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如何把握4-8歲兒童英語(yǔ)學(xué)習黃金期
4-8歲孩子學(xué)習英語(yǔ)主要培養目標是什么?在學(xué)習的過(guò)程中，會(huì )有什么樣的誤區?如何把握4-8歲兒童英語(yǔ)學(xué)習黃金期?下面小編就給大家講講這塊。
4-6歲的孩子
對于4-6歲，即學(xué)齡前兒童而言，興趣的培養是重中之重。教育學(xué)中指出，“興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力”。一個(gè)人對一件事情的熱愛(ài)往往是從興趣開(kāi)始的。對于學(xué)齡前兒童來(lái)講，他們有著(zhù)很強的好奇心和模仿力，此時(shí)，如何讓孩子對于原本“枯燥”的英文語(yǔ)言學(xué)習感興趣?是家長(cháng)和老師應首先考慮的問(wèn)題。如果能讓孩子在原汁原味、生動(dòng)有趣的英文故事中浸泡，他們不僅能自然吸收英語(yǔ)詞匯，還會(huì )覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習很有趣，從此真正喜歡上英語(yǔ)并養成良好的學(xué)習習慣。
6-8歲的孩子
對于6-8歲，即學(xué)齡兒童而言，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習興趣及培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面的英文能力是我們需要努力的方向。有些家長(cháng)在培養孩子學(xué)習英語(yǔ)時(shí)過(guò)分地強調大量做題，這樣做，是非常不正確的。做題是對學(xué)習效果的一種檢測，是一種應試行為，對于提高考試成績(jì)和技巧有一定的幫助，但是對真正學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言意義不大。語(yǔ)言的學(xué)習需要持續的積累，沒(méi)有大量的語(yǔ)言輸入，不可能形成語(yǔ)感，不可能真正學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言。
二大誤區
誤區1：
有些家長(cháng)會(huì )在孩子學(xué)習英語(yǔ)的初期就過(guò)分關(guān)注孩子單詞的記憶與背誦，并且常采用中英翻譯式的方法去檢測孩子的英文學(xué)習情況，往往會(huì )造成孩子心理的緊張感和焦慮感，對于這個(gè)年齡段的孩子是非常不利的。在孩子進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習時(shí)給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，明確此階段興趣對于孩子英語(yǔ)學(xué)習的重要性，相信再加上老師用有趣的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)形式幫助孩子，一定可以使孩子愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習，同時(shí)收獲初期良好的學(xué)習習慣。
誤區2：
也有些家長(cháng)認為學(xué)英語(yǔ)必須從音標開(kāi)始，這也是非常不科學(xué)的。音標教學(xué)是我國傳統英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法，它只能教會(huì )學(xué)生一個(gè)詞作為詞典里的詞目怎樣發(fā)音，不會(huì )教給學(xué)生見(jiàn)到一個(gè)不認識的英文詞如何念。英語(yǔ)是拼音文字 ，大部分的單詞字母組合是有規律的，大部分英語(yǔ)國家，如英國、美國，學(xué)校教學(xué)不是先從音標開(kāi)始，而是從phonics即拼讀規律開(kāi)始的。用這種方法是極其有效的，它符合英語(yǔ)文字的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助孩子大大提高英語(yǔ)學(xué)習的效率，不僅快，而且記得牢。
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