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2017年初級社會(huì )工作師模擬卷及答案
一、單項選擇題
1.目標實(shí)現的結案大部分是( )。
A.臨時(shí)介入結案
B.中期介入結案
C.長(cháng)期介入結案
D.短期介入結案
2.黃玲要為服務(wù)對象撰寫(xiě)預估摘要，則對服務(wù)對象自身系統的預估不包括( )。
A.自身存在的優(yōu)勢
B.服務(wù)對象解決問(wèn)題的動(dòng)機
C.自身存在的可能導致其困難的問(wèn)題
D.服務(wù)對象家庭情況
3.社會(huì )工作者高峰服務(wù)的社區中有多名智力存在問(wèn)題的兒童，于是他決定將這些兒童的家長(cháng)組成一個(gè)互助小組，以加強家長(cháng)之問(wèn)的支持體系建設，使他們能及時(shí)分享自己的一些經(jīng)驗，同時(shí)建立家長(cháng)之間的友誼，充分發(fā)掘自身資源。為充分整合這些資源，高峰采取以下一些介入策略，其中不恰當的是( )。
A.協(xié)助調劑剩余物資，建立互助平臺
B.幫助組員發(fā)現自身及他人的優(yōu)勢與能力
C.帶領(lǐng)組員向政府請愿以爭取更多的資源
D.讓組員分擔彼此無(wú)助的心情，產(chǎn)生共鳴
4.兒童社會(huì )工作者楊凱要對社區兒童的社會(huì )交往情況進(jìn)行檢測，其需要使用的量表是( )。
A.智力量表
B.行為量表
c.社會(huì )期望量表
D.自我意識量表
S.兒童的心理成長(cháng)，很大程度上取決于其所處的環(huán)境，包括社會(huì )環(huán)境和撫養環(huán)境。因此，對這些環(huán)境中的要素進(jìn)行調整，在一定程度上將影響兒童的心理成長(cháng)。這說(shuō)明兒童的心理具有( )。
A.發(fā)展性
B.探索性
C.可塑性
D.模仿性
6.小明學(xué)習成績(jì)一向很好，近來(lái)，老師發(fā)現小明學(xué)習成績(jì)下降，還變得沉默寡言，身上還常常青一塊。前來(lái)幫助小明的社會(huì )工作者了解到，小明父親去年失業(yè)，最近母親又與父親離了婚。父親經(jīng)常借酒澆愁，醉酒就打罵小明。社會(huì )工作者在與小明的面談中發(fā)現，小明現在特別害怕回家，怕再遭父親打罵，則社會(huì )工作者應該( )。
A.輔導小明提高與父親溝通的技巧，降低被打的風(fēng)險
B.向小明的同學(xué)和鄰居了解情況，對虐待事實(shí)進(jìn)行確認
c.與小明溝通，告訴他不要著(zhù)急，以后會(huì )幫他處理這個(gè)問(wèn)題
D.緩解小明的焦慮，并聯(lián)系兒童保護中心提供庇護
7.社會(huì )工作者在兒童社會(huì )工作中的特殊角色不包括( )。
A.監護者
B.支持者
C.中間人
D.教育者
8.韋氏兒童智力量表適用的年齡段是( )。
A.3～12歲
B.6～16歲
C.6～18歲
D.5～16歲
9.目前福利機構中社會(huì )工作者開(kāi)展的兒童工作主要可分為寄養和( )兩個(gè)方向。
A.撫養
B.福利院
C.領(lǐng)養
D.孤兒所
10.由于父母工作忙，一直由爺爺、奶奶照顧衛玲，平時(shí)都慣著(zhù)她。6歲時(shí)，衛玲回到父母身邊。母親發(fā)現衛玲經(jīng)常聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，開(kāi)始刻意地改變衛玲的行為，母女間常為此出現沖突。學(xué)校里的同學(xué)也跟衛玲合不來(lái)，衛玲為此感到非常沮喪，主動(dòng)來(lái)見(jiàn)社會(huì )工作者。社會(huì )工作者評估衛玲的問(wèn)題后，準備介入的主要角度應該是幫助衛玲( )。
A.加強自我同一性
B.接納自己身體和容貌
C.改變人際間的沖突
D.建立個(gè)體的價(jià)值體系
11.通過(guò)社會(huì )工作的各類(lèi)服務(wù)，對一些潛在的、阻礙社會(huì )功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現和控制的服務(wù)屬于( )。
A.保護性的青少年社會(huì )工作
B.治療性的青少年社會(huì )工作
c.預防性的青少年社會(huì )工作
D.支持性的青少年社會(huì )工作
12.崇禮中學(xué)很多學(xué)生父母都是農民工，家庭條件都不是很好，于是學(xué)校社會(huì )工作者專(zhuān)門(mén)為這些貧困學(xué)生申請支付基金，以支付他們在學(xué)校的伙食和住宿費用。這屬于( )的青少年社會(huì )工作。
A.教育性
B.治療性
C.支持性
D.發(fā)展性
13.某社區居委會(huì )一些工作人員在開(kāi)展工作的過(guò)程中認為，對社區中存在行為偏差尤其是有過(guò)罪錯的青少年應該嚴懲，直至交給相關(guān)司法機關(guān)處理，不能“仁慈”。這些工作人員的行為主要違背了青少年社會(huì )工作中的( )。
A.保密
B.接納與關(guān)愛(ài)青少年
C.注重青少年的個(gè)別需求
D.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴
14.某少年團伙因吸毒販毒而被抓，這類(lèi)青少年屬于( )。
A.另類(lèi)青年
B.問(wèn)題青年
C.前衛青年
D.文化叛逆青年
15.小強16歲患上精神分裂癥，現在已經(jīng)23歲了，一直呆在家里，社會(huì )工作者了解到這個(gè)情況后，開(kāi)始與小強及其家人接觸，社會(huì )工作者和小強的家人一起討論小強的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，小強曾經(jīng)學(xué)過(guò)打字，有一定的基礎，社會(huì )工作者幫助小強聯(lián)系機構，讓他慢慢接受培訓。小強后來(lái)找到一份社會(huì )服務(wù)機構提供的兼職工作。社會(huì )工作者為小強提供的服務(wù)屬于( )。
