美提供了情緒宣泄的機會(huì )，這是“探索——描述——宣泄”的技巧。
45下列不屬于索羅門(mén)認為造成無(wú)力感的根源的是( )。
A.受壓迫群體的自我評價(jià)
B.受壓迫群體與外在環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中形成的負面經(jīng)驗
C.宏觀(guān)環(huán)境的障礙使他們難以有效的在社會(huì )中行動(dòng)
D.文化水平或學(xué)歷過(guò)低
【答案】D
【解析】根據索羅門(mén)的總結，造成無(wú)力感的根源有三個(gè)：一是受壓迫群體的自我負向評價(jià);二是受壓迫群體與外在環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中形成的負面經(jīng)驗;三是宏觀(guān)環(huán)境的障礙使他們難以有效的在社會(huì )中行動(dòng)。D項不屬于。
46服務(wù)對象楊女士很擔心自己被解聘。社會(huì )工作者讓楊女士設想自己被解聘后還能從事什么工作，被解聘后的最壞結果如何。社會(huì )工作者在這個(gè)過(guò)程中運用了理性情緒治療模式中的( )技巧。
A.理性功課
B.自我表露
C.去災難化
D.替代性選擇
【答案】C
【解析】讓服務(wù)對象盡可能設想最壞的結果，直接面對擔心害怕的事件(災難)，從而使服務(wù)對象擔心害怕的非理性信念呈現出來(lái)，此技巧為去災難化。本題案例中，社會(huì )工作者采用的正是去災難化的技巧。
47危機介入模式的特點(diǎn)不包括( )。
A.迅速了解服務(wù)對象的主要問(wèn)題
B.運用綜合方式確定服務(wù)對象問(wèn)題的產(chǎn)生原因
C.迅速作出危險性判斷
D.有效穩定服務(wù)對象的情緒
【答案】B
【解析】危機介人模式的特點(diǎn)：(1)迅速了解服務(wù)對象的主要問(wèn)題。(2)迅速作出危險性判斷。(3)有效穩定服務(wù)對象的情緒。(4)積極協(xié)助服務(wù)對象解決當前問(wèn)題。故選B。
48下列關(guān)于心理社會(huì )治療模式的描述中，錯誤的是( )。
A.服務(wù)對象受到生理、心理和社會(huì )三個(gè)方面因素的影響
B.服務(wù)對象的問(wèn)題與其早年的生活經(jīng)歷有關(guān)
C.注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對象
D.只是強調工作關(guān)系，認為專(zhuān)業(yè)技巧無(wú)足輕重
【答案】D
【解析】D項屬于人本主義治療模式的特點(diǎn)，其他屬于心理社會(huì )治療模式的特點(diǎn)。
49按照行為是否符合正常模式和社會(huì )規范戈g分，可以把人類(lèi)行為劃分為( )。
A.本能行為和習得行為
B.親社會(huì )行為和反社會(huì )行為
C.正常行為和偏差行為
D.本能行為和正常行為一
【答案】C
考解析：人類(lèi)行為按照不同的方式可劃分為不同的類(lèi)型：①按照人類(lèi)行為的起源劃分，可劃分為本能行為和習得行為;②按照行為對社會(huì )的作用是積極還是消極劃分，可劃分為親社會(huì )行為和反社會(huì )行為;③按照行為是否符合正常模式和社會(huì )規范劃分，可劃分為正常行為和偏差行為。
50埃里克森的人類(lèi)心理——社會(huì )發(fā)展階段理論中，( )是自我發(fā)展的最關(guān)鍵 環(huán)節。
A.在懷疑和羞怯中發(fā)展獨立性
B.青少年期自我同一性的發(fā)展
C.不斷嘗試新的事物.克服內疚。建立自信心
D.對他人做出承諾，建立親密聯(lián)系
【答案】B
【解析】青少年期自我同一性的發(fā)展是自我發(fā)展的最關(guān)鍵環(huán)節。故選B。
51定量研究和定性研究面對的研究對象不同，研究的最終結果也具有不同的表現方式。關(guān)于定量研究和定性研究的結果，下列表述正確的是( )。
A.定性研究注重研究問(wèn)題普遍指導意義
B.定量研究著(zhù)重提出發(fā)現問(wèn)題的新視角
C.定量研究注重與對象關(guān)系進(jìn)行反思和調試
D.定性研究注重研究問(wèn)題的個(gè)別性和特殊性
【答案】D
52對于一些涉及隱私或者不便在社會(huì )工作者面前表達的資料，可以采用( )的方式來(lái)收集。
A.小型會(huì )談
B.調查表
C.觀(guān)察
D.對相關(guān)人士的訪(fǎng)問(wèn)
【答案】B
【解析】涉及隱私的資料收集方法最常用的就是讓求助者填寫(xiě)調查表。
53.1987年美國國家心理衛生組織強調要在自然網(wǎng)絡(luò )中而非治療機構中康復，其最終目標則是( )。
A.使患者學(xué)會(huì )社交技巧
B.使患者自然地回歸社區
C.使患者參與休閑活動(dòng)
D.使社會(huì )支持理論得以發(fā)展
【答案】B
【解析】在自然網(wǎng)絡(luò )中康復的最終目標是使患者自然地回歸社區。
54某社區服務(wù)中心的主管針對中心服務(wù)設施與服務(wù)項目分布不均衡現象，分析了資金、場(chǎng)地、設備、人力等因素。上述工作過(guò)程屬于( )。
A.分析機構資源問(wèn)題
B.選擇機構服務(wù)目標
C.選擇最佳服務(wù)方案
D.評估服務(wù)方案的可行性
【答案】A
【解析】社區資源主要有人力資源、物力資源、財力資源。題中，主管針對中心服務(wù)設施與服務(wù)項目分布不均衡現象，分析了資金、場(chǎng)地、設備、人力等因素。上述工作過(guò)程屬于分析機構資源問(wèn)題。
55心理社會(huì )治療模式認為人生活在特定的社會(huì )環(huán)境中，包括生理、心理和社會(huì )三個(gè)方面。這三個(gè)層次的因素相互作用，一起推動(dòng)個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展，這屬于心理社會(huì )治療模式對( )的假設。
