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如何向來(lái)訪(fǎng)者介紹沙盤(pán)

時(shí)間:2024-06-02 17:20:44 沙盤(pán)模擬 我要投稿
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如何向來(lái)訪(fǎng)者介紹沙盤(pán)

  沙盤(pán)游戲的過(guò)程是沙盤(pán)游戲實(shí)踐的體現,其中包含著(zhù)沙盤(pán)游戲的操作與要求,也包含著(zhù)沙盤(pán)游戲的意義和作用。沙盤(pán)游戲的開(kāi)始、初始沙盤(pán)的意義、沙盤(pán)游戲的主題、沙盤(pán)游戲的階段,以及沙盤(pán)游戲的發(fā)展等,將成為我們所討論與分析的主要內容。沙盤(pán)游戲是一個(gè)互動(dòng)與變化的過(guò)程,在此過(guò)程中,沙盤(pán)游戲者與沙盤(pán)分析者將獲得共同的發(fā)展與成長(cháng)。

 

  如何開(kāi)始沙盤(pán)游戲,包括應該如何向來(lái)訪(fǎng)者介紹沙盤(pán)游戲,在沙盤(pán)游戲的過(guò)程中沙盤(pán)分析師應該做什么,以及如何結束和拆除沙盤(pán),都是我們沙盤(pán)游戲的實(shí)踐所必然要遇到的最基本的問(wèn)題。

  對于大部分來(lái)訪(fǎng)者來(lái)說(shuō),當他們走進(jìn)沙盤(pán)游戲治療室的時(shí)候,并不意味著(zhù)對沙盤(pán)游戲已經(jīng)有多少了解。以下三種情況是最常見(jiàn)的向來(lái)訪(fǎng)者介紹沙盤(pán)游戲的途徑和方式。

  1.來(lái)訪(fǎng)者的自發(fā)興趣

  有一些來(lái)訪(fǎng)者,在剛進(jìn)入沙盤(pán)游戲室的時(shí)候,就會(huì )被諸多的沙盤(pán)游戲模型吸引,情不自禁地詢(xún)問(wèn)這么多的“小玩具”是做什么用的。于是這就形成了一個(gè)很自然的向來(lái)訪(fǎng)者介紹沙盤(pán)游戲的機會(huì )。

  作為沙盤(pán)游戲分析師,可以這樣向來(lái)訪(fǎng)者介紹沙盤(pán):

  這些“小玩具”都是用來(lái)做沙盤(pán)游戲的模型,你看,有各種各樣的動(dòng)物,也有許多不同種類(lèi)的植物;有不同民族、不同身份和不同動(dòng)作的人物,也有各種文化和宗教背景的模型;有各種交通工具,許多建筑材料和家庭用品等等。然后,可以向來(lái)訪(fǎng)者介紹“沙盤(pán)”:這里是兩個(gè)沙盤(pán),一個(gè)是干的沙盤(pán),一個(gè)是濕的沙盤(pán)。濕的沙盤(pán)可以放水,這樣容易在沙盤(pán)上做出城堡等造型。兩個(gè)沙盤(pán)的底面都是天藍色的。

  這時(shí)沙盤(pán)游戲師可以用手來(lái)扒開(kāi)沙子,露出藍色的沙盤(pán)底面。也可以邀請來(lái)訪(fǎng)者觸摸一下沙子,若是他愿意的話(huà),然后看他有怎樣的反應和感覺(jué)。

  然后,沙盤(pán)游戲分析師可以簡(jiǎn)單地介紹一下沙盤(pán)游戲及其治療的大概背景,然后告訴來(lái)訪(fǎng)者,若是他愿意的話(huà),也可以做一個(gè)沙盤(pán),然后一起來(lái)討論和分析。

  有些來(lái)訪(fǎng)者,在獲得分析師的同意之后,就這樣自發(fā)地開(kāi)始了其沙盤(pán)游戲的過(guò)程。尤其是兒童,總是更容易被沙盤(pán)游戲室的特殊布置和氣氛所吸引,很自然地就開(kāi)始了其沙盤(pán)游戲的過(guò)程。

  2.初始訪(fǎng)談中的介紹

  同樣是在初次訪(fǎng)談中,或許來(lái)訪(fǎng)者一開(kāi)始就產(chǎn)生了對沙盤(pán)游戲的好奇,但是并沒(méi)有像第一種情形的來(lái)訪(fǎng)者那樣直接就發(fā)出了有關(guān)的詢(xún)問(wèn)。在這種情況下,沙盤(pán)游戲分析師可以在履行心理治療初次訪(fǎng)談的過(guò)程中,向來(lái)訪(fǎng)者介紹沙盤(pán)游戲.

  目前國際沙盤(pán)游戲治療學(xué)會(huì )認可的許多沙盤(pán)游戲治療師,本身都是榮格心理分析家,或具有榮格分析心理學(xué)的理論傾向。因而,在初次訪(fǎng)談中,會(huì )向來(lái)訪(fǎng)者介紹自己的理論取向,包括自己對心理治療和心理分析的理解,以及所要采用的主要治療方法等,這樣自然就會(huì )要提出和介紹沙盤(pán)游戲。

  比如,可以向來(lái)訪(fǎng)者大致介紹沙盤(pán)游戲的背景,卡爾夫所提出的“自由與保護”的特點(diǎn),以及沙盤(pán)游戲之“非言語(yǔ)”和“非導向”的心理治療特征等。當然,無(wú)意識水平的工作,象征性的分析原理以及感應性的轉化機制等,也可以針對來(lái)訪(fǎng)者的個(gè)人情況而進(jìn)行適當的介紹。然后,可以像情形一中所介紹的那樣來(lái)介紹沙盤(pán)游戲模型和沙盤(pán),或讓來(lái)訪(fǎng)者接觸與感受沙盤(pán),然后看他是否選擇沙盤(pán)游戲治療。


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