A.個(gè)案輔導服務(wù)
B.家庭幫助服務(wù)
C.職業(yè)康復服務(wù)
D.個(gè)案管理服務(wù)
16.提高老人的照顧質(zhì)量是養老機構的工作目標，不同的照顧模式有不同的工作目標和重點(diǎn)。“園藝模式”的工作重點(diǎn)是( )。
A.創(chuàng )造良好的居住環(huán)境
B.提供合理膳食
C.提供醫療服務(wù)
D.滿(mǎn)足老人的社會(huì )和情感需要
17.老年社會(huì )工作在個(gè)體層面的目的是( )。
A.為老年人提供各種支持性服務(wù)
B.讓老年人獲得更好的社會(huì )支持
C.協(xié)助老年人應對好年齡漸長(cháng)所帶來(lái)的挑戰
D.協(xié)助老年人解決由于年老而帶來(lái)的問(wèn)題，維持良好的日常生活功能
18.某中學(xué)開(kāi)展防火逃生訓練，從學(xué)校社會(huì )工作的主要內容來(lái)看，這屬于( )。
A.全體學(xué)生職業(yè)輔導
B.全體學(xué)生責任培養
C.全體學(xué)生成長(cháng)關(guān)懷
D.全體學(xué)生生活輔導
19.采用小組工作方法為老年人提供服務(wù)時(shí)，小組成員可能會(huì )變成“心理上行刑的暴徒”。因此，小組帶領(lǐng)者應注意( )。
A.尊重保密權
B.尊重自決權
C.干預小組動(dòng)力，保護小組成員免受傷害
D.平衡對小組和個(gè)人所負的責任
20.下列各項中不屬于婦女社會(huì )工作目標的是( )。
A.提升性別意識
B.以女權主義指導婦女發(fā)展
C.重新建構權利關(guān)系
D.解決婦女的實(shí)際需要
21.在社會(huì )救助社會(huì )工作中，考慮工作方法、制訂工作方案是( )階段的工作內容。
A.接案
B.預估
C.規劃
D.評估
22.婦女向社會(huì )工作者尋求幫助的家庭問(wèn)題中，最不可能的是( )。
A.教育問(wèn)題
B.夫妻關(guān)系問(wèn)題
C.生殖健康問(wèn)題
D.婆媳關(guān)系問(wèn)題
23.一些深受婚姻暴力傷害的婦女，為了給孩子一個(gè)完整的家，寧可選擇沉默也不愿意離婚，這體現了( )為本的原則。
A.家庭
B.孩子
C.婦女
D.穩定
24.對服務(wù)對象影響的評估方法中，由服務(wù)對象用口頭或書(shū)面形式，包括填寫(xiě)問(wèn)卷來(lái)表達對社會(huì )工作介入效果的看法屬于( )。
A.問(wèn)卷調查
B.基線(xiàn)測量
C.服務(wù)對象滿(mǎn)意度測量
D.服務(wù)對象改變程度測量
25.中央及各地制定了許多針對殘疾人及其家庭的政策并采取了相應的措施，其中最重要的是對貧困群體行之有效的( )。
A.就業(yè)政策
B.醫療救助
C.最低保障制度
D.社會(huì )福利政策
26.王磊一家是典型的三口之家，ll歲的他與父母之間關(guān)系融洽，其樂(lè )融融。這種家庭類(lèi)型稱(chēng)為( )。
A.領(lǐng)養家庭
B.主干家庭
C.核心家庭
D.聯(lián)合家庭
27.我國社區矯正試點(diǎn)始于( )。
A.北京
B.廣州
C.上海
D.深圳
28.矯正社會(huì )工作中最普遍的服務(wù)模式是( )。
A.外展服務(wù)
B.個(gè)案輔導
C.團體輔導
D.社會(huì )工作行政
29.矯正社會(huì )工作者在服務(wù)對象( )的主要工作職責，即通過(guò)與服務(wù)對象及其家屬和周?chē)鐓^的接觸了解，寫(xiě)出一份有關(guān)服務(wù)對象背景的調查報告，提交法院做參考。
A.司法判決前
B.監禁場(chǎng)所中
C.社區矯正中
D.服刑期滿(mǎn)后
30.陳某因故意傷害罪被判緩刑2年。他從小生長(cháng)在離異家庭，爺爺將他一手撫養長(cháng)大，百般寵愛(ài)，陳某逐漸成了一個(gè)事事以自我為中心，行為偏執、沖動(dòng)、任性的“小霸王”。矯正初期，無(wú)論社會(huì )工作者怎樣努力，陳某總是沉默不語(yǔ)，消極抵觸。但社會(huì )工作者并沒(méi)有放棄，從生活瑣事開(kāi)始，真心實(shí)意地關(guān)心陳某，漸漸地，陳某開(kāi)始對社會(huì )工作者產(chǎn)生了信任。本案例中，社會(huì )工作者堅守了( )的社會(huì )工作價(jià)值理念。
A.接納
B.保密
C.個(gè)別化
D.非評判
31.很多生活在繼父母家庭的孩子或多或少都存在一些社會(huì )或心理方面的問(wèn)題，甚至出現一些行為問(wèn)題。如果社會(huì )工作者要對這類(lèi)孩子的問(wèn)題進(jìn)行干預，一個(gè)根本且富有成效的策略是( )。
A.對這些孩子進(jìn)行小組輔導
B.對這些孩子進(jìn)行個(gè)別輔導
C.對這些孩子的老師開(kāi)展工作，使他們更多地關(guān)注這些孩子
D.與孩子的父母溝通，通過(guò)家庭會(huì )談甚至家庭治療來(lái)解決家庭問(wèn)題
32.軍休社會(huì )工作服務(wù)對象的問(wèn)題不包括( )。
A.角色失調
B.地位下移
C.心理失衡
D.隱性失業(yè)
33.家庭生命周期理論最早由希爾和( )提出。
A.米爾斯
B.帕森斯
C.漢森
D.漢密爾頓
34.部分復員退伍軍人在新安置的工作崗位上感到社會(huì )再適應的壓力，老是懷念過(guò)去的軍旅生活，存在焦慮、憤怒、抑郁等情緒。針對這種情況，社會(huì )工作者首先應為他們提供的服務(wù)是( )。
A.聯(lián)系相關(guān)部門(mén)，協(xié)商安置措施
B.整合社會(huì )資源，開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位
C.搭建信息平臺，開(kāi)展就業(yè)指導