A.人的成長(cháng)發(fā)展
B.人際溝通
C.服務(wù)對象問(wèn)題
D.人的價(jià)值
【答案】A
56華龍小區剛建成不久，里面的居民都互不相識，門(mén)對門(mén)住著(zhù)的見(jiàn)了面也不打招呼.更不用說(shuō)誰(shuí)家會(huì )幫另一家什么忙了。居民之間關(guān)系如此冷漠和疏離，讓該小區的社會(huì )工作者王濤很擔心，于是在小區開(kāi)辦起了文藝演出活動(dòng)。王濤所采用的策略是( )。
A.促進(jìn)居民之間的交流
B.團結鄰里
C.社區教育
D.社區參與
【答案】A
【解析】促進(jìn)居民之間的交流主要是針對社區居民之間的冷漠和麓離所采取的策。開(kāi)辦文藝演出活動(dòng)屬于促進(jìn)居民之間的交流的一種方式。上一題中，社會(huì )工作者扮演的是使能者的角色。
57社區能夠給成員傳輸知識、信息和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)社區居民所形成的價(jià)值、知識、行為、文化信仰等系統能夠傳承給下一代，以繼續維持社區的價(jià)值、文化、風(fēng)俗習慣。這體現了社區的( )功能。
A.社會(huì )參與功能
B.社會(huì )控制
C.社會(huì )化
D.心理支持
【答案】C
58下列( )不屬予社會(huì )策劃模式的特點(diǎn)。
A.注重任務(wù)目標的實(shí)現
B.強調政治因素的重要性
C.強調運用理性原則處理問(wèn)題
D.注重自上而下的改變
【答案】B
【解析】社會(huì )策劃模式的特點(diǎn)包括：(1)注重任務(wù)目標的實(shí)現;(2)強調運用理性原則處理問(wèn)題;(3)注重自上而下的改變;(4)指向社區未來(lái)變化。B項不屬于。
59在社會(huì )服務(wù)方案策劃的目標制定階段，目標優(yōu)先次序的界定主要需要考慮的是( )。
A.環(huán)境因素
B.服務(wù)對象的發(fā)展階段與特點(diǎn)
C.機構的目標
D.可擁有和可動(dòng)員的資源
【答案】D
【解析】在目標制定階段，目標優(yōu)先次序的界定主要考慮的是可擁有和可動(dòng)員的資源。
60某社區的“蒲公英在飛揚”小組是為本社區內有行為偏差的青少年所成立的，旨在幫助他們重樹(shù)信心、健康成長(cháng)。組員們針對實(shí)際問(wèn)題列出了幾種可能提供的服務(wù)方案，接下來(lái)應該( )。
A.選擇理想的可行方案
B.制訂行動(dòng)計劃
C.爭取資源
D.決定資源需求
【答案】A
社會(huì )工作者考試中級綜合能力考前試題 2
一、選擇題
1
小婷最近即將參加高考，學(xué)習壓力很大，最近她經(jīng)常做同一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己掉入水中，喘不過(guò)氣。針對小婷的這種情況，社會(huì )工作者在對其進(jìn)行精神分析治療時(shí)應采用( )的方法。
A.增能
B.防衛
C.轉移
D.自由聯(lián)想
【答案】D
2
學(xué)校社會(huì )工作者小王的個(gè)案工作對象小軍是一個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生，在與其家長(cháng)和老師接觸后得知小軍性格內向，同學(xué)們幾乎不和他交往。但是，他內心很想和同學(xué)交朋友。小王通過(guò)幫助其輔導功課得到了小軍的信任，然后按照個(gè)案工作計劃為小軍做心理輔導，幫助他逐步建立與同學(xué)的友誼。這里社會(huì )工作者小王的角色是( )。
A.教育者
B.計劃者
C.中間人
D.治療者
【答案】D
3
執行社會(huì )工作督導工作的是社會(huì )工作督導者，以下適合擔任社會(huì )工作督導者的是( )。
A.機構中資深的社會(huì )工作者
B.社會(huì )服務(wù)機構中的志愿者
C.接受過(guò)社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)訓練的實(shí)習生
D.一線(xiàn)初級工作人員
【答案】A
4
陳老師所在的機構里錄用了一批社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生。作為他們的督導，陳老師在第一個(gè)月里安排他們觀(guān)察和學(xué)習其他同事是如何開(kāi)展服務(wù)的。該做法是為了讓新人職的社會(huì )工作者學(xué)習和補充( )。
A.學(xué)科知識
B.政策知識
C.技術(shù)知識
D.文化知識
【答案】C
5
在中國傳統文化里，( )提出的許多思想涉及愛(ài)幼、養老、濟貧、救災、醫療、安福六個(gè)方面。
A.《周禮》
B.《大同篇》
C.《中庸》
D.《道德經(jīng)》
【答案】A
6
社會(huì )工作者小周觀(guān)察一個(gè)新建小區時(shí)發(fā)現大多數居民來(lái)自外地，居民之間溝通較少，對社區建設也漠不關(guān)心。因此，小周策劃了一個(gè)題為“社區家園”的小組活動(dòng)方案，以培養小組成員的社區歸屬感。小組內容以發(fā)展個(gè)人與社會(huì )環(huán)境的互動(dòng)能力、挖掘組員潛能為主。該小組工作模式屬于( )。
A.社會(huì )目標模式
B.發(fā)展模式
C.互動(dòng)模式
D.治療模式
【答案】B
7
爸爸把兩瓶容量相同的飲料分別倒進(jìn)一個(gè)大玻璃杯和兩個(gè)小玻璃杯，問(wèn)正在讀小學(xué)二年級的女兒是要一大杯飲料，還是要兩小杯飲料。女兒小紅告訴爸爸兩種一樣多，哪一種都可以。這表明小紅的認知發(fā)展處于( )。
A.感知運動(dòng)期
B.具體運算期
C.前運算期
D.形式運算期
【答案】B
8
社區居民劉某因在服刑期間表現良好被假釋回家，社會(huì )工作者小張一方面為其報名參加技能培訓班，以解決其就業(yè)問(wèn)題;一方面對其提供心理輔導服務(wù)，幫助他更好地融入社會(huì )。上述做法屬于( )。