D.進(jìn)行心理輔導，協(xié)助適應社會(huì )
35.在學(xué)校社會(huì )工作中，社會(huì )工作者采取團體輔導的方法開(kāi)展工作時(shí)，從小組工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系來(lái)看，應該注意的事項不包括( )。
A.教師為主，學(xué)生為輔
B.學(xué)生為主，教師輔助
C.強調心靈分享，淡化比賽競爭
D.小組工作一定要與行政性、命令性、自上而下的教育任務(wù)相區別
36.下列對老年社區照顧特點(diǎn)的敘述，說(shuō)法正確的是( )。
A.社區照顧正在由需求導向型向服務(wù)導向型轉變
B.社區照顧涉及的內容與微觀(guān)層面的服務(wù)差不多，只有服務(wù)對象規模的區別
C.社區照顧要摸清所需特定社會(huì )服務(wù)的總量，并規劃服務(wù)資源的使用
D.老年社區照顧方案通常都是個(gè)別化的
37.社會(huì )工作者重點(diǎn)了解救助對象無(wú)力、無(wú)助、無(wú)望的心情，并給予輔導和增能，使他們能夠有信心掌握自己的命運和未來(lái)，也能有效阻隔貧窮文化代際相傳，這屬于( )。
A.就業(yè)輔導和職業(yè)訓練中的短期策略
B.就業(yè)輔導和職業(yè)訓練服務(wù)的宣傳策略
C.就業(yè)輔導和職業(yè)訓練中的長(cháng)期策略
D.就業(yè)輔導和職業(yè)訓練之前的增能策略
38.( )是REBT的生命。
A.傾聽(tīng)
B.安撫
C.認知干預
D.認知理解
39.社會(huì )工作者小胡為某社區的低保家庭成員開(kāi)展了一系列小組活動(dòng)，小組活動(dòng)結束時(shí)，很多組員都對小胡表現出極大的依賴(lài)性，對分離顯得十分傷感和失落。面對這種情形，小胡首先應該做的工作是( )
A.不顧組員的情緒，堅決結束小組工作
B.盡快結束工作，避免時(shí)間過(guò)長(cháng)組員情緒不穩定
C.尋找其他組員感興趣的主題，延長(cháng)結束時(shí)間
D.及時(shí)處理組員的這些情緒問(wèn)題
40.在社會(huì )救助社會(huì )工作中，要注重人的發(fā)展，包括居民公民意識的提升、參與意識的培養、解決貧困問(wèn)題能力的提高等。這體現了社會(huì )救助社會(huì )工作采用社區工作方法時(shí)要遵循( )原則。
A.注重救助對象的參與和互助
B.注重救助對象個(gè)人的發(fā)展
C.注重改善社區居民的素質(zhì)
D.注重社區居民的能力建設
41.以下各項中不屬于人與資源系統的互動(dòng)關(guān)系的是( )。
A.人在資源系統中的互動(dòng)
B.人與資源系統的互動(dòng)
C.人與人之間的互動(dòng)
D.資源系統之間的互動(dòng)
42.醫院社會(huì )工作的主要方法根據( )分為醫院門(mén)診、住院病房、出院跟進(jìn)、家庭醫療以及臨終關(guān)懷等不同的社會(huì )工作的方法。
A.服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的場(chǎng)所
B.服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的內容
C.服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的場(chǎng)所和內容
D.服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的對象
43.家庭社會(huì )工作的核心目標是( )。
A.給家庭提供經(jīng)濟援助
B.給家庭提供情緒疏導
C.幫助家庭恢復其社會(huì )功能
D.幫助家庭協(xié)調家庭關(guān)系
44.父母離婚后，萬(wàn)梅與母親相依為命。萬(wàn)梅學(xué)習很認真，但成績(jì)不好，萬(wàn)梅的母親花了很多時(shí)間輔導萬(wàn)梅，仍不見(jiàn)效果，母女倆都很著(zhù)急。社會(huì )工作者小丁與萬(wàn)梅及其母親一起分析情況，討論提高萬(wàn)梅學(xué)習成績(jì)的可行方法，小丁讓萬(wàn)梅的母親看到，萬(wàn)梅雖然在學(xué)習新知識時(shí)，領(lǐng)會(huì )和理解較慢，可是她一旦理解后就能很好地掌握，以此來(lái)增強母親對萬(wàn)梅學(xué)習的信心。社會(huì )工作者進(jìn)一步指出，母親也應培養萬(wàn)梅獨立思考和自主學(xué)習的能力。在小丁的服務(wù)中，突出體現了家庭社會(huì )工作中的( )原則。
A.家庭處境
B.滿(mǎn)足家庭成員需要
C.家庭個(gè)別化
D.幫助家庭成員增能
45.老陳去年把孩子從農村轉到城里讀小學(xué)，為支付孩子高昂的學(xué)習和生活費用，老陳白天在建筑工地工作，晚上給工地看大門(mén)，非常辛苦，時(shí)常因家庭瑣事與孩子爭吵。最近老師反映，孩子在學(xué)校不遵守課堂紀律，隨地吐痰，老陳批評了他，他還與老陳頂嘴，這令老陳既生氣又傷心。針對老陳家的情況，社會(huì )工作者宜針對孩子開(kāi)展( )。
A.家庭行為學(xué)習
B.家庭心理健康教育
C.家庭支持
D.家庭情緒管理
46.進(jìn)城務(wù)工家庭的子女經(jīng)常面臨學(xué)習困難的問(wèn)題，這不僅需要關(guān)注進(jìn)城務(wù)工子女本身以及家庭的狀況，而且還要考察城鄉生活方式以及教育水平的差異。所以，在家庭社會(huì )工作中社會(huì )工作者必須( )的基本假設。
A.堅持以家庭為中心的理念
B.提供以家庭為基礎的支持
C.運用生態(tài)視角
D.采取危機介入策略
47.家庭社會(huì )工作與家庭治療的聯(lián)系不包括( )。
A.服務(wù)領(lǐng)域的相互影響
B.服務(wù)模式的相互影響
C.工作人員的相互影響
D.家庭成員的相互影響
48.著(zhù)重于居民全面的、人性化的發(fā)展，在知識、態(tài)度、行為、價(jià)值觀(guān)等方面發(fā)揮個(gè)人的潛能和積極性，協(xié)助居民體會(huì )制度上的不完善或不公平，學(xué)習聚集集體的力量，創(chuàng )造公平的社會(huì )秩序，這種社區教育的模式屬于( )。
A.解放式教育
B.補償式教育
C.通才式教育
D.全面式教育
49.學(xué)校社會(huì )工作中，團體輔導基本的工作路徑是( )。
A.傾聽(tīng)一同感一判斷一商量
B.傾聽(tīng)一判斷一同感一商量
C.判斷一同感一傾聽(tīng)一商量
D.判斷一傾聽(tīng)一同感一商量
50.學(xué)校社會(huì )工作者對那些遭遇嚴重人際關(guān)系困境的學(xué)生，可以采用( )方法開(kāi)展工作。
A.個(gè)案工作
B.家庭工作
C.社區工作
D.小組工作
51.社區社會(huì )工作者黃敏正在做一項關(guān)于單親家庭青少年的策劃方案。她積極向街道及相關(guān)部門(mén)申請資金補助，招募一些大學(xué)生志愿者來(lái)協(xié)助活動(dòng)的開(kāi)展，布置和調試活動(dòng)場(chǎng)地的音響設備等。同時(shí)為擴大影響，她還在社區中積極進(jìn)行活動(dòng)宣傳。黃敏目前開(kāi)展的工作屬于社區服務(wù)策劃執行的( )。
A.評估階段
B.籌備階段
C.服務(wù)階段
D.預算執行階段
52.社區教育活動(dòng)都是以( )為核心展開(kāi)的。
A.社會(huì )工作者
B.社區居民
C.學(xué)習
D.工作
53.社會(huì )工作者李菲要參與醫院內有關(guān)活動(dòng)的策劃，在策劃精神病患者的訓練活動(dòng)時(shí)，應保證訓練活動(dòng)( )。
A.復雜
B.簡(jiǎn)單
C.新穎
D.有趣
54.以個(gè)人、家庭和小群體為關(guān)注對象，針對個(gè)人、家庭和小群體采取的行動(dòng)，重點(diǎn)在于改變家庭或小群體內的人際交往，或改變個(gè)人、家庭和小群體與其環(huán)境中的個(gè)人和社會(huì )系統的互動(dòng)方式指的是( )。
A.綜合介入
B.混合介入
C.直接介入
D.間接介入
55.以下各項中不屬于中國城市的小區居民生活服務(wù)的是( )。
A.小吃店
B.理發(fā)店
C.電話(huà)傳呼
D.小區圖書(shū)館
56.社區需求分析方法的類(lèi)型不包括( )。
A.感覺(jué)性的需求
B.表達性的需求
C.規范性的需求
D.心理性的需求
57.某市暴發(fā)流感，大批病人被感染并住進(jìn)隔離病房。為遏制流感進(jìn)一步擴散，該市某社區負責公共衛生事務(wù)的社會(huì )工作者首先應( )。
A.在社區公布病患的名單
B.開(kāi)展防治流感的科普知識宣傳
C.對病患進(jìn)行個(gè)案干預
D.將病患組織起來(lái)開(kāi)展小組活動(dòng)
58.朱大爺一直身體很好，但近期突然因肺癌晚期住院，醫院下達了病危通知書(shū)，家人痛苦煩躁。社會(huì )工作者來(lái)到其家中，幫助家人做好心理上及相關(guān)物品的準備，輔導家人進(jìn)行最后的照顧，并為家人講解可能出現韻狀況等。朱大爺過(guò)世后，家人按事先安排處理相關(guān)事宜。在這個(gè)案例中，社會(huì )工作者提供的是( )服務(wù)。
A.危機干預
B.家庭治療
C.危機介入
D.臨終關(guān)懷
59.以下關(guān)于影響人類(lèi)健康的因素說(shuō)法錯誤的是( )。
A.醫療服務(wù)的影響，包括生活危害、職業(yè)危害和消費方式等不同方面
B.綜合健康醫學(xué)模式主要依據生物一心理一社會(huì )醫學(xué)模式的健康理念
C.生物遺傳因素的影響，包括遺傳、機體內因、機體成熟、機體老化等因素
D.環(huán)境因素的影響，包括社會(huì )、心理和自然等因素的影響
60.患病的個(gè)體對疾病狀態(tài)的主觀(guān)體驗，即疾病的( )。
A.自我感知性
B.醫學(xué)感知性
c.社會(huì )感知性
D.科學(xué)感知性
參考答案及解析:
1.【答案】D
【解析】目標實(shí)現的結案大部分是短期介入結案，即按照服務(wù)計劃所約定的計劃在結案期內用很短的時(shí)間結束與服務(wù)對象的關(guān)系。這種結案是服務(wù)對象在開(kāi)始時(shí)就已經(jīng)知道的，他們早就對結案有心理準備。
2.【答案】D
【解析】預估摘要對服務(wù)對象自身系統的預估包括：①自身存在的優(yōu)勢;②自身存在的可能導致其困難的問(wèn)題，如服務(wù)對象如何看待自己的問(wèn)題，自己覺(jué)得問(wèn)題出在什么地方，原因是什么，問(wèn)題持續的時(shí)間、頻率和強度，問(wèn)題的后果，為解決問(wèn)題所做的努力，使用的方法等;③服務(wù)對象解決問(wèn)題的動(dòng)機，如服務(wù)對象是否有不適感，服務(wù)對象對解決問(wèn)題的希望等;④服務(wù)對象生理、情感和智力方面的功能發(fā)揮。D項屬于對服務(wù)對象家庭系統的預估。
3.【答案】C
【解析】社會(huì )工作者采取介入行動(dòng)時(shí)可以運用直接介入、間接介入和綜合介入等多種策略，分析四個(gè)選項可知，C項不恰當。
4.【答案】B
【解析】行為量表主要用于兒童社會(huì )工作中對兒童社交能力和行為問(wèn)題的篩查，同時(shí)對治療計劃的制訂、臨床干預研究和在醫療或司法評估方面也具有應用價(jià)值。
5.【答案】C
【解析】基于生理的發(fā)育，兒童的智力和心理也不斷地發(fā)展，但與成年期相比，兒童在心理上還存在強烈的初期特征，表現為：①發(fā)展性，兒童的心理與其生理一樣處于發(fā)展期，人格基本成形，認識和社會(huì )化還處于雛形;②依戀性，兒童對其撫養者的依戀，不僅基于情感上的需要，同時(shí)也是生存需要的自然反應;③可塑性，兒童的心理成長(cháng)，很大程度上取決于其所處的環(huán)境，包括社會(huì )環(huán)境和撫養環(huán)境，因此對這些環(huán)境中的要素進(jìn)行調整，將在一定程度上影響兒童的心理成長(cháng)。