A.矯正社會(huì )工作
B.優(yōu)撫安置社會(huì )工作
C.社會(huì )救助社會(huì )工作
D.社區社會(huì )工作
【答案】A
9
以下不屬于團體督導優(yōu)點(diǎn)的是( )。
A.每位被督導者都能獲得機會(huì )和足夠的時(shí)間接受督導
B.可以矯正單一督導可能產(chǎn)生的偏見(jiàn)和盲點(diǎn)
C.可以進(jìn)行充分的角色扮演
D.被督導者可以向其他被督導同事學(xué)習
【答案】A
10
某社會(huì )服務(wù)機構的領(lǐng)導要求大家以工作為中心，強調服務(wù)運作的行動(dòng)力和執行力，領(lǐng)導者給予工作人員大量的指導和建議，機構的管理層次分明，組織結構清晰�；鶎庸ぷ魅藛T大多對領(lǐng)導產(chǎn)生依賴(lài)心理。服務(wù)機構這種領(lǐng)導方式是( )風(fēng)格。
A.民主型領(lǐng)導
B.參與型領(lǐng)導
C.型領(lǐng)導
D.放任型領(lǐng)導
【答案】C
11
社會(huì )工作者在實(shí)務(wù)活動(dòng)中遭遇倫理難題時(shí)，應堅持“最小傷害原則”。下列表述中符合“最小傷害原則”的是( )。
A.社會(huì )工作者應盡可能避免對服務(wù)對象及相關(guān)人士造成傷害
B.社會(huì )工作者應選擇對機構損害最小的方案
C.社會(huì )工作者應盡可能保護自己
D.社會(huì )工作者應盡可能選擇對專(zhuān)業(yè)損害最小的方案
【答案】A
12
格蘭諾維特提出了人際連接的強度概念可以由互動(dòng)時(shí)間多寡，對彼此的情緒強度、親密度和相互援助表現出來(lái)。下列對該概念的描述中說(shuō)法正確的是( )。
A.“強連接”對自我的社會(huì )心理活動(dòng)有重要作用
B.“強連接”是連接個(gè)人更廣泛的社會(huì )圈
C.個(gè)人從弱連接中更容易獲得表達性支持
D.個(gè)人從強連接則更容易獲得工具性支持
【答案】A
13
社會(huì )工作者計劃在某社區開(kāi)展專(zhuān)業(yè)服務(wù)，他們訪(fǎng)問(wèn)了5位在社區居住了20年以上的老年人，了解當地傳統習俗和居民生活習慣，社會(huì )工作者這樣做的目的是( )。(2015)
A.分析社區的人口結構
B.分析社區的權力結構
C.分析社區的文化特點(diǎn)
D.分析社區的人力資源
【答案】C
14
小馮性格內向，結婚后與公婆在一起居住，經(jīng)常與婆婆發(fā)生沖突。為此她很煩惱，感到心理壓力很大，社會(huì )工作者小劉運用心理社會(huì )治療模式，對小馮煩惱的產(chǎn)生時(shí)間、重要影響事件進(jìn)行評估分析，小劉所做的評估是( )。
A.分類(lèi)診斷
B.心理動(dòng)態(tài)診斷
C.緣由診斷
D.非理性信念診斷
【答案】C
15
( )是關(guān)于個(gè)體如何看待他們對世界、人、事件和環(huán)境的重要信念和假設，是人腦中已有知識經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò )。
A.思維
B.圖式
C.認知
D.情緒
【答案】B
16
在小組工作開(kāi)始階段，組員的一般特征是( )。
A.焦慮、掙扎、防衛和抗拒
B.沉默、觀(guān)察、謹慎和試探
C.信任、安全、溫暖和希望
D.悲傷、失落、逃避和退化
【答案】B
17
服務(wù)對象有權利在充分知情的前提下選擇服務(wù)的方式、內容，并在事關(guān)服務(wù)對象利益的決策中起主導作用。這體現了社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)的( )原則。
A.接納
B.非評判
C.個(gè)別化
D.服務(wù)對象自我決定
【答案】D
18
某兒童服務(wù)機構邀請了社會(huì )各界知名人士為本機構的兒童服務(wù)項目爭取慈善捐贈。這次活動(dòng)是該機構首次成功舉辦的大型慈善捐贈活動(dòng)，為此機構領(lǐng)導層決定開(kāi)展公共關(guān)系宣傳，以增加本機構的聲譽(yù)和公信力，擴大機構的影響力。機構可以要求工作人員采取( )的方法開(kāi)展公共關(guān)系。
A.聯(lián)絡(luò )服務(wù)對象
B.制作機構計劃
C.寫(xiě)新聞稿
D.建設網(wǎng)站平臺
【答案】C
19
某社會(huì )工作機構的研究者開(kāi)展有關(guān)社會(huì )工作者需求的分析研究，將社會(huì )工作者的一般需求細化為薪酬期望、晉升期望，將社會(huì )工作者的專(zhuān)業(yè)需求細化為專(zhuān)業(yè)能力的提升動(dòng)機、專(zhuān)業(yè)成果的創(chuàng )造動(dòng)機，并列出相應的具體評估指標。研究者進(jìn)行的是將理論概念轉化為( )的過(guò)程。
A.可變量指標
B.多變量指標
C.因變量指標
D.可測量指標
【答案】D
20
( )是感知、記憶、想象能力均達到成熟水平，并且進(jìn)入人生的最佳時(shí)期。
A.嬰幼兒階段
B.青年階段
C.中年階段
D.老年階段
【答案】B
21
以下不屬于老年階段在心理發(fā)展方面特征的是( )。
A.心理上逐漸依賴(lài)他人
B.老年期失去了創(chuàng )造性思維
C.人的認知既表現出成熟性和穩定性的一面，也表現出衰退性的一面
D.社會(huì )地位的下降，內心產(chǎn)生失落感
【答案】D
22
為幫助應屆大學(xué)生順利找到工作，學(xué)校社會(huì )工作者小王最近為即將畢業(yè)的大學(xué)生開(kāi)設了一個(gè)小組，組員們在小組中將學(xué)習制作簡(jiǎn)歷和面試等就業(yè)技巧，該小組工作類(lèi)型是( )。
A.教育小組
B.支持小組
C.治療小組
D.成長(cháng)小組
【答案】A
23