6.【答案】D
【解析】對受虐兒童的輔導是兒童社會(huì )工作介入的第一步，進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達他們的感覺(jué)。它優(yōu)先考慮的是兒童的安全。本案例中，小明經(jīng)常遭到父親的打罵，并想要離家出走，在這種情況下，緩解其焦慮，并聯(lián)系兒童保護中心提供庇護，無(wú)疑是社會(huì )工作者應該做的。
7.【答案】A
【解析】社會(huì )工作者在專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中，擔當著(zhù)服務(wù)提供者、支持者、教育者、中間人、調控者、保護者等多種角色。
8.【答案】B
【解析】韋氏兒童智力量表適用于學(xué)齡階段的兒童和青少年(6～16歲)。
9.【答案】C
【解析】目前福利機構中社會(huì )工作者開(kāi)展的兒童工作主要可分為寄養和領(lǐng)養兩個(gè)方向。
10.【答案】C
【解析】青少年的需求是一個(gè)復雜多元的概念。從發(fā)展的角度，我們可以對青少年個(gè)體發(fā)展性需要做以下概括：①接納自己的身體與容貌，表現符合社會(huì )所規范的性別角色需求;②個(gè)體與同伴發(fā)展適當的人際關(guān)系;③追求獨立自主，少依附父母及他人;④自食其力，尋求經(jīng)濟獨立;⑤為未來(lái)的生涯做準備;⑥發(fā)展符合社會(huì )期望的認知技能和概念;⑦努力表現負責任的行為，追求理想和抱負;⑧為未來(lái)的婚姻和家庭做準備;⑨建立個(gè)體的價(jià)值體系，符合現實(shí)世界的需求。由此可知，社會(huì )工作者準備介入的主要角度應是幫助衛玲改變人際間的沖突。
11.【答案】C
【解析】預防性的青少年社會(huì )工作是指通過(guò)社會(huì )工作的各類(lèi)服務(wù)，對一些潛在的、阻礙社會(huì )功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現和控制。
12.【答案】B
【解析】治療性的青少年社會(huì )工作主要包括以下內容：①提供就學(xué)或生活補助，以幫助有困難家庭的青少年正常成長(cháng);②提供被忽略或虐待的青少年的保護服務(wù);③提供安全保護、收容服務(wù)及不適合家庭居住的青少年安置服務(wù);④提供在身體、情緒、精神等方面功能失調，以及社會(huì )人際適應不良等方面的治療性服務(wù);⑤提供犯罪青少年及過(guò)失青少年的矯正服務(wù)，尤其注重社區層面的服務(wù)提供。
13.【答案】D
【解析】青少年在發(fā)展階段對他人是否尊重他們最為敏感，社會(huì )工作的價(jià)值理念，也是把尊重放在第一位置。青少年雖然在一些方面的表現可能不盡如人意，甚至有偏差或者罪錯行為，但是社會(huì )工作服務(wù)的基本條件是能尊重青少年是一個(gè)獨特的個(gè)體，擁有個(gè)人的價(jià)值與尊嚴，不能由青少年的一項行為而完全否定他的個(gè)人價(jià)值。因此，在開(kāi)展青少年社會(huì )工作的過(guò)程中應保持尊重青少年的價(jià)值與尊嚴。
14.【答案】B
【解析】問(wèn)題青年指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年。他們不守紀律、愛(ài)游蕩、
性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會(huì )問(wèn)題。
15.【答案】C
【解析】職業(yè)康復是精神健康服務(wù)中重要的組成部分。服務(wù)內容有：①幫助精神疾病患者發(fā)展與特定就業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的技能;②幫助他們利用交通工具到達工作地點(diǎn)、按時(shí)上班、與同事相處并服從有關(guān)人員的指示;③訓練他們找工作、寫(xiě)簡(jiǎn)歷及參加面試;④一旦找到工作，幫助他們維持這份工作。
16.【答案】D
【解析】“園藝模式”的首要任務(wù)是滿(mǎn)足老人未得到滿(mǎn)足的需要，開(kāi)發(fā)老人的能量和未得以實(shí)現的能力。“園藝模式”所提供的照顧是以人為本的，重點(diǎn)是老人的社會(huì )和情感要求。
17.【答案】D
【解析】在個(gè)體層面，老年社會(huì )工作的目的是要協(xié)助老年人解決因為年老而帶來(lái)的問(wèn)題，維持良好的日常生活功能。此外，社會(huì )工作者還在老年人遇到重大生活轉變的時(shí)候，如住院、喪親、入住養老機構、瀕臨死亡等，為老年人提供各種支持性服務(wù)。
18.【答案】D
【解析】從學(xué)校社會(huì )工作的主要內容來(lái)看，防火逃生訓練屬于生活輔導的內容。
19.【答案】C
【解析】采用小組工作方法為老年人提供服務(wù)時(shí)，小組工作在理想的情況下，成員會(huì )在彼此身上發(fā)現力量并找到支持，承擔起指引小組方向的責任。在小組帶領(lǐng)者的呵護下，成員成為彼此的支持性治療媒介。但是，小組也可能會(huì )變得具有破壞性，讓老人在情緒上感到極其焦灼不安，小組成員會(huì )變成“心理上行刑的暴徒”。這時(shí)小組帶領(lǐng)者需要出面解決小組內的沖突，如果破壞性行為延續的話(huà)，就要作出解散小組的決定。小組沒(méi)有權力為了存在下去而無(wú)視對成員的責任。因此，小組帶領(lǐng)者應注意干預小組動(dòng)力，保護小組成員免受傷害。
20.【答案】B
【解析】婦女社會(huì )工作目標包括直接目標、中間目標和最終目標。直接目標包括：①緩解壓力和宣泄情緒;②重塑自信，提升對自我的認識;③解決婦女的實(shí)際困難和需要。中間目標包括：①協(xié)助婦女重新界定婦女問(wèn)題，認識到“個(gè)人的即政治的”;②提升性別意識，促進(jìn)自省、自信和自我認同;③建立婦女的支持小組，減少成員的孤獨感。最終目標包括：①重新建構權利關(guān)系;②建立婦女網(wǎng)絡(luò )與網(wǎng)絡(luò )之間的連接;③倡導和建立全社會(huì )的性別公正和公平的意識和制度。三個(gè)目標層次之間是遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，而不是割裂的，它們顯示解決問(wèn)題的不同層面。
21.【答案】C
【解析】在社會(huì )救助社會(huì )工作中，規劃階段的工作內容主要是考慮工作方法，制訂工作方案。
22.【答案】C
【解析】前來(lái)求助的婦女帶來(lái)的家庭問(wèn)題，主要表現為夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、親子關(guān)系和教育等方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題都與傳統社會(huì )性別對婦女角色的定位緊密相關(guān)。本題中生殖健康問(wèn)題是健康醫學(xué)問(wèn)題，不屬于家庭關(guān)系，所以正確答案為C。
23.【答案】A
【解析】如果在父權主義的家庭觀(guān)下理解“家庭為本”的原則，則會(huì )犧牲婦女的利益而換取家庭的整體利益。如深受婚姻暴力傷害的婦女，常常帶著(zhù)犧牲自己以維護家庭的穩定以及成全孩子的想法而決定不離開(kāi)受暴的家庭。
24.【答案】C
【解析】對服務(wù)對象影響的評估有以下兩種方法。①服務(wù)對象滿(mǎn)意度測量。做法是由服務(wù)對象用口頭或書(shū)面形式，包括填寫(xiě)問(wèn)卷來(lái)表達對社會(huì )工作介入效果的看法。這種方法操作簡(jiǎn)單，不需要太多時(shí)間和資源，但其局限在于，測量比較粗糙，有時(shí)服務(wù)對象會(huì )傾向于給予積極的評價(jià)，評估有可能產(chǎn)生偏差。②差別影響評分。這是一種更具結構性的評估方法。首先由服務(wù)對象對介入影響進(jìn)行自我陳述，報告自己有哪些變化，然后分析區分出哪些是介入本身帶來(lái)的變化，哪些是其他因素帶來(lái)的變化。與滿(mǎn)意度測量一樣，這種方法也可能帶有服務(wù)對象的主觀(guān)色彩。
25.【答案】C
【解析】針對殘疾人及其家庭的特殊困難與需求，中央及各地制定了相應的政策并采取了許多措施加以解決。其中最重要的是對貧困群體行之有效的“最低保障制度”。
26.【答案】C
【解析】核心家庭是指由一對夫妻以及未婚子女組成的家庭。故王磊一家屬于核心家庭類(lèi)型。
27.【答案】C
【解析】2002年8月，上海市正式在普陀區曹楊街道、徐匯區斜土街道、閘北區寶山街道啟動(dòng)社區矯正試點(diǎn)工作。
28.【答案】B
【解析】矯正社會(huì )工作者在社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)的指引下，運用專(zhuān)業(yè)的理論、知識、方法和技術(shù)，為罪犯(或具有犯罪危險性的人員)及其家人提供服務(wù)。在任何一種處理方式中，個(gè)案輔導都是最普遍運用的服務(wù)模式。
29.【答案】A
【解析】矯正社會(huì )工作者在案件審理過(guò)程中的主要工作職責是通過(guò)與受助者(犯罪嫌疑人)及其家屬和周?chē)鐓^的接觸了解，寫(xiě)出一份有關(guān)犯罪嫌疑人背景的調查報告，提交法庭做審判參考。這屬于司法判決前針對犯罪嫌疑人的社會(huì )工作介入。
30.【答案】A
【解析】社會(huì )工作最基本的信念就是相信每一個(gè)人都有與生俱來(lái)的價(jià)值和尊嚴，而這種價(jià)值和尊嚴帶給每一個(gè)人不可剝奪的社會(huì )權利。因此，社會(huì )工作者對待受助者的基本態(tài)度應該是接納而非批判。社會(huì )工作者應該將受助者本身連同他過(guò)去的犯罪事實(shí)接受下來(lái)，然后才能以客觀(guān)的、體諒的心態(tài)，在平等的、安全的氣氛中與受助者深入討論問(wèn)題，選擇解決問(wèn)題的辦法。本題案例中，正是因為社會(huì )工作者堅守了接納的價(jià)值理念，才使得陳某逐漸改變了態(tài)度，對社會(huì )工作者產(chǎn)生了信任。
31.【答案】D
【解析】繼父母家庭孩子的問(wèn)題多數是出自家庭親子溝通難，因此通過(guò)與孩子的父母溝通，進(jìn)行家庭會(huì )談甚至家庭治療來(lái)解決繼父母家庭子女教育問(wèn)題是最切實(shí)可行的。
32.【答案】D
【解析】軍休社會(huì )工作服務(wù)對象的問(wèn)題包括：①角色失調;②地位下移;③心理失衡;D項屬于復員退伍軍人安置社會(huì )工作服務(wù)對象的問(wèn)題。
33.【答案】C
【解析】家庭生命周期理論的核心觀(guān)點(diǎn)認為家庭也像人一樣有一個(gè)成長(cháng)、發(fā)展的自然變化過(guò)程。這一理論開(kāi)始于20世紀30年代，最早由希爾和漢森提出，主要代表人物有希爾、杜瓦爾、埃多斯、格里克、羅杰斯等人。
34.【答案】D
【解析】復員退伍軍人安置社會(huì )工作是指在復員退伍安置領(lǐng)域所開(kāi)展的社會(huì )工作，社會(huì )工作者將社會(huì )工作的知識、技巧、態(tài)度以及價(jià)值觀(guān)應用于復員退伍安置工作中，協(xié)助復員退伍軍人實(shí)現角色的轉變，更好地適應環(huán)境，順利地度過(guò)軍地轉化的過(guò)渡期。本題中，針對部分復員退伍軍人存在壓力的情況，社會(huì )工作者首先要為他們提供心理輔導，協(xié)助其適應社會(huì )。