規范的治理結構是社會(huì )服務(wù)機構向社會(huì )證明其組織誠信的重要指標，而社會(huì )服務(wù)機構治理結構的主要內容是( )。
A.董事會(huì )或理事會(huì )是否健全
B.經(jīng)費是否合理地運用于服務(wù)項目
C.服務(wù)是否遵循組織的使命和宗旨
D.財務(wù)和信息是否透明
【答案】A
24
社區工作者小英在對社區中的“噪音困擾”問(wèn)題的分析中，為更好的判斷該問(wèn)題的大小和嚴重程度，她集中了解相關(guān)情況：受到這一社區問(wèn)題影響的居民人數有多少?居民在社區生活的哪些方面受到了該問(wèn)題怎樣的影響?該問(wèn)題持續的時(shí)間有多久?問(wèn)題集中出現在哪些地點(diǎn)和哪些人群身上?涉及哪些價(jià)值觀(guān)沖突?這集中體現了在社區問(wèn)題分析中的( )。
A.描述問(wèn)題
B.界定問(wèn)題
C.明確問(wèn)題的范圍
D.問(wèn)題的起源和動(dòng)力
【答案】C
25
某市民政局最近出臺了一項政策，對民辦的老年人、殘疾人等福利機構進(jìn)行資助，資助標準為按實(shí)際入住人數每人每月25元。這項政策反映的是( )。
A.政府通過(guò)對機構補貼購買(mǎi)服務(wù)
B.政府與機構協(xié)議合作
C.政府委托機構經(jīng)營(yíng)
D.機構向政府申請項目
【答案】A
26
社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)共同體，在宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)層面發(fā)揮著(zhù)作用。據此，社會(huì )工作者的作用也被劃分為直接服務(wù)角色與間接服務(wù)角色。下列選項中，( )是社會(huì )工作者的直接服務(wù)角色。
A.行政管理者
B.關(guān)系協(xié)調者
C.資源籌措者
D.政策影響者
【答案】B
27
社會(huì )服務(wù)機構存在不同的類(lèi)型，各種類(lèi)型承擔著(zhù)不同的社會(huì )服務(wù)職能。面向社會(huì )無(wú)償提供公益服務(wù)，主要承擔政府規定的社會(huì )公益性服務(wù)任務(wù)的`機構是( )。
A.社區服務(wù)中心
B.非營(yíng)利性醫療機構
C.殘疾人聯(lián)合會(huì )
D.救助管理站
【答案】D
28
咨詢(xún)式督導與( )較為一致的是強調實(shí)務(wù)工作的完成及其質(zhì)量，重點(diǎn)集中在特殊議題上。
A.訓練式督導
B.管理式督導
C.師徒式督導
D.行政式督導
【答案】B
29
學(xué)校社會(huì )工作者小莉，為了解“故事小演講家”沙龍活動(dòng)對于小學(xué)生閱讀能力提升的效果，她選擇了三年級(1)班和三年級(2)班參與研究，這兩個(gè)班的閱讀平均成績(jì)分別為73分和72分。三年級(1)班的全體同學(xué)均參與“故事小演講家”沙龍活動(dòng)，三年級(2)班則不參與。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的沙龍活動(dòng)，期末這兩個(gè)班的閱讀平均成績(jì)分別為83分和78分。根據上述描述，小莉所采取的研究方法是( )。
A.非對等控制組設計
B.簡(jiǎn)單時(shí)間序列設計
C.前后測控制組設計
D.單后測控制組設計
【答案】A
30
通常來(lái)講，社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的服務(wù)對象主要是社會(huì )中的困難群體。他們面臨的困難是多方面的，社會(huì )工作服務(wù)的目標是多元的，社會(huì )工作者的角色也是多元的。社會(huì )工作者從事的以下活動(dòng)中，( )屬于支持者的作用。
A.提供物質(zhì)幫助
B.提供心理慰藉
C.發(fā)揮服務(wù)對象的潛能
D.提供政策支持
【答案】B
31
某學(xué)校的“從毛毛蟲(chóng)到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小組，在小組聚會(huì )的后期，小組中原本已經(jīng)解決的問(wèn)題這時(shí)又出現了，組員們在活動(dòng)中不同程度地表現出不自信、退縮的行為。此時(shí)，社會(huì )工作者應該( )。
A.處理組員的離別情緒和感受
B.馬上結束小組
C.轉介組員們給其他社會(huì )工作者進(jìn)行小組輔導
D.不予關(guān)注
【答案】A
32
( )確定了專(zhuān)業(yè)的使命和核心關(guān)懷所在，從而確立了社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)本身的專(zhuān)業(yè)特質(zhì)。
A.社會(huì )倫理
B.社會(huì )規范
C.社會(huì )工作價(jià)值體系
D.社會(huì )契約
【答案】C
33
精神分析理論和認知行為理論的共同點(diǎn)在于( )。
A.認識到人類(lèi)改變的強大力量
B.強調童年經(jīng)歷的重要性
C.承認個(gè)體內在思維過(guò)程中的重要性
D.認為行為可以通過(guò)學(xué)習改變
【答案】C
34
社會(huì )工作者小陳在社區開(kāi)展單親媽媽互助小組時(shí)，發(fā)現很多單親媽媽不能及時(shí)參與小組活動(dòng)的主要原因是要照顧其年幼的子女。小陳決定運用生態(tài)系統理論來(lái)幫助這些單親媽媽?zhuān)麘? )。
A.鼓勵單親媽媽更持續地參與社區服務(wù)活動(dòng)
B.協(xié)助單親媽媽平衡家庭與自身發(fā)展的需求
C.鼓勵單親媽媽向家庭爭取更多的個(gè)人空間
D.協(xié)助單親媽媽了解自身的獨特性和個(gè)人經(jīng)歷
【答案】B
35
社區能夠給成員傳輸知識、信息和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)社區居民所形成的價(jià)值、知識、行為、文化信仰等系統的傳承給下一代，以繼續維持社區的價(jià)值、文化、風(fēng)俗習慣。這體現了社區的( )功能。