35.【答案】A
【解析】在學(xué)校社會(huì )工作中，社會(huì )工作者采取團體輔導的方法開(kāi)展工作時(shí)，從小組工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系來(lái)看，應該注意的事項包括：①小組工作一定要與行政性、命令性、自上而下的教育任務(wù)相區別;②學(xué)生為主，教師輔助;③強調心靈分享，淡化比賽競爭。
36.【答案】C
【解析】A項，社區照顧正在由服務(wù)導向型向需求導向型轉變。B項，與微觀(guān)層面的服務(wù)不同，社區照顧涉及宏觀(guān)方面的需求評估。D項，老年社區照顧方案通常都是綜合性的。
37.【答案】D
【解析】社會(huì )救助的服務(wù)對象大多是社會(huì )弱勢群體，沒(méi)有權力，缺少資源，充滿(mǎn)無(wú)力感。增能理論有助于社會(huì )工作者更有效地實(shí)施社會(huì )救助。增能理論認為，每位服務(wù)對象都擁有自己的權力，但是可能自身沒(méi)有意識到，或者沒(méi)有行使的機會(huì )。社會(huì )工作者需要創(chuàng )造機會(huì )，提升服務(wù)對象的意識，賦予其自我改變貧困狀況的權力。由此可知，D項為正確答案。
38.【答案】C
【解析】認知干預是REBT的生命。
39.【答案】D
【解析】服務(wù)對象與社會(huì )工作者的工作過(guò)程是一個(gè)互相交往、不斷加深彼此了解的過(guò)程。在工作結束的時(shí)候，最主要的任務(wù)就是處理服務(wù)對象的情緒。如果服務(wù)對象對社會(huì )工作者提供的服務(wù)比較滿(mǎn)意，需要處理的是正面情緒，比如感激、滿(mǎn)意、自信等;反之就是負面情緒，比如悲傷、失落、痛苦等，在行為上表現出對社會(huì )工作者的過(guò)分依賴(lài)，或者過(guò)去的毛病又反復出現，或者出現新的問(wèn)題等。本題中針對一些組員在結束階段出現的依賴(lài)情緒，社會(huì )工作者首先應該及時(shí)處理組員的這些情緒問(wèn)題。
40.【答案】B
【解析】社會(huì )工作者運用社區工作方法開(kāi)展社會(huì )救助，要注重居民個(gè)人發(fā)展與社區發(fā)展相結合，鼓勵居民積極參與，倡導居民互助，制訂符合社區情況的目標，提升社區的能力。在具體實(shí)施過(guò)程中，需要把握以下原則：①注重救助對象個(gè)人的發(fā)展，社區工作要注重人的發(fā)展，包括居民公民意識的提升、參與意識的培養、解決貧困問(wèn)題能力的提高等;②根據社區的實(shí)際情況制定救助和發(fā)展的目標，每個(gè)社區都有自己的特點(diǎn)，經(jīng)濟水平、物質(zhì)條件、居民的年齡和結構等因素都是社會(huì )工作者開(kāi)展工作時(shí)必須考慮的，社會(huì )工作者應以此為依據制訂切實(shí)可行的反貧困目標;③注重救助對象的參與和互助。社區居民參與社區活動(dòng)的程度是衡量社區工作成功與否的重要標志。社區居民之間的互助有利于培養居民的凝聚力和歸屬感。社會(huì )工作者要為居民參與創(chuàng )造條件和機會(huì )，并倡導居民之問(wèn)的互助行為。
41.【答案】C
【解析】人與資源系統的互動(dòng)關(guān)系有三種類(lèi)型：人在資源系統中的互動(dòng)，人與資源系統的互動(dòng)和資源系統之間的互動(dòng)。
42.【答案】C
【解析】醫院社會(huì )工作的主要方法可以根據服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的場(chǎng)所和內容分為醫院門(mén)診、住院病房、出院跟進(jìn)、家庭醫療以及臨終關(guān)懷等不同的社會(huì )工作的方法。
43.【答案】C
【解析】家庭社會(huì )工作指運用社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)理論和方法幫助家庭解決面臨的困難，使其更好地發(fā)揮家庭的社會(huì )功能，以滿(mǎn)足所有家庭成員的發(fā)展和情感需要的專(zhuān)業(yè)服務(wù)活動(dòng)。故正確答案為C。
44.【答案】D
【解析】幫助家庭成員增能原則假設每個(gè)家庭成員都有自己解決困難的能力，有效幫助家庭成員克服困難的方式是增強他們克服困難的能力。幫助家庭成員增能原則要求社會(huì )工作者在幫助家庭成員解決問(wèn)題的過(guò)程中，鼓勵家庭成員積極參與問(wèn)題的解決過(guò)程，增強家庭成員自身的能力，提高他們的自信力和獨立能力。本題案例中，社會(huì )工作者的服務(wù)突出地體現了這一原則。
45.【答案】A
【解析】家庭行為學(xué)習是根據行為學(xué)習理論的原理，對家庭中的年輕子女在成長(cháng)過(guò)程中遇到的行為問(wèn)題進(jìn)行干預的服務(wù)。本題案例中，孩子從農村轉到城里讀書(shū)，需要及時(shí)調整行為方式，以適應新的環(huán)境。
46.【答案】C
【解析】本題中進(jìn)城務(wù)工家庭的子女經(jīng)常面臨學(xué)習的困難，這不僅需要關(guān)注進(jìn)城務(wù)工子女本身以及家庭狀況，同時(shí)也要考察城鄉生活方式以及教育水平的差異。如果不運用生態(tài)視角來(lái)理解這些家庭成員之間的沖突，就很難了解發(fā)生沖突的真正原因，服務(wù)介入活動(dòng)也就很難有成效。
47.【答案】D
【解析】家庭社會(huì )工作與家庭治療的聯(lián)系主要表現在以下三個(gè)方面：①服務(wù)領(lǐng)域的相互影響;②服務(wù)模式的相互影響;③工作人員的相互影響。
48.【答案】A
【解析】教育學(xué)把教育劃分為補償式教育、控制式教育和解放式教育。解放式教育著(zhù)重于居民全面的、人性化的發(fā)展，在知識、態(tài)度、行為、價(jià)值觀(guān)等方面發(fā)揮個(gè)人的潛能和積極性，協(xié)助居民體會(huì )制度上的不完善或不公平，學(xué)習聚集集體力量，創(chuàng )造公平的社會(huì )秩序。
49.【答案】A
【解析】學(xué)校社會(huì )工作中，團體輔導基本的工作路徑是：傾聽(tīng)一同感一判斷一商量。
50.【答案】A
【解析】對那些遭遇嚴重人際關(guān)系困境的學(xué)生，學(xué)校社會(huì )工作者可以對他們采用個(gè)案工作的方法，根據他們各自的特點(diǎn)對其進(jìn)行輔導。通過(guò)多次咨詢(xún)和輔導，了解他們產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并和他們一起制訂出解決此問(wèn)題的方法。
51.【答案】B
【解析】籌備階段主要進(jìn)行的是人、財、物的配置以及服務(wù)(活動(dòng))的宣傳和推廣工作。具體內容包括：①在經(jīng)費籌措方面，主要途徑有申請政府資金補助、向社會(huì )籌款，有些發(fā)展性和娛樂(lè )性項目也可以向服務(wù)對象或者居民合理收取一定的費用;②在人力安排上，應規劃配置幾位專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作者，要招募多少志愿者來(lái)協(xié)助活動(dòng)的開(kāi)展;③在場(chǎng)地安排上，應考慮場(chǎng)地的面積和布置，燈光、音響、麥克、電腦、投影儀等設備的安排，桌椅的數量及其擺放方式等;④在服務(wù)(活動(dòng))的宣傳推廣方面，首先要清楚向誰(shuí)宣傳，宣傳的目的是什么，要傳遞的信息是什么，然后設計宣傳策略和方法來(lái)吸引社區居民或服務(wù)對象的注意，激發(fā)其參加活動(dòng)。
52.【答案】C
【解析】從國際、國內對社區教育內涵的理解看，社區教育主要體現的是社區社會(huì )工作和教育工作的整合，其實(shí)施與成人教育和社區發(fā)展有密切的關(guān)聯(lián)，基本內容包括社區內正規化的教育課程、一般非正規但有系統化學(xué)習目標的社區活動(dòng)，這些活動(dòng)都是以學(xué)習為核心展開(kāi)的。
53.【答案】B
【解析】參與醫院內有關(guān)活動(dòng)的策劃是醫務(wù)社會(huì )工作的內容之一。社會(huì )工作者在策劃這些活動(dòng)時(shí)要符合服務(wù)對象的能力和特殊需要。本題中精神病患者的訓練活動(dòng)要簡(jiǎn)單，既要滿(mǎn)足培養他們自立生活能力的要求，又要在他們的認知能力范圍內。
54.【答案】C
【解析】直接介入是指以個(gè)人、家庭和小群體為關(guān)注對象，針對個(gè)人、家庭和小群體采取的行動(dòng)，重點(diǎn)在于改變家庭或小群體內的人際交往，或改變個(gè)人、家庭和小群體與其環(huán)境中的個(gè)人和社會(huì )系統的互動(dòng)方式。直接介入也指針對服務(wù)對象采取的行動(dòng)以及直接提供服務(wù)和介入。
55.【答案】D
【解析】中國城市的小區服務(wù)兼有“福利服務(wù)”和“方便人民生活”的雙重任務(wù)，發(fā)揮著(zhù)社會(huì )保障和社會(huì )服務(wù)的雙重功能。這些服務(wù)包括居民生活服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)服務(wù)和文化生活服務(wù)。其中，居民生活服務(wù)是指，如小吃店、副食店、洗衣店、理發(fā)店、車(chē)棚、停車(chē)場(chǎng)、服裝裁剪店、電話(huà)傳呼、奶站、修鞋鋪等，以方便居民的日常生活為宗旨，開(kāi)設多種服務(wù)項目，實(shí)行有償、低償或無(wú)償服務(wù)。D項屬于文化生活服務(wù)。
56.【答案】D
【解析】社區需求分析的方法有感覺(jué)性的需求、表達性的需求、規范性的需求和比較性的需求四種常用類(lèi)型。
57.【答案】B
【解析】公共衛生面臨的一個(gè)重要問(wèn)題就是對傳染病的防控。醫務(wù)社會(huì )工作者可以協(xié)助醫護人員及時(shí)發(fā)現、登記并且報告發(fā)現的傳染病病例和疑似病例，參與現場(chǎng)疫點(diǎn)處理。此外，醫務(wù)社會(huì )工作者還可以開(kāi)展傳染病防治知識的宣傳和咨詢(xún)服務(wù)，配合專(zhuān)業(yè)公共衛生機構，對非住院傳染病患者進(jìn)行治療管理。
58.【答案】D
【解析】就社會(huì )工作者而言，對于絕癥患者應提供臨終關(guān)懷，這是尊重生命、重視生活品質(zhì)的體現，包括：①減輕患者的痛苦;②協(xié)助患者及其家屬面對并接納死亡;③提供居家和住院服務(wù)以及喪親后的哀傷輔導等。
59.【答案】A
【解析】綜合健康醫學(xué)模式主要依據生物一心理～社會(huì )醫學(xué)模式的健康理念，對影響健康的各種因素進(jìn)行綜合分析，構建全面的健康認識。該模式認為，影響人類(lèi)健康的因素有很多，主要可以分為：①生物遺傳因素的影響，包括遺傳、機體內因、機體成熟、機體老化等因素;②生活方式的影響，包括生活危害、職業(yè)危害和消費方式等不同方面;③醫療服務(wù)的影響，包括預防、治療和康復等方面;④環(huán)境因素的影響，包括社會(huì )、心理和自然等因素的影響。
60.【答案】A
【解析】疾病的自我感知性指患病的個(gè)體對疾病狀態(tài)的主觀(guān)體驗。一般來(lái)說(shuō)，疾病狀態(tài)總是伴有一些癥狀和體征，使患者感到疼痛、乏力等不適感，這種不適感促使患病的個(gè)體作出判斷：自己是否生病了，是否要找醫生陳述自己的不適以便于醫生了解病情發(fā)展狀況而作出診斷。
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