A.社會(huì )參與功能
B.社會(huì )控制
C.社會(huì )化
D.心理支持
【答案】C
36
社會(huì )工作者小吳為吸毒人員提供服務(wù)，開(kāi)設了“沙酮小組”，以達到改變小組組員的行為，重塑其人格，開(kāi)發(fā)其潛能，促使其成為健康、健全的社會(huì )人的目標。該小組屬于( )。
A.成長(cháng)小組
B.教育小組
C.治療小組
D.支持小組
【答案】C
37
社會(huì )工作是人力資源密集的行業(yè)，員工是社會(huì )服務(wù)機構最重要的資產(chǎn)。社會(huì )服務(wù)機構為服務(wù)對象提供高質(zhì)量的服務(wù)，最重要的是依賴(lài)社會(huì )工作者的( )。
A.能力
B.愛(ài)心
C.奉獻
D.士氣
【答案】A
38
社會(huì )工作者小馮是“青少年成長(cháng)關(guān)愛(ài)計劃”的負責人，該項目的服務(wù)對象是低收入家庭的子女。小馮在項目開(kāi)展中扮演著(zhù)多種角色，下列做法中，屬于資源籌措角色的是( )。
A.協(xié)助低收入家庭子女建立成長(cháng)小組
B.提升低收入家庭子女的自信心
C.招募志愿者為低收入家庭子女開(kāi)設興趣班
D.設計低收入家庭子女喜歡的游戲活動(dòng)
【答案】C
39
劉老師擔任某社會(huì )工作機構督導3年，開(kāi)始半年的督導工作采用“專(zhuān)題講座”方式，重點(diǎn)提升社會(huì )工作者的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，之后，劉老師讓社會(huì )者提前一周將工作中的問(wèn)題告訴她，她會(huì )針對問(wèn)題在每個(gè)月的督導會(huì )上給予反饋和建議。關(guān)于劉老師督導方式轉變的說(shuō)法，正確的是( )。
A.這種轉變讓督導關(guān)系從“教”與“學(xué)”關(guān)系轉向咨詢(xún)關(guān)系
B.這種轉變讓督導關(guān)系從“上司與下屬”關(guān)系轉向師徒關(guān)系
C.這種轉變讓督導關(guān)系從咨詢(xún)關(guān)系轉向“上司與下屬”關(guān)系
D.這種轉變讓督導關(guān)系從“上司與下屬”關(guān)系轉向咨詢(xún)關(guān)系
【答案】A
40
社會(huì )工作者小張完成貧困家庭青少年成長(cháng)項目后，撰寫(xiě)了一份報告，其內容包括作為服務(wù)對象的貧困家庭青少年的特點(diǎn)、問(wèn)題和需求，項目的實(shí)際執行情況，服務(wù)效果、改善及建議等，小張的這份報告屬于( )。
A.經(jīng)驗總結報告
B.調查研究報告
C.總結評估報告
D.項目進(jìn)度報告
【答案】C
41
張某是一名初三的學(xué)生，眼看升學(xué)在即，他卻天天泡在網(wǎng)吧。張某的班主任十分擔心張某，于是將張某帶到學(xué)校社會(huì )工作者這里，希望張某能夠接受服務(wù)，改變自己的行為。請問(wèn)社會(huì )工作者面對張某應該首先采取( )工作。
A.了解張某的求助愿望
B.建立專(zhuān)業(yè)服務(wù)關(guān)系
C.鼓勵求助對象積極面對改變
D.收集張某的相關(guān)資料
【答案】A
42
社會(huì )工作者在分析某社區居民的問(wèn)卷調查結果時(shí)發(fā)現，居民普遍感到社區的交通線(xiàn)路短缺，出門(mén)公交線(xiàn)路不方便;社區環(huán)境衛生不佳，物業(yè)管理不到位;社區路燈壞了一直沒(méi)有人修，一到晚上十分黑暗不安全。這些是社會(huì )工作者對社區進(jìn)行的( )。
A.方案評估
B.需求評估
C.服務(wù)評估
D.結果評估
【答案】B
43
某社區矯正機構的社會(huì )工作者，在對假釋人員張某進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)得知他是最近發(fā)生的一起盜搶案的作案者。面對這種情況，社會(huì )工作者最適宜的處理方法是( )。
A.根據保密原則，為張某保密
B.勸說(shuō)張某到公安局自首
C.直接向案發(fā)地居委會(huì )舉報
D.勸說(shuō)張某將所盜竊財物悄悄退還給失主
【答案】B
44
某社會(huì )工作服務(wù)機構的年報中包含了專(zhuān)業(yè)交代、服務(wù)交代、行政交代、財政交代等內容。根據社會(huì )工作服務(wù)機構公信力展現的多元交代特點(diǎn)，該機構在年報中還需補充的內容是( )。
A.社會(huì )工作者的服務(wù)水平
B.服務(wù)對象的滿(mǎn)意度評估
C.機構的管理制度
D.機構履行社會(huì )責任的情況
【答案】D
45
甲：“社區內的新組織應該盡快與已有的組織建立關(guān)系，為未來(lái)的交往鋪路�！�
乙：“在交往過(guò)程中要積極與其他組織溝通，協(xié)助他們了解各自可能從合作中獲得的利益，減少不必要的誤會(huì )”
丙：“嘗試尋找在合作時(shí)各自可能獲得的利益，以加大交往的動(dòng)力”
�。骸霸诒匾獣r(shí)，合作各方可以簽訂合作協(xié)議或備忘錄，清晰地界定共同的目標以及
各方的責任，盡量避免不必要的拖延、誤會(huì )和沖突”甲乙丙丁四人陳述中，不屬于組織之間交往可遵循一般性的準則的是( )。
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
【答案】C
46
馬克思的方法論包含辯證唯物主義和歷史唯物主義，具有哲學(xué)方法論和具體研究方法論兩個(gè)層面的涵義，它的特色是( )。
A.注重客觀(guān)與主觀(guān)
B.強調知識和實(shí)踐
C.注重事實(shí)與整體
D.強調理論與實(shí)踐
【答案】C
47
王女士認為孩子應該有點(diǎn)特長(cháng)，給孩子報了很多興趣班，周末時(shí)間都安排得很滿(mǎn)，而王女士的丈夫卻想讓孩子多點(diǎn)玩的時(shí)間，兩人為此爭吵不休。王女士家庭的教養方式是( )。
A.沖突型
B.嬌縱型
C.支配型
【答案】A
48
社會(huì )工作者小李正在策劃一個(gè)失獨家庭服務(wù)項目，準備申請政府資助。小李在準備該項目服務(wù)方案時(shí)，正確的步驟是( )。
A.服務(wù)評估→問(wèn)題認識與分析→目標制訂→方案安排
B.目標制訂→問(wèn)題認識與分析一方案安排→服務(wù)評估
C.方案安排→問(wèn)題認識與分析→目標制訂→服務(wù)評估
D.問(wèn)題認識與分析→目標制訂→方案安排→服務(wù)評估
【答案】D
49
小琪最近跟父母有些矛盾，心情十分低落。她告訴社工阿亮在家里她什么都不用做，父母把她照顧得無(wú)微不至，但是對她管教也十分嚴厲，幾乎沒(méi)有什么自由去培養自己的興趣和愛(ài)好，由此可以看出其家庭教養模式是( )。
A.嬌縱型
B.支配型
C.民主型
【答案】B
50
在某個(gè)青少年網(wǎng)癮治療小組的結束階段，組員小王不愿意接受小組即將結束的事實(shí)，在活動(dòng)中對其他組員不理不睬，并出現因通宵上網(wǎng)而遲到的現象。為了讓小王鞏固已經(jīng)改變了的行為，社會(huì )工作者應當( )。
A.與小王一起制定小組規范
B.協(xié)助小王尋求家人和朋友的支持
C.協(xié)助小王將認知轉變成行為
D.與小王成為好朋友
【答案】B
51
實(shí)施最低生活保障制度在一定程度上改善了貧困群體的生活狀況，這體現了功能的哪種類(lèi)型( )。
A.對社會(huì )的功能
B.正功能
C.負功能
D.潛功能
【答案】B
52
初中生小海最近迷戀上了網(wǎng)絡(luò )游戲，時(shí)常逃課，不愿學(xué)習和思考。如果運用認知行為理論為其開(kāi)展服務(wù)，社會(huì )工作者的工作重點(diǎn)應放在( )。
A.了解社會(huì )生態(tài)環(huán)境對小海的影響
B.幫助小海增強能力以對抗外在環(huán)境壓力
C.運用真誠、尊重和同感幫助小海反思自己的不恰當行為
D.改變小海的觀(guān)念和意志進(jìn)而改變小海的行為
【答案】D
53
每一種形式的督導都各有優(yōu)點(diǎn)和不足。但是，針對不同的督導對象和內容，可以分別發(fā)揮不同督導形式的優(yōu)勢。個(gè)別督導是一個(gè)一對一的會(huì )談過(guò)程，以下哪一項是個(gè)別督導的優(yōu)點(diǎn)( )。
A.節省時(shí)間、經(jīng)費和專(zhuān)業(yè)人力
B.督導者與被督導者緊密的分享共同觀(guān)點(diǎn)，容易形成共同謀劃關(guān)系
C.可以提供機會(huì )進(jìn)行充分的角色扮演
D.督導者可以向被督導者提供充分、有效的服務(wù)示范
【答案】D
54
近幾年來(lái)政府制定了一系列社會(huì )政策，涉及城市下崗、失業(yè)人群利益的保護，對貧困家庭的救助，對農民工利益的維護，改變對流浪乞討人群的基本政策等。這是我國社
福利行政體系強調以( )為服務(wù)理念的做法。
A.社會(huì )和諧
B.服務(wù)大眾
C.社會(huì )進(jìn)步
D.科學(xué)發(fā)展觀(guān)
【答案】D
55
小蕊婚后不久，丈夫對她少了曾經(jīng)的關(guān)心和呵護，取而代之的是經(jīng)常醉酒而歸，還時(shí)常對她實(shí)施家庭暴力，小蕊感覺(jué)到生活沒(méi)有意義，對未來(lái)生活沒(méi)有任何的信心，生活感到很不幸福。根據增強權能理論，小蕊的無(wú)力感產(chǎn)生的原因是( )。
A.早期生活經(jīng)歷
B.家庭環(huán)境的壓迫
C.自我認知改變
D.丈夫行動(dòng)的變化
【答案】B
56
在小組活動(dòng)的( )，小組成員對小組有較高的歸屬感和凝聚力，開(kāi)始常用“我們”而不是“我”來(lái)表達對小組的感情。
A.小組工作準備階段
B.小組工作開(kāi)始階段
C.小組工作中期轉折階段
D.小組后期成熟階段
【答案】D 57
小文是社區服務(wù)中心的社會(huì )工作者。服務(wù)對象小超告訴他，幾天前社區車(chē)棚的火災是因他玩耍時(shí)不小心引起的，幸好撲救及時(shí)，只燒毀了一輛自行車(chē)。小超知道自行車(chē)的主人正在尋找肇事者，小超表示知道自己的錯誤，并承諾以后不再玩火，請小文替他保守秘密。在此情況下，小文做出倫理決定的第一步應是( )。
A.澄清自身的價(jià)值觀(guān)、責任和義務(wù)
B.識別影響倫理決定的境況
C.向同事進(jìn)行咨詢(xún)
D.對倫理決定過(guò)程進(jìn)行記錄
【答案】B
58
在我國特定的政治經(jīng)濟和社會(huì )制度里，社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的方法、倫理原則與實(shí)踐模式同政府的政治治理及社會(huì )行政實(shí)踐應該進(jìn)行協(xié)調，以充分反映現實(shí)情況、要求與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的標準。這體現了制定社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)倫理守則的( )原則。
A.現實(shí)需要和未來(lái)發(fā)展相結合
B.本土社會(huì )的倫理實(shí)踐與國際社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)倫理規則相結合
C.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與政治實(shí)踐互不沖突
D.專(zhuān)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結合
【答案】C
59
西方社會(huì )工作是在慈善救助活動(dòng)的基礎上發(fā)展起來(lái)的，慈善組織會(huì )社和睦鄰組織運動(dòng)的發(fā)展為社會(huì )工作的產(chǎn)生創(chuàng )造了條件。社會(huì )工作職業(yè)化進(jìn)程開(kāi)始的重要標志是( )。
A.友善訪(fǎng)問(wèn)員的出現
B.社區睦鄰員的出現
C.受薪社會(huì )服務(wù)者的出現
D.志愿服務(wù)者的出現
【答案】C
60
國際社會(huì )工作界把社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)歸納為六個(gè)方面，包括服務(wù)對象個(gè)人的尊嚴和價(jià)值、能力培養和再學(xué)習、注重服務(wù)中人與人的關(guān)系、真誠和守信、服務(wù)大眾和( )。
A.踐行社會(huì )公正
B.履行社會(huì )契約
C.執行服務(wù)標準
D.遵守行業(yè)規范
【答案】A
61
社會(huì )工作研究的方法論可以協(xié)助解讀個(gè)別、群體或共同體的現象，剖析服務(wù)過(guò)程，驗證和完善專(zhuān)業(yè)理論。與社會(huì )工作研究有關(guān)的方法論主要有( )。
A.實(shí)證主義方法論
B.反實(shí)證主義方法論
C.馬克思主義方法論
D.實(shí)踐主義方法論
E.建構主義方法論
【答案】ABCE
62
社會(huì )工作者小王計劃運用互動(dòng)模式設計戒毒康復人員同伴互助小組，小王設計的下列小組活動(dòng)內容中，符合互動(dòng)模式實(shí)施原則的有( )。
A.“角色模擬”：在高危情景中學(xué)會(huì )拒絕
B.“巧舌如簧”：就尿檢利弊問(wèn)題展開(kāi)辯論
C.“同伴示范”：同伴分享戒毒的心路歷程
D.“授業(yè)解惑”：專(zhuān)家講述戒毒過(guò)程中的生理反應
E.“回報社會(huì )”：重陽(yáng)節組織組員為敬老院老人服務(wù)
【答案】ABC
63
社會(huì )工作者在引導服務(wù)對象探索自己過(guò)去的經(jīng)驗時(shí)，經(jīng)常采用引領(lǐng)技巧。下列社會(huì )工作者的回應中，運用引領(lǐng)技巧的有( )。
A.“嗯……明白……”
B.“你的意思是不是……”
C.“我個(gè)人建議你應該……”
D.“因為時(shí)間有限，您這次最想談的話(huà)題是什么?”
E.“我發(fā)現你的想法和行為不一致，你如何看?”
【答案】BD
64
社會(huì )服務(wù)機構財務(wù)預算的方法主要包括( )。
A.特別預算法
B.單項預算法
C.方案預算法
D.功能預算法
E.零基預算法
【答案】BCE
65
應屆畢業(yè)生小楓立志成為一名優(yōu)秀的社區社會(huì )工作者，但是由于缺乏工作經(jīng)驗，需要一些指導，根據社區工作方法的獨特性，他在今后的工作中應著(zhù)重培養自己( )方面的素質(zhì)。
A.在分析問(wèn)題的時(shí)候，視角應該趨向結構取向，而非個(gè)人取向
B.注重權力和資源分配公正，介入問(wèn)題的視角更為宏觀(guān)
C.不斷發(fā)現和挖掘居民的潛能
D.注重培養自己的批判和反思精神
E.鼓勵居民參與社區共同問(wèn)題的解決
【答案】ABD
66
增強個(gè)人或者家庭的社會(huì )功能也是社會(huì )個(gè)案工作本質(zhì)的一部分，其重要內容包含( )。
A.關(guān)注個(gè)人或家庭自身的能力
B.提高運用周?chē)h(huán)境資源的能力
C.提高對社會(huì )環(huán)境的適應能力
D.提高解決問(wèn)題和問(wèn)題預防的能力
E.提高與社會(huì )環(huán)境相互促進(jìn)的能力
【答案】ABD
67
社會(huì )工作者在成長(cháng)小組的下列做法中，能體現與組員溝通的技巧的是( )。
A.在小組中分享自己的親身經(jīng)歷
B.專(zhuān)注地傾聽(tīng)組員的分享
C.鼓勵組員之間給予適當的回饋
D.非批判性地幫助組員梳理發(fā)言
E.對組員發(fā)言中可能是散亂表達的信息進(jìn)行小結
【答案】ABDE
68
社會(huì )工作教育性督導的內容包括( )。
A.教導“服務(wù)對象群”的特殊知識
B.教導“社會(huì )服務(wù)機構”的知識
C.提供專(zhuān)業(yè)性建議和咨詢(xún)
D.幫助被督導者平衡工作情緒
E.進(jìn)行工作總結和評估
【答案】ABC
69
社會(huì )工作對服務(wù)對象的功能包括( )。
A.促進(jìn)服務(wù)對象的正常生活
B.恢復弱化的功能
C.促進(jìn)人的發(fā)展
D.促進(jìn)人與社會(huì )環(huán)境的相互適應
E.懲戒社區矯治對象
【答案】ABCD
70
小組工作是社會(huì )工作的基本方法之一，它可以發(fā)揮多方面的作用，其基本特征包括( )。
A.運用小組治療性因素促進(jìn)個(gè)體的改變與成長(cháng)
B.注重運用團體的動(dòng)力
C.組員之間有共同目標，相互依存和影響
D.組員間必須共同進(jìn)退，組員個(gè)別需要并不重要
E.小組過(guò)程中，組員學(xué)會(huì )完全認同小組工作者的決策
【答案】ABC
71
社會(huì )工作者小王開(kāi)展了一個(gè)大學(xué)生人際交往小組，他在小組中強調組員之間的互動(dòng)，通過(guò)組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng)，發(fā)掘組員的自身潛能，增強他們社會(huì )交往與社會(huì )生活的信心、知識和能力。他在這個(gè)過(guò)程中使用小組工作的互動(dòng)模式，請選擇符合這個(gè)模式的實(shí)施原則( )。
A.開(kāi)放性的互動(dòng)原則
B.平等性的互動(dòng)原則
C.面對面的互動(dòng)原則
D.積極參與原則
E.“使能者”原則
【答案】ABC
72
在一次社會(huì )工作者召集的社區居民座談會(huì )上，王大爺說(shuō)：“我覺(jué)得咱們社區的健身設施太舊了，有幾個(gè)還是壞的，能不能想辦法換一批啊?”李大媽說(shuō)：“對啊，而且我還聽(tīng)說(shuō)咱們旁邊的那個(gè)小區就比咱們的好，社區組織的各種活動(dòng)也多，咱們這方面有點(diǎn)兒落后啊�！鄙鲜鼍用竦男枰�( )。
A.規范性需要
B.表達性需要
C.感覺(jué)性需要
D.比較性需要
E.特殊性需要
【答案】CD
73
學(xué)校社會(huì )工作者老李發(fā)現小偉經(jīng)常與同學(xué)打架，總是受到教師批評，父母也認為小偉脾氣不好，難以管束。進(jìn)一步觀(guān)察后，老李注意到小偉不善言辭，尤其在和同學(xué)鬧矛盾時(shí)常常臉憋得通紅，說(shuō)不出一個(gè)字來(lái)，最后往往是小偉先動(dòng)手打人。依據認知行為理論，老李應當協(xié)助小偉( )。
A.認識到打人是壞孩子才有的行為
B.認識到壞脾氣是可以自我控制的
C.學(xué)習與他人有效語(yǔ)言溝通的技巧
D.認識到自己的優(yōu)點(diǎn)，并自我激勵
E.發(fā)掘造成暴力行為的潛意識因素
【答案】ABC
74
某居家養老服務(wù)中心的社會(huì )工作者希望通過(guò)問(wèn)卷調查了解老年人的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )情況。問(wèn)卷問(wèn)題設計中應避免出現“雙重含義”。下列問(wèn)題中具有“雙重含義”的是( )。
A.您的性別?(1)男(2)女
B.您的親戚和朋友多嗎?(1)很多(2)較多(3)一般(4)較少(5)很少
C.當心情煩悶時(shí)，您最喜歡找誰(shuí)聊天?(1)家人(2)過(guò)去的同事(3)社會(huì )工作者(4)鄰居(5)其他(請說(shuō)明)
D.您是否接受過(guò)志愿者的幫助?(1)是(2)否
E.您和兒女的關(guān)系好嗎?(1)很差(2)較差(3)一般(4)較好(5)很好
【答案】BE
75
下列對西方社會(huì )工作發(fā)展歷史描述正確的是( )。
A.1601年《伊麗莎白濟貧法》的頒布推動(dòng)了英國社會(huì )福利的制度化發(fā)展，也推動(dòng)了慈善活動(dòng)的發(fā)展
B.1893年英國開(kāi)設的“慈善訓練”學(xué)校開(kāi)啟了社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)培訓的歷史
C.1955年美國成立了“全國社會(huì )工作人員協(xié)會(huì )”協(xié)調各專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作組織的活動(dòng)
D.20世紀40年代小組工作作為社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)方法被接受
E.19世紀40年代小組工作作為社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)方法被接受
【答案】ABCD
76
某地地震后，某社會(huì )工作機構的社會(huì )工作者前往災區提供服務(wù)工作。社會(huì )工作者發(fā)放生活基本物資，提供心理支持和咨詢(xún)，為困難家庭聯(lián)系資源。為使災區群眾盡快從災害的陰影中走出來(lái)，社會(huì )工作者為他們提供了職業(yè)技能訓練、災后生產(chǎn)項目培訓等。該機構提供的服務(wù)體現了社會(huì )工作( )的目標。
A.緩解困難
B.激發(fā)潛能
C.解決社會(huì )問(wèn)題
D.解救危難
E.促進(jìn)發(fā)展
【答案】ADE
77
組織之間應該如何交往，社會(huì )工作者可遵循一般性的準則有( )。
A.盡早與各組織交往，為未來(lái)可能的合作奠定基礎
B.采取必要的策略維持利誘和壓力的水平
C.交往時(shí)要協(xié)助各方了解各自可獲得的利益，樹(shù)立利益共享的印象
D.交往各方可簽合作協(xié)議，表達合作期望、目標和守則，強化和規范合作關(guān)系
E.要注意主動(dòng)維系組織間的交往關(guān)系
【答案】ACDE
78
提高居民的社會(huì )意識是社區工作的目標之一，其主要內容包括( )。
A.增強居民對社區的歸屬感
B.提高居民對社區問(wèn)題的關(guān)心程度
C.促使居民認清他們問(wèn)題背后的社會(huì )因素
D.幫助居民認識到自己擁有表達意見(jiàn)的權利
E.鼓勵居民認識到個(gè)人也有改善社區關(guān)系的責任
【答案】BCDE
79
在小組中期轉折階段，組員之間的溝通和互動(dòng)比初期有所增強，但自我肯定、安全感與良好互動(dòng)尚未完全實(shí)現，組員之間會(huì )在價(jià)值觀(guān)、權力位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭執。這一階段，小組的常見(jiàn)特征有( )。
A.多數組員認同小組
B.小組的凝聚力極大增強
C.組員互動(dòng)中表現出防衛心理
D.角色競爭中存在沖突
E.小組的關(guān)系結構趨于穩定
【答案】ACD
80
孫某刑滿(mǎn)釋放后被父母拒之門(mén)外，鄰居也躲著(zhù)他。社會(huì )工作者小黃說(shuō)服孫某的父母重新接納兒子回家，并邀請孫某參加社區青年社交小組。在社區宣傳活動(dòng)中小黃還特別向居民講述關(guān)于刑滿(mǎn)釋放人員改過(guò)自新的案例。在小黃的幫助下，很多鄰居開(kāi)始逐漸接納了孫某，孫某也逐漸樹(shù)立起生活信心。在上述工作中，小黃的工作改變了孫某與( )之間的互動(dòng)。
A.文化
B.朋輩群體
C.家庭
D.工作單位
E.社區
【答案】BCE
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